說課稿：拍花籮

幼兒園說課稿。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“說課稿：拍花籮”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、教材分析：

《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內(nèi)容很有趣也很簡單，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會(huì)給孩子們帶來無窮的樂趣。

兒歌《拍花籮》

（引子）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；

你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。

你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍幾呀？我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。

你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。

撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

正因?yàn)檫@首兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒有多么大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合一邊玩一邊學(xué)，所以活動(dòng)的目標(biāo)定為

1、有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進(jìn)行對(duì)誦。

2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。

3、有興趣進(jìn)行兒歌表演，為游戲活動(dòng)作準(zhǔn)備。

重點(diǎn)：在學(xué)說、表演兒歌的過程中，充分體驗(yàn)這首民間兒歌的趣味性。

難點(diǎn)：兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)：招牌及其動(dòng)作。

2、數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（一）首先請(qǐng)孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌“拍花籮”，激發(fā)起他們學(xué)兒歌的興趣。

這首兒歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……”一下子就調(diào)動(dòng)起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們肯定會(huì)躍躍欲試。

在老師示范表演后，鼓勵(lì)孩子們討論對(duì)兒歌的感受，“你喜歡哪一句呢”使孩子們?cè)诒磉_(dá)自己感受的同時(shí)回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個(gè)比較難掌握的節(jié)奏像“兩只螞蟻抬著大花瓣呀”也可以在孩子提出的同時(shí)注意引導(dǎo)孩子們掌握。難點(diǎn)自然地解決了。

（二）借助圖片和動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)孩子們充分體會(huì)兒歌的趣味性，理解并且掌握兒歌內(nèi)容。

首先學(xué)習(xí)引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡單“你拍幾呀，我拍一呀；你拍幾呀，我拍二呀……”孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就在于后半句。但是借助圖片和動(dòng)作來記憶，這個(gè)難點(diǎn)就解決了。（加上動(dòng)作說）

一只蝸牛上樓梯呀。

兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

三條鯉魚滾下山呀。

四方的招牌沒有字呀。

五只大熊打花鼓呀。

六個(gè)老頭賣烤肉呀。

七只野狼抱小雞呀。

八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

九只老虎喝老酒呀。

十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。

拍手的動(dòng)作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來熟悉后可以對(duì)拍，為后面兩人的拍手游戲做好準(zhǔn)備。

在自拍和對(duì)拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)當(dāng)中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決。

在對(duì)兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后，開始指導(dǎo)孩子分組對(duì)誦練習(xí)。

（三）引導(dǎo)孩子加上動(dòng)作，體會(huì)兒歌表演的趣味性。

在分組對(duì)誦后，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組，采取輪流說的形式，一組說一組欣賞然后互換。這樣，無形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵(lì)孩子們尋找自己喜歡的朋友，可以是老師，可以是其他小朋友結(jié)伴進(jìn)行兒歌游戲。

（四）小結(jié)與延伸

這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性。這一點(diǎn)在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動(dòng)中的主要方法。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體驗(yàn)出了游戲兒歌的趣味性、體驗(yàn)到了這種趣味歌謠的獨(dú)特魅力！

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幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《拍花籮》

設(shè)計(jì)意圖：

《拍花籮》是一個(gè)傳統(tǒng)游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽，便于記憶。孩子們饒有趣味的復(fù)述兒歌對(duì)幼兒的語言發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過仔細(xì)看圖，理解兒歌內(nèi)容。

2.通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《拍花籮》PPT

活動(dòng)過程：

一、出示數(shù)字1-5，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示圖片)它們是誰?

這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密，我們一起來找找這個(gè)秘密，好不好?

二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。

在我們?nèi)ふ颐孛苤澳?，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時(shí)見到的草地有什么不同?

(出示紅草地圖片)引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。

1. 依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：

(1)現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰?它在干什么?

幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯

(2)依次觀察，總結(jié)：

二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓

2.小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎?

(看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3.完整欣賞兒歌。

4.用問答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。

三、游戲"拍花籮"。

1.教師問，幼兒答。

2.邀請(qǐng)聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。

四、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們，今天玩的開心嗎?那么我們現(xiàn)在去操場(chǎng)和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《拍花籮》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過仔細(xì)看圖，理解兒歌內(nèi)容。

2.通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容。

感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《拍花籮》PPT

活動(dòng)過程：

一、出示數(shù)字1-5，導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示圖片)它們是誰?

這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密，我們一起來找找這個(gè)秘密，好不好?

二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。

在我們?nèi)ふ颐孛苤澳?，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時(shí)見到的草地有什么不同?

(出示紅草地圖片)引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。

1.依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：

(1)現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰?它在干什么?

幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯

(2)依次觀察，總結(jié)：

二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓

2.小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎?

(看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌)拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3.完整欣賞兒歌。

4.用問答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。

三、游戲"拍花籮"。

1.教師問，幼兒答。

2.邀請(qǐng)聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。

四、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

小朋友們，今天玩的開心嗎?那么我們現(xiàn)在去操場(chǎng)和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

教學(xué)反思：

以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊]有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈來就玩?？刹皇菃?？我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時(shí)難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。

幼兒百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個(gè)有限生長的短軸上，著生花萼、花冠和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。

幼兒園中班語言公開課教案《拍花籮》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞《拍花籮》理解童謠內(nèi)容，初步感知童謠朗朗上口和詼諧有趣的特點(diǎn)。

2、喜歡童謠，樂意愉快地跟誦童謠，并根據(jù)內(nèi)容簡單游戲。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、電子大書；2、圖片；3、表格。

【活動(dòng)過程】

一、觀察電子書，引出童謠。

師：小朋友們，今天衣老師給你們帶來一本大書，你們來看看封面上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：你們觀察的真仔細(xì)，兩個(gè)小朋友在玩游戲，他們是怎么玩呢？我請(qǐng)小朋友們一起來玩玩看。

師：小朋友這個(gè)游戲有個(gè)好聽的名字叫做《拍花籮》，下面我們一起來看看這本大書。

二、幼兒看書，教師朗誦童謠，理解童謠內(nèi)容。

1、教師利用圓舞板打節(jié)奏朗誦：

拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀；你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀？我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀？我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。

你拍幾呀？我拍四呀，四方的招牌沒有字呀。

你拍幾呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍幾呀？我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀？我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。

你拍幾呀？我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍幾呀？我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。

撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通撲通一共十只青蛙，錯(cuò)了沒有？沒錯(cuò)，再來玩。

2、出示表格，師：小朋友們，這本大書我們看完了，請(qǐng)問你剛才都聽到了書里講到了哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？教師依次完善表格?/p>

3、教師再次朗誦，邊做動(dòng)作。

師：小朋友，你們聽聽今天這首童謠跟我們平時(shí)學(xué)的兒歌有什么不一樣的感覺嗎？（我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。我拍二呀，兩只螞蟻抬著大花瓣呀。）每句后面都有一個(gè)呀字，一呀，梯呀，讀音聽起來是不是差不多。

4、師：這首童謠有一個(gè)好聽的名字，誰能告訴我叫什么呢？出示題目

三、師：小朋友們，這首童謠好聽嗎？讓我們一起來玩一玩這個(gè)游戲吧。

師幼一起游戲。

四、教師做活動(dòng)小結(jié)。

師：今天用了老師教的動(dòng)作來玩這個(gè)游戲，你們可以自己想想看還可以做那些動(dòng)作來玩這個(gè)游戲呢？下課后我們回教室找其他小朋友自己編動(dòng)作一起來玩一玩，好嗎？

教學(xué)反思：

以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經(jīng)典民間游戲，我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊]有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈來就玩?？刹皇菃?？我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再來看看我們班平時(shí)難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。

幼兒百科：花是被子植物繁衍后代的生殖器官。典型的花，在一個(gè)有限生長的短軸上，著生花萼、花冠和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊。

幼兒園中班教案《拍花蘿》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗(yàn)游戲兒歌的快樂情緒。

理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

2．人手一本《拍花蘿》

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：老師今天帶來了一些數(shù)字，我們來看看，是些什么數(shù)字呀？

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

1．學(xué)說語句。

師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來看數(shù)字“1”。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”

“3”，分別學(xué)念后面的語句）

師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的游戲。

2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）

師：他們是怎樣玩的？讓我們來聽聽吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，兒歌里說了些什么？

師：你聽到說了些什么？（依次詢問“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）

3.完整學(xué)習(xí)兒歌。

師：你想和老師一起來念嗎？

三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運(yùn)用動(dòng)作來表演）

師：兒歌好聽嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來！讓我們一起來看看吧！

四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。

師：剛才我們都看過這本書，也念了兒歌。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？

五、師幼傾聽錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。

形式依然用游戲的方法進(jìn)行。

反思：

《拍花籮》是一首比較長的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問答調(diào)的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì)；其次，這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。

1.遷移以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

在活動(dòng)中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”，直接傳達(dá)給幼兒。

2.利用多種途徑感受兒歌。

（1）幻燈片

能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。

（2）圖書

圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。

3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語言能力有所提煉。

本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間，通過自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動(dòng)的口語表達(dá)能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。

幼兒百科：這是一首數(shù)數(shù)歌，數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號(hào)。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)字。

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