幼兒舞蹈教案

幼兒舞蹈教案。

這份“幼兒舞蹈教案”是本人自己設(shè)計(jì)的，期望您會(huì)對(duì)它感興趣。請(qǐng)閱讀本文后續(xù)內(nèi)容。老師的工作之一就是撰寫(xiě)教案和課件，因此必須認(rèn)真對(duì)待。充分的教學(xué)教案可以幫助教師更好地演示課程內(nèi)容。

幼兒舞蹈教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。

2.傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè) 樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“小手變變變” 引起興趣

1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

2. 那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)

教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣?

合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律

教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。

1.教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢?

2.教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。

3.小魚(yú)是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。

問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀?

教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè)感

1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。

2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍

五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。

3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。

六、結(jié)束延伸

今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢?對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎?

活動(dòng)反思：

讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。

幼兒舞蹈教案 篇2

1、能合著歌詞的內(nèi)容，交換與朋友跳舞的動(dòng)作和方位，發(fā)展合拍動(dòng)作與靈敏的反應(yīng)。

2、通過(guò)道具手腕學(xué)習(xí)并掌握舞蹈中方位變化。

3、體驗(yàn)不斷變換新舞伴帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《朋友舞》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

集體念《朋友舞》中的兒歌，邊念兒歌邊拍手。

二、學(xué)唱歌曲。

1、傾聽(tīng)歌曲旋律。

2、主動(dòng)將兒歌與旋律匹配，學(xué)唱歌曲。

3、變化速度唱歌，用較慢和較快的速度唱整首歌曲。

1、學(xué)習(xí)在雙圈隊(duì)形中，用右手指出斜方位的朋友。

(?咳嗽謨沂質(zhì)滯笊獻(xiàn)霰曇牽?嘍遠(yuǎn)?ⅰ=?骰ǖ氖種趕蜃約好娑緣吶笥眩?幼虐咽忠葡蚺員叩吶笥眩??卑焉硤遄?蛐狽轎弧?)

2、連續(xù)練習(xí)，指出斜方位的朋友。

1、在雙圈隊(duì)形中，邊念兒歌編練習(xí)向前走，退著走，斜著走及繞圈走，熟悉方位變化。

2、編唱歌編跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，了解幼兒在活動(dòng)中的掌握程度。

3、有重點(diǎn)的練習(xí)。

4、完整舞蹈。

幼兒舞蹈教案 篇3

活動(dòng)名稱：

這是小兵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入——激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、教師：“小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)?(他們是怎樣做的?教師引導(dǎo)幼兒模仿)

2、游戲“這是小兵”：教師與幼兒頭戴“軍帽”，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、基本部分：

1、教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演

1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn)：剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了?(教師將歌詞內(nèi)容串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演)

2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：

教師：解放軍叔叔面對(duì)敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子!那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢?(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武)

2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)?他們?cè)鯓幼龅?(讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。

2)用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前“操練”，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分：

教師：小兵們表現(xiàn)得真棒!走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室)

幼兒舞蹈教案 篇4

幼兒舞蹈教案

舞蹈是一種非常有益的運(yùn)動(dòng)方式，它能夠以舞姿表現(xiàn)出不同的情感與感受，同時(shí)還能讓人們鍛煉身體，提高協(xié)調(diào)性和靈活性。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)舞蹈不僅能夠促進(jìn)他們的身體發(fā)育，還能夠培養(yǎng)他們的音樂(lè)感和藝術(shù)感。以下是一份針對(duì)幼兒的舞蹈教案，希望能夠?qū)τ變何璧傅膶W(xué)習(xí)有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感和藝術(shù)感。

2、提高幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、基本舞蹈動(dòng)作練習(xí)

（1）步伐練習(xí)：教師通過(guò)簡(jiǎn)單的步伐指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)腳步移動(dòng)技巧，其中包括向前、向后、向左和向右四個(gè)方向的移動(dòng)練習(xí)。

（2）手臂動(dòng)作：教師通過(guò)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手臂動(dòng)作，如揮手、拍手、舞動(dòng)等來(lái)提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。

（3）轉(zhuǎn)體動(dòng)作：教師通過(guò)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體自然轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧，來(lái)提高幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、舞蹈組合練習(xí)

根據(jù)幼兒的年齡和能力特點(diǎn)，教師可以選取一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作組合，如“小蘋(píng)果”、“兒童隊(duì)伍”等，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

三、教學(xué)方法

1、示范法：教師要以身作則，示范出正確的舞蹈動(dòng)作，來(lái)讓幼兒更好地學(xué)習(xí)和理解。

2、探究式教學(xué)：教師可以讓幼兒進(jìn)行自主探究，來(lái)發(fā)現(xiàn)舞蹈中的一些規(guī)律和技巧。

3、合作式學(xué)習(xí)：教師可以讓幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。

四、教學(xué)步驟

1、基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作練習(xí)

（1）向前移動(dòng)：教師示范向前移動(dòng)的技巧，讓幼兒進(jìn)行模仿。

（2）向后移動(dòng)：教師示范向后移動(dòng)的技巧，讓幼兒進(jìn)行模仿。

（3）向左移動(dòng)：教師示范向左移動(dòng)的技巧，讓幼兒進(jìn)行模仿。

（4）向右移動(dòng)：教師示范向右移動(dòng)的技巧，讓幼兒進(jìn)行模仿。

（5）手臂動(dòng)作：教師示范手臂動(dòng)作的技巧，讓幼兒進(jìn)行模仿。

（6）轉(zhuǎn)體動(dòng)作：教師示范轉(zhuǎn)體動(dòng)作的技巧，讓幼兒進(jìn)行模仿。

2、舞蹈動(dòng)作組合練習(xí)

（1）教師選取一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作組合進(jìn)行講解。

（2）讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（3）通過(guò)不斷練習(xí)，鞏固舞蹈動(dòng)作的技能。

五、教學(xué)要點(diǎn)

1、教師要有耐心，保持對(duì)幼兒的關(guān)注和鼓勵(lì)。

2、教師要注意語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作示范的準(zhǔn)確性。

3、教師要注意控制教學(xué)節(jié)奏，避免過(guò)于緊張和疲勞。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教師可以通過(guò)觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，來(lái)判斷教學(xué)效果的好壞。

2、教師可以在課后進(jìn)行評(píng)估和反思，來(lái)發(fā)現(xiàn)一些需要完善和改進(jìn)的地方。

3、教師可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)和表演來(lái)檢驗(yàn)和展示幼兒的舞蹈水平。

總之，幼兒舞蹈教案必須針對(duì)幼兒的年齡和身體特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和步驟。通過(guò)持續(xù)的、逐步深入的教學(xué)來(lái)提高幼兒的舞蹈技能和感受力，使得他們真正理解和愛(ài)上舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。而對(duì)于幼兒，舞蹈不僅是一種運(yùn)動(dòng)，更是通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)來(lái)釋放自己情感的方式。

幼兒舞蹈教案 篇5

二、教學(xué)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂(lè)形象，感受音樂(lè)樂(lè)句。

2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。

3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)《天鵝》音樂(lè)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來(lái)感受音樂(lè)的旋律美。

2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單

只"天鵝"的動(dòng)作造型。

圖片一：教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，邊說(shuō)邊來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋。

圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開(kāi)的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開(kāi)程度)的表現(xiàn)。

圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂(lè)舞動(dòng)并造型。

(1)散點(diǎn)上的傳遞。

(2)圈上的單人傳遞。

①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

②通過(guò)與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。

③幼兒嘗試與朋友合作聽(tīng)音樂(lè)舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

④圈上的逐一傳遞：

4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式!

三、創(chuàng)意集錦

1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫(huà)或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂(lè)樂(lè)句。

2、可以讓幼兒通過(guò)已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。

3、可以將歌曲的CD放在音樂(lè)表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

四、友情提示

1、關(guān)于樂(lè)句的問(wèn)題。

在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中如何讓幼兒感受到音樂(lè)的樂(lè)句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂(lè)和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過(guò)程中，教師要通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來(lái)感受樂(lè)句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂(lè)即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂(lè)的樂(lè)句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

2、 關(guān)于傳遞的方式。

教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰(shuí)。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過(guò)的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

活動(dòng)反思：

進(jìn)行了小組教學(xué)反思活動(dòng),正逢區(qū)教研員王文麗老師來(lái)聽(tīng)課,真是展示、學(xué)習(xí)、反思、提升的絕好機(jī)會(huì)。我準(zhǔn)備的是《天鵝的故事》這一課,講述的是在一只老天鵝的帶領(lǐng)下,天鵝群們破冰成功的故事,這使得老獵人不再打獵。贊頌了天鵝勇敢、團(tuán)結(jié)的精神,是一篇很感性的課文。我在課前設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要是:1、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,并把自己讀后的感受寫(xiě)下來(lái);2抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文;3、感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。正式講之前,在兩個(gè)班進(jìn)行了試講,與共同成長(zhǎng)的延老師進(jìn)行研討,組里的老師也給我大力的幫助,教案進(jìn)行了反復(fù)修改。

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