幼兒園大班主題教案：快樂(lè)的活動(dòng)區(qū)

幼兒園大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班主題教案：快樂(lè)的活動(dòng)區(qū)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域。

2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制定活動(dòng)區(qū)的規(guī)則，并制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示。

解決難點(diǎn)方法：引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個(gè)區(qū)角的材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。

2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1． 以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我們的活動(dòng)室美嗎？你們最喜歡在我們的活動(dòng)室哪些地方玩呢？小結(jié)：我們的活動(dòng)室有許多內(nèi)容豐富的活動(dòng)區(qū)，有的在活動(dòng)室里，有的在活動(dòng)室外，在這些活動(dòng)區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個(gè)人玩的既開(kāi)心又能學(xué)到本領(lǐng)呢？

2． 討論為那些活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

我們要在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)得好，應(yīng)該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？"在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則？""在圖書(shū)閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢？"3． 我們?cè)鯓訛閰^(qū)域制定規(guī)則并分工合作。

（1） 我們?cè)趺礃訛榛顒?dòng)區(qū)制定規(guī)則呢？

（2） 幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。

（3） 幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動(dòng)合適的地方。

4． 交流反饋：

1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。

2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。

活動(dòng)結(jié)束：

今天我們?yōu)楦鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)制定了規(guī)則并制作了標(biāo)志，如果大家都同意，我們就可以把這些標(biāo)志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標(biāo)志，我們?cè)诨顒?dòng) 區(qū)就可以玩得開(kāi)心又有秩序了。

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幼兒園大班主題教案活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》含反思》

大班主題教案活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡參加欣賞活動(dòng)，能感受樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒的變化，通過(guò)參觀、感受，在生活中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，愿意大膽地用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感受，快來(lái)看看幼兒園大班主題活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》含反思教案吧。

幼兒園大班主題教案：

快樂(lè)的小廚師

主題的由來(lái)：

三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會(huì)餐”，小朋友們?cè)跁?huì)餐后紛紛在一起議論起來(lái)。有個(gè)孩子說(shuō)：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個(gè)孩子說(shuō)：“我最喜歡玉米炒豆，有營(yíng)養(yǎng)”又有一些個(gè)孩子說(shuō)：“我媽媽也會(huì)做…”…見(jiàn)孩子們談得那么開(kāi)心，我也圍了過(guò)去、問(wèn)：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰(shuí)做出來(lái)的嗎？”孩子們搶著說(shuō)：“我知道”“我見(jiàn)過(guò)…”“我去廚房拿過(guò)東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會(huì)做糕點(diǎn)”…我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“廚師”的話題產(chǎn)生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點(diǎn)話題”，開(kāi)展一個(gè)“快樂(lè)的小廚師”的主題，和孩子們一起來(lái)討論關(guān)于“廚師”和“廚師勞動(dòng)”的種種話題。

主題活動(dòng)預(yù)設(shè)總目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀、感受，在生活中獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、喜歡參加欣賞活動(dòng)，能感受樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒的變化。

3、愿意大膽地用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感受。

4、自主地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)的開(kāi)展：

活動(dòng)一：音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小廚師》（一）

★活動(dòng)目的：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。

★活動(dòng)準(zhǔn)備：

《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

★活動(dòng)方式：

1、引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏，感受樂(lè)曲情緒的變化。

2、以提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述自己對(duì)各段音樂(lè)的感受。

（1）樂(lè)曲的節(jié)奏一樣嗎？有什么變化？

（2）這時(shí)聽(tīng)起來(lái)心情怎么樣？

（3）誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做什么？

★活動(dòng)反思與推進(jìn):

孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲，能很好地聽(tīng)辨《快樂(lè)的小廚師》各段的節(jié)奏，和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn)；并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么？”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)（對(duì)廚師勞動(dòng)的了解）對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解、分辨，更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受與理解。

活動(dòng)二：能干的廚師師傅

★活動(dòng)目的：

組織幼兒參觀幼兒園的食堂，了解廚師及食堂其他工作人員的勞動(dòng)；培養(yǎng)幼兒“尊重廚師勞動(dòng)”的情感。

★活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先與食堂工作人員聯(lián)系參觀時(shí)間，照相機(jī)。

★活動(dòng)方式：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園食堂，了解廚師及食堂其他工作人員工作時(shí)都在做哪些事情；教師為活動(dòng)拍照，以幫助幼兒回憶。

2、參觀后的談話，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：

（1）你看到了廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？

（2）他們做哪些事情的時(shí)候動(dòng)作是快的？做哪些事時(shí)動(dòng)作是慢的？

（3）他們是怎樣做的？（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

★活動(dòng)反思與推進(jìn):

孩子們?cè)谑程脜⒂^的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)廚師的勞動(dòng)充滿了好奇，積極地參觀、討論著廚師的勞動(dòng)；在談話中，孩子們對(duì)廚房里的工作人員在做什么？廚師師傅在做什么？表述得很清楚，能用動(dòng)作加以模仿；還能說(shuō)出：“廚師切菜時(shí)動(dòng)作很快”“洗米時(shí)動(dòng)作有點(diǎn)慢”“炸魚(yú)時(shí)、油很燙廚師的動(dòng)作很慢”等等。但由于當(dāng)天廚房里的工作人員只在做切西紅柿、腐竹，洗米，炸魚(yú)這幾項(xiàng)工作。孩子并不能全面地了解廚師工作的多樣性，和步驟性。

活動(dòng)三：能干的小廚師

★活動(dòng)目的：

鼓勵(lì)幼兒親身嘗試體驗(yàn)廚師的勞動(dòng)，從中感受烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

★活動(dòng)方式：

1、周末家庭親子活動(dòng)《能干的小廚師》。

2、小朋友和爸爸媽媽討論，選擇一道簡(jiǎn)單的自己能夠做的菜。

3、在爸爸媽媽的指導(dǎo)、幫助下學(xué)做這道菜，體驗(yàn)烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)感受。

4、建議家長(zhǎng)們拍下孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間。

★活動(dòng)反思與推進(jìn):

通過(guò)親身體驗(yàn)廚師勞動(dòng)，孩子們對(duì)烹飪的過(guò)程有了自己的感受與理解；對(duì)自己的烹飪成果充滿了信心和自豪感，急切盼望著與老師同伴分享。在周末里、有些孩子已經(jīng)迫不及待地打來(lái)電話說(shuō)著自己做的菜是怎樣怎樣做的，吃起來(lái)怎樣怎樣好吃……；爸爸媽媽還給他們拍了照等等。

活動(dòng)四：我會(huì)做的菜

★活動(dòng)目的：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)烹飪過(guò)程的感受與理解；與同伴分享烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能有序地表達(dá)自己的烹飪過(guò)程。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫人物開(kāi)心、得意的面部神情。

★活動(dòng)準(zhǔn)備：

反映孩子們做菜時(shí)的精彩瞬間的照片，圖畫紙，水彩筆。

★活動(dòng)方式：

1、幼兒將帶來(lái)的照片按烹飪程序，有序地貼在指定的展示板上，布置成“我會(huì)做的菜”專欄。供幼兒相互觀賞、介紹。

2、談話活動(dòng)：組織幼兒以分組、集中的形式相互介紹自己做的菜，表達(dá)自己對(duì)烹飪過(guò)程的感受與理解；與同伴分享烹飪過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。

提問(wèn)：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“這道菜是怎樣做出來(lái)的？”

“吃起來(lái)味道怎樣？”“做菜時(shí)什么時(shí)候最開(kāi)心？”

3、引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)自己做菜時(shí)最開(kāi)心或最得意的時(shí)候。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒：學(xué)畫人物開(kāi)心、得意的面部神情。

★活動(dòng)反思與推進(jìn):

孩子們通過(guò)談話，繪畫活動(dòng)充分地與同伴分享了自己參與烹飪工作時(shí)興奮、快樂(lè)、得意的情緒體驗(yàn)。并且、幼兒通過(guò)描述自己做菜的過(guò)程，再次體驗(yàn)了烹飪過(guò)程的有序性。

活動(dòng)五：音樂(lè)欣賞《快樂(lè)的小廚師》（三）

★活動(dòng)目的：

愿意運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。

★活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，所需磁帶，袖套人手一副，廚師服，人手一件，長(zhǎng)方盤人手一個(gè)。

★活動(dòng)方式：

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《龜兔賽跑》。

要求：幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，情緒變化；表現(xiàn)出不同的動(dòng)物形象及不同的情緒的事件。

2、幼兒回憶自己的做菜經(jīng)歷，完整欣賞樂(lè)曲。

3、鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

要求：聽(tīng)聽(tīng)、想想，每段音樂(lè)都像小廚師在做什么？

4、根據(jù)幼兒表演情況提出要求，幼兒再次根據(jù)自己的理解與感受，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

5、游戲：《猜猜我做什么菜》

★活動(dòng)反思與推進(jìn):

本次活動(dòng)由于能夠讓幼兒在生活中地參觀、感受廚師的勞動(dòng)，并親身嘗試烹飪一道簡(jiǎn)單的家常菜，從而使幼兒很自然地體驗(yàn)到了烹飪勞動(dòng)給他們帶來(lái)的興奮、快樂(lè)、得意的心情；也了解到廚師烹飪工作的有序性及基本步驟，為幼兒更好地欣賞、理解樂(lè)曲提供了有益的生活經(jīng)驗(yàn)。遵循著傾聽(tīng)入趣——感受體驗(yàn)——想象表現(xiàn)的藝術(shù)欣賞原則。但在本次活動(dòng)中，在“把孩子所獲得的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到樂(lè)曲欣賞”方面把握不夠好。幼兒欣賞后的肢體表現(xiàn)，有單純?yōu)橐魳?lè)配動(dòng)作的傾向；另外、當(dāng)孩子在用肢體表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)更準(zhǔn)確地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)；這樣才可以更好地將已有的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到表演中來(lái)。

活動(dòng)應(yīng)以欣賞為本，讓幼兒充分感受，真正理解樂(lè)曲后才能自然地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行肢體表現(xiàn)。當(dāng)幼兒能夠很好地欣賞，理解，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲后，可以讓把曲子投放到表演、角色、美工、生活勞作等區(qū)域中，讓幼兒用多種方式，富有個(gè)性地表現(xiàn)樂(lè)曲。

活動(dòng)六：綜合活動(dòng)《快樂(lè)的小廚師》

★活動(dòng)目的：

鼓勵(lì)幼兒自主、大膽地選擇多種方式，富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。

★活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，所需磁帶，袖套，廚師服，幼兒自備各種廚具若干，圖畫紙，水彩筆等。

★活動(dòng)方式：

1、幼兒分組自由選擇玩具、材料，自主、大膽地選擇自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

幼兒在角色，表演，生活勞作等區(qū)域中邊開(kāi)展活動(dòng)，邊跟著音樂(lè)節(jié)奏表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)反思：

孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲，能很好地聽(tīng)辨《快樂(lè)的小廚師》各段的節(jié)奏和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心，很高興的”等等。但當(dāng)在我提出：“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解、分辨，更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受與理解。

小百科：廚師，是以烹飪?yōu)槁殬I(yè)、以烹制菜點(diǎn)為主要工作內(nèi)容的人。廚師這一職業(yè)出現(xiàn)很早，大約在奴隸社會(huì)，就已經(jīng)有了專職廚師。隨著社會(huì)物質(zhì)文明程度的不斷提高，廚師職業(yè)也不斷發(fā)展，專職廚師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，21世紀(jì)初，世界廚師隊(duì)伍已發(fā)展到數(shù)千萬(wàn)人，中國(guó)素以烹飪王國(guó)著稱于世，廚師力量和人數(shù)首屈一指。

大班主題活動(dòng)：快樂(lè)的化裝會(huì)

一、活動(dòng)背景：大班幼兒比較活躍，喜歡模仿，愛(ài)表演，對(duì)美的事物很敏感。在表演活動(dòng)中往往有許多創(chuàng)造的火花在閃耀。一天，何珊小朋友把媽媽的花裙子剪掉后，想為自己改一條漂亮的花裙子，結(jié)果惹來(lái)了媽媽的一頓打。從這件事，我們愈發(fā)感到幼兒具有強(qiáng)烈的愛(ài)美之心和創(chuàng)造意識(shí)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我們組織開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如“小小設(shè)計(jì)師”“時(shí)裝表演”。讓幼兒發(fā)揮想象，大膽嘗試，自行設(shè)計(jì)，激活創(chuàng)新，使幼兒能大膽地參與到操作活動(dòng)和游戲活動(dòng)中，“快樂(lè)的化裝會(huì)”是這些主題活動(dòng)中的一部分，也是這些活動(dòng)的綜合和延伸發(fā)展。我們通過(guò)提供各種廢舊材料和自然材料，讓幼兒體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。二、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒利用身邊的材料按意愿設(shè)計(jì)自己喜歡的造型，幫助幼兒提高動(dòng)手操作能力。2、啟發(fā)幼兒在制作過(guò)程中，以物代物，一物多用，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。3、引導(dǎo)幼兒相互合作、相互交流、相互欣賞，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，分享創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)審美的情趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備(1) 收集各種廢舊物品：如包裝紙、紙盒、掛歷紙、布袋、紙袋、塑料袋、塑料籮筐、臺(tái)布、毛線、紗巾、果凍殼、碗面盒、吸管等。自然材料：如樹(shù)葉、棉花、羽毛、稻草等。(2) (2)用于粘合的材料若干如：雙面膠、訂書(shū)機(jī)、膠水、針線、回形針、夾子等。(3)布置活動(dòng)場(chǎng)景，突出熱烈氣氛。最好在活動(dòng)室放置一面鏡子，提供化妝品。四、活動(dòng)過(guò)程及評(píng)析：（一）韻律活動(dòng)：通過(guò)動(dòng)作把喜歡的動(dòng)畫片角色表現(xiàn)出來(lái)。師：小朋友都喜歡看動(dòng)畫片，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演你喜歡的動(dòng)畫片角色吧，誰(shuí)表演的好，我就跟誰(shuí)學(xué)評(píng)析：教師提供了各種動(dòng)畫片的主題音樂(lè)，讓孩子伴隨著音樂(lè)模仿自己喜歡的動(dòng)畫片角色開(kāi)場(chǎng)，氣氛寬松，孩子拘謹(jǐn)感頓消，天性得到釋放。而教師能及時(shí)捕捉到幼兒的創(chuàng)意，并蹲下身來(lái)向幼兒學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒探索嘗試、求新、求異，想象、創(chuàng)造的積極性，激活了幼兒頭腦中的已有表象，為下面的活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭。（二）觀察、討論活動(dòng)：教師與幼兒一起研究各種材料，討論其用途。師：？你們想把自己打扮得更像動(dòng)畫片中的角色嗎？這里有好多材料，大家一起看看有什么？能用來(lái)做什么？（幼兒七嘴八舌）：幼：這么多的果凍殼有什么用？這里有黑色的垃圾袋，我可以做一個(gè)‘蝙蝠俠’的披風(fēng)；我想用肯德基的薯?xiàng)l盒子做成小鴨子的腳；這個(gè)塑料袋我只要稍微剪一下，就是一件現(xiàn)成的背心……師：這碗面盒扔了就是垃圾，可是老師把它做成小鴨的頭飾，就可以做游戲了。（教師的提醒，拓展了幼兒的思路）：幼：還可以做成新疆帽；五顏六色的碗面盒還可以做成外國(guó)小朋友的面具；還可以把它們連起來(lái)做成裙子……師：真了不起！（師伸出了大拇指）老師相信你們一定會(huì)成功的。師：今天的材料很多，有些我們從來(lái)沒(méi)用過(guò)，但沒(méi)關(guān)系，大家可以商量商量，也可以到鏡子前面照一照，請(qǐng)別人參謀一下。有的可以制作成服裝，有的可以做成裝飾品。評(píng)析：幼兒所用的材料，都是平時(shí)老師、幼兒、家長(zhǎng)共同收集的，都是幼兒身邊常見(jiàn)的物品和廢舊材料，使幼兒感到非常的親切，也體現(xiàn)了材料的多樣性和可操作性。在觀察的過(guò)程中，讓幼兒充分地交流，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)使觀察由表及里，加深了幼兒對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望，為下一環(huán)節(jié)的動(dòng)手操作打下了基礎(chǔ)。（三）做做玩玩活動(dòng)：讓幼兒在操作中體驗(yàn)樂(lè)趣，提高各種能力。師：現(xiàn)在我們就試著用這些材料來(lái)打扮自己，你可以和好朋友商量，也可以拿著你選中的材料到鏡子前照一照，然后試著做。需要?jiǎng)e人幫助時(shí)要使用禮貌用語(yǔ)。（伴隨著輕快的音樂(lè)，小朋友開(kāi)始動(dòng)手做了，有的在相互商議，有的在畫，有的在剪貼，有的拿了一件東西走到鏡子前比試了一下，有的小朋友看到有化妝品，還開(kāi)心地畫起妝來(lái)了。很快地老師也打扮成動(dòng)畫片中的人物參與活動(dòng)，和孩子們一起跳起了邀請(qǐng)舞，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧、歡樂(lè)的氣氛中告一段落。評(píng)析：由于材料的豐富多樣，使孩子們與材料、環(huán)境互動(dòng)起來(lái)，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獲得成功。教師在這一過(guò)程中，一個(gè)驚訝的表情，贊嘆的話語(yǔ)、及時(shí)的幫助，并以合作者的身份參與了一些能力較弱幼兒的制作，在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，給予幼兒適當(dāng)?shù)慕ㄗh，使幼兒的創(chuàng)造智慧得到激發(fā)，知識(shí)技能在做的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)、掌握。同伴之間的合作意識(shí)，分享意識(shí)、欣賞意識(shí)在玩中得到培養(yǎng)，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到發(fā)展?？偟脑u(píng)價(jià)：“快樂(lè)的化裝會(huì)”活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒需要而組織的一系列活動(dòng)中的一個(gè)組成部分，具有生活化、趣味化的特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境氛圍，活動(dòng)前與幼兒共同動(dòng)手收集多種材料（廢舊材料和自然材料），讓幼兒看一看、想一想、動(dòng)手做一做，親自玩一玩，使幼兒與材料、環(huán)境充分地作用，在活動(dòng)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了幼兒自選、自主、自由的思想理念。幼兒自己動(dòng)手，相互合作，相互交往，個(gè)個(gè)情緒飽滿，積極主動(dòng)，自?shī)首詷?lè)，體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。教師始終以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng)，既注重幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，又尊重幼兒、欣賞幼兒，把活動(dòng)從一個(gè)高潮推向另一個(gè)高潮，使幼兒的身心得到了愉悅，真正實(shí)現(xiàn)了“游戲樂(lè)”。

幼兒園中班主題區(qū)域活動(dòng)教案：快樂(lè)的夏天

一、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒能用各種技能進(jìn)行泥塑活動(dòng)，并選擇輔助材料進(jìn)行制作來(lái)表現(xiàn)自己眼中的夏天。

2、了解夏季的各種變化，感受夏天的自然特征，能認(rèn)識(shí)夏季常見(jiàn)的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身體好。

3、感受夏天的快樂(lè)。

二、區(qū)域設(shè)置與材料投放*美工區(qū)：太陽(yáng)帽、拖鞋、扇子、舊掛歷紙、各色蠟光紙、泥板、皺紋紙、泥、泥工用具。

*水果區(qū)：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等圖片、水果（有完整的、有切開(kāi)兩半的）泥、泥工工具。

*語(yǔ)言區(qū)：表現(xiàn)一年四季特征的商品及圖片。

*音樂(lè)區(qū)：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。

三、區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)1、開(kāi)展"學(xué)做小記者"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題采訪同伴，如："你喜歡夏天嗎？""在夏天你最喜歡干什么？""夏天里你什么時(shí)候感到最快樂(lè)？"2、集體交流（1）在夏天里你喜歡干什么？曾經(jīng)參加過(guò)什么活動(dòng)？

（2）夏天里，你的好朋友最喜歡干什么？請(qǐng)你把你采訪到的內(nèi)容和大家說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)幼兒觀看各區(qū)域的材料，了解各區(qū)域材料和制作的方法。

4、幼兒按自己意愿進(jìn)入各區(qū)，教師巡回指導(dǎo)。

*美工區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒制作完畢后，大膽的、地進(jìn)行裝飾。（會(huì)選擇用輔助材料來(lái)制作、裝飾作品）*水果區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：能根據(jù)水果的外部及內(nèi)部特征用泥大膽地表現(xiàn)。

*語(yǔ)言區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：開(kāi)展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片，比一比誰(shuí)找的又多又快，然后相互交流，講述自己喜歡夏天的哪些方面、哪些活動(dòng)。

*音樂(lè)區(qū)指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒唱歌曲《大雨小雨》，并學(xué)用樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

鼓勵(lì)幼兒到各區(qū)去試一試，嘗試不同的玩法，不同的表現(xiàn)方式。

5、展覽幼兒作品，教師組織幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解夏天的特征及熱愛(ài)夏天的情感。

四、拓展建議在區(qū)域游戲中，開(kāi)設(shè)"百貨商店"、"鞋帽工廠""扇子店"等，將幼兒的作品投放其中，根據(jù)夏季特點(diǎn)，出售相應(yīng)的夏令用品，進(jìn)一步體驗(yàn)人們的生活用品、服裝等方面的變化。

幼兒園大班主題教案《快樂(lè)的魚(yú)兒》含反思

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班主題教案《快樂(lè)的魚(yú)兒》含反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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大班主題教案《快樂(lè)的魚(yú)兒》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道魚(yú)兒為什么可以在水里呼吸，明白魚(yú)兒為什么可以在水里游來(lái)游去，它們?cè)谒锸窃鯓涌匆?jiàn)岸上的事物的，快來(lái)看看幼兒園大班主題《快樂(lè)的魚(yú)兒》含反思教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這本是我們教材上的一課，幼兒普遍都非常喜愛(ài)小金魚(yú)但是對(duì)其都只有粗淺的了解，所以想通過(guò)這一課讓幼兒從各方面更進(jìn)一步的了解小金魚(yú)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.明白魚(yú)兒為什么可以在水里游來(lái)游去?

2.它們?yōu)槭裁纯梢栽谒锖粑?

3.它們?cè)谒锸窃鯓涌匆?jiàn)岸上的事物的?

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.知道魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的。

2.明白魚(yú)在水里是用鰓來(lái)呼吸的。

3.了解魚(yú)的眼睛是怎樣看見(jiàn)水外的事物的。

4.會(huì)用簡(jiǎn)單的線條畫出不同形態(tài)的魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幾種常見(jiàn)的魚(yú)的卡片。

2.幾只活得小金魚(yú)。

3.小魚(yú)頭飾。

4.鉛筆，繪畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師戴著小魚(yú)頭飾‘游進(jìn)’教室和小朋友們問(wèn)好。

2.等引起全部幼兒興趣時(shí)開(kāi)始講故事并一一出示魚(yú)的卡片;

3故事講完以后將卡片一一擺好請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這幾種魚(yú)都有什么相同的地方，等幼兒回答以后進(jìn)行鼓勵(lì)然后借機(jī)將活的小金魚(yú)‘變’出來(lái)，這時(shí)幼兒的興趣將再次提高。再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚(yú)是怎樣在水里活動(dòng)的，是怎樣活動(dòng)的，是用什么活動(dòng)的，有沒(méi)有浮出水面呼吸，嘴是怎樣的，除了嘴還有什么地方時(shí)一張一合的，眼睛又是怎樣的，小魚(yú)會(huì)不會(huì)因?yàn)槲覀兪衷隰~(yú)缸外面而受到驚嚇。

4.把小魚(yú)和其他小動(dòng)物(如小狗)來(lái)做個(gè)比較，從而得出結(jié)論魚(yú)是用鰭來(lái)游動(dòng)的，因?yàn)樯砩嫌绪[甲所以不會(huì)把‘衣服’打濕也不會(huì)覺(jué)得水很冷，并且很滑可以在水里減少阻力自由滑動(dòng);魚(yú)可以不用來(lái)水面呼吸，因?yàn)橛婿w可以呼吸到水里的氧氣但是因?yàn)轸~(yú)不是用肺呼吸所以呼吸不到空氣里的氧氣因此不能在岸上存活;魚(yú)的眼睛沒(méi)有眼皮不可以眨動(dòng)，但是可以通過(guò)水的折射看到水面的事物;

5.老師在黑板上范畫不同的幾種小魚(yú)，幼兒在紙上模仿畫出來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒自行發(fā)揮想象力畫出不同形態(tài)的小魚(yú)。

教學(xué)反思

1.通過(guò)這堂課本班幼兒更進(jìn)一步的了解了魚(yú)類的生活形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。

2.這堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)有些對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還有些懵懂，如：魚(yú)是采用鰓呼吸而非肺呼吸，水的折射等。。。3.對(duì)魚(yú)的生活習(xí)性還應(yīng)做補(bǔ)充教學(xué)，每種魚(yú)的生活習(xí)性皆不同，如：有的喜深水，有的喜淺水;吃的東西也不一樣。

小百科：魚(yú)類是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物。

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