幼兒園小班繪本閱讀：《媽媽抱抱我》

幼兒園小班繪本教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園小班繪本閱讀：《媽媽抱抱我》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

１.觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

２.從動(dòng)物的擁抱中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《媽媽抱抱我》課件，背景音樂(lè)，鳥媽媽的頭飾活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

（出示ppt，復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容）師：小朋友看，這是誰(shuí)？你們知道小雞的媽媽是誰(shuí)嗎？那小雞的爸爸又是誰(shuí)呀？雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的？寶寶們需要媽媽的保護(hù)，需要媽媽的愛(ài)。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《媽媽抱抱我》。

二、導(dǎo)入故事，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。

1.感受雞媽媽的愛(ài)雞媽媽和小雞正在草地上吃著米。肚子吃飽了，雞媽媽就用它的翅膀把小雞抱住，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2.感受狗媽媽的愛(ài)（ppt6）聽，誰(shuí)來(lái)了？原來(lái)是狗媽媽和它的寶寶。狗媽媽會(huì)怎樣愛(ài)它的寶寶呢？狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服?。?/p>

3.感受鳥媽媽的愛(ài)接下來(lái)請(qǐng)小朋友猜猜是誰(shuí)來(lái)了：個(gè)頭小，本領(lǐng)大，常在空中飛，愛(ài)在樹上睡。是誰(shuí)呀？鳥媽媽會(huì)怎樣愛(ài)寶寶呢？

鳥媽媽用嘴巴輕輕地給寶寶撓癢癢。（教師戴頭飾）我現(xiàn)在是鳥媽媽，你們都是我的寶寶，鳥媽媽來(lái)?yè)习W癢了；我來(lái)抱抱我的寶貝；你們開心嗎？YjS21.COM

4.幼兒討論，感受動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)。

師：媽媽都很愛(ài)自己的寶寶，像猴媽媽呀，兔媽媽呀都很愛(ài)自己的寶寶，那你知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的呢？和你身邊的朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒討論并示范動(dòng)作）4.感受小女孩和媽媽的愛(ài)雞媽媽愛(ài)寶寶，狗媽媽愛(ài)寶寶，鳥媽媽也愛(ài)寶寶。寶寶非常愛(ài)自己的媽媽，媽媽和寶寶幸福地抱在一起。

師：小朋友，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？她是怎樣愛(ài)你的呢？（愛(ài)，抱，親……）對(duì)了，這些都是媽媽對(duì)你們的愛(ài)。

三、配樂(lè)完整地講一遍故事。

師：下面我們一起把這個(gè)故事完整地聽一遍吧。

（配樂(lè)結(jié)合ppt完整講述故事）師：好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛(ài)。除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們呢？有這么多的人愛(ài)你們，真幸福呀!老師也很愛(ài)你們，你們?cè)敢夂臀冶П幔?/p>

教學(xué)反思：

接到活動(dòng)題目的當(dāng)天晚上，我便回家搜索了很多有關(guān)該繪本的教案和圖片，完整的故事比較復(fù)雜，不是很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我便先將繪本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h除，還適當(dāng)增加了一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，讓故事內(nèi)容更容易被幼兒接受，從而能更好地達(dá)到教學(xué)目的。

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，以教師講述故事為重要部分，在講故事的時(shí)候，吐字要清楚，速度要適當(dāng)，還要把故事中滿滿的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，通過(guò)分段講故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。在熟悉教案的時(shí)候，我把這個(gè)故事講給兩歲的女兒聽，這個(gè)過(guò)程讓我很好地體會(huì)到了怎樣用媽媽的情感來(lái)講故事，所以活動(dòng)中我把愛(ài)融入到故事中講給孩子們聽時(shí)，個(gè)個(gè)聽得聚精會(huì)神。

在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較順暢的，當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)二研，此次活動(dòng)得到了更好地展示。對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，我也充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以活動(dòng)過(guò)程中幼兒的回答都能結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)展開?；顒?dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有及時(shí)掌握好幼兒的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行到結(jié)尾的時(shí)候氣氛有些浮躁。當(dāng)問(wèn)到：“還有哪些動(dòng)物媽媽愛(ài)她的寶寶的？”孩子的積極性是出乎我意料之外的高，而我卻沒(méi)能充分利用孩子的積極性進(jìn)行延續(xù)，一味地強(qiáng)硬終止了幼兒的想象力，所有的老師都感覺(jué)到了孩子們不得不被壓制的話語(yǔ)在蠢蠢欲動(dòng)，也影響了后面環(huán)節(jié)的正常發(fā)揮。 (吳霞)活動(dòng)反思：《綱要》指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼耍龑?dǎo)幼兒感受故事中愛(ài)的情感，是本次活動(dòng)的目標(biāo)。讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中，積極踴躍地表達(dá)是活動(dòng)的重點(diǎn)。

在此次活動(dòng)中，我營(yíng)造的是一種暖暖的美好而深情的氛圍。整節(jié)活動(dòng)以“愛(ài)”字為主線，通過(guò)故事讓幼兒感受到小動(dòng)物之間表達(dá)愛(ài)的方式，再遷移經(jīng)驗(yàn)，想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。本次活動(dòng)我看到了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，也能感受到他們對(duì)“愛(ài)”的關(guān)注。活動(dòng)中我能較好地將多種情境和游戲、提問(wèn)有機(jī)地結(jié)合在一起，環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)，用啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽的動(dòng)作，以及模仿體驗(yàn)感受情感?；顒?dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒和老師抱抱，達(dá)到了很好的師幼互動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)氣氛溫馨，互動(dòng)親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標(biāo)，但我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如進(jìn)一步關(guān)注個(gè)別幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，引導(dǎo)他們更加大膽地表達(dá)。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，挖掘作品的內(nèi)涵，使活動(dòng)更加有深度。

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幼兒園小班繪本閱讀《我和小豬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受繪本中動(dòng)作與發(fā)生動(dòng)作的象聲詞之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)說(shuō)“呼嚕呼嚕，睡覺(jué)；啊嗚啊嗚，吃飯；咕咚咕咚，喝水”，并學(xué)說(shuō)一些可以表達(dá)情緒的動(dòng)詞：撅嘴，蹦，跳，笑。

2.學(xué)說(shuō)句式“我像xx一樣x,xxx?！?/p>

3.體驗(yàn)被朋友認(rèn)可“可愛(ài)”的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 教學(xué)ppt一套活動(dòng)、人手一個(gè)指偶玩具、毛絨豬一個(gè)。

2、 音樂(lè)《小豬睡覺(jué)》、《玩具國(guó)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：小朋友，你們瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示毛絨豬）幼：小豬師：小二班的小朋友你們好。

幼：小豬你好！

師：謝謝你們，和你們?cè)谝黄鹫骈_心，讓我們一起來(lái)唱一首《小豬睡覺(jué)》的歌吧?。úシ乓魳?lè)）師：哇，真好聽。謝謝你們?yōu)槲規(guī)?lái)這么好聽的歌，今天我也帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事送給大家，故事的名字叫《我和小豬》。

（一）看ppt第一張幻燈片。

1、面（ppt圖）師：有一個(gè)小男孩子，他叫魯尼，他和小豬一樣可愛(ài)，你們知道哪一個(gè)是魯尼？

教師用小男孩魯尼的口吻告訴大家：“（手指著小男孩）我是魯尼，（手指著小豬）這是小豬，我和小豬是朋友，每天在一起。”

2、提問(wèn)：大家記住魯尼了嗎？我們一起來(lái)喊小男孩的名字好嗎（師生一起）：“魯尼”?。。ǜ嬖V大家：要讓大家喜歡你，認(rèn)識(shí)你，首先要讓別人記住你的名字。）（二）看ppt第二張和第五張1、 閱讀圖片二和圖片三，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的內(nèi)容①教師出示第二幅圖，引導(dǎo)孩子觀察魯尼和小豬在干什么，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)睡覺(jué)時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“呼嚕呼嚕”。教師和孩子一起模仿表演小豬和魯尼睡覺(jué)的樣子，并在表演中說(shuō)出句子“困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)”。

師：哇，睡得可真香呀，魯尼該起床了！起床后，魯尼和小豬會(huì)干什么呢？（指名說(shuō)）師：讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

②教師出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒模仿小豬和魯尼吃飯的樣子，學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“啊嗚啊嗚”，并在表演中練習(xí)句子“餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯”。（師幼分角色表演說(shuō)）師：肚子還沒(méi)有飽呢，讓我們?cè)賮?lái)吃一碗吧！（師幼集體說(shuō)）師：肚子吃得飽飽的，他們就出去玩了，頭上直冒汗，嘴巴也干干的。這時(shí)候他們最想干什么呢？（指名說(shuō)）讓我們一起來(lái)看一看他們究竟想干什么呀？

2、 閱讀圖片四和圖片五，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的內(nèi)容師：你什么時(shí)候特別想喝水呀？（指名說(shuō)）模仿小豬和魯尼喝水的動(dòng)作。學(xué)說(shuō)句子“渴了的時(shí)候，我像小豬，咕咚咕咚，喝水”。

出示圖片五，引導(dǎo)幼兒觀察小豬和魯尼的表情師：猜猜他們?cè)趺戳耍?/p>

教師：好朋友在一起玩，有時(shí)也會(huì)吵架生氣，你和伙伴一起玩的時(shí)候?yàn)槭裁词鲁尺^(guò)架，生過(guò)氣嗎？

看，魯尼和小豬怎么啦？他們生氣的樣子是怎樣的？

看看他們的嘴巴？（豐富詞匯“撅嘴”）你和小伙伴生氣的時(shí)候會(huì)做什么一樣的動(dòng)作嗎？（引導(dǎo)孩子大膽表述或用動(dòng)作表演）在模仿表演中說(shuō)說(shuō)句子“生氣的時(shí)候，我像小豬一樣，撅嘴”。

3、 閱讀圖片六，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中魯尼和小豬在干什么師：魯尼和小豬和好啦！高興了！請(qǐng)大家看看：魯尼和小豬高興的樣子一不一樣？

小豬高興的時(shí)候做什么動(dòng)作？魯尼高興的時(shí)候做什么動(dòng)作？

（分別模仿魯尼和小豬的動(dòng)作）你高興的時(shí)候還會(huì)做哪些動(dòng)作？你看到伙伴高興的時(shí)候做過(guò)什么不一樣的動(dòng)作嗎？

（三）完整觀看ppt，請(qǐng)小朋友一起講講《我和小豬》的繪本故事。

(四)戴指偶創(chuàng)編句子師：今天，老師這里也請(qǐng)來(lái)了好多好朋友，他們就藏在你的椅子下，讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧！哦，原來(lái)是我們的指偶朋友，趕快把它戴在你的指頭上，和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)，你的指偶朋友是誰(shuí)？（幼兒互相說(shuō)）師：現(xiàn)在，我的指偶寶寶要說(shuō)話了，讓我們一起來(lái)聽聽它是怎么說(shuō)的。（教師示范說(shuō)“我像**一樣叫，***”你能像我這樣用好聽的話說(shuō)一句話嗎？（能）師：（指名說(shuō)）小朋友真能干，今天我們不僅看了這個(gè)好看的繪本故事，還學(xué)會(huì)了說(shuō)一句好聽的話，你們開心嗎？讓我們一起帶著指偶朋友到玩具國(guó)玩玩吧?。úシ乓魳?lè)《玩具國(guó)》）

幼兒園小班繪本閱讀：誰(shuí)咬了我的大餅

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)而偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫面夸張形象，而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"齒印"這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正"小偷"，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)?設(shè)懸--釋懸--設(shè)懸--釋懸……"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，感受有趣的故事情節(jié)。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，感受不同動(dòng)物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動(dòng)。

3.積極參與活動(dòng)，大膽地表達(dá)自己的理解與想象，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《誰(shuí)咬了我的大餅》ppt。

2.動(dòng)物圖片及咬過(guò)的餅干圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜測(cè)想象，激發(fā)興趣。

1.出示圓形，猜測(cè)。"看，這是什么？"

2.遷移想象。"什么東西是圓形的？"

二、看看說(shuō)說(shuō)，閱讀故事。

1.教師講述故事開頭，激發(fā)閱讀的興趣。

"有一只很胖的小豬……等它醒來(lái)，咦？怎么了？"

"會(huì)是誰(shuí)咬了它的餅干？"

2.感知小豬詢問(wèn)小鳥的故事情節(jié)。

(1)教師講述部分內(nèi)容。

(2)提問(wèn)："小鳥咬出了什么形狀？原來(lái)咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？"

3.感知小豬詢問(wèn)小兔的故事情節(jié)。

（1）感受角色，詢問(wèn)小兔："誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小豬問(wèn)問(wèn)小兔？一起來(lái)學(xué)學(xué)呢。"

（2）比較齒印："哪個(gè)是小兔咬的？比比原來(lái)的呢？"

4.感知小豬詢問(wèn)狐貍的故事情節(jié)。

5.感知小豬詢問(wèn)鱷魚的故事情節(jié)。

6.感知小豬詢問(wèn)河馬的故事情節(jié)。

7.感受有趣的故事結(jié)尾："小豬咬的在哪里？原來(lái)的牙印在哪里？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰(shuí)咬了它的餅干了嗎？這是只怎么的小豬？"

三、觀察齒印，進(jìn)行匹配。

1.出示有齒印的餅干圖片，觀察并表達(dá)出是誰(shuí)的齒印。

"這些餅干怎么了？""沒(méi)有吃完的餅干應(yīng)該怎樣？""這些餅干都是誰(shuí)咬的的？"

2.幼兒進(jìn)行匹配活動(dòng)。

"仔細(xì)看看你手中餅干上的牙齒印是哪個(gè)小動(dòng)物咬的，將這個(gè)餅干送個(gè)那個(gè)小動(dòng)物，并告訴它吃東西要吃完，不能浪費(fèi)！"

3.教師和幼兒共同檢查匹配是否正確。

四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

"小動(dòng)物們都吃到了餅干，你們想吃嗎？小豬也給你們送來(lái)了餅干……"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述故事中的對(duì)話。

3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況。

活動(dòng)難點(diǎn)：

比較牙印的不同，并作出判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、KT板制作大餅。

2、《誰(shuí)咬了我的大餅》的ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一：引出課題1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好看的故事，小朋友想看嗎？

2、出示ppt1師：看，這是什么呀？

幼：大餅師：(出示ppt2)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了。（出示ppt3）等他醒來(lái)一看：咦！是誰(shuí)咬了我的大餅??？

3、出示教具：大餅師：老師這里也有一個(gè)大餅，你們看看這個(gè)上的缺口是什么形狀的？

幼：半圓形的師：是誰(shuí)咬的呢？**是你咬了我的大餅嗎？***是你咬了我的大餅嗎？

師：我們一起大點(diǎn)聲來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅吧。是誰(shuí)咬了我的大餅??？你們知道嗎？

幼：不知道師：那你們想知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅嗎？那我們一起幫助小豬問(wèn)問(wèn)它的朋友吧。

二．理解故事1、出示ppt4師：小豬它走啊走，遇到誰(shuí)啦？

幼：小鳥師：小豬問(wèn)小鳥說(shuō)（假裝自己是小豬）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小豬是怎么問(wèn)小鳥的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

幼：找3名說(shuō)一說(shuō)。

師：說(shuō)的真棒。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？

師：小鳥說(shuō)："不是我，你看！"小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K）師：請(qǐng)你幫小豬看看，小鳥咬的是什么樣子的？什么形狀的？

幼：尖尖的、三角形的。

師：為什么小鳥咬的是三角形呢？

幼：因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，是個(gè)小小的三角形，所以咬出來(lái)的牙印是三角形2、出示ppt5師：那這個(gè)牙印和原來(lái)半圓形的牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？

幼：不是師：所以小豬說(shuō)：果然不一樣。

3、出示ppt6師：小豬走著走著又遇見了誰(shuí)呢？

幼：小兔子師：嗯，那小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢？誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)小兔子呀？

幼：請(qǐng)3名幼兒。

師：嗯說(shuō)的真好。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧"小兔是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔說(shuō)："不是我不是我，不信你看！"說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚！

師：誰(shuí)能上來(lái)在這個(gè)大餅上找到小兔子咬的牙印，把它拿下來(lái)。

幼：請(qǐng)1名幼兒（取走一塊）師：為什么你選這一塊呢？

幼：因?yàn)樾⊥檬侨曜?、還有兩個(gè)大門牙。

師：說(shuō)的非常好，我們來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。

4、出示ppt7師：所以小豬說(shuō)：果然不一樣。小豬說(shuō)了什么??？

幼：果然不一樣。

5、出示ppt8-1師：這次小豬遇上了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬用響亮的聲音問(wèn)狐貍？

幼： "狐貍是你咬了我的大餅嗎？"誰(shuí)也來(lái)試一試？請(qǐng)3名。

師：狐貍說(shuō)：不是我，不是我"狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚。狐貍的聲音是細(xì)細(xì)的，我們女小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍好嗎？

幼：女小朋友：不是我，不是我。

師：狐貍在大餅上咬了一口是什么樣子的？什么形狀？誰(shuí)也來(lái)在大餅上找到狐貍咬的牙??？

幼：請(qǐng)1名上來(lái)。（取走一塊）師：為什么你覺(jué)得是這一塊呢？

幼：因?yàn)楹偟淖彀褪谴蟠蟮娜切巍?/p>

6、出示ppt8-2師：那小豬會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼：果然不一樣。

7、出示ppt9-1師：小豬又遇見誰(shuí)了？

幼：鱷魚師：小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚？

幼：鱷魚是你咬了我的大餅嗎？（請(qǐng)2名）師：鱷魚會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼：不是我，不是我，你看！

師：鱷魚的聲音是粗粗的，男小朋友一起學(xué)學(xué)看：不是我，不是我，你看！說(shuō)完啊鱷魚也在大餅上咬了一口，啊嗚。

7、出示ppt9-2師：誰(shuí)來(lái)把鱷魚咬的牙印在大餅上找到，拿下來(lái)呢？

幼：請(qǐng)1名。（取走一塊）師：看來(lái)也不是鱷魚咬的。鱷魚咬的牙印是什么樣子噠？

幼：尖尖的，像鋸齒一樣。

師：小豬會(huì)怎么說(shuō)？

幼：果然不一樣。

8、出示ppt10-1師：最后小豬又遇見了誰(shuí)？

幼：河馬師：小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬？我們一起來(lái)幫小豬問(wèn)吧。

幼：河馬是你咬了我的餅干嗎？

師：（出示ppt10-2）河馬張開大嘴，（出示ppt11）輕輕的咬了一小口。（取走一半）看看，大餅變得怎么樣了？

幼：一半大餅沒(méi)有了。

9、出示ppt12小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔子是三瓣嘴，有兩個(gè)門牙，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅。

師：他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪！

10、教師繼續(xù)講述結(jié)尾師：（出示ppt13）小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ǔ鍪緋pt14）（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？原?lái)是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、完整地欣賞故事。

1、師：這個(gè)好聽的故事名字叫《誰(shuí)咬了我的大餅》，你們記住了嗎？

2、完整展示ppt，播放錄音。

師：你們想把這個(gè)好聽的故事再聽一遍嗎？

四、活動(dòng)延伸小豬謝謝你們幫助了他，他還想請(qǐng)你們和他一起做餅干呢！

我們一起去洗小手，做餅干吃吧，看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的？

幼兒園小班繪本閱讀教案：大西瓜

目標(biāo)：

1．想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問(wèn)題，并大膽地表述。

2．鼓勵(lì)幼兒用完整的話進(jìn)行表達(dá)。

準(zhǔn)備：

1．大圖書一本，小老鼠頭飾，西瓜。

2．請(qǐng)一位幼兒扮演小老鼠。

過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

一幼兒扮老鼠匆匆入場(chǎng)。

師：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干嗎呀？

幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再見”）

師：哦！原來(lái)鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在會(huì)遇到一些什么事情呢？讓我們一起去看看吧！

二、觀察體驗(yàn)

觀察大圖書第一幅：小老鼠走在路上，它感覺(jué)怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？

學(xué)說(shuō)完整的話：小老鼠熱得滿頭大汗。

觀察大圖書第二幅：小老鼠經(jīng)過(guò)一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？請(qǐng)幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。

請(qǐng)幼兒想想：小老鼠有沒(méi)有把另外半個(gè)西瓜吃掉？

觀察大圖書第三幅：師：小老鼠有沒(méi)有吃剩下的半個(gè)西瓜？

師：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？

觀察大圖書第四幅：師：太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么？那它為什么要戴上西瓜帽呢?

觀察大圖書第五幅：它繼續(xù)往前走，小老鼠又遇到什么事了？

幼兒自由想象回答。

師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?

請(qǐng)幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛(ài)$嬰$網(wǎng)$幼兒園$

觀察大圖書第六幅：

師：小老鼠想了什么辦法?

觀察大圖書第七幅：

師：發(fā)生什么事了?

師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?

師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

觀察大圖書第八幅

師：小老鼠究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

師：小朋友覺(jué)得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢？你是從那件事情上發(fā)現(xiàn)的？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽聽這個(gè)好聽的故事吧！

二、完整欣賞

師：故事已經(jīng)聽完了，我們來(lái)給這個(gè)好聽的故事取個(gè)題目吧！

師：咦！有電話來(lái)了。哦！原來(lái)是小老鼠的。你好！小老鼠。（原來(lái)小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對(duì)它的幫助，它帶了西瓜來(lái)感謝大家呢！你瞧！它來(lái)了。

幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請(qǐng)你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō)：“謝謝小老鼠?！?/p>

三：活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班繪本閱讀活動(dòng)：你好，你好

小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)主動(dòng)與同伴或老師打招呼是比較困難的?！赌愫?，你好》這一繪本畫面清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)單，講述了一個(gè)非常懂禮貌、有愛(ài)心的小寶寶，在碰到朋友后能主動(dòng)與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)，讓孩子在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中理解、感受交往的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解故事內(nèi)容。知道遇見別人時(shí)要有禮貌地問(wèn)候：“××，你好嗎?”

2．嘗試用對(duì)話的方式講述故事。

3．學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示指偶

師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?你們給他取個(gè)名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問(wèn)候：“小朋友，你們好嗎?”我們?cè)鯓踊卮鹉?我們可以這樣回答：“我們很好，謝謝你的關(guān)心?！?/p>

二、幫助幼兒逐頁(yè)理解繪本內(nèi)容

1．師：今天。冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)

師：走呀，走呀，遇見了誰(shuí)呢?(出示小狗的畫面)冬冬會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(幼兒猜測(cè))

師：小狗一個(gè)人在家很孤單，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”小狗會(huì)怎樣回答?(幼兒猜測(cè))

師：小狗回答說(shuō)：“汪汪、汪汪汪?！蹦銈儊?lái)扮演小狗，冬冬問(wèn)：“小狗，你好嗎?”引導(dǎo)幼兒回答：“汪汪、汪汪汪?！?/p>

2．師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動(dòng)作)

提問(wèn)：又遇到了誰(shuí)呢?(出示小雞的畫面)

師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問(wèn)：“小雞，你好嗎?”小雞怎樣回答?(引導(dǎo)幼兒回答：“嘰嘰，嘰嘰嘰?！?請(qǐng)幼兒扮演小雞與冬冬學(xué)說(shuō)對(duì)話。

3．師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動(dòng)作)咦，它們是誰(shuí)?(出示山羊的畫面，認(rèn)識(shí)小山羊與山羊媽媽。)冬冬在干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬冬與小山羊的對(duì)話)

4．出示冬冬踩水坑的畫面。

師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑_)我們也跟著冬冬一起來(lái)踩小水坑吧!(師幼站起來(lái)共同做踩水坑的動(dòng)作)冬冬邊踩水坑邊問(wèn)：“小水坑，你好嗎?”(引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)小水坑)小水坑發(fā)出了“啪啪，啪啪啪”的聲音。

5．師：冬冬踩完水坑后．干什么去了?我們一起來(lái)看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰(shuí)?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)說(shuō)冬冬與小麻雀的對(duì)話。提醒幼兒有節(jié)奏地說(shuō)：“喳喳，喳喳喳。”)

6．師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問(wèn)：“大樹，你好嗎?”我們一起來(lái)問(wèn)大樹，猜猜大樹會(huì)怎樣回答?

7．出示冬冬摔跤的畫面。

提問(wèn)：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰(shuí)來(lái)了?冬冬為什么沒(méi)有哭?媽媽可能對(duì)他說(shuō)什么?

8．引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個(gè)怎樣的孩子。

師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒(méi)有哭，自己爬起來(lái)，說(shuō)明他是一個(gè)勇敢的孩子。冬冬還是一個(gè)懂禮貌、有愛(ài)心的孩子，不管遇到誰(shuí)都會(huì)有禮貌地問(wèn)候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。

三、幼兒自由閱讀繪本

師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封面上這幅圖和書中哪一頁(yè)是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁(yè)一頁(yè)地翻閱)

四、師幼共同閱讀繪本

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班繪本閱讀：《媽媽抱抱我》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班繪本教案專題，希望您能喜歡！