幼兒園大班認(rèn)識時鐘說課稿。
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班說課稿:認(rèn)識危險 遠離傷害》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
一、設(shè)計意圖:
新《綱要》明確指出,教師應(yīng)該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。在幼兒園的生活中安全無時不有,無處不在。而幼兒期的孩子們好奇心強,什么都想看一看、摸一摸,試一試,然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力,因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期,讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。在此基礎(chǔ)上,產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力的活動:認(rèn)識危險遠離傷害。
“安全無小事,責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和安全,防止意外傷害的發(fā)生,我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中,選擇了一些貼近幼兒生活的圖片,充分讓幼兒了解了身邊潛在的各種危險。通過實戰(zhàn)演習(xí),增進幼兒的安全意識和規(guī)則意識。
二、目標(biāo)分析:
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材,我制定了以下活動目標(biāo):
1、通過情境的創(chuàng)設(shè)與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險有初步認(rèn)識,提高防范意識。
2、認(rèn)識常見的幾種安全標(biāo)志并知道標(biāo)記的含義。
3、知道火警電話119,并且初步學(xué)會火場逃生方法。
4、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識,發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。
三、活動準(zhǔn)備:
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動準(zhǔn)備方面,特作如下安排:
1、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備;請家長帶領(lǐng)幼兒到公共場所及其他地方找各種安全標(biāo)志,并并且留意生活中有哪些危險需要注意防范。2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
ppt課件、安全標(biāo)志及其圖片、火警警報音樂、濕毛巾(每個幼兒一條)
四、教學(xué)重難點:
重點:
1、通過情境的創(chuàng)設(shè)與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險有初步認(rèn)識,提高防范意識。2、認(rèn)識常見的幾種安全標(biāo)志并知道標(biāo)記的含義。3、知道火警電話119,并且初步學(xué)會火場逃生方法。
難點:
1、認(rèn)識常見的幾種安全標(biāo)志并知道標(biāo)記的含義。2、知道火警電話119,并且初步學(xué)會火場逃生方法。
五、說教法學(xué)法:
根據(jù)活動的內(nèi)容和幼兒的年齡特點,更好的突破重難點,我采用的教法主要有:
1.直觀法:提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn),探索事物的現(xiàn)象,獲得具體的經(jīng)驗,并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念.
2.媒體演示法:課堂中利用多媒體教學(xué),鮮明生動,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,直觀生動地將教學(xué)內(nèi)容展示出來,使學(xué)生始終沉浸在學(xué)習(xí)活動的愉悅中。
3、問題情境法:以問題的形式呈現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒加以判斷,培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
4、游戲體驗法
六、學(xué)法:
1、觀察分析法:通過課件的演示,觀看和幼兒生活密切相關(guān)的一些圖片,讓幼兒認(rèn)識到危險無處不在,時刻可能威脅著我們的安全。同時去發(fā)現(xiàn)我們身邊還存在哪些安全隱患。
2、判斷法:幼兒通過課件情境的行為是否正確的判斷以及課件中哪些東西和地方存在危險進行判斷,進而逐漸建立起安全防范意識,遠離安全威脅,保護自己。endrikfelipe.com
3、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”.因此在活動中,進行逃離火災(zāi)現(xiàn)場的實戰(zhàn)演習(xí),在實踐中加強幼兒的安全意識和自我保護能力。
六、教學(xué)過程:
本次活動,總體設(shè)計思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及“做中學(xué)”思想。從“激發(fā)興趣――認(rèn)識身邊各種危險――火警電話119以及火場逃生方法--火場逃生演習(xí)”四大塊,由淺入深,由表及里,從感知到體驗,使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。
基本流程:
1、激發(fā)興趣:“興趣是最好的老師”。師:今天老師給你們帶來了一些圖片,我們一起來做小老師,看看圖片中小朋友們的做法對嗎?(以看圖片和拋出問題導(dǎo)入,快速集中幼兒的注意力。
2、課件展示,歸納小結(jié)幼兒身邊的危險
由于幼兒身邊的危險范圍很寬泛,必須把這些危險因素進行簡單的歸類整理。大致分為四大類:少沾手的危險物品、不能入口的危險物品、要遠離的危險場所、不能模仿的危險行為。
(1)師:小朋友,老師我們身邊有很多危險,細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?哪些東西要少沾手呢?
先請個別幼兒回答,再播放課件小結(jié)哪些東西少沾手,并讓幼兒知道原因。
(2)師:除了一些東西我們的小手不能碰,還有一些東西不能放進嘴巴里面,要不然也會發(fā)生危險。有哪些東西不能隨便吃呢?
幼兒思考作答后,教師播放課件,小結(jié)不能入口的危險物品。
(3)師:有些地方很危險,我們要注意不要靠近這些地方,我們一起來看看吧。播放課件,幼兒集體作答,一起小結(jié)。追問幼兒不能靠近的原因。
(4)師:有些小朋友喜歡學(xué)樣,但這些你可要記住了,一定不要去學(xué)哦!播放課件,幼兒集體作答,追問原因,個別幼兒回答。
3、直觀呈現(xiàn)火災(zāi)危害,示范講解火場逃生方法
(1)師:火有的時候很可怕,請小朋友們看一看著火了以后會發(fā)生什么可怕的事情。
課件圖片展示火災(zāi)的危害,鼓勵幼兒用語言表達看到的圖片內(nèi)容。
(2)師:要是發(fā)生火災(zāi)該怎么辦呢?要撥打什么電話求救呢?
引導(dǎo)幼兒知道火警電話119
(3)師:發(fā)生火災(zāi)之后一定不要驚慌,我們還是有辦法保護自己的,我們一起來學(xué)一學(xué)怎么逃出火災(zāi)現(xiàn)場吧?。úシ耪n件,讓幼兒說一說圖中逃生的方法,教師示范動作要領(lǐng),幼兒跟學(xué))
4、實戰(zhàn)演習(xí),角色體驗
播放火警鳴笛聲音教師:不好了,著火了~火警警報響了,我們用剛剛學(xué)習(xí)的方法保護好自己,逃出去吧!教師組織幼兒用毛巾捂住鼻子,有組織地離開教室。通過實戰(zhàn)演習(xí),鞏固剛剛學(xué)習(xí)的火場逃生知識,提高幼兒的自我保護能力。體現(xiàn)在做中學(xué),在玩中學(xué)的教育理念。
七、教學(xué)反思
1、本次活動我通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴展豐富,對身邊潛在的危險有初步認(rèn)識,增強了幼兒的自我保護意識,提高了幼兒防范危險,遠離傷害的能力。
2、通過多媒體生動形象的展示,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,強化了幼兒的記憶。課件、圖片的運用,吸引孩子的注意力。
3、用孩子喜歡的情景演習(xí),鞏固了對新學(xué)逃生知識的掌握,取得了很好的教育效果。
4、整個學(xué)習(xí)過程中,師幼之間是平等的,氛圍是寬松的,學(xué)習(xí)是快樂的??傮w來說本次活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點,體現(xiàn)了《新綱要》“探究式的師幼互動”這一教育理念。
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下面是“幼兒園大班教案《遠離危險》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
大班教案《遠離危險》含反思適用于大班的安全主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見意外事故的發(fā)生,知道遠離危險,不做危險的事情,使幼兒懂得保護自己的常識,養(yǎng)成做事細心,注意安全的好習(xí)慣,快來看看幼兒園大班《遠離危險》含反思教案吧。
活動目標(biāo)
1、知道遠離危險,不做危險的事情。
2、學(xué)習(xí)怎樣避免日常生活中常見意外事故的發(fā)生。
3、使幼兒懂得保護自己的常識,養(yǎng)成做事細心,注意安全的好習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學(xué)重點、難點
1.、小朋友在無蓋的井旁玩耍會有什么危險?
2、在馬路上踢球會有什么危險?
3、給陌生人開門會有什么危險?
4、在窗臺旁邊玩耍會有什么危險?
5、玩火、鋒利的刀具等會有什么危險?
活動準(zhǔn)備
1、教師收集生活中危害人們生命的圖片資料。如趴到窗臺上往下看而失足、趴在樓梯扶手從上往下滑而摔傷、不遵守交通規(guī)則出現(xiàn)交通事故、觸電或溺水造成死傷等。
2、教學(xué)掛圖一幅。
3、在小朋友們做游戲或玩耍時做的不正確的姿勢打印出來讓小朋友門看。
活動過程
1、展示日常生活中打印出來的有關(guān)意外事故的圖片資料,引導(dǎo)幼兒討論。
(1)、提問畫面上的人在干什么?發(fā)生了什么事情
(2)、問什么發(fā)生這些危險的事情?應(yīng)該怎樣才能避免這些危險的事故?
2、看教學(xué)掛圖,討論:我們身邊還有什么危險?應(yīng)該怎么樣預(yù)防這些危險的發(fā)生?
(1)教師引導(dǎo)孩子觀察掛圖畫面,讓孩子們說說自己發(fā)現(xiàn)圖中危險的地方。
(2)教師告訴孩子圖中的危險就存在我們身邊,讓小朋友們時刻注意危險就在我們身邊。如坐車不按老師或售票員的要去坐好,趴在樓梯扶手上向下滑,在戶外活動時猛跑,在滑梯上倒著或蹲著滑下來,用筆尖、剪刀等對人或物揮舞,給陌生人開門等。
3、教師設(shè)計安全標(biāo)志
(1)老師教幼兒認(rèn)識這些標(biāo)志,教幼兒避免危險的發(fā)生,應(yīng)該怎么做。
(3)教師把自己設(shè)計的標(biāo)志粘貼到容易發(fā)生危險的地方,提醒幼兒這些地方危險。
教學(xué)反思
教師編創(chuàng)自我保護反面的兒歌、故事,表演給小朋友們看提醒大家注意身邊的危險,掌握避免危險的方法,提高孩子的安全防范和自我保護意識。
幼兒百科:危險是警告詞,指某一系統(tǒng)、產(chǎn)品、或設(shè)備或操作的內(nèi)部和外部的一種潛在的狀態(tài),其發(fā)生可能造成人員傷害、職業(yè)病、財產(chǎn)損失、作業(yè)環(huán)境破壞的狀態(tài),還有是一些機械類的危害。
關(guān)于“幼兒園大班教案《遠離危險》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
中班教案《遠離危險品》適用于中班的安全主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒豐富安全保護經(jīng)驗,提高自我保護能力,激發(fā)幼兒的探究欲望,體驗活動的樂趣,使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害,學(xué)會簡單的自救方法,快來看看幼兒園中班《遠離危險品》教案吧。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的探究欲望,體驗活動的樂趣。
2、豐富幼兒安全保護經(jīng)驗,提高自我保護能力。
3、使幼兒懂得危險物品容易給人帶來危害,學(xué)會簡單的自救方法。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
生活物品若干(包括有危險因素的物品,如:打火機、插座、電線、風(fēng)扇、熱水器、小刀等)
活動重點與難點:
活動重點:提高自我保護能力,學(xué)會簡單的自救方法。
活動難點:引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害,學(xué)會簡單的自救方法。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說出這些物品的名稱,了解這些物品在生活中的應(yīng)用。
2、請幼兒結(jié)伴討論:日常生活中,有哪些物品有危險?為什么?教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗積極表達自己的看法。
3、幼兒分組操作活動:從圖片中找出有危險的物品,向本組小朋友介紹自己圖片的內(nèi)容,并說出如果亂動這些物品會造成什么樣的危害。
4、請幼兒分組討論:如果發(fā)生意外,應(yīng)采取自救自護的方法,了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。
(1)發(fā)生火災(zāi)時迅速撤離現(xiàn)場并大聲呼救,用濕毛巾捂住鼻子,彎腰撤離到安全的地方。
(2)燙傷時可先用冷水沖一會兒,然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動,再請成人幫助去醫(yī)院治療。
(3)誤服藥物及時告訴大人。
(4)小刀劃破了皮膚,應(yīng)請成人正確包扎。
5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,自由討論:還有哪些地方不安全?我們應(yīng)該怎樣做等。
幼兒百科:危險品易燃、易爆、有強烈腐蝕性、有毒和放射性等物品的總稱。如汽油、炸藥、強酸、強堿、苯、萘、賽璐珞、過氧化物等。運輸和貯藏時,應(yīng)按照危險品條例處理。
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。此活動選材來源于生活。我們都知道,鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對整點、半點的認(rèn)識,是幼兒建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選擇此教材有一定的必要性,就如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。一般來說,兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,此活動來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
二、目標(biāo)定位
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨立表達的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過觀察、操作了解時鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學(xué)會看整點、半點。
2、能力目標(biāo):
通過觀察、操作交流等活動,發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,建立初步的時間概念。
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整點、半點的方法;難點:了解時針、分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說出鐘面上所指的整點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種動物時鐘多個。
2.幼兒人手一只操作的模型鐘。
三.教法與學(xué)法
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此,本次活動教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。在活動中,讓幼兒主動操作活動鐘面,不僅增強了他們學(xué)習(xí)的興趣,而且還提升了教學(xué)活動的有效性。
游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。
演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過展示多種動物玩具鐘的實物,讓幼兒在觀察中認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)以及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法對活動加以整合,達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力提升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進步”。幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。
3、體驗法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對鐘表有更深的印象,采用了游戲體驗法,引導(dǎo)幼兒對時鐘的運轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個體驗。
與此同時,我們還通過幼兒間的互補學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、活動過程
第一部分、開始我用謎語引出活動內(nèi)容,然后出示實物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。(打一日常用品)(出示鐘的實物)
第二部分:讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細觀察?;顒又泄膭钣變喊l(fā)現(xiàn)問題,主動求知。
師問:小朋友們仔細瞧瞧,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?(鐘面上有兩根針,還有12個數(shù)字。)然后請幼兒比一比,看一看兩根針的不同點,引出時針和分針的概念。再通過老師演示,撥動后面的齒輪請幼兒仔細觀察一下,分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?鐘面上的時針、分針是怎么走的?在幼兒主動探知的基礎(chǔ)上,教師小結(jié):鐘面上有1-12的數(shù)字,有時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細,時針跑得慢,分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。
第三部分:認(rèn)識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中,我出示了三只的鐘,分別撥好了12點、1點、2點,讓幼兒觀察、對比有沒有相同的地方?最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點鐘,使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固,而且通過實物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細心主動觀察,了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點,所以我在最后不進行操作演示,讓幼兒想一想,2點到3點分針時針是怎么變化的,進一步得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
一、教材內(nèi)容
分析幼兒天生具有強烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。日常生活中,幼兒其實已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實驗和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定
大班幼兒探究欲望增強,能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標(biāo)為:
1、能運用多種感官,動手動腦,探究問題,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。。
2、通過觀察比較,在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征。
3、引導(dǎo)幼兒運用討論、交流、等方式進行研究,體驗與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。
三、本活動的重點是:
讓幼兒在自主的探索活動中,感知球體的基本特征。對于突破重點采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗,放手讓幼兒自己去嘗試,在實際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動,生生互動.
本活動的難點是:
如何讓幼兒在探索、交流中進一步了解球體的特點,發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;運用鼓勵表揚;榜樣示范;個別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。
四、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?!毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件”因此,我將準(zhǔn)備:
1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料(延伸活動)。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。
五、活動過程:
1、導(dǎo)入課題。
教師:“小朋友,請你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動?!奔ぐl(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進行了第一次操作,請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。
2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后,教師引導(dǎo)幼兒討論:“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比,試一試。”這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識,感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后,孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導(dǎo)了幼兒進行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點。第二次操作則更進一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點,首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,認(rèn)識球體,動手比一比,說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進行交流,教師和幼兒小結(jié):能向不同方向滾動的,無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中,幼兒獲取了知識,體驗到了成功的喜悅。
4、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。
綱要強調(diào),引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動的價值。
5、延伸活動在延伸活動中,我創(chuàng)設(shè)操作活動情景,請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過自身的參與動手制作進一步鞏固了對球體的認(rèn)識。
本活動設(shè)計體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進行,為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,力求讓每個幼兒都有機會參與嘗試,鼓勵他們大膽提出問題,學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。在活動中,通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂的情緒,輕松愉快地獲得知識,感受到數(shù)學(xué)的有趣,使孩子們感到:科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就在身邊。
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