不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個不錯的選擇,提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是由小編為大家整理的“手指游戲量詞歌教案精選4篇”,歡迎您參考,希望對您有所助益!
教材分析:
在本組課文中,《手指》是一篇略讀課文,體現(xiàn)本組課文共同的特點(diǎn):借平凡的日常所見,揭示生活真諦。學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中嘗試著抓住重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。
《手指》是豐子愷先生的一篇散文,體現(xiàn)了他選取自己最熟悉的生活題材,即每個人都有十根手指,一只手上五根手指各有所長,各有所短,以自己獨(dú)特的感受具體描寫五根手指不同的姿態(tài)和性格,用最質(zhì)樸的文字坦率地表達(dá)出來,語言幽默風(fēng)趣,讓讀者在會心一笑中感悟生活哲理:團(tuán)結(jié)就是力量。 學(xué)情分析:
關(guān)于人文主題,學(xué)生要在讀懂課文的基礎(chǔ)上,感情人生的哲理,獲得人生的啟示。而這些情與理的內(nèi)省要以學(xué)生的反復(fù)閱讀為前提,以學(xué)生搜集的資料為輔助。立足文本,拓展延伸,使課外的信息與課內(nèi)的文本互相補(bǔ)充,從而納入學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力提高系統(tǒng)。
關(guān)于知識能力培養(yǎng)主題,把從三年級開始的抓住重點(diǎn)句段繼續(xù)熟練應(yīng)用,六年級上冊重點(diǎn)習(xí)得的聯(lián)系生活實(shí)際體會蘊(yùn)含的深層意思的方法形成自己的語文能力。還要體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的一個基本特點(diǎn),不斷豐富積累自己的語言,以增強(qiáng)語感。另外學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法也是一個基本要求,同時要嘗試在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用,隨著語文學(xué)習(xí)的不斷深入,逐漸由有意的模仿到個性化的創(chuàng)新,真正提高自己的語文表達(dá)水平。
教法選擇:
首先要充分體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自由充分地表達(dá)自己對課文的感悟,在廣泛的交流中矯正、完
善、豐富個人對文章的品讀。其次就是教師要在抓重點(diǎn)句段理解和聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會上著力強(qiáng)化。再次就是要培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣,為學(xué)生拓寬語文學(xué)習(xí)的時空,用“大語文”的思想引領(lǐng)學(xué)生搜集整理課外信息,為學(xué)習(xí)文本服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情朗讀課文,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。
2. 反復(fù)閱讀,概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
3.學(xué)習(xí)過程中,讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語,能自己利用工具書或者結(jié)合上下文感受其意思,積累與“手”有關(guān)的成語,豐富語言儲備。 教學(xué)準(zhǔn)備:
課文重點(diǎn)句段字幕片。
教學(xué)流程:
一、語言積累,常規(guī)訓(xùn)練。
1.手語游戲。
看到同學(xué)們個個精神飽滿,老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開始上課了嗎?請用手語回答。我們班的同學(xué)個個心靈手巧,誰是勇敢的孩子,為我們展示一下手影的神奇?(打出空白投影片,學(xué)生以此為背景做手影表演:兔子、狗、大雁……
2.成語競賽。
男女生分組搶說含有“手”字的成語,不能重復(fù)。最后老師出示部分“手”字成語字幕。
手疾眼快 愛不釋手 白手起家 不擇手段措手不及垂手可得 觸手可及 赤
手空拳
大打出手丹青妙手 大手大腳額手稱慶翻手為云,覆手為雨 拱手讓人拱手聽命
高抬貴手 高下其手 高下在手 舉手之勞毛手毛腳妙手偶得 躡腳躡手 拿手好戲
拳不離手,曲不離口 棋逢對手 棋逢敵手棋高一著,親如手足
【設(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)是十分快樂的事情,這快樂當(dāng)然不排除語文學(xué)習(xí)與學(xué)生特別喜愛的游戲相結(jié)合,結(jié)合課文內(nèi)容,課前二分鐘大家一起玩玩手語和手影,興奮點(diǎn)一下子被激活。為以下的學(xué)習(xí)做了積極的心理孕伏。成語是漢語的一朵奇葩,在緊張的競賽中積累一些成語,能夠以趣促言,增加學(xué)生的語言儲備。
二、熟讀課文,整體感知。
1.小組互相檢查讀書情況,同時給出評價等級。
讀書的要求是正確:不添字,不漏字,不錯字;流利:自然停頓,朗讀流暢,不重復(fù),不打奔兒。
【設(shè)計意圖】良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的。學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系。而就文本解讀這個角度,反復(fù)朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常用的基本形式,是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。
2.概括課文主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。
學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括 要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括 找出分別對應(yīng)文章的自然段。
【設(shè)計意圖】自己概括課文主要內(nèi)容,是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容,可以兼顧理清文章脈絡(luò),了解作者布局謀篇的匠心所在,從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。
三、了解手指特點(diǎn),感悟蘊(yùn)含的道理。
1.自由讀文,歸納作者寫出了五個手指的什么特點(diǎn)?把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
2.交流讀書所得。喜歡哪根手指,就談哪根手指。
手指名稱
他的樣子
他的性格
大拇指
體型矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單。
肯吃苦
食指
直直落落的曲線
機(jī)敏
中指
相貌堂皇,曲線優(yōu)美。
出工不出力
無名指和小指
體態(tài)秀麗,樣子可愛。
附庸
【設(shè)計意圖】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容,才能夠準(zhǔn)確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。
3.交流過程中的隨機(jī)朗讀及其它訓(xùn)練。
N1.大拇指。肯吃苦的性格通過“例如拉胡琴……水要噴出來……血要流出來……重東西翻倒去……”這個排比句采用朗讀的形式,一是充分體會大拇指的性格,二是表達(dá)內(nèi)心的贊美。
在感情朗讀的基礎(chǔ)上展開談話,我們可以用哪些詞語贊美可敬的大拇指呢?學(xué)生自由用成語或者詞語表達(dá):任勞任怨、吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻(xiàn)……在真誠贊美的基礎(chǔ)上,再次進(jìn)行感情朗讀,升華認(rèn)識。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為了一個支點(diǎn),拉動對語文形式的感性認(rèn)識,從而滋養(yǎng)寫作;拉動語言的積累,從而提升語感;拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。
N2.食指。
他的性格學(xué)生歸納起來有難度,因此要給學(xué)生潛心讀書的時間,耐心等待學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。學(xué)生讀書的答案可能有:從事的工作復(fù)雜,經(jīng)常從事冒險和受傷的工作。還有他很機(jī)敏。此時老師請學(xué)生再次瀏覽課文,自己比較,再形成一致的結(jié)論。
【設(shè)計意圖】要把撥亂反正的學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生,相信學(xué)生只要認(rèn)真讀書,沒有解決不了的問題,而且會有自己個性化的不曾預(yù)約的精彩。因此。在此時學(xué)生思維受阻時,老師要耐心等待,給予學(xué)生積極的肯定,絕對不能越俎代皰。
了解的食指的性格,你想怎么表達(dá)心中的喜愛、敬佩之情呢?學(xué)生可能選擇通過朗讀的方式,可能選擇用詞語或者句子直抒胸臆:不怕犧牲、不畏艱險、機(jī)敏能干……老師都要尊重并且積極評價。
【設(shè)計意圖】學(xué)生有選擇的權(quán)利,老師課堂就是要讓學(xué)生選自己所愛,展自己所長。用各具個性的方式參與語文學(xué)習(xí)。
N3.中指。
引導(dǎo)學(xué)生以“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的理解上掛下連。中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的良好環(huán)境之中。即文中提到的有“兩個保鏢”,做事因?yàn)樯眢w工出工不出力。因此大拇指是——幸福的、優(yōu)越的、高傲的……這就叫做“養(yǎng)尊處優(yōu)”。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、能根據(jù)課文前的“閱讀提示”,自主學(xué)習(xí)課文,了解主要內(nèi)容,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫手指的方法。
二、通過抓住文中的重點(diǎn)語句和聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理,感悟人生哲理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教學(xué)這篇課文,重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn),作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。
【教學(xué)流程】
一、感知整體
(一)揭示課題。
(二)了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
(三)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(四)說說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。
板書:總—分—總
二、解讀特點(diǎn)
(一)根據(jù)課文前“閱讀提示”,交流學(xué)習(xí)任務(wù)之一:想想作者寫出了五個手指的什么特點(diǎn),把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。
學(xué)生默讀,標(biāo)畫相關(guān)語句。
[設(shè)計意圖:這是略讀課文,可更加放手,讓學(xué)生自主深入讀書,邊讀邊思考,標(biāo)畫語句,記錄感受。在這里,我們感受到的是把閱讀的`主動權(quán)還給學(xué)生,看到學(xué)生不斷深入思考和學(xué)習(xí)的成長軌跡。]
(二)教師引導(dǎo)抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)。
1、親近大拇指的特點(diǎn)
(1)理解大拇指的姿態(tài)特點(diǎn)──不美。
(2)感受性格。
找出具體描寫最肯吃苦的詞?!跋鄮头鲎 薄八懒Φ肿 薄捌疵醋 薄坝脛虐庾 薄?/p>
用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生體會寫法:圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫。
板書:姿態(tài)和性格
2、親近其它四指的特點(diǎn)
以第一人稱“我是食指(或中指、無名指、小指)……”選其一來介紹它的姿態(tài)和性格。
3、適時指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)語句,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。
[抓重點(diǎn)語句理解文本,使得詞語有了溫度,文字有了內(nèi)涵,文本有了意蘊(yùn),引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點(diǎn)不再是那么蒼白。而學(xué)生無拘無束的以第一人稱來介紹手指,更讓明理時語文味亦能香飄飄。]
三、升華啟示
(一)自主研讀學(xué)習(xí)任務(wù)之二:這平平常常的手指帶給我們什么啟示。
1、把感受寫在句子的邊上。
2、全班交流。
3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示,舉例說明。
(二)閱讀鏈接《手》
1、初讀材料,了解大意。
2、說出你的啟示。
[設(shè)計意圖:利用課內(nèi)的時間補(bǔ)充《手》的閱讀,滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法,激發(fā)學(xué)生感受同是啟示性的文章,但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學(xué)生與文本、與其它同學(xué)交流互動的個性情感、語言的發(fā)展。]
(三)進(jìn)行快樂練筆。(選擇一題)
1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示的文章;
2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。
【板書設(shè)計】
手 指
姿態(tài) 性格
大拇指 不美 肯吃苦
……
“團(tuán)結(jié)有力量”
【設(shè)計意圖】
本課設(shè)計旨在貫穿以學(xué)為主的思想,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。抓住略讀課文的特點(diǎn),教學(xué)時給學(xué)生充分地自讀自悟,引領(lǐng)學(xué)生邊讀書邊思考,標(biāo)畫語句,記錄感受。不搞花架子,而是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從文章整體感知入手,根據(jù)課前的“閱讀提示”學(xué)習(xí)課文,在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,體現(xiàn)語文課堂書聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的特色。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:借助課文,插圖認(rèn)識量、詞、夸等10個生字; 認(rèn)識日(日子頭)、 (區(qū)字框)、 (金字旁)3個新偏旁。正確書寫頭、五等7個字。認(rèn)識量詞等詞語。正確讀寫笑話、飛機(jī)等詞語。
過程與方法:能流利朗讀、背誦課文。
情感態(tài)度價值觀:聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)重點(diǎn):
識記量、架、輛、錯等字。朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的數(shù)量詞。
教學(xué)用具:
圖片及生字卡片 教學(xué)方法:引導(dǎo)、練習(xí)、齊讀、跟讀。
課型課時:
新課 兩課時
第一課時
課前準(zhǔn)備: 生字卡片、課文插圖、課后練習(xí)掛圖。
教學(xué)過程:
一、 揭題導(dǎo)入
1、出示插圖,讓學(xué)生用上量詞說說圖上的內(nèi)容。
2、板書課題量詞歌。認(rèn)識量詞二字。明確剛才說到的表示人、物數(shù)量單位的詞,就是量詞。今天就來學(xué)量詞歌。
二、課文學(xué)習(xí)
1、教師領(lǐng)讀歌謠。注意兩匹馬、錯等詞語的正音。
2、學(xué)生練讀。
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯量詞出笑話。
3、教師出示量詞卡片,指名學(xué)生領(lǐng)讀。 (老師板書量詞)
一頭牛 兩匹馬 三條魚 四只鴨 五本書 六支筆 七棵樹 八朵花 九架飛機(jī) 十輛車 錯
4、相機(jī)認(rèn)識 (區(qū)字框)、 (金字旁)、兩個新偏旁。
5、教師出示生字卡片,板書生字。
tou頭點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂
wu 五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個、五指、五五二十五
liu 六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個六十
qi 七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十
ba八撇、捺(2畫)八只、八十
jiu 九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十
ji 機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動機(jī)
小結(jié):這節(jié)課,主要是朗讀歌謠,在語境中體現(xiàn)生字,體會家鄉(xiāng)地產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
板書設(shè)計:
量詞歌
頭點(diǎn)、點(diǎn)、橫、撇、捺。(5畫)一頭牛,頭發(fā)、頭頂
五橫、橫折、豎、橫(4畫)五個、五指、五五二十五
六點(diǎn)、橫、撇、點(diǎn)(4畫)六本書,六個六十
七撇,橫折鉤(2畫)七只、七十
八撇、捺(2畫)八只、八十
九撇,橫折彎鉤(2畫)九人,九十
機(jī)橫、豎、撇、點(diǎn)、撇、橫折折鉤(6畫)飛機(jī)、機(jī)器、洗衣機(jī)、電動機(jī)
作業(yè)布置:
抄寫生字
小結(jié):在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你學(xué)到了什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知(上節(jié)課的內(nèi)容)
1. 上節(jié)課我們學(xué)了什么?(教師讓幾名學(xué)生上黑板聽寫生字)
2. 誰來朗讀歌謠?(讓幾名學(xué)生讀歌謠)
二、課文學(xué)習(xí)
(一)詞句的理解和運(yùn)用
出事詞語量詞、飛機(jī)、頭、匹、支、筆、架、輛、錯指導(dǎo)學(xué)生讀。(同學(xué)們讀得很好)下面我們一起學(xué)習(xí)課文。
老師板書課文:量詞歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯量詞出笑話。
教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。讀完后教師指名讀,賽讀,等方式來熟練課文。
作業(yè)布置:
書寫生字
板書設(shè)計:
量詞歌
一頭牛,兩匹馬,
三條魚,四只鴨,
五本書,六支筆,
七顆果樹八朵花,
九架飛機(jī)十輛車,
用錯量詞出笑話。
作業(yè)布置:背誦課文。
一、活動目標(biāo)
1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》,理解兒歌內(nèi)容。
2、能正確使用量詞來表述生活中的物品。
3、引導(dǎo)幼兒樂意進(jìn)行兒歌的仿編。
4、以愉悅的情緒參與猜想和游戲,感受兒歌活動的樂趣。
二、活動重點(diǎn):
初步感知量詞并正確使用量詞
三、活動難點(diǎn):
正確使用量詞并進(jìn)行兒歌的仿編。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、圖片(牛、馬、鯉魚、鴨、書、筆、果樹、花、飛機(jī)、汽車)按照兒歌里的數(shù)量準(zhǔn)備。
2、一個魔術(shù)袋(內(nèi)裝與兒歌相關(guān)的卡片和一些直觀教具)。
學(xué)方法:教啟發(fā)提問法 游戲教學(xué)法 直觀教學(xué)法 表演法 :
五、過程與方法:
“魔法變變變”游戲?qū)搿轮尸F(xiàn)(看圖片說量詞)——擊鼓傳花游戲(增加日常生活中的量詞應(yīng)用量)——幫老師糾錯(鞏固量詞的應(yīng)用)——仿編量詞拍手歌(提升量詞應(yīng)用能力),自然結(jié)束。
六、活動過程:
1、魔法變變變
導(dǎo)語:寶貝們,今天跟著老師來的還有一個魔法袋子,魔法袋子里面有很多神秘的東西,如果你們想知道魔法袋子里面是什么,那就得和老師一起念一個魔法咒語才能打開,你們想知道魔法咒語是什么嗎?現(xiàn)在就跟老師一起念:“菠蘿菠蘿蜜,菠蘿菠蘿蜜,烏拉烏拉變---變----變---(老師隨著魔法咒語按量詞歌里的順序變出兒歌里的卡片。)
2、看圖片說量詞歌
(1).說出正確的量詞。教師將卡片按照兒歌里的順序在黑板上排列好,請幼兒按照提問順序來回答。
(2)、聽老師完整地朗誦一遍。
(3)、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。
(4)、幼兒分組跟著老師朗誦(老師的聲音要逐漸放低。)
(5)、幼兒分組對念兒歌。(分前半句、后半句。)
(6)、集體拍手朗誦,感知節(jié)奏。
3、擊鼓傳花
導(dǎo)語:咦,我的魔法袋子里面有什么東西在動呢?讓我看看啊,哦,原來是我的魔法小貼畫上的動物在動了,它們好像在說話,讓我聽聽,它們在說什么呢?它們在說它們很想和你們玩一個擊鼓傳花的游戲。
(1)、師:我們一邊聽音樂,一邊傳花,音樂停了,花就不能再往下面?zhèn)髁?,拿到花的小朋友就要用正確的量詞說出老師所指的物品。如果小朋友說對了,那老師魔法袋里的魔法小動物貼畫就會飛到你的身上來哦。
(2)、音樂停的時候,教師隨機(jī)指著教室里的物品或者身體部位讓拿著花的小朋友用正確的量詞說出來。如果說對了,就獎勵一張小貼畫。
4、幫教師糾錯
師:很多小朋友都能正確地使用量詞了,那老師會不會說錯量詞呢?現(xiàn)在,我們比一比,看哪個小朋友的耳朵最靈,聽聽老師說對了還是說錯了。如果老師說對了,你們就要表揚(yáng)我,一起豎起大拇指說,耶——,如果老如果老師說錯了,你們就哈哈哈的大笑三聲,提醒我,并舉手把對的量詞告訴老師(教師隨機(jī)指著教室里的物品或者身體部位故意用錯誤的量詞表達(dá)。引導(dǎo)幼兒正確地使用量詞。并引出兒歌的最后兩句:量詞千萬別用錯,用錯就會鬧笑話。)
5、鼓勵幼兒仿編一首量詞拍手歌。
師:現(xiàn)在我們的小朋友已經(jīng)會說很多量詞了,那我們就來編一首量詞拍手歌吧(最后說到動物的時候,要表演與動物相應(yīng)的動作)
你拍一,我拍一,一個小孩一頭豬。
你拍二,我拍二,兩個小孩兩頭牛。
你拍三,我拍三,三個小孩三只鴨。
你拍四,我拍四,四個小孩四匹馬。
你拍五,我拍五,五個小孩五條魚。
你拍六,我拍六,六個小孩六棵樹。
你拍七,我拍七,七個小孩七架飛機(jī)。
你拍八,我拍八,八個小孩八朵花。
你拍九,我拍九,九個小孩九只猴子。
你拍十,我拍十,十個小孩10輛汽車。
6、小結(jié)本次活動
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
古人云,工欲善其事,必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?考慮到你的需要,小編特地編輯了“手指歌教案反思1000字精選9篇”,更多信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
活動目標(biāo):
使幼兒認(rèn)識到吸吮手指對身體的不良影響,幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備:
制作一個指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。
活動過程:
1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說:由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)砗芏嗤纯啵易兊煤茈y看,駝了背什么事也做不了。
2、組織幼兒討論,吸吮手指會造成哪些不良后果,如:臟東西被吸進(jìn)了肚子,手指和指甲都變了形
3、通過游戲,使幼兒知道,要注意保護(hù)手指,并經(jīng)常洗手,保護(hù)手的干凈,做一個愛清潔的好孩子。
活動建議:
了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習(xí)慣。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
活動目標(biāo):
1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中帶白的顏色。
2、學(xué)習(xí)雙色相間點(diǎn)畫紫藤花。
3、體驗(yàn)點(diǎn)畫活動的快樂及成功感。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
繪畫紙、白紫兩色顏料(稍干些)、抹布
活動過程:
一、預(yù)熱階段
1、欣賞紫藤花。
把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察紫藤花的外形及顏色等特征,并鼓勵孩子們大膽說說自己的見解。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,用動作表現(xiàn)紫藤花。
二、圖形刺激
教師示范雙色相間點(diǎn)畫紫藤。
伸出食指先蘸一點(diǎn)紫顏色,接著再蘸一點(diǎn)白顏色,然后在圖畫紙上花柄的兩邊點(diǎn)畫紫藤花,一點(diǎn)表示一朵花。
三、想象創(chuàng)造
1、幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點(diǎn)畫。
2、點(diǎn)畫是注意花形:上大下小,一串一串
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點(diǎn)畫結(jié)束,及時用抹布把手擦干凈。
四、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下,布置成紫藤架,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,體驗(yàn)成功的快樂。
活動反思:
美術(shù)的繪畫形式有很多種,美術(shù)可以讓人發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。幼兒對于繪畫來說,需要的是貼近生活,幼兒都喜歡涂涂畫畫,盡管幼兒畫的什么也不像,我們都要跟幼兒們鼓勵,不要去打擊幼兒對涂涂畫畫的興趣,讓幼兒盡情地繪畫,這才能讓幼兒表達(dá)出內(nèi)心的情感。手指點(diǎn)畫是一種幼兒的繪畫形式,這種用手指繪畫會讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過手指游戲,提高幼兒手指的靈活性。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片一張(畫有左右手),指偶蝴蝶若干個,貓抓老鼠的音樂。
教學(xué)過程:
一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱導(dǎo)入
(1)游戲:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。
(2)出示圖片,進(jìn)一步鞏固手中的名字。
二、學(xué)習(xí)手指游戲:小蝴蝶
1、學(xué)習(xí)詩歌:
(1)、老師示范朗誦1遍,
(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌:小蝴蝶,飛呀飛,飛到東,飛到西,飛到花朵上采花粉。)
2、學(xué)習(xí)游戲:
(1)教師講解游戲玩法并示范:
a、交代游戲玩法:兩個小手指鉤住,手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。
b、教師念兒歌邊示范動作。
c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。
(2)合作玩游戲:小蝴蝶
a、兩個幼兒各出一個小手指,手背朝上,邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)
b、師:兩個小朋友可以做成1只蝴蝶,三個小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)
c、幼兒組合后做游戲。
(3)發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶,讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。
a、教師講游戲規(guī)則。
b、播放音樂,幼兒站起來,邊念兒歌邊作蝴蝶,聽到老師說:“下雨了”,立即飛回座位,幼兒玩游戲的次數(shù)看時間而決定。
(4)小結(jié)。
播放音樂玩一次,離開活動室
教學(xué)反思:
通過本次活動,幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中,對手指游戲十分感興趣,從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然,在活動中也存在不足,例如活動材料不夠豐富,以后會多加改進(jìn)。
活動目標(biāo)
1.讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
2.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
一、拍著手說的:
誰的小手拍的響——我的小手拍的響;
誰的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮;
誰的小手藏的好——我的小手藏的好;
誰的小嘴閉的緊——我的小嘴閉的緊。
二
小手小手拍一拍,
我把小手伸出來
.小手小手拍一拍,
我把小手舉起來
小手小手拍一拍,|
我把小手藏起來
三
拍手兒歌:
抓住,放開,小手拍一拍。抓住,放開,小腦袋拍一拍。
抓住,放開,小臉蛋拍一拍。
抓住,放開,小小肩膀拍一拍。抓住,放開,大西瓜拍一拍。
抓住,放開,屁股蛋蛋拍一拍。抓住,放開,藏到后面不出來。
1、2拍拍手,3、4點(diǎn)點(diǎn)頭,5、6伸伸手,7、8不講話,9、10快坐好。
四
兩個拇指,彎彎腰,點(diǎn)點(diǎn)頭
兩個食指,變公雞,斗斗斗;
兩個小指,鉤一鉤,做朋友;
兩個手掌,碰一碰,拍拍手。
五
把你的左手舉起來,擺一擺,擺一擺,小手藏起來;
把你的右手舉起來,擺一擺,擺一擺,小手藏起來;
|把你的雙手舉起來,擺一擺,擺一擺,小手藏起來;
把你的左腳跺一跺,跺一跺,小腳藏起來;
把你的右腳跺一跺,跺一跺,小腳藏起來;
把你的雙腳跺一跺,跺一跺,小腳藏起來;(用手把小腳擋住)
金鎖銀鎖咔嚓一鎖,大門開了(兩個拇指打開);
老師來了(兩個食指打開);
全體起立(十個手指一起直起來);
做早操,一二、一二、一二、一(兩只手交差在一起左右擺動);
跑步走(兩只手?jǐn)[動的頻率加快);
立定(兩手停住);
全體解散!(兩手打開)。
六
我有一雙小小手,
小手拍一拍,小手拍一拍;(把小手拍一拍)
小手藏起來,小手藏起來。(讓寶寶把小手藏在身后);
小手在哪里?小手在哪里?(留有時間讓寶寶想一想)
小手在這里,小手在這里。(把小手從身后拿出來,拍一拍)
我有一雙小小腳,
小腳踩一踩,小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)
小腳藏起來,小腳藏起來。(讓寶寶用小手把小腳捂住);
小腳在哪里,小腳在哪里?(留有時間讓寶寶想一想)
小腳在這里,小腳在這里。(把小手拿開,小腳歡快的踏一踏)
七、拇指歌
(首先伸大拇指)大拇指頭是爸爸,爸爸旁邊是媽媽(伸出食指);
(伸出中指)個子最高是爺爺,爺爺旁邊是奶奶(伸出無名指);
(最后伸小指)小小指頭就是我。
土豆土豆(雙手握拳敲擊2次)心心(拍手心2次);
土豆土豆(雙手握拳敲擊2次)背背(拍手背2次);
土豆(雙手握拳敲擊)心(拍手心);
土豆(雙手握拳敲擊)背(拍手背);
土豆(雙手握拳敲擊)心心(拍手心2次);
土豆(雙手握拳敲擊)背(拍手背)。
注:孩子們熟悉后,可以兩個兩個,或者更多的一起玩
八
大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭,
小拇指弟弟拉拉鉤,食指、
中指姐姐跳個舞呀(兔耳朵),
無名指妹妹碰碰頭!
九
兩手相握說:大門開開(兩個大拇指伸出來);
老師進(jìn)來(兩個食指伸出來);!
全體起立(手指全部伸出來);
一二一,一二一,(兩手手指交替一張一合);
解散(兩臂張開);,
集合(兩臂相抱);
上課(兩手背后 )。
十
大拇指是爺爺(也可是姥爺);
食指是奶奶(姥姥);
中指是爸爸;
無名指是媽媽;
小手指是我;
我家五口人。
十一
一個手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),
兩個手指敲敲敲,
三個手指捏捏捏,
四個手指撓撓,
五個手指拍拍拍,
五個兄弟爬上山,
嘰哩咕嚕滾下來。
十二
一個手指頭,一個手指頭,一個手指頭變個毛毛蟲,
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
活動目標(biāo):
練習(xí)幼兒的躲閃能力。
幼兒能自主結(jié)隊進(jìn)行游戲,學(xué)會與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
鼓勵幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
將游戲者分為人數(shù)相等的兩隊,各隊成縱隊,后面的人摟著前面人的腰。兩隊各選派一人到另一隊做排頭,即“龍尾”。
活動過程:
一、開始部分。
1、幼兒進(jìn)行隊形、隊列練習(xí),由一路縱隊走成六路縱隊,站成做操距離。
練習(xí):立正、稍息、原地踏步等動作,訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識。
2、引導(dǎo)幼兒跟著老師一個一個地走成一個皮球、小蝸牛然后再走成一個大皮球。
二、基本活動。
教師交代游戲名稱和玩法,今天我們玩一個游戲,名字叫龍頭咬龍尾,當(dāng)教師發(fā)令后,“龍頭”要追趕排在末尾的“龍尾”。“龍身”和“龍尾”要擺脫“龍頭”的追逐。若“龍頭”拍著“龍尾”,“尾”即離隊。排在最后一人做“龍尾”。游戲繼續(xù)進(jìn)行。在規(guī)定時間內(nèi),“龍頭”拍著“龍尾”的人數(shù)少的一隊獲勝。
注意:“龍頭”不能沖散“龍身”,“龍身”上的人,不能脫手。如脫手,從該處算起,后面的人均為被“咬”住?!褒埳怼鄙系娜?,不得將“龍頭”拉到另一方向,妨礙其“咬”“龍尾”。
三、放松活動
玩游戲玩累了,我們一起拍拍手,擺擺頭、扭扭腰、甩甩手臂好嗎?一二拍拍肩、三四拍拍腿、
五六甩甩手、七八扭扭腰。
教學(xué)反思:
為了讓活動更有趣,能充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,發(fā)展他們主動創(chuàng)編的能力,我設(shè)計了游戲,讓孩子體驗(yàn)快樂,大膽表現(xiàn)。同時讓孩子的藝術(shù)能力在大膽表現(xiàn)過程中發(fā)展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結(jié)束。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組,每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫:在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程:
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)從自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:你們看看,小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長長的尾巴,在水中能向各個方向游動。
(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪,游呀游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪,真快樂,邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
(1)教師:每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆,請小朋友想想,你可以怎么做,能畫出可愛的小蝌蚪呢?讓幼兒自己探索著畫,老師在旁邊指導(dǎo)。
(2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
(3)教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法:
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了,想畫向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。
(4)幼兒再次作畫:教師指導(dǎo)。
A注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的蝌蚪。
B每次蘸顏料壓印后,需在抹布上擦干凈手指,再拿筆添畫。
C蝌蚪尾巴不宜太長。
D大膽作畫,仔細(xì)操作,保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動延伸:
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾,作《小蝌蚪找媽媽》的游戲
活動反思:
活動中,孩子們對點(diǎn)畫小蝌蚪充滿了興趣,因?yàn)樵谧匀唤抢镉行◎蝌?,平時他們都有過觀察,對小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解,在操作的時候都能掌握基本的操作,比較欠缺的是,游的不同方向,比較多的是同一方向的小蝌蚪,因?yàn)槭羌w活動,在個別指導(dǎo)上做的不夠,一些孩子的作品相對凌亂些,最后桌面也沒能保持干凈,可能因?yàn)槠綍r缺少這方面的鍛煉,所以寶寶對此次活動既新奇又陌生,手指的靈活性也不夠,以后在區(qū)域活動或游戲時間時給孩子多一些這方面的活動。
活動設(shè)計背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認(rèn)識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱,并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動開始部分的時候,我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好,讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱,再讓幼兒聽著教師的口令相應(yīng)地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟悉手指的名稱。(.教案來自:教.案網(wǎng))兒歌的內(nèi)容中用兩個手指進(jìn)行變形的時候都用到了動詞碰、并、捏、翹,這是幼兒學(xué)習(xí)兒歌時要重點(diǎn)掌握的一個點(diǎn),我在設(shè)計活動的時候,用到了重點(diǎn)前置,把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊,為幼兒學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ),也符合了小班幼兒愛游戲的年齡特點(diǎn)。
活動目標(biāo)
1、熟悉手指的名稱,樂意用手指進(jìn)行變形和想象。
2、學(xué)念兒歌,掌握動詞:碰、并、捏、翹。
3、結(jié)合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
4、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識手指,喜歡有一雙能干的手。
活動準(zhǔn)備
簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。
活動過程
一、熟悉手指名稱。
1、老師伸出一只手,彎曲手指向小朋友問好:小朋友們好!
剛才是誰向我們問好
2、小手有幾個手指娃娃
二、學(xué)做動作,理解動詞
1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀
2、游戲:聽口令:老師說食指食指碰碰等,幼兒就作出相應(yīng)的動作
三、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么
2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學(xué)念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會變許多的東西呢,看看老師的手指,又變了什么呢
2、我們的手指還可以變出些什么呢
你是用什么手指變的呢
3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小朋友聽聽吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我用手指進(jìn)行變形,讓幼兒來說出變出了什么
活動目標(biāo):
1.能夠與老師共同做手指游戲。對手指游戲產(chǎn)生興趣。
2.探討小腳的動作,知道小腳也會很多的本事。
3.引發(fā)孩子們對小腳的探知。
4.鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
5.利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對顏色的喜愛。
活動準(zhǔn)備:
顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂。
活動過程:
1.問好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問好。產(chǎn)生師生互動,打破陌生感。
2.手指游戲:小朋友都跟張老師做了好朋友,張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動起來吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。(拍,握,轉(zhuǎn),捏,彈,捶,等動作)
3.我們的小手真的是多才多藝啊,會做這么多的動作和游戲,我們的小腳也不干示弱了。它說我也會做游戲。那么我們的小腳會做什么呢
教師給與引導(dǎo)。并給與及時的肯定和認(rèn)可。幼兒和老師一起利用小腳做游戲。!來自教案.!(腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩,勾勾,交叉等動作)
4.小腳不但會做游戲,還是個神奇的小畫家呢。你們信嗎
5.欣賞自己的作品。
課后反思:
這節(jié)活動我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色,又以整合的形式展現(xiàn)給大家。同時我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延伸。本節(jié)活動,不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面,而是讓他們在活動中感受參與的快樂。在參與中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類的美感。整節(jié)活動孩子們能夠主動的配合老師,積極的參與到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng)新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧!
活動目標(biāo)
1.嘗試用手指點(diǎn)、拖的方法進(jìn)行繪畫。
2.體驗(yàn)手指作畫的樂趣,養(yǎng)成良好的繪畫衛(wèi)生。
3.感受在音樂中進(jìn)行美術(shù)活動的樂趣。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備
節(jié)奏較快的音樂、水粉顏料、調(diào)色盤、泡沫板、擦手濕巾、簡筆畫、教師范畫。
活動過程
一、游戲?qū)?/strong>
手指游戲吸引幼兒的注意力。
二、引領(lǐng)創(chuàng)作
1.出示范畫,講解繪畫步驟,使幼兒對手指點(diǎn)、拖畫有初步的了解。
2.重點(diǎn)講述點(diǎn)畫技能。
三、播放音樂,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
1.聽音樂,根據(jù)音樂的快慢,讓手指跳起來。
2.鼓勵幼兒大膽作畫,克服膽怯心理。
3.提醒幼兒用濕巾擦手,注意衛(wèi)生。
4.適當(dāng)指導(dǎo)能力較弱的孩子。
四、展示作品
把畫好的作品放在黑板上展示,并請幼兒相互交流。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
設(shè)計說明:
30月的寶寶正是自我意識萌芽期,對手有了初步的感知和認(rèn)識,手部動作有了進(jìn)一步的發(fā)展,但手指的精細(xì)動作還不是很協(xié)調(diào)。手指游戲是托班最常見的一種手口一致的練習(xí),不僅可以鍛煉孩子的手指靈活及協(xié)調(diào)能力,還可以鍛煉孩子的大腦,有利于孩子語言及動作的發(fā)展。因此,我設(shè)計了觀察圖片,認(rèn)識手指名稱,并跟隨老師一起做有趣的模仿動作,從而加深對手指的認(rèn)識。
教養(yǎng)目標(biāo):
1.通過模仿象聲詞,初步唱出歌曲中的休止符。
2.會根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動作。
3.愛爸爸、媽媽及周圍的人,體會表演活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂,手偶。
教養(yǎng)過程:
(一)手指游戲1.根據(jù)教師的提示,伸出相應(yīng)的手指大拇指是爸爸,爸爸旁邊是媽媽,個子最高是哥哥,哥哥旁邊是姐姐,小小指頭就是我。教師邊說邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。
2.猜猜爸爸媽媽等他們各自會做些什么,并學(xué)習(xí)各種模仿動作①教師:爸爸會做些什么事?我們一起來學(xué)一學(xué)。
媽媽會做些什么事?我們也來學(xué)一學(xué)。
②幼兒和教師一起邊做模仿動作邊發(fā)出象聲詞。
(二)學(xué)唱歌曲1.教師范唱,幼兒學(xué)習(xí)完整說歌詞。
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
3.提醒幼兒唱出休止符。
(三)邊唱歌曲邊進(jìn)行表演1.先用手指點(diǎn)動三下表演,表示打招呼,互相交流感情。
2.在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒做開汽車、洗衣服等模仿動作,邊唱邊表演。
溫馨提示:
爸爸媽媽可在日常生活中通過各種手指游戲引導(dǎo)寶寶認(rèn)識自己的手指哦。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2、自學(xué)題的課件。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。
二、初讀課文,理解大意
1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。
2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、自學(xué)感悟,讀文明理
出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。
1、自讀課文,填表格。(略)
2、理解句子:
手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?
4、有感情地把課文朗讀兩遍。
5、小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué),深化理解
1、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。
2、指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維
1、學(xué)習(xí)本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個什么道理?
活動設(shè)計背景
繞口令對于中班的幼兒來說有一定的難度,因?yàn)樵谶@個時候幼兒的咬字還不是很清晰,而老師往往為了達(dá)到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說繞口令,這樣不但幼兒喪失了學(xué)習(xí)的興趣,而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來,幼兒就完全失去了主動性。為此我設(shè)計了這樣一次活動,通過手指游戲來讓幼兒成為活動的主體,用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”,以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的程度。
2、通過手指的靈活運(yùn)用,發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒手部小肌肉群。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會用手指來表示并熟記繞口令“小良救羊”。
活動準(zhǔn)備
草地掛圖一張,狼、羊、小良的卡片各一張。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、出示掛圖,請幼兒觀察圖上畫了什么?(草地、山坡、一個小朋友還有羊,可以請幼兒模仿羊的動作和聲音)
2、這個小朋友是干什么的呢,他是誰?(羊倌、小良)他在干什么呢?
3、這時候誰來了,出示大灰狼,并請幼兒模仿大灰狼。
4、討論:
狼來干什么來了,小良應(yīng)該怎么做呢?
二、學(xué)習(xí)繞口令
1、這個故事真有趣,現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來講講這個故事。
2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動作。
3、邊做手指游戲,邊背誦繞口令,反復(fù)一到三次。
4、反應(yīng)游戲:請小朋友們把小手放到身后,聽老師的口令,做相應(yīng)的動作。看哪個小朋友的反應(yīng)最快。
5、小朋友們表現(xiàn)的真好,現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過的這個故事取一個名字,叫什么好呢?
請幼兒回想一下故事情節(jié),討論故事的名字并說說看。
三、小結(jié)
今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個繞口令,我們是以手指游戲的形式來學(xué)的,請小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時候也用自己的小手來做一做。讓我們最后說一遍,不要忘記了繞口令的名字。
教學(xué)反思
通過手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幼兒對活動內(nèi)容熱情高,積極主動參與活動,通過繞口令和手指的有效結(jié)合,幼兒能主動參與活動,在活動中,幼兒通過反復(fù)的手指游戲,完成教學(xué)活動內(nèi)容,師幼互動效果顯著。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語,第5課《手指》教案共1課時總8課時。
2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點(diǎn),體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
課前準(zhǔn)備:
1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.自學(xué)題的課件。
課時安排:
1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.談話導(dǎo)入:生活中平凡的人和事,常常會帶給我們啟示,像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年,還有那一棵棵優(yōu)雅自在,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí),生活中還有許多普普通通的事物,對于他們的存在,我們常常司空見慣、熟視無睹,可是,如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天,我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。
2.板書課題,齊讀課題。
二、預(yù)習(xí)探究:
1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?
3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指,然后分別具體寫,最后總結(jié)寫。
4.請學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法,教案《第5課《手指》教案共1課時總8課時》。
三、合作交流:
1.默讀課文,標(biāo)畫出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),思考問題:五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。
3.匯報交流,體會道理
四、品讀體驗(yàn):
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句,聯(lián)系生活實(shí)際,理解體會五根手指各自不同的特點(diǎn)并朗讀。
1、理解要點(diǎn)如下:
(1)大拇指:短處:姿態(tài)不美――身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單,只有一個關(guān)節(jié);長處:最肯吃苦。
(2)食指:短處:姿態(tài)不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長處:工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
(3)中指:短處:養(yǎng)尊處優(yōu),做事名義上參加,實(shí)際并不出力;長處:地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優(yōu)美。
(4)無名指和小指:短處:能力薄弱是其他手指的附庸;長處:體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng),有用武之地。
4.適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,根據(jù)手指不同的特點(diǎn),讀出不同的語氣和感受。
五、鞏固延伸:
1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn),想告訴我們一個什么道理?
2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎?
3.你愿意做哪根手指呢?為什么?
板書設(shè)計:
5、手指
姿態(tài)性格
大拇指不美肯吃苦
"團(tuán)結(jié)有力量"
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左右,并能較迅速地做出判斷和反應(yīng)。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準(zhǔn)備
分清左右的光盤。
活動過程
(一)、以自身為中心,區(qū)分左右
1.提問:我們都有兩只手,一只左手,一只右手。"請小朋友想一想那只是左手?哪只是右手?
2.讓幼兒知道拿筆寫字、畫畫的是右手,另一只是左手。
3.游戲“找一找”,區(qū)分左邊、右邊。
教師發(fā)出指令,幼兒按照指令做出判斷。如:左手、左眼、右腿、右耳。
4.小結(jié):每個人都有做、右手,靠左手的一邊叫左邊,靠右手的一邊叫右邊。
(二)、鞏固幼兒對左右的識別,并能較迅速地做出判斷
1.游戲“看誰做的對”。
教師說,幼兒做。如“舉起你的右手”,“右腳剁一剁,左腳抬起來”,“右手摸摸左耳朵”等。
2.歌表演“分清左右”,學(xué)習(xí)跟著音樂的節(jié)奏迅速準(zhǔn)確地分清左右。
(三)、活動延伸
教師與家長可在日常生活中隨時讓幼兒練習(xí)區(qū)分左和右。
活動反思
本次活動師幼互動較好,大部分幼兒通過游戲以能識別左右,并能較迅速地做出判斷,只有三四個幼兒反應(yīng)比較遲緩,應(yīng)在日?;顒又卸酱偎麄兌嗉泳毩?xí)。
在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,不過教案課件里知識點(diǎn)要設(shè)計好。教案是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的具體體現(xiàn),如何寫出一篇好的教案?根據(jù)您提出的需求我為您搜集了以下內(nèi)容:“量詞歌大班教案”,敬請您閱讀并收藏本文!
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。
2、通過找錯、創(chuàng)編活動,能正確使用量詞。
3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎游戲,體驗(yàn)和父母一起學(xué)習(xí)的快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖,為遮擋式。
2、摸獎盒一只,里面放有各種物體的卡片,卡片的背面寫有相應(yīng)的獎品名稱。
3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。
4、漢字卡片"量詞"。
活動過程:
一、找錯活動,提高幼兒的聽辨、改錯能力。
1、師:現(xiàn)在,老師要講幾句話,這幾句話中有三個地方講錯了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯的地方找出來。
2、師:"今天的天氣真好!小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏,真開心!玩累了,就去買兩件方便面泡著吃。吃完后,她們就爬到一朵床上睡覺了。"
3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進(jìn)行改正,對量詞的正確使用有個初步的感知。
4、小結(jié):小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應(yīng)該說兩個好朋友、兩件方便面應(yīng)該說兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說一張床。"個、袋、張"有個共同的名字,叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)
二、通過猜想、揭示活動,引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)
2、出示兒歌第一句"一頭牛,兩匹馬。"
師:看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!(引導(dǎo)幼兒說:"一頭牛,兩匹馬。")
3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
師朗誦"三條××,四只×,五本×,六支×。"把××朗誦在心里,鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。
例如:三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……
四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……
五本本子、五本書……
4、出示兒歌內(nèi)容,為猜對的幼兒鼓掌。
5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
師朗誦"七×樹,八×花,九×飛機(jī),十×車。"把"×"量詞念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個,可以不按照順序。)
6、出示正確答案,給予猜對的幼兒以言語獎勵。
7、教師小結(jié):想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說(出示兒歌最后一句):"量詞千萬別說錯,說錯就要鬧笑話。"(幼兒跟念兩遍。)
三、采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整地朗誦一遍。
2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。(老師的聲音高、幼兒的聲音低。)
3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦,(老師的聲音要逐漸放低。)比一比哪排念得響亮、整齊?
4、男、女幼兒對念兒歌。(分前半句、后半句。)
5、幼兒、家長對念兒歌,形式同上。
6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。(遮住所有的量詞和物體名稱。)
7、評選"兒歌大王",鼓勵幼兒單獨(dú)朗誦兒歌或與家長一起上前進(jìn)行表演朗誦。
四、游戲:我中獎啦!
玩法:準(zhǔn)備一個紙盒,里面放有一些物體卡片,(如:一本書、一支筆、三朵花……)卡片背面寫有相應(yīng)的"獎品"名稱。如:"和老師來個擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個躬"、"大聲地說'我真棒'"、"和老師握握手"、"和老師來個'ye'"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片,如果說對其量詞,就可獲得相應(yīng)地獎品。
教學(xué)反思:
在本次活動中,我運(yùn)用了交互式白板為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,將課件游戲與語言活動有機(jī)融合,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了幼兒想說、敢說、喜歡說的愿望,優(yōu)化了語言教學(xué)過程。通過一系列的游戲活動,輕松的突破教學(xué)中的重難點(diǎn),使幼兒在這樣的游戲情景中大膽的學(xué)會正確使用量詞。教學(xué)活動游戲化、生活化 、趣味化,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性,從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
以上是我的說課內(nèi)容,歡迎您的批評指正,感謝您的聆聽!
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用常見的表示單一物品的量詞和表示集合物品的量詞。
2、豐富幼兒詞匯,提高幼兒口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。
3、能夠積極主動的參與活動,體驗(yàn)量詞游戲的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
依據(jù)本次活動內(nèi)容與本班幼兒語言發(fā)展水平,確定了本活動的重難點(diǎn):
1、活動重點(diǎn):幼兒在快樂的量詞游戲中能夠正確的使用量詞,同時豐富幼兒的詞匯量。
2、活動難點(diǎn):能夠正確使用生活中常見的表示單一物品的量詞和表示集合物品的量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
本此活動選擇在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的,教學(xué)準(zhǔn)備:包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在日常生活中積累表示單一物品的量詞、幼兒和教師熟悉白板的操作方法
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件、魔箱四個、量詞卡片若干
教學(xué)過程:
依據(jù)以上目標(biāo),我設(shè)計了如下教學(xué)流程
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
通過以幼兒喜愛的動畫角色“喜洋洋”送禮物的形式:量詞找錯活動,提高幼兒的聽辨、改錯能力。初步感知對量詞的正確使用。(如:一件衣服,一雙鞋子,一輛小汽車)利用白板拉幕、遮蓋、音頻鏈接等功能,將幼兒神秘的帶入游戲情境之中,吸引幼兒積極主動并充滿好奇的來操作白板,調(diào)動幼兒運(yùn)用看、聽、說、操作等多種感官,大膽的表述。
(二)、互動游戲,學(xué)習(xí)新知
1、游戲:“神秘的房子”
出示白板課件“神秘的房子”遮蓋功能吸引幼兒注意觀察、猜想,敢于大膽并正確使用量詞對畫面物品的進(jìn)行描述。此環(huán)節(jié)為突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
2、游戲:“我來說量詞”
出示白板課件,請幼兒進(jìn)行操作,并與其他幼兒互動正確說出表示單一物品的量詞和表示集合物品的量詞。并利用白板刪除功能,將每組圖片刪除,顯示出圖片下隱藏的“禮物”,增加活動的趣味性與神秘感,并對幼兒及時鼓勵。孩子們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性。突破了本活動的難點(diǎn)。
3、游戲:“灰太狼來了”
幼兒操作白板拖動聚光燈,當(dāng)聚光燈中出現(xiàn)各種物品畫面時,幼兒要大聲使用量詞表述,并向前邁出一步,當(dāng)聚光燈中出現(xiàn)灰太狼時,幼兒迅速回到座位,此環(huán)節(jié)游戲,充分調(diào)動幼兒的多種感官參與活動,在動靜交替游戲中進(jìn)一步鞏固對量詞的使用,體驗(yàn)量詞游戲的快樂。
4、小組練習(xí)——游戲“有趣的魔箱”
教師將生活中常見的表示單一物品的量詞卡片和表示集合物品的量詞卡片混合投入到魔箱中,幼兒分組練習(xí),教師鼓勵幼兒更進(jìn)一步的正確使用量詞并大膽表述。
(三)、經(jīng)驗(yàn)遷移,拓展新知
“在我們的周圍還藏著許多的量詞寶貝,仔細(xì)觀察,想想,看誰能把它們找出來。剛才呀,量詞寶貝跟我說了一些悄悄話。它說:“大二班的小朋友們可真聰明,找到了這么多的量詞,在我們的教室和幼兒園里也藏著許多的量詞寶寶,你們想不想到外面去找一找?那我們快去找找吧!”
(四)、活動延伸
游戲、生活可以更廣泛的`豐富幼兒的詞匯量。
1、生活中繼續(xù)尋找、正確使用量詞。
2、益智區(qū):不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片并摸一摸,說一說。
教學(xué)反思:
在本次活動中,我運(yùn)用了交互式白板為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,將課件游戲與語言活動有機(jī)融合,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了幼兒想說、敢說、喜歡說的愿望,優(yōu)化了語言教學(xué)過程。通過一系列的游戲活動,輕松的突破教學(xué)中的重難點(diǎn),使幼兒在這樣的游戲情景中大膽的學(xué)會正確使用量詞。教學(xué)活動游戲化、生活化、趣味化,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性,從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
以上是我的說課內(nèi)容,歡迎您的批評指正,感謝您的聆聽!
活動目的:
1、初步選擇和使用材料與工具,在探究中樂觀思索,從而把握正確的測量方法。
2、喜歡動手操作,萌發(fā)探究四周事物的愛好。
3、培育幼兒的觀看力量和探究力量。
4、進(jìn)展目測力、推斷力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。
活動預(yù)備:
1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。
活動過程:
一、教師以“關(guān)心小動物測量‘寶寶學(xué)園’用具引題。
結(jié)合自由探究活動,引導(dǎo)幼兒溝通、學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、導(dǎo)入:
師:“小動物們想在森林里建筑自己的‘動物學(xué)園’,可是‘動物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計和建筑呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很合適它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們關(guān)心它們來量一量、記一記,然后把這些測量的結(jié)果告知它們,好讓它們照著這些樣子來建筑自己的‘動物學(xué)園’。
2、教師讓小伴侶們探究學(xué)慣用吸管測量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。
〔1〕師:“我們教室里的小椅子高度正好很合適小動物們。所以,我為每個人都預(yù)備了一根吸管和一張記錄表,請大家用吸管來量一量、記一記,看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度。
〔2〕教師提問:“你是怎么量的?量了幾次?
〔3〕請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度,師生共同查找正確的測量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?
〔4〕教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。
師:
“我們測量東西的時候,為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確,測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候,要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己遺忘量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來關(guān)心自己來記,也可以心里記住次數(shù)。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)。
二、教師指導(dǎo)幼兒在探究活動中連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
引導(dǎo)幼兒在活動中覺察不同的測量對象合適用不同的測量用具。
1、教師指導(dǎo)幼兒在探究活動中連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。
①教師介紹自由探究活動的材料及活動要求
師:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法,如今教室里有很多物品都需要小伴侶們來測量和記錄?
“我為每個小伴侶都預(yù)備了一個小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具,你想測量什么就測量什么,你們可以選2-3種工具測量,一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比擬快。
②根據(jù)幼兒的測量狀況引導(dǎo)幼兒覺察不同的測量對象可以用不同的測量工具。
師:“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?
2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探究,理解不同的測量對象合適用不同的測量工具,并覺察和把握多種自然測量的方法。
①猜測及爭論。
師:“剛剛我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度。如今,小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈〔曲線〕終究有多長?請小伴侶們動腦筋來想一想,用什么工具更適宜?
②引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探究。
師:“大家的想法都不錯!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們終究有多長呢?如今就請小伴侶們找一個好伙伴一起合作,選出適宜的工具,互相幫助,完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?
“假設(shè)你們在活動中遇到了什么困難,又沒方法解決。那么,沒關(guān)系,呆會兒可以和大家一起來爭論
③理解不同的測量對象合適用不同的`測量工具,并覺察和把握多種自然測量的方法。
師:“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?
④幼兒演示,教師小結(jié)。
三、完畢語:
教師:“今日大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又關(guān)心小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)當(dāng)用不同的測量工具來測量,這樣才能更便利、更快捷、更準(zhǔn)確。
延長活動:
想一想、記一記:假設(shè)沒有工具來測量,那該怎么辦?〔如:用腳步量操場的間隔;用帽子測量頭的大小等〕
師:“如今又有一個難題了:假設(shè)小動物想測量我們的大操場,但又沒有工具來測量,那該怎么辦呢?
“呆會兒小伴侶們可以用你的方法去試一試,然后告知小動物們,關(guān)心它們建筑一個和我們幼兒園一樣漂亮又好玩的‘動物學(xué)園’。好嗎?
活動反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——?自然測量?活動是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也預(yù)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng),探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入,很多平常比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動,已能把握比擬準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展,特殊是動手力量及探究力量。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。
2、通過找錯、創(chuàng)編活動,能正確使用量詞。
3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎游戲,體驗(yàn)和父母一起學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖,為遮擋式。
2、摸獎盒一只,里面放有各種物體的卡片,卡片的背面寫有相應(yīng)的獎品名稱。
3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。
4、漢字卡片“量詞”。
活動過程:
一、找錯活動,提高幼兒的聽辨、改錯能力。
1、師:現(xiàn)在,老師要講幾句話,這幾句話中有三個地方講錯了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯的地方找出來。
2、師:“今天的天氣真好!小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏,真開心!玩累了,就去買兩件方便面泡著吃。吃完后,她們就爬到一朵床上睡覺了?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進(jìn)行改正,對量詞的正確使用有個初步的感知。
4、小結(jié):小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應(yīng)該說兩個好朋友、兩件方便面應(yīng)該說兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說一張床。“個、袋、張”有個共同的名字,叫“量詞。”(出示字卡“量詞”。)
二、通過猜想、揭示活動,引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)
2、出示兒歌第一句“一頭牛,兩匹馬。”
師:看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!(引導(dǎo)幼兒說:“一頭牛,兩匹馬?!?
3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
師朗誦“三條××,四只×,五本×,六支×?!卑选痢晾收b在心里,鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。
例如:三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……五本本子、五本書……
4、出示兒歌內(nèi)容,為猜對的幼兒鼓掌。
5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
師朗誦“七×樹,八×花,九×飛機(jī),十×車?!卑选啊痢绷吭~念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個,可以不按照順序。)
6、出示正確答案,給予猜對的幼兒以言語獎勵。
7、教師小結(jié):想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說“頭”、馬要說“匹”。所以說(出示兒歌最后一句):“量詞千萬別說錯,說錯就要鬧笑話?!?幼兒跟念兩遍。)
三、采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整地朗誦一遍。
2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。(老師的聲音高、幼兒的聲音低。)
3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦,(老師的聲音要逐漸放低。)比一比哪排念得響亮、整齊?
4、男、女幼兒對念兒歌。(分前半句、后半句。)
5、幼兒、家長對念兒歌,形式同上。
6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。(遮住所有的量詞和物體名稱。)
7、評選“兒歌大王”,鼓勵幼兒單獨(dú)朗誦兒歌或與家長一起上前進(jìn)行表演朗誦。
四、游戲:我中獎啦!
玩法:準(zhǔn)備一個紙盒,里面放有一些物體卡片,(如:一本書、一支筆、三朵花……)卡片背面寫有相應(yīng)的“獎品”名稱。如:“和老師來個擁抱”、“向爸爸媽媽鞠個躬”、“大聲地說‘我真棒’”、“和老師握握手”、“和老師來個‘ye’”……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片,如果說對其量詞,就可獲得相應(yīng)地獎品。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移活動。
1、師:生活中每一樣?xùn)|西都有屬于它的量詞。現(xiàn)在,請你在教室里找一樣?xùn)|西,把它的量詞說給爸爸媽媽聽,如果說對了,就會得到爸爸媽媽手背上的笑臉花。
2、幼兒自主活動,把量詞說給爸爸媽媽聽,與大人一起分享成功的快樂!
附文:
量詞歌一頭牛,兩匹馬,三條鯉魚四只鴨,五本書,六支筆,七棵果樹八朵花,九架飛機(jī)十輛車。
量詞千萬別說錯,說錯就要鬧笑話。
活動反思:
活動氛圍較好,幼兒興趣也較高,幼兒對自己感興趣的事情觀察的很仔細(xì),而且表述的也很準(zhǔn)確,可見幼兒自己探索實(shí)踐的能力是很強(qiáng)的,但幼兒的年齡決定了他們認(rèn)識的局限性,僅靠自己的直接經(jīng)驗(yàn)是不行的,因此作為教師要善于抓住孩子的一個小“閃光點(diǎn)”,給孩子充分感知活動的空間,幫助幼兒自己設(shè)立活動內(nèi)容,這樣才能更好的體現(xiàn)幼兒是活動的主體。
活動目標(biāo):
1、感知常用個、只等量詞的多用性。
2、嘗試區(qū)分量詞只、雙,并根據(jù)指示做出相應(yīng)的回應(yīng)。
3、樂意參加游戲,感受在游戲中學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備:
神秘箱(裝有蘋果、桃子、小熊、小兔玩具),量詞圖片,量詞物品大圖一張,展板背景圖一塊,襪子一雙。
活動重點(diǎn):能夠區(qū)分量詞只、雙,并在生活中運(yùn)用。
活動難點(diǎn):根據(jù)指示迅速作出回應(yīng)
活動過程:
一、說說常用的量詞,了解量詞的概念——游戲《神秘箱》
幼兒說一個,教師便用圖片展示。
小結(jié):我們剛才說的個、只等,這些詞語叫“量詞”,他們都站在數(shù)字寶寶的后面,每一種東西都會有他自己的量詞朋友。
二、感受兩次使用的多樣性——在大圖中找物品,說量詞,編兒歌。
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方,請小朋友們閉上眼睛,我數(shù)1、2、3,再睜開哦!哇!來到了那里?(美麗的大森林),森林里藏著許多量詞和他們的朋友,讓我們來找找看,都有誰呢?
1、你找到了什么?請你用正確的量詞說出來!我們一起來學(xué)一學(xué)!
2、將幼兒找出來的物品編成兒歌:一個蘋果,兩棵樹,三只鴨子,四朵花,五條小魚水中游,量詞千萬別說錯,說錯可要鬧笑話。
教師編前兩句,幼兒接著編。
師:你們找到了這么多的東西,讓我們把它編成一首兒歌吧!
3、教師指圖片,幼兒念兒歌。
三、個別兩次的深入與加強(qiáng)。
(一)區(qū)分量詞“只”與“雙”
出示一只襪子,請幼兒說。再出示一只襪子,請幼兒說。
師:兩只襪子,我們可以用一個更好聽的量詞,叫“雙”,一雙襪子。
(二)找找自己身上可以用量詞“只”或“雙”來說的地方。
師:小朋友們,在我們的身上也有許多可以用量詞“只”來說的地方哦?。ń處熒斐鲆恢皇郑┣疲∵@是什么?
1、小游戲:教師伸出手幼兒說量詞。
2、除了手還有什么地方也可以用“一只”或者是“一雙”來說一說呢?
3、游戲:說說做做。
先由教師做,幼兒說;再交換角色,進(jìn)行教師說,幼兒做的游戲。(教師說的速度可以適當(dāng)加快,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)
四、延伸活動
留給幼兒的量詞提升空間,提供親子合作的機(jī)會——尋找沒學(xué)過的量詞的物品,到幼兒園跟小朋友分享。
設(shè)計背景
經(jīng)過一個暑假,大部分孩子都長高了不少,排隊每個都在比較高矮,為了讓孩子了解自己的高矮,設(shè)計了數(shù)學(xué)課——測量
活動目標(biāo)
1、能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短,寬窄,高矮等。
2、體驗(yàn)不同的測量工具和方法。
3、初步理解測量的意義,增強(qiáng)幼兒動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
測量的意義,測量物體的長短,寬窄,高矮。
活動準(zhǔn)備
直尺,長紙條,測量用的`繩子,木棍,記錄紙。
活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請幼兒比一比,哪一株植物更高一些?
2、啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮,(如用手,用小棍,或者用直尺,等)。在測量過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。
3、分組活動:
第一組用手或手臂來量桌子,門,窗的長度,寬度,說說測量的結(jié)果并且記錄下來。
第二組用繩或者腳步來測量教室,黑板的長度,寬度,說說測量結(jié)果并記錄下來。
第三組用棍子或者直尺來測量桌子,椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?,說出測量結(jié)果并記錄下來。
4、對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索:用長方形紙條自制量尺,寫上0——10的數(shù)字做成量尺。
5、交流小結(jié),鼓勵幼兒用書,鉛筆,小棍,直尺來進(jìn)行簡單的測量活動。
教學(xué)反思
學(xué)前階段的幼兒,對與數(shù)的概念理解難掌握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動,但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進(jìn)行了反思:雖然幼兒樂與參與了活動,但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是**縣第二幼兒園的王**,我今天進(jìn)行的是大班語言領(lǐng)域活動《量詞大闖關(guān)》,下面我將從以下幾方面進(jìn)行我今天的說課。
一、教學(xué)背景設(shè)計:隨著幼兒年齡的增長,其語言表達(dá)能力也不斷增強(qiáng),每每與孩子說話或者做手工的時候,總會時不時地聽到孩子跟我說:“老師請給我一個勺子,請給我一個剪子···”經(jīng)常有幼兒用錯量詞,鬧出很多笑話。于是我根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平,設(shè)計了這次語言活動《量詞大闖關(guān)》。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒以游戲?yàn)榛净顒印?,是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識、思想和健康,它具有重要的教育價值,應(yīng)該成為兒童教育的主要方式。因此根據(jù)孩子們熟悉的各類闖關(guān)游戲,我充分利用電子設(shè)備將課件游戲與語言活動有機(jī)融合,在快樂的游戲中學(xué)習(xí)量詞的正確使用。
二、教學(xué)目標(biāo):本活動目標(biāo)的制定充分考慮了本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語言發(fā)展水平的現(xiàn)狀,涵蓋了:
知識技能目標(biāo):學(xué)會正確使用量詞表述生活中常見的物品;
能力目標(biāo):通過闖關(guān)游戲,能夠大膽進(jìn)行表述活動;
情感態(tài)度目標(biāo):以愉悅的情緒參與活動,體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂等三方面的內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):依據(jù)本次活動內(nèi)容與本班幼兒語言發(fā)展水平,確定了本活動的重難點(diǎn):
1、活動重點(diǎn):學(xué)會正確使用量詞表述生活中常見的物品。
2、活動難點(diǎn):通過闖關(guān)游戲,能夠大膽進(jìn)行表述活動。
四、教學(xué)方法:
1、直觀法:整個教學(xué)環(huán)節(jié)我都直接運(yùn)用圖片和實(shí)物,請幼兒觀察直接正確運(yùn)用量詞進(jìn)行大膽表述;
2、多媒體教學(xué):充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),將整個活動過程貫穿于一個比賽游戲活動之中,運(yùn)用歡慶的音樂和動畫等調(diào)動幼兒的積極性;
3、游戲教學(xué)法:整個活動我通過創(chuàng)設(shè)情境、闖關(guān)游戲等,使幼兒始終在一個競賽的氛圍中,同時也通過游戲感覺到輕松的教學(xué)活動氛圍。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:本此活動選擇在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的,教學(xué)準(zhǔn)備:包括經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中積累的表示單一物品的量詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、籃子三個、錄音若干段。
六、教學(xué)過程:依據(jù)以上目標(biāo),我設(shè)計了如下教學(xué)流程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。通過小熊到超市去買東西,用錯了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念,初步感知對量詞的正確使用(如一本書、兩朵花、三條小魚、四個西瓜)。明確什么叫做量詞以及量詞的用處。
(二)、闖關(guān)游戲,不同形式加強(qiáng)幼兒量詞的正確使用
1、游戲:“大膽說出來”出示課件圖片讓幼兒通過搶答的形式大膽的表述事物的量詞,幼兒自主學(xué)習(xí)量詞的使用,幼兒注意觀察、猜想,敢于大膽并正確使用量詞對畫面物品的進(jìn)行描述。此環(huán)節(jié)為突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
2、游戲:“寶貝往前沖”出示課件,請幼兒仔細(xì)聽錄音,判斷對錯并能夠糾正錯誤。通過提高幼兒的聽辨、改錯能力。調(diào)動幼兒運(yùn)用看、聽、說等多種感官,大膽的表述。本環(huán)節(jié)我充分利用多媒體教學(xué)的運(yùn)用,在聽完錄音之后先讓孩子們進(jìn)行判斷,然后通過神秘的電腦判斷對錯,增加活動的趣味性與神秘感,并對幼兒及時鼓勵。孩子們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性。突破了本活動的難點(diǎn)。
3、游戲:“小組大比拼”。幼兒小組合作進(jìn)行觀察討論籃子里面的實(shí)物,然后通過幼兒代表說出來,每小組五樣不同的生活中常見表示單一物品的量詞,幼兒說對的多得分就多,此環(huán)節(jié)游戲,充分調(diào)動幼兒的多種感官參與活動,在競爭、合作游戲中進(jìn)一步鞏固對量詞的使用,體驗(yàn)量詞游戲的快樂。
(三)、結(jié)束部分:通過總結(jié)各小組的分?jǐn)?shù),總結(jié)幼兒本次活動的成果。對幼兒分層次進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。
(四)、活動延伸游戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞匯量。
七、教學(xué)延伸
1、生活中繼續(xù)尋找、正確使用量詞。
益智區(qū):不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片并摸一摸,說一說。
八、教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動游戲活動貫穿于整個游戲活動之中,幼兒學(xué)習(xí)興趣較高。但是整個教學(xué)活動中我沒有完全關(guān)注到所有幼兒的發(fā)展,大班幼兒的記憶是短時記憶較好,記得快忘得也快,所以在每一次幼兒說出正確的句子之后,我應(yīng)該及時的指導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。2、量詞在生活中常常用到,時時刻刻都出現(xiàn)在我們的身邊,整個活動我應(yīng)該更多的結(jié)合幼兒身邊常見的、看的到的實(shí)物給予幼兒更多的練習(xí)說量詞的機(jī)會;3、充分利用幼兒活動中的每一個環(huán)節(jié),比如在最后發(fā)放獎品和禮物的時候,也要鼓勵幼兒說出自己今天的收獲,繼續(xù)練習(xí)正確的量詞使用??偟膩碚f,整個活動中還是沒有很好的把“量詞”這一概念進(jìn)行很好的強(qiáng)化和鞏固。
活動目的:
1、鼓舞幼兒自主選擇測量工具來測量四周物體,在探究比擬中覺察測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。
2、理解測量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參加測量的愛好。
3、情愿與同伴合作溝通,解決問題。
4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。
5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。
活動預(yù)備:
1、幼兒已有初步的測量閱歷。
2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。
3、記錄表、水彩筆、磁性板。
活動過程:
一、引題:提出任務(wù)
今日小伴侶來當(dāng)“小小測量員,用三種不同的工具來測量一樣的一條邊,并把測量結(jié)果記錄下來。
二、探究:分組測量并記錄
1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇適宜的測量工具來測量物體同一條邊。
2、教師巡回觀看、傾聽、理解幼兒測量的狀況。
3、鼓舞幼兒用不同的工具進(jìn)展測量,并把測量結(jié)果記錄下來。
三、共享:溝通測量的過程和結(jié)果
1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊溝通,爭論測量的過程和結(jié)果。
2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說說為什么會有不同的結(jié)果?并在分析比擬中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的閱歷。
四、嬉戲:問答競賽小嬉戲,啟發(fā)幼兒再次測量。
1、測量黑板的長邊,用什么工具量的次數(shù)最少〔或最多〕?為什么?試一試。
2、測量活動室長度有三種長短不同的工具,選取什么工具測量速度最快?為什么?試一試。
3、假設(shè)沒有這些工具,我們還能用什么方法來測量活動室的長度?試一試。
五、活動延長:
鼓舞幼兒再次嘗探索索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。
活動反思:
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——?自然測量?活動是幼兒較感愛好的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也預(yù)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強(qiáng),探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入,很多平常比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動,已能把握比擬準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項(xiàng)力量也得到了進(jìn)展,特殊是動手力量及探究力量。
第一環(huán)節(jié)
相宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)展探究性測量,并根據(jù)自己的測量閱歷進(jìn)展?fàn)幷?,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地理解。
缺乏之處:
1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不便利。
2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比擬不明晰。
問題:
1、如何選擇幼兒的探究對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的'考慮。
2、教師是否必需選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)展示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?
對策:
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)展測量,這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄,又有利于幼兒的探究。
2、值得思索:是否可以在黑板上畫一條直線線段,通過比擬清楚的方法來進(jìn)展示范講解?
第二個環(huán)節(jié)
相宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采納一放一收、再放再收的方式進(jìn)展教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)章,并且學(xué)習(xí)效果較好;教師組織也比擬輕松。
缺乏之處:我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比擬多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時間顯得不夠充分。
問題:
1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目的——連續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法,在活動中覺察不同的測量對象合適用不同的測量用具。因此,是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來,讓幼兒操作起來時間顯得更充分呢?
2、難度會太大了嗎?因?yàn)橛變阂盐照_的測量方法并不簡單,更何況要幼兒初步感受了測量方法后,立即就步入第二個目的——嘗試讓孩子們自己覺察不同的測量對象合適用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會太快?
對策:
1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時,把此次的目的、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過自由探究、操作,連續(xù)學(xué)習(xí)、穩(wěn)固正確的測量方法。當(dāng)然,我們可以在活動中,有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)展測量,學(xué)習(xí)不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己覺察不同的測量對象合適用不同的測量用具,測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的這一個目的放在第二個課時來進(jìn)展。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦,操作的時間也更寬松,又能更有效地打破重難點(diǎn)。
整體感受:設(shè)計活動環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)程度也是相當(dāng)重要的,問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀看、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培育。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識量詞。
2、通過自己創(chuàng)編量詞歌,進(jìn)一步鞏固使用量詞。
3、提高幼兒的語言理解能力。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件:圖片、量詞歌。
活動過程:
一、信件導(dǎo)入
1、配班老師送來一封信:寄給大一班的一封信。
2、教師打開信:我看看是誰給我們班小朋友寫的信。讀信:親愛的小朋友,我是琪琪,周末,媽媽帶我到城里給我買了一個衣服,一個褲子,還有一個鞋子。媽媽還買了很多好吃的呢,有一條雞腿,二只魚,三兩黃瓜,四把蘋果,請你們到我家來一起吃,好嗎?
3、聽了這封信,你想笑嗎?為什么?它可笑在哪里?把什么詞說錯了。(量詞)
4、我們一起來幫紅紅糾正一下吧,指導(dǎo)幼兒正確說出量詞。
一件衣服一條褲子一雙鞋一根雞腿兩條魚三根黃瓜四個蘋果⒌量詞能不能說錯?。空f錯了會怎樣?(量詞千萬別說錯,說錯就要鬧笑話。)
二、學(xué)習(xí)量詞
1、說量詞⑴你們會不會也把量詞說錯呢?讓老師來考考你們。⑵出示量詞歌里涉及到的物品請幼兒逐一把正確的量詞說出來。
2、誰來想個好辦法幫助紅紅也學(xué)會說量詞呢?現(xiàn)在,我們用這些圖片來編一首量詞歌吧,請小朋友聽好了。
量詞歌
一頭牛,兩匹馬,三杯牛奶,四碗茶,五雙鞋,六頂帽,七條金魚,八只鴨,九棵樹,十枝花,量詞用對頂呱呱。
3、老師編得好嗎,你們聽清楚了嗎?老師編的兒歌里用到了哪些數(shù)字,
三、創(chuàng)編量詞歌。
1、量詞有許許多多,我們剛剛念到的只是其中的一小部分,如果想學(xué)會更多的量詞,就要編更多的量詞歌,你會編嗎?
2、請小朋友說說看,是怎樣編的?要把數(shù)字1-10都要放進(jìn)去,最后結(jié)尾時要加上一句什么話?
3、桌子上準(zhǔn)備了一些圖片,請小朋友兩人一組合作創(chuàng)編一首量詞歌。可以兩人商量一下,然后把圖片貼紙上。編好了,就把你們編的量詞歌說給大家聽。
四、活動小結(jié)。
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦兒歌《量詞歌》,感受兒歌活動的樂趣。
2、通過找錯、創(chuàng)編活動,能正確使用量詞。
3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎游戲,體驗(yàn)和父母一起學(xué)習(xí)的快樂。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖,為遮擋式。
2、摸獎盒一只,里面放有各種物體的卡片,卡片的背面寫有相應(yīng)的獎品名稱。
3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。
4、漢字卡片"量詞"。
活動過程:
一、找錯活動,提高幼兒的聽辨、改錯能力。
1、師:現(xiàn)在,老師要講幾句話,這幾句話中有三個地方講錯了。比一比,誰的耳朵最靈,能把錯的地方找出來。
2、師:"今天的天氣真好!小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏,真開心!玩累了,就去買兩件方便面泡著吃。吃完后,她們就爬到一朵床上睡覺了。"
3、引導(dǎo)幼兒大膽找出錯誤并進(jìn)行改正,對量詞的正確使用有個初步的感知。
4、小結(jié):小朋友真聰明!把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應(yīng)該說兩個好朋友、兩件方便面應(yīng)該說兩袋方便面、一朵床應(yīng)該說一張床。"個、袋、張"有個共同的名字,叫"量詞。"(出示字卡"量詞"。)
二、通過猜想、揭示活動,引導(dǎo)幼兒愉快地學(xué)習(xí)兒歌。
1、師:今天,有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過,他們都躲在一首兒歌里面,要大家把他們猜出來呢!你想來猜一猜嗎?(想)
2、出示兒歌第一句"一頭牛,兩匹馬。"
師:看!圖上是什么?有多少?請你來說一說!(引導(dǎo)幼兒說:"一頭牛,兩匹馬。")
3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
師朗誦"三條××,四只×,五本×,六支×。"把××朗誦在心里,鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。
例如:三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……
四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……
五本本子、五本書……
4、出示兒歌內(nèi)容,為猜對的幼兒鼓掌。
5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
師朗誦"七×樹,八×花,九×飛機(jī),十×車。"把"×"量詞念在心里。
(引導(dǎo)幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個,可以不按照順序。)
6、出示正確答案,給予猜對的幼兒以言語獎勵。
7、教師小結(jié):想不到一個小小的量詞也有這么大的學(xué)問,牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說(出示兒歌最后一句):"量詞千萬別說錯,說錯就要鬧笑話。"(幼兒跟念兩遍。)
三、采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌《量詞歌》。
1、傾聽老師完整地朗誦一遍。
2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。(老師的聲音高、幼兒的聲音低。)
3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦,(老師的聲音要逐漸放低。)比一比哪排念得響亮、整齊?
4、男、女幼兒對念兒歌。(分前半句、后半句。)
5、幼兒、家長對念兒歌,形式同上。
6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。(遮住所有的量詞和物體名稱。)
7、評選"兒歌大王",鼓勵幼兒單獨(dú)朗誦兒歌或與家長一起上前進(jìn)行表演朗誦。
四、游戲:我中獎啦!
玩法:準(zhǔn)備一個紙盒,里面放有一些物體卡片,(如:一本書、一支筆、三朵花……)卡片背面寫有相應(yīng)的"獎品"名稱。如:"和老師來個擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個躬"、"大聲地說'我真棒'"、"和老師握握手"、"和老師來個'ye'"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片,如果說對其量詞,就可獲得相應(yīng)地獎品。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
活動目的:
1、初步把握用自然物測量長度的方法。
2、進(jìn)一步感知量具的長短與測量結(jié)果有關(guān),量具越長,測量的次數(shù)越少,量具越短,測量的次數(shù)越多。
3、對測量活動感愛好。
活動預(yù)備:
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進(jìn)展測量的閱歷
2、學(xué)具:
〔1〕各種長度不同的量具
〔2〕記錄用的作業(yè)單、筆等
3、教學(xué)用品:相等長度的小課桌假設(shè)干、其他等物
活動過程:
一、用裝扮教室引起幼兒的測量愛好
T:春天到了,我們小伴侶們都穿上了好看的衣服,我們幼兒園也將要裝扮一新,我們要給這里的小桌子做一個布的桌套,桌套要和桌子一樣大小,如今我們就來量量看,桌子有多長。
二、幼兒自選一種量具進(jìn)展測量。
量好后,請幼兒用筆和紙記錄下來。
三、幼兒溝通自己剛剛的測量方法與結(jié)果。
教師表達(dá)正確的方法:要求每次測量留意首尾相接。
爭論:量一樣的桌子為什么會有不同的測量結(jié)果?
幼兒爭論
小結(jié):
測量工具越長,測得的結(jié)果越小,
測量工具越短,測得的結(jié)果越大。
四、幼兒換一種測量工具進(jìn)展測量,并和第一次的測量結(jié)果進(jìn)展比擬,再次感受量具長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系。
五、師生共同小結(jié)
在測量活動中,我們覺察大家測量一樣的小桌子,用的量具越長,測量的次數(shù)越少;最具越短,測量的次數(shù)越多。
設(shè)計背景
經(jīng)過一個暑假,大局部孩子都長高了不少,排隊每個都在比擬高矮,為了讓孩子理解自己的高矮,設(shè)計了數(shù)學(xué)課——測量
活動目的
1、能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短,寬窄,高矮等。
2、體驗(yàn)不同的測量工具和方法。
3、初步理解測量的意義,增加幼兒動手力量。
4、培育幼兒比擬和推斷的力量。
5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
測量的意義,測量物體的長短,寬窄,高矮。
活動預(yù)備
直尺,長紙條,測量用的繩子,木棍,記錄紙。
活動過程
1、教師帶著幼兒到戶外,找到兩種高矮差異不太明顯的植物,請幼兒比一比,哪一株植物更高一些?
2、啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮,〔如用手,用小棍,或者用直尺,等〕。在測量過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。
3、分組活動:
第一組用手或手臂來量桌子,門,窗的長度,寬度,說說測量的結(jié)果并且記錄下來。
第二組用繩或者腳步來測量教室,黑板的長度,寬度,說說測量結(jié)果并記錄下來。
第三組用棍子或者直尺來測量桌子,椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?,說出測量結(jié)果并記錄下來。
4、比照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒探究:用長方形紙條自制量尺,寫上0——10的數(shù)字做成量尺。
5、溝通小結(jié),鼓舞幼兒用書,鉛筆,小棍,直尺來進(jìn)展簡潔的測量活動。
教學(xué)反思
學(xué)前階段的幼兒,對與數(shù)的概念理解難把握,測量的意義難理解,只有利用日常生活中見到的,加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案,讓幼兒真正理解測量的樂趣。這一活動幼兒比擬愛好參加活動,但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進(jìn)展了反思:雖然幼兒樂與參加了活動,但是理論過程操作力量還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)多熬煉幼兒的動手力量。
相信《手指游戲量詞歌教案精選4篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準(zhǔn)備了專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
最新更新