主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人6

幼兒園游戲名稱。

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人6”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

有趣的剪紙

10/10下午

1學(xué)會(huì)用折剪的方法剪出對(duì)稱圖案的窗花。2. 欣賞民間剪紙，對(duì)剪紙有興趣。

小組

個(gè)別

參觀二樓中國(guó)紅（剪紙藝術(shù)等）YJs21.cOm

窗花若干、范樣，長(zhǎng)條紙，正方形紙，圓形紙，示范用紙

1、參觀二樓中國(guó)紅（剪紙藝術(shù)等）

——?jiǎng)偛拍銈兛吹搅耸裁矗?/p>

——你們還在哪里看見(jiàn)過(guò)窗花？為什么人們要貼窗花?

2、欣賞窗花

——發(fā)現(xiàn)窗花是怎么樣的？（有什么小密密）對(duì)稱。

——窗花是怎么剪出來(lái)的？

——幼兒觀察后討論，發(fā)現(xiàn)剪紙的秘密。

3、嘗試剪窗花。

——學(xué)習(xí)不同的折疊方法

4、展示幼兒的作品。

在孩子們觀察老師剪窗花的過(guò)程中，幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)剪出來(lái)的花紋和折疊的方法有著直接的關(guān)系，這些秘密是孩子們?cè)诩?xì)心的觀察中自己發(fā)現(xiàn)的，所以教師要多多放手，讓孩子們自己去探索。

敬老活動(dòng)

10/11

上午

1、幼兒與老師、爺爺奶奶、同伴共同聯(lián)歡，有尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)爺爺奶奶的情感。

2、知道九月初九是重陽(yáng)節(jié)也是敬老節(jié)。

全園大活動(dòng)

邀請(qǐng)老人參加本次活動(dòng)。

布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物。

為幼兒化妝，穿上各類演出服裝。

1、由園長(zhǎng)發(fā)言（許老師）、居委會(huì)書記發(fā)言

2、節(jié)目表演。

——中二班的小朋友想為爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿，

——中三班舞蹈《小鳥飛》。

——中一班的寶寶們也來(lái)為爺爺奶奶們祝賀節(jié)日，請(qǐng)欣賞舞蹈《洗澡樂(lè)》。

——接下來(lái)請(qǐng)欣賞大二班的節(jié)目。

——請(qǐng)欣賞大班舞蹈《孔雀舞》、《鈴鼓舞》。

——歌曲《爺爺為我打月餅》。

3、送甜糕。

——請(qǐng)爺爺奶奶吃蛋糕。

由于表演的節(jié)目不多，有部分孩子沒(méi)有上臺(tái)表演，從他們的臉上我看出了他們的失望，是啊，他們都想在爺爺奶奶面前表達(dá)自己對(duì)他們問(wèn)候。下一次搞這樣的活動(dòng)，我應(yīng)該多多體會(huì)孩子們的心情，讓更多的孩子上臺(tái)表演。

舞龍

10/12

上午 1、發(fā)展幼兒動(dòng)作敏捷、連續(xù)性。

2、增強(qiáng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

分組

紙盒、彩帶、鈴鼓、音樂(lè)

1、觀看錄象

——他們?cè)诟墒裁?？他們是怎么舞龍的?/p>

2、欣賞舞龍

——舞龍中有哪些角色？（龍頭、龍身、龍尾）

——他們有些什么特別的地方？

3、制作龍

——用紙盒、彩帶等材料做成一條龍。

4、分組進(jìn)行舞龍比賽

——隨音樂(lè)節(jié)奏的變化改變舞龍的姿勢(shì)，感受熱鬧的氣氛，以整個(gè)身體不斷開(kāi)的“龍”為勝。

調(diào)整開(kāi)展有關(guān)神舟六號(hào)飛船上天的活動(dòng)。

扎染

10/12

下午

1、讓幼兒了解扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的、特殊的印染工藝。

2、體驗(yàn)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧。

分組

各種扎染品、扎染所需用品（染料、染盒、白棉布、棉線等）

1、將幼兒引入已經(jīng)布置好的活動(dòng)室，向幼兒介紹扎染工藝的來(lái)歷及文化背景。

2、教師演示扎染工程，引起幼兒的制作興趣。

（1）、任意扎

（2）、有規(guī)則地扎（重點(diǎn)是將所需的圖案扎緊、扎牢、系牢）

（3）、染制

3、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

（1）、進(jìn)行必要的安全提示和制作要求。

（2）、在教師的幫助下，完成染制過(guò)程。

4、幼兒欣賞各自所染作品，感受染料滲透形成的花紋、圖案。 由于扎染需要很多用品，而且工藝較為復(fù)雜，所以調(diào)整為欣賞，從欣賞中了解扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的印染工藝。

熱鬧的城隍廟

10/13

上午

1、觀察了解城隍廟的獨(dú)特建筑

2、體驗(yàn)城隍廟的民間文化

集體

外出、筆、紙

1、參觀前要求：

——你們知道城隍廟的建筑和我們看到的高樓不一樣在什么地方？

——那里你看到有些什么民間物品和好吃的？

2、參觀城隍廟

——提醒孩子將看到的可用筆記錄下來(lái)

3、參觀后談話：

——你們看到了些什么？

——城隍廟的建筑和我們看到的高樓不一樣在什么地方？

在城隍廟孩子們大開(kāi)眼界，親眼目睹了許多中國(guó)人的民間藝術(shù)，這比在教室里老師單純地介紹，效果要好得多。所以，要經(jīng)常帶孩子們走出幼兒園這個(gè)小教室，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大教師。

放風(fēng)箏

10/14上午

1、體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果

2、在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動(dòng)中，感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣

分組

油畫筆 淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡藍(lán)、淡紫）

1、觀察風(fēng)箏、了解風(fēng)箏

——觀察各種風(fēng)箏造型結(jié)構(gòu)，體會(huì)用對(duì)稱的方法畫輪廓

——欣賞、討論風(fēng)箏上對(duì)稱的、五彩繽紛的圖案表現(xiàn)手法，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望

2、示范畫風(fēng)箏

——教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一個(gè)風(fēng)箏

3、自己操作，創(chuàng)作美麗風(fēng)箏

——教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋、并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)

4、講評(píng)：找找有幾種不同造型的風(fēng)箏，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和創(chuàng)作。

由于在參觀活動(dòng)中都了解，所以將此活動(dòng)放在區(qū)角活動(dòng)中。

調(diào)整有關(guān)神舟六號(hào)飛船上天的活動(dòng)。

泥娃娃分家

10/14下午

1、能根據(jù)事物的不同特征進(jìn)行分類。

2、嘗試把操作的結(jié)果記錄。

分組

泥娃娃圖片若干套，每套有7張，有性別（3男4女），大?。?大5?。?，1個(gè)帶帽和6個(gè)不帶帽等不同特征。

紙筆

1、兩人一組，觀看泥娃娃圖片，商議如何根據(jù)泥娃娃的特征分成兩家，為兩個(gè)家庭命名，并把它記錄下來(lái)。

2、尋找泥娃娃的不同特征，嘗試分成兩家的多種方法，并進(jìn)行記錄。

1、交流各自的記錄，并在以后的操作中繼續(xù)嘗試。

在分家這個(gè)環(huán)節(jié)上，孩子們都不覺(jué)得有困難，只是在進(jìn)行記錄時(shí)，有部分孩子沒(méi)有發(fā)揮出自己的聰明才智，喜歡模仿別人的記錄方法，沒(méi)有創(chuàng)新。今后教師在這方面要多加努力。

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主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人3

嫦娥奔月

9/16上午

1、理解故事的主要情節(jié)，知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。

2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化

集體

收集相關(guān)資料、圖書

1、談話引入

2、感知理解

——為什么八月十五的月亮又圓又亮？

3、欣賞故事，并根據(jù)故事的內(nèi)容提問(wèn)。

4、你還知道有哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日？

孩子們對(duì)什么是傳統(tǒng)的節(jié)日了解不了，許多小朋友都說(shuō)到了國(guó)慶節(jié)、元旦、圣誕節(jié)等等。對(duì)端午、中秋似乎有點(diǎn)生疏，但知道中秋節(jié)是要吃月餅等，對(duì)《嫦娥奔月》的故事了解很少，通過(guò)學(xué)習(xí)了這節(jié)課，孩子們加深了認(rèn)識(shí)。

爺爺為我打月餅

9/16下午

1、欣賞歌曲，了解歌曲的由來(lái)。

2、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)符點(diǎn)句。

集體

磁帶

1、談話引入

——明天是什么節(jié)日？

2、欣賞歌曲

——你聽(tīng)到了什么？感受歌曲的抒情性質(zhì)。

3、學(xué)唱歌曲

——注意休止符的停頓。

“爺爺為我打月餅”這首歌不是我們這個(gè)年代的歌，所以孩子們對(duì)“月餅為什么要打？”“什么是老紅軍？”不理解，設(shè)想如果在這個(gè)活動(dòng)前介紹一些有關(guān)的話題，有所鋪墊，效果可能會(huì)好一些。

有趣的中國(guó)字

9/19上午

1.了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2.嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

集體

一些簡(jiǎn)單的象形字、掛圖以及了解本班幼兒對(duì)識(shí)字的情況

1、找漢字圖片上有什么？這些文字一樣嗎？

2、看圖猜字。辨別象形字。說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的？

3、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)。

你看見(jiàn)過(guò)這些字嗎？

在了解漢字的起源時(shí)，孩子們對(duì)漢字的演變似乎有點(diǎn)陌生，但通過(guò)對(duì)象形字的了解，對(duì)漢字的演變有了初步的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)象形字很感興趣，因?yàn)橄笮巫质歉鶕?jù)東西的形狀和特徵，用簡(jiǎn)單的線條描繪出來(lái)的文字，如山字就由「 >」變化成「山」，“日” 寫 成 ，月” 寫 成 ,

由此孩子們馬上聯(lián)想到火與人……

大中國(guó)（二）

9/19下午

1、復(fù)習(xí)用相互回答的方式了解歌詞大意。

2、能整齊而有精神地唱歌，唱出聲勢(shì)。

集體

中國(guó)地圖及有關(guān)的圖片資料等

1、復(fù)習(xí)歌曲

——用相互回答的方式了解歌詞大意。

2、再次理解歌曲

——學(xué)念歌詞，先跟著教師一起唱。

——在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，整齊地有精神地唱歌，唱出聲勢(shì)浩大的氣勢(shì)。

3、幼兒自由結(jié)伴表演。

一播放《大中國(guó)》的音樂(lè)，孩子們的精神馬上振奮起來(lái)。在學(xué)唱的過(guò)程中，孩子們對(duì)中國(guó)有了更深的了解，知道了珠穆朗瑪峰、青藏高原、長(zhǎng)江、黃河等。

京劇臉譜

9/20上午

1、知道京劇中的各種臉譜的名稱，它們代表京劇中的不同角色，并有不同的表演動(dòng)作。

2、激發(fā)探索興趣，培養(yǎng)自信心和表演欲望。

3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中萌發(fā)喜愛(ài)京劇的情感。

集體

個(gè)別

初步了解京劇，感受過(guò)鑼鼓經(jīng)。四大發(fā)明和上海有名建筑的小圖片或照片。

節(jié)奏樂(lè)器若干。臉譜

1.復(fù)習(xí)歌曲《四大發(fā)明》。

幼兒能用歌聲唱出我們是勤勞祖先后代的自豪感。

2.繼續(xù)欣賞《我是一個(gè)中國(guó)人》。

（1）參與體驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒從臉譜、道具、動(dòng)作上逐個(gè)分析，知道每個(gè)角色的名稱，創(chuàng)造性地學(xué)做不同角色的動(dòng)作。

“剛才我扮演了誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？”（幼兒說(shuō)出，教師出示臉譜、道具介紹角色名稱）

教師啟發(fā)幼兒做出不同的手位和亮相動(dòng)作。重點(diǎn)指導(dǎo)：圓場(chǎng)步、踱步，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。）

（2）游戲：《看誰(shuí)說(shuō)得對(duì)》。

教師不做任何裝飾，只用動(dòng)作做出不同人物的動(dòng)作， 幼兒猜出是哪種角色？

（3）幼兒戴各種臉譜進(jìn)行表演，初步遷移運(yùn)用。

從孩子們的反饋活動(dòng)來(lái)看，小朋友們很喜歡表演京劇中的角色，所以我為小舞臺(tái)提供京劇的臉譜面具和京劇的音樂(lè)，首先在材料上為幼兒作好準(zhǔn)備。

我是一個(gè)中國(guó)人（一）

9/20下午

1．初步欣賞京劇的曲調(diào)，知道名稱，初步理解內(nèi)容。

2．萌發(fā)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感和喜歡民族文化的積極情感。

集體

個(gè)別

京劇碟片、臉譜

1、教師念鑼鼓經(jīng)：?jiǎn)軉芷邌芤遗_(tái)嗆，嗆嗆乙臺(tái)嗆。

引導(dǎo)幼兒腳走小碎步，在最后兩拍做出不同的亮相動(dòng)作。

2、欣賞京劇《我是一個(gè)中國(guó)人》。

（1）聽(tīng)聽(tīng)這是什么戲？（京?。?/p>

（2）欣賞京劇《我是一個(gè)中國(guó)人》第二遍。

（3）欣賞京劇第三遍，告訴名稱。

（4）邊聽(tīng)邊理解內(nèi)容。

（5）師生討論中國(guó)的偉大。

（6）邊聽(tīng)邊觀看教師的表演。

教師戴不同的臉譜，用簡(jiǎn)單的不同的服飾化裝成不同的角色，在音樂(lè)伴奏下表演（武生、老旦、花旦、花臉）。

（7）教師表演，幼兒配語(yǔ)言節(jié)奏。

本來(lái)這是欣賞課，不用孩子會(huì)唱，可是欣賞第二遍的時(shí)候3/2的孩子就跟著旋律唱起來(lái)了。

既然孩子們都很喜歡，而這段曲子也不是特難，因此增加教時(shí)，讓幼兒學(xué)唱。

主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人2

四大發(fā)明

9/14上午

1、在知道四大發(fā)明的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。

2、理解歌詞含義。

集體

四大發(fā)明圖片及磁帶

1、欣賞音樂(lè)磁帶。

2、你聽(tīng)到什么？幼兒說(shuō)出老師唱出。

3、理解“勤勞”“生產(chǎn)”“前列”的含義。

4、多次學(xué)唱歌曲。

5、根據(jù)歌詞做動(dòng)作。

在活動(dòng)前的談話中有一些孩子已經(jīng)具有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，還有的孩子說(shuō)到了算盤、稱等等，可見(jiàn)孩子們的知識(shí)面在家園互動(dòng)中逐步拓寬。

中國(guó)功夫

9/14下午

1、在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

集體

中國(guó)武術(shù)的VCD，音樂(lè)磁帶

1、欣賞中國(guó)功夫。

幼兒觀看VCD，欣賞中國(guó)武術(shù)。

討論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的？為什么大家都喜歡中國(guó)武術(shù)。

請(qǐng)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

2、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》

理解歌曲中所表現(xiàn)的雄壯有力的氣概。

幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的基本句子。

討論用什么樣的聲音才能唱出練武的剛勁有力。

3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

說(shuō)到中國(guó)的了不起，孩子們都不約而同地講到了功夫，有的邊說(shuō)，邊還有模有樣地打起了武術(shù)?？吹讲还馐悄泻⑾矚g、女孩也喜歡，聽(tīng)到音樂(lè)一響，馬上擺上動(dòng)作，盡管他們的動(dòng)作不是那么的標(biāo)準(zhǔn)，但孩子們的興趣已到極點(diǎn)，他們邊唱邊“嗨嗨”地“打了起來(lái)”，說(shuō)明他們確實(shí)很喜歡中國(guó)武術(shù)。

國(guó)畫

9/15上午

通過(guò)觀賞齊白石的畫，了解齊白石的身世，了解他是我國(guó)近代著名國(guó)畫家。

集體

齊白石作品、投影儀

1.他是誰(shuí)？他是現(xiàn)代人還是古代人？你們想認(rèn)識(shí)他嗎？他是怎么樣一個(gè)人？為什么他的畫為現(xiàn)代的人所稱頌？

2.觀賞齊白石畫的“蝦”，找找這些蝦為什么好像都會(huì)游、會(huì)跳，渾身透明，為什么這些蝦的頭、須和足比真的蝦還要好看。？

3.你還知道哪些我國(guó)古代或是現(xiàn)代有名的人?他們做出了哪些貢獻(xiàn)？

今天的活動(dòng)我們改為年級(jí)組活動(dòng)，在大活動(dòng)室上，我們運(yùn)用多媒體展示并介紹了齊白石老爺爺?shù)慕?jīng)歷及作品，效果很好，孩子們對(duì)此有了初步的了解。

大中國(guó)（一）

9/15下午

1、了解“長(zhǎng)江、黃河和珠穆朗瑪峰”。

2、用相互回答的方式了解歌詞大意。

集體

中國(guó)地圖及有關(guān)的圖片資料等

1、出示地圖，在地圖上找出長(zhǎng)江、黃河和珠穆朗瑪峰，了解長(zhǎng)江、黃河和珠穆朗瑪峰。

2、欣賞歌曲

——用相互回答的方式了解歌詞大意。

3、學(xué)唱歌曲

——學(xué)念歌詞，先跟著教師一起唱。

——在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，整齊地有精神地唱歌，唱出聲勢(shì)浩大的氣勢(shì)。

長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰似乎離孩子的生活有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以在理解的過(guò)程中有點(diǎn)生疏。這主要是前期的資料收集工作有所欠缺。以后在這方面要加強(qiáng)。

主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人

單元活動(dòng)方案——去旅游

中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)

10/17上午

1.知道各地特產(chǎn)、名勝、風(fēng)土人情。

2.喜歡自己的國(guó)家.

集體

個(gè)別

幼兒收集的資料

1.觀看中國(guó)地圖，你知道哪些地方？

——引導(dǎo)幼兒觀看一些有特色的地方，并能說(shuō)出在哪個(gè)省或在地圖上的位置。

——讓帶資料的幼兒的想大家介紹他去過(guò)的地方

2、觀察桌上放置的物品

——這是哪里的特產(chǎn)？讓孩子自由發(fā)言，然后讓帶特產(chǎn)的幼兒說(shuō)出答案，并讓幼兒品嘗特產(chǎn)。

3、幼兒3、4人合作商量旅游路線，并把它記錄下來(lái)

4、為什么外國(guó)人喜歡到中國(guó)來(lái)旅游？

說(shuō)起中國(guó)著名景點(diǎn)，孩子們的興趣都很高，特別是對(duì)各地的特產(chǎn)

旅游棋

10/17下午

1、知道遵守游戲規(guī)則、熟悉游戲方法。

分組

游戲棋盤、色子等

1、出示游戲棋盤，向幼兒說(shuō)明游戲的主要內(nèi)容與方法。

2、向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則：

——兩個(gè)色子出現(xiàn)的面是同色的，則數(shù)字相加，按得數(shù)行棋，若兩個(gè)色子出現(xiàn)的面是異色的，則數(shù)字相減，按得數(shù)行棋。

3、分組游戲：

——兩人結(jié)伴、輪流擲色子，按色子顯示的數(shù)字行棋。

4、引導(dǎo)幼兒在行棋過(guò)程中，正逢停在一旅游景點(diǎn)，要說(shuō)出“我到-----來(lái)旅游”。，并取一枚花片表示贏一次。

由于教師設(shè)計(jì)的旅游棋存在一些問(wèn)題，所以通過(guò)這樣的活動(dòng)，沒(méi)有最大限度地發(fā)揮出這幅旅游棋的功用?；顒?dòng)后，我將把這幅旅游棋進(jìn)行改善。

自制中國(guó)地圖

10/18上午

1、知道我們的祖國(guó)有遼闊的土地，用不同的顏色圖出各省界。

2、激發(fā)幼兒做中國(guó)人的自豪感。

分組

塑料區(qū)域拼圖、印好的中國(guó)區(qū)域圖、油畫棒、事先豐富有關(guān)知識(shí)

1、教師出示塑料區(qū)域圖及印好的區(qū)域圖，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作拼圖。

2、幼兒用印好的中國(guó)區(qū)域圖拼圖，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒選色。

3、幼兒討論塑料拼圖的特點(diǎn)。每一塊涂一種顏色，相領(lǐng)的兩個(gè)區(qū)域顏色均勻、鮮艷，有明顯的區(qū)別。

4、簡(jiǎn)單講評(píng)。

在自制中國(guó)地圖的活動(dòng)中，有個(gè)別孩子把臺(tái)灣島和海南島給忽略了，我想這是一個(gè)很好的愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)機(jī)，于是我把這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子們自己回家去解決。

爬長(zhǎng)城

10/18下午

了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代最偉大的建筑。

個(gè)別

有關(guān)長(zhǎng)城的圖片

1.欣賞有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、講講各自了解的長(zhǎng)城。

2.了解長(zhǎng)城：萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。它經(jīng)過(guò)了好多高高的山頭……

1、學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的兒歌。

4、多次朗誦。

在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城后，孩子都想做長(zhǎng)城，問(wèn)我可不可以用盒子做，于是讓孩子收集了許多盒子放在區(qū)角中完成。

我去臺(tái)灣島

10/19上午

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦和表演詩(shī)歌。

2、積極參與活動(dòng)，知道臺(tái)灣島是祖國(guó)的寶島，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

集體

中國(guó)地圖

1、出示地圖，幫助幼兒認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我去臺(tái)灣島》。

（1）以孩子的口吻講述自己的夢(mèng)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（2）有感情地朗誦詩(shī)歌。小朋友要到哪里去？他是怎么去的呢？

（3）教師出示圖片朗誦詩(shī)歌。幼兒跟老師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、幼兒分組邊朗誦邊表演詩(shī)歌，教師引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

3、幼兒集體有表情地表演。

臺(tái)灣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)，我通過(guò)讓孩子在地圖上尋找它的位置幫助孩子記住。這時(shí)，意外發(fā)生了，易建龍說(shuō)：“臺(tái)灣是日本的?！边@立刻得到小朋友的圍攻，孩子們紛紛叫到：“臺(tái)灣是中國(guó)的》”有的孩子還罵易龍。孩子們的愛(ài)國(guó)熱情高漲。

美麗的臺(tái)灣島（一）（二）

10/19下午

1、通過(guò)多種形式反復(fù)的感受，使幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)（優(yōu)美，歡快），知道名稱和內(nèi)容，對(duì)歌曲有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，萌發(fā)幼兒愛(ài)臺(tái)灣島的情感。

集體

幼兒會(huì)朗誦兒歌《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島》；認(rèn)識(shí)過(guò)臺(tái)灣島、節(jié)奏樂(lè)、圖片。

第一教時(shí)：

（1）感受音樂(lè)的性質(zhì)。

（2）理解歌曲的內(nèi)容

清唱：“歌里唱了什么？”告訴名稱。

*老師邊唱邊根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，幼兒隨意跟跳。

*老師邊唱邊跳，啟發(fā)幼兒自選節(jié)奏樂(lè)為老師即興伴奏。

（3）幼兒再次朗誦兒歌《我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島》，請(qǐng)兩個(gè)幼兒分別敲大鼓和，幼兒邊朗誦，在每一句的間奏用舞板伴奏，進(jìn)一步了解內(nèi)容，并激發(fā)其愛(ài)臺(tái)灣島的情感。

第二教時(shí)：

（1）幼兒學(xué)唱歌曲

老師邊指圖片，邊按音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度，力度念歌詞。

（2）幼兒輕聲跟讀，在跟讀的過(guò)程中理解歌詞，咬準(zhǔn)字音。

幼兒輕聲跟唱。

放慢速度用la、la的聲音唱二遍---坐著唱---站起來(lái)唱---在圖片前邊看圖片邊唱---老師表演幼兒伴唱。

①幼兒按原速跟著錄音機(jī)唱一遍。

②在錄音機(jī)的伴奏下，老師邊唱邊跳，幼兒跟跳。

在學(xué)習(xí)這首歌之前，我即興和孩子們進(jìn)行了一番交談，有孩子說(shuō)：“臺(tái)灣島是我國(guó)的領(lǐng)土。”“臺(tái)灣島美麗富饒，是我國(guó)最大的島嶼。”“臺(tái)灣還有一個(gè)大湖叫日月潭?！边@些資料的收集，為我們主題活動(dòng)的開(kāi)展更為順利。

神秘的西藏

10/20上午

1、知道西藏在中國(guó)地圖上的位置。

2、了解西藏風(fēng)俗習(xí)慣和西藏舞蹈的特點(diǎn)。

集體

西藏的明信片或照片、白色長(zhǎng)絲巾等

1、觀看圖片：

——分辨西藏在中國(guó)地圖上的位置，讓幼兒在地圖找。

2、引導(dǎo)幼兒了解西藏民族風(fēng)俗習(xí)俗，

——如：西藏有美麗的大草原，住著藏族牧民，他們愛(ài)用青稞酒和酥油茶來(lái)招待客人，向最尊敬的人獻(xiàn)上哈達(dá)。

3、欣賞歌曲：北京的金山上

——感受有關(guān)藏族風(fēng)俗習(xí)慣和藏族樂(lè)曲的特點(diǎn)。

4、學(xué)跳藏族舞步

——踏點(diǎn)步、踢踏步

在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)前我讓孩子們收集了有關(guān)各民族的資料，所以孩子們?cè)诮涣鲿r(shí)侃侃而談，聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的“西藏的海拔很高，呼吸會(huì)有困難?！薄拔鞑赜胁歼_(dá)拉宮?！薄f(shuō)得多好呀！

五人新疆舞

10/21上午

1．在初步學(xué)會(huì)墊步的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)感受了解音樂(lè)的性質(zhì)和風(fēng)格，知道名稱，理解內(nèi)容對(duì)舞蹈有一個(gè)完整的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2．培養(yǎng)感受力和節(jié)奏感。

集體

圖片、中國(guó)地圖等

（1）感受音樂(lè)的性質(zhì)

邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示圖片（進(jìn)一步感受音樂(lè)歡快的情緒）

（2）感受舞蹈的內(nèi)容

示范五人新疆舞，老師配語(yǔ)言節(jié)奏。

問(wèn)：看看舞蹈跳了什么動(dòng)作？有些什么變化？幼兒說(shuō)出老師講出

（3）感受舞蹈動(dòng)作

（4）幼兒參與跳舞，進(jìn)一步感受舞蹈內(nèi)容

幼兒帶上新疆帽，老師邊念語(yǔ)言節(jié)奏邊帶幼兒跳二遍

（5）欣賞聲勢(shì)《五人新疆舞》二遍

（6）多次練習(xí)舞蹈。

新疆舞的步子是墊步，有些動(dòng)作不協(xié)調(diào)的孩子較難掌握，于是我把這個(gè)動(dòng)作編成了一首兒歌“右腳點(diǎn)一點(diǎn)，左腳翹一翹”，在此基礎(chǔ)上，又有很多孩子學(xué)會(huì)了墊步這個(gè)動(dòng)作，這比枯燥地反復(fù)練習(xí)要管用的多。

美麗的蒙古

10/24上午

1、知道蒙古在中國(guó)地圖上的位置。

2、了解有關(guān)蒙古的風(fēng)俗習(xí)慣。

集體

圖片、中國(guó)地圖等

1、欣賞蒙古音樂(lè)，讓幼兒猜猜這是什么少數(shù)民族的樂(lè)曲。

2、出示圖片，你們從哪里看出這是美麗的蒙古，引導(dǎo)幼兒從房子、背景等看出來(lái)的。

——如：蒙古族的傳統(tǒng)居室是蒙古包。蒙古包可以拆卸搬運(yùn)，適于游牧生活的需要。

3、幼兒在中國(guó)地圖上找出蒙古的位置。

4、了解蒙古的風(fēng)俗習(xí)慣：

——?dú)q時(shí)與禮儀，十三世紀(jì)，蒙古征金進(jìn)入中原，并走向世界，增進(jìn)了南北方東西方的文化交流，受各民族文化的影響，蒙古族的生活禮儀也發(fā)生了很大變化 。

說(shuō)起美麗的蒙古，孩子們首先聯(lián)想到的就是蒙古堡，因?yàn)楹⒆觽儺吘刮匆?jiàn)過(guò)蒙古包，有的說(shuō)：“蒙古包是草屋，很破的?！庇械恼f(shuō)：“蒙古包是很美麗的，像蘑菇一樣?！薄?/p>

擠奶舞

10/24下午

1、知道擠奶舞是蒙古族勞動(dòng)舞的一種。

2、初步學(xué)習(xí)擠奶舞的基本動(dòng)作。

分組

磁帶

1、談話：

——擠奶舞是蒙古族勞動(dòng)舞的一種，在蒙古廣為流傳。主要由女性表演。

2、欣賞樂(lè)曲及舞蹈。

3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作

——引導(dǎo)幼兒要表現(xiàn)出婦女制作奶茶的全過(guò)程，從擠奶、攪奶……直至獻(xiàn)奶茶。

4、幼兒自由結(jié)伴跳擠奶舞。

“擠奶舞是不是擠牛奶。”“擠牛奶怎么也跳舞”，通過(guò)親自學(xué)習(xí)舞蹈，終于感悟到擠奶原來(lái)也是可以用舞蹈來(lái)表達(dá)勞動(dòng)?jì)D女的勤勞。

好客的傣族

10/25上午

1、初步了解傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、欣賞傣族音樂(lè)的性質(zhì)。

集體

錄音帶、圖片等

1、欣賞傣族音樂(lè)，讓幼兒猜猜這是什么少數(shù)民族的樂(lè)曲。

2、出示圖片，你們從哪里看出這是美麗的云南傣族生活的地方，引導(dǎo)幼兒從房子、背景、服飾等看出來(lái)的。

——如：傣族的傳統(tǒng)居室是竹樓。喜歡穿長(zhǎng)裙、每年7月有一種節(jié)日叫“潑水節(jié)”等等

3、幼兒在中國(guó)地圖上找出蒙古的位置。

4、教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息，如云南、傣族以及曲名等

本次活動(dòng)采用欣賞的形式，借助于少數(shù)民族服裝、孔雀舞等多種樂(lè)曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解傣族音樂(lè)的性質(zhì)。

小孔雀

10/25下午

1、知道孔雀舞是傣族人的民族精神的象征。

2、通過(guò)反復(fù)感受了解音樂(lè)的性質(zhì)和風(fēng)格。

分組

錄音機(jī)、磁帶、圖片等

1、出示圖片，了解 傣族人把孔雀作為自己民族精神的象征，孔雀舞是傣族代表性的舞蹈。

——孔雀作舞有嚴(yán)格的程式和要求，有規(guī)范化的地位圖和步法，每個(gè)動(dòng)作有相應(yīng)的鼓語(yǔ)伴奏

2、觀看示范，分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

——幼兒練習(xí)債、放、找的手上動(dòng)作。

3、重點(diǎn)練習(xí)腳步動(dòng)作

——師示范，幼兒看老師腳上動(dòng)作拍出節(jié)奏。幼兒用拍手、拍腿、跺腳的動(dòng)作練習(xí)腳步的節(jié)奏。

4、師在音樂(lè)的伴奏下邊念語(yǔ)言節(jié)奏邊完整示范，讓幼兒進(jìn)一步掌握舞蹈動(dòng)作的順序及動(dòng)作代表的含義。

5、幼兒逐段練習(xí)。

6、從頭到尾完整練習(xí)舞蹈，有表情的跳整個(gè)舞蹈。

孔雀舞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)孔雀舞時(shí)比較容易掌握，手腳也比較協(xié)調(diào)。

快樂(lè)的漢族

10>/26上午

1、讓幼兒知道漢族是我國(guó)最大的民族。

2、了解自己是漢族。

集體

自制投影片，中國(guó)地圖，彩色掛圖，錄音機(jī)。

1、出示中國(guó)地圖，復(fù)習(xí)兒歌“中國(guó)地圖”，鞏固以前所學(xué)的地理知識(shí)。

1、放映投影片，并出示掛圖，提問(wèn)：

——這些敲鼓、打鑼、吹著嗩吶的人是什么民族？

——知道我們都是漢族，漢族是我國(guó)最大的民族。

3、了解漢族人民對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，如：四大發(fā)明等等。

“我們是什么民族？”苗族、土族……等等五花八門，有的甚至不知道。對(duì)于少數(shù)民族，孩子們都認(rèn)識(shí)了不少，惟獨(dú)忘了自己是漢族，有的還認(rèn)為漢族也是少數(shù)民族。所以讓孩子了解一點(diǎn)常識(shí)也是必要的，因此開(kāi)展了此活動(dòng)。

扭秧歌

10/26下午

1、學(xué)習(xí)基本步“秧歌十字”步。

2、了解漢族的音樂(lè)。

分組

舞蹈動(dòng)作圖示、音樂(lè)

1、欣賞音樂(lè)“金蛇狂舞”，了解其音樂(lè)特征。

2、出示圖片，了解基本步“秧歌十字”步。

——觀看示范，學(xué)習(xí)舞蹈基本步“秧歌十字”步動(dòng)作。

——幼兒練習(xí)。

——師示范，幼兒看老師腳上動(dòng)作拍出節(jié)奏。幼兒用拍手、拍腿、跺腳的動(dòng)作練習(xí)腳步的節(jié)奏。

3、幼兒逐段練習(xí)。

——從頭到尾完整練習(xí)舞蹈，有表情的跳整個(gè)舞蹈。

“老師，跳這個(gè)舞蹈時(shí)候，是不是頭上要纏著毛巾?！坝泻⒆訂?wèn)?！睂?duì)，手上還拿一塊手巾會(huì)轉(zhuǎn)?！坝泻⒆友a(bǔ)充。看來(lái)孩子們還是了解的。所以他們很快掌握了舞蹈基本步伐。

10/27上午1.知道故事的主要情節(jié)。

2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。

集體

掛圖、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、學(xué)前、仙女、小兔

1、出示掛圖。

2.傾聽(tīng)故事

故事的題目叫什么？

蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

3.說(shuō)一說(shuō)、演一演

討論：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢？

4.幼兒學(xué)習(xí)講述故事。

一說(shuō)到，孩子們馬上反應(yīng)出“神州六號(hào)”，看來(lái)近期神州六號(hào)發(fā)射成功的事對(duì)孩子們的影響非常之大。

多彩的民族服飾

10/28上午

1、區(qū)別顏色深淺，嘗試同種色深淺相配。

2、了解不同少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)。

分組——個(gè)別

各民族服飾圖片

1、引起興趣，欣賞，提問(wèn)：

——小朋友，這些照片上的小朋友你能說(shuō)出他們分別是哪個(gè)民族的？

——今天我們要為他們來(lái)打扮一下，做新衣。

2、討論制作方法。

——小結(jié)：可以用塑料袋、絨線、花布、彩色筆等等。

——底色和花紋哪個(gè)深哪個(gè)淺？（底色深也可以花紋深）

3、幼兒分組選擇材料制作

——選色-->畫圖案-->涂色

——幼兒作畫，教師加強(qiáng)觀察，及時(shí)介紹不同于別人的圖案。提示個(gè)別幼兒。

4、展現(xiàn)交流

——小組以舞蹈的形式展現(xiàn)作品。

在制作藏族服飾時(shí)，孩子們?cè)阢U畫紙上貼上了一條一條的五彩的即時(shí)貼，還真像模象樣；在制作傣族服飾時(shí)，孩子們?cè)陬^箍上扎上了孔雀的羽毛，形象逼真，真是群聰明靈巧的孩子。

各民族娃娃大聯(lián)歡

10/31上午

1、根據(jù)民族的不同學(xué)習(xí)8的加法。

2、學(xué)習(xí)編題目。

集體——分組

民族圖片

1、看圖片尋找有哪些民族

2、編題

——根據(jù)民族的不同，或者男女的數(shù)量，位置的高低等編

8 的加法題

3、小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)編題，進(jìn)行分析。

這是我們第二次編題活動(dòng)，由于有了前一次的經(jīng)驗(yàn)，這一次的活動(dòng)就比較順利。

智力大沖浪

10/31下午

1、通過(guò)擂臺(tái)賽、民族歌舞表演等多種形式的活動(dòng)，讓幼兒更多的了解中國(guó)的一些名勝古跡、特產(chǎn)、名人等，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、給予幼兒更多的展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽自信的表現(xiàn)和表達(dá)。

3、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言的好習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

年級(jí)組活動(dòng)

搶答題與必答題的題卡、民族服裝

主持人：

1、宣布今天活動(dòng)內(nèi)容

2、介紹評(píng)委和嘉賓

3、與幼兒討論后共同制定游戲規(guī)則

一、紅色題：必答題（每組任選兩道）

服裝表演：要說(shuō)出幾號(hào)選手穿的是中國(guó)的傳統(tǒng)服裝？（馬褂、旗袍、唐裝）

二、綠色題：搶答題（紅隊(duì)講1個(gè)，綠隊(duì)講1個(gè)，哪隊(duì)講不出來(lái)哪隊(duì)輸，哪隊(duì)重復(fù)別人的答案也輸）

三、橙色題：共答題（每一道題目，兩組的小朋友都要回答1個(gè)答題時(shí)）

四、評(píng)選最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。

今天的智力大沖浪氣氛特別熱烈，大一班和大二班采用比賽的形式，大班孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)，都想得第一。

主題名稱：我是一個(gè)中國(guó)人1

本主題為期6周

一、背景分析

再過(guò)幾天即將迎來(lái)祖國(guó)媽媽的生日——十月一國(guó)慶節(jié)。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有國(guó)慶節(jié)？”“國(guó)旗上為什么有五顆星？”也有的孩子會(huì)告訴我們：“我去過(guò)寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^(guò)。”“我要到海南島去玩了?！备鶕?jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)——我是一個(gè)中國(guó)人，以此增強(qiáng)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、主題活動(dòng)目標(biāo)

●在活動(dòng)中知道自己是中國(guó)人，中國(guó)地大物博，有許多了不起的地方，我們中國(guó)人勤勞、勇敢聰敏才智過(guò)人。

●萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、主題線索：l了不起的中國(guó)人――四大發(fā)明、中國(guó)功夫、國(guó)畫、大中國(guó)、嫦娥奔月、爺爺為我打月餅、有趣的中國(guó)字、京劇臉譜、我是一個(gè)中國(guó)人、航天科學(xué)家有功勞、我喜歡的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員、我了解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、乒乓球入門奪金牌、我與2008奧運(yùn)會(huì)

l歡騰的國(guó)慶節(jié)――祖國(guó)大，祖國(guó)好、國(guó)旗多美麗、雄偉的天安門、我愛(ài)天安門、看燈籠、我在天安門前留個(gè)影、國(guó)慶前夕談話、節(jié)日的教室、國(guó)慶節(jié)計(jì)劃書、我去過(guò)的地方、快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)、國(guó)慶問(wèn)答賽、國(guó)慶小導(dǎo)游

l多彩的民間活動(dòng)――有趣的剪紙、上海叫賣小調(diào)、中國(guó)結(jié)、扎染、舞龍、有趣的面人、泥娃娃、分家、熱鬧的城隍廟、放風(fēng)箏

l旅游去――中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)、旅游棋、自制中國(guó)地圖、爬長(zhǎng)城、我去臺(tái)灣島、美麗的臺(tái)灣島、神秘的西藏、北京的金山上、我們新疆好地方、五人新疆舞、美麗的蒙古、擠奶舞、好客的傣族、小孔雀、快樂(lè)的漢族、扭秧歌、學(xué)前、多彩的民族服飾、各民族娃娃大聯(lián)歡、智力大沖浪

單元活動(dòng)方案——了不起的中國(guó)人

活動(dòng)名稱

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)目標(biāo)

組織形式

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程

反思或記錄

四大發(fā)明

9/13上午

1、了解中國(guó)古代的四大發(fā)明。

2、知道中國(guó)人是很聰明勤勞的，有作為中國(guó)人的自豪感。

集體

四大發(fā)明的圖片

1、引出話題。

——你們知道中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么？

2、老師朗誦《四大發(fā)明》兒歌一遍。

——你聽(tīng)到了什么？幼兒說(shuō)出，師出示圖片。

3、結(jié)合圖片再次朗誦兒歌。

——你還聽(tīng)到了什么？

4、初步跟讀。

課后，許多孩子還圍在黑板前問(wèn)我：紙是怎么造出來(lái)的；為什么會(huì)想到造紙；有的說(shuō)：我看見(jiàn)過(guò)古時(shí)候的書是長(zhǎng)長(zhǎng)的竹片。

在此活動(dòng)中，有許多孩子已不滿足于哪四大發(fā)明，想要更多了解，特別是日常生活中熟悉的紙。如果一味地滿足自己的教學(xué)要求，孩子在活動(dòng)中完全處于被動(dòng)地位，他們的好奇心、探索欲也會(huì)抑制。因此，布置一塊小版面，以小組和個(gè)別化形式開(kāi)展了有關(guān)紙的活動(dòng)。

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