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不要阻止幼兒畫涂鴉畫

發(fā)布時(shí)間:2022-04-02

中班畫氣球教案。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能,家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來!家長要言傳身教、以身作則,及時(shí)注意孩子情況,幫助孩子積極健康地成長!那么,我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面?下面是小編精心為您整理的“不要阻止幼兒畫涂鴉畫”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

二、三歲的幼兒常常會(huì)吵著要蠟筆畫畫.除經(jīng)特殊訓(xùn)練的個(gè)別孩子外,大部分孩子的畫就是一些斜道的圈圈,不過是一些涂鴉畫.

別小看這些涂鴉畫,孩子在畫畫中往往伴隨著豐富的想象.比如他們把圈叫做彩色氣球,把斜道看成筷子等等.繪畫比起聽廣播、學(xué)文字來得更直觀,容易激發(fā)他們求知的興趣.另外,繪畫又是發(fā)展孩子觀察力、想象力與模仿力的重要途徑,因而,二、三歲的幼兒一般對(duì)畫畫都格外喜歡.父母一定不要錯(cuò)過對(duì)孩子訓(xùn)練繪畫能力的良機(jī),可以到文具店買些蠟筆及彩色鉛筆給他們做繪畫工具,先從畫道和畫圈開始,訓(xùn)練他們控制筆的能力,然后教他們畫小紅旗、小三角等簡單的圖形,以后還可教他們畫小動(dòng)物和小人.

男孩子與女孩子性別不同,愛好也不些差異,男孩子可教他們畫飛機(jī)、大炮;小女孩可教他們畫花朵、娃娃.這樣,由易到難,由簡單到復(fù)雜,使孩子不僅可以提高繪畫能力,更重要的是可以發(fā)展孩子的觀察力、想象能力,有利于開發(fā)他們的智力。

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不要阻止孩子去探索和創(chuàng)新


案例一:一次戶外活動(dòng)時(shí),鑫鑫在爬滑梯,正好與滑梯上方滑下來的濤濤撞在一起,濤濤跑過來告了狀,我嚴(yán)肅地對(duì)鑫鑫說:“鑫鑫,誰讓你倒爬滑梯的,這樣多危險(xiǎn),萬一把小朋友撞上了,怎么辦,以后不可以這樣了?!宾析吸c(diǎn)點(diǎn)頭,到別處去玩了。盡管我經(jīng)常提醒幼兒不可以倒爬滑梯,可還是時(shí)常有孩子,偷偷地倒爬滑梯,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我注視他們時(shí),就會(huì)溜到別處去玩。

案例二:欣怡和甜甜在干嘛呢?怎么把兩個(gè)小木馬拿到了滑梯上呀?我正想制止他們,可已經(jīng)來不及了,兩個(gè)木馬同時(shí)從滑梯上滾了下來,欣怡高興地叫了起來,“我的木馬滾跑得快!”我走過去批評(píng)他們說:“誰想出來把木馬拿到滑梯上去的,木馬應(yīng)該在下面玩的呀,這樣,萬一木馬撞到小朋友,不是要流血了嗎?”這時(shí),只聽甜甜嘟著嘴一臉不服氣地說:“我們?cè)诒荣愌?。?/p>

案例分析:每當(dāng)我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行體育活動(dòng),尤其是玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí),孩子們總是興奮無比,大聲歡呼。在那里,孩子們就像是一只只放飛的小鳥,快樂而自由地練習(xí)各種各樣的動(dòng)作技能。他們特別喜歡滑滑梯,有很多的孩子還十分熱衷倒爬滑梯,有的還喜歡把下面的木馬玩具拿到大型玩具上去,然后再滾下來。平時(shí)為了安全,我經(jīng)常教育孩子們要遵守規(guī)則,不要倒爬滑梯!不要把玩具拿到上面去??善綍r(shí),我們經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒要一物多玩,要?jiǎng)?chuàng)造性的玩,可眼前的滑梯不正是一個(gè)大斜坡嗎?孩子們練習(xí)走斜坡,利用斜坡進(jìn)行探索活動(dòng),不僅鍛煉了他們走斜坡的技能,同時(shí)也發(fā)展了他們的多種能力。這樣,我們?cè)趺慈绦娜ブ浦鼓亍?/p>

教師反思:

1.陶行知先生曾講到要引導(dǎo)學(xué)生自主、自動(dòng)、自由地學(xué)習(xí),并歷來主張學(xué)習(xí)要有興味??墒牵鯓幼龅阶杂傻貙W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)要有興味呢?首要的一條是要允許孩子充分享受自由的空間,有了足夠的空間,孩子的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā),創(chuàng)造潛能才會(huì)被挖掘;其次,要鼓勵(lì)孩子自由地玩,創(chuàng)造性地玩、要一物多玩;最后是不要一味地抹殺孩子的冒險(xiǎn)精神。城里長大的孩子缺的就是冒險(xiǎn)精神,而冒險(xiǎn)精神是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的絕佳條件,敢于嘗試、敢于用所想去實(shí)踐不正是我們成人都缺乏的精神嗎!

2.我深切感悟到現(xiàn)在的孩子束縛太多,這種束縛將會(huì)扼殺他們多少靈感的閃現(xiàn),多少創(chuàng)新的火花。不可否認(rèn),冒險(xiǎn)與安全有時(shí)也會(huì)是一種矛盾體,但處理得當(dāng),不就能減少矛盾,提高幼兒活動(dòng)的興趣了嗎?從那以后,我的眼光里少了些挑剔,多了些寬容,我常常會(huì)創(chuàng)設(shè)一定的條件讓幼兒做一些較為可行的有些冒險(xiǎn)性質(zhì)的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn),在這種寬松、自由的氛圍下,孩子的技能、創(chuàng)造力、想象力大大增強(qiáng),他們敢想、敢做、敢于提問、敢于創(chuàng)造!

育兒觀念:淘氣是孩子的天性,不要刻意阻止!


一到兩歲的幼兒,體能發(fā)展迅速,他們有能力到處跑,到處走動(dòng),還喜歡碰碰這個(gè),摸摸那個(gè),表現(xiàn)的很淘氣。孩子淘氣好還是不淘氣好?這是一個(gè)比較復(fù)雜的問題,淘氣不淘氣不是評(píng)價(jià)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),可目前不少家長評(píng)判孩子好壞只看聽話不聽話。為了孩子的安全,父母往往是一發(fā)現(xiàn)孩子的淘氣行為,就馬上予以制止,可是愈是制止愈引起他的好奇。為什么孩子會(huì)這樣做?其原因就是他們擁有好奇心。在大人看來司空見慣的東西,在孩子眼里卻是每一樣都充滿了吸引力,他想一個(gè)一個(gè)的弄清楚。這種淘氣是建立在探索欲望上的行動(dòng),并不是壞事。父母應(yīng)珍惜孩子的好奇心,寬容孩子一時(shí)的破壞行為,給孩子提供寬松、安全、合理的環(huán)境,鼓勵(lì)孩子參與各種嘗試,支持孩子積極主動(dòng)地去探索事物的奧秘,并在這一過程中促進(jìn)心智的發(fā)展。

淘氣是孩子的天性,家長不僅不應(yīng)阻止,而且還應(yīng)很好地愛護(hù)它、培養(yǎng)它。淘氣的孩子總不滿足膚淺的答案,總愛刨根問底,愛挑刺,這實(shí)際上是一種逆向思維、發(fā)散思維,這是發(fā)明創(chuàng)造最需要的一種思維。淘氣的孩子膽大、敢闖、敢干,接觸面廣,這對(duì)擴(kuò)大知識(shí)面,發(fā)展個(gè)性都有好處。未來社會(huì)需要思維獨(dú)特、有個(gè)性的人才,應(yīng)該給孩子一點(diǎn)淘氣度,千萬別把他們束縛得死死的。兒童心理學(xué)家將淘氣稱做“建立在探索欲望上的行動(dòng)”,淘氣對(duì)孩子自發(fā)性的成長起著很大的促進(jìn)作用。

然而,很多不懂這個(gè)道理的父母把淘氣看作一件壞事,常常加以阻止,甚至打罵孩子。可是淘氣并不是被打罵之后能立即停止的。孩子的理解是有限的,他只感到這是一個(gè)制止自己的舉動(dòng),并不能理解大人的用心,于是孩子會(huì)變得畏縮、恐懼,在成長的過程中產(chǎn)生了不必要的心理障礙。父母如果反復(fù)給予嚴(yán)厲地制止或責(zé)罵,孩子會(huì)逐漸放棄淘氣,變成一個(gè)老實(shí)聽話的“乖孩子”,其結(jié)果必然壓抑了孩子的自發(fā)性。當(dāng)這種“乖孩子”進(jìn)入青春期后,由于自我的萌發(fā),他們對(duì)長期受壓抑的情緒不堪忍受,可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的反抗性,甚至?xí)忌硇男约膊 R虼?,做父母的?yīng)該明白,用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來塑造孩子的品行,會(huì)比說威脅性、抑制性的話更有效,對(duì)孩子今后人格的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

頑皮的孩子往往會(huì)做出一些冒險(xiǎn)的事情,必然也存在更多的麻煩和風(fēng)險(xiǎn)。但是為了保護(hù)孩子,就把他放置到封閉的世界里,只會(huì)撿起芝麻丟了西瓜,對(duì)孩子的成長極為不利。父母需要做的是引導(dǎo)和增加孩子的安全意識(shí),而不是由自己充當(dāng)密不透風(fēng)的安全傘。

父母總不能保護(hù)孩子一輩子。那些不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的安分孩子,由于他們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)、力量和技巧,在參加集體活動(dòng)時(shí)反而容易出事。所以,從寶寶學(xué)會(huì)爬開始,父母就要給予充足的運(yùn)動(dòng)空間,讓他們活動(dòng)。即使稍有淘氣也沒關(guān)系。對(duì)付淘氣孩子,家長既不要縱容,也不要限制,隨時(shí)關(guān)注,注意引導(dǎo),這是保證孩子安全的最好方式。

兒子的畫,爸爸的話


兒子的畫,爸爸的話

成功源自勤奮,成功源自堅(jiān)持。

轉(zhuǎn)眼間,兒子在大櫸樹幼小銜接第九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了。孩子,你們真的很幸福。你們擁有豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和成長環(huán)境;你們擁有為你計(jì)劃一切,安排一切,付出一切的父母。所以,我們才能時(shí)??吹窖笠缭谀銈兡樕铣錆M青春光彩的微笑。

可是,孩子,你知道嗎?成長的路上,并非只有雨露陽光,也會(huì)遇到泥濘坎坷。順境好過,逆境難熬??简?yàn)一個(gè)人真正成長、成熟的標(biāo)志,就是看你如何在逆境中生存。

所以,對(duì)你而言,有一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容很重要,那就是對(duì)待“輸”的態(tài)度。剛開始,你不情愿接受,可這才是成長的意義,也成長必須經(jīng)歷的痛——學(xué)會(huì)接受你所不愿接受,但必須接受的事實(shí)。

中國古人講,人生不如意十之八九。由此可知,人生路上,事與愿違的情況居多,事隨人愿的時(shí)候少??稍趥鹘y(tǒng)的教育體系中,我們很少能學(xué)習(xí)到如何對(duì)待輸?shù)膬?nèi)容。

我們都有過這樣的經(jīng)歷,自己小時(shí)候蹣跚學(xué)步,一不小心摔倒了,奶奶會(huì)急忙扶起我們,第一時(shí)間不是詢問我們摔疼了沒有,而是用腳狠跺地面,甚至用手去拍它,口里還氣憤地念念有詞:讓你再絆倒我們家小寶,看我怎么打你,看你以后還敢不敢了……然后,才轉(zhuǎn)身摸摸我們的頭,安慰道:沒事,你看把地上磕出一個(gè)大坑……

后來,我們帶孩子,也會(huì)將上述歷史片段重復(fù)上演。正是這樣祖祖輩輩、代代相傳的中國特色教子經(jīng)驗(yàn),才導(dǎo)致很多人遇到困難時(shí),選擇逃避或退縮;發(fā)生問題時(shí),習(xí)慣成自然的將責(zé)任進(jìn)行推諉。

我們要拿得起放得下,更要贏得起輸?shù)闷稹3晒?,不僅僅需要勤奮、刻苦與努力;更需要遇到挫折時(shí),內(nèi)心的那份堅(jiān)毅、執(zhí)著和不服輸、不怕輸?shù)恼_心態(tài)。

兒子,新的開始,新的起點(diǎn)。

我相信,在即將到來的小學(xué)生活中,你會(huì)保持一份刻苦、鉆研、勤奮、進(jìn)取的陽光心態(tài);用不服輸、不怕輸?shù)臎Q心斗志,為成就自己未來的幸福人生夯實(shí)一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

后記:夏日蟬鳴的背后,是蟬用數(shù)年的時(shí)間,從幼蟲到若蟲,再到成蟲的蛻變。它只為短短數(shù)日或數(shù)月的鳴叫,傾其一生,無怨無悔。

您允許孩子畫“藍(lán)太陽”嗎?


經(jīng)常聽到媽媽們嘮叨:“你這孩子怎么這么不聽話!”,似乎聽不聽話成了衡量孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),可是事實(shí)上,太聽話的孩子問題更大,因?yàn)樗麄兒芸赡苁ジ匾臇|西——?jiǎng)?chuàng)造力。

“藍(lán)太陽”的寓意

國外有一個(gè)孩子,父母讓他畫太陽,他畫了一個(gè)藍(lán)色的圓。父母覺得奇怪,就問他:“你怎么把太陽畫成藍(lán)色的?”孩子說:“我畫的是沉入藍(lán)色海洋里的太陽。”父母說:“好極了,你太有想象力了?!?/p>

有一位幼兒教育專家到國外訪問,看到一個(gè)幼兒用藍(lán)色的筆畫了一個(gè)“大蘋果”,老師走過來說:“嗯,畫得好!”而且愛撫地摸了摸孩子的頭,孩子高興極了。這時(shí)中國專家問教師:“他用藍(lán)色畫蘋果,你怎么不糾正?”那個(gè)教師說:“我為什么要糾正呢?也許他以后真的能培養(yǎng)出藍(lán)色的蘋果呢?!薄?/p>

國外的家長和老師這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的,它能保護(hù)孩子的想象力,激發(fā)創(chuàng)造力。允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”,孩子們看到的世界是獨(dú)特的,他們的想象力是很豐富的,如果我們用成人的思維方式對(duì)他們粗暴地干涉,就會(huì)扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。給孩子一點(diǎn)“不聽話度”就是對(duì)他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。

中外觀念有差異

我們中國的老傳統(tǒng)是喜歡老實(shí)的孩子。父母總希望孩子規(guī)規(guī)矩矩,百依百順,孩子稍一調(diào)皮就不能容忍,往往是管得過死,限制過多,把孩子的創(chuàng)造性給扼殺了。其實(shí)調(diào)皮、好動(dòng)是兒童的天性,也是創(chuàng)造力發(fā)展的幼芽,只要不出大格,不要限制太多。什么都看著大人的眼色行事,唯唯諾諾,將來注定是個(gè)沒出息的孩子。

美國總統(tǒng)尼克松寫了一本書《領(lǐng)袖們》,他說,中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育,但卻失去了中國的達(dá)爾文和愛因斯坦。因?yàn)橹袊慕逃贫冗^分強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要樣樣都好,樣樣搞統(tǒng)一,從小把他們訓(xùn)練得十分馴服,不允許有獨(dú)立見解,更不允許有愛因斯坦稱的“離經(jīng)叛道”,這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。父母要真心熱愛創(chuàng)造型孩子,就不要對(duì)孩子求全責(zé)備,不要用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)把孩子訓(xùn)成“小老頭”。

家園共育:請(qǐng)不要阻止孩子反復(fù)做同一件事


很多家長會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子總是喜歡“重復(fù)”,如要求父母反復(fù)講同一個(gè)故事、做早已熟悉的游戲、猜早已知道答案的謎語等。時(shí)間長了,有的家長對(duì)孩子這種執(zhí)著的精神抓狂不已:總重復(fù)相同的事情,枯燥乏味。為什么孩子老是要求講同一個(gè)故事、做同一個(gè)游戲、看同一個(gè)動(dòng)畫片?今天,就隨小編一起來了解反復(fù)做同一件事對(duì)孩子有多重要。

重復(fù)讓孩子獲得新的經(jīng)驗(yàn)

案例:月月從小就很喜歡看書,媽媽給她買了很多書,可她最喜歡的只有幾本,總是翻來覆去地看,每天不斷地重復(fù)看前一天看過的內(nèi)容。無論媽媽怎么說,都不肯換其他的書看。

重復(fù)做一件事情,是孩子不斷深化學(xué)習(xí)的過程,是非常有意義的心智成長過程。比如,對(duì)于一個(gè)喜歡的故事,他會(huì)在聽媽媽講第一遍時(shí)產(chǎn)生好感,第二遍開始聽情節(jié),第三遍聽細(xì)節(jié),第四遍聽語言,第五遍體會(huì)人物角色心理…… 每反復(fù)聽一次,孩子都會(huì)有新的精神體驗(yàn)。等孩子對(duì)一個(gè)故事充分熟悉了,智能才會(huì)在此基礎(chǔ)上穩(wěn)定并發(fā)展起來。

重復(fù)強(qiáng)化孩子的生活技能

案例:3歲的雙雙活潑好動(dòng),對(duì)家里陽臺(tái)的推拉門特別感興趣,一次次推過來、拉回去。奶奶擔(dān)心夾到手,總是制止雙雙的行為,但雙雙一逮到有機(jī)會(huì),就要去玩這個(gè)游戲。后來,家人發(fā)現(xiàn),起初雙雙把門推得搖搖晃晃,還時(shí)不時(shí)夾到手,但次數(shù)多了,就掌握了要領(lǐng),用力均勻,推拉平穩(wěn)……原來雙雙是在重復(fù)中體驗(yàn)到推拉的力道。

孩子重復(fù)在做一件事,其實(shí)是在努力地學(xué)習(xí)一件事。成人在學(xué)習(xí)新的東西或者比較難的東西,也同樣需要重復(fù)練習(xí),而心智尚處于發(fā)育期的孩子更是如此。對(duì)孩子的重復(fù)的行為,要給予充分的理解的保護(hù),切忌粗暴呵斥或橫加干涉。允許孩子在重復(fù)練習(xí)中鍛煉動(dòng)手能力,提高孩子的生活技能。

重復(fù)讓孩子更有創(chuàng)造力

案例:兒子一歲多開始涂鴉,起初畫直線,后來畫圓圈??靸蓺q時(shí),我想教他畫其他的形狀,兒子每次都拒絕,執(zhí)著地畫著他的直線和圓圈。直到有一天,兒子畫著畫著突然興奮地叫我:“媽媽你看,我畫了一些小蝌蚪!”真的,圓圈像荷葉,線條像水波,圓圈和線條中有一些黑點(diǎn),后面拖著細(xì)細(xì)的線,真像一群小蝌蚪!

孩子要對(duì)一件事充分熟悉,才會(huì)在此基礎(chǔ)上去聯(lián)想、去創(chuàng)造。他們做的事情看似簡單無用,其實(shí)是在一次次重復(fù)操作中,對(duì)那些我們視而不見的美好建立起自己的感受和領(lǐng)悟。

重復(fù)讓孩子更加自信

案例:毛毛每天晚上一定要媽媽講同一個(gè)故事,回答同樣的問題才肯睡覺。媽媽覺得無趣,有時(shí)候想“蒙騙過關(guān)”,故意漏掉某些情節(jié)。毛毛立刻說:“講錯(cuò)了?!币髬寢屢蛔植宦┑刂匦麻_始,令人哭笑不得……

在孩子的嬰幼兒期(3歲之前),很難有成人所謂的“成就感”,他們的“成就感”大多來自每次完成那種“簡簡單單”的行為(聽早已熟悉的故事、做早已熟悉的游戲)之后,心中因?yàn)楦杏X像完成一項(xiàng)重大任務(wù)而產(chǎn)生自豪和滿意之情。當(dāng)他們重復(fù)進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)時(shí),往往能實(shí)現(xiàn)自主控制和自由選擇。在不斷重復(fù)的過程,孩子感覺到獨(dú)立和力量,內(nèi)心獲得滿足,進(jìn)而獲取安全感,建立自信心。

重復(fù)是孩子快樂的心靈旅程,父母是這個(gè)旅程的導(dǎo)游。在陪孩子重復(fù)做事的過程中,不妨多一點(diǎn)耐心,尊重“游客”的需求,讓他們?cè)凇奥贸獭敝蝎@得更多有益的體驗(yàn),汲取更多成長的養(yǎng)分。億童父母學(xué)院為您提供最為實(shí)用的家庭教育方法,在孩子的成長道路上,用最溫暖的陪伴奠定孩子堅(jiān)實(shí)的人生基石??茖W(xué)育兒,給孩子成功的家庭教育,成就孩子幸福美麗的人生。

通過孩子的畫與孩子交流


在成年人的眼里,孩子的畫作也許是稚嫩的,甚至是幼稚的。但是,寶寶早期教育角度來看,寶寶的任何作品都具有鮮明的個(gè)性特征與潛能特征,具有良好的教育借鑒意義。

幼兒教育專家認(rèn)為,對(duì)于寶寶作品,不能用評(píng)價(jià)成人畫的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子作品的價(jià)值,而應(yīng)站在孩子的立場,用“童眼”去看、去欣賞、甚至去鼓勵(lì)寶寶們?nèi)魏巍爸赡邸钡谋憩F(xiàn)。

孩子們用畫來表現(xiàn)自我,可能只是一些簡單的“符號(hào)”,但我們可以通過和他們談?wù)撟髌?,讓他們覺得你懂他們的“語言”,這樣不僅會(huì)使孩子更信任你、喜歡你,同時(shí)可以通過他們的表達(dá)了解他們的想法;另一方面在談畫作的過程中,孩子可以內(nèi)省自己的作品,有助于提高繪畫的技能,亦能在正確、有效的回答中,讓孩子了解畫中的造型特色和別人對(duì)他的畫的評(píng)價(jià)。這不但可以激發(fā)孩子繪畫的興趣,還可以學(xué)習(xí)如何與別人談自己的畫。

以現(xiàn)實(shí)教育為例,某幼兒園中班寶寶在反復(fù)練習(xí)了點(diǎn)、線、圓后,老師們開始鼓勵(lì)小寶寶們進(jìn)行有意識(shí)的創(chuàng)作。在一次創(chuàng)作中,該班圓圓寶寶的一張人物畫引起了老師的興趣,她在畫紙的一邊畫了一個(gè)大頭人,在另一邊畫了一個(gè)小不點(diǎn),老師在旁猜想一定是媽媽和她吧,剛想表揚(yáng)她畫的好,突然她在小娃娃的嘴邊畫了許多三角形和圓形,這可把老師搞糊涂了。于是老師便問她這是什么呀?她望著老師笑著說是媽媽和她在逛街呢,又指著那些圖形說:“這是媽媽給我買的餅干!”老師恍然大悟。

老師從圓圓寶寶的畫作和語言中圓圓在周末所做的事以及她的某個(gè)喜好,讓老師今后能更好地教育有針對(duì)性地和孩子們交流。

豐富的現(xiàn)實(shí)生活給了孩子畫畫的無窮內(nèi)容,孩子的畫并不是為了臨摹真實(shí)的世界,而是為了表達(dá)自己的感覺。所以,我們應(yīng)該讓孩子自由自在地畫,快樂而純真地表現(xiàn)自我抒發(fā)情感。由此發(fā)現(xiàn)他們的不同之處,學(xué)會(huì)用“童眼”欣賞孩子的畫,肯定孩子細(xì)微的進(jìn)步,增強(qiáng)孩子自信。

女孩子為什么喜歡畫母雞?


作為父母的你們,應(yīng)該了解兒童們大多都畫過雞。對(duì)孩子來說,畫雞滿足了他們對(duì)鳥的仰慕。由于雞不善飛,孩子又把雞和其它在陸地行走的哺乳動(dòng)物畫成一家人,譬如雞和小貓小狗一起開會(huì)、旅行或爭吵。

女孩子喜歡畫母雞,這是她們?cè)趧?dòng)物中找到的一個(gè)母親的形象。母雞在兒童畫中可以比貓狗表現(xiàn)出更多的母性和美麗。在孩子筆下,母雞像公雞一樣五彩繽紛。他們認(rèn)為媽媽必然是美麗的。尾羽一根根地用彩色描繪,并柔曼地高高挑起。為什么母雞比其它動(dòng)物更具母性呢?孩子們覺得那么多黃絨球一般吱吱喳喳的雛雞更惹人憐惜,更需要撫愛。撫愛它們的媽媽就是母雞大嬸———在民間故事中,母雞的角色常常是大嬸。這樣,孩子就把自己的處境移植到畫里,它所反映的道理乃是永恒不變的一個(gè)道理:幼稚者天生應(yīng)該獲得愛撫。而這樣的畫(畫實(shí)為孩子心里的一個(gè)故事),使女孩子滿足了充任母親的愿望,她們喜歡模仿媽媽去當(dāng)一個(gè)媽媽,去愛撫那些更加弱小的生靈。

在畫里,女孩子把母雞畫得像媽媽一樣美麗,而雛雞一律是聽話、乖巧的,譬如排著隊(duì)。孩子們的畫最有趣的,是母雞從未空著手。孩子把母雞的翅膀當(dāng)作手。母雞媽媽的翅膀上,常??嬉粋€(gè)精巧的小皮包,這是年輕的媽媽上下班不可或缺的。有時(shí),這只“手”還會(huì)拿2支冰淇淋或香蕉。孩子們?cè)诋嫷臅r(shí)候,分明感到翅膀舉一只冰淇淋的困難,但仍然不愿把翅膀彎過來畫成手,因?yàn)檫@就不像雞媽媽了。她們寧愿讓雞媽媽艱難地舉著水果或一本書,自然這是一本講故事的書而不是數(shù)學(xué)的書,使它更像母親。

孩子們?cè)陔u的形象中也感覺到了翅膀包含的懷抱感,翅膀會(huì)隨時(shí)把孩子們摟過來。而男孩子畫的多是公雞,羽毛凌亂,傻傻地站在一旁,仿佛等著什么人來決斗。

2020家園養(yǎng)成之“寶寶喜歡‘畫’啦!”


本周一的一大早,wenruimama即遞給我一幅很好看的“小貨車涂色畫”,xintian爸爸說起寶寶畫畫的興趣濃厚,一有空就畫!hanqi爸爸每天都會(huì)和寶寶一起完成一幅涂色作品,并且買了很多相關(guān)書籍。這些日子看到很多babamama來園時(shí)會(huì)駐足觀看寶寶的運(yùn)筆畫!尤其今晚看到寶寶在離園活動(dòng)前爭先恐后的詢要“裝扮小圍巾”的底稿。我看到咱寶寶對(duì)“美術(shù)”的興趣已日趨濃厚。但我們知道,作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動(dòng),不僅要傳授他們“技能技巧”,還應(yīng)充分重視萌發(fā)他們對(duì)美術(shù)的情趣,以此進(jìn)一步開拓、發(fā)展他們的“創(chuàng)造力”。

然而,小班寶寶剛?cè)谌胄颅h(huán)境

,繪畫水平尚處“涂鴉期”,加上他們生理發(fā)育不夠完善、手部肌肉力量不夠、靈活性差,只要是正確的握筆(著重引導(dǎo))“精細(xì)”的描畫很難到位,也絕對(duì)在“情理”。

所以,在前三個(gè)月,咱班只是讓幼兒先嘗試著畫一些簡單的點(diǎn)和線條(包括橫線、豎線、斜線、曲線等)。然后根據(jù)幼兒的掌握情況在慢慢發(fā)展到畫各種比較簡單的圖形(包括圓形、方形和三角形)。盡量讓幼兒畫一些大快面的圖形。(如涂色小汽車)還有就是在玩色活動(dòng)時(shí),也只讓幼兒用“車輪”滾畫。

下一步(下星期)我們要一起引導(dǎo)他們認(rèn)知、撕貼一些簡單的圖形,鍛煉其手部小肌肉群。

此外,現(xiàn)在寶寶在認(rèn)知方面的水平還不夠全面。他們不能像大孩子那樣,正確處理畫的整體和局部、形象和色彩以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較復(fù)雜的關(guān)系。如有一次,寶寶在晨間活動(dòng)中“畫蘋果”,因?yàn)槲沂孪日J(rèn)為寶寶對(duì)于蘋果肯定是很熟悉的,所以對(duì)于蘋果的色彩我并沒有著重指出,后來在繪畫過程中,我發(fā)現(xiàn)有寶寶把蘋果畫成了藍(lán)色、黑色和咖啡色,這時(shí)我意識(shí)到雖然寶寶對(duì)蘋果經(jīng)常接觸,但在真正繪畫時(shí),他們就不會(huì)去考慮太多的因素,而是只憑著自己興趣來選擇顏色。在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后,我也沒有指責(zé)寶寶,只是在講評(píng)時(shí),我說也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏色的,并鼓勵(lì)他下次畫個(gè)好吃的蘋果,新鮮的蘋果,寶寶很樂意的點(diǎn)頭。

還有就是小班寶寶的學(xué)習(xí)興趣不夠穩(wěn)定。他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)有其天性的愛好,常常感到新奇有興致,但由于他們的注意力不能持久,經(jīng)不起挫折,因而寶寶學(xué)畫的效果不能以成人的心態(tài)去評(píng)判,而要看是否體現(xiàn)了他的童真、實(shí)在的情感。尤其是當(dāng)寶寶的作品不能令人滿意時(shí),切忌批評(píng)斥責(zé),以致泯滅他們對(duì)美術(shù)的興趣。因此,讓我們?cè)谏钪卸鄤?chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶親自感受觸摸實(shí)物,多啟迪他們自身的想象,使被動(dòng)的灌輸性的技能學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃?dòng)的積極的學(xué)習(xí)和感受,促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《不要阻止幼兒畫涂鴉畫》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班畫氣球教案專題,希望您能喜歡!

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