幼兒園大班說課稿：木瓜恰恰恰

說課稿幼兒園大班。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班說課稿：木瓜恰恰恰”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我今天說課的題目是大班藝術領域活動之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂曲的風格，先請大家來欣賞一下：

大家可以聽出，這是一首充滿印尼風味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多，幼兒已具有較豐富的演奏經驗，因而將這節(jié)活動設置在我們班舉行。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結合作品的風格特點和我班幼兒現有水平，我從三個方面提出了活動目標：

1）、情感態(tài)度方面的目標：初步感受印尼歌曲的風格，在師生合作中體驗打擊樂活動的快樂。

2）、能力方面的目標：幼兒進一步學習保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調一致。

3）、認知經驗方面的目標：學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。

根據目標，我們把活動重點定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分?；顒拥碾y點是：能夠準確地進行分聲部演奏。

總之，首先要樹立目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動準備：

1）、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。

2）、物質準備：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采用的主要教法有：

1、激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)引導幼兒通過律動活動培養(yǎng)良好情趣。在活動的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時，給游戲活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術表現力與創(chuàng)造力，點燃幼兒的創(chuàng)造之花。

2、電教演示法：在回憶印尼風情時，運用多媒體課件，給幼兒以直觀經驗。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中，同樣利用多媒體課件，以鮮明的小形象引導幼兒，使幼兒的理解和認識更透徹，為更好的進行難點部分-分聲部演奏奠定基礎。

3、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。本次活動安排了兩次操作活動，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時，鼓勵幼兒通過反復論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗樂曲結構。第二次操作是在幼兒熟悉樂曲后的配器演奏活動。

此外，我將適時地采用賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法是：

1、多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又凶層變嚎匆豢?、學一學、拍一拍、敲一敲等的活動安排豐富，讓幼兒不知不覺的完成學習目標。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在兩次操作活動中，鼓勵幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過商量、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點。

與此同時，我們還通過個人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節(jié)奏練習。

四、說教學程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動，活動流程為：

激發(fā)演奏興趣-自由探索-游戲體驗-相互交流-樂器演奏1、激發(fā)演奏興趣，調動已有經驗。

“興趣是最好的老師。”活動一開始，以節(jié)奏明快的音樂調動幼兒參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內容上極大調動幼兒參與的積極性。

2、自由探索（幼兒欣賞音樂，創(chuàng)編并學習基本演奏型）初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺的就會用不同的聲勢來表現，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。充分體現新《綱要》“以幼兒為主”的價值觀。

3、游戲體驗（幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質及其變化，結合多媒體課件，教師的教學藝術，讓幼兒在輕松、活潑的學習過程中，達到本次活動的認知目標。

4、指導幼兒根據形成的節(jié)奏方案設計出配器方案。

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現力。到此，能力目標就基本完成了。

5、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。

基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

6、活動延伸：

活動的目標基本完成，然而活動卻并未終止，還要引導幼兒持續(xù)不斷的探索更好的配器方案，以達到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動的結束部分可以引導幼兒選擇不同的方式表現樂曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動室。

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玩具恰恰恰 （節(jié)奏活動教案）

設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發(fā)展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節(jié)奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發(fā)現生活中，孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發(fā)出的聲音很感興趣，并能表現出不同的節(jié)奏。因此，我設計了本次節(jié)奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節(jié)奏樂器,并

進行演奏,充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這

首歌曲旋律明快、節(jié)奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節(jié)奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造能力。

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

活動準備：

1、獨木橋，城門（進口處貼有節(jié)奏符號的標志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。

2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

二、以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節(jié)奏 X X XX X，XXXX XXXX。

三、熟悉音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節(jié)奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室

幼兒園小班藝術活動：玩具恰恰恰

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及對節(jié)奏活動的興趣。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節(jié)奏 X X XX X 、XXXX XXXX 進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

活動準備：

經驗準備：

材料準備： 獨木橋，城門（進口處貼有節(jié)奏符號的標志），圖譜、節(jié)奏卡、打擊樂器。 自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。

活動過程一、引出活動主題，激發(fā)幼兒興趣。

二、設置情境以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節(jié)奏 X X XX X，XXXX XXXX。

三、熟悉音樂并配器演奏。

1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。

2、分析樂曲節(jié)奏。

3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。

四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。

2、幼兒選擇做自己喜歡的樂器，教師巡視指導。

3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。

五、隨音樂做動作出活動室。

教師小結，舞蹈《快樂舞》出活動室。

幼兒園大班說課稿：《照相》

在日常生活中，我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根據這個發(fā)現，我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況，準備了數學《照相》這個活動。

一、說教材

數學來源于生活，運用于生活，序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢？我以《動物園》為線索，將認識“10以內序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索。

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向性作用。我根據我班幼兒的實際情況確定了了以下活動目標：

1、能從不同方向(從左往右，從右往左)確定10以內序數排列的次序，知道物體按不同方向排列時它所在的位置，進一步理解序數的意義。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。

三、說重難點

本節(jié)活動的重難點是學習從不同方向觀察認識10以內物體的排列次序。對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中學習，讓枯燥的數學活動變得更有意思。

四、說活動準備

為了給幼兒創(chuàng)設一個良好的學習情景，我準備了小動物若干。

五、說教法

本次活動我通過引導發(fā)現法，操作法、游戲法來調動幼兒學習的積極性，使幼兒能親自實踐，主動的進行學習。注重幼兒的個別差異，促進不同幼兒水平的發(fā)展。

六、說學法

整個活動以幼兒為主體，通過幼兒自己相互討論、合作做游戲，讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學習目標。

七、說教學過程

第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂：照相，積極引導幼兒進入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。

第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導幼兒認識10以內序數，讓幼兒學習從不同方向觀察時小動物的排列次序。出示水果圖片，幼兒按教師的要求進行操作。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作，自己給水果排排隊，然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。教師及時對幼兒的動手操作能力進行肯定。

第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。

以上四個環(huán)節(jié)，由淺入深，寓教育于游戲活動中，啟發(fā)幼兒探索，來調動每個幼兒思維的積極性，通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，使幼兒主動學習，達到認識“10以內序數”的目標。

幼兒園大班說課稿：棉襖

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，是我國民間傳統(tǒng)的手工活動之一。折紙的特點是利用幾何形造型。通過折紙不僅可以鍛煉幼兒手的動作的靈活性，還可培養(yǎng)他們的目測能力、空間知覺能力和對圖形變換的思維能力。

現在是寒冷的冬季，所以準備了紙工活動：棉襖。在活動開始前，我以季節(jié)冷，想送大家棉襖，請小朋友幫忙做導入，很自然，瞬間引起學生興趣。在活動過程中，大部分幼兒能將正方形紙角對角折成小正方形，但還是有些幼兒折的角不夠正，于是課堂上我采用逐步顯示折法，并讓幼兒和我一起折，直到所有幼兒完成，同步出示演示步驟，直至最后大家都折成。從活動效果來看，孩子們對紙工活動是比較感興趣的，而且孩子通過學習，折出來的棉襖還是比較好看的。由于折紙的特點是容易忘記，因而，在教孩子逐步折時，不僅隨機展示折紙步驟圖，而且之后，我又給每個孩子發(fā)一張折紙自己再折一邊，加深印象?；顒拥慕Y尾，安排了拓展：棉襖還可以變成什么？（褲子、燈籠）不僅可以使學生在無意之間進行了折棉襖的過程的強化和鞏固，而且更鍛煉了學生思維，使所學的折紙活動更豐富、充實。另外，還可以激發(fā)幼兒愛思考，愛動腦的學習習慣。

通過這次活動，我深刻體會到老師首先要引導孩子學習折紙的基本術語，如邊、角、中心線、中心點、對邊折、對角折等，以便孩子在學習時能理解老師的指導。此次圖示是事先將折好貼在黑板上給幼兒看的，原以為能讓幼兒看得清楚，可是坐后面的幼兒不能夠看清圖示的最后幾步，這是我考慮不周到的地方。在今后的折紙活動中，示意圖展示可以通過幻燈片分步放大，讓幼兒都能看清圖示，便于幼兒觀察、理解圖意。通過本節(jié)課教學我發(fā)現，其實幼兒有很好的想象能力和動手能力，可以采用引導幼兒觀察圖示，探索、發(fā)現問題提出來，大家一起解決，如不能解決的，老師進行解釋，然后引導幼兒理解圖示自己來學折紙，這樣既能培養(yǎng)幼兒的識圖示能力，又為他們自己獨立進行折紙活動打下基礎。

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