幼兒園大班主題教案：好大一個(gè)家

幼兒園大班主題活動(dòng)說課稿。

居安思危，思則有備，有備無患。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園大班主題教案：好大一個(gè)家，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、主題說明：

隨著幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴(kuò)大，有關(guān)家鄉(xiāng)、家庭、祖國(guó)的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來，有愛父母、愛周圍的人、愛祖國(guó)，既是幼兒情感發(fā)展的特點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。"好大一個(gè)家"的主題的教育價(jià)值在于：讓幼兒通過認(rèn)讀祖國(guó)地圖，了解祖國(guó)的名勝古跡，初步認(rèn)識(shí)民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛祖國(guó)的種子，本主題在引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀的同時(shí)，也注意引導(dǎo)幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而了解人類世界的多元與奇妙。

二、主題目標(biāo)：

1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開朗的個(gè)性。

2、感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國(guó)的名勝古跡。

3、初步了解人與自然的關(guān)系，學(xué)著珍惜與善待周圍環(huán)境。

4、感知人類文化的多樣性、差異性

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、活動(dòng)區(qū)環(huán)境：

（1）、設(shè)計(jì)海報(bào)

材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等

玩法：幼兒根據(jù)參觀花園時(shí)積累的素材設(shè)計(jì)海報(bào)，設(shè)計(jì)好了后，讓幼兒進(jìn)行介紹，并將設(shè)計(jì)的海報(bào)貼在主題墻上。

（2）、比輕重

材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等

玩法：讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將物體分成輕重兩類，分別放入表有"輕"、"重"字的紙盒中，然后用小秤稱一稱，將它們進(jìn)行分類。

（3）民族服飾

材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等

玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫、布貼等不同形式制作少數(shù)民族服飾。

（4）、搭建首都等地的標(biāo)志性建筑

材料：各種廢舊材料及廢舊物品等

玩法：幼兒能根據(jù)圖片、圖紙合作搭建相關(guān)的建筑物，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（5）武術(shù)小泥人

材料：彩泥或橡皮泥、墊板

玩法：請(qǐng)幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個(gè)正在表演中華武術(shù)操的小泥人形象。

2、墻飾

（1）、可愛的祖國(guó)：布置中國(guó)的地圖，讓幼兒在上面標(biāo)出自己去過的地方以及首都、臺(tái)灣、香港、澳門的位置。張貼臺(tái)灣、香港、澳門的風(fēng)光照片。

（2）、少數(shù)民族：幼兒繪畫的少數(shù)民族的服裝和有關(guān)少數(shù)民族的文字說明。

（3）、美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。

（4）、美麗的對(duì)稱圖形：將幼兒的作品展示出來，并掌握對(duì)稱圖形的畫法。

（5）、青蛙一家：把幼兒的作品布置出來，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。

3、資料收集：

收集乒乓明星的照片，家長(zhǎng)與幼兒共同收集一些首都北京、臺(tái)灣、香港、澳門以及我國(guó)各個(gè)民族的照片與相關(guān)資料，

四、家園共育：

家長(zhǎng)給講解、回憶家人去過的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過的地方。

五、親子活動(dòng)："我和螞蟻?zhàn)雠笥?

家長(zhǎng)與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來捕捉、觀察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習(xí)性。

YJS21.cOm更多幼兒園教案小編推薦

幼兒園大班教案《我們都有一個(gè)家》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《我們都有一個(gè)家》”的內(nèi)容一文。讓幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)、植物、生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義,運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒熱愛家園、保護(hù)地球的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義,運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)的積累豐富詞匯。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)、植物、生活中已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛家園、保護(hù)地球的情感。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍，引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

象形字（家）、漢字家、背景圖（花園、天空、北極、小溪）、動(dòng)物貼圖、磁帶、幼兒人手一張圖片

活動(dòng)過程：

一、出示象形字（家），延伸至漢字家。

1、讓幼兒知道象形字是古代的一種記錄文字的方式。演繹漢字家的故事（家上面的一點(diǎn)就像房子的頂，這里是房子，這一橫是房梁。一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人，有小孩，有大人，團(tuán)團(tuán)圓圓幸福的圍坐在一起），學(xué)習(xí)新字：家。

2、請(qǐng)小朋友說一說剛才老師用什么詞形容家。幼兒用優(yōu)美詞匯形容家，運(yùn)用積累的生活經(jīng)驗(yàn)豐富詞匯，為幼兒用優(yōu)美詞匯仿編詩(shī)歌作好鋪墊。

3、引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義。

4、小結(jié)：動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家。

二、導(dǎo)入詩(shī)歌

1、出示掛圖一（花園），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是美麗的花園、蝴蝶的家（老師將準(zhǔn)備好的蝴蝶，飛到了花園里），美麗的花園是蝴蝶的家。

2、出示掛圖二（天空），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是蔚藍(lán)的天空、云彩的家（老師將準(zhǔn)備好的云彩，飄到了天空），蔚藍(lán)的天空是云彩的家。

3、出示掛圖三（南極），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是冰冷的南極、企鵝的家（老師將準(zhǔn)備好的企鵝，搖搖擺擺走過來），冰冷的南極是企鵝的家。

4、出示掛圖一（小溪），提出問題，這是那里？它是誰的家？啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的詞匯說一句話。

幼兒：這是清澈的下溪、魚兒的家（老師將準(zhǔn)備好的魚，游到了小溪里），清澈的小溪是魚兒的家。

三、配樂詩(shī)朗頌：我們都有一個(gè)家

1、小朋友說的非常棒！老師將你們說的編成了一首詩(shī)歌，等老師朗誦完了，你們要為詩(shī)歌編一個(gè)好聽的名字哦。

美麗的花園是蝴蝶的家，

蔚藍(lán)的天空是云彩的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

清澈的小溪是魚兒的家。

我們是黑頭發(fā)、黃皮膚的中國(guó)人，

強(qiáng)大的中國(guó)就是我們的家！

2、幼兒為詩(shī)歌編名字：我們都有一個(gè)家

3、幼兒跟老師一起詩(shī)朗誦2——3遍。

四、仿編詩(shī)歌：我們都有一個(gè)家

1、請(qǐng)小朋友也來編一首兒歌吧。你可以把喜歡的動(dòng)物、植物或其它東西編進(jìn)自己的兒歌里，給他們找一個(gè)家。

2、要求幼兒仿編詩(shī)歌不少于六句，最后兩句可以和老師相同。

3、每一個(gè)小朋友的椅子下面有一張圖片，你可以參考圖片編詩(shī)歌，也可以根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌（培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散思維能力），還可以和好朋友一起共同創(chuàng)編詩(shī)歌（培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)）。

4、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意，體驗(yàn)成功的快樂，老師巡回參與。

5、幼兒將仿編的詩(shī)歌，朗誦給小朋友聽。

美麗的花園是蜻蜓的家，

茂密的森林是老虎的家，

漆黑的夜晚是月亮的家，

湛藍(lán)的大海是鯊魚的家。

美麗的地球是我們共同的家，

我們要好好保護(hù)它！

6、小結(jié)：所有的動(dòng)物、植物、人類都有一個(gè)共同的家，那就是地球。讓我們一共同努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家園越來越美麗，好不好？

7、自然結(jié)束

課后反思：

我們班的幼兒已進(jìn)入大班下學(xué)期，孩子們的擴(kuò)散思維十分活躍，抽象思維已經(jīng)萌芽，他們?cè)敢?、樂意、渴望在集體面前展示自己，渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng)，進(jìn)行了創(chuàng)新嘗試。通過活動(dòng)激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和激情。從開始的象形字到家的小故事，孩子們聽的津津有味。家是溫馨的港灣，孩子們說出動(dòng)物有家，植物有家，我們也有家。讓我們感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我們的家，理解了家的含義。我通過前期優(yōu)美詞匯的練習(xí)到說一句完整的話的過程，為孩子仿編詩(shī)歌作好鋪墊工作。特別是我用孩子的語言編出的詩(shī)歌《我們都有一個(gè)家》，在配樂詩(shī)的襯托下，顯現(xiàn)出了獨(dú)到的效果，充分感受詩(shī)歌的意境美。在孩子進(jìn)行仿編詩(shī)歌時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行仿編，孩子們?cè)谡麄€(gè)交流過程中，老師將原來的主導(dǎo)演變?yōu)閰⑴c者，給孩子提供了一個(gè)寬松的平臺(tái)，語言表達(dá)能力，欣賞能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了預(yù)期目的。老師對(duì)孩子們仿編詩(shī)歌給予了高度評(píng)價(jià)，孩子們體驗(yàn)了成功的快樂和語言活動(dòng)的樂趣。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

大班主題“神奇的動(dòng)物”之英語講述活動(dòng)：給動(dòng)物一個(gè)快樂的家

設(shè)計(jì)思路

在開展大班“神奇的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，一篇呼吁讓野生動(dòng)物回歸自然的新聞引發(fā)了孩子們對(duì)野生動(dòng)物的關(guān)注，班上開展了“我最喜歡的動(dòng)物朋友”、“我是保護(hù)動(dòng)物小衛(wèi)士”、“我是小小講解員”、“給野生動(dòng)物安家”等系列活動(dòng)。我在中文活動(dòng)“我是小小講解員”的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒已有的語言經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了英語綜合活動(dòng)《GiVe the animals a happy home》(給動(dòng)物一個(gè)快樂的家)，鼓勵(lì)幼兒為動(dòng)物營(yíng)造快樂的家并用英語描述，嘗試運(yùn)用多種手段表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型：Iam giving the…a/an/some…(我給……一些……)；This is the…'s home．(這是……的家)，描述為小動(dòng)物營(yíng)造的家。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種手段表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、膠棒等工具；供幼兒添加背景的動(dòng)物圖片若干；不同背景、不同心情的動(dòng)物圖片若干；自制模擬籠子一個(gè)。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠說出幾種動(dòng)物的英語名稱(panda，tiger，lion，zebra，slaark，fish，mon．key，bear)。

活動(dòng)過程

1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種手段了解動(dòng)物真實(shí)的生存環(huán)境。

(1)對(duì)比法：引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，比較動(dòng)物生活在籠子里和大自然中的不同狀態(tài)。

T：LOOk at the tWO tigers in the tWO pictures．Wtlere are they?(請(qǐng)分別觀察兩幅圖片中的兩只老虎，它們分別在什么地方?)How do they feel? (它們的心情怎么樣?)

C1：This tiger is in the forest．(這只老虎在森林里。)

C2：This tiger is in thecage．(這只老虎在籠子里。)

C3：This tiger is very happy．(這只老虎很高興。)

C4：This tiger is angry．(這只老虎很生氣。)

幼兒反應(yīng)：在觀察兩幅圖片的過程中，大部分幼兒能夠關(guān)注到生活在大自然和籠子里動(dòng)物的不同情緒，并用英語進(jìn)行描述。

(2)體驗(yàn)法：鼓勵(lì)幼兒鉆入模擬的籠子里，體驗(yàn)動(dòng)物關(guān)在動(dòng)物園里的感受。

T：Please pretenhatyou are an animal in ttle cage．Wh0wants to try?(誰想來試試扮演一只被關(guān)在籠子里的動(dòng)物?)HOW do you feel?(你有什么感覺?)

C1：I am sad．(我很傷心。)

C2：I am angry．(我很生氣。)

C3：I want to cry．(我都要哭了。)

幼兒反應(yīng)：幼兒對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的興趣很濃，扮演籠子里動(dòng)物的幼兒能夠運(yùn)用表情、動(dòng)作、聲音，表現(xiàn)出動(dòng)物的害怕、絕望、痛苦或憤怒之情。

(3)扮演法：在音樂《Earth Sorlg》(邁克爾·杰克遜的《地球之歌》)伴奏下，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物被關(guān)在籠子里的心情。

T：PleaSe fOllOw the music and pretend that you are an animal in the cage．Tell me how yotl。feel by using your body．(請(qǐng)跟著音樂，扮演一只被關(guān)在籠子里的動(dòng)物，用身體動(dòng)作表達(dá)你的心情。)

T：What animal are you?(你是什么動(dòng)物?)

Cl：I am a sad lion．(我是一只傷心的獅子。)

C2：I am an arlgry fish．(我是一條憤怒的小魚。)

幼兒反應(yīng)：在音樂的烘托下，幼兒將自己變成一只被囚禁的動(dòng)物，運(yùn)用身體動(dòng)作、語言、表情等表達(dá)自己的心情。在表演的過程中，幼兒深深感受到了被囚禁動(dòng)物的痛苦。

2．鼓勵(lì)幼兒為動(dòng)物設(shè)計(jì)家園，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。向幼兒滲透句型I am giVingthe…

T：Would yOu like tO build a good home for the animals?(你愿意為動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)理想的家嗎?)What would you like to giVe them?(你要給動(dòng)物些什么呢?)

C1：I am going to giVe them some sunshine．(我給它們一些陽光。)

C2：I am going tO giVe them some food．(我給它們一些食物。)

C3：I am going tO give them some water．(我給他們一些水。)

重點(diǎn)：幫助幼兒理解句型I am giving the…a/an/some…鼓勵(lì)幼兒分享讓動(dòng)物快樂起來的好辦法。

幼兒反應(yīng)：有了上個(gè)環(huán)節(jié)的豐富體驗(yàn)，幼兒為動(dòng)物建造美好家園的愿望更為迫切，他們結(jié)合所了解的動(dòng)物知識(shí)想為動(dòng)物建造一個(gè)有樹、有水、有陽光、有美食、有朋友的美好家園。在表達(dá)的過程中，大部分幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下說完整句子，一小部分幼兒則需要在老師的多次提醒下完整表達(dá)。

3．請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物圖片，為動(dòng)物設(shè)計(jì)快樂的家，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句子l am glvlng tne…a/an/some…進(jìn)行描述。

T：Please build a good home for the animalS．Y0u can draw it and stick something on the picture．(請(qǐng)為動(dòng)物們建造一個(gè)完美的家，可以畫也可以粘貼。)

C：This is the tiger's home．I am giVing the tiger some water．(這是老虎的家，我給它一些水。)

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒采用繪畫、粘貼等豐富的手段，并能在集體面前大膽講述。

幼兒反應(yīng)：活動(dòng)中幼兒邊思考邊操作，十分投入。有的幼兒遇到美工技能方面的問題，我鼓勵(lì)同伴間相互幫助，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫、折剪等不同的方法進(jìn)行操作。部分幼兒能夠做到在集體面前運(yùn)用句型This is the…'s home，I am giVing the…a/an/some…一小部分幼兒存在中英文混著說的情況，但十分愿意在集體面前分享。在觀察、體驗(yàn)、操作的過程中，幼兒對(duì)動(dòng)物理想中的生存環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。另外，新舊語言經(jīng)驗(yàn)的完美融合，也促進(jìn)了幼兒英語表達(dá)能力的提高。

活動(dòng)延伸

將幼兒作品布置環(huán)保墻飾“這里才是我的家”，供幼兒隨時(shí)交流與講述。

課件范文:幼兒園教案《我有一個(gè)家》(1000字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“課件范文:幼兒園教案《我有一個(gè)家》(1000字)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園教案《我有一個(gè)家》【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛的情感，喜歡自己幸福的家。

2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。

3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂CD或磁帶。

2、小朋友說一說自己的家。

活動(dòng)過程

1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂，小朋友拍手入室。坐半圓形。

2、小朋友集體表演律動(dòng)：

（1）《嘴巴》；

（2）《我愛我的小動(dòng)物》。

3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。

4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問：

（1）歌曲里唱了一些什么？

（2）你的家是什么樣子的??？

5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。

（1）教師先范唱歌曲一次。

（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。

（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽，帶小朋友在情景中聯(lián)唱歌曲。

6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。

幼兒園教案《我有一個(gè)家》【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

在玩手指游戲中，感受內(nèi)容的風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師在自己的五個(gè)手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。

活動(dòng)過程：

1、手指表演，引發(fā)興趣：

看看講講：我的一家。

——看，這是什么？（老師伸出一只手）

讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫的五個(gè)人物是誰。

老師指偶表演，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

——手的一家有誰？每個(gè)手指代表誰呢？

——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么？（重點(diǎn)練習(xí)）

2、玩手指游戲：

方法：老師按不規(guī)則順序說出名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。如：教師說爺爺，幼兒伸出大拇指。

教師朗讀兒歌，用手指演示各角色。

幼兒學(xué)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。

建議與提示：

1、為提高興趣，教師可在進(jìn)行過程中，為幼兒的手指畫上某個(gè)角色。

2、要體現(xiàn)娛樂活動(dòng)的特點(diǎn)。

3、活動(dòng)后，提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)，閱讀幼兒用書《我有一個(gè)幸福的家》。

幼兒園教案《我有一個(gè)家》【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，心中都是以自我為中心，小班教案：我有一個(gè)幸福的家。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長(zhǎng)輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。于是我特設(shè)計(jì)了《我有一個(gè)幸福的家》這一課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我的一個(gè)幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。

2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩(shī)歌中的部分詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。

3、感知體驗(yàn)在家庭中的快樂和幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友），教案《小班教案：我有一個(gè)幸福的家》。

2、配樂詩(shī)磁帶活動(dòng)過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？

二、師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

師：小朋友你們看！這幅圖上有誰？他們看上去怎么樣？老師把這幅圖畫編成了一首好聽的詩(shī)歌呢！你們想聽嗎？

師：（播放配樂詩(shī)邊引導(dǎo)幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動(dòng)，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的語言美。

三、師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個(gè)幸福的家》。

小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的含義。

師：為什么說我有一個(gè)“幸?！钡募?？你們知道“幸福”的意思嗎？那親親熱熱又是什么意思呢？

五、變換形式朗誦詩(shī)歌。

如我有一個(gè)——的家，有——有——，還有我這個(gè)——，——在一起，我們都愛——。等、、、、、、

六、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個(gè)小娃娃之外還有誰呢？對(duì)，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進(jìn)詩(shī)歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌）

七、延伸活動(dòng)。

師：小朋友，想一想，你們家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐等人他們都很愛你們所以你覺得很幸福，那你們還可以把什么比作為一個(gè)家呢？讓你們感到很幸福呢？

師：對(duì)！是幼兒園，請(qǐng)小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導(dǎo)幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對(duì)一首詩(shī)歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要教師的引導(dǎo)和支持。

幼兒園教案《我有一個(gè)家》【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道每個(gè)人都有自己的家，了解父母的姓名、職業(yè)，電話號(hào)碼和家庭住址等。

2.感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家人的了解和熱愛。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)：找一找你的家人。

2.照片：全家福、紙盒一個(gè)。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入

談話：講講我的家。知道每個(gè)人都有自己的家。引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?

2.展開

1.出示全家福照片，互相介紹自己的家人。問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?從外貌、性格等方面介紹。

2.游戲：抽照片、猜名字。向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

(1)請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣锝處熁蛴變合群蟪槌稣掌?，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

3.談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。激發(fā)愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

4.欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖。聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說說家是什么?

結(jié)束

趣味練習(xí)：找一找你的家人。組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌?，供幼兒隨時(shí)講述。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園教案《我有一個(gè)家》【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道每個(gè)人都有自己的'家，了解家庭成員的姓名、職業(yè)等

2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

3.感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、小朋友家庭房間的照片、老師家房間的照片、一盞燈，一個(gè)屋檐、一張床，爸爸媽媽的笑臉，棒棒糖、衣服等圖片，背景音樂，歌曲《讓愛住我家》、全家福照片2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道父母姓名、電話號(hào)碼，初步了解自己家庭住址。

活動(dòng)過程：

c 一、借助“溫馨談話”，引導(dǎo)幼兒回憶與家人共處的溫暖時(shí)光。

1.談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。

今天早上誰送你來幼兒園的？送完你以后爸爸媽媽去干什么了呢？誰在家做飯？誰洗衣服收拾衛(wèi)生？誰陪你玩耍呢？為了寶貝開心快樂健康成長(zhǎng)，爸爸媽媽真辛苦，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？你想對(duì)爸爸媽媽說什么？你打算為他們做點(diǎn)什么呢？

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家為家忙碌著，一家人幸福快樂的生活在一起。

二、創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)你做客”的情景，引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

1.今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹?，你最想去誰家？做客，應(yīng)該注意什么？

2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。

呀，這是誰家??？你最喜歡家里的哪個(gè)房間？為什么？你喜歡你家嗎？為什么？

你家都有誰??？爸爸、媽媽叫什么名字？他是干什么的？引導(dǎo)幼兒說出什么小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元，知道自己家庭住址很重要，否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。

3.出示課件：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小區(qū)名稱、樓號(hào)、單元、門牌號(hào)。

說自己家庭住址的時(shí)候，首先要說出XX小區(qū)、幾號(hào)樓、幾單元、門牌號(hào)是幾，這樣才能準(zhǔn)確找到你們的家。誰來說說你家的家庭地址？

4.出示課件，引導(dǎo)幼兒參觀老師的家1.我的家怎么樣？有沒有好聽的詞語來形容我們的家？

2.你最喜歡我家的那個(gè)房間？第幾排的第幾個(gè)？為什么？

3.你認(rèn)為你的家好，還是我的家好？為什么不去我的家？

小結(jié)：原來每個(gè)人都深愛著自己的家，即使房子不漂亮，沒有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。

4.通過互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒說出家人的電話號(hào)碼。

師：小朋友，假如我到好朋友家了，結(jié)果家里沒有人，我該怎么聯(lián)系上好朋友呢？（打電話）給誰打電話，誰知道自己爸爸媽媽的電話號(hào)碼？

三、營(yíng)造“我愛我家”的交流氛圍，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。

1.師：大家看，這有咱們小朋友的全家福，你們?cè)敢鈱⒆约旱募胰私榻B給小伙伴嗎？愿意邀請(qǐng)小伙伴來自己家玩嗎？好，介紹的時(shí)候，一定要說清楚自己爸爸媽媽叫什么名字，是干什么工作的，電話號(hào)碼是多少，家庭住址是哪里。

2.誰能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們？四、嘗試“仿編詩(shī)歌”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家的溫暖。

1.家對(duì)我們每個(gè)人都這么重要，那么家到底是什么呢？我把它編成了一首好聽的詩(shī)歌，想聽嗎？孩子們，你們聽到了老師說家是什么了嗎？

誰能用詩(shī)歌里的語言來說一說。

2.我準(zhǔn)備了一些小物品，誰能把其中一個(gè)物品編進(jìn)詩(shī)歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙發(fā)）

3.幼兒園也是一個(gè)溫暖的大家庭，這里有愛我們的老師和小伙伴兒，你們愛這個(gè)溫暖的大家庭嗎？讓我們把愛用最美的歌聲唱出來吧！幼兒隨《讓愛住我家》的歌曲旋律回活動(dòng)室。

散文詩(shī)：

家是什么

家是什么，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個(gè)美美的夢(mèng)。家是什么，家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

課后反思：

《我有一個(gè)家》活動(dòng)，我最大的感受是怎樣選取有價(jià)值的點(diǎn)，即怎樣選取針對(duì)幼兒感興趣和需要的、對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值的內(nèi)容和突破口。

1.以幼兒最近發(fā)展區(qū)為依據(jù)

教師要在愛各種關(guān)鍵時(shí)刻做出及時(shí)有效地應(yīng)答，推進(jìn)幼兒的發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺察他們的需要并及時(shí)地以適當(dāng)?shù)男问綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。幼兒發(fā)展的關(guān)鍵是產(chǎn)生認(rèn)知沖突，皮亞杰把它歸結(jié)為“內(nèi)源性”，維果茨基則認(rèn)為成人和同伴也能發(fā)生認(rèn)知沖突，。這就要求教師要具備敏銳的觀察力，把眼光放有神兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平上，這樣設(shè)計(jì)的活動(dòng)才會(huì)既適合幼兒的水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。

2.根據(jù)幼兒的當(dāng)前需要調(diào)整

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，師生間的交流常常體現(xiàn)教師與幼兒之間的互動(dòng)的藝術(shù)。瑞吉?dú)W的教學(xué)理念中有這樣一句話：“接過幼兒拋來的球并拋還給幼兒?！蓖凇耙煌埔淮颉钡倪^程中，幼兒對(duì)探索的問題會(huì)產(chǎn)生越來越清晰的認(rèn)識(shí)，從而使活動(dòng)深入發(fā)展。

3.依據(jù)幼兒生成的內(nèi)容預(yù)設(shè)

一旦發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的內(nèi)容教師可以創(chuàng)設(shè)情景挑戰(zhàn)幼兒，激起新舊經(jīng)驗(yàn)之間的沖突。

就整體而言，活動(dòng)主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過這些活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)家人的愛感受更深刻，也愿意付出自己的愛，從而培養(yǎng)了幼兒愛的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！

幼兒園教案《我有一個(gè)家》【篇6】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛之情。

3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。

2、照片：全家福、紙盒一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入。

談話的形式：講講我的家，知道每個(gè)人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。

二、展開。

1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。

問：這是誰？爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的？

從外貌、性格等方面介紹。

2、游戲：抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

（1）請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣铩?/p>

教師或幼兒先后抽出照片，請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

（2）請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

3、談話：我有一個(gè)幸福的家，感受家庭的溫暖。

激發(fā)愛父母、愛家的情感。

（1）爸爸在家干什么？媽媽呢？自己在家干什么？

（2）爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的？

引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，（ ）爸爸媽媽都愛自己的孩子。

我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽？想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢？

4、欣賞散文詩(shī)《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

聯(lián)系生活體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說說家是什么，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

附兒歌《家是什么》

家是什么？

家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。

有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么？

家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

幼兒園教案《我有一個(gè)家》【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用說唱結(jié)合的方式表達(dá)歌曲的溫馨和美好。

2.嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。

3.初步學(xué)會(huì)用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三課樹（爸爸、媽媽、我）；ppt；歌詞圖譜四套。

活動(dòng)過程：

一、問好導(dǎo)入，感受旋律。

1.用唱歌的方式來問好。

師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~

2.傾聽旋律。

師：今天來了快樂的一家人，聽，爸爸唱著快樂的歌來了！看，美麗的媽媽也來了!還有誰來了？（小朋友，寶寶）他們給小朋友帶來一段好聽的音樂，你們想聽嗎？

你聽完這個(gè)旋律有什么感覺？

二、傾聽操作，熟悉歌詞。

1.傾聽清唱，初步感受歌曲。

師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。

2.提問：歌詞里面唱了什么？誰來說說？（我有一個(gè)家，爸爸媽媽還有我，天天笑哈哈，爸爸去掙錢）師：爸爸去掙錢是說出來的還是唱出來的？（說出來的）那我們一起來說一說。爸爸掙錢可是很神氣的，我們要很神氣的來說一說。那媽媽呢？

3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。

師：剛剛小朋友聽的很仔細(xì)，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請(qǐng)小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊(duì)，排對(duì)了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過去排一排。

4.展示圖譜、糾錯(cuò)，表述歌曲內(nèi)容。

師：小朋友都已經(jīng)排好了，那我們?cè)趺床拍苤琅诺膶?duì)不對(duì)呢？（唱歌）那老師來唱，你們用火眼金睛來看一看哪里排錯(cuò)了，好嗎？

師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？

三、多種形式，學(xué)唱歌曲。

1.跟隨音樂初步學(xué)唱。

師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）

2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。

師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）

四、歡迎來我家。

師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們?cè)敢庋?qǐng)他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀?qǐng)哪個(gè)老師就走到她身邊邀請(qǐng)她。

歌曲：歡迎來我家。

師：那我們現(xiàn)在回去準(zhǔn)備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！

幼兒園教案《我有一個(gè)家》【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容，知道小燕子等小動(dòng)物們跟隨媽媽學(xué)不同的本領(lǐng)。

2.有表情的朗誦兒歌，并且能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小動(dòng)物跟隨媽媽學(xué)本領(lǐng)的樣子，并且能夠進(jìn)行仿編、創(chuàng)編。

3.增強(qiáng)幼兒愛媽媽的情感，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppT、教學(xué)資源光盤。

活動(dòng)過程

1.請(qǐng)幼兒扮演快樂的小動(dòng)物，引出活動(dòng)內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒做出小燕子、小鴨子、小青蛙等小動(dòng)物們的動(dòng)作，感受它們有趣的樣子，并且引導(dǎo)幼兒說一說它們的本領(lǐng)。

2.一邊播放ppT，幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)單回顧提問：

例如：小燕子學(xué)媽媽做了什么?

小鴨子學(xué)媽媽做了什么?

小青蛙學(xué)媽媽做了什么?

4.借助教學(xué)資源光盤，請(qǐng)幼兒有感情的朗誦兒歌，并且進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，產(chǎn)生愛媽媽的情感。

討論：(1).小動(dòng)物們學(xué)本領(lǐng)，心情是怎樣的?

(2)小動(dòng)物們學(xué)到本領(lǐng)之后，心情是怎樣的?

(3)我們可以用怎樣的動(dòng)作和聲音等來表現(xiàn)?

5.你知道還有哪些小動(dòng)物們，它們又有怎樣的本領(lǐng)呢?它們又是怎樣跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的?(進(jìn)行仿編、創(chuàng)編)

6.活動(dòng)延伸。

(1)夸夸我的好媽媽，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

(2)請(qǐng)幼兒講一講自己的媽媽有什么本領(lǐng)。

(3)自己又能夠做怎樣的事情來感謝媽媽?

(4)引導(dǎo)幼兒自己的事情自己去做，以不同的方式來愛媽媽。

幼兒園教案《我有一個(gè)家》【篇9】

幼兒園大班教案：一個(gè)一個(gè)說

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲《一個(gè)一個(gè)說》，增強(qiáng)傾聽和演唱能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．動(dòng)物的家(鴨子、青蛙、小雞、小羊)。

2．圓舞板、串鈴、木魚、碰鈴若干。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)“小老鼠的故事”

1．教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作講述小老鼠的故事(爵士律動(dòng))。

2．引導(dǎo)幼兒聽著歡快的樂曲，自由表現(xiàn)老鼠的各種動(dòng)態(tài)。

3．個(gè)別幼兒用肢體動(dòng)作講述“我的小老鼠故事”。

4．大家來講故事。集體用肢體動(dòng)作講述自己的小老鼠的故事。

二、復(fù)習(xí)歌曲《一個(gè)一個(gè)說》

1．看節(jié)奏卡學(xué)小動(dòng)物叫。

觀察動(dòng)物節(jié)奏卡，說一說什么動(dòng)物來了

(1)呷呷

(2)呱呱呱

(3)咀咀咀咀

(4)咩咩

呷豎塑呷

呱巫嘔巫呱

嘰咀咀咀咀嘰

咩一

教師摘句提示，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，靈活地反應(yīng)。

2．分角色把握不同的節(jié)奏。

(1)幼兒聽著音樂將座位由原先的半圓變成集合的四小組(教師彈奏《一個(gè)一個(gè)說》音樂)。

(2)教師將動(dòng)物家的標(biāo)志圖分別放于各組，分組單一練習(xí)對(duì)應(yīng)的動(dòng)物叫聲。

(3)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容按順序?qū)W動(dòng)物唱歌。

3．集體演唱歌曲。

(1)按照歌詞順序演唱。

(2)教師當(dāng)指揮，提示幼兒明確自己扮演的角色，輪到自己扮演的動(dòng)物才唱歌。

(3)注意：動(dòng)物在唱時(shí)，其他小動(dòng)物就要安靜聽。輪到自己唱時(shí)立刻接上去。

4．幼兒指揮。

(1)每家動(dòng)物請(qǐng)出一個(gè)小指揮，輪到唱歌時(shí)用動(dòng)作帶大家唱。

(2)老師伴奏，幼兒完整地演唱

小班主題活動(dòng)：墻上也有一個(gè)我

主題的產(chǎn)生：我班的幼兒是新入園的孩子，對(duì)幼兒園集體還比較陌生，情緒還不太穩(wěn)定，不能很好的適應(yīng)幼兒園的集體生活。根據(jù)幼兒的實(shí)際情況減少幼兒因與家庭、父母分離而產(chǎn)生的焦慮，培養(yǎng)幼兒對(duì)集體對(duì)小朋友的情感，確立該主題。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、穩(wěn)定幼兒的情緒，愿意來幼兒園，親近老師能隨老師同伴一起游戲活動(dòng)。

2、認(rèn)識(shí)班里的同伴和老師知道自己是幼兒園的小朋友。

3、在老師的幫助下愿意做自己能做的事情。

4、初步培養(yǎng)幼兒生活方面的自理能力。

家長(zhǎng)配合：

1、 堅(jiān)持送孩子來園。

2、為幼兒準(zhǔn)備生活照片。

3、及時(shí)與老師溝通孩子的情緒反應(yīng)。

環(huán)境布置：

互動(dòng)墻飾《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《我和爸爸媽媽》《我在這里》

主題知識(shí)網(wǎng)：

1、健康領(lǐng)域：穩(wěn)定幼兒的情緒；學(xué)習(xí)使用小勺正確的進(jìn)餐；培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的午睡習(xí)慣。

2、語言領(lǐng)域：能聽懂普通話；認(rèn)識(shí)生活中的簡(jiǎn)單標(biāo)記；培養(yǎng)幼兒大膽地表達(dá)。

幼兒園教案《幼兒園大班主題教案：好大一個(gè)家》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班主題活動(dòng)說課稿專題，希望您能喜歡！