關(guān)于游戲教案設(shè)計幼兒園(集錦5篇)

游戲教案設(shè)計幼兒園。

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“關(guān)于游戲教案設(shè)計幼兒園 ”。教師的職業(yè)道德是做人之本，為師之本，通過教案我們可以看出一位教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準繩。歡迎你閱讀與收藏！

關(guān)于游戲教案設(shè)計幼兒園 篇1

對于托班或親子班的孩子來說，由于年齡較小，常規(guī)的教育方法對他們的作用不大。在教學(xué)研究中，我們發(fā)現(xiàn)一些特殊的玩具能提高孩子的情感能力，幫助他們盡快接納新的環(huán)境和教養(yǎng)者。下面就向大家介紹幾款具有神奇的情感功能的小玩具及其玩法。

親吻球

游戲目標：

通過給予寶寶溫柔的撫觸，使寶寶與養(yǎng)護者之間建立安全、信任的關(guān)系，體驗交往的樂趣。

游戲準備：

在運動材料刺球上貼上嘴巴，打扮成媽媽的樣子。大海綿墊子兩塊或地毯一大塊。舒緩的音樂。

玩法：

1．讓寶寶躺在干凈、柔軟的墊子或地毯上，告訴寶寶刺球媽媽要親吻寶寶的身體。

2．推著親吻球滾過寶寶身體的各個部位(胸、肚子、腿、屁股等，甚至可以讓親吻球在肚子上輕輕跳一跳)，并進行語言與眼神的交流。鼓勵寶寶大膽撫摸親吻球。

游戲設(shè)計原由及實施效果舉例：

2歲的寶寶特別喜歡別人觸摸自己的身體，于是老師們便設(shè)計了這個親吻球游戲。我們發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這個游戲。萱萱是個性格內(nèi)向的孩子，哪怕在平時的游戲中也很少看到她笑的樣子，對身邊的同伴和老師也很警惕。針對其個性特點，當球滾到她身上時，老師總會多停留一會兒并輕輕將球向下按壓幾次。同時告訴萱萱：刺球媽媽喜歡萱萱，它想多親萱萱幾下。

溫柔的聲音，多次的接觸，情感的述說，讓萱萱體驗到被愛的喜悅，同時，與老師逐漸建立起了相互信任的關(guān)系。經(jīng)過數(shù)次活動，萱萱漸漸融入了集體，緊張的心理得到了緩解，也開始接納同伴了。

動物毛線衣

游戲目標：

在成人的幫助下，覺察小動物不高興的原因，激發(fā)寶寶幫助小動物的情感。

游戲準備：

各色毛線團，筒狀餐巾紙。裝飾了小動物頭像的飲料瓶或礦泉水桶。創(chuàng)設(shè)小動物家的場景。

玩法：

1．介紹動物寶寶，在教師的引導(dǎo)下了解動物寶寶外衣的顏色。

2．出示不同的毛線團，請孩子為動物寶寶穿外衣(選擇合適顏色的毛線繞上去)。

3．展示寶寶成功的作品，以小動物的口吻表示感謝，激發(fā)寶寶幫助小動物的情感。

游戲設(shè)計原由及實施效果舉例：

毛線球、卷筒紙質(zhì)地柔軟，且能充分延展，因而是眾多小朋友都喜歡玩的材料。可因為容易引起諸多麻煩，這類游戲經(jīng)常會被家長拒絕。而老師們通過添加一些輔助物，卻能使孩子玩得既盡興又有益。

貝貝特剮愛動手，平時經(jīng)常喜歡搗鼓教室里的玩具，但做事情常常缺乏耐心和專注。當他知道今天可以玩毛線、卷紙時特別高興。游戲開始了，一會兒正繞，一會兒反繞，一會兒繞空，繞了十分鐘，只繞了四五圈。這時，老師走了過來，用鼓勵的口吻說：啊，你已經(jīng)給小動物穿上背心了。小動物說謝謝你。能不能再給它穿條褲子呀!貝貝邊繞邊說：能!由情感驅(qū)動的活動，更能使孩子專注。

翻板樂

游戲目標：

在給小動物送食物的過程中，體驗幫助小動物的快樂。

游戲準備：

用較硬的紙制作幾本內(nèi)文只有兩頁的大書。每本書的第一頁，都畫有一只難過的小動物形象。在小動物的身上裝上透明的口袋，另準備不同的食物圖片。第二頁有一只同樣的小動物，只是將表情換成高興的。

玩法：

1．教師打開大書，給寶寶講述小動物的故事。引導(dǎo)寶寶發(fā)現(xiàn)動物都不高興。激勵寶寶尋找小動物不高興的原因。

2．讓寶寶根據(jù)小動物的喜好，在它的口袋里裝上合適的食物。如給小兔吃蘿卜、青菜、蘑菇。教師引導(dǎo)寶寶邊送邊說：小兔，我給你吃蘿卜。

3．當寶寶都送對后，讓寶寶翻開第二頁，露出動物寶寶的笑臉。告訴寶寶：小兔謝謝你。

游戲設(shè)計原由及實施效果舉例：

寶寶們都很喜愛小動物，所以這款玩具和游戲的設(shè)計運用了動物的形象。自鍘的大書筒便又實用，孩子特剮喜歡。月月是個語言發(fā)展比較慢、與同伴交往有一定困難的孩子，可她特別喜歡和書中的小動物互動。在游戲中，她不斷重復(fù)著吃兔兔給等詞，慢慢地，她能把這幾個字連起來說完整的話了。由于有了情景和內(nèi)需的驅(qū)動，孩子不僅提高了語言能力，更在遙食物的過程中學(xué)會了關(guān)愛!

有趣的表情

游戲目標：

在游戲中鍛煉孩子識別臉部表情的能力，增加描述這些表情的詞匯。

游戲準備：

孩子自己、同伴、家人、老師等熟悉的人的表情照片(涵蓋兩大類表情：喜和悲)。畫有表情的分類底板。

玩法：

1．將所有照片混在一起，在成人的引導(dǎo)下讓孩子說說照片里的人是誰，他是高興還是悲哀。

2．把高興的照片放在笑臉娃娃這里，把不高興的照片放在哭臉娃娃這里。

3．當孩子能分辨熟悉人的表情后，可以從雜志上剪一些不同表情的圖片，看看孩子是否能分辨，如開心的臉、憤怒的臉和哭泣的臉。注意不要出現(xiàn)面目猙獰的臉。

游戲設(shè)計原由及實施效果舉例：

剮入園的小年齡寶寶情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常大哭大闌。原因是離開了熟悉的生活環(huán)境和熟悉的家庭成員。老師們發(fā)現(xiàn)當孩子看到熟悉的人時，情緒會馬上穩(wěn)定下來。于是建議家長把家人的照片帶來，并利用這些照片開始了表情游戲。

當孩子們拿到高興的照片時會模仿著笑，當他們看到哭泣的照片時也會愁眉苦臉?？吹绞煜さ娜藭d奮地叫：媽媽、爸爸當孩子表現(xiàn)出高興時，教師會用某某笑了來豐富孩子的詞匯。幫助孩子理解表情背后的情緒。

真真來園后總喜歡抱著娃娃看著窗外。當我們投入這一游戲材料后她便愛上了這些照片，每天都要重復(fù)著玩，邊玩邊說，邊看邊笑。游戲的快樂情緒取代了她對親人的想念。

關(guān)于游戲教案設(shè)計幼兒園 篇2

幼兒園大班體育教案

活動目標：

1.探索赤腳在沙中河水中游戲的方法，體驗赤腳游戲的樂趣。

2.懂得赤腳活動的好處，活動中能克服困難，注意安全。

活動準備：

玩沙池和玩水池。

活動過程：

1.引發(fā)幼兒赤腳游戲的興趣。

夏天時人們愿意赤腳走路活動，想想看，光腳活動有什么好處？

2.玩沙活動。

（1）幼兒赤腳在沙上走，說一說自己的感受。（麻麻的軟軟的感覺，碰到小石子有點痛的感覺）。

（2）踩腳印。用腳在沙上踩出各種腳印，并與小伙伴交流自己的作品。

3.玩水游戲。

（1）幼兒赤腳在水里走，說說自己的感受。

（2）玩水球。

4.活動結(jié)束。

將腳洗干凈，擦干凈回班。

關(guān)于游戲教案設(shè)計幼兒園 篇3

一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。

1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮)，讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。

2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?

過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧!

二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當太陽傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。

四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。

五、課件展示小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)

六、對幼兒進行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)

關(guān)于游戲教案設(shè)計幼兒園 篇4

幼兒園小班體育教案

活動目標：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳進或跳出圈。

2、通過游戲兒歌聯(lián)系快速反應(yīng)。

3、體驗游戲中放松和緊張的不同情緒。

活動準備：幼兒人手一個大圈。大灰狼頭飾。

活動過程：

一、游戲活動吹泡泡

1、幼兒手拉手站成一個大圓圈，介紹游戲玩法。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作，當老師說：泡泡飛回來了！，小朋友就8回來，站在大圓圈上站好，游戲結(jié)束，游戲可進行23遍。

二、游戲活動跳圈游戲

1、跳圈

幼兒四散地站在場地周圍，幼兒人手一個大圈放在自己的前面。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)雙腳跳進和跳出大圈。

教師發(fā)出指令：下雨了！幼兒跳進家（大圈）里面；

教師發(fā)出指令：天晴了！幼兒跳出家（大圈）門；

2、兔子和狼

教師扮演大灰狼，幼兒扮演小兔子，幼兒人手一個大圈，四散分布在呈遞周圍，并站立在洞（大圈）里。

介紹游戲玩法：游戲開始，大家邊念兒歌邊從洞里雙腳跳出來，然后隨著兒歌的內(nèi)容，蹲下吃草、左顧右盼等動作，兒歌念完，聽到教師大聲喊狼來了！便從場地的另一端跑出來，追逐小兔子，小兔子立即跳進身邊最近的任何一個洞里面。如果被大灰狼拍到或抓住，就站在場地的一旁。

配班老師扮演大灰狼，教師帶領(lǐng)小兔子們念兒歌玩游戲，當大灰狼抓住23只小兔子后，可請較能干的小朋友扮演大灰狼，游戲繼續(xù)進行。

三、游戲活動拉個圓圈走走。

教師帶領(lǐng)幼兒一起手拉手，邊唱歌曲，邊做相應(yīng)的動作。

關(guān)于游戲教案設(shè)計幼兒園 篇5

幼兒園大班健康教案設(shè)計：和繩子一起游戲

設(shè)計意圖：

學(xué)前階段是幼兒身體移動能力學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段，手腳著地爬需要協(xié)調(diào)性、力量、耐力、靈敏等身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)，對大班幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，能促進他們感知覺的發(fā)展，有助于未來運動技能的發(fā)展。

本次活動以手腳著地爬為主要運動方式，以繩子為器械，讓幼兒通過沿著直線和曲線的運動練習(xí)，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。繩子可變性、操控性強，既決定了路線的長短，也暗示了行進的方向，分段設(shè)置繩子可讓幼兒的運動強度得到自然的調(diào)整，連熱身與放松運動也巧妙地利用繩子來完成。

本次活動主要有三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，自主嘗試沿直線通過繩子的方法，主要練習(xí)手腳著地爬，掌握基本方法；第二環(huán)節(jié)，自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線行進，提高身體的穩(wěn)定性和靈敏性；第三環(huán)節(jié)，以手腳著地爬的方式在封閉路線循環(huán)行進，適時聽從靜止的要求，提高身體的控制能力。每一環(huán)節(jié)的難度逐漸加深。在學(xué)習(xí)方式上，既有自主探究，又有模仿學(xué)習(xí)；既有個體練習(xí)，又有小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在運動方式上，既有運動方向、速度的變化，又注意動靜交替；既有控制性動作的學(xué)習(xí)，又有松散性動作的過渡，從而使整個活動科學(xué)、有趣、有效。

目標：

1．能以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進，提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力。

2．能自主創(chuàng)設(shè)路線并以手腳著地爬的方式行進，體驗和同伴一起用繩子游戲的樂趣。

準備：

材料準備：繩子，音樂。

經(jīng)驗準備：有手膝著地爬的經(jīng)驗，有沿線行進的經(jīng)驗。

過程：

一、熱身運動一在繩子兩側(cè)行進

(一)入場

師：今天我們來和繩子玩游戲，我們要沿著繩子來運動身體，但不能碰到繩子?，F(xiàn)在，請大家跟著我一起進入場地。

在輕快有力的背景音樂聲中，幼兒一個跟著一個共同抓住一根繩子小跑步入場，教師帶領(lǐng)幼兒沿s線、螺旋線跑。

(二)做熱身動作

將繩子放置成直線。教師邊喊口令邊帶領(lǐng)幼兒沿著繩子做熱身運動：

交替走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)交替沿繩子行進，雙臂做擴胸動作。)

踮腳走，一二一二；(兩腳跨在繩動作。)

腳跟走，一二一二；(兩腳跨在繩子兩側(cè)腳跟著地沿繩子行進，雙臂做叉腰動作。)

繞著走，一二一二；(在繩子兩側(cè)小跑行進。)

側(cè)身走，一二一二；(側(cè)身沿繩子兩側(cè)小跑行進。)跳起來，摸摸腳。(雙腳在繩子兩側(cè)跳躍兩次，俯身用手摸腳。)

(析：該熱身活動以繩子為材料，將走、跑、跳等下肢動作和上肢動作、腹背運動等相結(jié)合，有喚醒身體各部位參與運動的作用，為接下來的手腳著地爬做好了準備。)

二、和繩子一起游戲以手腳著地爬的方式沿直線和曲線行進

(一)沿直線行進

1．自主嘗試沿直線繩子行進的方法。

(1)明確任務(wù)。

師：剛才我們是用腳來沿繩子行進的?，F(xiàn)在請你們試一試，能不能用身體的其他部位來沿直線繩子行進，但身體不能碰到繩子？

(2)隨背景音樂自主探究。

觀察與指導(dǎo)要點：提醒幼兒在行進過程中保持適當?shù)拈g距，避免碰撞；鼓勵幼兒嘗試用不同的身體部位和方式沿繩子行進，提示幼兒可手腳并用、改變身體方向等。

(3)交流分享。

師：誰愿意來展示一下你的方法？手腳著地爬時身體的哪些部位是懸空的？感覺身體的哪個部位特別緊張？身體可以怎么改變方向？身體向下或向上哪個更具挑戰(zhàn)？師(小結(jié))：原來我們可以有很多方法沿直線繩子行進，比如可以腳跨繩子兩側(cè)，手腳著地向前或向后爬行；也可以雙腳在繩子一側(cè)，雙手在繩子另一側(cè)，手腳著地往左或往右側(cè)身行進。

2．練習(xí)以手腳著地爬的方式沿直線繩子行進。

(1)明確要求。

師：請你們用手腳著地爬的方式沿直線繩子行進，可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點：提醒幼兒在爬行過程中保持身體懸空狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒保持適當?shù)拈g距，鼓勵幼兒嘗試以不同身體方向，如正向爬、側(cè)身爬、倒著爬等沿直線爬行。

(3)提高難度。

設(shè)置高度離地20厘米左右的繩子，鼓勵幼兒嘗試沿直線爬行通過。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒主要學(xué)習(xí)手腳著地爬，明確動作要領(lǐng)。教師用語言和動作提示的方式指導(dǎo)幼兒在自主練習(xí)的過程中保持手腳著地、身體懸空的爬行姿勢，幼兒在直線行進過程中提高了身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。)

(二)沿曲線行進

1．分組創(chuàng)設(shè)行進路線。

師：剛才我們練習(xí)了沿直線爬行，現(xiàn)在要增加難度了，請你們用最快的速度把這些繩子變成彎彎曲曲的線。

2．自主練習(xí)以手腳著地爬的方式沿曲線爬行。

(1)明確要求。

師：請你們手腳著地沿曲線爬行，也可以試試變換身體方向爬行。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點：提醒幼兒在行進過程中不碰觸繩子，鼓勵能順利沿曲線爬行的幼兒嘗試沿離地20厘米左右的曲線繩子爬行。

(3)交流分享。

師：沿曲線繩子爬行有難度嗎？你們是怎么順利通過的？

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在掌握動作的基礎(chǔ)上自主改變路線，以手腳著地爬的動作去適應(yīng)行進路線和速度的變化，從而提高身體移動時的重心穩(wěn)定性和動作靈敏性。)

(三)沿封閉路線循環(huán)行進

(1)明確要求。

師：現(xiàn)在我們要把繩子連接起來，變成封閉路線。請你們按順時針方向手腳著地向前爬，當音樂停止時馬上保持動作不動，當音樂響起時又開始爬。

(2)自主練習(xí)。

觀察與指導(dǎo)要點：提醒幼兒在行進過程中注意路線的方向，不碰觸繩子；鼓勵幼兒在音樂停頓時能控制身體動作，對能堅持的幼兒給予肯定；注意觀察幼兒的運動量，尤其要關(guān)注體能較弱幼兒的運動負荷，提醒他們適時休息。

(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒在能手腳著地爬過低、高、直、曲不同路線的基礎(chǔ)上按封閉路線循環(huán)爬行，同時做到動靜交替，這不僅對幼兒身體移動中的反應(yīng)和控制能力提出了更高要求，更對體力與耐力提出了挑戰(zhàn)，同時還為堅持性等學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成提供了機會。)

三、放松運動靈活避讓扭動的繩子

師：剛才我們玩了沿繩子手腳著地爬的游戲，接下來我們來玩一個躲避繩子的游戲，請兩個小朋友幫忙來甩動繩子，其他小朋友在繩子上活動，但要避開繩子。

(析：手腳著地爬需要較強的體力和耐力，對身體的控制要求也較高，因此幼兒的肌肉較為緊張。避讓繩子的活動可讓幼兒在寬松的躲避活動中放松身體，在興奮的活動之后釋放緊張情緒。)

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