小班區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的自主性較差，他們選擇區(qū)域時(shí)往往是“隨大流”。在玩的過(guò)程中，規(guī)則意識(shí)也較差，常常將玩具扔得滿地都是，玩完了也不知道收拾。因此，我便產(chǎn)生了在區(qū)域活動(dòng)中觀察幼兒的想法，旨在探索一種有效...
導(dǎo)讀：我還深有感觸：在平時(shí)開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程中，老師必須依靠自己地智慧做出判斷，找出介入幼兒活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，避免出現(xiàn)皮亞杰常說(shuō)的：“當(dāng)我們教授幼兒某個(gè)東西時(shí)，我們正妨礙了幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)揮?！?區(qū)角活...
-->利用區(qū)角活動(dòng)發(fā)展學(xué)前兒童的語(yǔ)言 大量的心理學(xué)研究和學(xué)習(xí)教育實(shí)踐證明，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法以及言語(yǔ)交際和言語(yǔ)調(diào)節(jié)能力等均處于“整蓄待發(fā)”的階段，只需提供適宜的環(huán)境和教育...
在平時(shí)開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程中,老師必須依靠自己地智慧做出判斷,找出介入幼兒活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī),避免出現(xiàn)皮亞杰常說(shuō)的:“當(dāng)我們教授幼兒某個(gè)東西時(shí),我們正妨礙了幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)揮。 區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展已越來(lái)越受到老...
區(qū)角活動(dòng)總能引出許多教育契機(jī)，達(dá)到的效果也是我們始料不及的。區(qū)角真正成了孩子健康成長(zhǎng)、盡情享受任意揮灑的自由空間。 我們班根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)立了幾個(gè)實(shí)用的活動(dòng)區(qū)域：游戲區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)...
導(dǎo)讀：教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來(lái)觀察幼兒的言行。當(dāng)幼兒并沒(méi)有選擇篩子而是用筷子和手一下下分離混合物時(shí)，教師并沒(méi)有急于去提醒，而是耐心的觀察等待，幼兒在滿足了一時(shí)的新鮮感后便通過(guò)觀察“工具”發(fā)現(xiàn)了篩...
導(dǎo)讀：我還深有感觸：在平時(shí)開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的過(guò)程中，老師必須依靠自己地智慧做出判斷，找出介入幼兒活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，避免出現(xiàn)皮亞杰常說(shuō)的：“當(dāng)我們教授幼兒某個(gè)東西時(shí)，我們正妨礙了幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)揮?！?區(qū)角活...
教育隨筆：老師，今天還區(qū)角嗎？ 午休起床后，孩子們總會(huì)習(xí)慣性的問(wèn)一句：老師，今天還區(qū)角嗎?如果聽(tīng)到肯定性的回答，孩子們就會(huì)微笑著去選擇自己喜歡的區(qū)域，偶爾，如果聽(tīng)到否定回答，小小的失望就會(huì)爬上臉龐。 ...
今天的區(qū)角游戲時(shí)，十多名個(gè)幼兒沖向了陽(yáng)光劇場(chǎng)，小靜拿起話筒就唱起了歌，婷婷、娜娜、涵涵急忙把演出服往身上套，麗麗在舞臺(tái)中間邊哼歌邊扭動(dòng)起來(lái)，小濤走到舞臺(tái)前面打起了拳，還有幾個(gè)孩子在舞臺(tái)一側(cè)忙著敲琴打鼓...
案例一： 以教師為主的講評(píng)活動(dòng) 大一班的小朋友們正在講評(píng)區(qū)角活動(dòng)，一位小朋友站起來(lái)說(shuō)：“我們玩的是編花籃，用繩子編......”其他小朋友在下邊也開(kāi)始講了起來(lái)，寒睿說(shuō)：“我剛才做了一只貓，我還給它戴上...
一、案例 這天下午，我班是開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)。我首先拿出一個(gè)幼兒平時(shí)沒(méi)玩過(guò)的玩具來(lái)吸引幼兒的注意力及興趣，然后提了一點(diǎn)要求：1、要安安靜靜的玩玩具；2、在哪里拿的玩具送回哪里去；3、在鞋子寶寶家玩時(shí)，和別的...
今天觀看了大三班的區(qū)角活動(dòng)，覺(jué)得他們班的區(qū)角活動(dòng)很豐富，還分別把各個(gè)領(lǐng)域都包含去了。其中我細(xì)數(shù)了一下，一共有9個(gè)區(qū)角：生活區(qū)、探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、音樂(lè)角、數(shù)學(xué)角、閱讀角、益智區(qū)。教師還分別...
小醫(yī)院區(qū)角活動(dòng) 觀察實(shí)錄：大家喜歡去醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，可是有時(shí)候醫(yī)生有些茫然，不知道如何給病人看病。今天的醫(yī)生是李小溪，我決定親自體驗(yàn)一下醫(yī)生的看病水平。到了醫(yī)院，我掛了號(hào)，進(jìn)去找醫(yī)生看病。李醫(yī)生先是問(wèn)我怎...
導(dǎo)讀：總之，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，使我們能進(jìn)一步的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動(dòng)對(duì)孩子發(fā)展的影響。 我有幸參加了由吳慕蓮老師主講的有關(guān)“學(xué)...
游戲開(kāi)始了，小瑋快速的來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)、笑著說(shuō)道：“今天我是主持人?！闭f(shuō)完便整理著東西，這時(shí)嘉嘉也搬著小椅子走了過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)到：“我今天也要做主持人?！闭f(shuō)完，便將小椅子放了下來(lái)，去搶小瑋手里的卡片，小瑋著...
區(qū)角的作用 找一個(gè)安靜的地方傾訴自己的心聲，這不僅是成年人的需要，也是孩子們的一種需要。為此，我班創(chuàng)設(shè)了新的區(qū)角——“傾訴角”，并準(zhǔn)備了許多的玩具小動(dòng)物來(lái)和小朋友聊天，其中有小狗、小貓、小雞等?？刹?..
上次半日活動(dòng)的觀摩、評(píng)課使我收獲豐厚。尤其是區(qū)角活動(dòng)感觸最深。起初我只認(rèn)為班內(nèi)幾個(gè)區(qū)角放些材料，然后讓孩子自主參與玩耍就行了，想得很簡(jiǎn)單，可自從觀摩評(píng)課之后我對(duì)區(qū)角活動(dòng)有了新認(rèn)識(shí)，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：...
導(dǎo)讀：教師以極大的耐心和欣賞的態(tài)度來(lái)觀察幼兒的言行。當(dāng)幼兒并沒(méi)有選擇篩子而是用筷子和手一下下分離混合物時(shí)，教師并沒(méi)有急于去提醒，而是耐心的觀察等待，幼兒在滿足了一時(shí)的新鮮感后便通過(guò)觀察“工具”發(fā)現(xiàn)了篩...
這次中班語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》，教參中的教學(xué)方案是：一、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的名字、主要角色；二、再次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒了解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美；三、學(xué)念散文詩(shī)。但我總覺(jué)...
對(duì)抗熊孩子，這家餐廳老板拿出“殺手锏“ 在幾個(gè)餐廳慘遭熊孩子的"毒手"之后，餐廳Oma'sKüche的老板Markl終于坐不住了，他發(fā)布了一條規(guī)定：禁止孩子們進(jìn)入餐廳吃飯。 Markl接著解...
我們班根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)立了幾個(gè)實(shí)用的活動(dòng)區(qū)域：游戲區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、音樂(lè)區(qū)、圖書(shū)區(qū)。孩子們?cè)谧约合矚g的空間里大膽想象、盡情享受，獲得了在作業(yè)活動(dòng)中難以得到發(fā)展。 他們?cè)诨顒?dòng)區(qū)主動(dòng)地活動(dòng)、自由...
記“區(qū)角活動(dòng)中師幼有效互動(dòng)研究”系列教研活動(dòng) 一、教研背景 隨著對(duì)區(qū)角活動(dòng)研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)其價(jià)值已不僅僅是集體活動(dòng)的鋪墊或延伸。但是在日常觀摩中，發(fā)現(xiàn)其仍然存在著一些問(wèn)題：計(jì)劃環(huán)節(jié)教師的語(yǔ)言浮于表...
幼兒園小班區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃 區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。它貫穿于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式...
[db:標(biāo)簽2]區(qū)域活動(dòng)是孩子們所喜愛(ài)的，為了更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，每天安排了一部分時(shí)間讓孩子們自主活動(dòng)。早晨提前到園的孩子可以在區(qū)域內(nèi)活動(dòng)一下，基本上都能玩到自己喜歡的區(qū)域，由于孩子來(lái)的不是特別...
她變了幼兒每天入園有早有晚，在等待的這段時(shí)間里老師可以好好利用。下面談?wù)勎沂侨绾卫贸块g活動(dòng)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒交往能力的。愉快的交往經(jīng)驗(yàn)可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強(qiáng)又會(huì)引發(fā)更強(qiáng)合作的主...
《顏色小分隊(duì)》的活動(dòng)早已結(jié)束，將材料投入到區(qū)角中，吸引著孩子們?nèi)ゲ僮?。自由活?dòng)的時(shí)間了，那里一直有孩子光顧，發(fā)現(xiàn)，按規(guī)律進(jìn)行操作的孩子不多。 活動(dòng)手冊(cè)上的操作作業(yè)完成了，完成批改后，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握程度...
12月24日，區(qū)域活動(dòng)時(shí)在玩具區(qū)，舜舜大聲的叫道：“老師，胡毅涵搶我這個(gè)?！蔽已曌哌^(guò)去，看到胡毅涵正在和舜舜爭(zhēng)奪玩具區(qū)的小吊車。我走過(guò)去坐在他和胡毅涵中間，輕輕的摸了摸舜舜的頭，問(wèn)：“發(fā)生什么事了？...
春天是什么顏色的？在孩子的們的眼中，春天是五顏六色的。在積累了一定的經(jīng)驗(yàn)后，教師可在個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)角中，提供豐富的材料，為孩子們的多樣表達(dá)提供支持。 活動(dòng)名稱：樹(shù)梢上的小鳥(niǎo) ●適合年齡：中班 ●活...
在幼兒的一日生活活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)可謂是生活學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)的制定直接影響到幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣和幼兒發(fā)展，而區(qū)角材料的豐富直接影響到幼兒區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量，且體現(xiàn)教師為幼兒的支持是否到...
幼兒園每個(gè)月都會(huì)定期更換區(qū)角的設(shè)計(jì)，之前我們介紹過(guò)曲奇店、郵局、寵物醫(yī)院、家裝店。今天我們要為大家介紹的是以餐廳為主題的區(qū)角。我之所以在學(xué)期初選擇餐廳主題，是因?yàn)楹⒆觽兌既ミ^(guò)餐廳，并且對(duì)它很熟悉，孩子...
推薦理由：幼兒好模仿，他們對(duì)模仿醫(yī)生的動(dòng)作或醫(yī)療器材感興趣，喜歡擺弄醫(yī)生使用的聽(tīng)筒、溫度計(jì)、針筒等用具，更愿意模仿醫(yī)生看病打針、測(cè)體溫的動(dòng)作。孩子們很容易沉浸到角色之中，能幫他們積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒...
關(guān)于夏季的主題活動(dòng)開(kāi)展，教師可圍繞夏季的衣食住行以及夏天的動(dòng)植物進(jìn)行開(kāi)展，可通過(guò)幼兒作畫(huà)、手工、親子制作、師幼共同收集資料的形式進(jìn)行記錄與創(chuàng)作，豐富幼兒對(duì)夏天的認(rèn)知。 《炎熱的夏天》通過(guò)夏天的扇子、夏...
到底有沒(méi)有一種材料，可以百變到任何一個(gè)區(qū)角，都成為搶手貨？ 當(dāng)然有，自制面團(tuán)啊。 那么它到底有多萬(wàn)能？請(qǐng)往下看。 面團(tuán)就是天生的文藝小青年 帶上一塊面團(tuán) 不再傻傻撿樹(shù)葉 落葉，花朵，果實(shí)，還有種子 每...
主題來(lái)源 隨手畫(huà)一個(gè)圓,孩子們便會(huì)想象“圓圓的太陽(yáng)”、“圓圓的氣球”、“圓圓的蘋(píng)果”、再添一個(gè)圓,孩子們又會(huì)想象“像眼鏡”“像小雞”…在孩子的童心世界中,圖形是奇妙的,千變?nèi)f化的;在日常生活中,圖形...
又到了春暖花開(kāi)的季節(jié)，幼兒園的主題墻面、植物角、戶外環(huán)境里到處可見(jiàn)“春天”的影子，由此進(jìn)入“春天”主題。在“親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化和發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系”這一基本經(jīng)驗(yàn)...
Huodongquhuodong 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)(corneractivities)幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒?dòng)，是幼兒園一日生活中的主要活動(dòng)。 長(zhǎng)期以來(lái)，由于對(duì)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的性質(zhì)與功能認(rèn)識(shí)...
區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多樣、多功能、多層次、具有選擇自由度的環(huán)境。它讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，用自身特有的方式同化外界。而教師也能在此過(guò)程中了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異，個(gè)別化...
幼兒在活動(dòng)區(qū)出現(xiàn)的“大轉(zhuǎn)移”現(xiàn)象，很多教師可能都碰到過(guò)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?這正是需要我們反思的問(wèn)題。 首先，我們是否真正理解什么是活動(dòng)區(qū) 我們應(yīng)該重新審視一下活動(dòng)區(qū)的名稱與含義?；顒?dòng)區(qū)又可叫...
刀郎風(fēng)味餐廳具有濃郁的新疆地方特色，在形狀和外觀上充分融入獨(dú)具特色的民族圖案和花紋樣式。整個(gè)餐廳以兩張清真寺形狀的紙板折疊而成，構(gòu)成一個(gè)立體的清真寺框架，并形成四個(gè)等分區(qū)域，分別為抓飯、拌面、馕和烤...
在幼兒園里，區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的學(xué)習(xí)形式，它是以快樂(lè)和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)為“我要玩”，而不是“要我玩”?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》告訴我們，游戲是幼兒的天性...
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出了各年齡段幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)以及相關(guān)教育建議，強(qiáng)調(diào)了要以游戲?yàn)橛變夯净顒?dòng)形式。在這種思想指導(dǎo)下，幼兒園紛紛開(kāi)展起數(shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，并將區(qū)角活動(dòng)與操作學(xué)習(xí)視為幼...
我們一起來(lái)回想一下，每天的活動(dòng)區(qū)時(shí)間里，你在做些什么？是像消防隊(duì)員一樣幫助幼兒解決各式各樣的問(wèn)題，還是忙于自己手頭的其他文本工作，抑或是找個(gè)合適的位置坐下來(lái)看護(hù)著幼兒“自由地玩兒”？你是否也有過(guò)這...
上一期的區(qū)角常規(guī)專題中，我們向大家介紹了高寬課程的計(jì)劃——工作(游戲)——回顧(分享)流程中的計(jì)劃時(shí)間，主要包括計(jì)劃能力的重要性，什么是計(jì)劃時(shí)間以及如何為開(kāi)始計(jì)劃時(shí)間做準(zhǔn)備。本期我們將重點(diǎn)分享教師如...
俗話說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩(即規(guī)則)的建立不僅是未來(lái)社會(huì)文明的需要、目前集體教養(yǎng)的需要，同時(shí)它有助于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒生活和活動(dòng)能力提高。中班幼兒已有初步的規(guī)則意識(shí)，但執(zhí)行規(guī)則還...
解老師： 您好! 讀完您的信，首先要表達(dá)對(duì)您的敬意。您真是一位善于觀察幼兒活動(dòng)、能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、又能隨時(shí)反思并尋求解決問(wèn)題的好老師。幼兒園和孩子們有您這么敬業(yè)的老師，真是大家的福氣。當(dāng)然，...
既然話題中的困惑源于大班額下活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)觀察孩子的力不從心，那么也許“誰(shuí)來(lái)觀察幼兒”“觀察什么”“怎樣觀察”“為什么觀察”等一系列的自問(wèn)自答，能幫助我們?cè)趶?fù)雜的幼兒園教育實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)逐漸找到真問(wèn)題，并能沿...
在我園的班級(jí)烹飪區(qū)，我們以幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，投放各種食材和工具，為幼兒提供模仿成人生活的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在烹飪活動(dòng)中感受生活的豐富多彩和樂(lè)趣。烹飪區(qū)的活動(dòng)滿足了幼兒在家庭生活中未能滿足的參與真實(shí)...
為了最大限度地利用幼兒園的空間資源，許多幼兒園都把各個(gè)公共區(qū)域創(chuàng)設(shè)為“公共活動(dòng)區(qū)”，我園也在探索嘗試公共活動(dòng)區(qū)的設(shè)置和活動(dòng)組織。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我們也發(fā)現(xiàn)了容易出現(xiàn)的問(wèn)題，摸索出解決這些問(wèn)...
在幼兒期，能否通過(guò)更有效的途徑和方式，解決獨(dú)生子女在社會(huì)交往方面存在的問(wèn)題，切實(shí)培養(yǎng)幼兒的交往能力，為幼兒發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是擺在幼教工作者面前的難題。我園經(jīng)過(guò)多年的嘗試，以富有特色的主題式活動(dòng)區(qū)...
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