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幼兒園大班科學(xué)教案:手電筒

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12

幼兒園大班科學(xué)教案。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“幼兒園大班科學(xué)教案:手電筒”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡操作、擺弄手電筒,能想辦法讓手電筒亮起來。

2.認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極,了解電池正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手電筒及干電池若干,彩筆若干,記錄表每人一張。

活動(dòng)過程

1.提供電池和手電筒讓幼兒進(jìn)行組裝。

(1)提供各式各樣的手電筒和電池,請(qǐng)幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池,認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。

(3)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池,探索如何組裝能使手電筒亮起來。

(4)請(qǐng)安裝成功的幼兒操作演示,知道正負(fù)極相連可以使手電筒亮起來。

2.請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小實(shí)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長(zhǎng)短的變化。了解手電筒與水彩筆的角度越小,影子越長(zhǎng);手電筒與水彩筆的角度越大,影子越短的現(xiàn)象。

(2)請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在表上。

3.關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈,拉上窗簾,請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射,感受關(guān)的直線傳播和光與影子的關(guān)系。

活動(dòng)延伸:

1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,了解各種電器中常見的電池。

可以在科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動(dòng)玩具等材料,讓幼兒自由拆裝,鞏固電池安裝的正確方法,感受電池的作用

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中班科學(xué)手電筒亮了教案


中班科學(xué)手電筒亮了教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,延伸活動(dòng)等內(nèi)容,對(duì)電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途,樂意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂趣,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課,快來看看手電筒亮了教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):

1.對(duì)電池產(chǎn)生興趣,初步了解常用電池的外形特征和用途。

2.樂意參加安裝電池的探索活動(dòng),感受成功的樂趣。

3.愿意與同伴一起操作、交流。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

常用電池若干個(gè)(1、2、5、7號(hào),) 大小不同的電筒若干個(gè)(分別使用1號(hào)、2號(hào)及5號(hào)電池) 錄音機(jī)、磁帶 黑貓警長(zhǎng)圖片 電視機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過程:

一、通過觀察、比較,了解常用電池的外形特征,嘗試從多角度發(fā)現(xiàn)電池的差異。

1.幼兒觀察操作材料,提問:"桌子上有什么?"(電池)

"這些電池一樣嗎?"(不一樣) "它們有那些地方不一樣?請(qǐng)你從籃子里分別拿兩個(gè)不一樣的電池來比一比,找一找。"

2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去比較,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起操作、交流。

提問:(1)"你們發(fā)現(xiàn)這些電池那些地方不一樣?"

師幼共同小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些電池的顏色不一樣,大小不一樣,粗細(xì)不一樣…

提問(2)"這些電池有沒有一樣的地方?"

師生共同小結(jié):這些電池的一頭都有一個(gè)小帽子,另一頭都是平的或是凹進(jìn)去的。

二、初步了解電池的用途,并探索為大小不同的電筒安裝電池。

(一)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,了解電池的用途。

提問:

1. "這些電池有什么用呢?"(能讓電筒亮起來;讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來;讓錄音機(jī)響起來…)。

(二)播放《黑貓警長(zhǎng)》視頻,引起幼兒安裝電池的興趣。

提問:"剛才是誰呀?" "你們?cè)敢鈳椭麄儐??怎么幫?

教師提供不同型號(hào)的電筒,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由選擇、自由操作安裝電池,讓電筒亮起來。

2. 請(qǐng)幼兒講述自己的操作過程,并一起討論操作中遇到的問題。 "你是怎樣裝電池的,電筒才會(huì)亮起來?" 教師針對(duì)幼兒的操作情況,舉典型事例。

3.幼兒操作結(jié)束,教師組織:"請(qǐng)裝好電池的小朋友趕快把亮起來的電筒送給黑貓警長(zhǎng)!"

4.師生共同小結(jié):電筒的大小不同,它們也需要大小不同的電池,大電池裝在大電筒里,小電池裝在小電筒里。為電筒安裝電池時(shí),要讓電池上有小帽子的一頭先放進(jìn)去,第二個(gè)電池也是一樣,然后蓋緊蓋子,打開開關(guān),電筒就會(huì)亮了。

延伸活動(dòng):

1.讓活動(dòng)中沒有正確安裝電池的幼兒繼續(xù)操作練習(xí)。

2.在日常生活中繼續(xù)尋找使用電池的物品,并嘗試自己安裝電池。

3.環(huán)保教育:不亂扔廢舊電池。

幼兒園小班科學(xué)教案:手電筒亮起來


活動(dòng)目標(biāo):

1.通過觀察、探索活動(dòng),知道手電筒是多種多樣的,能夠幫助人們照亮。

2.學(xué)習(xí)用推、按、擰等方法開手電筒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.各種不同形狀,不同開法的手電筒。

2.圖片《手電筒亮起來》。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)不同外形的手電筒,了解手電筒的用途。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)用不同的方法開手電筒。

審美元素:

在活動(dòng)過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽探索,通過用推、按、擰等方法打開手電筒,體驗(yàn)探索的樂趣。感受利用電光進(jìn)行的手影、彩影等游戲所帶來的快樂。

活動(dòng)過程:

1.出示手電筒,供幼兒認(rèn)識(shí),觀察。

師:小朋友們看這是什么呀?(手電筒)手電筒是什么樣子的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,里面有電池,有小燈泡,開關(guān))

2.引導(dǎo)幼兒自由觀察、擺弄手電筒,感知手電筒的不同外形特征:

師:今天小朋友們也帶來了各種各樣的手電筒,我們一起來看一看。

幼兒相互觀察同伴手中的手電筒,你們手中的手電筒一樣嗎?(不一樣,形狀不同,有的大、有的小,顏色不同)你手中的手電筒是什么樣的?(請(qǐng)幼兒大膽的說出自己的手電筒是什么樣的)

3.和幼兒一起討論手電筒的用處:

師:手電筒有什么用處?在什么時(shí)候你要用到手電筒?

師小結(jié):手電筒主要是人們用來照明的,天黑了,人們走夜路時(shí)要用手電筒來照亮路,家里停電了,我們也用手電筒照亮屋子等等。

4.幼兒自由探索,嘗試開各種各樣的手電筒。

(1)幼兒自由探索使用手電筒。

(2)引導(dǎo)幼兒交流在探索過程中自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)在幼兒探索的基礎(chǔ)上,幫助幼兒總結(jié):電筒是各種各樣的,打開的方法也不一樣:有的手電筒開的時(shí)候要推一下,有的要轉(zhuǎn)一下,有的要按一下。

5.出示圖片《手電筒亮起來》,讓幼兒一起玩"手電筒的游戲"。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《奇妙的手電筒》


活動(dòng)分析:

在上一個(gè)主題網(wǎng)《我的生活》中,孩子們非常喜歡科學(xué)活動(dòng)《燈的秘密》,對(duì)于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動(dòng)中,我借用了手電筒這個(gè)孩子們常見的生活用品,幫助孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),運(yùn)用集體活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合的形式,采用情景法、提問法、操作法、探究法進(jìn)行突破?;顒?dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極,通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法,同時(shí)配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。

3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法,認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)兩極。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

手電筒人手一個(gè)、小筐五個(gè)、多媒體課件一個(gè)

活動(dòng)過程:

1、設(shè)置情景,提出問題“誰可以給我們帶來亮光?”

2、操作探究:“手電筒里都有什么?”

這是活動(dòng)的重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。

3、設(shè)置疑問:“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來?”

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的討論。

4、操作驗(yàn)證:

(1)觀察電池,認(rèn)識(shí)電池的正、負(fù)極。

(2)通過觀察,學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。

5、知識(shí)擴(kuò)展:初步了解多種高科技的手電筒和電池。

6、活動(dòng)延伸:“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?”

活動(dòng)反思:

在進(jìn)行了上次活動(dòng)《燈的秘密》之后,孩子們對(duì)電的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識(shí)。!!的確興趣是孩子最好的老師,是一次活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證,本次活動(dòng)中97%的孩子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠積極的參與到活動(dòng)中來。

從活動(dòng)目標(biāo)的制定來看:有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì),其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰,層次分明,其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況,由于本班幼兒從小班開始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法,所以本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力,又隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。

從活動(dòng)過程的制定和實(shí)施來看:暴露出以下幾點(diǎn)不足:

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料,為后面的探究打下基礎(chǔ),而活動(dòng)中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。

2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫?;顒?dòng)前設(shè)想的是孩子們會(huì)把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做,導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好,沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。

3、活動(dòng)進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)。看到孩子們沒有把手電工拆開就應(yīng)該及時(shí)的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo),這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。

4、心理素質(zhì)和對(duì)待活動(dòng)的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。

本次活動(dòng)較之以前相比也有進(jìn)步的地方:例如活動(dòng)的層次清晰了,更注重觀察在科學(xué)活動(dòng)中的分量,能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察,為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。

在今后的活動(dòng)中,還要取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《手電筒亮起來》


活動(dòng)目標(biāo)

1. 在拆、裝、玩的過程中,了解電筒的基本構(gòu)造,認(rèn)識(shí)正負(fù)極,學(xué)會(huì)使用電筒。

2. 積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 人手一個(gè)電筒:因各種原因不亮的電筒若干;各式電筒若干。

2. 電池若干,盤子若干只;電池回收箱一個(gè)

一、開始部分

興趣導(dǎo)入:

師:今天老師帶來了一樣好玩的東西,你們想知道是什么嗎?(出示電筒)

二、基本部分

操作探索:

1. 拆電筒

(1)師:老師帶來了許多的電筒,要請(qǐng)你們玩:先看看電筒是什么樣的,再把它拆開來,然后互相說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)幼兒玩電筒,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的拆,并將拆下來的東西放在盒子里。

(3)師:你發(fā)現(xiàn)電筒里有什么?

2. 裝電筒

(1)師:小朋友拆開了電筒,發(fā)現(xiàn)了許多的秘密,那你們能不能把它裝好,(:qulaoshi.com)讓它和原來一樣能發(fā)出亮光呢?

(2)幼兒裝電筒

師:為什么剛才亮的電筒,現(xiàn)在不亮了呢?

3. 修電筒:

(1)師:老師這兒也有一些電筒不亮了,請(qǐng)你們檢查一下原因,然后想辦法使電筒亮起來。你可以和旁邊的小朋友一起想辦法,也可以把你的辦法講給好朋友聽。

(2)幼兒操作探索,鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。

(3)師:你發(fā)現(xiàn)電筒是什么原因不亮的,你怎樣又使它變亮了?(電筒不亮的原因:電池裝反了;電池里的電用完了;電珠壞了;墊片沒有等)

找小朋友上來安裝手電筒,看看哪里出了問題?為什么?

強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn):安裝電池時(shí)要注意,正負(fù)相連,才能亮。

4. 電池里的電用完了,這個(gè)廢電池該怎么辦呢?

(教育幼兒不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因?yàn)殡姵乩锩娴臇|西對(duì)人體有害,也會(huì)污染環(huán)境。)

5. 師:除了今天我們玩的電筒,你還見過其他樣子的電筒嗎?

幼兒自由發(fā)言,教師相繼出示有關(guān)電筒。

三、結(jié)束部分

游戲:

1. 師:電筒不光在我們生活中有很大的用處,它還可以用來做游戲,你想用電筒玩什么游戲呢?

(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

2. 拉上窗簾,關(guān)掉燈,幼兒開亮電筒玩游戲。

活動(dòng)延伸

你還認(rèn)識(shí)哪些電池?是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班科學(xué)教案:手電筒》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班科學(xué)教案專題,希望您能喜歡!

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