幼兒園中班科學(xué)教案：怎樣讓球動(dòng)起來(lái)

幼兒園中班科學(xué)教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班科學(xué)教案：怎樣讓球動(dòng)起來(lái)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓球動(dòng)起來(lái)的方法。

2、能大膽的交流自己的想法。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的成功感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：刺猬球若干；輔助材料（盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）三、活動(dòng)過(guò)程：1、引發(fā)興趣。（出示一只刺猬。）這只刺猬球是什么樣子的？像什么？

實(shí)錄：

A、圓圓的，像大西瓜。

B、有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭。

C、像一個(gè)圓圓的山洞。

D、像轉(zhuǎn)動(dòng)的汽車輪子。

E、像一只只蜂巢。

F、還像天掛的月亮。

評(píng)析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實(shí)在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿足了他們想象表達(dá)、大膽創(chuàng)造的愿望。

2、猜測(cè)"當(dāng)球動(dòng)起來(lái)"的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，如果不用手來(lái)幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動(dòng)起來(lái)呢？

（1）幼兒猜測(cè)（2）幼兒交流自己的猜測(cè)、想法。

實(shí)錄：

幼1：我可以用嘴吹。

幼2：我可以用頭頂。

幼3：我想用手拍桌子。

幼4：我想用腳踢?！u(píng)析：雖然是猜測(cè)，幼兒的想法并不一定正確，但我們關(guān)注的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法。

3、驗(yàn)證想法。

幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（1）觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。

（2）詢問(wèn)個(gè)別幼兒的想法。

4、交流討論。

請(qǐng)幼兒大膽的表示、交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

實(shí)錄：

幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動(dòng)了。

幼2：我是用頭來(lái)頂球的。

幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會(huì)動(dòng)的。

幼4：我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)?！u(píng)析：在探索讓球動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新穎的方法很快的被其他小朋友效仿。還有的孩子驗(yàn)證了自己的一種想法后還積極探索其他的方法，可見(jiàn)，孩子們探索的欲望很強(qiáng)烈。

5、借助輔助材料探索"讓球動(dòng)起來(lái)"的方法。

剛才小朋友都是借助身體進(jìn)行的，如果不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會(huì)怎樣讓你的刺猬球動(dòng)起來(lái)呢？

教師提供百寶箱，鼓勵(lì)幼兒借助其他物品進(jìn)行。

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)。

幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會(huì)跟著轉(zhuǎn)圈。

幼2：我用小棒子推著小球走的。

幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來(lái)回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

幼4：我是用吸管吹的。

枰析：在借助其他物體探索"讓球動(dòng)起來(lái)"的活動(dòng)中，孩子們探索的欲望更強(qiáng)烈了。他們紛紛去尋找自己需要的輔助材料，積極嘗試、探索。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動(dòng)了起來(lái)。

四、活動(dòng)后的反思：本次活動(dòng)中孩子們思維活躍，積極性高，探索的欲望強(qiáng)烈，創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常突出，活動(dòng)取得了較好的效果。

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幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《讓球動(dòng)起來(lái)》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能積極嘗試，創(chuàng)造性地想出多種讓球動(dòng)起來(lái)的方法。

2、能大膽地交流自己的想法，學(xué)習(xí)做觀察記錄方法。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

刺猬球若干；輔助材料（盆子、報(bào)紙、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引發(fā)興趣。（出示一只刺猬球。）

這只刺猬球是什么樣子的？像什么？

（圓圓的，像大西瓜，有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭像小魚吐出來(lái)的泡泡，還像天上掛的月亮。）

2、猜測(cè)“讓球動(dòng)起來(lái)”的方法。

引導(dǎo)語(yǔ)：這只小刺猬球一動(dòng)也不動(dòng)，如果不用手來(lái)幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動(dòng)起來(lái)呢？

（1）幼兒猜測(cè)。

（2）幼兒交流自己的猜測(cè)、想法。

（我可以用嘴吹）

我可以用頭頂我想用手拍桌子我想用腳踢。

3、驗(yàn)證想法。

幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（1）觀察每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。

（2）詢問(wèn)個(gè)別幼兒的想法。

4、交流討論。

請(qǐng)幼兒大膽地展示、交流自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（用拇指碰一下，用頭，用手當(dāng)扇子等）

5、借助輔助材料探索“讓球動(dòng)起來(lái)”，學(xué)習(xí)做觀察記錄。

“剛才小朋友都是借助身體的，現(xiàn)在借助其他的物品，你會(huì)怎么讓你的球動(dòng)起來(lái)呢？”

6、展示觀察記錄，讓幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享成功喜悅。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

幼兒百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體。

中班科學(xué)電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)

中班科學(xué)電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)教案反思主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)，對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有興趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)教案吧。設(shè)計(jì)思路：

“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)”這個(gè)活動(dòng)的主題來(lái)源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛(ài)不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來(lái)問(wèn)我：“楊老師，為什么我的車動(dòng)不起來(lái)呢？”這說(shuō)明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來(lái)的真正原因，有時(shí)甚至將玩具車拆開(kāi)，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察，我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

2、 對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)有興趣。

3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

安裝順序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩電動(dòng)玩具。

你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來(lái)有什么不一樣？

（提供不裝電池的電動(dòng)玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來(lái)的。）

——“這些是什么玩具？怎么會(huì)動(dòng)不起來(lái)呢？怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)?

小結(jié)：電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來(lái)。

現(xiàn)在，老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池，看誰(shuí)能讓手中的玩具動(dòng)起來(lái)。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。

二、嘗試安裝電池。

1、幼兒選擇電池安裝。

（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來(lái)。）

2、比較討論。

——裝上電池以后，為什么有的玩具會(huì)動(dòng)，有的玩具不會(huì)動(dòng)呢？電池到底該怎樣裝？”

（將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負(fù)極，突出安裝的順序。）

小結(jié)：原來(lái)，安裝電池時(shí)，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。

3、再次安裝電池。

——解決問(wèn)題，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒(méi)有試教過(guò)，所以第一次活動(dòng)后，我發(fā)覺(jué)一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極，二是電池?cái)?shù)，三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問(wèn)題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前，我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動(dòng)不起來(lái)的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動(dòng)中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語(yǔ)言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問(wèn)題，用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問(wèn)題。雖然這次活動(dòng)非常成功，但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，如在嘗試安裝電池時(shí)，我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì)，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒(méi)能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

小班科學(xué)活動(dòng)——讓玩具動(dòng)起來(lái)

小班科學(xué)活動(dòng)——讓玩具動(dòng)起來(lái)

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動(dòng)力動(dòng)起來(lái)的。

2、樂(lè)于參加探索活動(dòng)，并有良好的操作習(xí)慣。

3、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，簡(jiǎn)單講述探索的過(guò)程與結(jié)果。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

慣性玩具、電動(dòng)玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具（發(fā)條）以及遙控、聲控玩具。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、幼兒玩自己帶來(lái)的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

（1）幼兒自由的玩自己帶來(lái)的玩具。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具，是怎么玩的。

（3） 將幼兒帶來(lái)的玩具按不同的玩法分類擺放。

二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。

（1）請(qǐng)幼兒講幾類玩具都玩到，加深對(duì)玩具不同玩法的體驗(yàn)。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動(dòng)起來(lái)的不同方式。

（1）出示打開(kāi)的發(fā)條玩具供幼兒觀察。

提問(wèn)：為什么擰了發(fā)條玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)？

（2）出示打開(kāi)的電動(dòng)玩具供幼兒觀察。

提問(wèn)：為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)？幼兒討論后，教師出示電動(dòng)玩具證實(shí)。電動(dòng)玩具有電池，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

（3）接上電池，開(kāi)關(guān)打開(kāi)，電源接通了，就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會(huì)動(dòng)起來(lái)，有的玩具一推就會(huì)動(dòng)起來(lái)，有的玩具打開(kāi)開(kāi)關(guān)就會(huì)動(dòng)起來(lái)。

四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀察操作。

（1）觀察遙控玩具。

教師打開(kāi)開(kāi)關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會(huì)動(dòng)，然后問(wèn)幼兒：玩具為什么會(huì)動(dòng)？

教師操作遙控玩具后提問(wèn)：讓它動(dòng)起來(lái)的是什么？這種玩具叫什么玩具？

（2）提供會(huì)錄音的娃娃供幼兒觀察。

讓幼兒對(duì)娃娃說(shuō)話并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個(gè)小錄音機(jī)，所以他會(huì)說(shuō)出跟幼兒相同的話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開(kāi)心而設(shè)計(jì)制造出來(lái)的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具，可以向大家介紹。

延伸：帶幼兒到室外玩玩具。

中班主題讓玩具動(dòng)起來(lái)

中班主題讓玩具動(dòng)起來(lái)教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，觀察利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子在操作交流中學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看讓玩具動(dòng)起來(lái)教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班孩子都好動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕鎱^(qū)角活動(dòng)中對(duì)能動(dòng)起來(lái)的玩具特別感興趣，想讓他們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上進(jìn)一步讓孩子在實(shí)踐中探索。

活動(dòng)目標(biāo)

1觀察利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望。

2讓孩子在操作交流中學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語(yǔ)言向人表達(dá)。

3對(duì)探索活動(dòng)感興趣，能大膽講述探索過(guò)程與結(jié)果。

4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)讓孩子的動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確的使用電池。能大膽地與人交流和積極探索事物的奧妙并在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上尋求答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1汽車飛機(jī)等發(fā)條電動(dòng)玩具若干。

2電池若干。

活動(dòng)過(guò)程

一，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。

談話進(jìn)入小天使玩具城要開(kāi)張了可，可那里的玩具還有很多沒(méi)安裝好那里的總經(jīng)理打電話要請(qǐng)我班的小朋友去幫忙。

二，自主參與，探索新知。

1，引導(dǎo)探索

由保育員當(dāng)經(jīng)理請(qǐng)小朋友到玩具生產(chǎn)工廠參觀，在參觀前經(jīng)理提出要求，小朋友在參觀的的過(guò)程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出這些玩具有什么共同點(diǎn)，在參觀結(jié)束后告訴老師和好朋友。

2，再次探索

在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會(huì)正確使用電池，請(qǐng)孩子們?nèi)椭惭b還沒(méi)有完成的電動(dòng)玩具，以激發(fā)他們積極參與的興趣，通過(guò)再次操作使他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么有的孩子電池裝上去了但玩具無(wú)法動(dòng)起來(lái)？你安裝的電池跟別人有什么不一樣？再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)起來(lái)孩子示范安裝電池。通過(guò)以上的提問(wèn)讓孩子注意觀察別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察能力并讓他們講述自己的意見(jiàn)，這樣可以體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的主體性。

三，應(yīng)用新知解決問(wèn)題

將孩子分成兩組，一組負(fù)責(zé)安裝，另一組負(fù)責(zé)檢查，讓孩子之間有一個(gè)溝通討論的機(jī)會(huì)。

四，擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)以上學(xué)到的知識(shí)幫總經(jīng)理解決了問(wèn)題，總經(jīng)理送了孩子們每人一隊(duì)電池，讓孩子們拿著電池嘗試著讓某些物件動(dòng)起來(lái)，讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)。

五，活動(dòng)延伸

你們的家里還有什么好玩的玩具讓小朋友們一起分享，以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)共同分享快樂(lè)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的教育資源來(lái)自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開(kāi)始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動(dòng)提出的幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：

1，教師評(píng)價(jià)與孩子評(píng)價(jià)

玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子給了鼓勵(lì)，讓孩子和同伴交流示范的時(shí)候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2， 示范觀察與交流

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動(dòng)觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動(dòng)起來(lái)，并讓玩具先動(dòng)起來(lái)的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會(huì)動(dòng)的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見(jiàn)，也讓孩子與孩子之間有一個(gè)溝通與討論的機(jī)會(huì)。

3，經(jīng)理送了每個(gè)孩子一對(duì)電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動(dòng)起來(lái)，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來(lái)，這讓活動(dòng)由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

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