[推薦]中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案精選

中班教案。

師也者，教之以事而喻諸德也，教案目的一般應(yīng)包括知識(shí)、智力和思想教育。經(jīng)過(guò)自己設(shè)計(jì)的教案，教學(xué)思路往往很清晰。寫教案需要具備哪些能力？以下由幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的《中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案》，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、 給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、 今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？

2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)?！小朋友?qǐng)注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？……、誰(shuí)排在第五？讓幼兒回答。

"小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢？"（請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼）"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問(wèn)："小兔排在第幾？"小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問(wèn)："第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)？小鳥在第幾節(jié)車廂？……"（幼兒個(gè)別回答或集體回答）"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚--火車開了，小朋友跟小動(dòng)物再見。"

二、 送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)（1--5）。

2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰(shuí)住在第幾層？

三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。

第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。

第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中老師的活動(dòng)環(huán)節(jié)十分流暢、清晰，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，清楚，提問(wèn)的有效性非常好。但是整個(gè)活動(dòng)中教師講的過(guò)多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們積極主動(dòng)探索的氛圍。

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按一定方向排序。

2.抽象出4、5、6、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。

3.感知并認(rèn)讀數(shù)字。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各小組活動(dòng)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新游戲：排排隊(duì)

1.出示方向標(biāo)記卡，認(rèn)識(shí)它的含義：大、小、箭頭各表示什么。

2.出示一套排序材料，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看標(biāo)記怎么排排隊(duì)。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，這個(gè)標(biāo)記卡表示從大到小還是從小到大。

3.講清“排排隊(duì)”的名稱，要求幼兒按照標(biāo)記卡將所給材料排序。

二、介紹各小組活動(dòng)名稱、要求

小組活動(dòng)一：排排隊(duì)

目標(biāo)：能按一定方向排序。

準(zhǔn)備：方向標(biāo)記卡8張，排序材料8套(每套均由同一畫面內(nèi)容但大小不等的5張圖片組成。如：大小兔子、 大小蝸牛)。

玩法：幼兒根據(jù)方向標(biāo)記卡(從小到大或從大到小)，將所給大小不等的操作材料排序。

規(guī)則：按方向標(biāo)記卡提示的方向排序，并說(shuō)出序列的規(guī)律。

小組活動(dòng)二：點(diǎn)娃娃找朋友

目標(biāo)：抽象出5、8、7、8各數(shù)的實(shí)際意義。

準(zhǔn)備：圓點(diǎn)卡8套(各畫有5、6、7、8個(gè)小圓點(diǎn))，分類盒8個(gè)，各種畫面內(nèi)容的圖片8套(圖片上的物體數(shù)量分別是5、6、7、8個(gè))。

玩法：請(qǐng)幼兒將圖片按照畫面物體數(shù)量的多少進(jìn)行分類，最后用圓點(diǎn)卡片表示圖片上物體的數(shù)量。

規(guī)則：將圖中物體數(shù)量相等的圖片放一起，再用圓點(diǎn)卡表示每格圖片畫面內(nèi)容的數(shù)量。

小組活動(dòng)三：數(shù)字拼圖

目標(biāo)：感知數(shù)字，認(rèn)讀數(shù)字。

準(zhǔn)備：數(shù)字1—10的拼圖8套。

玩法：兩位幼兒合作拼湊1—10的各個(gè)數(shù)字，拼完后告訴老師這些數(shù)字分別叫什么。

規(guī)則：將零散的數(shù)字塊全部拼成一個(gè)個(gè)完整的數(shù)字。同時(shí)讀出其名稱。

小組活動(dòng)四：小兔吃飯

目標(biāo)：抽象出4的實(shí)際意義。

準(zhǔn)備：小兔紙袋10個(gè)(開口處裝飾為小兔嘴巴，頭上蝴蝶結(jié)處貼有4個(gè)小圓點(diǎn))，蘿卜、青菜、青草、蘑菇 等圖片10套。

玩法：請(qǐng)幼兒按照小兔頭上的小圓點(diǎn)數(shù)量把和它一樣多的圖片放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且說(shuō)明 喂小兔幾個(gè)。

規(guī)則：圖片上物體數(shù)量要與小兔蝴蝶結(jié)上小圓點(diǎn)數(shù)量一樣多，才可以喂食，同時(shí)要說(shuō)明喂的是幾個(gè)。

三、幼兒分組活動(dòng)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一組，觀察其是否按標(biāo)記卡排序：若有幼兒感到困難，教師可減少排序圖片的數(shù)量，使圖形大小差別較為明顯;對(duì)待排序快的幼兒增加排序圖片數(shù)量，并鼓勵(lì)其從多個(gè)方面來(lái)排序。要求每個(gè)幼兒都輪流到第一組活動(dòng)一次。巡視其他各組活動(dòng)情況，給予個(gè)別引導(dǎo)：①第三組數(shù)字拼圖的幼兒能力較弱，要求他們拼完全部數(shù)字后，按順序指認(rèn)數(shù)字，幫助其區(qū)分易混淆的數(shù)字。②對(duì)第二組中還不能用圓點(diǎn)卡正確表示圖片中物體數(shù)量的幼兒，引導(dǎo)其參加第四組活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)將物體按從大到小或從小到大的順序排列。

2.學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，會(huì)講述出排列的順序。

3.能用語(yǔ)言講述排列的結(jié)果

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：動(dòng)物圖片(烏龜3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只)

學(xué)具：各小組各一套動(dòng)物排隊(duì)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：森林里要舉行音樂(lè)會(huì)了，好多小動(dòng)物都想去參加。可是參加這個(gè)音樂(lè)會(huì)有個(gè)要求，就是小動(dòng)物們必須得整齊的隊(duì)伍去，這可難倒了小動(dòng)物們了，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒有排過(guò)隊(duì)呀!這可怎么辦呢?

小朋友們，我們?nèi)蛶退麄兒貌缓?

2.集體活動(dòng)

(1)認(rèn)識(shí)大小不同的小動(dòng)物

師：看，有小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片烏龜)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只烏龜?(三只)這三只烏龜有什么不一樣啊?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)：有大烏龜，小烏龜(并用身體動(dòng)作來(lái)表示烏龜?shù)拇笮?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。

(2)按順序給烏龜排隊(duì)

師：請(qǐng)小朋友們來(lái)想一想該怎樣給三只小烏龜整齊的排隊(duì)?排完后，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)排列的順序(最大的、大的、小的或小的、大的、最大的)

(3)出示其它動(dòng)物，鞏固練習(xí)

師：在小朋友的幫助下，小烏龜們順利的進(jìn)入了音樂(lè)會(huì)，又有其它的笑動(dòng)物來(lái)了，來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?(蝴蝶)有幾只呀?(四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶)

師：現(xiàn)在難度可變大了呀，現(xiàn)在這么多蝴蝶應(yīng)該怎樣整齊的排隊(duì)?仔細(xì)想一想(請(qǐng)幼兒到黑板上排序)

(4)依樣接放，交替排序

師：看，又有小動(dòng)物來(lái)了，是誰(shuí)呀?(出示圖片小狗和小兔子各兩只)這次來(lái)的小動(dòng)物更復(fù)雜了，小朋友們有沒有信心幫助小動(dòng)物們整齊的排好隊(duì)?(1、兩只兔子，兩只小狗2、兩只小狗兩只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗)

3.小組活動(dòng)

接著給動(dòng)物排隊(duì)

每3人一組，每組準(zhǔn)備不一樣的動(dòng)物卡片，小組討論共同商討如何整齊排隊(duì)，將小動(dòng)物整齊的排列在準(zhǔn)備好的卡紙上。

請(qǐng)小朋友帶著排列好的小動(dòng)物圖片到前面展示，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣幫助小動(dòng)物們排隊(duì)的。

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、拍球，引出高矮

師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球?拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。

師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了?誰(shuí)沒有拍到?

師：為什么××拍到了，而××沒有拍到?

師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

(二)、了解比高矮的條件

師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞(拿出籃子)，小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

師：看看清楚(籃子拿掉)，現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎?，那我們應(yīng)該怎樣做呢?

師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀?

師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了?小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀?

師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

(三)、與同伴比高矮

師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮?

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了?誰(shuí)高誰(shuí)矮?

(四)、給娃娃排隊(duì)

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)幫老師改正?

師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的?(針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng))

(五)延伸活動(dòng)：

師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)點(diǎn)算技巧，學(xué)會(huì)不受物體排列方式和大小的影響，正確感知數(shù)量，初步感知數(shù)的守恒概念。

2、積極探索、分析討論，感知物體的數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：花片的不同排列的圖案兩套。

學(xué)具：幼兒人手兩份花片(大花片5、小花片10);紙板。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步觀察、比較數(shù)量是五，排的圖案都是不同的。

1、觀察第一幅。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了花片朋友，它們喜歡變魔術(shù)，變呀變，變出了兩張圖，你們看他們像什么呀?(幼兒想象觀察花片)

師：請(qǐng)你們猜猜看，這兩張圖用的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

幼：左邊的多、右邊的少……(個(gè)別幼兒猜測(cè))

幼：一樣多。

師：你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一個(gè)幼兒介紹)。

師：那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，原來(lái)它們都用了五個(gè)花片。

2、觀察第二幅。

師：它們變呀變，又變出了兩張圖，這一次請(qǐng)你們用剛才的方法來(lái)看看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多?哪個(gè)少?

教師小結(jié)：原來(lái)五個(gè)花片可以排出不同的圖案。無(wú)論怎么排，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量是五個(gè)。

二、第一次操作活動(dòng)：感知數(shù)量相同可以有多種排法。

分組操作，個(gè)別討論。

1、師：我們也來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲吧，請(qǐng)小朋友聽清要求：先請(qǐng)你取出5個(gè)花片，幾個(gè)花片?(強(qiáng)調(diào))，然后輕輕打開操作板(教師示范打開方法)，想想看你還能用5 個(gè)花片擺出什么圖案?在上面試一試、排一排。(播放音樂(lè)幼兒開始操作)

2、全體幼兒觀看投影儀并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的排法。

①師：誰(shuí)來(lái)介紹用花片拼出了什么圖案?(1個(gè))

②師：下面的小朋友來(lái)猜猜看，他拼的是什么?他們猜的對(duì)不對(duì)呀?

③師：咦，這個(gè)小朋友排了幾個(gè)花片?(糾錯(cuò))

教師小結(jié)：原來(lái)5個(gè)花片可以有許多不同的排法。無(wú)論怎么排，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送回家。

三、第二次操作活動(dòng)——排隊(duì)(重點(diǎn))

分組操作：感知數(shù)量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友這么厲害，接下來(lái)可有新的任務(wù)啦，請(qǐng)你們先看一看卡片上有什么?(小旗、兩條線)這一次要請(qǐng)你們給花片排排隊(duì)，排幾排隊(duì)伍呀?(2排)每排隊(duì)伍排幾個(gè)? (5個(gè))排的時(shí)候要從小旗開始，讓它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們會(huì)不會(huì)排得一樣長(zhǎng)?

2、幼兒分組操作：

從幼兒的作品中發(fā)現(xiàn)排的不同的進(jìn)行講評(píng)。

①隊(duì)伍一樣長(zhǎng)的：大小相同采取一一對(duì)應(yīng)的方法。

師：你是怎么排的?你排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的嗎?(一樣長(zhǎng))像這樣一對(duì)一對(duì)，排的整齊的我們叫他一一對(duì)應(yīng)。

②隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)的：大小相同排的疏密不同，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

師：為什么大小相同的花片排的隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(排得有的松，有的緊。)

教師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小朋友排的時(shí)候靠的比較緊，隊(duì)伍就會(huì)短一點(diǎn)。有的小朋友排的時(shí)候里面的距離比較大，隊(duì)伍就比較長(zhǎng)。我們把這個(gè)叫做疏與密。剛才 我們就是把5個(gè)花片排的一樣長(zhǎng)或者疏密不同。

四、第三次操作活動(dòng)：

1、師：小朋友這么厲害，那就再來(lái)接受挑戰(zhàn)吧!看看這兩個(gè)花片怎么樣?(一個(gè)大 一個(gè)小)

師：這一次請(qǐng)你們拿5個(gè)大的花片和5個(gè)小的花片排排隊(duì)，看看它們能不能排得一樣長(zhǎng)?

2、幼兒分組操作。

師：你們成功了嗎?表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧!

五、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知相同數(shù)量的多種排法。

師：請(qǐng)你們送花片回家吧!我們小朋友也到操場(chǎng)上去玩?zhèn)€排隊(duì)游戲吧!(5人一組幼 兒自由排各種隊(duì)形。)

活動(dòng)反思

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A—BB或AA—B的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每個(gè)幼兒一份動(dòng)物圖片學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A—B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來(lái)排隊(duì)了，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的A—B的排序規(guī)律）

（2）師：誰(shuí)能來(lái)接著排??？（幼兒操作）

2、學(xué)習(xí)A—BB或AA—B排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？

（2）與A—B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較（點(diǎn)數(shù)1，2）

（3）讓幼兒接著排

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

（1）（請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作）

師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？

（2）教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA—B的規(guī)律比較。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）

（3）請(qǐng)幼兒接著排。

4、幼兒操作學(xué)具，

教師指導(dǎo)。

師：碟子里的小動(dòng)物也要按照剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，每一隊(duì)從小紅旗開始，你們?nèi)椭?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)。

教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出規(guī)律）

（3）請(qǐng)幼兒接著排。

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范：小動(dòng)物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1--5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料人手一張活動(dòng)過(guò)程：

一、給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物？它們是怎么排隊(duì)的？從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)？調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的？

2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，"嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車?yán)?！小朋友?qǐng)注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一？誰(shuí)排在第二？誰(shuí)排在第五？讓幼兒回答。

"小動(dòng)物們要按排列的'順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢？"（請(qǐng)小朋友給火車編上號(hào)碼）"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問(wèn)："小兔排在第幾？"小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車廂順序提問(wèn)："第一節(jié)車廂坐著誰(shuí)？小鳥在第幾節(jié)車廂？"（幼兒個(gè)別回答或集體回答）"小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚，火車開了，小朋友跟小動(dòng)物再見。"

二、送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)（1--5）。

2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層？誰(shuí)住在第幾層？

三、小組活動(dòng)

第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。

第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。

第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)排序活動(dòng)，感受排序的形式美。

2、能用語(yǔ)言講述排序規(guī)律。

3、學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行排序，提高思維的靈活性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、撿形狀、顏色不一樣的樹葉若干、排序板。

2、范例兩幅、課件。

3、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

（1）教師：小朋友好，今天老師給你們帶來(lái)了一些樹葉，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一玩，給它們排排隊(duì)。我們一組的小朋友在一起商量一下，怎么樣才能在給樹葉排隊(duì)的時(shí)候，排得漂亮些。

（2）幼兒操作，教師觀察。

幼兒自由排，排好后，每組請(qǐng)一名幼兒展示并說(shuō)出自己的排隊(duì)規(guī)律。我看到小朋友們都已經(jīng)給樹葉排好了隊(duì)，請(qǐng)把你們排好的樹葉拿上來(lái)給我們大家看一看并且告訴大家你們是怎么排隊(duì)的。

（3）教師小結(jié)：剛才小朋友們給樹葉排的隊(duì)都非常漂亮，有的是按形狀不同排列的，有的是按顏色不同排列的，這種有規(guī)律的排隊(duì)方法我們可以叫做排序。

2、出示圖片和課件（水果），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排隊(duì)規(guī)律。

（1）出示汽球的圖片。小朋友們給樹葉排了隊(duì)，我這有一些不同顏色的汽球，我呢來(lái)給這些汽球排排隊(duì)，你們想看看我是怎么排的嗎？

提問(wèn)：我是怎么給這些汽球排序的？（一個(gè)紅汽球一個(gè)綠汽球）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按顏色不同排序的。

（2）出示課件二：按形狀不同排序。提問(wèn)：這些水果寶寶是怎樣排隊(duì)的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排序規(guī)律。

（3）小結(jié)：汽球是按顏色不同排列的，水果娃娃是按形狀不同的排列的。

3、幼兒嘗試按規(guī)律排隊(duì)。

出示圖片（一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果，一個(gè)大梨一個(gè)小梨）提問(wèn)：小朋友們，我這還為你們準(zhǔn)備了圖片，你們看看這上面的水果是怎么排隊(duì)的，誰(shuí)能接著給水果排隊(duì)呢？我呢還給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圖片，你們可以都來(lái)試一試。

4、找生活中的排序規(guī)律

剛才我們看了一些不同的排序方法，其實(shí)生活中也有許多排序，我拍了一些生活中的排序，我們一起來(lái)看一看，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的生活中有排序規(guī)律的物品。

5、分組操作：

今天我們學(xué)習(xí)了排序，知道排序有多種方法，我還為小朋友們準(zhǔn)備了一些東西，小朋友們可以試著用排序的方法來(lái)玩一玩。

穿項(xiàng)鏈（不同顏色的貝殼）、花環(huán)（粘貼）、裝飾雨傘（用油畫棒），用夾子夾在繩上做項(xiàng)鏈

6、小結(jié)（幼兒自己講述）并把禮物送給客人。

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案【篇9】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。

2、音樂(lè)《找朋友》。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀看課件，以故事形式引出活動(dòng)。

今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來(lái)了，我們來(lái)看看，來(lái)了幾只企鵝哥哥？一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真高興呀。

2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

小企鵝們來(lái)做智力游戲了，他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)。

——找出1、2、3、4的點(diǎn)卡，按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。

——3有好朋友嗎？3的好朋友是幾和幾？為什么？（因?yàn)?在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.）

——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。

3、游戲：企鵝請(qǐng)客

今天，小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。

小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂(lè)響起，小朋友又唱又跳自由活動(dòng)，音樂(lè)停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái)，圍到他的左右來(lái)聚餐。

一、觀察企鵝的外形，找不同。

老師：有6只小企鵝來(lái)到了咱們的教室里，歡迎他們吧！

請(qǐng)幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。

老師：他們有什么不同？

二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。

老師：誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝？幫老師把小數(shù)字貼上。

2、分別說(shuō)出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。

老師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的？哪一種是最少的？

3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

老師：請(qǐng)你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀？

1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中間，所以1和3是2的好朋友。

2、幼兒嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。

老師：小朋友想一想，3的好朋友是誰(shuí)呢？

3、電腦游戲測(cè)試

分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。

老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

四、游戲《找朋友》

幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停，球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見！”

【活動(dòng)延伸】

教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列，長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

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