幼兒園小班語(yǔ)言兒歌：大茶壺、小茶杯

幼兒園語(yǔ)言兒歌說課稿。

古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班語(yǔ)言兒歌：大茶壺、小茶杯》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能完整的朗誦兒歌并了解泡茶的過程和茶具的功能。

2.樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子。

3.感受兒歌中的幽默趣味。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：幼兒能完整的朗誦兒歌知道泡茶的過程和茶具的功能。

難點(diǎn)：幼兒樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)大茶壺和小茶杯的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 大托盤、水壺、茶壺茶杯、茶葉安全要求：小朋友之間不要發(fā)生碰撞。

活動(dòng)過程：

一、教師以談話的方式引入活動(dòng)內(nèi)容。

"小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它么？"教師出示茶壺和茶杯讓幼兒觀察。

二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泡茶工具。

教師請(qǐng)幼兒看看說說，對(duì)比茶壺的大，茶杯的小，了解茶具的功能。

三、教師演示泡茶的過程，請(qǐng)幼兒品茶。

四、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1、教師示范朗誦兒歌。

2、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌。

3、幼兒跟教師一起輕聲朗誦。

4、幼兒在教師的提示下完整朗誦。

五、教師鼓勵(lì)幼兒把自己想象成為一只大茶壺。

1、誰(shuí)能把自己變成一只大茶壺？鼓勵(lì)幼兒用肢體表現(xiàn)大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。

2、鼓勵(lì)幼兒用肢體來表現(xiàn)大茶壺是怎樣倒水的。

三、結(jié)束部分組織幼兒分組游戲：請(qǐng)喝茶1、幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動(dòng)作便有韻律地說兒歌。

2、交換角色繼續(xù)游戲。

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幼兒園小班音樂教案：小茶壺

設(shè)計(jì)意圖小班幼兒思維正處于直覺行動(dòng)思維想具體形象思維過度的時(shí)期，他們的情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，讓孩子在玩中學(xué)，玩中發(fā)展。所以我選擇了歌曲《小茶壺》作為本次的教學(xué)活動(dòng)。歌曲生動(dòng)有趣，雖然短小但十分完整，非常適合這個(gè)年齡階段的孩子來學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。2、能在教師的帶領(lǐng)下用身體表現(xiàn)茶壺的形態(tài)，初步學(xué)習(xí)合音樂節(jié)拍做表演。3、能積極的參與活動(dòng)，喜歡在集體中表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備茶壺手偶音樂伴奏及動(dòng)畫視頻活動(dòng)過程

1.出示手偶引起幼兒好奇教師：（活動(dòng)完進(jìn)教室）小朋友們剛剛活動(dòng)了這么久，累不累呀？老師都有點(diǎn)口渴了呢。（這時(shí)出示茶壺手偶，以茶壺的語(yǔ)氣說話）茶壺：口渴了的話就來找我呀！教師：（裝作疑惑的樣子）咦，你是誰(shuí)呀？小朋友你們認(rèn)識(shí)它么？（教師以茶壺的語(yǔ)氣向小朋友們“自我介紹”）茶壺：小朋友們大家好！我的名字叫茶壺，今天聽說這里有許多的小朋友，我就專門跑來找你們玩來啦！教師：原來是小茶壺！我們鼓掌歡迎歡迎它吧！

2、引導(dǎo)幼兒觀察茶壺，引出歌詞教師：（把茶壺手偶舉起來）小朋友們，你們知道小茶壺是做什么用的么？它是怎樣工作的？我們來一起來認(rèn)識(shí)一下小茶壺，看看它到底是怎樣工作的吧?。ń處煶鍪静鑹厥峙及凑諒纳系较碌捻樞蛞龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)茶壺的構(gòu)造）教師提問：咱們來看看它穿著什么顏色的衣服？（紫色）上邊的這個(gè)蓋蓋叫什么？（壺蓋）這邊這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壺嘴）是做什么用的？（倒水）另外一邊這個(gè)彎彎的部分叫什么？（壺把）是做什么用的？（用來提起茶壺倒水用）那么茶壺的茶水都藏在哪里？（茶壺肚子里）那它的肚子是哪個(gè)部分？是什么樣子的？（又胖又矮）（在教師帶領(lǐng)幼兒觀察茶壺的時(shí)候，應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)歌詞中出現(xiàn)“茶壺胖又矮”“壺把彎彎的”“壺嘴尖尖的”這三點(diǎn)特征，加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶）教師：好的，那么我們來總結(jié)一下小茶壺的樣子吧，請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起指一指，說一說。“小茶壺，胖又矮，這是壺把彎彎的，這是壺嘴尖尖的?！苯處煟盒∨笥褌冋姘?！小茶壺呀今天特別準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的節(jié)目要表演給小朋友們看，就讓我們一起來欣賞一下吧！

3、播放和學(xué)唱歌曲《小茶壺》，并能在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊跳。（教師播放音樂動(dòng)畫）教師：（播放結(jié)束）小茶壺的表演結(jié)束了，你喜歡它的節(jié)目么？小茶壺說，既然小朋友們這么喜歡它的節(jié)目，它就想請(qǐng)小朋友和它他一起表演。那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們起立，跟老師學(xué)一學(xué)這首好聽的《小茶壺》吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒原地學(xué)習(xí)歌詞和動(dòng)作）教師：請(qǐng)你向老師一樣擺成一個(gè)小茶壺的形狀（右手恰腰做壺把，左手舉起來做壺嘴狀，手捏成一個(gè)尖尖的形狀）跟老師一起說一說：“我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬左腳），我是個(gè)茶壺胖又矮（身體向下蹲一次，抬右腳），這是壺把彎彎的（抬起右手動(dòng)一動(dòng)），這是壺嘴尖尖的（抬起左手動(dòng)一動(dòng)）。”教師：小朋友們真棒！那么咱們跟著小茶壺的歌聲來一遍吧！（教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演）教師：（表演結(jié)束）小朋友們都學(xué)會(huì)了么？那么現(xiàn)在咱們就請(qǐng)出小茶壺，和咱們一起表演，咱們要和小茶壺比一比，到底誰(shuí)唱的最好聽?。ń處煵シ乓魳穭?dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊跳）教師：（播放結(jié)束）好了，唱了這么長(zhǎng)時(shí)間，小朋友們都累了吧！快去拿起你的小茶杯，讓小茶壺給我們倒杯水休息一下吧！

幼兒園小班兒歌教案《大蘋果》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班兒歌教案《大蘋果》》

小班兒歌教案《大蘋果》適用于小班的兒歌主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等，快來看看幼兒園小班兒歌《大蘋果》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦，準(zhǔn)確發(fā)音,如“是”“先”“臟”“手”等。

2.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力.

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)過程：

1、出示蘋果，教師提問：蘋果是什么顏色的？蘋果是是什么形狀的？小朋友愛不愛吃蘋果??？吃蘋果之前小朋友應(yīng)該做哪些事情？

2、教師朗誦兒歌《大蘋果》，讓幼兒仔細(xì)的聽。

3、教師提問，小朋友，大蘋果都說了些什么？它讓你做了些什么？幼兒回答，教師糾正。

4、教師和幼兒一起朗誦兒歌，糾正兒歌中的發(fā)音，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在吃大蘋果之前要先洗手，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。

5、教師再次和幼兒一起朗誦兒歌。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己朗誦兒歌，教師糾正。

7、教師小結(jié)。

小百科：蘋果品種數(shù)以千計(jì)，分為酒用品種、烹調(diào)品種、鮮食品種3大類。3類品種的大小、顏色、香味、光滑度（可能還有脆性、風(fēng)味）等特點(diǎn)均有差別。不少品種含糖較高，中等酸度，丹寧含量很低。蘋果除生食外，烹食方法也很多，常用作點(diǎn)心餡，蘋果餡烤餅可能是最早的美國(guó)式甜食。

幼兒園小班語(yǔ)言兒歌教案《不要吵醒小蝸牛》

兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX時(shí)安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. ppt課件

2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個(gè)毛茸茸玩具。

3.《搖籃曲》的音樂。

活動(dòng)過程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。

（教師懷抱“小蝸?！保?/p>

師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了?，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”

表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

（1）幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎？”

（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅?。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?！?/p>

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一個(gè)小動(dòng)物，體驗(yàn)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

師：“其他的小動(dòng)物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？矗麄兌荚谀堑戎湍銈冏雠笥涯?！快去找一個(gè)你的好朋友?！?/p>

（1）、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的小動(dòng)物。

（2）、“老師很喜歡這個(gè)小動(dòng)物，你們喜不喜歡?。磕俏覀円黄饋碛H親它，抱抱它?！保ń處熥咭蝗Γ龑?dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物。）

（3）、“小動(dòng)物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了。”（教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。

（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我們的小動(dòng)物吵醒了。”

“***你要怎么求求雷公公??？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，接下來請(qǐng)全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）

4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動(dòng)物送到小床上，讓小動(dòng)物安靜地睡覺。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

“小動(dòng)物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”

附兒歌

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)：念兒歌

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)念兒歌，感受皮球翻跟斗的有趣。2.在玩玩、說說中嘗試初步仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前玩過皮球。2.人手一個(gè)皮球，小動(dòng)物貼紙。3.幼兒用書第3頁(yè)?；顒?dòng)過程：一、嘗試玩球，激發(fā)對(duì)球的興趣1.教師：媽媽買了一個(gè)球，你會(huì)怎么玩？二、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的有趣1.完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。--教師：媽媽買個(gè)皮球，上面有個(gè)誰(shuí)？（小猴）--教師：我來拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）2.拍一拍，嘗試讓小猴翻跟斗--教師：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激發(fā)孩子拍球的興趣。）3.念一念，進(jìn)一步感受兒歌的趣味。（引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律，并大膽學(xué)念。）三、初步仿編，體驗(yàn)玩球的樂趣1.教師：我來拍拍球，皮球翻跟斗。還有哪些小動(dòng)物也想跟著皮球來玩翻跟斗呢？（幼兒自由表達(dá)）2.引導(dǎo)幼兒嘗試替換小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌仿編。（用小動(dòng)物替換小猴。）3.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。

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