寫作示范：糖果幼兒園教案合集(7篇)

幼兒園糖果雨說課稿。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了提升學(xué)生的學(xué)習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“寫作示范：糖果幼兒園教案合集(7篇)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

糖果幼兒園教案(篇一)

幼兒園小班體育教案：小螞蟻運糖果

活動目的：

1、運用滑板鍛煉平衡能力。

2、能勇敢積極地參與活動，提高創(chuàng)造性地解決問題的能力。

活動準備：

1、人手一塊滑板。2、自制糖果若干。3、場地布置如圖。

活動過程：

一、引起興趣

1、帶領(lǐng)幼兒爬到“螞蟻洞”（如圖一）里作睡覺狀。

2、螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧?。ㄓ變阂来闻莱觥拔浵伓础?。）

3、幼兒聽音樂做律動，自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。

二、提供材料進行練習

1、寶寶們，我們一起去散步吧！瞧！這里有河、有橋、有馬路。咦？河對岸是什么呀？（糖）聞起來真香呀！可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？

2、這里有一件寶貝（滑板）可以幫助過河。請你們每次搬一顆糖，看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。

3、幼兒自由選擇路徑，把滑板想象成交通工具過河。

4、小結(jié)交流：小螞蟻真聰明，你們把小螞蟻變成了什么？（汽車、輪船、自行車等）你是怎么過河的？

5、有的小螞蟻搬回來的糖果又香又甜，可有的小螞蟻不小心把糖果掉到河里了，你有什么好辦法不讓糖果掉到河里呢？（可以將糖果背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。）

6、討論：你剛才是怎樣搬糖果的？你覺得這個辦法好不好？7、小螞蟻真聰明，請你們繼續(xù)開動腦筋，用不同的方法，選擇不同的路線（從橋上、馬路上、河面上）運糖。

三、放松活動：

我們來嘗一嘗糖的味道，然后搬回家給好朋友嘗一嘗吧！幼兒聽音樂做律動，結(jié)束。

糖果幼兒園教案(篇二)

活動目標：

1. 嘗試用報紙包廢舊紙盒、易拉罐等變出大糖果，并用手指點印畫的方式裝飾糖果。

2. 了解廢舊物品可以制成美麗的物品，有初步的環(huán)保意識。

3. 體驗制作大糖果的樂趣。

活動準備：

1. 經(jīng)驗準備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。

2. 糖果實物若干、糖果圖片PPT、背景音樂。

3. 幼兒收集做糖果用的易拉罐，足夠的廢報紙、顏料、抹布等。

4. 用來掛糖果的繩子、夾子。

活動過程：

一、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。

師：小糖果們想要有個糖果爸爸，這個糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級大的糖果爸爸吧!

2.出示裝飾材料，探索制作糖果爸爸的方法。

(1)介紹報紙、易拉罐等，引起幼兒包裹的興趣。

(2)啟發(fā)幼兒探索將"糖果" (罐子)包入"糖紙"(報紙)，握緊中間，兩頭擰緊的方法。

(3)請個別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點。

大報紙，放放平，大糖果，放一邊，向前卷，向前卷，左擰擰，右擰擰，大唐果，做好了。

(4)出示顏料，引導(dǎo)幼兒用手指點畫的方式裝飾。

師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢!讓我們給它畫上吧!誰來試一試?

3.師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，( )教師指導(dǎo)。

4.展示幼兒作品，欣賞各種各樣的"糖果爸爸"。

(1)將幼兒制作好的"糖果爸爸"放在陰涼通風處晾干。

(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡單評價。

5.播放糖果PPT欣賞各種各樣的糖果，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。

建議：

1.包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。

2.可將晾干的"糖果爸爸"用魚線一個一個地串起來，懸掛在活動室內(nèi)，供幼兒欣賞，獲得成功感。

糖果幼兒園教案(篇三)

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、能用自己的話表達自己想象的各種神奇的雨。

3、能夠大膽想象，并樂意表達自己的想法。

【活動準備】PPT課件。

【活動過程】

一、通過談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過哪些糖果？為什么喜歡吃？

師：今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

二、分段講述故事，并通過提問初步理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段。

師：有一塊云朵飄過，那是一塊什么云？這塊云下了一場什么雨？有些什么顏色的糖果？（ ）小孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？還有一個孩子嘗的什么顏色的糖果？是什么味道？他們嘗了糖果后說了什么話呀？

2、講述故事第二段。

師：所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的？糖果多不多呀？（重點理解詞語密密麻麻）他們看到這么多糖果是怎么做的？

3、講述故事第三段。

師：糖果雨停了后，地上都是什么呀？糖果就像地毯一樣鋪滿了馬路，糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀？（學(xué)說詞語“咯咯咯咯”）小孩子的書包里也都是什么呀？老太太看見這么多糖果是怎么做的？

4、講述故事第四段。

師：那個城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

三、體驗天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

師：現(xiàn)在有一個真正的天空魔法師，要來我們班級下一場糖果雨，猜猜看會下什么顏色糖果雨呢？有些什么糖果呢？

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，天空魔法師要下糖果雨了（師撒糖果）。請你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧！撿好后可以告訴老師“你撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道？

四、結(jié)束活動。

師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會有黑洞洞，會很疼的。

附故事：《糖果雨》

天上飄來了一朵糖果云，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色都有，一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個孩子嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來??！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下會就停了，但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。大家都把自己的口袋、書包裝的滿滿的。直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再也沒有下過了。

糖果幼兒園教案(篇四)

活動目標：

１．學(xué)習將糖果按顏色、形狀標記分類。

２．能用簡單的語言回答成人的問題。

活動準備：

１．幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。

２．大小盤子若干。

活動過程：

（一）認識各種各樣的糖果。

１．糖果大聚會。

教師：糖果寶寶真可愛?。∧銕У奶枪鞘裁礃幼拥?？

幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。

２．說說糖果。

幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，糖果有各種各樣的，有大的有小的；有紅的有黃的；有圓形的有方形的……

（二）送糖果回家，認識標記。

１．學(xué)習按顏色標記分類。

教師出示有顏色標記的籃子：這些糖果放在哪個籃子里最合適？誰來試試？（個別幼兒操作）教師：怎么知道把紅糖果放在這個籃子（貼有紅標記的籃子）里呢？

２．教師引導(dǎo)幼兒認識顏色標記：涂紅顏色的卡片叫紅標記，貼紅顏色標記的籃子是紅顏色糖果的家……

３．學(xué)習按形狀標記進行分類。教師出示有形狀標記的籃子：誰來試試把糖果分類？

教師：怎么知道把圓形糖果放這個籃子里呢？（貼有圓形標記的籃子）

（三）分一分糖果-----分組操作。

娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里？

幼兒按顏色、形狀進行分類，邊分邊說：“XX糖果送你回XX家里。

活動延伸：

區(qū)域活動：將材料投放在區(qū)域活動中，幼兒練習將糖果按顏色、形狀標記進行分類的技能，并能邊說邊分。

糖果幼兒園教案(篇五)

檢驗：糖果寶寶你有沒有去別人家?。课覀円黄饋砜纯?。

3.判斷數(shù)量，軟硬。

出示布袋，布袋里也有糖果寶寶哦，布袋里的糖果寶寶可不一樣哦。

判斷數(shù)量：幼兒用手摸摸，哪個多，哪個少？

判斷軟硬：哎，怎么感覺哪里不一樣呢？為什么感覺不一樣呢？摸上去什么感覺？

小結(jié)：一邊多，一邊少，一邊軟，一邊硬。

（三）結(jié)束部分：

1.今天小朋友表現(xiàn)都很好，老師請你們吃糖，想不想吃？

每人拿一塊糖果，說說自己的是什么樣的，并分享糖果帶來的樂趣。

2.延伸：用糖紙一起裝扮糖果小屋。

糖果幼兒園教案(篇六)

設(shè)計思路：

甜甜的糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品，它不同的外形、精美的包裝、豐富的口味，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來說更是如此。因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，獲得直接經(jīng)驗，學(xué)習認識事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），體驗認識糖的樂趣。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，與教師、同伴交流分享。

3、嘗試自己動手制作棒棒糖，發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備：

各種糖果、小棒、橡皮泥若干、大盒子。

活動過程：

一、教師用語言引起幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們好，今天老師帶來了一件你們最喜歡吃的禮物，你們猜猜它是什么？（出示糖）

二、師生感知糖果特征，共同交流分享。

1、你們都吃過糖嗎？那你吃過什么糖？還知道什么糖？（幼兒說說自己對糖果的經(jīng)驗）。

2、老師這里有很多糖，請小朋友挑一顆最喜歡的糖。（幼兒分散去挑糖。）

3、你挑的是什么糖？老師挑的糖是什么顏色的？（小結(jié)：糖是有各種顏色、各種圖案和不同形狀的。）

4、請幼兒摸摸是硬的還是軟的？（用力按一下）

5、請幼兒一起聞一聞：真香，要不要嘗一嘗它的味道？（要求幼兒注意：1、自己動手剝糖，不會剝請旁邊小朋友或老師幫忙，不過要說一句好聽的話。老師示范，教育幼兒使用禮貌用語。2、那剝下來的糖紙怎么辦呢？不要亂扔，你們看糖紙多好看呀，我們把剝下來的糖紙放在筐里存起來，等以后再用。）

6、幼兒嘗糖果。（1、嘗出來了嗎？說說你吃的糖是什么味道的？2、現(xiàn)在糖變得怎么樣了？感覺糖果的變化。）

7、糖很好吃，能不能多吃？為什么？（教育幼兒少吃糖、吃好糖后要刷牙漱口，保護好牙齒。）

三、制作棒棒糖。

1、出示棒棒糖，老師示范。

2、幼兒自由選擇顏色制作棒棒糖，教師巡回指導(dǎo)。

3、請幼兒將做好的棒棒糖插進盒子里，說一說：你做的棒棒糖是什么味道的？以后我們把它放到糖果商店游戲中去玩。

糖果幼兒園教案(篇七)

主題目標：

1、學(xué)習用語言描述糖的形狀、顏色和味道，表達自己對糖果的喜愛。

2、欣賞糖果美麗的包裝，嘗試用糖紙制作漂亮的小物件。

3、愿意與同伴分享糖果。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

主題內(nèi)容：

周一：社會《甜蜜糖果屋》

周二：藝術(shù)《棉花糖》

周三：語言《云朵棉花糖》（脫班）

周四：健康《摘糖果》

周五：科學(xué)《小狗糖果屋》

社會：甜蜜糖果屋活動目標：

1、學(xué)習用語言描述糖果的形狀、顏色和味道，表達自己對糖果的喜愛。

2、愿意與同伴分享糖果，知道不亂扔糖果紙。

活動準備：

1、幼兒用書。

2、幼兒自帶2——3種不同的糖果來園，

活動過程：

1、提問，引發(fā)幼兒吃糖的回憶和感受。

師：小朋友，你們喜歡吃糖嗎？吃過哪些糖？看到過什么糖果？自己最喜歡什么糖果？

2、認識各種各樣的糖果。

幼兒從帶的糖果中選擇自己最喜歡的糖果。

請幼兒介紹最喜歡的糖果，幼兒閱讀用書第13——14頁，自由交流。

教師小結(jié)：有各種各樣的糖果，如棒棒糖、棉花糖、跳跳糖和巧克力糖等，有大的，有小的，有硬的，有軟的，有不同顏色的、不同味道的等等。

3、嘗嘗糖果。

大家一起來吃糖。剝下的糖紙請幼兒拿在手里。

提問：你吃的糖是什么味道的？糖在嘴里有什么變化？

幼兒同伴間相互交換糖果，知道不亂扔糖紙。

討論：什么時候不能吃糖？

4、布置糖果屋。

教師和幼兒一起用糖紙布置一個糖果屋。

美術(shù)：棉花糖活動目標：

1、了解棉花糖的制作過程，認識棉花糖的特性。

2、樂意參與手工活動，嘗試運用棉花粘貼的方法表現(xiàn)“棉花糖”。

活動準備：

1、掛圖2號。

2、幼兒人手一張白紙，一支水彩畫筆（記號筆），一把剪刀、一支固體膠（膠水）。

3、棉花若干，教師刨好的蠟筆屑若干。（各色顏料每桌一盤、棉簽）活動過程：

1、提問引題。

小朋友，你們見過棉花糖嗎？為什么取名叫棉花糖？棉花糖吃起來會有什么樣的感覺？棉花糖是用棉花做起來的嗎？讓我們一起來看看吧。

2、出示掛圖和視頻，了解棉花糖的制作過程。

結(jié)合掛圖、視頻進行講解。

3、教師示范做棉花糖。

今天我們用棉花來做各種各樣的棉花糖。講解：首先是在白紙上畫出棉花糖的形狀，接著把畫好的形狀沿輪廓線剪下來；然后在圖形中均勻地涂滿膠水；再把把棉花均勻地粘貼圖形中，這樣棉花糖就做好了。

4、幼兒學(xué)做棉花糖。

幼兒制作，教師重點指導(dǎo)如何均勻地涂滿膠水，如何把棉花均勻地粘貼在圖形中。

完成作品的幼兒可以在棉花糖上撒上蠟筆屑，用手輕輕的搓揉，把白色的棉花糖變成彩色棉花糖。

活動反思：

首先活動材料的選擇上和原教案有一定的改變，把固體膠改成了膠水，因為用固體膠的話黏貼的牢度不理想，棉花容易掉，第二個把蠟筆屑改為了顏料，讓幼兒用棉簽來涂抹到棉花上，棉花糖這一課題對幼兒來說是非常有誘惑力的，并且通過觀看視頻，直觀感覺上更覺得棉花糖的神奇和美味，為了提高孩子的構(gòu)圖能力，我沒有事先框死輪廓，而是在示范中講解畫法，雖然有些孩子畫的形狀比較小，但是我啟發(fā)他可以多畫幾根棉花糖，出來的效果也是非常不錯的，大多數(shù)孩子能自主完成棉花糖輪廓的構(gòu)圖，本次美術(shù)活動在動手能力上對孩子來說是一次大的提升，不僅接觸了多樣的繪畫形式，打輪廓的能力也進一步提高。

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寫作示范：長歌行教案幼兒園范文錦集(7篇)

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了提升學(xué)生的學(xué)習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《寫作示范：長歌行教案幼兒園范文錦集(7篇)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

長歌行教案幼兒園(篇一)

教學(xué)目標：

1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學(xué)習一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。

4、背誦古詩。

教學(xué)重、難點：

1、認讀生字詞，學(xué)習一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、生字卡片、指導(dǎo)閱讀

教學(xué)方法：講讀、小組合作學(xué)習法

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認讀生字

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題

1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬今買不到。

2、學(xué)生猜出后，老師借機板書：時間。

3、質(zhì)疑：你們知道時間是什么嗎？你們聽過有關(guān)時間的故事嗎?

4、今天我們就來學(xué)習一首關(guān)于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。

5、認讀生字歌，學(xué)習多音字長。

二、圖文結(jié)合，自瀆課文

1、選自己喜歡的內(nèi)容自瀆課文。（根據(jù)自己選擇看圖和讀課文的順序）

2、提示：

（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自瀆課文。

（1）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學(xué)生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。）

三、再讀詩歌，理解詩意。

1、訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！

3、自瀆小短文。

4、試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字

1、在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導(dǎo)寫字。

（1）觀察字型：歌左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；海左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；川獨體字。

（2）觀察如何寫漂亮這些字。

（3）板演，評價。

五、布置作業(yè):背誦詩歌。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：寫字，背誦詩歌

教學(xué)過程：

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

1、認讀生字卡片。

2、背會詩歌。

3、對字條。

（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。

百川到東海

①什么時候才能再回來呢？

時間也是這樣一去不回??！

何時復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，③如果年青的時候不努力。

老大徒傷悲。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。

（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。

（3）同桌互相說詩句，對詩意。

二、指導(dǎo)背誦，及時反饋

1、教師看圖，抓住重點詞語指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)生自由背誦。

3、抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點。

三、說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）

四、鞏固字詞，指導(dǎo)寫字。

1、抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

2、交流識字方法。

3、指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)悲字的心字底。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。

練習設(shè)計:

一、認讀下面的詞語。

復(fù)習

歸來

努力

悲傷

回歸

歌聲

山川

大海

傷心

如何

二、給下面的多音字組詞。

shao( )

Zhang( )

長

少

shao( )

Chang( )

三、回家找一句有關(guān)珍惜時間的話寫下來。

板書設(shè)計:

長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

長歌行教案幼兒園(篇二)

教學(xué)目標：

1、了解"樂府",知道"行"是古代詩歌的一種形式。

2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

3、理解古詩的含義，體會詩中表達的人生哲理。

4、培養(yǎng)學(xué)生讀詩的興趣及寫作興趣。

教學(xué)重難點：

1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理

教學(xué)方法：

1、朗讀法

2、聯(lián)想想象法

3、探究法

4、點撥討論法

教具準備：多媒體課件

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一：導(dǎo)語設(shè)計

師生交談

師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學(xué)們得認真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？

播放《青春舞曲》

生：告訴我們青春一去不復(fù)回

師：是的，青春一去不復(fù)回，所以我們必須珍惜青春。《青春舞曲》這首歌也正因為它有這樣的內(nèi)涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！

師：同學(xué)們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來學(xué)習漢朝時廣為人唱的一首歌曲——漢樂府的《長歌行》。

二：教學(xué)過程

1.了解漢樂府

師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎？

生：漢樂府

師：誰知道漢樂府？（生回答）

師：漢樂府是自秦代以來設(shè)立的朝廷音樂機構(gòu)，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品， 然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩歌也稱為"樂府" .后來"樂府"就成為了一種詩歌體裁?！堕L歌行》是漢樂府的曲調(diào)名，"行"是一種文體 .

2.讀詩

師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。

（教師范讀，要求學(xué)生注意此詩的讀音，并讓學(xué)生找出哪些字的讀音應(yīng)該特別注意）

讓學(xué)生說出該注意的讀音

生：齊讀（初步感知課文內(nèi)容）

師：教師再次朗讀，要求學(xué)生聽出朗讀節(jié)奏。

生：齊讀（感受詩歌朗讀節(jié)奏）。

師：選班里朗讀水平最好的同學(xué)有感情朗讀詩歌。朗讀時讓其他學(xué)生仔細聽，并思考詩歌的意思。讀完后請一個同學(xué)用自己的語言描述這首詩的意思

生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。

師：對詩歌的內(nèi)容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂背景，請同學(xué)們用感情來朗讀這首詩。（播放《高山流水》）

生：學(xué)生配樂朗讀

師：大家讀地很有感情，但讀古詩應(yīng)該要有讀古詩的樣子。同學(xué)們古人讀書怎么讀的？

生：搖頭晃腦

師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。（教師帶頭）

生：搖頭晃腦地朗讀

師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。但我們還是忽略了一點。大家先看一下這首樂府選自哪里。

生：郭茂倩的《樂府詩集·相和歌辭》

師： 相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。來朗誦這首詩。同學(xué)們，讓我們來試試吧！

生：女生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。

生：男生（一人）讀一句，其他同學(xué)應(yīng)和一句，將詩歌讀一遍。

3.品詩（13分鐘）

師：大家都讀的很投入，那么同學(xué)們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物，請大家把它找出來，并概括出它的特點（可以通過聯(lián)想和想象）。

生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、、、、、、

師：同學(xué)們剛才都說的很不錯，其實我們可以用一個詞來概括它們的特點那就是美好。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導(dǎo)學(xué)生對主題的理解）

生：回答

師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？

（學(xué)生有感情的朗讀）

師：出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦（關(guān)鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。

生：青葵——朝露——陽春——萬物——秋節(jié)——華葉——百川——復(fù)歸——少壯——老大

生：朝露——陽春——秋節(jié)——百川——少老

生：陽春——秋節(jié)——少老

4.用詩（合作交流）

詩人僅僅用了50個字就告訴了我們一個深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時間。相信大家已經(jīng)領(lǐng)悟了詩當中的人生哲理。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。

提示：1.改寫成小故事或寓言

2.可增刪內(nèi)容，調(diào)整順序成為你自己的詩歌

3.制作成公益廣告

5.悟詩

師：同學(xué)們，漢樂府的《長歌行》由于它的.內(nèi)涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時刻珍惜時間，珍惜一切。請同學(xué)們聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓W(xué)了這首詩歌后的啟發(fā)。

生：訴說啟發(fā)。

師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。播放歌曲《長歌行》

長歌行教案幼兒園(篇三)

長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復(fù)西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

一、問題的提出

本題目是在品味《長歌行》所表現(xiàn)的意境基礎(chǔ)上，運用吟詩、畫詩、唱詩、改詩、舞詩、演詩等形式，進行創(chuàng)編活動，通過這些活動進一步探討各種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點，從藝術(shù)的角度表現(xiàn)這首詩的情感。

二、要求

1、揣摩《長歌行》的情感，有感情地吟誦，探討在聲調(diào)上的表現(xiàn)力，可以集體或個人各種形式吟誦。

2、根據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力作畫，可以是單幅，也可以畫成多幅。

3、選用熟知的樂曲為《長歌行》配樂，演唱這首詩。

4、根據(jù)《長歌行》的意境充分發(fā)揮想象力，改寫成記敘文、童話等其他體裁文章。

5、編排舞蹈動作，表現(xiàn)《長歌行》的意境。

6、將自己的理解、感悟融入表演中，進行《長歌行》的表演。

7、確定活動的組織形式，每小組幾人，再按任務(wù)分派任務(wù)，每組完成1-6項的數(shù)項內(nèi)容，也可共同創(chuàng)編所有作品。分組創(chuàng)編，再合成。

課堂實錄：

一、導(dǎo)入，揭示活動主題。

師：親愛的同學(xué)們，我們祖國有著上下五千年的悠久歷史和燦爛文化。古詩就是我國文化領(lǐng)域中的一朵奇葩，今天，我們來欣賞一首廣為傳誦的詩篇——《長歌行》。

多種形式朗讀這首古詩

師：先人常常為詩配畫表現(xiàn)詩的意境，今天，老師想讓大家用更多，更新穎的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)這首詩，你們有信心做好嗎？

生：有（學(xué)生的興趣得到激發(fā)，各個神情激動）

師：讓我們來了解一下今天這節(jié)課的任務(wù)。（分發(fā)任務(wù)條，小組了解有哪些任務(wù)，交流）這些形式中有我們做過的，也有沒有做過的演詩、唱詩，你們要開動腦筋好好準備呦！最后展示之后，老師要為各組打分，評選出明日的“希望之星”。有問題嗎？

生：沒有！

二、學(xué)生小組活動

小組學(xué)生展開了熱烈的討論，決定選擇幾種表現(xiàn)形式來準備展示。小組同學(xué)討論用什么曲調(diào)來演唱這首詩，由誰來進行表演編排等等，開始了積極地排練。教師做巡回指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動。

三、活動展示

師：剛才老師看到了大家都在積極地準備，相信大家的展示一定很精彩。就讓我們一起來欣賞吧！

生：是的，老師我們組先來展示。（學(xué)生爭先恐后地舉手要展示自己的活動成果）

師：這一組的同學(xué)都在舉手，讓她們先來吧！

生：同學(xué)們，我們學(xué)習古詩總是老套路，今天我們進行了改革。這里有歌有舞，真是一片詩情畫意，讓我們一起來欣賞吧！

學(xué)生用黃梅戲的曲調(diào)來唱這首詩，也別有一番風味。

表演的情境是古人好友三人一起吟詩，發(fā)現(xiàn)露珠易逝等自然現(xiàn)象，對出這首《長歌行》。

吟詩的同學(xué)模仿古人吟詩的樣子，踱步吟詩，深深理解詩中的含義，不禁長嘆一聲。

師：你覺得剛才的同學(xué)表現(xiàn)得怎么樣??？

生：老師，我覺得剛才他們模仿詩人吟詩的樣子很好，就像我在電視里看到的古人吟詩一樣呢！

生：是啊，老師，他們吟的是挺好的，但是我還覺得他們改用黃梅戲的曲調(diào)演唱這首詩，想法很好啊。我只想到了用流行歌曲的曲調(diào)來唱，他們比我想得好。

師：確實都是很棒的，老師迫不及待地想欣賞其他組同學(xué)的展示呢！

生：我用線條勾勒出了這首詩的意境，選擇的是用四幅圖，第一幅展現(xiàn)了朝露易逝，第二幅表現(xiàn)的是樹木到了秋天就枯萎了，第三幅表現(xiàn)的是百川歸海，第四幅是詩人看到、想到這些容易流逝的事物，不禁深有感觸。在顏色搭配上我才用灰色調(diào)，這樣更能將詩人那種對時間易逝，要好好地珍惜光陰的心情表達出來。

同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來，充分肯定了這組同學(xué)的.繪畫。

師：這一組同學(xué)真是表現(xiàn)得不錯，同學(xué)的掌聲就是最好的證明。

第二組展示：第二組選擇的是他們認為最好的一項——唱詩作為展示的內(nèi)容。他們選用的是《讓我們蕩起雙槳》的曲調(diào)，獲得了成功，而且站好了隊形，分為了男女兩個聲部進行演唱。

第三組有四個小組進行了綜合匯編，他們表演組的同學(xué)的表演迎來了大家熱烈的掌聲。

將詩改為了課本?。阂粋€小男孩不好好學(xué)習，整天玩玩樂樂荒廢了學(xué)業(yè)，幾十年過去了，小男孩長大了，可是他一事無成，不禁感慨萬千。他突然患上了絕癥，在臨死之前教育子女要珍惜時間，好好學(xué)習，不要像他一般后悔莫及。雖然他沒有說完，但是子女們?yōu)樗a充上了最后一句：少壯不努力，老大徒傷悲。

四、總結(jié)、評價

師：看到大家的表演，我真是很激動。大家真是各個有才華。張笑這一組同學(xué)不僅會唱，還會跳，不僅會吟，還會演，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。第二組同學(xué)的展示內(nèi)容經(jīng)過他們的精心準備，也同樣精彩，也讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦活w“明日之星”。表演組的同學(xué)表演得真是太好了，他們用更新的形式演繹這首詩，讓我們送他們每一個同學(xué)一顆“希望之星”。

師給各組打分

師：今天，我們用很多種不同的表現(xiàn)形式詮釋著這首《長歌行》，每一位同學(xué)的才華真是讓人刮目相看。其實，我們不必墨守成規(guī)，不必循規(guī)蹈矩，希望所有的同學(xué)都能擁有這種創(chuàng)新精神，永遠跳動著智慧的火花，托起明天的太陽。

長歌行教案幼兒園(篇四)

教學(xué)目標：

通過學(xué)習《長歌行》，了解詩句的意思，對學(xué)生進行愛惜時間的教育，使學(xué)生學(xué)會珍惜時間，知道時間的寶貴；會認、會寫本課生字。

教學(xué)重點、難點：

通過使學(xué)生學(xué)習體會到時間的珍貴。

在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長歌行》。

認識本課生字，能夠讀準對音字長、少、行，會寫本課生字。

教具準備：

生字卡片、電腦課件

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入，猜一猜：

師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？

看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。

一去永遠不回頭，千金萬金買不到。

師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？

師；小結(jié)：時間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。

新課學(xué)習：

（一）初讀詩文，學(xué)習生字：

1．聽老師朗讀《長歌行》，

調(diào)查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。

師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。

點評：了解學(xué)生對本詩的掌握情況，使下面的學(xué)習能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習效率。

2．請同學(xué)們自己小聲讀讀這首詩，把你不認識的字標出來；

會讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。

3．合作學(xué)習生字：

1）用你喜歡的方式認字；

2）再把課文讀一讀。

4．檢查識字情況：

老師出示生字，學(xué)生朗讀；

請同學(xué)當小老師重點講在學(xué)習中困難較大的生字；

同桌互查識字情況，并進行評價。

點評：有層次、有針對性地進行識字教學(xué)，提高課堂識字效率。

5．讀音小練習：

請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：

長 行 少

你知道它們還有什么讀音嗎？

（二）合作學(xué)習，了解詩意：

1．請同學(xué)朗讀課文。老師評價學(xué)生朗讀情況。

2．小組合作學(xué)習：

說說這首詩的說了些什么？

還有哪些地方還不明白。

3．匯報小組合作學(xué)習的成果。

4．共同解決學(xué)生在合作學(xué)習中出現(xiàn)的問題。

點評：通過合作學(xué)習的方式讓學(xué)生自己理解詩意，把自主學(xué)習的權(quán)利交給學(xué)生，更好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動性。

5．教師重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習內(nèi)容：

理解少壯不努力，老大徒傷悲的意思。

體會時間的珍貴。

6．再次體會本詩意境：

請同學(xué)們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：

面對條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！

如果年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。

面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？

鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。

點評；鼓勵學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自己的想法，進一步強化了對學(xué)生珍惜時間的思想滲透。

7．正向詩中和同學(xué)們說的那樣，我們要珍惜時間，不浪費每一分、一秒，抓緊時間學(xué)習更多的本領(lǐng)。讓我們再來讀讀這首詩吧！

8．勇敢背誦課文。小組互相背誦并評價。

（三）指導(dǎo)書寫：

描一描課后寫字表中的生字；

說說哪個字不容易寫；

教師根據(jù)學(xué)生實際情況進行指導(dǎo)；

在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。

點評：結(jié)合學(xué)生實際情況有針對性地進行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實效性。

學(xué)習小結(jié)：

說說你的學(xué)習體會。

通過學(xué)習這首古詩，同學(xué)們體會到了時間的寶貴，在日常的學(xué)習生活中，我們應(yīng)當珍惜時間，抓緊時間學(xué)習，不讓時間從我們身邊白白溜走。

板書設(shè)計：

長歌行

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。 珍惜時間

長歌行教案幼兒園(篇五)

教材分析：

課文節(jié)錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的后四句，平易通俗，瑯瑯上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻戶曉的名句，很多人長以此用來勉勵后輩。

學(xué)情分析：

學(xué)習目標：

1．使學(xué)生認會二類生字，并會寫一類字。

2．讀古詩，理解詩意，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；背會該詩。

教學(xué)策略：

利用課件調(diào)動學(xué)生的積極性，給予學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。

教學(xué)重點：

背誦古詩。

教學(xué)難點：

理解詩意，學(xué)會新詞新字，使學(xué)生受到珍惜時間的教育。

教學(xué)資源：

課件

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習目標：

初讀課文，認識生字。

預(yù) 習 案

環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥

自學(xué)質(zhì)疑

預(yù)習收獲板

一、預(yù)習了本課，我知道一類字中有 個 左右結(jié)構(gòu)的字，并將二類生字中不會讀的字讀了

遍。用換一換的方法我認識了： 。用加一加的方法我認識了： 。用形近字比較我認識了： 。

二、我知道“少”有兩個讀音分別是： 。

鼓勵學(xué)生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形，區(qū)別易混的字。

三、我能正確、流利地朗讀古詩。

四、我收集到有關(guān)時間的名言有 。

設(shè)計意圖：

通過自主預(yù)習，初步掌握課文內(nèi)容，認識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學(xué)習效率掃除障礙。

研 習 案

合作

探究

精學(xué)訓(xùn)練

檢測矯

正

一、讀文識字

1．自讀課文，找出不認識的字，利用拼音讀一讀。

提示：

（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

（3）圖文結(jié)合，理解詩句的意思。

2．選自己喜歡的方式自讀課文。

（1）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當小老師帶領(lǐng)大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

3．放錄音，讓學(xué)生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

4．學(xué)習生字

（1）在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復(fù)、歸、努、徒、傷、悲。

（2）抽讀卡片。

（3）指導(dǎo)寫字。

觀察字型：“歌”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；“?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“川”獨體字。觀察如何寫漂亮這些字。

（4）板演，評價。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)生初讀課文，并且通過多種方式認識生字，學(xué)會規(guī)范書寫?！?/p>

二、再讀課文，理解詩意

1. 訓(xùn)練按下面的節(jié)奏讀。

長歌行

百川/到東海，何詩/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。

2．小結(jié)激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質(zhì)疑問題：讓學(xué)生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

（4）時間和流水一樣一去不回頭，我們應(yīng)該怎么珍惜時間呢？

【設(shè)計意圖：通過自由讀課文，說出詩句的意思，學(xué)生對課文內(nèi)容理解加深，明白時間的重要性，懂得珍惜時間。】

多種形式讀詩，并結(jié)合插圖感受詩意。

分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生巧記生字，并重點指導(dǎo)“歌、海、川”的書寫。

引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。

復(fù) 習 案

拓展

延伸 填一填。

長歌行

（）（）東到海，何時復(fù)（）（）。

少壯不（）（），老大徒（）（）。

第二課時

學(xué)習目標：

背誦詩歌。

預(yù) 習 案

環(huán)節(jié) 學(xué)生自主合作探究 教師精講點撥

自學(xué)質(zhì)疑

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.出示詞語，指名讀一讀。

復(fù)習 歸來 努力 悲傷 回歸

歌聲 山川 大海 傷心 如何

2. 背會詩歌。

3．對字條。

（1）請把相對應(yīng)的字條連一連。

百川到東海 ①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！

何時復(fù)西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，③到老年時，再傷心后悔也來不及了。

老大徒傷悲。④如果年青的時候不努力。

（2）詩與詩意結(jié)合起來讀一讀，認真感悟。

（3）同桌互相說詩句，對詩意。

【設(shè)計意圖：復(fù)習字詞，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達到理解詩意，熟讀成誦的目的?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，并復(fù)習詩意。

研 習 案

合作

探究

精學(xué)訓(xùn)練

檢測矯正

二、背誦詩歌

1.明確要求：這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時間的詩歌，請同學(xué)們將這首詩背會。

2.學(xué)生練習背誦。

3.學(xué)生自由背誦。

4.展示檢測：抽查學(xué)生背詩、指出優(yōu)缺點。同桌互查。

【設(shè)計意圖：通過背誦訓(xùn)練，學(xué)生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語指導(dǎo)背誦。

學(xué)生自己交流展示并評價。

復(fù) 習 案

拓展延伸 1．自由背誦，說說詩句意思。

2. 說說學(xué)了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）

3. 同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。

4. 把你找到的有關(guān)珍惜時間的話背一背。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)起到了總結(jié)全文的作用，教育學(xué)生珍惜時間?！?/p>

板書設(shè)計：

長歌行

百川/到東海，

何詩/復(fù)西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

教學(xué)反思：

長歌行教案幼兒園(篇六)

教學(xué)目標：

通過學(xué)習《長歌行》，了解詩句的意思，對同學(xué)進行顧惜時間的教育，使同學(xué)學(xué)會珍惜時間，知道時間的珍貴；會認、會寫本課生字。

教學(xué)重點、難點：

通過使同學(xué)學(xué)習體會到時間的珍貴。

在理解詩句的基礎(chǔ)上，背誦《長歌行》。

認識本課生字，能夠讀準對音字“長、少、行”，會寫本課生字。

教具準備：

生字卡片、電腦課件

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入，猜一猜：

師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？

看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。

一去永遠不回頭，千金萬金買不到。

師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？

師；小結(jié)：時間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。

新課學(xué)習： 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章

（一）初讀詩文，學(xué)習生字：

1．聽老師朗讀《長歌行》，

調(diào)查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。

師：看來這首詩非常有名，很多同學(xué)早就知道它，還有同學(xué)都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學(xué)得更好。

點評：了解同學(xué)對本詩的掌握情況，使下面的學(xué)習能夠做到因材施教，更好地提高課堂學(xué)習效率。

2．請同學(xué)們自身小聲讀讀這首詩，把你不認識的字標出來；

會讀的同學(xué)請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。

3．合作學(xué)習生字：

1）用你喜歡的方式認字；

2）再把課文讀一讀。

4．檢查識字情況：

老師出示生字，同學(xué)朗讀；

請同學(xué)當“小老師”重點講在學(xué)習中困難較大的生字；

同桌互查識字情況，并進行評價。

點評：有層次、有針對性地進行識字教學(xué)，提高課堂識字效率。

5．讀音小練習：

請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：

長 行 少

你知道它們還有什么讀音嗎？

（二）合作學(xué)習，了解詩意：

1．請同學(xué)朗讀課文。老師評價同學(xué)朗讀情況。

2．小組合作學(xué)習：

說說這首詩的說了些什么？

還有哪些地方還不明白。

3．匯報小組合作學(xué)習的效果。

4．一起解決同學(xué)在合作學(xué)習中出現(xiàn)的問題。

點評：通過合作學(xué)習的方式讓同學(xué)自身理解詩意，把自主學(xué)習的權(quán)利交給同學(xué)，更好地發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習的主動性。

5．教師重點指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習內(nèi)容：

理解“少壯不努力，老大徒傷悲”的意思。

體會時間的珍貴。

6．再次體會本詩意境：

請同學(xué)們看著插圖，和文中詩句，聽老師說：

面對條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才干再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！

假如年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不和了。

面對滾滾的江水，和一去不回的時間，你有什么想法嗎？

鼓勵同學(xué)大膽說出自身的想法。

點評；鼓勵同學(xué)在理解詩句的基礎(chǔ)上說出自身的想法，進一步強化了對同學(xué)珍惜時間的思想滲透。

7．正向詩中和同學(xué)們說的那樣，我們要珍惜時間，不浪費每一分、一秒，抓緊時間學(xué)習更多的身手。讓我們再來讀讀這首詩吧！

8．勇敢背誦課文。小組互相背誦并評價。

（三）指導(dǎo)書寫：

描一描課后寫字表中的生字；

說說哪個字不容易寫；

教師根據(jù)同學(xué)實際情況進行指導(dǎo)；

在田字格中寫一寫，同桌互相評一評。

點評：結(jié)合同學(xué)實際情況有針對性地進行書寫指導(dǎo)，體現(xiàn)了課堂的實效性。

學(xué)習小結(jié)：

說說你的學(xué)習體會。

通過學(xué)習這首古詩，同學(xué)們體會到了時間的珍貴，在日常的學(xué)習生活中，我們應(yīng)當珍惜時間，抓緊時間學(xué)習，不讓時間從我們身邊白白溜走。

板書設(shè)計：

長歌行

百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。 珍惜時間

長歌行教案幼兒園(篇七)

教學(xué)目標：

1、學(xué)習《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。

2、學(xué)習課文中的“葵”“羹”“煎”三個生字。

3、有感情地朗讀古詩。

4、領(lǐng)悟?qū)W習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

時間：1課時

教學(xué)過程：

一、背誦古詩，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，中國是詩的國度。中國的古文學(xué)源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學(xué)習古詩，能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風格，更能使我們領(lǐng)略詩中描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。

大家曾學(xué)過不少古詩，那就把你最喜歡的一首背誦下來吧?。ㄏ茸杂杀?，再指名背。）

今天我們再來學(xué)習三首古詩。（板書課題）齊讀課題。

二、介紹詩人

1、三首古詩的作者分別是誰？哪個朝代的？（板書作者和朝代）

2、根據(jù)課前查閱的資料，說說你對其中兩位詩人的了解。

三、學(xué)習《長歌行》。

1、教師導(dǎo)入:我們曾經(jīng)學(xué)過唐代大詩人李白所作的《古朗月行》，哪個同學(xué)能為我們背一背呢？（指名背）通過學(xué)習，我們了解到“行”是古代詩歌的一種形式。今天我們再來學(xué)習一首這種形式的詩——《長歌行》。

2、（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

3、學(xué)習向?qū)В海ǔ鍪径嗝襟w課件——全屏顯示“學(xué)習向?qū)А保?/p>

（1）讀一讀《長歌行》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？

（2）查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習小組間展開交流。

（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。實在解決了的，在全班討論交流。

（4）選擇喜歡的形式進行匯報。

4、給足自學(xué)時間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習向?qū)А边M行學(xué)習。

5、組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。

（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

（2）按照“學(xué)習向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進行匯報，交流自學(xué)情況。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習向?qū)А保?/p>

（3）學(xué)生充分談，教師隨時進行朗讀指導(dǎo)。

甲組：匯報詩句的意思。

園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。溫暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔心寒秋季節(jié)將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海，什么時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。

乙組：主持開展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。

丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

匯報的形式力求多樣……

（4）教師參與環(huán)節(jié)：同學(xué)們設(shè)計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

練一練：

先解釋加點的詞,再說說詩句的意思。

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

6、通過學(xué)習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）

7、帶著這種感情再次朗讀古詩。

8、教師請一名同學(xué)配樂朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。

9、詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）

10、教師小結(jié)：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)還打比方，說明光陰似流水，一去不復(fù)回，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。

11、大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

四、布置作業(yè)：

1、背誦古詩。

2、搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩句。

寫作示范：大班生命教案范本合集四篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會準備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“寫作示范：大班生命教案范本合集四篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班生命教案【篇一】

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒了解在媽媽肚子里的成長過程。

2、培養(yǎng)幼兒對媽媽的愛

活動準備:圖書 課件ppt

活動過程：

一：開始部分：讓幼兒觀看大屏幕，提問， 引出主題。

二：基本部分

1、師：貓寶寶是從哪里出來的？

幼兒：貓寶寶是從貓媽媽的肚子里生出來的。

2、讓幼兒說一說哪些可以從蛋里出來？（雞、鴨、鵝……）

老師告訴幼兒從肚子里生出來的寶寶叫胎生，從蛋里孵化出來的叫軟生

3、在黑板上出示寫有“十月懷胎”的卡片，讓幼兒說一說十月懷胎是什么意思？寶寶在媽媽肚子里是怎么一點點變化的？

4、每個幼兒一本圖書《奇妙的生命》，讓幼兒自己欣賞，看一看寶寶在媽媽的肚子里是怎么一點點發(fā)生變化的？

5、讓幼兒觀看大屏幕，從書中找出寶寶是怎么一個月一個月長大的？（在書的14頁、16頁、17頁）

6、在黑板上出示十張（十月懷胎）圖片，請幼兒找一找第一個月什么樣？第二個月什么樣？以此類推，老師講解。

7、讓幼兒欣賞視頻，觀看寶寶在媽媽肚子里的樣子。臍帶有什么作用？（是一根生命的管道）

8、 讓幼兒欣賞視頻，看看臍帶是怎樣剪掉的？幾天之后，臍帶就會自動脫落。

三：活動延伸：

老師再次講解寶寶在肚子里的成長，讓幼兒加深對媽媽的愛。

大班生命教案【篇二】

活動目標：

1.了解動物卵生和胎生的科學(xué)常識，并了解自己生命的生長過程。

2.對科學(xué)活動感興趣，增加愛媽媽的情感。

3.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

活動準備：

氣球15個、圖片：ppt、1——10月胎兒

視頻：胎兒成長、剪臍帶、受精卵

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入了解胎生與卵生

1.出示圖片引導(dǎo)幼兒區(qū)分胎生與卵生

談話：貓媽媽生的寶寶是什么？雞媽媽生的是什么？

小結(jié)：在媽媽的肚子里長大并出生的動物是胎生動物，媽媽生出蛋再孵化出來的是卵生動物。

2.談話：還有哪些動物是胎生的?哪些動物的卵生的？我們?nèi)耸鞘裁磩游铮?/p>

二、了解自己的生命生長過程。

1．生命的形成

談話：你是怎樣生出來的？你為什么會在媽媽的肚子里呢？要待多久才生出來？觀看“小威向前沖”視頻

小結(jié)：爸爸媽媽結(jié)婚以后，爸爸把一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫卵子的東西結(jié)合在一起，留在媽媽肚子里面叫子宮的地方。在這里面一天一天的長大，經(jīng)歷了九個月（280天）左右，就從媽媽的肚子里出來了。

2.成長經(jīng)歷

談話:你們還記得在媽媽的肚子里是怎樣的嗎?吃什么？（觀看視頻：胎兒成長）（胎兒成長照片）了解成長每個階段的情況。

小結(jié)：在媽媽肚子里的九個多月，隨著寶寶的慢慢成長，媽媽的肚子也會越來越大，為了寶寶的健康成長，媽媽非常辛苦。

三、體驗

每位幼兒肚子前綁一氣球，聽指令做各種動作，感受媽媽保護寶寶的艱難。

小結(jié):你們是在媽媽辛苦的保護下出生的?；丶液竺课缓⒆佣颊f一句愛媽媽的`話

或做一件愛媽媽的事，感謝媽媽的養(yǎng)育。

活動反思

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇新穎。富有挑戰(zhàn)性。性教育活動在幼兒園教育活動中很少有人嘗試，因為進行性教育時既要如實相告。又不能太復(fù)雜：既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解，這個尺度較難把握。選擇“奇妙的我”這一教育活動，是我們對自己教育實踐的挑戰(zhàn)。活動結(jié)束后，我們認為挑戰(zhàn)較成功。因為通過活動，既滿足了幼兒的好奇心。又讓他們掌握了有關(guān)性科學(xué)、性道德和性文明的最初淺的知識。

2、通過多種形式激發(fā)起幼兒參與活動的興趣。興趣是幼兒主動學(xué)習的敲門磚。我們首先通過“找朋友”的游戲調(diào)動幼兒對異性同伴的觀察興趣。之后出示男孩和女孩的身體圖片。將幼兒對身體器官的探索興趣提到了最高點，從而自主地參與到探索活動中來，積極討論，大膽發(fā)言。最后的圖片判斷題將幼兒的興趣及參與活動的主動性保持到了活動結(jié)束。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。本次活動嚴格遵循幼兒年齡特點，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深、層層遞進、重點突出。從找異性朋友人手，到討論男孩女孩的相同和不同之處，到認識生殖器官，再到如何保護生殖器官。最后運用掌握的知識來判斷是非。過程環(huán)環(huán)相扣，呈螺旋式上升。

4、教師的有效提問支持了幼兒有效的學(xué)習。有效的提問能幫助幼兒積極地去思考和主動地探索。在活動的各個環(huán)節(jié)中，我都設(shè)置了精煉的提問，以引導(dǎo)幼兒有效思考。例如：“男孩和女孩有哪些相同的地方和不同的地方?”“男孩喜歡玩些什么?女孩喜歡玩些什么?”以及“男孩是怎么小便的?女孩呢?為什么?”“怎樣保護自己的生殖器官?”一系列有層次性的提問，讓幼兒很自然地去思考和學(xué)習。

5、引導(dǎo)幼兒多維度地思考問題。雖然是健康教育活動，但我們在活動中仍然注重培養(yǎng)幼兒從多個維度思考問題的能力。如在圖片判斷題中，有一幅圖的答案打“√”和打“×”都可以。孩子們在討論這道題目時開始有爭論，有的說錯，有的說對，我請他們分別說出自己的理由后，孩子們停止了爭執(zhí)，因為他們知道了對待同一問題，從不同的角度去思考會有不同的答案。

大班生命教案【篇三】

教學(xué)目標：

1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

2、 理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

3、 感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生思考人生，感悟生命的意義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、以老師小時候的事情導(dǎo)入。

2、引出課題《生命生命》

3、指導(dǎo)對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。

二、初讀課文

1、讀準生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。

2、找一找課文寫了哪幾個事例。

板書： 1、飛蛾

2、瓜苗

3、自己的心跳

三、快速地默讀課文，找出課文中讓你感受最深的句子，反復(fù)地讀一讀。

交流：

1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!

解決：

震驚，什么讓我震驚？

飛蛾那求生的欲望指什么？

掙扎什么意思？我們什么時候會掙扎？

飛蛾一開始“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢？

2、那小小的種子里，包含著多么強的生命力??！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

解決：

我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么？

有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不可思議，出乎意料之外。

3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。

解決：

好好地使用，指什么？

白白地糟蹋指什么？

4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

解決：

有限的生命，你怎么理解？

無限的價值你怎么理解？

怎樣的生活才是有價值的？

四、師總結(jié)，出示關(guān)于生命的名言。

五、小練筆

學(xué)了這篇課文，我的感受是……

大班生命教案【篇四】

教學(xué)目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點：重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。

難點：

知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應(yīng)該珍惜生命。關(guān)鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準備：

1、調(diào)查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現(xiàn)在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡單的課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手?。浵?、圖畫等介紹給組里的同學(xué)。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學(xué)聽，并談?wù)劷?jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學(xué)的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。小結(jié)：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。A、（乘上生命號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學(xué)走路、上幼兒園、上學(xué)、戴紅領(lǐng)巾）

2、提出游戲規(guī)則：①、學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學(xué)生擔任生命號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應(yīng)的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時與其他同學(xué)交流。列車行駛完全程后，學(xué)生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據(jù)各位的表現(xiàn)，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。

B、（制作成長冊）要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據(jù)課前調(diào)查訪談的內(nèi)容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現(xiàn)出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學(xué)等的照片，來制作一本照片集。

4、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

C、（關(guān)于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網(wǎng)，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談?wù)勀銓@些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據(jù)學(xué)生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開愛心使生命更美麗的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學(xué)生分組制作一期獻愛心、延續(xù)生命的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學(xué)參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②．[選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家。

如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關(guān)閉煤氣開關(guān)。

你知道打火警電話時應(yīng)該說些什么嗎？

(1)火災(zāi)的地點。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸在這節(jié)課的最后，請同學(xué)們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學(xué)和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。制作一份肯定生命，尊重生命的調(diào)查表，分別調(diào)查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。板書：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？我們的生命只有一獻出愛心延續(xù)生命第三課呵護我們的身體。

教學(xué)目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教學(xué)重點：

懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學(xué)難點：

知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學(xué)關(guān)鍵點：從小養(yǎng)成良好的生活習慣。

課前準備：

了解自己的生活習慣。收集有關(guān)生活習慣的資料。準備一個情緒表演節(jié)目。用Powerpoint制作一個課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關(guān)系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

小結(jié)：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。板書：呵護我們的生命二、學(xué)文明理：討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學(xué)生總結(jié)發(fā)言：我是怎樣克服不良習慣的。

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經(jīng)意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？人們常說：不干不凈，吃了沒病，你同意這.種說法嗎？學(xué)生自由討論，然后回答。教師根據(jù)回答，歸納板書：注意個人衛(wèi)生現(xiàn)在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。學(xué)生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現(xiàn)一些陋習。請同學(xué)們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學(xué)們說說。出示圖片。說說陋習的危害性。提問：我們應(yīng)該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經(jīng)常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

教師歸納：你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦每天鍛煉一小時板書：堅持鍛煉身體討論：張明的問題出在哪里？學(xué)生根據(jù)實際歸納，發(fā)表自己的見解。教師小結(jié)：大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。

板書：保持良好心態(tài)

（1）請學(xué)生根據(jù)情境分組進行角色扮演。

（2）表演后，請學(xué)生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？師小結(jié)：情緒是人體對內(nèi)外界事物的變化在精神上和心理上的反應(yīng)。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展告別游戲機活動，從蛋殼文化里解放出來，讓我們更加健康地成長。

三、教學(xué)延伸：進行笑一笑游戲活動。學(xué)生圍成一圈，做擊鼓傳花游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學(xué)們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學(xué)都能感受一下笑一笑對自己心情的積極作用。

四、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業(yè)：在課后，讓學(xué)生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學(xué)生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

寫作示范：物體的沉與浮幼兒園教案范本合集(5篇)

俗話說，不打無準備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習，一般教師都會在授課前準備教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“寫作示范：物體的沉與浮幼兒園教案范本合集(5篇)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

物體的沉與浮幼兒園教案【篇一】

【學(xué)習目標】

1、通過實驗觀察知道物體浸沒在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài) ．

2、 通過探究了解控制浮沉的方法，并能用控制變量法對所提出的方法進行分析，進一步建立理性的推論．

3、 通過探究和分析，理解物體浮沉的條件，并通過交流與合作得到其結(jié)論．

4、通過閱讀，了解物體浮沉條件在科學(xué)研究和生產(chǎn)實際中的應(yīng)用，并激發(fā)愛國主義的激情和勤奮學(xué)習、科技強國的思想，蘇科版八年級下《10.1物體的浮與沉》教案，物理教案《蘇科版八年級下《10.1物體的浮與沉》教案》。

【重點、難點】

重點：理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法

難點：靈活利用浮力知識解決實際問題

【教具】

彈簧測力計、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬幣、蠟塊．

【教學(xué)過程】

一．新課導(dǎo)入

運用多媒體課件，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

看一看：熱氣球升空

讓學(xué)生觀看多媒體視頻——熱氣球升空，借此激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

說明以上內(nèi)容都跟本節(jié)課要研究的問題“物體的浮與沉”有關(guān)。

二、新課學(xué)習

（一）、活動10.1怎樣使物體上浮或下沉

猜一猜：

把一些物品，如橡皮泥、硬幣、泡沫塑料、小玻璃瓶和自備的各種小物體，浸沒在水中松手后，它們?nèi)绾芜\動？

物體的沉與浮幼兒園教案【篇二】

設(shè)計意圖

孩子們在游戲及日常生活中，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走？為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習活動。

活動目的

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達自己的意思。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

活動過程

1、教學(xué)活動的導(dǎo)入

幼兒進入課室室后，坐在座位上。

老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？

2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？

老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會我們再來比比，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。

3、實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。

老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

4、幼兒對自己的實驗總結(jié)及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結(jié)果。教師給以鼓勵。

教學(xué)反思：

1.通過幼兒親手操作，大膽嘗試，觀察物體的沉浮現(xiàn)象。

2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動的目的性。

4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。

5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準備不足，孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。

6.以后還要多探究，并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

物體的沉與浮幼兒園教案【篇三】

教學(xué)過程：一、實驗激趣，提出探究問題，幼兒園大班＜浮與沉＞的教案。教師出示兩個同樣大小、顏色相同的塑料球，讓學(xué)生猜測：把這兩個塑料球同時放入水中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生猜測：“一個浮，一個沉。”“都浮在水面上。”“都沉入水底……”師：“到底會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？請大家認真觀察?！保ń處熝菔緦嶒灒喊褍蓚€小球放入水中，結(jié)果一個沉，一個浮。）“同樣的塑料球為什么會一個上浮，一個下沉？能不能讓上浮的塑料球也沉下去呢？”“什么樣的物體在水中會上浮，什么樣的物體在水中會下沉？”探究的問題自然而然地隨著實驗現(xiàn)象產(chǎn)生了。設(shè)計意圖：興趣是學(xué)生學(xué)習的趨動力，問題是科學(xué)探究的起點，這個情境的創(chuàng)設(shè)既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出了問題。二、分組實驗，自主探究。這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩個探究活動：1、實驗：判斷物體的沉??；2、實驗：改變物體在水中的沉浮。探究活動（一）實驗：判斷物體的沉浮此探究活動按“預(yù)測——實驗探究——表達與交流”三個探究過程進行。1、預(yù)測物體的沉浮。每組學(xué)生介紹搜集到的實驗材料，預(yù)測其在水中是上浮，還是下沉，并說出預(yù)測的根據(jù)，然后，讓學(xué)生把實驗材料按預(yù)測結(jié)果分類。2、分組實驗，探究物體在水中的沉浮。溫馨提示：①把材料貼近水面輕輕地放入水中；②每次只放一種材料；③認真觀察實驗現(xiàn)象，并做好實驗現(xiàn)象記錄。④小組要分工，更要合作。分組實驗在學(xué)生分組實驗時，教師要融入到學(xué)生之中，充當四種角色：① 組織者：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實驗；② 探究者：做一名好奇心很強的學(xué)生，與學(xué)生共同探究；③ 發(fā)現(xiàn)者：仔細觀察實驗情況，并認真傾聽學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中的問題；④指導(dǎo)者：當學(xué)生探究感到困惑時，要及時指導(dǎo)。設(shè)計意圖：教師最大的成功是調(diào)動學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時間，在開放中組織，在參與中指導(dǎo)，讓探究在平等和諧的氛圍中進行。3、表達與交流①分組匯報實驗現(xiàn)象：在匯報時，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來，再做實驗，然后觀察，會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋，水進去了，就沉下去了……②思考總結(jié)：讓學(xué)生認真觀察上浮和下沉的物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點：上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。設(shè)計意圖：材料是活動的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供什么樣的材料，什么時間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料，必須經(jīng)過仔細選擇：既簡單，能為每個孩子開辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨創(chuàng)性，教案《幼兒園大班＜浮與沉＞的教案》。探究活動（二）實驗：改變物體在水中的沉浮此探究活動按“選擇問題——制定探究計劃——實驗探究——表達與交流”四個過程進行。1、選擇問題教師出示探究問題：⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么辦法讓它沉下去？⑵橡皮泥在水中下沉，用什么辦法讓它浮上來？學(xué)生分組選擇一個問題進行探究，有興趣的可以探究兩個問題。2、制定探究計劃首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……然后小組匯報交流，完善探究方案。設(shè)計意圖：設(shè)計實驗方案既減少了實驗的盲目性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。孩子們設(shè)計的實驗也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進行實驗時，初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流，有利于實驗方案更趨于科學(xué)可行。3、分組探究在學(xué)生分組探究時，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨特的實驗方法。4、表達與交流匯報實驗情況要注意以下三點：⑴要讓學(xué)生邊演示邊匯報；⑵讓學(xué)生說清實驗步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實驗過程。⑶在學(xué)生交流時肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。我預(yù)設(shè)的交流情景：生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點兒（下沉）——捏得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（浮）——放入曲別針（仍然上?。煟和ㄟ^捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會上浮。生：粘在乒乓球上也上浮?！瓗煟航柚认鹌つ噍p的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。設(shè)計意圖：全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程，許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會使學(xué)生的想法更科學(xué)，認識更完善。三、拓展活動，嘗試解決實際問題1、揭秘：通過以上的兩次實驗探究，讓學(xué)生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密。2、潛水艇實驗；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實驗，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理。3、設(shè)計打撈沉船方案設(shè)計意圖：課程標準指出，科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標，即科學(xué)-技術(shù)-社會與生活的聯(lián)系，這個活動能讓學(xué)生體驗到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。四、實驗設(shè)疑，激發(fā)進一步探究的興趣師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……一石激起千層浪，這個有趣的實驗現(xiàn)象，會調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。

物體的沉與浮幼兒園教案【篇四】

設(shè)計意圖：

為什么有些東西會浮在水面有些東西沉在水里，為了滿足幼兒接觸沉與浮的現(xiàn)象、探索身邊科學(xué)的好奇心，因此開展了此次科學(xué)活動。將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，讓幼兒在活動中不斷獲得知識與經(jīng)驗，了解日常生活中各種物體的沉浮情況。萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

活動目標：

1.觀察、比較物體在水中的沉浮。

2.體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探索興趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

1.毛線、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。

2.人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。

3.大記錄表。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.托盤中都放著哪些東西?

2.這些東西放入水中后，哪些會沉，哪些會浮?

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.逐一實驗，觀察沉浮，并記錄在表格中。

2.老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

三、與小朋友分享實驗結(jié)果

1.將自己的觀察記錄表與同伴的對比，看看結(jié)果是不是都一樣。

2.對有爭議物體教師現(xiàn)場實驗。

活動反思：

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

不足之處：

1.活動中，教師講的太多，應(yīng)該讓幼兒通過自主操作，從而得出結(jié)論。

2.教學(xué)手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中跳脫出來，從幼兒的角度出發(fā)開展活動。

物體的沉與浮幼兒園教案【篇五】

活動目標：

1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。

活動準備：

幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。

等

教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請小朋友來當小科學(xué)家，一起做實驗，學(xué)習新的知識。

二、實驗

幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮

請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀察，誰沉誰??？

幼兒嘗試．

得出結(jié)論：有的物體漂（?。┰谒嫔希械奈矬w落（沉）入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

幼兒嘗試（2）重沉輕浮

同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）

教師總結(jié)：不裝水時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。

幼兒嘗試（3）形狀與沉浮

同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實驗）回答。

教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒有空氣，所以就沉到底。

幼兒嘗試（4）區(qū)別兩個球

區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區(qū)別）

教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪個是鐵球，哪個是皮球。

幼兒嘗試（5）

教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長大當科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。

三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

寫作示范：《觀舞記》教案集錦7篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“寫作示范：《觀舞記》教案集錦7篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

《觀舞記》教案【篇1】

教學(xué)目標：

1、了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動作、心靈等方面來表現(xiàn)內(nèi)容的。

2、賞析本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

3、感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。

重點難點：

賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“飛動的美”。

課前準備：

學(xué)生預(yù)習課文(搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，為上課作準備)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過印度舞蹈嗎?如果看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎?(學(xué)生發(fā)言)如果沒有，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。(如有條件，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學(xué)效果)

二、初讀，整體感知：

1、在第一遍閱讀時，可采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容。

(本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。)

2、本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢?

再次閱讀文章。在這次閱讀時，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典;用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

3、指名讀、齊讀下列詞語：

清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通

三、研讀課文：

1、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美?

——第2—6小節(jié)

——第13—18小節(jié)。

——體會這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

2、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈?或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容?

——以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。(在第17、18節(jié))

四、閱讀探析：

1、用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象,而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

(找出精彩語句或語段，認真思考)

試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪?

——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

2、閱讀過程中，有沒有感到不理解的語句?

備案：

①為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

——卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。

②第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化?你感到印度文化有什么特點?

(朗讀第19小節(jié))

首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。

插入介紹印度宗教及文化概況。

——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱?，例如第18小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

初中一年級語文教案的反思

教學(xué)本文，我立足在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷，其次有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流，以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會文章的意境美。

《觀舞記》這一課成功之處：

一、新課標多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”“提高文化品位和審美情趣”。而《觀舞記》正是對學(xué)生進行文化感染、審美熏陶的好例子。因此，教學(xué)中，將朗讀與想象充分結(jié)合，在讀中感受美、體驗美、思考美、延伸美，進而得到審美體驗、提升審美品位。

二、根據(jù)新課程改革的精神，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，運用小組討論的方式，解決學(xué)習中出現(xiàn)的問題。

三、合理運用教學(xué)媒體，巧妙整合內(nèi)容?！队^舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常適合運用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又再一次欣賞了，《千手觀音》。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課效果不錯。

四、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習氛圍，點燃學(xué)生的求知熱情，喚醒學(xué)生的學(xué)習潛能，用真誠的微笑，樸實的語言以及教育智慧與學(xué)生融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生真正動起來，課堂真正活起來。

五、學(xué)生自主學(xué)習意識強，有強烈的參與意識，能把自己融進學(xué)習的環(huán)境中，善于表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。

當然，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在感覺有些值得肯定的同時，也有不少遺憾：

一、由于時間關(guān)系，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺，像拓展延伸部分，假如時間允許，練習面完全可以再廣一些，還有，這篇文章的語言很有特色，運用大量的比喻、排比來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力，可以讓學(xué)生充分討論，體會語言特色。

二、學(xué)生審美能力很差，缺乏深厚積淀。學(xué)生用自己的語言描述《千手觀音》這個舞蹈時，出現(xiàn)無法用準確的語言進行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是對舞蹈藝術(shù)缺乏了解，二是學(xué)生語言比較蒼白。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

三、教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn)，這說明教師自身應(yīng)加強理論學(xué)習，提高自己的教育機智。

總之，要想成為新課改的排頭兵，應(yīng)該時時反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，提升自己的教學(xué)能力，只有這樣，才能成為一名合格的人民教師。

《觀舞記》教案【篇2】

教學(xué)目標：

(一)知識目標

1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主，19.觀舞記。

2、了解印度舞蹈的特點。

（二）能力目標

1、體會文章精妙的語言魅力，學(xué)習運用比喻、排比等修辭手法。

2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

（三）情感目標

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。

教學(xué)重、難點：

（一）教學(xué)重點

學(xué)習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。

（二）教學(xué)難點

如何感受美，形成自己的審美觀，初中一年級語文教案《19.觀舞記》。

教法分析：

1、誦讀法。在課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，提高語言感悟能力。

2、聯(lián)想想象法。在課堂教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深入體悟語言的內(nèi)涵。

學(xué)法要求：

1、充分預(yù)習

2、小組合作學(xué)習

教學(xué)手段：

多媒體CAI課件、關(guān)于印度舞蹈和中國舞蹈的視頻、圖片資料

教學(xué)評價：

1、小組競爭

2、教師的語言評價

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學(xué)期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇——“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演——印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？！

二、整體感知：

1.運用自己喜愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。

2. 教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。

3. 初步感知課文內(nèi)容 {搶答}

a 卡拉瑪姐妹表演的是哪個國家的舞蹈 {印度}

b 作者從哪個角度欣賞這個舞蹈 {3} {1}畫家 {2}舞蹈家 {3}純粹的欣賞者

c從歷史流派看，她們的舞屬于 舞 {婆羅多}

d請用最簡潔的文字概括作者對這個舞的評價{飛動的美}

e文中那些地方體現(xiàn)印度舞的特點

教學(xué)小結(jié)：這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達了作者對古老的印度舞蹈的向往和熱愛之情。

三、課文探究

（一）探尋“舞蹈美”

課文中作者說到：“我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動的?美?！”作者認為

卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學(xué)們用“印度舞蹈真美！?美?在她們的 ”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。 教學(xué)小結(jié)：例如：13段：這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。 16段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。 17段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。 18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。

本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動的美”。

（二）探尋“語言美”

剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！

再次細讀課文，從文中找一找你認為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的“精妙”所在。

1.讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細體會。

2.全班共同交流，教師傾聽引導(dǎo)。

小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。

四、質(zhì)疑解惑。

同學(xué)們！學(xué)了這篇課文，對于文章內(nèi)容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請?zhí)岢鰜?，我們一同來解決。

1、為什么說“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己”？ 因為好的舞蹈不僅要動作美，還要全身心地投入，這樣才是好的舞蹈。 2、說說作者是從那幾個方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”的？ 衣著、神態(tài)、動作這三個方面

3、 “我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！”在作者觀看時，即看不懂，為什么會起共鳴？

我們看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉瑪姐妹高超的舞技，讓人可以感受到一切悲歡離合，讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鳴

4、作者為什么只描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈動作，為什么不描寫觀眾？

作者完全被卡拉瑪姐妹的舞蹈吸引，根本沒有注意到觀眾的反應(yīng)。從側(cè)面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。

5、舞蹈是一種娛樂，為什么這次舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的？

印度舞是印度的傳統(tǒng)文化之一，表示著對印度古老文化的尊重，所以舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。（明確：這是一種宗教舞蹈。）

6、我心中的“咿呀”指的是什么？

作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛之情。

7、為什么開頭作者說“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”，文中也說“我實在描寫不出”，文章作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，請問矛盾嗎？

不矛盾，文章作者對于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，實指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。而“我實在描寫不出”實指心靈的舞蹈，真正的`舞蹈。 8、文中為什么有這么多“假如”？

因為作者覺得卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，但自己貧乏的文字又不能描繪得那么好，她想從多方面來描繪舞蹈的美，說明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。

五、小結(jié)

同學(xué)們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

六、知識遷移，課堂拓展

分析《安塞腰鼓》與《觀舞記》的同異之處

同：1、題材相同，都是描寫舞蹈

2、都運用了比喻、排比的修辭手法描寫舞蹈。

異：1、在舞蹈風格上《安塞腰鼓》表現(xiàn)了陽剛之美；《觀舞記》表現(xiàn)的是陰柔之美。

2、都寫了舞蹈的文化背景。（《安塞腰鼓》的文化背景是這么厚這么厚的黃 土高原；《觀舞記》卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)） 六、課堂小結(jié)，情感延伸

同學(xué)們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學(xué)們，我們中國有這樣的舞蹈嗎？

（學(xué)生可能會答：有。如果沒有學(xué)生回答，教師可以提示：春節(jié)聯(lián)歡晚會上你們看到過這樣的舞蹈嗎？）有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

《觀舞記》教案【篇3】

教學(xué)目標

1、知識與技能：積累字詞，有感情地朗讀課文；品味文中描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的語句。

2、過程與方法：自主朗讀、合作探究文章內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學(xué)重點：

欣賞優(yōu)美、生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

教學(xué)難點：

1、欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術(shù)的語言描寫。

2、通過反復(fù)吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，誦讀教學(xué)法，自主、合作、探究法

教具：多媒體。

課前準備：

初讀課文，了解內(nèi)容，數(shù)段標序

自學(xué)生字詞，讀準字音，理解詞義

教學(xué)過程：

（一）、以舞導(dǎo)入

同學(xué)們，上課前，我們先來欣賞一段帶有異國風情的舞蹈，請大家用心觀賞這段舞蹈，看后說說你觀后的感受。（多媒體播放，學(xué)生談感受）（出示幻燈片）

印度是一個舞蹈的國度，無論在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。無論男女、無論老幼，只要有一塊空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞來。

如果用一個詞來形容印度的舞蹈，那就是“會說話”。人們不是用口，而是在用身體和表情表達自己內(nèi)心的感受。今天，我們一起來學(xué)習冰心的一篇散文——《觀舞記》。相信學(xué)習此文后，你會有所收獲。（板書課題，出示學(xué)習目標）（出示幻燈片）

（二）、檢查預(yù)習（出示幻燈片）

1、為下列詞語注音：（出示幻燈片）

2、解釋下列詞語（出示幻燈片）

3、作者簡介：關(guān)于冰心，你都知道哪些（出示幻燈片）

（學(xué)生搶答，師生共同糾正。教師適時予以鼓勵）

（三）、整體感知————感受美（出示幻燈片）

1、學(xué)生有感情地快速朗讀課文，思考并回答：“你能給大家談?wù)勀愠踝x的體會嗎”（學(xué)生談體會，暢所欲言）

2、卡拉瑪姐妹的舞蹈給“我”最強烈的感受是什么（從文段中找出一個詞語回答） （學(xué)生齊答，出示幻燈片）

（四）研讀賞析————品讀美（出示幻燈片）

聽朗讀，小組合作探究：（出示幻燈片）

1、作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)“飛動的美”的（出示幻燈片）（學(xué)生快速回答）

2、文中哪些地方分別從身體、服飾、神態(tài)等方面來表現(xiàn)她們姐妹的舞蹈美的（出示幻燈片）（學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進行回答）

《觀舞記》教案【篇4】

【教學(xué)目標】

１、熟讀課文，了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗，體會比喻和排比句的作用。

２、展開想象，領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美。

３、品味語言，感受魅力所在。

【教學(xué)過程及步驟】

一、導(dǎo)入新課

古老的民族造就古老的文化，古老的文化是記錄人類文明歷史的寶庫。本學(xué)期我們感受了來自迅哥兒家鄉(xiāng)帶有呢土氣息的鄉(xiāng)村戲劇──“社戲”，那月下神形兼?zhèn)涞睦L畫藝術(shù)──“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進步。今天，著名的冰心女作家又給我們帶來一場美幻絕倫的異國風情表演──印度舞蹈，不相信？還是讓我們先睹為快吧？

二、整體感知

１、運用自己喜愛的朗讀方式，自主閱讀課文，借助工具書，解決生字詞。

２、教師檢查生字詞掌握情況之后，讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。

３、教學(xué)小結(jié)：這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達了作者對古老的印度舞蹈的向往和熱愛之情。

三、課文探究

１、探尋“舞蹈美”：

課文中作者說到：“我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動的‘美’！”作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的 ”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點。 小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。全班交流。

教學(xué)小結(jié)：

例如：１３段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

１６段：這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

１７段：這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。

１８段：這一段也是從形體方面的美來寫的。

本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來寫這印度舞蹈“飛動的美”。

２、探尋“語言美”：

剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動”的印度舞蹈美，這一感受讓我們久久不忘！這都源于作者用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，把“視覺形象”轉(zhuǎn)化為“語言形象”，讓我們獲得美的感受！

再次細讀課文，從文中找一找你認為寫得最精妙的句段，體會一下這些語段的“精妙”所在：

⑴ 讓學(xué)生先自主閱讀，尋找“精妙”句段，仔細體會。

⑵ 全班共同交流，教師傾聽引導(dǎo)。

小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。

四、質(zhì)疑解惑

同學(xué)們！學(xué)了這篇課文，對于文章內(nèi)容，尤其是對一些富有深意的句子的理解，你還有什么不懂嗎？請?zhí)岢鰜?，我們一同來解決。

１、為什么說“卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己”？

因為好的舞蹈不僅要動作美，還要全身心地投入，這樣才是好的舞蹈。

２、說說作者是從那幾個方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”的？

衣著、神態(tài)、動作這三個方面

３、“我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！”在作者觀看時，即看不懂，為什么會起共鳴？

我們看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉瑪姐妹高超的舞技，讓人可以感受到一切悲歡離合，讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鳴

４、作者為什么只描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈動作，為什么不描寫觀眾？

作者完全被卡拉瑪姐妹的舞蹈吸引，根本沒有注意到觀眾的反應(yīng)。從側(cè)面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。

５、舞蹈是一種娛樂，為什么這次舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的？

印度舞是印度的傳統(tǒng)文化之一，表示著對印度古老文化的尊重，所以舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。（明確：這是一種宗教舞蹈。）

６、我心中的“咿呀”指的是什么？

作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛之情。

７、為什么開頭作者說“難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈”，文中也說“我實在描寫不出”，文章作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，請問矛盾嗎？

不矛盾，文章作者對于卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，實指卡拉瑪姐妹的神態(tài)。而“我實在描寫不出”實指心靈的舞蹈，真正的舞蹈。

８、文中為什么有這么多“假如”？

因為作者覺得卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，但自己貧乏的文字又不能描繪得那么好，她想從多方面來描繪舞蹈的美，說明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。

五、小結(jié)

同學(xué)們，如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。

六、課后反思

《觀舞記》教案【篇5】

教學(xué)目標：

1、通過品讀課文欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美，《觀舞記》。

2、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的學(xué)習方法和能力。

3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識，豐富文化素養(yǎng)。

教學(xué)重點：

欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

課型設(shè)計：品讀、比較閱讀課

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

播放舞蹈片斷

在激越的舞蹈面前，我們常常感到言語的匱乏，但是作家卻用他們高超的語言藝術(shù)描繪出他們曾目睹的美麗。我們曾在劉成章先生的指引下，領(lǐng)略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美，今天，我們又將在一位女性作家的指引下，去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風采

二、快速閱讀，整體感知：

1、正音：

顰蹙 粲然 嗔視 咿呀

2、解釋：

盡態(tài)極妍：

叱咤風云：

3、內(nèi)容理解

a、本文作者是 ，觀看的是 （國籍）舞蹈，表演者是 。

b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是 （用原文中詞語填空）。

c、回憶一下，作者是從 、 、 、 等方面來描述舞蹈的美。

d、本文和《安塞腰鼓》都是寫舞的，兩篇文章都運用了 、 的修辭手法?！栋踩摹分饕憩F(xiàn)了 之美，本文主要體現(xiàn)了 之美。

e、將下列句子序號填入句中相對應(yīng)的橫線上，初中一年級語文教案《《觀舞記》》。

1我就要用音符來傳達她們的輕捷舞步和細響的鈴聲

2我就要用各種彩色，點染出他們的清揚的眉宇和絢麗的服裝

3我就要用玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形

4我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞

F、假如我是詩人， 。假如我是畫家， 。假如我是作曲家， 。假如我是雕刻家， 。

“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，忘懷了自己”這句話理解有誤的一項是（ ）

A 她成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體，進入了自由飛動的境界。

B 她是舞者，不應(yīng)該忽略觀眾。

C 她全身心地投入，忘記了一切。因為真正的舞蹈是心靈之舞，而不是技巧之舞。

參考：冰心 、印度、卡拉馬姐妹 ；飛動的美；從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈；比喻、排比、壯美、柔美；4213、B

三、局部品讀

面對印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，作者是怎樣運用高超的語言技巧來表現(xiàn)出來的呢？

細細閱讀文章12——18節(jié)。邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

1，分組朗讀，用“ 美，你看”的句式敘述出來。

卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來……

卡拉瑪舞姿美，你看……

卡拉瑪衣飾美，你看……

2，替換式品讀，感受語言的詩意美

齊讀17小節(jié)，將散文句式改為詩歌形式讀。

3，點評式品讀，感受語言的意蘊美，情味美。

這部分文字非常優(yōu)美，用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。，讀一讀，用“ 好，好在”句式進行點評，賞析。（可以從詞、句式、修辭、寫法等方面進行點評）

小組內(nèi)交流

全班交流

整理學(xué)生點評

用詞方面：

“真是光艷地一閃”中“閃”用的好，好在它以人視覺上感受寫出卡拉瑪美艷的形體。

句式方面：

“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，語勢增強。

修辭方面：

“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”寫的好，好在排比句形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

蛇舞一段寫的好，好在側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

美讀17、18兩小節(jié)

四、質(zhì)疑

五、拓展延伸

比較閱讀

閱讀當代詩人艾青先生的詩歌《給烏蘭諾娃》或者高爾斯華綏《觀舞》，這也是作者在欣賞了一場優(yōu)美的舞蹈表演后的所思所感。

六、結(jié)束語：

作者多處運用排比、比喻等修辭手法多角度描繪

《觀舞記》教案【篇6】

【教材分析】

本冊第四單元選入的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《觀舞記》一文用精彩的文字再現(xiàn)了印度著名舞蹈家卡拉瑪姐妹精妙絕倫的舞蹈表演，在文字背后蘊涵的更是作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識。通過閱讀，我們不但可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操，更可以借鑒作家用生動優(yōu)美的語言來寫視覺感受的描寫手法，提高自己的寫作能力。

【學(xué)生分析】

七年級下的學(xué)生經(jīng)過三個學(xué)期的培養(yǎng)，在班級中已經(jīng)能夠初步形成合作、交流、研究、討論解決問題的良好學(xué)風。而相較于《安塞腰鼓》，《觀舞記》敘事性較強，里面的描寫較容易理解，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，主要針對文章中的語言藝術(shù)、修辭手法嘗試自己鑒賞文章；再加上這一年齡段的學(xué)生有爭強好勝、不甘人后的特點，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學(xué)能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上主動積極地思考問題、解決問題。

【教學(xué)理念】

新課標非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力。七年級是學(xué)生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導(dǎo)很有必要。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習，課堂中利用多媒體創(chuàng)造教學(xué)情境，以朗讀作品中最富表現(xiàn)力的、能引起學(xué)生共鳴的語言為“切入口”，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內(nèi)涵，從而提高自己的審美素養(yǎng)和審美能力。在整個學(xué)習過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說、多做，以學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學(xué)生多給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，對學(xué)好語文更有信心。

【教學(xué)目標】

1、知識目標、

（1）、積累字詞佳句。

（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

（3）、了解印度舞蹈的特點。

2、能力目標

（1）體會文章精妙的語言 魅力 ，學(xué)習運用比喻、排比等修辭手法；

（2）感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。

3、 情感 目標：

引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國 優(yōu)秀 文化，開闊視野，陶冶性情。 初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。

【教學(xué)重、難點】：

（1）、教學(xué)重點“學(xué)習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。”

（2）、教學(xué)難點：“如何感受美，形成自己的審美觀。

【教學(xué)方法】：：

（1）自主、合作、探究

（2）品讀感悟法。

【教學(xué)準備】

1、預(yù)習課文，掌握“讀一讀，寫一寫”中的字詞。

2、師生上網(wǎng)搜集資料，制作多媒體課件。

【教學(xué)課時】

一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入

今天我給大家?guī)砹艘环菪《Y物，不知你們是否喜歡。我看有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住好奇的心情想知道是什么了它就是一段美輪美奐的印度舞蹈。

1、請同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。（引導(dǎo)觀察舞蹈演員的動作、服裝等方面）

（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當鼓勵。）

生：這種舞蹈的動作十分優(yōu)美、歡快，活力四射。

生：演員的動作整齊，十分和諧。

生：手臂非常靈活。時而優(yōu)柔婉轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出一種柔和；時而剛勁有力，表現(xiàn)出一種生機。

生：身上的服飾很華麗，穿在身上顯得無比動人。

2、過渡：同學(xué)們講得都很好，剛才老師給大家播放的這段舞蹈就是印度古典舞蹈中最古老的婆羅多舞《檸檬樹》。印度舞究竟有哪些特點呢請看大屏幕（幻燈片）。但是如果我們沒有看過這段舞蹈而單憑同學(xué)們的描述，我們還是很難想象出印度舞究竟是什么樣的，我們的語言在這樣的舞蹈面前顯得匱乏空洞。但大家別急，現(xiàn)在，就讓我們一起追隨作家冰心，去用心感受舞蹈藝術(shù)的無窮魅力，看看作家冰心會用怎樣的語言描繪她所觀看的印度舞蹈藝術(shù)的。相信通過本文的學(xué)習，大家會有許多收獲。（板書課題）

二、自主學(xué)習——整體感知。

1、自由輕聲速讀課文。（限時2分鐘）

2、2分鐘后檢查一下大家的預(yù)習情況。（字詞及文學(xué)常識）

a、考考你的識字：（見幻燈片）

b、你對冰心有哪些了解（見幻燈片）

3、在介紹寫作背景的基礎(chǔ)上引出本文的主要內(nèi)容。

師：冰心曾觀看了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹的舞蹈，深深地被姐妹倆的印度舞蹈之美所感染，所折服。迫切地想把這種美用文字的形式傳達給世人。你們在文中找到這種美了嗎它是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個字概括

出示幻燈片（試從文章中找出 集中描寫印度舞蹈之美的語句，并用一個精辟的詞語進行概括）（飛動的美。）

三、品讀課文，賞析揣摩

1`、品讀賞析16、17、18三個自然段。

可設(shè)問：這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪（16、17、18自然段）

（根據(jù)學(xué)生的回答，直接過渡到品讀賞析的環(huán)節(jié)）

a、師配樂示范朗讀16自然段。（師：在歌聲中，卡拉瑪開始舞蹈了，帶著幾分欣賞、贊美、驚喜、感動用歡快抒情的語調(diào)來讀。）

b、分小組自由誦讀。

c、在自由誦讀的基礎(chǔ)上推薦小組代表進行競賽朗讀。（初一學(xué)生有很強的表現(xiàn)欲望，自由誦讀和競賽朗讀能激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語感。在這里可充分發(fā)揮“小組擂臺積分榜、教師的語言”進行軟件評價。全班同學(xué)可以在小組代表精彩朗讀后為該小組鼓掌。教師根據(jù)小組積分及學(xué)生的個體差異和實際情況，給予形式多樣的語言評價，增強學(xué)生自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。如“太好了，你的表現(xiàn)很出色”、“你的朗讀很精彩，只要在……地方改一改那不是更完美嗎”，并每人加上五分以示鼓勵，體現(xiàn)在班級管理量化月考核中。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。）

2、在學(xué)生情緒激昂的情況下師自然而問：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段為什么（注意體會各段的語言特點和修辭手法的運用）

a、進行小組研討，各小組推薦代表在全班交流

生：我最喜歡文中16自然段?！八盟拈L眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡?！痹谶@句話中作者用簡潔的語言對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進行了細致的描寫。她的眉毛是修長的，眼睛非常有神、充滿靈性，加上漂亮的衣飾，非常吸引人。

生：我也喜歡文中16自然段。在這段話中，作者不僅對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進行了描寫，同時還細致刻畫了她的動作，這才是舞蹈的靈魂。她優(yōu)美的動作與鈴聲的完美配合，正如作者所說“舞蹈出詩句里的離合悲歡”。

《觀舞記》教案【篇7】

教學(xué)目標：

1、了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、服飾、神態(tài)、動作、心靈等方面來表現(xiàn)內(nèi)容的，觀舞記教案。

2、賞析本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

3、感受、欣賞舞蹈、文字和文化的美。

重點難點：

賞析文章是如何表現(xiàn)舞蹈的“飛動的美”。

課前準備：

學(xué)生預(yù)習課文（搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，為上課作準備）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過印度舞蹈嗎？如果看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎？（學(xué)生發(fā)言）如果沒有，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。（如有條件，此環(huán)節(jié)可利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風情，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，有助于提高教學(xué)效果）

二、初讀，整體感知：

1、在第一遍閱讀時，可采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容。

（本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。）

2、本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？

再次閱讀文章。在這次閱讀時，稍稍放慢速度，拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫：

這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認為用的好的詞語、句子和段落。

3、指名讀、齊讀下列詞語：

清揚咿啞靜穆端凝顰蹙粲然嗔視變幻多姿本色當行離合悲歡低回婉轉(zhuǎn)叱咤風云渾身解數(shù)高視闊步盡態(tài)極妍息息相通

三、研讀課文：

1、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？

——第2—6小節(jié)

——第13—18小節(jié)。

——體會這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

2、能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

——以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第17、18節(jié)）

四、閱讀探析：

1、用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等，都盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象， 而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想象，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

（找出精彩語句或語段，認真思考）

試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？

——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

2、閱讀過程中，有沒有感到不理解的語句？

備案：

①為什么第17小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

——卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。

②第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？

（朗讀第19小節(jié)）

首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”

其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”，教案《觀舞記教案》。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。

插入介紹印度宗教及文化概況。

——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱耍绲?8小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

再次朗讀，深入感受

五、知識遷移

如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那么卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問我們中國有這樣的舞蹈嗎？

如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

欣賞舞蹈。

提問：為什么說他們的舞蹈是心靈之舞呢？

明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

六、作業(yè)：

1、反復(fù)誦讀課文。

2、摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點語言積累。

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