幼兒園小班說課稿：《我的小餅干》

幼兒園小班數(shù)學(xué)分餅干說課稿。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班說課稿：《我的小餅干》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班實物說課稿——《我的小餅干》如下所示：

一、設(shè)計思路

3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于喜愛的事物充滿了表達(dá)和欲望，幼兒可以通過描述性詞匯來對喜愛的事物進(jìn)行表達(dá)。餅干是與幼兒生活密切相關(guān)的東西，并且幼兒對于吃的東西永遠(yuǎn)充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個內(nèi)容進(jìn)行講述活動。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動的目標(biāo)是貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。

我將目標(biāo)分為以下三點：

1、在集體場合自然大方地講話。

2、嘗試用較完整的語言進(jìn)行講述餅干的樣子、顏色、形狀等。

3、能通過活動豐富詞匯，比如“圓圓的、甜甜的、香香的”等描述性詞語。

三、教學(xué)重點和難點

本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒通過活動講出一些描述性詞匯。因為小班幼兒的語言正在發(fā)展階段，所以要教師來引導(dǎo)幼兒來表達(dá)，這也是活動的難點。

四、活動準(zhǔn)備

1、若干的形狀、大小、味道不一樣的小餅干。

2、活動所需要的盤子、遮擋物（布）。

五、教學(xué)方法

1、首先要讓幼兒感知理解講述對象，直觀法和操作體驗法。它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。從中讓幼兒從視覺、嗅覺、觸覺方面來激發(fā)幼兒的講述興趣。

2、其次運用談話法來讓幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

1、活動一開始，先用“聞一聞”的方式讓幼兒激發(fā)興趣。幼兒能依據(jù)憑借物的特點首先來猜想是什么。請個別幼兒上來一一體驗過后，讓幼兒說出對此憑借物的感受并引導(dǎo)幼兒說出“香香的”等類似詞語，然后教師解開謎題。

2、讓幼兒摸一摸餅干，讓幼兒說一說餅干都有什么樣子的，什么顏色的，什么形狀的。引導(dǎo)幼兒用描述性詞匯。（和個別幼兒進(jìn)行交流）

二、活動過程

1、教師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的餅干??？我將你們喜歡的餅干送給你們好不好呀？但是你們要說出你要的餅干是什么形狀，什么顏色，什么味道的才行。這樣我才能把你們想要的餅干送給你。”

2、幼兒將自己想要的餅干拿到之后，教師讓幼兒相互交流

“你的餅干是什么樣的，我的餅干是什么樣子的”，相互嘗一嘗，看一看。和同伴講述之后，自由講述到個別講述。

三、活動結(jié)束

1、教師最后將幼兒所喜歡的餅干特點加以總結(jié)，比如，有的小朋友的餅干是甜甜的，圓圓的，扁扁的。

2、告訴幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來形容它，還有其他你們喜歡的東西。那就請小朋友回家后找一找，還有什么你喜歡的東西來用這些詞語去形容。

3、幼兒可以回家把這些分享給爸爸媽媽。

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幼兒園中班教案《好吃的小餅干》及教學(xué)反思

中班教案《好吃的小餅干》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)運用各種感官感知餅干的特征，探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性，快來看看幼兒園中班《好吃的小餅干》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用各種感官感知餅干的特征；

2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點、難點

重點是讓幼兒感知餅干的特征；難點是用生動的語言描述餅干的特征

活動準(zhǔn)備

1、幼兒洗凈小手；

2、各式餅干放于一個盤子內(nèi)，若干個一次性紙盤和小筐子（放置若干塊濕手帕）；

活動過程

一、以談話的方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來了一些漂亮的餅干，它們要和小朋友們一起做游戲，你們高興不高興呀？

幼：高興！

二、探索餅干的特征

1、看包裝

2、剝包裝

3、看形狀、顏色

4、嘗味道

5、師小結(jié)：今天，老師和小朋友們一起認(rèn)識了美麗的餅干，我們都知道了餅干有各種各樣的形狀，餅干有圓圓的、方方的、長長的、扁扁的，它們身上都有不同的味道，嘗起來有的甜，有的香。

三、結(jié)束

師：小朋友們這么喜歡這些餅干，餅干吃多了好不好？

幼：不好。

師：對，餅干吃多了會影響身體健康的。

教學(xué)反思

喜歡餅干是每個幼兒的共性，而這一活動，正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒運用各種感官感知餅干的特征，并能夠樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實際活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語言來表達(dá)對餅干的各種認(rèn)知。

上完此課后覺得，是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎品。如果把游戲做為一種比賽的形式可能會更好。

幼兒百科：餅干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

小班說課稿：餅干商店

一、教材

我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》，是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點，學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容，在面向全體幼兒的同時，注重了幼兒的個別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

在活動內(nèi)容的選擇上，注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。

二、教法

我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點；幼兒的認(rèn)知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、活動目標(biāo)

在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

四、活動準(zhǔn)備

在活動的準(zhǔn)備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。

幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。

五、活動過程

（一）開始部分

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，讓幼兒在情境中活動?；顒娱_始，以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察自己的圖形片，請幼兒說說有些什么樣的餅干，而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣，可讓

幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。

（二）基本部分

以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次，考慮到小班幼兒認(rèn)識幾何圖形的特點，從圖形與標(biāo)記匹配，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時，通過指認(rèn)的形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班幼兒的思維特點，逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。

在“分餅干”時，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓幼兒講一講買了什么餅干，有的幼兒說買了紅餅干，有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上，教師作出了小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進(jìn)行表述，在送餅干的活動中，在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了幼兒的思維。

針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。

（三）結(jié)束部分

活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來，為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機會。

小班美術(shù)說課稿：有趣的餅干

導(dǎo)讀：在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。

一、設(shè)計意圖

根據(jù)我的帶班經(jīng)驗及小班幼兒的發(fā)展水平，我覺得小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計了《有趣的餅干》這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。

二、活動目標(biāo)

對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于泥工活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我就這樣確定了活動目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：體會泥工活動的快樂。

2、能力目標(biāo)：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

三、活動準(zhǔn)備

根據(jù)活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

1、設(shè)計了一個有趣的場景和寬松的環(huán)境。

2、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

4、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。

四、教學(xué)法

1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。

3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。

五、活動過程

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

第一部分：情景表演導(dǎo)入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

（引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。）

第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。

第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。（放音樂）

在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。

六、活動反思

首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

幼兒園小班美術(shù)說課稿《有趣的餅干》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班美術(shù)說課稿《有趣的餅干》含反思》

小班美術(shù)說課稿《有趣的餅干》含反思適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力，體會泥工活動的快樂，學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干，快來看看幼兒園小班美術(shù)說課稿《有趣的餅干》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。

一、設(shè)計意圖

根據(jù)我的帶班經(jīng)驗及小班幼兒的發(fā)展水平，我覺得小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計了《有趣的餅干》這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。

二、活動目標(biāo)

對于小班幼兒來說，首先要培養(yǎng)的是他們對于泥工活動的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點所決定的，只有興趣才能帶動他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我就這樣確定了活動目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：體會泥工活動的快樂。

2、能力目標(biāo)：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

三、活動準(zhǔn)備

根據(jù)活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

1、設(shè)計了一個有趣的場景和寬松的環(huán)境。

2、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

4、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂。

四、教學(xué)法

1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。

3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。

五、活動過程

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

第一部分：情景表演導(dǎo)入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

（引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。）

第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點講解了如何使用模具做出不同的餅干。

第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。（放音樂）

在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。

六、活動反思

首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

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