小班語言活動:米老鼠的“魔術(shù)棒”

小班幼兒語言活動方案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班語言活動:米老鼠的“魔術(shù)棒”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目的： 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。準備： 米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。 過程： 一、欣賞故事 1．以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。2．借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)？米老鼠是怎樣說的？ 3.完整講述故事一遍。 二、游戲：“木頭人，變變變?！?1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當(dāng)念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。三、遷移游戲經(jīng)驗 1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變??？ (個別提問）2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。

附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒” 有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。”米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小??！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小?。　按蠡依橇⒖套冃×?，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了，小雞得救了。米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃?！泵桌鲜笳f：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

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幼兒園小班教案《米老鼠的魔術(shù)棒》及教學(xué)反思 幼兒園教案《米老鼠的魔術(shù)棒》及教學(xué)反思

小班教案《米老鼠的魔術(shù)棒》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂，快來看看幼兒園小班《米老鼠的魔術(shù)棒》含反思教案吧。

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞句“變變變，大大大”、“變變變，小小小”。

2.能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

3.培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

米老鼠頭飾一個、魔術(shù)棒一根、故事圖片3張。

活動過程：

一、欣賞故事

1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：大家好！（米老鼠從一邊進）我是米老鼠，我?guī)砹艘桓衿娴哪g(shù)棒。（出示魔術(shù)棒）我的魔術(shù)棒有可多本領(lǐng)了，現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽“魔術(shù)棒”的故事。

環(huán)節(jié)分析：以故事中“米老鼠”的形象出現(xiàn)，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2、借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

（1）看圖聽故事“有只米老鼠至吃到了香香甜甜的蘋果?！?/p>

①教師：米老鼠怎么幫助小雞和小鴨的？（幼：把蘋果變大了）

②米老鼠把蘋果變大的時候，咒語是怎么念的？（幼：指著蘋果說：變變變，大大大）

③我們一起來說一說，“變變變，大大大”?，F(xiàn)在我們學(xué)會念咒語了，我們也一起來變變大。我們一起來變大~變變變~大大大~（鼓勵幼兒用肢體大膽表演大）變的時候，我們也要念咒語噢。你們真能干，能想出這么多動作來變大，現(xiàn)在請你們繼續(xù)來聽故事。

（2）看圖聽故事“有一回至救了小雞。”

①教師：米老鼠的魔術(shù)棒還會變魔術(shù)么？我們繼續(xù)聽故事。

②這一回米老鼠碰到了大灰狼，他是怎么做的？（把大灰狼變小了）

③在變的時候他咒語是怎么念的？（變變變，小小?。┱堄變阂黄鹫f。我們也來變變小，變的時候也要念咒語，（鼓勵幼兒邊念咒語變用肢體表現(xiàn)?。?/p>

（3）聽故事“去小白兔家到結(jié)束?！?/p>

①米老鼠怎么幫助兔媽媽的？（把蘿卜變大了）變得時候怎么說的呢？（變變變，大大大）

環(huán)節(jié)分析：通過三段式的故事講解，讓幼兒理解故事內(nèi)容，并且學(xué)念“咒語”。

（4）完整講述故事一遍。

①米老鼠的魔術(shù)棒神奇嗎？我們再一起來聽一邊魔術(shù)棒的故事。這一回聽故事啊，請大家一起來說，當(dāng)米老鼠變魔術(shù)的時候，請大家一起念咒語好么？

環(huán)節(jié)分析：通過完整的欣賞故事，讓幼兒完整的感知故事內(nèi)容，再一次鞏固對故事的認識，加深熟悉故事中的“咒語”，并且能用肢體來表現(xiàn)“大”和“小”。

二、游戲：“變變變”

1、教師交代游戲名稱及玩法。

玩法：接下來請你們和神奇的魔術(shù)棒一起變魔術(shù)吧，我米老鼠來念咒語，你們來變，變好了就不能動了。

2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

環(huán)節(jié)分析：通過游戲來鞏固熟念“咒語”，感受與大家一起游戲的快樂。

三、遷移游戲經(jīng)驗

1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想怎么變魔術(shù)？(個別提問）

米老鼠給大家?guī)砹撕芏嗌衿娴哪g(shù)棒，讓我們一起去外面變魔術(shù)吧~

2、幼兒自由探索，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。

環(huán)節(jié)分析：通過經(jīng)驗的遷移，讓幼兒把課與生活結(jié)合在一起，發(fā)揮幼兒的想象力。

反思：

本節(jié)教案適合小班年齡階段，因為小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認識，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學(xué)目標。

幼兒百科：魔法被廣泛地應(yīng)用于各種文學(xué)讀物、影視作品、動漫游戲等地，根據(jù)創(chuàng)作者的設(shè)定而各有各的特點，指導(dǎo)思想為通過不科學(xué)的手段改變現(xiàn)實。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《米老鼠的魔術(shù)棒》及教學(xué)反思

小班語言優(yōu)秀教案《米老鼠的魔術(shù)棒》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”，培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《米老鼠的魔術(shù)棒》含反思教案吧。

活動目的：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備：

PPT課件，米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干。

活動過程：

一、欣賞故事PPT

1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

2.借助圖片，引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊回答問題。

提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的?

3.完整講述故事一遍。

二、游戲：“木頭人，變變變。”

1、教師交代游戲名稱及玩法。

玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到“大大大”時，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與“大”的相反。)

2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。

三、遷移游戲經(jīng)驗

1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小?(個別提問)

2、幼兒自由探索。

幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。

附故事：

米老鼠的“魔術(shù)棒”

有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。

有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”

小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒。”

米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。

有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。

走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞呢，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!”大灰狼立刻變小了，這可嚇壞了大灰狼，它趕緊灰溜溜的逃走啦，小雞得救了。

米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃。”

米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一棵棵小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

反思：

本節(jié)教案適合小班年齡階段，因為小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對于直觀生動的物象十分感興趣并且愿意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的欲望，又能促進孩子對關(guān)心幫助小伙伴的行為的認識，符合孩子關(guān)愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學(xué)到一些簡單的詞語，理解故事內(nèi)容又能增進孩子社會性情感的培養(yǎng)。因此，活動中孩子們參與積極性高，活動效果很好，完成了教學(xué)目標。

幼兒百科：魔法被廣泛地應(yīng)用于各種文學(xué)讀物、影視作品、動漫游戲等地，根據(jù)創(chuàng)作者的設(shè)定而各有各的特點，指導(dǎo)思想為通過不科學(xué)的手段改變現(xiàn)實。

幼兒園小班語言活動：小老鼠的魔術(shù)棒

設(shè)計意圖：

《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及學(xué)習(xí)需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設(shè)置了步步深入的四個環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時讓幼兒遷移運用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

目標：

1．感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)短句“XX，XX，長長長?！薄癤X，XX，縮縮縮?！辈l(fā)準“長”和“縮”的音。

3．體驗幫助別人的快樂。

準備：

1．經(jīng)驗準備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對“魔力”有初步的了解。

2．材料準備：(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

過程：

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣

師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。

幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……

二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“×，××，長長長?！薄啊痢粒痢?，縮縮縮?！?/p>

師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)

師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?

幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?

幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……

師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?

幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……

師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?

幼：想。

師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX，XX，長長長”的句式，并注意“長”的發(fā)音。)

師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX，XX，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。)

師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。

師：你們想不想也當(dāng)個魔術(shù)師，讓小花、小熊來變一變?

幼：想。

師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。

(幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“XX，XX，長長長”“XX，XX，縮縮縮”的句式。)

三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容

1．感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)

師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?

幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。

師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。

幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……

師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

幼：魔術(shù)棒。

師：那它會用魔術(shù)棒怎么做呢?

幼：它會用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會把魔術(shù)棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……

師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

(播放故事課件一的后半段。)

師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

幼：把樹變小拿到帽子。

師：小老鼠用魔術(shù)棒時對大樹說了什么魔語?

幼：小樹，小樹，小小小。

師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?

幼：大樹，大樹，縮縮縮。

師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?

幼：用魔術(shù)棒把樹變大。

師：是怎么說的?

幼：大樹，大樹，長長長。

師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

2．感知理解故事的后半部分。

(播放故事課件二的前半段。)

師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事?

幼：下雨了。

師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

師：那它把蘑菇變大時怎么說?

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。

師：說得真好!

(播放故事課件二的后半段。)

師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容

1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事．我們一起來聽聽。

(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。)

師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

(教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)

師：誰能說一說為什么喜歡這個故事?

幼：小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結(jié)束活動

師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。

附：小老鼠的魔術(shù)棒

小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下?！昂艉艉簟?，一陣大風(fēng)吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮?！贝髽漶R上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長。”大樹又變回到原來的樣子了。

小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們?！闭f完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長?！眴?蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇?！逼嫫嬲f：“不用謝?！?/p>

不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮。”蘑菇又縮回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

幼兒園小班語言教案：小老鼠的魔術(shù)棒

設(shè)計意圖：

《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及學(xué)習(xí)需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設(shè)置了步步深入的四個環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導(dǎo)幼兒理解小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容，同時讓幼兒遷移運用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結(jié)合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

活動目標：

1．感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇，理解故事的主要內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)短句“××，××，長長長?！薄啊痢?，××，縮縮縮?！辈l(fā)準“長”和“縮”的音。

3．體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

1．經(jīng)驗準備：幼兒看過魔術(shù)表演，并對“魔力”有初步的了解。

2．材料準備：（1）小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

活動過程：

一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒，它有什么神奇的本領(lǐng)呢？請你們猜猜看。

幼：可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件，引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇，學(xué)習(xí)短句：“××，××，長長長?！薄啊痢?，××，縮縮縮?！?/p>

師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)？我們一起來看一看。（播放課件。）師：小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的？

幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢？

幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢？

幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……師：你們說得都很棒！小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎？

幼：想。

師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××，××，長長長”的句式，并注意“長”的發(fā)音。）師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學(xué)學(xué)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××，××，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。）師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語？

幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。

師：你們想不想也當(dāng)個魔術(shù)師，讓小花、小熊來變一變？

幼：想。

師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。

（幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“××，××，長長長”“××，××，縮縮縮”的句式。）三、分段演示故事課件，引導(dǎo)幼兒初步理解故事的主要內(nèi)容1．感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？

幼：帽子被風(fēng)吹到樹上了。

師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢？請你們也幫小老鼠想想辦法。

幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀？

幼：魔術(shù)棒。

師：那它會用魔術(shù)棒怎么做呢？

幼：它會用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會把魔術(shù)棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

（播放故事課件一的后半段。）師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的？

幼：把樹變小拿到帽子。

師：小老鼠用魔術(shù)棒時對大樹說了什么魔語？

幼：小樹，小樹，小小小。

師：誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說？

幼：大樹，大樹，縮縮縮。

師：小老鼠拿到帽子后又做了什么？

幼：用魔術(shù)棒把樹變大。

師：是怎么說的？

幼：大樹，大樹，長長長。

師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

2．感知理解故事的后半部分。

（播放故事課件二的前半段。）師：小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？

幼：下雨了。

師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？

幼：用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

師：那它把蘑菇變大時怎么說？

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。

師：說得真好!

（播放故事課件二的后半段。）師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的？

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 （教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。）師：第一次，小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術(shù)棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結(jié)合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。

（教師結(jié)合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？

幼：小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……師：原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結(jié)束活動師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢？小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。

附故事：小老鼠的魔術(shù)棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天，奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。“呼呼呼”，一陣大風(fēng)吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢？”突然，奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮。”大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后，它用魔術(shù)棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長?！贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿恕?/p>

小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們?！闭f完，它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長?！眴眩∧⒐秸娴拈L大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇。”奇奇說：“不用謝?！?/p>

不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮?！蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

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