戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性

幼兒戶外活動(dòng)方案。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師與家長都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，有時(shí)候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《戶外活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

戶外體育活動(dòng)是通過豐富的活動(dòng)材料，充足的場地空間，科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式；也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)。我在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，做了一些嘗試，來培養(yǎng)幼兒的自主性。

一、注重環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍。

良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開放、自由，能讓幼兒無拘無束地參與活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自主性、自信心，因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提。

1、提供豐富的玩具和材料。

在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，我給幼兒提供玩具、材料時(shí)，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整玩具、材料，選擇能引起幼兒的多種動(dòng)作的玩具，讓幼兒自主活動(dòng)，如選擇：、球、沙包、圈、輪胎等。球既可用手拍、又可用腳踢，還可用頭頂；沙包可向遠(yuǎn)處投擲，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，又可練習(xí)拋接動(dòng)作，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走，鍛煉平衡能力；圈，既可玩套圈、滾圈，又可將圈放在地上跳，如：雙腳跳、花樣跳、側(cè)跳等，還能用圈玩“開汽車”、“開火車”游戲；輪胎能滾、能走、還能跨。這些玩具都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。

2、營造和諧平等的心理氛圍。

幼兒有自己的特點(diǎn)和需要，他們有自主性、獨(dú)立性、有自己獨(dú)立的人格，因此，我們必須樹立正確的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位。給幼兒一個(gè)自主發(fā)展的空間，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，使其充分感受到被同伴接納、喜歡的快樂，建立自信心。

在戶外體育活動(dòng)中，我經(jīng)常和幼兒交流，與他們建立平等的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，和他們說話時(shí)能蹲下來，尊重他們，慢慢地了解每個(gè)幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標(biāo)滲透在戶外體育活動(dòng)中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生自身的需要，逐步形成內(nèi)部動(dòng)力定型，最終內(nèi)化為自覺行為，為他們提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境。

二、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為發(fā)展的主人。

現(xiàn)代教育新理念要求我們：轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人。

1、激發(fā)幼兒的自主積極性。

興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造、強(qiáng)化的功能。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基也曾指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>

幼兒時(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐證明，充滿好奇、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)和游戲。因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其中，堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使幼兒心情愉悅、積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)。當(dāng)幼兒品嘗到成功的美味后，再給他們提出更高的要求，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力。

在培養(yǎng)幼兒興趣，激發(fā)幼兒在戶外體育活動(dòng)中的自主性的實(shí)際過程中，我覺得讓幼兒動(dòng)手操作，是一個(gè)非常好的重要手段。我根據(jù)不同層次的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取民主的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五動(dòng)”：動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口，我總是耐心地傾聽他們的想法和感受，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們把自己的玩法玩給大家看，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到發(fā)展，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。

2、放手讓幼兒去玩。

《綱要》指出：應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。應(yīng)絕對(duì)尊重

幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。陳鶴琴教育思想中也指出：要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度。

在戶外體育活動(dòng)中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長時(shí)間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：戶外體育活動(dòng)中，有的孩子會(huì)對(duì)飄在空中的蒲公英興趣盎然，邊跑邊吹；有的會(huì)對(duì)一根落在地上的小樹枝感興趣，獨(dú)自擺弄著；還有的會(huì)對(duì)樹上飄落的樹葉和小花瓣著迷，撿起來數(shù)一數(shù)，比比誰撿得多。這些，都是孩子天性的外露，童真的一面，我從不去約束他們，而是放手讓他們?nèi)ネ?，發(fā)揮他們的想象力，不規(guī)定今天一定要玩什么，讓他們盡情地想一想、玩一玩，對(duì)所有幼兒的想象、玩法都給予充分的肯定，鼓勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)玩的幸福和快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣。

游戲的重復(fù)行為是幼兒游戲的主要外顯特征，重復(fù)機(jī)能是幼兒自主發(fā)展的需要。提供充足的時(shí)間，讓幼兒展開想象的翅膀，在自由自在的玩中探索，可以提高他們的自主創(chuàng)造性。

在戶外體育活動(dòng)中，我和幼兒一起玩，一起笑，一起探索游戲中碰到的問題，一起動(dòng)腦筋想出更多更好的玩法，共同交流和享受其中的樂趣。我允許幼兒每天都玩自己喜愛的器械材料，鼓勵(lì)他們想方設(shè)法玩出新花樣，愛玩多久就玩多久。例如：戶外體育活動(dòng)時(shí)，有的孩子接連幾天都玩塑料拼板。開始，他們都是各自玩各自的，有的將拼板拼成一個(gè)長方形、正方形或是不規(guī)則圖形，然后在拼板上跳一跳；有的將拼板卷成一個(gè)濟(jì)公帽，戴在頭上走來走去，一臉的自豪樣，這時(shí)，我肯定了他們的各種玩法，啟發(fā)他們是否能幾個(gè)人一起玩。于是，孩子們開始了交往，他們一起將拼板拼成一條長長的小河跨一跨，或拼成一條小路走一走，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來，變成一個(gè)倒“V”型，練習(xí)助跑跨跳。當(dāng)然，在孩子們玩的過程中，他們也會(huì)出現(xiàn)一些破壞現(xiàn)象，不過，這比起孩子們?cè)谟螒蛑刑剿魍婢叩男峦娣ǎ瑫r(shí)又學(xué)會(huì)了與同伴交往、謙讓、合作，發(fā)展了他們的自主性、創(chuàng)造性就顯得微乎其微了。

4、給予積極評(píng)價(jià)。

幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，我給幼兒的第一個(gè)評(píng)價(jià)就是微笑。在活動(dòng)中，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。《綱要》指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功?！币虼?，應(yīng)從多方面觀察、評(píng)價(jià)和分析孩子的發(fā)展，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計(jì)適宜的教育內(nèi)容和教育方法。教師的肯定、贊賞、鼓勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心，另外，我還主張并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，使幼兒在評(píng)價(jià)自己和他人的過程中，更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己。

三、繼續(xù)探索，培養(yǎng)幼兒自主性應(yīng)注意的幾個(gè)方面。

1、處理好自主性發(fā)展與能力培養(yǎng)的關(guān)系。

合作精神涵蓋著一個(gè)人的自制力，與人熱誠相處的能力。戶外體育活動(dòng)中，我們?cè)谧鹬睾⒆拥囊庠福囵B(yǎng)幼兒自主性發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒合作玩的能力。例如：“兩人三足”游戲、“老鼠籠”游戲、蹺蹺板、跳皮筋和一些民間游戲：如丟手絹、抬花轎等這些活動(dòng)，為幼兒提供合作機(jī)會(huì)，鍛煉合作能力，讓他們?cè)谂c同伴的交流、協(xié)作中獲得全面、主動(dòng)、生動(dòng)的發(fā)展。在活動(dòng)中，慢慢懂得使用禮貌用語，學(xué)會(huì)尊重他人，和同伴團(tuán)結(jié)友愛，充分體驗(yàn)合作的快樂。

在戶外體育活動(dòng)中，教師還注重發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供他們與本班幼兒及其他班幼兒交往的機(jī)會(huì)，讓他們自己去尋找游戲伙伴，充分表達(dá)自己的意見，對(duì)幼兒大膽說、大膽問給予表揚(yáng)，注重幼兒社會(huì)化技能的培養(yǎng)。

另外，還應(yīng)鍛煉幼兒處理問題的能力。我們應(yīng)讓幼兒處理力所能及的事情，盡量讓他們成為處理問題的主角，使他們覺得自己的事情自己能處理。當(dāng)然，教師也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。讓幼兒學(xué)會(huì)自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)，還提高了幼兒分辨是非的能力。

2、必須遵循的幾個(gè)原則。

(1)主體性原則。立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，以最大限度地激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性為宗旨，選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參與的教育形式和方法，拓展為幼兒提供操作、思考、交流與表現(xiàn)的時(shí)間和空間，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習(xí)慣。

(2)身心全面發(fā)展原則。注意為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動(dòng)內(nèi)容，以求鍛煉的全面性。

(3)啟發(fā)性原則。充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的游戲，經(jīng)過自己的思考，提高分析問題和解決問題的能力。

(4)因材施教原則?；顒?dòng)中，教師既要注意幼兒的共同點(diǎn)，又要注意幼兒的個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能得到充分發(fā)展。

總之，通過戶外體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)，自主行為，使之成為幼兒發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，并作為全面素質(zhì)教育的核心和切入口。

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怎樣培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的自主性？

每晚“陪讀時(shí)光”讓人抓狂？莫慌講方法，講策略才會(huì)有好結(jié)果

要知道家長最忌諱的兩點(diǎn)：1、急吼拉吼；2、啰里啰嗦。

1、你是怎么提醒孩子完成作業(yè)的？

“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)去吧?！薄罢J(rèn)真寫，好好寫......”“寫不完今天就別吃飯?！币苍S這時(shí)候，聽話一點(diǎn)的孩子可能會(huì)自覺跑到書桌上認(rèn)真完成作業(yè)；不自覺的孩子也許會(huì)磨蹭一下，直到在你的嚴(yán)厲警告下，不情愿地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業(yè)。在你的一聲聲：“快點(diǎn)寫，怎么還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成作業(yè)。

2、為什么大多數(shù)孩子會(huì)排斥寫作業(yè)？

除了做作業(yè)真的是一件費(fèi)力又費(fèi)腦的苦差事之外……

還有一個(gè)重要的原因，就是——當(dāng)你用上面的語言和孩子溝通時(shí)，他大腦接收到的信息其實(shí)是：被命令、被控制。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時(shí)候，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動(dòng)”。

所以說，當(dāng)你命令孩子寫作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)本能在抵抗了。

當(dāng)一個(gè)人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時(shí)候，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。很多老師、家長在和孩子說話時(shí)，總是習(xí)慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句：你該做什么？你不該做什么？你在這個(gè)時(shí)候要學(xué)什么？你該怎么聽話......卻從來沒有問過孩子：你要不要做什么？你想做什么？接下來，你打算怎么做......

這就難怪很多孩子做起事情來特別被動(dòng)，完全沒有主動(dòng)參與的意識(shí)與積極性。

3、參與感對(duì)孩子到底有多重要？

大多數(shù)人不管是在工作或者學(xué)習(xí)中，往往都不太喜歡發(fā)號(hào)施令的人，因?yàn)槟且馕吨闾幱诒粍?dòng)的狀態(tài)。

只有當(dāng)你真正意識(shí)到自己是團(tuán)隊(duì)一份子的時(shí)候，你才會(huì)真心去為你的團(tuán)隊(duì)努力，這個(gè)團(tuán)隊(duì)可以是你的家庭、你的工作小組……

對(duì)孩子來說，應(yīng)該是能讓其參與學(xué)習(xí)任務(wù)的任何團(tuán)體。換句話說他們讓你有歸屬感，你對(duì)他們有參與感。

就拿做作業(yè)來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業(yè)。那么對(duì)他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實(shí)上，這個(gè)時(shí)候，孩子往往呈現(xiàn)的是一種置身事外的態(tài)度。

只有當(dāng)他從心底認(rèn)同自己是完成作業(yè)這項(xiàng)任務(wù)的一份子，并且是最重要的主體時(shí)，他的大腦才會(huì)輸出積極主動(dòng)的信號(hào)。換句話說，只有這樣，他才會(huì)有意識(shí)去主動(dòng)完成作業(yè)。

4、怎樣做才能讓孩子對(duì)作業(yè)有參與感？

下面幾種方法可以作為參考：

1、溝通時(shí)，盡量把祈使句換成疑問句

比如：“吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)?！睋Q成“我們現(xiàn)在吃完飯了，接下來該做什么？”“先去寫語文，寫完語文再寫數(shù)學(xué)?！睋Q成：“你想先寫什么？”“快點(diǎn)寫啊，別磨蹭?！薄罢J(rèn)真點(diǎn)啊?！睋Q成“寫作業(yè)的時(shí)候要注意什么？”這樣做，是為了讓孩子由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換成主動(dòng)思考。

2、給予孩子充分思考以上問題的時(shí)間，并耐心地等待孩子的回答！

將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉(zhuǎn)換說話方式，一開始，你可能會(huì)覺得很累，可能會(huì)認(rèn)為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節(jié)省時(shí)間。但是，對(duì)于孩子來說，經(jīng)過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。

還結(jié)合自身來說，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個(gè)更能激勵(lì)你？對(duì)孩子來說，亦是如此。

3、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)！制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過程，這個(gè)過程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

4、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。

目標(biāo)的制定分三種：短期目標(biāo)，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等。中期目標(biāo)，比如期中考試成績、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度。長期目標(biāo)，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績等等。

不管孩子制定什么目標(biāo)，充分尊重并幫助他執(zhí)行即可。自己制定獎(jiǎng)懲規(guī)則不僅有利于孩子培養(yǎng)參與意識(shí)，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

5、做溫和堅(jiān)定的執(zhí)行者

家長要根據(jù)孩子自己的獎(jiǎng)懲規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行。

當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，不要吝嗇給他的鼓勵(lì)。當(dāng)他沒有完成目標(biāo)，需要承擔(dān)的責(zé)任也絕不能姑息。孩子寫作業(yè)時(shí)家長應(yīng)該怎么做？

1、孩子正在寫作業(yè)時(shí)，您在干什么？

【錯(cuò)誤做法】一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。”【結(jié)果】孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

【正確做法】大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。【結(jié)果】孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

2、孩子寫作業(yè)磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業(yè)卻沒寫完。您會(huì)怎么做？

【錯(cuò)誤做法】訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫！我看著你?！薄窘Y(jié)果】孩子并不著急，依然慢慢悠悠看。

【正確做法】嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。”（適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來的一些后果。）【結(jié)果】：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。”

3、孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？

【錯(cuò)誤做法】怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺?！窘Y(jié)果】孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

【正確做法】平靜對(duì)孩子說：“孩子，你該寫作業(yè)了，如果寫不完會(huì)挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步?！窘Y(jié)果】時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。

4、孩子作業(yè)寫得潦草，您怎么做？

【錯(cuò)誤做法】發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點(diǎn)？”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了?！窘Y(jié)果】孩子茫然，不知所措。

【正確做法】嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說：“孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄?，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”【結(jié)果】孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！焙⒆訒?huì)對(duì)自己充滿信心。

5、孩子考試不及格，您看到成績單后怎么做？

【錯(cuò)誤做法】訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看人家誰誰，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了?！备猩跽呤箘盘吆⒆訋啄_。【結(jié)果】孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?/p>

【正確做法】安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。”【結(jié)果】孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。”

幼兒家庭戶外活動(dòng)的指導(dǎo)

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾提出：“健康體魄+健康心理=美好人生”，在幼兒時(shí)期塑造健康的身體、健康的心靈將為一生發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，幼兒身心發(fā)展規(guī)律告訴我們：在幼兒發(fā)展的過程中，健康是保證幼兒發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在身體健康之上，實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的重要途徑戶外體育活動(dòng)也就越來越得到重視。

在家庭教育中，家長也將幼兒的身體健康放在首位，但如何使幼兒擁有健康，許多家長在觀念上存在誤區(qū)，如冬天怕孩子感冒把孩子包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帶孩子游玩怕孩子累抱著，平日也經(jīng)常把孩子關(guān)在家里，很少帶孩子戶外活動(dòng)，祖輩帶孩子的更是如此。家長對(duì)如何提高孩子對(duì)外界的適應(yīng)能力來增強(qiáng)孩子的體質(zhì)意識(shí)淡薄。因此，充分挖掘家長資源，開展內(nèi)容豐富的幼兒家庭戶外體育活動(dòng)，開展對(duì)幼兒家庭戶外活動(dòng)的指導(dǎo)非常有必要。在運(yùn)用多種手段促進(jìn)幼兒在身體發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)其“心智”同步發(fā)展，使幼兒擁有真正意義上的健康，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利用多種形式對(duì)家長提供戶外活動(dòng)的指導(dǎo)與幫助。

1、發(fā)揮“家長園地”的作用，開辟“家園戶外活動(dòng)欄”。加大戶外活動(dòng)的宣傳力度，定期宣傳各階段的戶外活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，并有相應(yīng)的戶外親子小游戲，引導(dǎo)家長利用休息日、晚飯后的散步等時(shí)間和孩子一起活動(dòng)，既鍛煉了孩子的身體，又增進(jìn)了與孩子的情感溝通。

2、加強(qiáng)個(gè)別幼兒的家庭戶外活動(dòng)指導(dǎo)。“個(gè)別指導(dǎo)”是針對(duì)身體素質(zhì)較弱、肥胖兒和動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)的幼兒進(jìn)行家庭指導(dǎo)，并建立個(gè)人小檔案，家園共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

二、開展形式多樣的家庭戶外活動(dòng)。

家長的戶外體育活動(dòng)意識(shí)的不斷增強(qiáng)促進(jìn)了幼兒家庭戶外活動(dòng)的開展，他們?cè)诠ぷ髦嗄軌虮M可能的抽出時(shí)間帶孩子戶外活動(dòng)，更不放過每個(gè)休息日。家長認(rèn)為，這不僅鍛煉了身體，還發(fā)展了孩子的心智，培養(yǎng)了孩子的觀察能力，以及親近大自然的情感。如丁建博小朋友一家在爬山時(shí)，最喜歡玩“尋寶臧”的游戲，每次都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，找到自己喜歡的“寶貝”：漂亮的樹葉、奇形怪狀的小石頭、小貝殼等等，平均每周戶外活動(dòng)由原來的2次增加到了5次，戶外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，達(dá)二十余種。有跑步、拍球、騎車、跳繩、蕩秋千、跳跳床、捉迷藏、放風(fēng)箏、郊游、打羽毛球、跳遠(yuǎn)、滑滑板車、蹦臺(tái)階、玩單雙杠、跳格子、扔沙包、溜旱冰、單雙腳跳、走平衡等。

三、開展形式多樣的家庭戶外親子游戲。

1、指導(dǎo)家長開展家庭戶外親子游戲。開始時(shí)

，由教師向家長推薦親子游戲，當(dāng)家長和孩子玩的得心應(yīng)手后，他們便會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)有目的的自編親子游戲，通過親子游戲，家長能在注重孩子動(dòng)作發(fā)展的同時(shí)，還注意了孩子的觀察、思維能力、語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)等的培養(yǎng)，并讓孩子體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)自信，增進(jìn)了家長與孩子的情感溝通。分頁標(biāo)題

2、開展家園互動(dòng)，促進(jìn)家庭親子游戲的開展。每學(xué)期向家長征集戶外親子游戲方案，開展家園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師和家長共同挑選、設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目，活動(dòng)中的裁判員、記錄員、服務(wù)人員都由家長擔(dān)任，場面非常熱烈，加油聲不斷。在比賽中，家長看到了孩子的發(fā)展，也找到了孩子的不足，更相互學(xué)習(xí)了與孩子互動(dòng)中的技巧。每次的家園趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都能推動(dòng)家庭親子游戲的進(jìn)一步深入開展。

親子戶外活動(dòng)的意義

1、親子戶外活動(dòng)的意義是什么？

1、”親子活動(dòng)”增進(jìn)了孩子與父母的情感 “親子活動(dòng)”是幼兒活動(dòng)中必不可缺的部分，幼兒與成人的依戀是自然的又是十分重要的，在濃濃的親情中成長的孩子健康、活潑、聰明。幼兒和父母在快樂的親子游戲中建立了親密無間的關(guān)系。

2、“親子活動(dòng)”提升了幼兒的快樂指數(shù) 快樂的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤積淀的結(jié)果。幼兒在“親子活動(dòng)”中，充分選擇自己喜歡的活動(dòng)，通過自己的不斷嘗試、努力來發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)成功的快樂。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子沒有失敗的壓力和恐懼，沒有沉重的心理負(fù)擔(dān)，充分享受到“當(dāng)家作主”的快樂。

3、親子活動(dòng)促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展 親子活動(dòng)不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，提升幼兒的快樂指數(shù)，還能促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。孩子們的天性是自由的，每個(gè)孩子都有自己探索事物的獨(dú)特方式，親子活動(dòng)讓孩子們可以用自己的方式去觀察事物和接觸事物，他們的方式都會(huì)得到充分的尊重。親子活動(dòng)的精神就是：尊重孩子的想法，尊重孩子所處的發(fā)展階段，給孩子選擇的機(jī)會(huì)。親子活動(dòng)給孩子們提供了一個(gè)寬松和輕松的環(huán)境，讓他們分享與父母一起玩耍的樂趣。這樣，幼兒的情感、認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力就能得到全方位的發(fā)展。

2、親子戶外活動(dòng)的作用？

1、 戶外活動(dòng)有利于孩子親近陽光和空氣，走近大自然 戶外活動(dòng)是以陽光和新鮮空氣為伴，以個(gè)體或群體的方式，動(dòng)用全身感官共同參與的活動(dòng)。如與小朋友一起玩水玩沙、玩球、堆雪人兒、滑旱冰等，既滿足了孩子愛玩好動(dòng)的天性，又增加了他們與大自然的親近感。

2 、戶外活動(dòng)能提高兒童的社會(huì)化發(fā)展 戶外活動(dòng)往往是需要與小朋友一起展開的，即使是簡單的游戲活動(dòng)，也有不少規(guī)則。如幾個(gè)小朋友在一起滑滑梯，就有一個(gè)先后次序問題;一起搭積木、踢球，就有合作與配合的問題?？梢哉f，戶外活動(dòng)為孩子解決日常生活問題、積累為人處世規(guī)范提供了廣闊的空間。孩子們往往會(huì)從游戲中積累經(jīng)驗(yàn)并遷移到將來的日常生活中去。

3、 戶外活動(dòng)利于寶寶通過運(yùn)動(dòng)和感覺來認(rèn)識(shí)環(huán)境 德國學(xué)前教育界認(rèn)為戶外活動(dòng)對(duì)兒童大有好處，比如爬、跳、跑等。兒童天生就喜歡運(yùn)動(dòng)，通過和感覺，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)外界環(huán)境，兒童認(rèn)識(shí)到事情都是有前因后果的，并以不同的途徑理解事物的內(nèi)部聯(lián)系。隨著活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，兒童的自信心也可以不斷加強(qiáng)。

4、 戶外活動(dòng)能滿足孩子好動(dòng)與探究的本性 在戶外活動(dòng)中，孩子所受到的制約大大減少，他們?cè)诟嗟那闆r下是活動(dòng)的主動(dòng)參與者，因此能充分發(fā)揮他們的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

5、外活動(dòng)有利于兒童的生長發(fā)育 戶外活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)呼吸器官，加強(qiáng)心臟活動(dòng)能力，改善身體各組織器官的機(jī)能，促進(jìn)生長發(fā)育也都有好處。戶外的空氣新鮮，陽光充足，可使孩子獲得充分的氧氣和日光照射，使孩子不易缺鈣，日光中的紫外線還能提高孩子關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng)能力。

3、 親子戶外活動(dòng)的注意事項(xiàng)？

1、擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間適當(dāng)?shù)募竟?jié) 一般來說寶寶滿月后就可以到戶外活動(dòng)，但是有些人覺得還太小了。而讓寶寶曬太陽要注意選擇一天當(dāng)中適合曬太陽的時(shí)候，比如冬天的中午，夏天的早晨，而且還有注意曬太陽的時(shí)間不宜太長，應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式。有帶寶寶出去曬太陽就要隨身帶著水，及時(shí)給寶寶補(bǔ)充水分。

2、注意太陽照射的部位 正常來說帶寶寶曬太陽曬的部位以寶寶的后腦勺和屁股還有手腳為主，要避免的是臉部眼睛，特別是要避免太陽直射眼睛。

3、給寶寶穿太多衣服 如果要帶寶寶曬太陽應(yīng)該挑個(gè)沒風(fēng)的天氣，將寶寶衣服都脫了曬陽光浴，而不是包裹得嚴(yán)實(shí)，這樣一點(diǎn)效果都沒有，還會(huì)因?yàn)榇┨嗔骱勾碉L(fēng)就感冒了。

如何在夏季組織幼兒戶外活動(dòng)

如何在夏季組織幼兒戶外活動(dòng)

炎炎夏日，氣溫偏高，而幼兒園工作章程中明確規(guī)定“幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于2小時(shí)。”那么如何在炎炎夏日合理的組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)呢？

1、調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，避免在一天中溫度最高時(shí)進(jìn)行戶外活動(dòng)。

（1）將早操放在較為清涼的早晨

幼兒園早操活動(dòng)，是幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)中的第一項(xiàng)集體活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全身協(xié)調(diào)活動(dòng)的鍛煉。同時(shí)，幼兒園早操對(duì)調(diào)節(jié)幼兒一日情緒有著同樣不可忽視的作用，無論是做集體操還是孩子們?nèi)齼蓛傻夭倬氁恍┢餍?，或者他們?cè)谝黄鹂鞓返乇谋奶?，都能讓人從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，讓幼兒情緒得到一種愉悅振奮的調(diào)整，使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)，并讓幼兒在良好的情緒體驗(yàn)中進(jìn)行幼兒園一天的活動(dòng)。把早操時(shí)間定在了這一時(shí)間，孩子們?cè)谇鍥龅奈L(fēng)里自由自在地活動(dòng)，既鍛煉了身體，又愉悅了心情，一天的活動(dòng)有了一個(gè)好的開始。

（2）科學(xué)安排戶外活動(dòng)時(shí)間

夏季的戶外活動(dòng)時(shí)間不安排在早十點(diǎn)至下午四點(diǎn)之間，因?yàn)檫@一段時(shí)間不僅氣溫高，紫外線的照射也最強(qiáng)。幼兒在這一時(shí)間進(jìn)行戶外活動(dòng)，既容易中暑，又容易曬傷皮膚。

2、充分利用園內(nèi)的資源，進(jìn)行戶外活動(dòng)

在樹蔭下觀察螞蟻、看看種植區(qū)里的果蔬長得怎么樣了，或是老師組織孩子們進(jìn)行合理的玩水活動(dòng)，這些都是孩子們喜歡的事情。這樣不僅避免了陽光直射，更為孩子們提供了良好的夏日戶外活動(dòng)的場所。

3、安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，避免幼兒中暑

夏日，即使不活動(dòng)，也會(huì)出汗。因此，在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，盡量避免劇烈的活動(dòng)，活動(dòng)密度也不要很大，多以幼兒自由活動(dòng)為主。教師注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，避免幼兒活動(dòng)過量。還要特別留意個(gè)別易出汗體質(zhì)的幼兒，提醒他們定時(shí)在陰涼處休息，避免中暑。中暑的現(xiàn)象有全身發(fā)熱，頭痛、暈眩、虛弱、嘔吐、抽筋、皮膚干燥泛紅、呼吸有雜音甚至昏倒等癥狀，所以必須慎防幼兒中暑情況的發(fā)生。

4、注意補(bǔ)充水分，方法要恰當(dāng)。

夏季戶外運(yùn)動(dòng)出汗多,必須及時(shí)補(bǔ)充水分,但如果飲水方式不對(duì),就會(huì)引發(fā)不良的后果。運(yùn)動(dòng)中和運(yùn)動(dòng)后大量飲水，會(huì)給血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)，特別是給心臟增加負(fù)擔(dān)，造成更加疲勞。大量飲水的結(jié)果只會(huì)是出汗更多，導(dǎo)致鹽分進(jìn)一步流失，引發(fā)痙攣、抽筋。正確的方法是：少量多次，每次喝水只喝幾口，喝水的次數(shù)頻繁一些，即使不渴的時(shí)候也要補(bǔ)充水分，避免一次性大量喝水，要讓水分均衡地補(bǔ)充。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：

要充分利用自然環(huán)境，鍛煉幼兒的肌體，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，在夏季我們不應(yīng)該取消戶外活動(dòng)，而應(yīng)該探索選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎM(jìn)行有效的活動(dòng)，從而達(dá)到幼兒健康發(fā)展的目的。

如何保障孩子在戶外活動(dòng)中的安全問題

如何保障孩子在戶外活動(dòng)中的安全問題

游戲是孩子樂趣的來源，孩子喜歡玩游戲，特別是戶外游戲，而讓孩子接觸戶外自然，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂，則是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一般來說，幼兒園每天都會(huì)有兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，但在戶外活動(dòng)中存在著許多不安全的因素，那我們?cè)撛鯓幼?，才能保證孩子每天都有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，又能保證孩子的安全呢？

一、活動(dòng)場地、設(shè)備、器具的安全

活動(dòng)場地：

很多時(shí)候，會(huì)遇活動(dòng)中幼兒因?yàn)閳龅靥“l(fā)生碰撞的現(xiàn)象，或者教師在活動(dòng)中沒有安排好孩子的位置發(fā)生一些活動(dòng)中安全事故，其實(shí)這些都是可以避免的，這就要求我們教師對(duì)活動(dòng)場地有一個(gè)很好的調(diào)控。

首先，教師在活動(dòng)開展前必須對(duì)自己本次活動(dòng)的場地需求有一個(gè)定位。其次，必須在活動(dòng)前清除掉活動(dòng)場地的各種障礙，保證場地的安全性。另外，在活動(dòng)中教師應(yīng)該時(shí)刻提醒幼兒保持一定的活動(dòng)距離。

戶外體育活動(dòng)的場地最好是有日照的泥草地，讓幼兒能在活動(dòng)時(shí)接觸到陽光。草地上的草不能過厚、過軟。這樣會(huì)對(duì)幼兒的動(dòng)作發(fā)展幾技能掌握有負(fù)面的影響：如小班的幼兒在草地上四散跑，就跑不快，而且容易摔倒。

一般，我們?cè)S多幼兒園仍以水泥地為主。那么，老師則要避免幼兒擦傷或跌傷。

活動(dòng)設(shè)備：

幼兒園戶外活動(dòng)的設(shè)備要定期檢查、定期維修。向滑梯的坡度要適當(dāng)，邊腳要光滑。著地點(diǎn)應(yīng)鋪墊子或安沙坑，以減小滑落時(shí)的下挫力；搖椅、蕩船等玩具制造或安裝時(shí)要注意：重心要低，吊環(huán)要牢固等。

翹翹板是幼兒喜歡的玩具。有的蹺蹺板的正面磨的很平，做得很美，但板的背面卻步在意。其實(shí)，蹺蹺板背面的兩側(cè)最重要。有的幼兒在完蹺蹺板的時(shí)候，腳后跟被蹺蹺板壓下是刮傷。雖不會(huì)太嚴(yán)重，卻常常發(fā)生。如果把背面的兩側(cè)做成斜坡或圓角的，就不可能出現(xiàn)這種情況。

在活動(dòng)以前教師一定要不怕麻煩檢查一遍各種器具、設(shè)備的安全。在活動(dòng)過程中，要避免幼兒因使用方法不當(dāng)引起的不安全情況。

戶外器械：

戶外活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)發(fā)生幼兒爭奪器械而發(fā)生一些安全事故。同時(shí)有的孩子不能按秩序拿放器械有時(shí)也容易出現(xiàn)安全事故。還有的孩子對(duì)于新器械不能很好把握而發(fā)生安全事故。

那么在戶外器械的投放上，教師必須注意以下幾個(gè)問題。

首先，你所投放的器械是否能滿足所有孩子的需求，不能有的孩子有有的孩子沒有，如果你所投放的器械需要幾個(gè)孩子共享那么一定要講清楚活動(dòng)規(guī)則。

其次，在首次投放新器械的時(shí)候，一定要講清楚器械的使用方法，考慮到一切有可能發(fā)生的安全問題。

最后，教師在投入新器械之前一定要考慮到器械是否安全?？傊w育設(shè)備的每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意，以確保安全。

二、幼兒自我保護(hù)

自我保護(hù)意識(shí)和方法是安全問題中的主體。在戶外體育活動(dòng)中尤為重要。加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)須從教人員通過各種途徑和方法長期的教育和熏陶幼兒。自我保護(hù)的方法則可在各項(xiàng)活動(dòng)中針對(duì)性的授予。

比如說：教會(huì)幼兒在不小心跌倒時(shí)用手撐地；走高蹺時(shí)重心適時(shí)移動(dòng)；躲閃投擲物時(shí)，用雙手保護(hù)頭部等。同時(shí)，在戶外活動(dòng)中，制訂合理的常規(guī)要求，并逐步養(yǎng)成幼兒按要求活動(dòng)的習(xí)慣，杜絕不合理，不安全的行為。

三、幼兒著裝

幼兒的年齡小，運(yùn)動(dòng)機(jī)能尚不完善，協(xié)調(diào)性差。為保護(hù)幼兒的身體，戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量讓幼兒穿上適腳的球鞋、運(yùn)動(dòng)鞋。并注意鞋帶是否松散。

戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒會(huì)大量出汗。所以，在活動(dòng)前可以先脫去外衣，活動(dòng)結(jié)束休息是再穿上。確保不因出汗而著涼。貼身的衣物以棉制品為好，以及時(shí)吸掉汗水。緊身而不透氣的衣物會(huì)牽制幼兒肌肉的運(yùn)動(dòng)，容易引起拉傷及皮膚的不良反應(yīng)。

在活動(dòng)以前，教師還要注意檢查幼兒的口袋，及時(shí)收好幼兒口袋中的危險(xiǎn)物品，并妥善保管。有的幼兒愛把一些玻璃、小刀藏在口袋中。如不注意，在進(jìn)行活動(dòng)，特別是墊上運(yùn)動(dòng)時(shí)，便會(huì)釀成事故。

另外，體育活動(dòng)內(nèi)容的安排要注意強(qiáng)度合理，技能獨(dú)立。以免幼兒在掌握時(shí)發(fā)生混淆，而導(dǎo)致錯(cuò)誤動(dòng)作，甚至引起事故。

四、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)

幼兒戶外活動(dòng)的安全意識(shí)，并不是一天就能形成的，這是一個(gè)長期的過程。讓幼兒明白戶外活動(dòng)中什么事情是可以做的，什么事情是危險(xiǎn)的不能做的。

首先，將這些戶外安全知識(shí)每天貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如在下樓梯的時(shí)候，時(shí)刻提醒孩子靠右行走不能推擠，在平日活動(dòng)中讓孩子熟悉老師一些手勢，多進(jìn)行正面教育。

其次，多給孩子們講一些安全事故的故事，讓幼兒去判斷推測這些故事，讓他們知道自己遇到這些情況時(shí)要怎樣處理。

另外，在活動(dòng)中，要注意幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，讓孩子能養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，這樣活動(dòng)中就不會(huì)亂，強(qiáng)化幼兒的體育活動(dòng)常規(guī)意識(shí)，把幼兒遵守常規(guī)的情況放在活動(dòng)后的小結(jié)中，讓幼兒知道遵守常規(guī)的重要性。最后，要加強(qiáng)孩子友好教育，讓孩子學(xué)會(huì)相互幫助一起分享

五、幼師的安全技能

怎樣適當(dāng)?shù)奶幚磉\(yùn)動(dòng)中的意外事故，而使其傷害性降到最低呢？幼師的安全技能也是很重要的，所以，應(yīng)該定期的豐富和鞏固老師們的安全技能。處理運(yùn)動(dòng)中事故一般要掌握跌傷、骨折、脫臼、扭傷等應(yīng)對(duì)措施。

戶外體育活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)健康的主要活動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，也是安全問題最嚴(yán)重的活動(dòng)環(huán)節(jié)。只有我們從教人員嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不厭其繁、注意一切事故的隱患。才是最重要的。防患于未然也！

戶外活動(dòng)有助寶寶的社交

同小伙伴一起玩耍時(shí)，一不能獨(dú)占玩具，二要體諒別人，否則會(huì)遭到拒絕。而當(dāng)他向小伙伴們表現(xiàn)出微笑、愉快地發(fā)聲或說話、友好的撫摸、高興地拍手、關(guān)切地注意等積極地社交行為時(shí)，就能及時(shí)得到同伴的肯定與接受，進(jìn)而得到分享與合作的歡樂；反之，如果他去抓人、打人、搶奪別人的玩具，就會(huì)引起同伴的反感，或引起同樣的行為。這樣，就使他在各種各樣的社交情境與場合中，在各種矛盾與沖突中，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的行為，以獲得小伙伴的歡迎。這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是家庭與父母不可代替的。

每當(dāng)風(fēng)和日麗之時(shí)，家長就抱著小寶寶到戶外活動(dòng)了。多曬太陽，預(yù)防佝僂病；學(xué)認(rèn)周圍的常見物；讓寶寶學(xué)爬、站、走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)技能，固然都是戶外活動(dòng)的目標(biāo)，然而，為寶寶提供與同伴交往的機(jī)會(huì)則應(yīng)是戶外活動(dòng)的首要目標(biāo)。

戶外活動(dòng)有助寶寶的社交

因?yàn)樵谕鈺裉枙r(shí)，會(huì)有許多年齡相仿的孩子，這正是鍛煉寶寶社交能力的大好機(jī)會(huì)。幾個(gè)月的寶寶最簡單的社交行為就是對(duì)視、相互注意。彼此逐漸熟悉后，您可以教他主動(dòng)和小伙伴握握手、摸摸腳，互相親親臉蛋等。當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)稱呼后，每次見面都互相稱呼對(duì)方的名字，1歲半左右就可玩一些合作游戲，如互相扔球等。

3歲前嬰幼兒與人打交道的許多知識(shí)和本領(lǐng)，并不都是由父母傳遞的，而是在與小伙伴的交往過程中獲得的。

寶寶與小伙伴之間的交往，與他同成人的交往相比，有著人不可替代的特殊作用。例如，嬰兒通過互相模仿，可學(xué)會(huì)一個(gè)玩具的多種玩法，開闊了眼界，發(fā)展了動(dòng)手操作、解決問題的能力。在家里孩子習(xí)慣于獨(dú)占玩具，與家長做游戲遇到問題時(shí)，家長往往遷就他，不能學(xué)會(huì)體諒別人。

同小伙伴一起玩耍時(shí)，一不能獨(dú)占玩具，二要體諒別人，否則會(huì)遭到拒絕。而當(dāng)他向小伙伴們表現(xiàn)出微笑、愉快地發(fā)聲或說話、友好的撫摸、高興地拍手、關(guān)切地注意等積極地社交行為時(shí)，就能及時(shí)得到同伴的肯定與接受，進(jìn)而得到分享與合作的歡樂；反之，如果他去抓人、打人、搶奪別人的玩具，就會(huì)引起同伴的反感，或引起同樣的行為。這樣，就使他在各種各樣的社交情境與場合中，在各種矛盾與沖突中，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)調(diào)整自己的社交行為，去掉不友好的行為，以獲得小伙伴的歡迎。這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是家庭與父母不可代替的。

瑞典：對(duì)孩子自主性的尊重

在瑞典，提起作家林格倫和她創(chuàng)作的文學(xué)形象長襪子皮皮，可以說無人不知。1945年以來，關(guān)于皮皮的書多次再版，成為瑞典有史以來最暢銷的兒童書籍。該書的譯本暢銷60多個(gè)國家，總發(fā)行量超過1000萬冊(cè)。作為瑞典孩子心目中的偶像，這位瑞典小姑娘皮皮不受社會(huì)上的任何約束，把孩子貪玩的天性發(fā)揮到了極致。她一個(gè)人住在一棟小房子里，力大無比，生活完全靠自己。她所做的一切幾乎都違背大人們的意志，她挑戰(zhàn)權(quán)威，不去學(xué)校上學(xué)，淘氣搗蛋，有時(shí)還編瞎話，與警察開玩笑，戲弄流浪漢。但是另一方面，她又見義勇為，幫助弱小，膽大心細(xì)，聰明機(jī)智，充滿活力與創(chuàng)造力。

皮皮形象的出現(xiàn)影響了一代又一代瑞典人?，F(xiàn)在三四十歲的父母親，都是讀著林格倫的書長大的，因此他們對(duì)自己孩子的教育可想而知。隨著現(xiàn)代自由教育思想的出現(xiàn)，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，嚴(yán)厲要求兒童，無條件服從的教育只會(huì)使他們產(chǎn)生壓抑和自卑感，讓他們?nèi)狈ψ灾餍院蛣?chuàng)造性。而創(chuàng)造力，遠(yuǎn)比死讀書和考試分?jǐn)?shù)更重要。

曾觀摩過瑞典一所小學(xué)。瑞典小學(xué)生都有富于創(chuàng)新，積極主動(dòng)的精神。那次上英語課，老師剛在黑板上寫下一個(gè)新單詞的發(fā)音，一個(gè)男孩馬上站起來糾正，指出老師的發(fā)音不對(duì)。因?yàn)樗罴僭谟冗^，對(duì)該單詞很熟悉。經(jīng)查實(shí)，老師馬上對(duì)學(xué)生們說對(duì)不起，并讓學(xué)生大聲地把該單詞再念一遍。整個(gè)過程很自然，不管是老師還是學(xué)生，都沒覺得有什么不妥。在上數(shù)學(xué)課時(shí)，授課老師從來不強(qiáng)調(diào)自己知道的是唯一答案，而只是說，相對(duì)而言，這樣做比那樣做更好些。遇到自由發(fā)言的時(shí)候，學(xué)生們都爭先恐后，哪怕自己的觀點(diǎn)不成熟，也自信地說出來。在這里，隨處都能看到皮皮的身影，人云亦云、盲從老師會(huì)被看成沒有主見。

1971年，瑞典文學(xué)院在授予林格倫金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌膬x式上說，“你創(chuàng)造的這個(gè)世界是屬于兒童的，他們是我們當(dāng)中的天外來客，而您似乎有著特殊的能力和令人驚異的方法認(rèn)識(shí)他們和了解他們?！比鸬淙苏J(rèn)為，孩子是上帝賦予的禮物。這個(gè)禮物本身就是最好的，而不需要通過后天的雕琢變得更好。

兒子的幼兒園有繪畫課，一次去接他，看他正認(rèn)真地在涂抹，告訴我正在畫一個(gè)飛機(jī)，看著那分辨不清的形狀，我連說帶比劃，告訴他應(yīng)該怎樣畫才是飛機(jī)的樣子。旁邊的阿姨聽了，馬上走過來說，不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行好壞優(yōu)劣的評(píng)價(jià)。“孩子所做的都是最好的，他不需要變得更好”。后來我每次留意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒園阿姨教授繪畫的方法完全是自然教學(xué)，就是把畫板和顏料放好，然后任由孩子們涂抹，決不加任何限制。而在最后總是夸贊每個(gè)孩子的作品，從不表揚(yáng)這一些，批評(píng)另一些。與其說她們?cè)诮坍嫯嫞蝗缯f是在鍛煉孩子的創(chuàng)造力。在她們眼里，具體的繪畫技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上孩子的創(chuàng)造性重要。

另一方面，瑞典人認(rèn)為孩子首先是社會(huì)的，其次才是家庭的，父母對(duì)孩子的管教不能侵犯孩子的權(quán)利。當(dāng)?shù)匾粋€(gè)華人家有兩個(gè)學(xué)齡前兒童，由于父母工作較忙，從國內(nèi)接了老人來照料。有時(shí)孩子們?cè)谠鹤永锿妫辉敢獬燥?，奶奶就端著飯碗，到處追著孩子喂。后來不知哪位鄰居看不下去，叫來了警察。父母被很?yán)肅地告知，不應(yīng)該強(qiáng)行給孩子喂食，否則就有虐待孩子的嫌疑。在瑞典人的家里，孩子吃飯時(shí)很隨意，想吃就吃，不想吃就等下一頓再吃，父母親從不勉強(qiáng)孩子，而是讓他們自己決定。

瑞典人對(duì)孩子自主性的尊重體現(xiàn)在許多方面。除了從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力外，瑞典人很注意培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，決不把大人的意志強(qiáng)加給孩子，很少對(duì)孩子進(jìn)行道德說教。在不妨礙他人和保證自身安全的前提下，兒童做任何事都不會(huì)被制止。中國父母帶孩子去別人家做客，道別時(shí)總要求孩子說一番客套話。而瑞典孩子在這方面似乎不太講究，父母也少有督促著他們講這些禮貌的。有一位中國朋友帶著自己的瑞典丈夫和他們的兒子到我家做客，告別時(shí)那孩子轉(zhuǎn)身就跑，媽媽立即抓他回來，告訴他要講禮貌等?？砂职謪s在一邊說，不必對(duì)小孩子要求過多，等他們長大了，再學(xué)這些禮節(jié)也不遲。

第一次參加親子班戶外活動(dòng)

第一次參加親子班戶外活動(dòng)

今天下午帶寶寶參加親子班戶外活動(dòng)，去石獅寶蓋山上面，寶蓋山生態(tài)旅游區(qū)位于福建省泉州石獅市境內(nèi)，是石獅境內(nèi)最大的公園，寶蓋山頂造于南宋巍然聳立的姑嫂塔是石獅重要的文物古跡。

下午去了很多同齡段的小朋友。玩的可開心啦！還有電視臺(tái)的工作人員幫我拍攝，到了寶蓋山上面，小朋友下車了，我們下去玩游戲啦！首先我們是大家在一起照相，后來就大家一起參加煮菜，你們一定沒有想到，我們用的材料是什么吧！哈哈！就是山里的花、草、樹葉等，小朋友和家長都各自去找材料，我家貝貝找了幾朵小花，一雙筷子，還沒有一些面條，你們知道嗎！小花當(dāng)做花菜，樹干當(dāng)做筷子，那樹葉就是面條啦！可有意思啦！小朋友玩的不意樂乎的，氣憤真的很好，這個(gè)小游戲完了之后，大家去休息一下，吃了一點(diǎn)水和糕點(diǎn)。我們就要準(zhǔn)備去爬山啦！去姑嫂塔上面，今天的小朋友都很棒，都是自己爬上去的，那里很高哦！路有一點(diǎn)遠(yuǎn)，小朋友都是媽媽拉著小手上去的，可利害了。貝貝今天也不錯(cuò)，都是我牽著他的手上去的，都是爬坡。路很陡，可能是今天的小朋友比較多吧！大家都表現(xiàn)不錯(cuò)，爬了一段時(shí)間，終于到啦！在上面看到是整個(gè)石獅，好美??！太漂亮啦！爬完山后，我們的活動(dòng)就結(jié)束啦！小朋友都累了，參加這次活動(dòng)很有意義，鍛煉寶寶的運(yùn)動(dòng)和去戶外的一些常實(shí)。

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