幼兒園中班健康教案：熱鬧的羊村

幼兒園中班健康教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班健康教案：熱鬧的羊村”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

一、活動(dòng)由來(lái)：

幼兒活潑好動(dòng)，非常喜歡奔跑類(lèi)游戲，然而由于他們的身體協(xié)調(diào)性差、躲閃能力差，經(jīng)常在奔跑的過(guò)程中發(fā)生沖撞，產(chǎn)生了很多不安全的因素。如果幼兒能夠掌握好奔跑以及躲閃的方法，就能夠很好的避免碰撞，全身心的投入到游戲中。

二、目標(biāo)：

1、愿意與朋友一起參與體育活動(dòng)并分享合作的快樂(lè)。

2、在一定范圍內(nèi)向指定方向跑，知道在奔跑時(shí)避免和同伴碰撞。

三、準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，喜羊羊、美羊羊、慢羊羊、沸羊羊、懶洋洋的圖片，草（彩色復(fù)印紙剪成的草），《別看我只是一只羊》、《hand and shoulders》的音樂(lè)、標(biāo)有數(shù)字的小格子（1——100，并貼有雙面膠）、一個(gè)明顯的圓點(diǎn)標(biāo)記

四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

（一）跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)

（二）能在跑的過(guò)程中躲閃同伴

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一） 準(zhǔn)備部分

1、隊(duì)列練習(xí)：切斷分隊(duì)走

2、幼兒和教師一起做熱身操?！秇and and shoulders》

（1）教師變身為慢羊羊，引出羊村的活動(dòng)。

教師：請(qǐng)小朋友們安靜等待，我要變身了！

（2）教師：勤勞的小羊們，讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，熱熱身吧！

（二）基本部分

1、游戲：羊兒找朋友(教師準(zhǔn)備有四種羊的圖片；數(shù)量各為幼兒人數(shù)四分之一)。

教師：小羊們一起玩一個(gè)找朋友的游戲吧。先找找你們的朋友在哪里？

玩法：幼兒分別站在操場(chǎng)兩邊的邊線上（間距6——8米），圓點(diǎn)標(biāo)記釘在地場(chǎng)中心點(diǎn)，作為能量環(huán)。教師分別請(qǐng)四種羊各自找朋友，同時(shí)教師計(jì)時(shí)5、4、3、2、1。

教師：請(qǐng)美羊羊/懶洋洋/沸羊羊/喜羊羊吸收能量。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)

教師：我發(fā)現(xiàn)**羊的小朋友，找朋友的速度特別快，我們請(qǐng)他們組再找一次朋友，我們看看他們?yōu)槭裁催@么快？這個(gè)組的小朋友是跑著來(lái)的，怎樣跑才快呢？**跑的特別快，我們看看他是怎么跑的？

教師邊請(qǐng)幼兒示范邊介紹動(dòng)作要領(lǐng)：腿稍彎，上體稍向前傾，雙臂自然前后擺動(dòng)

教師：請(qǐng)我們小朋友用剛才學(xué)到的本領(lǐng)再跑一跑。

游戲繼續(xù)進(jìn)行

2、游戲：運(yùn)草

（1）引導(dǎo)幼兒向指定的方向跑。教師將草分散撒在場(chǎng)地四周，引導(dǎo)小羊們用正確的姿勢(shì)跑來(lái)拔草并運(yùn)回自己的家。

教師：寒冷的冬天馬上就要到了，我們要儲(chǔ)備很多的鮮草，大雪天的時(shí)候我們才能有草吃。

我這里有很多的草，小羊們每次到我這里拿一棵草，送回自己家的倉(cāng)庫(kù)里，請(qǐng)小羊跟著自己的隊(duì)伍有精神的走到自己的家里去。進(jìn)行運(yùn)草游戲

教師：我要考考小羊們，剛才是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)了，能不能又快又穩(wěn)的跑了。請(qǐng)小羊們按照我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)跑，看看哪個(gè)小組運(yùn)回的草最多，最好，還能不撞上、不摔倒。

（三）結(jié)束部分

1、放松游戲：整理活動(dòng)《別看我只是一只羊》

（四）活動(dòng)結(jié)束

六、活動(dòng)延伸

整理儲(chǔ)藏室

教師：把草放到你們各家的儲(chǔ)藏室吧！比比誰(shuí)家的草最多呢？

玩法：儲(chǔ)藏室為標(biāo)有數(shù)字的格子紙，幼兒將草粘在格子里，并一同數(shù)一數(shù)最后得到總數(shù)

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幼兒園中班健康教案：相約羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)前評(píng)析：

在一次組織孩子玩手腳爬的游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分孩子對(duì)趴下爬產(chǎn)生了濃厚的興趣，我抓住這一契機(jī)生成了匍匐爬的教育活動(dòng)。正巧《喜洋洋與灰太狼》在熱播，班里孩子的話題都離不開(kāi)羊村的新鮮事，于是我從快樂(lè)教育的角度出發(fā)，將活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)匍匐爬動(dòng)作學(xué)習(xí)融入了羊村的故事中，用孩子們喜歡的游戲方式，幫助孩子們掌握活動(dòng)發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)用雙肘、雙膝向前匍匐爬行，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

２、鼓勵(lì)幼兒大膽探索、勇敢嘗試，在體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)體能準(zhǔn)備：組織幼兒玩手膝爬的游戲。

2、材料準(zhǔn)備：喜洋洋音樂(lè)帶，錄音機(jī)；泡沫墊（大小各若干）、繩編的網(wǎng)、桌子若干、腳印和箭頭圖案。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

教師：青青草原要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，慢羊羊村長(zhǎng)邀請(qǐng)我們參加，你們想不想去？那讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備、熱熱身身，再去給小羊們加油吧！（音樂(lè)起教師帶孩子做各種動(dòng)作。）二、基本部分教師：（接聽(tīng)電話）“你好，慢羊羊村長(zhǎng)…好！好！再見(jiàn)！”孩子們慢羊羊村長(zhǎng)剛才來(lái)電話說(shuō)，為了防止灰太狼搗亂，它們?cè)O(shè)置了鐵絲網(wǎng)，我們必須練好本領(lǐng)才能安全通過(guò)！

1、幼兒自主嘗試探索。

教師：看，這就是鐵絲網(wǎng)，我們?cè)鯓硬拍艿耐ㄟ^(guò)它呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)試一試，想想辦法。

2、師幼共同討論、請(qǐng)個(gè)別幼兒做匍匐動(dòng)作，讓同伴學(xué)習(xí)。小結(jié)動(dòng)作（匍匐爬）及動(dòng)作要點(diǎn)。

⑴、第一遍嘗試后，教師請(qǐng)1、2名幼兒示范怎么通過(guò)鐵絲網(wǎng)。

⑵、引導(dǎo)幼兒思考如何安全通過(guò)鐵絲網(wǎng),不讓鈴鐺響.第二次探索嘗試。

⑶、第二遍嘗試后，教師請(qǐng)1名幼兒示范怎么安全通過(guò)鐵絲網(wǎng)。引導(dǎo)幼兒觀察：為什么屁股不能翹起來(lái)？為什么腳不能翹起來(lái)？要想快速安全通過(guò)怎樣做才行—雙臂快速向前擺動(dòng)、雙腿快速、蹬地給力）⑷、教師示范：匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

⑸、第三次嘗試.幼兒用匍匐爬安全通過(guò)鐵絲網(wǎng)。

教師指導(dǎo)幼兒按要領(lǐng)做動(dòng)作。（身體趴在地上，頭放低、手臂向前擺動(dòng)、屁股不要翹起、兩腿用力蹬地、腳不要翹起來(lái)。）3、幼兒再次進(jìn)行嘗試、教師仔細(xì)觀察，師幼根據(jù)嘗試練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。

教師：孩子們，你們太棒了！都學(xué)會(huì)了匍匐爬的本領(lǐng)?，F(xiàn)在讓我們向羊村出發(fā)吧?。ǚ疟尘耙魳?lè)，教師帶領(lǐng)幼兒圍場(chǎng)地跑兩圈，師可適當(dāng)描述沿途的“美景”，增加游戲性）。

三、組織幼兒玩游戲：

1、教師介紹場(chǎng)地教師：孩子們！看我們到了羊村設(shè)置的障礙了，這里有山洞、鐵絲網(wǎng)、山崗，我們需要按照地上給咱們的指示箭頭走，就能順利到達(dá)羊村了。

2、鼓勵(lì)孩子們大膽的玩游戲。

教師：這么多的困難，需要我們團(tuán)結(jié)一心，相互幫助、勇敢的克服困難，才能安全到達(dá)羊村參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們有信心嗎？（有）好！讓我們繼續(xù)前進(jìn)?。ㄒ魳?lè)起）⑴、鉆過(guò)山洞 ⑵、爬過(guò)鐵絲網(wǎng)⑶、爬過(guò)山崗 ⑷、跟隨音樂(lè)，做放松的動(dòng)作。

3、教師小結(jié)游戲，念口令進(jìn)入羊村。

⑴、教師總結(jié)過(guò)障礙時(shí)孩子的表現(xiàn)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

教師：（整隊(duì)集合）孩子們！剛才我們都非常勇敢的鉆過(guò)了山洞、爬過(guò)了鐵絲網(wǎng)、山崗，克服許多困難安全的穿越了障礙，我真為你們高興。給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

⑵、學(xué)口令進(jìn)入羊村?？诹钍牵?234，喜洋洋；1234，喜羊羊；耶！

教師：聽(tīng)！（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了。孩子們，我們要對(duì)上一個(gè)口令才能順利進(jìn)入羊村。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。（教師示范過(guò)）好！讓我們用口令打開(kāi)羊村的大門(mén)，去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！

三、結(jié)束部分幼兒念口令進(jìn)入羊村，教師帶幼兒走出教室。

教師：孩子們！羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了，讓我們趕緊去看運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。

活動(dòng)后記：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)體育鍛煉的興趣。

《綱要》明確指出：在培養(yǎng)發(fā)展幼兒基本動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用幼兒最感興趣的教育方式，增進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)過(guò)程的身體協(xié)調(diào)性與靈活性。幼兒最感興趣的教育是游戲，寓教于樂(lè)的體育游戲是幼兒最喜歡的，也是激發(fā)孩子們參加體育鍛煉最為有效的。本教育活動(dòng)緊緊圍繞去羊村觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事主線，由熱身活動(dòng)到動(dòng)作學(xué)習(xí)再到游戲，始終吸引著幼兒主動(dòng)的在玩中學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)教育循序漸進(jìn)的原則，把學(xué)習(xí)與鍛煉結(jié)合，注重動(dòng)作的示范與練習(xí)，激發(fā)了幼兒體育鍛煉的興趣，保證了體育活動(dòng)的密度和強(qiáng)度。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

2、發(fā)揮環(huán)境和活動(dòng)材料的隱性作用，有效支持教育活動(dòng)。

體育活動(dòng)中環(huán)境和材料的利用是教師必須考慮的。為了吸引幼兒激發(fā)參與活動(dòng)主動(dòng)性，在本節(jié)活動(dòng)中教師根據(jù)環(huán)境的需要，充分利用材料本身的特點(diǎn)有效的幫助幼兒自覺(jué)調(diào)整自己動(dòng)作，促使教育目標(biāo)的圓滿完成。教師創(chuàng)設(shè)寬松的游戲氛圍，利用幼兒常用的桌子鼓勵(lì)幼兒大膽探索、勇敢嘗試，在上與下中練習(xí)爬的技能?？此坪?jiǎn)單的道具，桌子下的 “洞”無(wú)形的限制孩子必須手腳或手膝爬；在桌子上面爬“上崗” 讓孩子必須克服恐懼心理，無(wú)形中提高爬的難度；“鐵絲網(wǎng)”高度的設(shè)置隱形地限制了孩子只有趴下匍匐爬才能安全的通過(guò)，幼兒在這些毫不起眼材料的作用下，及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作，促使動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性得到鍛煉，較好的促進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：快樂(lè)羊村

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒進(jìn)入中班年齡段以后，在數(shù)理邏輯思維和能力上有了進(jìn)一步的發(fā)展。前期的排序活動(dòng)，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣和求知欲望，但他們?cè)诤献鞣矫娴哪芰Ρ容^欠缺，因此借助《喜羊羊與灰太狼》這一幼兒喜愛(ài)和熟知的動(dòng)畫(huà)片我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)"快樂(lè)羊村"，旨在通過(guò)游戲讓幼兒感知學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，掌握有規(guī)律的排序的方法，并能與同伴合作完成游戲和學(xué)習(xí)任務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意將自己排列的模式用語(yǔ)言與同伴交流，體驗(yàn)與同伴游戲和合作的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)從AABB排序規(guī)律，按照物品量的差異或顏色有規(guī)律地排序。

3、能將物品有規(guī)律的排列，并和同伴相互合作完成游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有用AB、ABC排列規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：《喜羊羊與灰太狼》主題曲；大小狼的腳印圖片；從AABB規(guī)律排序的小路；從AABB規(guī)律排列的座位；規(guī)律排序課件；四種顏色的長(zhǎng)方形紙條若干；設(shè)置柵欄場(chǎng)景；拱形門(mén)4干；不同形狀的彩片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

二、觀察地面上狼的腳印，復(fù)習(xí)ABAB的排列規(guī)律。

羊村發(fā)現(xiàn)了狼的腳印(大一小一大一小一大一小……)三、觀察羊村周?chē)h(huán)境，探索發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的物品。

1．引導(dǎo)幼兒觀察小路、座位的排列規(guī)律。

教師：積木、棒棒糖都是有規(guī)律的排列的，你們說(shuō)說(shuō)他們是什么規(guī)律排列的?

2．播放電腦課件，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的差異尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

①出示喜羊羊家玩具柜的照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放的規(guī)律。

教師：咦!喜羊羊家的積木擺的亂七八糟的，它們有什么不一樣?我們來(lái)看看這些積木原來(lái)是怎樣擺放的?

請(qǐng)小羊幫忙恢復(fù)，說(shuō)出擺好后的排列順序(高積木一高積木一矮積木一矮積木一高積木一高積木一矮積木一矮積木一高積木一高積木一矮積木一矮積木……)②出示懶羊羊家食品柜的照片，引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律。

教師：咦!懶羊羊家的棒棒糖擺的亂七八糟的，它們有什么不一樣?我們來(lái)看看懶羊羊家原來(lái)的食品柜是什么樣的?

請(qǐng)小羊幫忙恢復(fù)，說(shuō)出擺好后的排列順序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼兒操作練習(xí)：根據(jù)物體不同顏色尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

1．給羊村做柵欄，嘗試按物體的顏色有規(guī)律的排列。

教師設(shè)計(jì)各種顏色的長(zhǎng)方紙條，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)律排序，并說(shuō)出規(guī)律。如：黃一黃一綠一綠一黃一黃一綠一綠……或紅一紅一藍(lán)一藍(lán)一紅一紅一藍(lán)一藍(lán)……等)2．集體展示，查找不符合排列規(guī)律的柵欄，并進(jìn)行糾正。

3．幼兒分組做門(mén)簾，學(xué)習(xí)根據(jù)物體量的差異和顏色自由選擇合作進(jìn)行規(guī)律排序。請(qǐng)四個(gè)小朋友一組，制作門(mén)簾。

看一看自己做的門(mén)簾是按規(guī)律排列的嗎?說(shuō)說(shuō)你是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?

4．幼兒相互交流，幼兒感知有規(guī)律排列的物品。

每組請(qǐng)一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)制作門(mén)簾的排列規(guī)律。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

活動(dòng)中比較成功的地方：

1．寓教于樂(lè)。本次活動(dòng)借助了幼兒喜愛(ài)的"羊村"的游戲情景開(kāi)展活動(dòng)，很好的激發(fā)和調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2．環(huán)環(huán)緊扣。整個(gè)活動(dòng)始終都遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從ppt中感知排序規(guī)律到個(gè)體操作交流，再到分組合作交流，環(huán)節(jié)清晰、層次清楚，目標(biāo)指向明確。

3．突出了操作性。在活動(dòng)組織中，教師為幼兒提供了豐富、充足的操作材料，很好的滿足幼兒的動(dòng)手操作和探索研究的需求。

4．突破了重難點(diǎn)。能按照BB的排序規(guī)律來(lái)制作"羊村柵欄"和分組合作裝飾"門(mén)簾"，是本次活動(dòng)幼兒應(yīng)掌握的重難點(diǎn)。幼兒在教師的巧妙安排和引導(dǎo)下樂(lè)于合作且通過(guò)操作較順利完成任務(wù)，有效的達(dá)成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

需改進(jìn)和調(diào)整的地方：

教師的語(yǔ)言指導(dǎo)和語(yǔ)言評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步提高，表達(dá)應(yīng)更清晰，指向要更加明確，讓每個(gè)幼兒能聽(tīng)清楚并按要求去操作，有利提高活動(dòng)的效果?；顒?dòng)中教師不僅要考慮如何引導(dǎo)，還要關(guān)注幼兒的反應(yīng)，對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：去羊村

設(shè)計(jì)思路：

心理學(xué)研究指出：兒童是通過(guò)活動(dòng)、通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的。《綱要》還指導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題?！毒V要》中的字里行間無(wú)不向我們透露著 “學(xué)習(xí)不是告訴，是感悟、更是體驗(yàn)?！睆臄?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融入各種游戲中，絕大部分孩子會(huì)活動(dòng)得十分高興和投入，且教育效果也會(huì)有所不同，那么數(shù)學(xué)游戲化就是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。

有了這樣的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)《去羊村》中，我以幼兒熟知并喜愛(ài)的《喜羊羊和灰太狼》為背景故事，以游戲?yàn)橹鬏S，將各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊扣在教學(xué)目標(biāo)之上，讓幼兒在有趣的故事下，好玩的游戲中，輕松地掌握按一定的方向確定物體的排列次序。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握10以?xún)?nèi)的序數(shù)，并通過(guò)游戲?qū)W習(xí)按一定的方向確定物體的排列次序。

2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《喜羊羊與灰太狼》音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)人物圖片數(shù)張，羊村標(biāo)識(shí)一個(gè)，數(shù)字卡(1-10)各一張，箭頭圖示一個(gè)。

2、小樹(shù)苗圖片十個(gè)，水桶圖片一個(gè)，樓房圖示一個(gè)。

4、電影票三十張，紅色十張，綠色十張，十藍(lán)色十張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、到達(dá)羊村。(放音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，以游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng)。)

通過(guò)給羊村成員排隊(duì)復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)序，初步感知序數(shù)。

2、綠化家園。(小朋友和羊村成員一起種樹(shù)。)

在種樹(shù)過(guò)程中再次感知10以?xún)?nèi)的序數(shù)，并學(xué)習(xí)按一定的方向確定物體的排列次序。

3、 “猜猜我家在哪里”。(小朋友根據(jù)羊村成員提供的信息找他們的家。)

在找家的過(guò)程中，小朋友再次利用序數(shù)解決問(wèn)題。

4、“高高興興看演出”。(小朋友通過(guò)電影票找座位。)

小朋友在游戲過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)序數(shù)含義的理解。

5、幼兒觀看“喜羊羊與灰太狼”動(dòng)畫(huà)片，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)區(qū)投放操作材料，便于幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)。

幼兒園大班健康教案《羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖

爬行，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中是不可缺少的，有的父母常常不愿意讓孩子學(xué)爬或忽略了讓孩子學(xué)爬的過(guò)程，這是因?yàn)樗涣私馀佬袑?duì)孩子身心發(fā)育的好處。所以設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。匍匐爬行，能幫助幼兒的大腦形成突觸，以控制將來(lái)整體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展。鍛煉胸肌、背肌、腹肌以及四肢肌肉的力量;并且爬行中消耗能量較大，有助于寶寶吃得多、睡得好、體重、身長(zhǎng)長(zhǎng)得快。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)用雙肘、雙膝向前匍匐爬行，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索、勇敢嘗試，在體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、相關(guān)體能準(zhǔn)備：組織幼兒玩手膝爬的游戲。

2、材料準(zhǔn)備：喜洋洋音樂(lè)帶，錄音機(jī);泡沫墊(大小各若干)、繩編的網(wǎng)桌子、腳印和箭頭圖案。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程

一、隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

幼兒與教師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、基本部分

1、幼兒自主嘗試探索。

看，這網(wǎng)我們?cè)鯓硬拍艿耐ㄟ^(guò)它呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們都來(lái)試一試，想想辦法。

2、師幼共同討論、請(qǐng)個(gè)別幼兒做匍匐動(dòng)作，讓同伴學(xué)習(xí)。小結(jié)動(dòng)作(匍匐爬)及動(dòng)作要點(diǎn)。

⑴、第一遍嘗試后，教師請(qǐng)1、2名幼兒示范怎么通過(guò)鐵絲網(wǎng)。

⑵、引導(dǎo)幼兒思考如何安全通過(guò)網(wǎng),不讓鈴鐺響.第二次探索嘗試。

⑶、第二遍嘗試后，教師請(qǐng)1名幼兒示范怎么安全通過(guò)網(wǎng)。引導(dǎo)幼兒觀察：為什么屁股不能翹起來(lái)?為什么腳不能翹起來(lái)?要想快速安全通過(guò)怎樣做才行—雙臂快速向前擺動(dòng)、雙腿快速、蹬地給力)

⑷、教師示范：匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

⑸、第三次嘗試.幼兒用匍匐爬安全通過(guò)網(wǎng)。

指導(dǎo)幼兒按要領(lǐng)做動(dòng)作。(身體趴在地上，頭放低、手臂向前擺動(dòng)、屁股不要翹起、兩腿用力蹬地、腳不要翹起來(lái)。)

3、師幼根據(jù)嘗試練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。

三、組織幼兒玩游戲：

1、教師介紹場(chǎng)地

孩子們!看我們到羊村途中設(shè)置的障礙了，這里有山洞、網(wǎng)、山崗，我們需要按照地上給咱們的指示箭頭走，就能順利到達(dá)羊村了。

2、鼓勵(lì)孩子們大膽的玩游戲。

教師：這么多的困難，需要我們團(tuán)結(jié)一心，相互幫助、勇敢的克服困難，才能安全到達(dá)羊村參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。⑴、鉆過(guò)山洞⑵、爬過(guò)鐵絲網(wǎng)⑶、爬過(guò)山崗⑷、跟隨音樂(lè)，做放松的動(dòng)作。

3、教師小結(jié)游戲，念口令進(jìn)入羊村?？诹钍牵?234，喜洋洋;1234，喜羊羊;耶!

聽(tīng)!(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)羊村的運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了。孩子們，我們要說(shuō)上一個(gè)口令才能順利進(jìn)入羊村。請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。(教師示范)好!讓我們用口令打開(kāi)羊村的大門(mén)，去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!

四、結(jié)束部分

與幼兒一起念口令進(jìn)入羊村，教師帶幼兒在音樂(lè)聲中做放松四肢運(yùn)動(dòng)。

相關(guān)信息

爬行時(shí)孩子必須頭頸抬起，胸腹離地，用四肢支撐身體的重量，這就使手、腳及胸腹背及四肢的肌肉得到鍛煉，逐漸發(fā)達(dá)起來(lái)，為以后站立和行走打下基礎(chǔ);其次，爬行擴(kuò)大了視野和接觸范圍，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感官刺激大腦，促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)，對(duì)大腦的發(fā)育、智力開(kāi)發(fā)有非常重要的意義;通過(guò)爬行運(yùn)動(dòng)還能提高新陳代謝水平，有助于身體的生長(zhǎng)發(fā)育。

爬行能鍛煉全身大肌肉活動(dòng)的力量，尤其是四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性，是一種綜合性的強(qiáng)體健身活動(dòng)，有助于視聽(tīng)覺(jué)、空間位置感覺(jué)、平衡感覺(jué)的發(fā)育，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào);還可使血液循環(huán)流暢，并且促進(jìn)肌肉、骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育。爬行對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可謂是一項(xiàng)劇烈的運(yùn)動(dòng)，能量消耗較大，這種活動(dòng)比坐著消耗能量多1倍，以尚著消耗能量多脂。由于身體能量消耗增多，孩子就吃得多，睡酗實(shí)，身體也長(zhǎng)得決。

活動(dòng)反思

實(shí)踐健康是人類(lèi)共同關(guān)心的話題，健康生活是人們共同追求的目標(biāo)。進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著人們生活逐步小康化，對(duì)健康生活的要求也越來(lái)越高。在幼兒園老師要培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，養(yǎng)成他們健康的生活方式和生活習(xí)慣，滿足他們身體和心理發(fā)展的需求，提高他們健康生活的能力，為幼兒一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。必須高度重視幼兒的健康教育，利用各種教育手段，提高幼兒的健康知識(shí)和自我保護(hù)的能力。

幼兒由于年齡小，抽象的健康教育理念很難讓他們接受，因此對(duì)幼兒實(shí)施健康教育必須以具體形象的故事、兒歌或圖畫(huà)為載體，生動(dòng)詮釋健康所包含的全部?jī)?nèi)容，并在生活實(shí)踐中得到鞏固和鍛煉。只有讓他們把課堂上的健康教育理論與日常生活中的健康實(shí)踐相結(jié)合，才能讓他們真正理解并接受健康所包含的概念，并在日常生活中培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，曠日持久，形成常規(guī)，把健康教育的理念滲透于幼兒生活的方方面面，讓幼兒的健康意識(shí)在實(shí)踐中得到鍛煉，在生活中得到提高。

幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。

幼兒百科：運(yùn)動(dòng)，一種涉及體力和技巧且由一套規(guī)則或習(xí)慣所約束的行為活動(dòng)，通常具有競(jìng)爭(zhēng)性。沒(méi)有不運(yùn)動(dòng)的物件，也沒(méi)有能離開(kāi)物件的運(yùn)動(dòng)。

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