幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言課程教案：阿文的小毯子

小班語(yǔ)言幼兒園教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言課程教案：阿文的小毯子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

主要領(lǐng)域語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)相關(guān)領(lǐng)域●正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

●逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

主要形式集體課時(shí)安排一課時(shí)30分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)●重點(diǎn)：正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

●難點(diǎn)：逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備 掛圖第1號(hào)。

故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)阿文。

--教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只老鼠，名叫阿文。

--阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

二、聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。

--教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

--阿文常常帶著毯子干什么？她喜歡這塊毯子嗎？

--阿文上幼兒園帶著毯子方便嗎？為什么？

--后來(lái)阿文放下毯子了嗎？「±網(wǎng)」幼兒園±

三、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。

--你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

--我們小朋友筆阿文還能干！每天早上高高興興地和好朋友說(shuō)再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)！

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幼兒園小班教案《阿文的小毯子》及教學(xué)反思 幼兒園教案《阿文的小毯子》及教學(xué)反思

小班教案《阿文的小毯子》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園集體生活，正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園小班《阿文的小毯子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖第1號(hào)

2.故事磁帶。

活動(dòng)重點(diǎn)或難點(diǎn)：

通過(guò)故事，讓孩子在平時(shí)的生活中能正確的對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和改掉依戀物的壞習(xí)慣。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.認(rèn)識(shí)阿文

教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。

阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？?/p>

是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?

2.聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事

教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?

后來(lái)阿文放下毯子了嗎?

3.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西

你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。

活動(dòng)延伸：

孩子們圍成圓圈，一起來(lái)討論說(shuō)說(shuō)自己喜歡的什么東西?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

效果分析：

孩子之間的獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)故事的同時(shí)學(xué)會(huì)了思考。有很多的孩子的一些回答讓我發(fā)現(xiàn)小班的孩子也慢慢的有了一種自我反饋的能力。

阿文的小毯子課后反思：

通過(guò)這節(jié)課，幼兒們知道怎樣對(duì)待自己心愛(ài)的玩具和日用品——當(dāng)玩具或日用品用完時(shí)要記得把它們放回原來(lái)的位置。但是我沒(méi)有達(dá)到讓幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園集體生活的目標(biāo)。

我的導(dǎo)入很好，達(dá)到了吸引幼兒注意里的效果，也讓小朋友們了解這節(jié)可的主角是老鼠——阿文。

我讓幼兒在戶外上課這是缺乏考慮的。因?yàn)樵趹敉獠荒苡娩浻皺C(jī)來(lái)聽(tīng)故事《阿文的小毯子》，只能自己講故事，而通過(guò)錄影機(jī)講故事肯定能更好地到吸引幼兒注意力，從而讓幼兒能夠更好的理解故事。

讓幼兒知道要脫離依戀物，獨(dú)立自主、融入集體重要性。

在說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西的這一環(huán)節(jié)我只是讓幼兒們說(shuō)了一下自己喜歡的東西在他(她)上幼兒園的時(shí)候放在什么地方，沒(méi)有問(wèn)幼兒常常用它干什么,從而讓我失去了一次了解幼兒平時(shí)生活、行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。我結(jié)尾是讓玩具寶寶回家，這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的的能也可以考一下幼兒的記憶力。這就達(dá)到讓幼兒既動(dòng)手有動(dòng)腦的效果。

幼兒百科：毛毯。今亦泛稱以棉、毛或化學(xué)纖維織成者。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――阿文的小毯子

目標(biāo)1.正確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。2.逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。準(zhǔn)備掛圖。故事磁帶。 過(guò)程1.認(rèn)識(shí)阿文。――教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎?她是一只小老鼠，名字叫阿文。――阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎?2.聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。――教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。――阿文常常帶著毯子干什么?她喜歡這塊毯子嗎?――阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?――后來(lái)阿文放下毯子了嗎?3.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。――你們是不是像阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?――我們小朋友比阿文還能干!每天早上高高興興地和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)!建議1.幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。2.幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)幼兒，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物，會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。附：阿文的小毯子阿文有一條小毯子，她抱著小毯子睡覺(jué)，抱著小毯子吃飯，抱著小毯子玩，到哪里都帶著小毯子。爸爸說(shuō)：“你總是帶著小毯子，多麻煩呀!”阿文緊緊地抱著小毯子說(shuō)：“不嘛，我就喜歡小毯子。”阿文上幼兒園了，她還是抱著小毯子。幼兒園里要自己吃飯，一邊抱著小毯子一邊吃飯，多麻煩呀!小朋友都在滑滑梯、蕩秋千。阿文抱著小毯子，只能看著別人玩。阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、蕩秋千。哇，多開(kāi)心呀!吃飯的時(shí)候，阿文放下小毯子，自己吃飯。瞧，阿文吃得多快呀!午睡的時(shí)候，阿文悄悄地對(duì)小毯子說(shuō)：“小毯子，明天我可不能帶你到幼兒園來(lái)了。”第二天早上，阿文對(duì)小毯子說(shuō)：“小毯子，再見(jiàn)，我去上幼兒園了，晚上回家我再和你在一起?！?章涵／文)

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)――阿文的小毯子

小班語(yǔ)言教案：阿文的故事

目標(biāo)

1． 確對(duì)待自己心愛(ài)的玩具或日用品。

2． 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

準(zhǔn)備

1． 掛圖第1號(hào)。

2． 故事磁帶。

過(guò)程

1． 認(rèn)識(shí)阿文。

-------教師出示掛圖。你們知道她是誰(shuí)嗎？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

-------阿文上幼兒園前，很喜歡一條小毯子，到哪兒都帶著它。可是現(xiàn)在上幼兒園了，帶著這么大的毯子行嗎？

2． 聽(tīng)聽(tīng)阿文的故事。

-------教師結(jié)合掛圖，完整講述故事一遍。

-------阿文常常帶著毯子干什么？

她喜歡這塊攤子嗎？

-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎？為什么？

-------后來(lái)阿文放下毯子了嗎？

3． 說(shuō)說(shuō)自己喜歡的東西。

——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西？你們常常用它干什么？你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里？

——我們小朋友比阿文還能干，每天早上高高興興的和好朋友再見(jiàn)，到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，和小朋友做游戲，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不錯(cuò)。

建議

1． 幼兒逐步脫離依戀物，繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

2． 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異，以故事引導(dǎo)誘餌，并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物，會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《快睡吧,小田鼠》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“不嘛，再等*分鐘，我還要……”句型，講述故事。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、故事PPT，故事相應(yīng)圖片。

2、手偶3個(gè)（小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、手偶導(dǎo)入，引起興趣。

師出示小田鼠：看，誰(shuí)來(lái)了？是小田鼠，還有小田鼠的爸爸媽媽，今天小田鼠的爸爸媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙，幫小田鼠改掉一個(gè)壞習(xí)慣，你知道是什么壞習(xí)慣嗎？到底是什么呢，讓我們聽(tīng)下面的故事。

二、通過(guò)PPT，閱讀故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)“不嘛……”

1、師播放PPT講述故事第一部分

2、講述后提問(wèn)：

田鼠媽媽和田鼠爸爸叫小田鼠干什么？他們是怎么說(shuō)的？小田鼠又是怎么回答的、怎么做的？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小田鼠的話“不嘛……）

3、師展示PPT，講述第二部分。

4、講述后提問(wèn)：

小田鼠又干了什么？它說(shuō)了什么？接下來(lái)是怎么樣的呢？讓我們聽(tīng)下去。

5、師續(xù)講故事第三部分（PPT5—PPT1）

6、講述后提問(wèn)：

小田鼠又提出了哪些要求，它又是怎么做的。( )讓我們看圖說(shuō)說(shuō)。

三、播放PPT完整欣賞、講述故事。

1、師：故事好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

2、幼兒看PPT跟著老師一起完整講述故事。

四、談?wù)摗巴侠?，引?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)不拖拉的辦法。

1、師：你發(fā)現(xiàn)小田鼠的壞習(xí)慣了嗎？是什么？你能幫助田鼠媽媽和爸爸幫助小田鼠改掉這個(gè)壞習(xí)慣嗎？有什么辦法？

2、師：老師知道我們小朋友做事有時(shí)也會(huì)想小田鼠一樣拖拉，但那樣是不好的，那你覺(jué)得以后應(yīng)該怎么做？

（鼓勵(lì)幼兒大膽的交流，相互學(xué)習(xí)）。

附故事：快睡吧,小田鼠

晚上到了。

媽媽對(duì)小田鼠說(shuō)：“不早了，你該上床睡覺(jué)了！”

小田鼠喊道：“再等10分鐘，我還要啃幾口奶酪！”小田鼠在奶酪上足足啃了10個(gè)洞。

“這下滿意了吧？現(xiàn)在去刷刷牙，趕緊上床睡覺(jué)?！碧锸蟀职终f(shuō)。

“再等9分鐘！我要把我的跑車拿進(jìn)來(lái)?！毙√锸蠼械?，說(shuō)著跑出屋子，開(kāi)著跑車整整轉(zhuǎn)了9個(gè)圈，才開(kāi)進(jìn)家門。

“換好睡衣，快上床！”媽媽又在喊了。

“再等8分鐘，我要給仙人掌澆澆水。”小田鼠跑到窗臺(tái)上，給仙人掌澆了8滴水。

“馬上睡覺(jué)，不要磨蹭！”爸爸催促道。

“來(lái)了，來(lái)了，我去給倉(cāng)鼠大媽說(shuō)聲晚安，只要7分鐘！”小田鼠跑到倉(cāng)鼠大媽家?！巴戆?、晚安……”小田鼠一連說(shuō)了7遍，可倉(cāng)鼠大媽一聲也沒(méi)聽(tīng)到，她已經(jīng)睡著了。

“再不上床，我可要生氣了！”媽媽喊道。小田鼠趕緊跳上了床?？墒?，突然他又想起了一件事?！皨寢專蚁牒人疃?分鐘！”小田鼠跑進(jìn)廚房，足足喝了6大口涼水。

“快睡覺(jué)吧！”爸爸說(shuō)。

“晚安，我的小乖乖！”媽媽說(shuō)。

“等等，再給我5分鐘?！毙√锸笙肫鹚耐婢邉?dòng)物們還沒(méi)有上床呢。媽媽在沙發(fā)下面找出了5個(gè)玩具動(dòng)物，放在小田鼠的床上。

“晚安，做個(gè)好夢(mèng)！”爸爸說(shuō)。

“給我4分鐘，我想上廁所！”剛才的水喝得太多了。上完廁所，小田鼠放水沖了4遍抽水馬桶。

“好了好了，現(xiàn)在可以睡覺(jué)了！”爸爸媽媽一起說(shuō)。

“等等，我還沒(méi)有刷牙呢，只要3分鐘就可以了?！毙√锸笈苓M(jìn)衛(wèi)生間，開(kāi)始刷他僅有的三顆牙。

“現(xiàn)在總可以睡覺(jué)了吧？”爸爸說(shuō)。

“不，還有一件事，只要2分鐘！”小田鼠對(duì)著媽媽的耳朵說(shuō)，“你是世界上最好的田鼠媽媽！”小田鼠對(duì)著爸爸的耳朵說(shuō)：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”

“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸媽媽齊聲說(shuō)，“好了，這下該睡了?！?/p>

“還有1分鐘！”小田鼠懇求道，“你們要給我講一個(gè)故事，否則我無(wú)論如何睡不著的?！?/p>

“好吧，”爸爸嘆了口氣，從書架上拿了一本書，開(kāi)始念了：“從前，有一個(gè)小田鼠，他總是不肯睡覺(jué)，再等10分鐘，再等9分鐘……”

快點(diǎn)睡吧，小田鼠！做個(gè)美夢(mèng)，睡個(gè)好覺(jué)！

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