6-12歲男孩總會(huì)出口傷人

幼兒故事6歲。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“6-12歲男孩總會(huì)出口傷人”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

說男孩出口傷人，其實(shí)在一般情況下，他們并沒有惡意，只是他們的表達(dá)方式讓人不能接受而已。確切來講，這也是男孩與女孩的一個(gè)很大區(qū)別。

有這樣一個(gè)例子：

一位媽媽新買了一件紅色的外套，她興高采烈地向孩子展示，并詢問孩子們的意見。她的兩個(gè)孩子，一個(gè)女兒、一個(gè)兒子，都不喜歡媽媽這件外套的顏色。然而兩個(gè)孩子給媽媽的答案卻截然不同。

女兒這樣對媽媽說：“媽媽，我覺得這件衣服的樣式挺好的，如果它的顏色是米黃色就更好了?！?/p>

但兒子卻直截了當(dāng)?shù)馗嬖V媽媽：“我覺得這件衣服不怎么樣！”

看，這就是我們率直的男孩。用我的話說就是，他們說話從來不會(huì)拐彎。其實(shí)，除此之外，它還體現(xiàn)了男孩的一個(gè)缺點(diǎn)：不會(huì)考慮別人的感受。

我們都知道，誠實(shí)是孩子的一種優(yōu)秀品質(zhì)，我們在這一方面應(yīng)該鼓勵(lì)他們。但這并不是我們想要表達(dá)的重點(diǎn)，這里的重點(diǎn)是男孩的表達(dá)方式問題。作為家長，我們應(yīng)該擔(dān)憂這樣一個(gè)問題：如果我們的兒子一直用這樣的方式與別人溝通，那他會(huì)不會(huì)因此而傷害到別人，或者使自己的人際關(guān)系陷入危機(jī)。

但遇到上面事例中的那種情況，我們還不能直接反駁男孩：你什么眼光呀，我自己就是覺得它好看。因?yàn)榧议L的這種反駁向男孩傳達(dá)了這樣一種信息：你不能相信自己的感覺和眼光。這會(huì)使男孩陷入一種不安全和糊涂的狀態(tài)。

其實(shí)，遇到這種情況，最好的解決辦法是，家長可以引導(dǎo)孩子練習(xí)這樣的表達(dá)方式：“我不喜歡紅色，我更喜歡你穿米黃色的外套”、“如果這種樣式的外套變成米黃色應(yīng)該會(huì)更漂亮”……這種練習(xí)做得久了，男孩那種直率的表達(dá)方式一般都會(huì)發(fā)生改變。

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給6-12歲男孩必要的監(jiān)督和指導(dǎo)

對于家長而言，6～12歲的男孩就像一個(gè)“不定時(shí)炸彈”，由于他們喜歡冒險(xiǎn)，因此他們時(shí)常會(huì)把自己弄得遍體鱗傷，或者動(dòng)不動(dòng)就會(huì)給家長闖出禍端。例如，一個(gè)8歲的小男孩會(huì)不顧家長的勸阻去爬樹，并揚(yáng)言要爬到樹尖上去，家長又氣又急，但對他又毫無辦法，只得站在樹底下跺腳。

因此，對于這一階段的男孩，家長需要花更多的時(shí)間去監(jiān)督他們。但值得家長注意的是，千萬不要試圖通過嘮叨和暴力使你的男孩屈服，因?yàn)槟泻⒆顭﹪Z叨、最不怕暴力，這兩種方式不但不會(huì)起到教育作用，而且很容易使男孩產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)男孩產(chǎn)生逆反心理后，家長就更沒有辦法贏得他們的合作了。

當(dāng)然，在男孩去冒險(xiǎn)的時(shí)候，家長可以給他們一些簡單的提示。例如，當(dāng)男孩揚(yáng)言要爬到樹尖上去時(shí)，家長可以這樣對他們說：“真正的小英雄敢爬樹，如果你能爬到樹中間的這個(gè)枝干上去，說明你比小英雄還勇敢。但如果你爬到樹尖上去又摔下來了，受點(diǎn)傷是小事，人們會(huì)嘲笑你是‘狗熊’的！”每個(gè)小男孩都有一個(gè)英雄夢，都怕被別人嘲笑為“狗熊”，所以，聽完家長這種及時(shí)的提示，他們一般都不想去“挑戰(zhàn)”樹尖了。

除了監(jiān)督之外，在有些時(shí)候，男孩更需要家長的指導(dǎo)。

一位家長講述了這樣一件事情：

一個(gè)周末的早晨，我上夜班回來，9歲的兒子一直纏著我要5元錢。為了使兒子盡快安靜下來，我這樣對他說：“如果你在我睡醒之前能把我的車洗干凈，我就給你5元錢?！?/p>

兒子從來沒有幫我洗過車，我想他一定會(huì)知難而退了。但我的想法卻出現(xiàn)了錯(cuò)誤，當(dāng)我醒來時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，我的車子停在了院子中央，而且上面還有幾道不太明顯的劃痕。

之前我的車是放在車庫里的，兒子并不會(huì)開車，我驚奇地問他：“是誰把車開到這里來的？”

“是我請隔壁的叔叔這樣做的。”

“可是，這些劃痕是怎么出現(xiàn)的？”

兒子咳嗽了兩聲，像是做了個(gè)暗號，大約四五個(gè)全身濕漉漉的男孩子從旁邊“冒”出來，都低著頭，像是在等待我的懲罰。

這時(shí)，兒子小聲地講起了他們洗車的經(jīng)過。

原來，兒子把他的小伙伴們召集起來后，他們一邊打水仗，一邊幫我洗車。不但把我的車劃壞了，他的兩個(gè)小伙伴還在打水仗中受了傷。

看，這就是這一時(shí)期的男孩，他們不僅會(huì)挑戰(zhàn)自己身體的極限，而且還會(huì)向各種“難題”挑戰(zhàn)。所以，家長在給男孩出“難題”的時(shí)候，一定要給他們必要的指導(dǎo)。否則，就會(huì)像上面事例中那樣，不僅自己的車會(huì)被孩子弄壞，而且孩子很有可能還會(huì)在挑戰(zhàn)“難題”中受傷。

6-12歲除了學(xué)業(yè)之外重要的事

小學(xué)，是孩子成長中一個(gè)承前啟后的關(guān)鍵階段，而在孩子6-12歲這段成長的時(shí)光里，除了學(xué)習(xí)，還有哪些更重要的事兒呢？

1、有一個(gè)可以被接納的環(huán)境

從心理需求角度來說，安全感的滿足與歸屬感是這個(gè)年齡段孩子的需要，也是最重要的。

有一個(gè)被接納的環(huán)境可以讓他們感受到自己是被歡迎的，被接納的、被認(rèn)可的，這樣就會(huì)增加他們的安全感，讓他們有歸屬感。

而這個(gè)環(huán)境中，孩子最需要的是家庭環(huán)境的接納，其次，才是外界集體的接納。

2、有一個(gè)屬于自己的非學(xué)校群體

為什么是非學(xué)校群體？很重要的一個(gè)原因是，在學(xué)校的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是單一的。

而非學(xué)校群體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校是有區(qū)別的，假設(shè)一個(gè)孩子的成績并不出色，但他的團(tuán)隊(duì)合作能力非常強(qiáng)，那孩子在這個(gè)群體里會(huì)得到認(rèn)可。

而擁有屬于自己的非學(xué)校群體，也可以避免讓孩子在單一評價(jià)環(huán)境里長大，孩子需要知道，自己閃光的地方和與眾不同的特點(diǎn)。

3、有一個(gè)可以暢所欲言的環(huán)境

隨著年齡段的增加，孩子的秘密越來越多，因?yàn)樗麄兒芮宄改傅钠诖?，因而很多話不愿意說給父母聽。

所以就需要有一個(gè)讓孩子可以暢所欲言的環(huán)境，說說他們的心里話，尤其是爸爸媽媽認(rèn)為不好的地方。這樣的環(huán)境可以幫助孩子完成獨(dú)立思考和溝通表達(dá)能力的提升。

這樣的環(huán)境可能不是家庭的環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽兒茉谝庾约涸诟改感闹械男蜗蟆?/p>

4、有自己的精神導(dǎo)師

孩子在6-12歲的這個(gè)年齡階段，特別是10歲以后，他需要一個(gè)精神上的引領(lǐng)者。

能夠陪伴孩子長大，和孩子和他一起探討未來，探詢自己想要什么，為什么？該如何做？能夠給到孩子建議或提示。

這個(gè)導(dǎo)師可以是父母，可以是老師，也可以是家庭里的一個(gè)成員，也可以是專業(yè)人士。

5、有表達(dá)自己思想的習(xí)慣

父母需要幫助孩子慢慢的建立表達(dá)自己思想的習(xí)慣。當(dāng)孩子問為什么的時(shí)候給到回應(yīng)，也可以經(jīng)常問孩子“為什么”，這樣我們就會(huì)知道他做某一種決定的原因，甚至和他一起找到更好的解決問題的方法。

6、有不斷探索自己的經(jīng)歷

我們這一生都在探尋的問題是：我是誰？我想要什么？我喜歡什么？

我們會(huì)看到，幸福感強(qiáng)的人，不會(huì)去追求內(nèi)心不渴望、但別人卻強(qiáng)加于自己的東西。

現(xiàn)在社會(huì)中大部分人想要的，通常是這個(gè)社會(huì)想要我們?nèi)ヒ?，而不是我們真正想要的東西。

不知道自己想要什么，會(huì)讓自己很迷茫，特別是青春期之后的孩子，會(huì)在這樣的思想狀態(tài)中迷失，而出現(xiàn)各種行為問題。

那對于父母來說，要怎么做呢？最好的一個(gè)方式是問為什么，通過不斷的提問與思考，去滿足孩子不斷探索自己的需求。

人最大的幸福，來自于知道自己想要什么，并實(shí)現(xiàn)它！

7、有完成閱讀“厚”書的經(jīng)歷

關(guān)于“閱讀”，孩子從小積累，到了五、六年級，特別是六年級以上的的時(shí)候，他們需要有這樣一種閱讀經(jīng)歷，自己要完成對一本“厚”書的閱讀。

一是標(biāo)志著他的閱讀能力已經(jīng)達(dá)到可以整整閱讀完一本大部頭的書；

二是標(biāo)志著他的大腦體能已經(jīng)發(fā)展到一定程度，可以更好的有效的學(xué)習(xí)，即可以靜下來學(xué)習(xí)；

三是他可以把閱讀變成一個(gè)長時(shí)間的工作了。

因此，讓孩子有長周期的閱讀經(jīng)歷，對孩子來說是有價(jià)值的。

8、有制定目標(biāo)、計(jì)劃并實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷

從孩子9歲左右開始，孩子們需要有這個(gè)經(jīng)歷，自己制定目標(biāo)或計(jì)劃，并且去實(shí)現(xiàn)它。

對孩子來說，最大的價(jià)值是制定目標(biāo)的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到提高，他們會(huì)去制定各種方法，從而激發(fā)他們自我實(shí)現(xiàn)的快樂。

而完成目標(biāo)計(jì)劃的過程，也可以讓父母觀察到孩子的狀態(tài)：他是否了解自己，從而能更有效的幫助他的成長。

9、有和大自然親密接觸的經(jīng)歷

人需要與自然界有著最親密的關(guān)系，然而現(xiàn)在的生活對人們與自然接觸的束縛卻更多了。

對于人這種生物來講，接觸大自然是特別重要的，這種親密接觸帶給孩子的一是感知，感知大自然的生長與變換。二是責(zé)任，包括對動(dòng)物和植物的責(zé)任。

孩子需要知道，人類，是需要對大自然負(fù)責(zé)任的。

10、有一項(xiàng)喜歡、堅(jiān)持的體育項(xiàng)目

體育和藝術(shù)是人類發(fā)自內(nèi)心的情感，也是人情緒的發(fā)泄方式之一。體育使父母和孩子有了更多非學(xué)習(xí)類話題，會(huì)增進(jìn)親子溝通，因此可以說，體育就是快樂的源泉，對于孩子的成長來說，這件事包含了兩層含義：

①孩子需要有喜歡看的體育項(xiàng)目，不一定他能做

世界上有一項(xiàng)東西，讓你不花錢又心情特別愉悅的，就是體育。無論是奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、錦標(biāo)賽，甚至其他各項(xiàng)賽事……在觀看比賽的時(shí)候，都會(huì)讓你熱血沸騰，體會(huì)到精神上的愉悅，對生活更加有期盼。但是這樣的一些喜歡，都是從小的時(shí)候就培養(yǎng)的，這個(gè)是要從家庭里爸爸媽媽要去做的。

②孩子需要有一項(xiàng)堅(jiān)持的體育項(xiàng)目

堅(jiān)持，是最能體現(xiàn)體育精神的。而一種堅(jiān)持下來的體育項(xiàng)目，更是一種社交，體育可以讓你交到非常多的興趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也會(huì)因此擴(kuò)展孩子的社交面。所以，讓孩子擁有喜歡或堅(jiān)持的體育項(xiàng)目，應(yīng)該是在孩子6-12歲時(shí)就去挖掘的。

11、有定期參與的活動(dòng)

有定期參與的活動(dòng)，會(huì)幫助每個(gè)家庭建立自己的文化。

對于孩子來說，每年定期參與一些的活動(dòng)，就會(huì)變成每個(gè)家庭的文化，例如旅行、活動(dòng)、比賽……這對于家庭來說特別重要。

為什么在小學(xué)階段這么重要？因?yàn)楹⒆舆^完小學(xué)的6年就到了青春期，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子小的時(shí)候和他們有一些非學(xué)習(xí)的話題、非學(xué)習(xí)類的定期參與的活動(dòng)，可以幫助孩子很好的度過在青春期期間和父母們膠著狀態(tài)。

因此，有定期參與的活動(dòng)，會(huì)成為家庭的文化，孩子也會(huì)知道生活中不僅僅有學(xué)習(xí)。

12、有自己的收藏

不管是收藏火柴皮、郵票、游戲卡、商標(biāo)、芭比娃娃……收藏，能夠幫助孩子建立一個(gè)自己的愛好，建構(gòu)自己的世界。

有自己的收藏，幫助孩子建立自我認(rèn)知，我喜歡什么，在不斷收集的過程中，也會(huì)建立孩子的目標(biāo)感；

當(dāng)把自己的收藏展示給別人看的時(shí)候，也會(huì)讓孩子有成就感；

收藏還可以尋找生活中的樂趣，創(chuàng)造新鮮的話題，這些是孩子在6-12歲時(shí)需要有的，教給孩子、滲透給孩子該如何生活。

13、有動(dòng)手制作的經(jīng)歷

孩子動(dòng)手制作一個(gè)東西，鍛煉的孩子的動(dòng)手能力，更重要的是，孩子能夠完成一個(gè)自己的作品，能夠獨(dú)立參與這樣一個(gè)過程，這對于他成就感的滿足是非常有價(jià)值的。

14、有接觸社會(huì)的經(jīng)歷

每個(gè)孩子都是一個(gè)社會(huì)人，他們要面對的是整個(gè)社會(huì)。他們要在社會(huì)中認(rèn)識(shí)自己，接觸不同的人，不同的文化，會(huì)有自己的總結(jié)自己的感受。

中國孩子只有一個(gè)身份，學(xué)生。孩子應(yīng)該是社會(huì)人，然而我們的孩子接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)太少了。當(dāng)他們真正踏入社會(huì)的時(shí)候會(huì)緊張，會(huì)不知道怎么辦。

孩子們需要真正體驗(yàn)向陌生人求助、問路、自己做預(yù)算、自己學(xué)習(xí)乘坐當(dāng)?shù)氐墓步煌ǎ?dāng)然是在安全的前提下。

15、有失敗的經(jīng)歷

通過某些事件，讓孩子面對失敗，或者說讓孩子有失敗的感受，這樣會(huì)讓孩子對自我認(rèn)知有反思。

有很多父母比孩子更接受不了失敗，有時(shí)孩子面對失敗時(shí)并沒有太大的反應(yīng)，但父母非常在意，經(jīng)常最后逃掉的都是爸爸媽媽，這樣的一種逃避，是孩子成長最大的障礙。

16、有拒絕或被拒絕的經(jīng)歷

發(fā)現(xiàn)，父母特別害怕拒絕孩子，父母們會(huì)覺得：我怎么能拒絕他呢？我要讓他自由的成長，拒絕他，孩子會(huì)不會(huì)覺得我不愛他？

當(dāng)孩子沒有被拒絕的經(jīng)歷，他的人生是非常脆弱的。其實(shí)，是父母接受不了對孩子說“不”，當(dāng)說“不”的時(shí)候，父母是非常難受的，所以他拒絕對孩子說“拒絕”。

如果12歲以前，都沒有過被拒絕，當(dāng)他以后逐漸離家庭的保護(hù)越來越遠(yuǎn)，他面對被拒絕時(shí)怎么辦？

另外，孩子也需要有體會(huì)說“不”的經(jīng)歷，如果我們的孩子小的時(shí)候沒有機(jī)會(huì)說“不”，他也沒有尊重自己的權(quán)利，有機(jī)會(huì)說不，勇敢的表達(dá)出來，說不的過程，逐漸體現(xiàn)自己價(jià)值的過程。

從6歲到12歲男孩的“男人氣”

到了6歲左右，男孩的行為會(huì)出現(xiàn)一個(gè)巨大的變化，他們會(huì)突然從昔日的小男孩，變成一個(gè)“男人氣”十足的小男子漢。但在成人眼中，他們的行為是那么的可笑，因?yàn)樗麄兒孟窨偸窃噲D通過一些奇怪的行為來證明他們的“男人氣”。

一位7歲男孩的母親講述了一件很有意思的事情：

這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)兒子總是不停地照鏡子，有時(shí)，他甚至還會(huì)對鏡子里的自己撅嘴，好像對自己的長相很不滿意的樣子。于是，我故意逗他說：“兒子，別照了，再照你也不會(huì)變成小女孩那樣漂亮！”

沒想到兒子竟然被我的話激怒了，他很生氣地說：“我才不想成為小女孩呢！”

“不想成為小女孩，為什么還像小女孩一樣不停地照鏡子呀？”

“我是看我的胡子有沒有長出來。等我的胡子長出來，我就成為男子漢了。”

是的，這一階段的男孩就是這么可愛！為了證明自己是男子漢，他們很希望自己快些呈現(xiàn)出男性特征。例如，身體突然變得很強(qiáng)壯、力氣突然變得很大，或者是突然長出像爸爸那樣的小胡子。

然而，在6～12歲這個(gè)年齡階段，男孩所希望擁有的那些男性特征并不會(huì)這么快就表現(xiàn)在他們身上。于是，他們不得不在生活中通過自己的行為來證明自己是男子漢。

在玩警察抓小偷的游戲時(shí)，他們總是搶著做“警察”，因?yàn)樵谒麄冄壑?，警察是英雄，是真正的男人?/p>

他們喜歡舞刀弄槍，并夢想著自己有一天能去拯救地球；

他們喜歡爬樹、做些有危險(xiǎn)性的游戲，并拒絕與小女孩玩，以此來證明自己與小女孩是完全不同的；

……

除了行為之外，在這一階段，男孩的思維也發(fā)生了很大變化。這一時(shí)期，男孩理解他人情感的能力已經(jīng)初露端倪了，雖然他們常有很多破壞性的行為，但他們也會(huì)經(jīng)常思考這樣一些深?yuàn)W的問題：

“對于家人來說，我重要嗎？”

“我能為家人做些什么？”

“我是不是一無是處，只會(huì)給爸爸媽媽添麻煩？”

……

其實(shí)，男孩這種思想的出現(xiàn)，也是他自尊心發(fā)展的一種表現(xiàn)。心理學(xué)家表示，在這一階段，男孩自尊心的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)兩種傾向，他們會(huì)對自己產(chǎn)生兩種截然不同的看法：要么覺得自己很能干，積極地面對一切事情；要么覺得自己很無能，什么事情也做不好。因此，在這一階段，家長一定要引導(dǎo)男孩正確地認(rèn)識(shí)自己。

關(guān)于這一點(diǎn)，一位8歲男孩的父親這樣分享他的經(jīng)驗(yàn)：

小學(xué)階段的男孩總是很奇怪，有時(shí)，他們感覺自我良好；有時(shí)，他們又會(huì)感覺自己一無是處。因此，當(dāng)我的兒子取得了一點(diǎn)小成績，“翹小尾巴”時(shí)，在不打擊他自信心的情況下，我會(huì)引導(dǎo)他看到自己的不足。當(dāng)然，在他感覺自己一無是處的時(shí)候，我又會(huì)擺出他的優(yōu)點(diǎn)，讓他對自己充滿信心。

取得了成績愛“翹尾巴”，受到了打擊又會(huì)對自己完全失去信心，這是孩子們的共同特點(diǎn)。但與女孩相比，這些愛表現(xiàn)自己、愛證明自己“男人氣”的男孩要表現(xiàn)得更為明顯一些。因此，在這一階段，如果家長能夠針對男孩的這一特點(diǎn)，對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就可以改變男孩看待自己以及對待生活的態(tài)度。

隨著年齡的增長，細(xì)心的家長可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，男孩在證明他們“男人氣”的同時(shí)，在某些事情上真的發(fā)生了改變。例如，在男孩四五歲時(shí)，家長要求他幫忙去扔垃圾或收拾玩具，男孩一般都會(huì)跟家長講條件：“如果你讓我吃一根雪糕，我就去收拾玩具?！薄叭绻隳芙o我買一個(gè)新玩具，我就去幫你倒垃圾?！钡?dāng)男孩到了七八歲時(shí)，他們一般不會(huì)再與家長講條件，而且如果家長能夠欣賞他們，或是不經(jīng)意間夸獎(jiǎng)他們幾句，他們給忙的積極性會(huì)大為提高。

我曾親眼目睹過這樣一件事情：

一個(gè)8歲的小男孩看到爸爸在修理自行車，便跑來給爸爸幫忙。此時(shí)，爸爸正好缺個(gè)助手，而男孩的表現(xiàn)又很令爸爸滿意，于是爸爸隨口夸了男孩一句：“兒子，看不出來，你很有兩下子嘛！”

接下來，令人不可思議的事情發(fā)生了：男孩不但幫助爸爸把自行車修好了，而且還把工具都收拾好，并放回了原處。

是的，這就是男孩的轉(zhuǎn)變。也許以前他是一個(gè)“貨真價(jià)實(shí)”的大懶蟲，但七八歲之后，也許是為了證明自己已經(jīng)長大，也許是在自尊心的驅(qū)使下，男孩也開始表現(xiàn)出了一些大孩子的行為。但是，這一切都需要一個(gè)前提，那就是家長必須真心地賞識(shí)自己的兒子。

訓(xùn)練6-12歲孩子注意力的方法

孩子在6-12歲的階段時(shí),大腦在急速發(fā)育,很多孩子也就是在這個(gè)時(shí)間段出現(xiàn)注意力不集中,這個(gè)也稱為注意力缺陷.是由于大腦發(fā)育失衡導(dǎo)致,如果是這樣,如果你對于孩子出現(xiàn)注意力不集中,上課坐不住,老走神等問題.你就要注意了,因?yàn)橛锌赡苁亲⒁饬θ毕荨?/p>

下面給大家分享幾個(gè)6-12歲孩子注意力訓(xùn)練的方法.父母平時(shí)在家都能做的.因?yàn)楦鱾€(gè)孩子的情況不一樣,不能保證孩子通過以下的方法產(chǎn)生效果.如果有問題,可以詢問專業(yè)老師.

1.給孩子營造一個(gè)安心的家庭環(huán)境.

心安定了,孩子才會(huì)安心而享受地去做某些事情.否則,他只能惶恐地糾結(jié)于各種"不安心"因素,難以專注.

2.當(dāng)孩子做某件事情很投入時(shí),盡量不去打擾他.

避免關(guān)注過度孩子,以免孩子形成依賴,缺乏自主性.當(dāng)沒有人陪伴或者給孩子安排活動(dòng)時(shí),他就會(huì)內(nèi)心惶恐,無所適從.

當(dāng)不得不打斷他的時(shí)候,走到他身邊,蹲下來,對他說:"我看你好專注呀(順便豎個(gè)大拇指)!對不起,現(xiàn)在我們……(陳述理由,告知后續(xù)的活動(dòng).)"如此,孩子覺得自己被尊重,他就不會(huì)因?yàn)楸淮驍喽[情緒,內(nèi)心就不會(huì)產(chǎn)生對抗的能量.他的心更安定,專注力自然就會(huì)發(fā)展得更好.

3.電子產(chǎn)品可以偶爾玩之,絕對不能當(dāng)做電子保姆.

盡量陪伴孩子投入地玩游戲,參與他的游戲,引領(lǐng)他玩得更深入、更長久、更有創(chuàng)意.孩子自然可以將注意力更長時(shí)間地集中于某項(xiàng)活動(dòng).

4.當(dāng)孩子癡迷于某項(xiàng)活動(dòng)或某個(gè)事物時(shí),順應(yīng)他的需求.

當(dāng)孩子對某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí),為他提供更多與之相關(guān)的資訊、材料、可能的相關(guān)活動(dòng),讓他跟與其相關(guān)的事物關(guān)聯(lián),并幫助他橫向或者縱向去拓展,發(fā)掘出更多有趣的元素,將探索的觸角伸向更多可能的方向.

5.某些小游戲,也是拓展孩子專注力很好的練習(xí).

如,將某個(gè)小物件放在手心里倒騰,猜最后在哪只手里.或者有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去關(guān)注某些事情,觀察某些事物的變化,如季節(jié)、光影、色彩等的變化.引領(lǐng)孩子享受這一切,并且不給他壓力,他的有意注意自然就會(huì)在這一類活動(dòng)中獲得發(fā)展.

由此可見,專注力的養(yǎng)成,不是一朝一夕的功夫,也不是一個(gè)需要刻意去訓(xùn)練的事情.有心,每時(shí)每刻,我們都在培養(yǎng)孩子的專注力.

6～12歲男孩進(jìn)入了性潛伏期

在生物學(xué)上，8～12歲這個(gè)階段被稱為男孩的性潛伏期。也就是說，在這一時(shí)期，男孩不太關(guān)注“性”，因?yàn)椤靶浴北皇鑼?dǎo)到其他活動(dòng)中去了。當(dāng)然，這里的其他活動(dòng)是指：探索外面的世界、與小伙伴們在一起玩耍、忙著證明自己是男子漢……

不過，在這一階段，男孩仍然會(huì)對自己的身體產(chǎn)生疑惑。例如，某天醒來后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的*濕了，床單也濕了很大一片，回想晚上的情況時(shí)，他們隱約會(huì)記得，自己做了一個(gè)很奇怪的夢。如果這個(gè)問題弄不明白，男孩很有可能會(huì)誤以為自己病了，或者認(rèn)為自己的思想很邪惡。

因此，當(dāng)男孩10歲左右時(shí)，家長就應(yīng)該向孩子傳達(dá)“夢遺”的信息了。當(dāng)然，為了避免男孩尷尬，家長還應(yīng)該告訴孩子：“夢遺”會(huì)把床單弄臟，但這不重要，你可以把床單換掉，直接把臟床單放到洗衣機(jī)里就可以了。

另外，在這一時(shí)期，值得家長注意的還有一點(diǎn)，那就是“*”。男孩子常常會(huì)用手摩擦*，以獲得*，這是身體的一種正常生理反應(yīng)，稱不上是一件壞事。然而，很多男孩卻把這種行為看做是一件骯臟、羞恥、變態(tài)的事情，有時(shí)，他們甚至還會(huì)因此而產(chǎn)生罪惡感。

因此，家長首先要告訴男孩的是，“*”并不是一件罪惡的事，它能使身體產(chǎn)生*，這是很正常的一種現(xiàn)象。但這種行為必須在自己的房間，并且在沒有第二個(gè)人在場的情況下才能做。當(dāng)然，家長也要從側(cè)面暗示孩子，不要迷戀在這種行為中不能自拔。

孩子在6-12歲間最該得到的是什么？

孩子在6-12歲之間最該得到什么？讓我們來看看這則故事吧！

一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過五關(guān)暫六將，進(jìn)人了最后一關(guān)---面試?？墒?，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。這是為什么呢？

原來總經(jīng)理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的大寫字臺(tái)，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)資料。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：面試已經(jīng)結(jié)束。這群年輕人很納悶。

總經(jīng)理說：很遺憾，你們沒有一個(gè)被錄取，因?yàn)楣緩膩聿讳浫∧切﹣y翻東西的人。年輕人一聽，頓時(shí)捶胸頓足：我們長那么大，從沒覺得亂翻別人東西是多大的錯(cuò)，有多么嚴(yán)重！

機(jī)會(huì)只有一次，因?yàn)橐粋€(gè)不好的習(xí)慣，他們和機(jī)遇失之交臂。

教育就是習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是小學(xué)階段。

孩子需要養(yǎng)成的好習(xí)慣很多，上面的習(xí)慣都是最基本、最重要的習(xí)慣，在孩子12歲以前養(yǎng)成，會(huì)為孩子以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，家長要有耐心，堅(jiān)持做下去，這樣孩子上了初中后就會(huì)很省心了。

孩子除了要有以上良好的習(xí)慣外，更要有以下這些技能，你家孩子都有嗎？

態(tài)度篇

如果說人生是一章樂曲，那人生態(tài)度就是基調(diào)，它決定了命運(yùn)的走向。

1.積極：

對生活有著積極的態(tài)度是相當(dāng)重要的。當(dāng)然，事情可能會(huì)變得很糟，但是塞翁失馬焉知非福，所以應(yīng)該停止抱怨，尋求解決方案，最重要的是，要堅(jiān)信自我，擺脫負(fù)面思維。

2.動(dòng)力：

要知道達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵不是紀(jì)律，而是動(dòng)力。如何采用不同的方式激勵(lì)自己，并體驗(yàn)完成目標(biāo)的喜悅心情。一開始，先設(shè)定一些較小的，容易達(dá)到的目標(biāo)，從而逐漸鍛煉這種技巧。

3.拖拉：

這是成年人的常見毛病(甚至小孩也如此)。我同意在某些時(shí)候，人們應(yīng)當(dāng)悠游度日，享受慵懶的時(shí)光。但是，當(dāng)我們必須做某些事情的時(shí)候，怎么保證我們能夠按時(shí)完成呢？教導(dǎo)孩子要吸取拖拉的教訓(xùn)，找出他們拖拉的習(xí)慣，并且研究如何克服它。

4.激情：

成功的一個(gè)重要途徑，就是找到使你激情洋溢的事物，并全情投入。你的孩子還無法在年幼時(shí)找到這個(gè)答案，但是你應(yīng)該指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的激情所在并且對其不懈追求，讓他們了解這樣做的重要性。

社交篇

我們生活在社會(huì)里，就永遠(yuǎn)離不開社交，孩子也是如此。

5.合作：

從小，我們就被灌輸競爭主義，這也是成人世界的寫照。結(jié)果呢，卑鄙陷害、互相拆臺(tái)、忿恨抱怨充滿了我們的生活。相反，請教導(dǎo)你的孩子，人們是可以達(dá)到共贏的，幫助他人成功，將使你自己更加成功。

告訴孩子結(jié)交朋友勝于制造敵人，在競爭之前先學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

6.同情：

這是被學(xué)校完全忽略的主題。事實(shí)上，孩子在學(xué)校學(xué)到的往往不是同情并幫助他人，而是增加別人的難處。應(yīng)該教導(dǎo)孩子設(shè)身處地地了解別人，并去幫助別人擺脫痛楚。

7.愛心：

愛心和同情是雙胞胎，同情著重于減輕別人的痛楚，而愛心則是希望他人幸福。這兩者都是至關(guān)重要的。

8.傾聽：

我們的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)到如何傾聽了么？或者如何與人交談么？也許這就是為什么許多成年人都不具備傾聽這個(gè)重要能力的原因。要孩子學(xué)會(huì)如何真正地傾聽他人，從而能夠理解和感覺他人。

9.交談：

交談與傾聽是緊密關(guān)聯(lián)的，而學(xué)校并沒有教導(dǎo)孩子交談的藝術(shù)。事實(shí)上，學(xué)校告訴孩子在大部分情況下交談是不對的，然而我們往往需要的是互相交談，而不是教導(dǎo)。

這是非常重要的社交技巧，從小就應(yīng)該在家里實(shí)踐。請學(xué)會(huì)與你的孩子交談，而不是只要他聽話。

實(shí)務(wù)篇

怎么樣生活得舒適有條理，是父母給孩子最寶貴的遺產(chǎn)。

10.家務(wù)：

如何保養(yǎng)和維修房屋的各種物件，包括管道、電器、冷暖設(shè)備、油漆、蓋屋頂、剪草等等。掌握進(jìn)行基礎(chǔ)維護(hù)的工作和方法，并且知道什么時(shí)候該叫專家來幫忙。

11.清潔：

太多的成年人沒有學(xué)會(huì)如何送洗衣物，如何清潔房間，如何使房子井井有條，如何進(jìn)行每周、每月的大掃除。不要只是讓孩子做這做那，而要他們真的學(xué)會(huì)這些事情。

12.組織：

讓孩子學(xué)會(huì)如何擺放文件，如何讓事物各就各位，如何建立待辦事宜，如何建立工作流程，以及如何集中精力在重要工作上。

6—12歲的孩子擁有了第二個(gè)世界：學(xué)校！進(jìn)入群體社會(huì)，他感受到群體的力量，表揚(yáng)或批評都起到暗示教育的作用。在語言和行為上傳遞愛的信息：愛是最偉大的動(dòng)力。假如他能感受到愛的陽光和雨露，小樹苗就茁壯成長。

所以正面暗示的力量非常重要：你怎樣評價(jià)孩子，孩子就會(huì)變成怎樣；所以你希望孩子變成怎樣，你就要怎樣評價(jià)孩子。始終傳遞正思維，正語言，正能量。

1、自信養(yǎng)成：

一定要跟著孩子的興趣走，不是為了讓他成名成家。我們要多用拇指教育，而不用食指教育。12歲前要完成2萬次的肯定。贊美一定要及時(shí)、當(dāng)面批評要在寬松中嚴(yán)肅，這里可以引用三明治教育：缺點(diǎn)夾在優(yōu)點(diǎn)中講，批評夾在希望中講（肯定--但是--相信）。做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？改掉一次錯(cuò)，就會(huì)越來越好了。

2、習(xí)慣養(yǎng)成：

重視細(xì)節(jié)，所有得到都要經(jīng)過自己的努力，對自己誠實(shí)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰：

關(guān)注他的喜好，等到該獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候給他，讓他因肯定而感動(dòng)。不當(dāng)眾訓(xùn)斥，保護(hù)好他的自尊。孩子即使做錯(cuò)事，讓你生氣，也要把事情和愛分開，你犯錯(cuò)，應(yīng)批評和懲罰，但懲罰不是為了發(fā)泄不滿，而是為了教育，為了愛。每一次的教育都與愛連接在一起。

4、責(zé)任養(yǎng)成：

獨(dú)立或依賴都是培養(yǎng)出來的，自己的事情自己做、認(rèn)真做、做完整。家長代替他做，卻無法代替一生；教會(huì)他做，他可受用一生。

5、玩與學(xué)：

興趣是最好的老師。好好玩，才能好好學(xué)。

0-6歲男孩的特點(diǎn)

1.理解能力有限。

從出生到6歲這一時(shí)期，男孩的家長們常常會(huì)犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤：把這一時(shí)期的孩子看做小大人，動(dòng)不動(dòng)就向他們解釋為什么不可以爬到柜子上去、為什么應(yīng)該禮貌地與別人打招呼……其實(shí)，在很多情況下，家長們這一教育行為都是徒勞的。因?yàn)檫@一時(shí)期的男孩根本沒有理性思維以及邏輯思維的能力，向他們解釋、給他們講道理，只會(huì)讓他們感到痛苦。

例如，一個(gè)4歲的小男孩鬧著要找奶奶，如果家長告訴他，兩個(gè)小時(shí)后奶奶就會(huì)回家了，在這種情況下，這個(gè)小男孩會(huì)哭鬧得更加厲害。因?yàn)楦鶕?jù)他現(xiàn)在的理解能力，兩個(gè)小時(shí)是很漫長的，也許會(huì)比兩天都要長。

在這種情況下，家長正確的做法是：放棄解釋，陪他做游戲、給他講故事等，以分散他的注意力。

當(dāng)然，在這一時(shí)期，這些小男孩總是不愿意與家長合作，例如，家長要求他們刷牙，他們會(huì)明確地拒絕家長。在這種情況下，家長無需解釋什么，只要給他們做出示范就可以了。當(dāng)這些好奇的小男孩看到小小的牙刷突然從口中變出那么多的泡沫來，肯定也會(huì)忍不住自己來試試。

2.會(huì)被太多的選擇弄糊涂。

生活中，我們經(jīng)常聽到家長這樣問男孩：

“兒子，你是想喝粥，還是希望媽媽給你煲一碗湯？”

“寶貝，周末我們是去公園，還是去游樂場？”

“兒子，你今天想看動(dòng)畫片，還是兒童綜藝節(jié)目？”

對此，心理學(xué)研究表明，如果男孩從小缺少一個(gè)自信的、起引導(dǎo)作用的成人做榜樣，那么，小男孩就會(huì)變得很迷茫，不知道該選擇什么，或者應(yīng)該去做什么。

也就是說：

※如果總是讓1～6歲的小男孩在很多的選擇中自己去做決定，那這個(gè)孩子長大后就會(huì)成為一個(gè)沒有決斷能力的人。

從出生到6歲，男孩需要的是引導(dǎo)，而不是選擇。因此，在這一階段，家長要為男孩規(guī)定好每天的生活，例如，吃什么食物、穿什么衣服、去什么地方玩，這樣會(huì)使男孩清楚地認(rèn)識(shí)自己，并獲得很大的安全感，從而有利于他們的成長。

當(dāng)然，有時(shí)男孩也會(huì)拒絕服從家長的安排，例如，家長要求男孩把自己的玩具收拾好，他不愿意去做。此時(shí)，家長可以這樣引導(dǎo)男孩，如對男孩說：“現(xiàn)在媽媽要交給你一項(xiàng)很重要的任務(wù)，讓你的玩具各就各位，不要讓它們亂跑?！比绻泻⑦€是不合作，家長可以繼續(xù)引導(dǎo)：“你現(xiàn)在可是它們的領(lǐng)袖，相信你肯定有辦法征服它們！”被賦予神圣使命之后，男孩一般都會(huì)十分愿意與家長合作。

3.會(huì)迷戀自己的身體。

每個(gè)孩子小時(shí)候都是好奇的，身體是孩子世界中的一部分，他們也常常會(huì)“研究”自己的身體。但很多家長常會(huì)因?yàn)閮鹤涌偸抢痘虼耆嘧约旱?而感到煩惱。

一位著急的媽媽曾這樣說過：

我真害怕兒子將來會(huì)變成性犯罪者，他現(xiàn)在還不到3歲，但他好像很迷戀自己的*，經(jīng)常會(huì)自己拉扯或搓揉自己的*。有時(shí)甚至是當(dāng)著外人的面，他都不肯把手從褲子里拿開。

我沒敢提醒他，我怕他會(huì)對自己的行為感到羞愧，從而對自己的身體感到厭惡。但我又怕他將來會(huì)變成性犯罪者，我到底應(yīng)該怎么做呢？

其實(shí)，對于這些小男孩來說，他們對自己身體的早期迷戀是很正常的。因?yàn)閾芘?、搓揉自己?會(huì)給他們帶來快樂和舒服的感覺。

另外，如果家長沒有對孩子的這種行為大驚小怪，孩子也沒有對自己的這種行為感覺到羞愧或有犯罪感，那孩子將來性犯罪的可能性就會(huì)很小。因?yàn)檫@不會(huì)激起孩子對性的好奇及探索欲望。

面對這種情況，家長最好的處理辦法就是，讓兒子知道，搓揉自己的*會(huì)令他們很舒服，他們可以這樣做，但這是一件只能私下做的事情。例如，在自己的房間內(nèi)，并且在沒有第二個(gè)人在場的情況下。這樣，孩子既不會(huì)覺得自己有罪惡感，又不會(huì)對自己的身體產(chǎn)生過分的好奇。

0-6歲男孩需要更多的關(guān)注

在養(yǎng)育0-6歲男孩的過程中，家長們一定要用科學(xué)的方法對待。

對于五六歲之前的男孩來講，他們在情緒上要比女孩脆弱得多，因此他們需要父母的關(guān)注也會(huì)更多。當(dāng)然，如果家長沒能及時(shí)地滿足他們的需要，他們往往會(huì)做出很多不可思議的行為。

一位幼兒園的老師曾講述過這樣一件事情：

一天，我問孩子們誰想給大家講個(gè)小故事，孩子們都爭著舉起了手，并搶著說“我講”、“我來講”。于是，我找了一個(gè)平時(shí)不太愛講話的小朋友來講，但這個(gè)小朋友的故事還沒有講完，一件不愉快的事情就發(fā)生了：一個(gè)小男孩揪住一個(gè)小女孩的辮子，把她推倒在墻邊，正要?jiǎng)邮执蛩＿@時(shí)，我及時(shí)制止了小男孩的暴力行為。

事后，我耐心地問那個(gè)男孩：“你為什么要打那個(gè)小朋友？”

這個(gè)孩子的回答讓我大吃一驚，他說：“只有這樣，老師才會(huì)注意我，下次才有可能讓我講故事。”

是的，此時(shí)的小男孩可不像我們平時(shí)所熟知的大男孩一樣大大咧咧、任何事情都不放在心上。他們很在意他人是否關(guān)注他們，當(dāng)然，這個(gè)“他人”的范圍很窄，主要包括家長和老師。就像上面那位老師所說的那樣，如果家長和老師沒有給他們足夠的關(guān)注，他們就會(huì)通過壞行為來吸引家長和老師的眼球。

當(dāng)然，如果男孩長時(shí)期通過這種方式來獲得家長的關(guān)注，這說明他們一直是在沒有安全感的環(huán)境下成長的，這將很不利于孩子心理的健康成長以及良好性格的形成。

因此，家長千萬不要被固有的性別觀念束縛住頭腦。的確，男人經(jīng)歷磨礪后才會(huì)變得更成熟，但小時(shí)候的他們是脆弱的，是需要家長特殊關(guān)注的。

另外，幼兒園的老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)男孩得到足夠的關(guān)注時(shí)，他們不但不會(huì)搗亂，學(xué)習(xí)知識(shí)的速度也會(huì)變快。

那么，家長應(yīng)該如何關(guān)注自己的兒子呢？

一位家長這樣分享他的經(jīng)驗(yàn)：

在生活中，我總會(huì)向兒子傳達(dá)這樣一種信息：你是與眾不同的。例如，當(dāng)兒子聽從了我的建議，主動(dòng)收拾了一次自己的房間時(shí)，我就會(huì)這樣對他說：“大多數(shù)的孩子都懶得收拾自己的房間，而你卻把房間收拾得這么干凈，你一定為自己的這種突出表現(xiàn)而感到驕傲吧？”

事情就是這樣奇怪，每當(dāng)我與兒子結(jié)束這樣的談話之后，他房間的衛(wèi)生總會(huì)維持好幾天。

這位家長的做法，就是關(guān)注男孩的一種表現(xiàn)。其實(shí)，在男孩的內(nèi)心深處，他們希望自己與眾不同，他們更希望自己的與眾不同會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)。因此，即便家長所指出的那些并不是男孩與眾不同的地方，就像上面事例中的那個(gè)男孩，他并不一定愛整理房間，也許僅僅是偶然的一次整理被家長發(fā)現(xiàn)了，但如果家長把“愛整理房間”看做是他的一種與眾不同之后，這就會(huì)變成家長對男孩的一種期望，從而促使男孩繼續(xù)去整理房間。

我們都說，女孩需要“寵”著養(yǎng)，這樣她才會(huì)自信、才會(huì)培養(yǎng)出高貴的公主氣質(zhì)。但對男孩的教育卻應(yīng)遵循另外一條原則：

※男孩是喜歡被“期望”的動(dòng)物，所以需要被“關(guān)注”著養(yǎng)。

但這種“關(guān)注”是有一定規(guī)律的：你越關(guān)注男孩的積極行為，他們的積極行為就會(huì)越來越多；同樣，你越關(guān)注他們的壞行為，他們的壞行為也會(huì)越來越多。

從出生到6歲——男孩需要家長特別的關(guān)注

在一般人眼中，嬰兒都是一樣的，餓了會(huì)哭，吃飽了就睡，被媽媽摟在懷里根本看不出他們的性別。

然而，在有過養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)的家長眼中，可完全不是這樣。前段時(shí)間，我認(rèn)識(shí)了一位兩個(gè)孩子的媽媽，現(xiàn)在她又懷孕了。

摸著隆起的肚子，她甜蜜地對我說：“肯定是個(gè)男孩！”

我不解。

她繼續(xù)解釋道：“我已經(jīng)生過一個(gè)女兒一個(gè)兒子，女兒比較乖，她總是安靜地在我肚子里呆著；兒子則不同，他一會(huì)兒伸伸小胳膊，一會(huì)兒又用小腳丫踢我的肚皮，總是不讓我安寧?，F(xiàn)在我肚子里的小家伙好像總是在里面展示他的‘拳腳’，所以我斷定他一定是個(gè)男孩?！?/p>

這位媽媽的經(jīng)驗(yàn)之談聽起來很有道理，但是否具有科學(xué)性，我們無從考證。不過有一點(diǎn)我們可以肯定，男孩與女孩之間的性別差異很早就已經(jīng)開始顯現(xiàn)了：

男孩對觸碰的感覺沒有女孩敏感，當(dāng)有人觸碰一個(gè)男嬰的臉時(shí)，他一般不會(huì)有什么反應(yīng)；但當(dāng)人們撫摸一個(gè)女嬰的臉時(shí)，如果這個(gè)撫摸的人是她所熟悉的，她會(huì)沖他微笑，相反，如果這是一個(gè)陌生人，她就會(huì)用哭鬧來表示反抗。

當(dāng)男孩和女孩都到了蹣跚學(xué)步的年齡時(shí)，女孩們一般都會(huì)拉著父母的手小心地邁步；但男孩卻不同，他們喜歡自己走來走去，去開拓更為廣闊的空間。

在玩積木玩具時(shí)，女孩喜歡把積木擺得平平穩(wěn)穩(wěn)，而男孩卻喜歡用積木來建各種奇形怪狀的“高樓大廈”。

在幼兒園與小朋友相處時(shí)，男孩與女孩也會(huì)表現(xiàn)出不同，女孩會(huì)格外關(guān)注新來的小朋友，并且會(huì)友好地對待他們；而男孩則常常會(huì)忽視新來的小朋友，有時(shí)甚至還會(huì)欺負(fù)他們。

……

細(xì)心的家長也許早已發(fā)現(xiàn)了這種性別差異。但也許是由于這種差異給了家長某些暗示，也許是由于家長頭腦中一些固有的性別觀念在作怪，他們總認(rèn)為男孩是強(qiáng)大的，是調(diào)皮搗蛋的，是不需要特殊關(guān)注的。但正是由于家長們的這些錯(cuò)誤觀念，常常會(huì)使男孩的情感得不到滿足、心理受到傷害，致使他們的性格扭曲，甚至形成極端的性格。

一位心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：

為了不顯示出性別，他給一個(gè)1歲多的嬰兒穿上一身中性的衣服，然后告訴一組父母，這個(gè)孩子是女孩；對另一組父母卻說，這個(gè)孩子是男孩。然后要求這兩組父母分別陪這個(gè)嬰兒玩。

結(jié)果，第一組父母大多都拿出布娃娃讓“女孩”玩；而第二組父母給孩子玩的玩具卻是小玩具槍和小足球。

試驗(yàn)到了最后階段，兩組父母都經(jīng)歷了一個(gè)特殊的情況，這個(gè)孩子突然被一個(gè)會(huì)發(fā)出奇怪聲音的玩具嚇了一跳，并大哭起來。然而這時(shí)，兩組父母的表現(xiàn)卻截然不同：

第一組父母看到“女孩”被嚇哭了，便連忙去安慰她，并告訴她不要害怕；

而第二組父母卻不太在意“男孩”的哭泣，他們認(rèn)為一個(gè)男孩子被一個(gè)玩具嚇哭，是很沒出息的一件事。甚至還有些家長把“男孩”的哭聲解釋成“憤怒”，他們認(rèn)為這是“男孩”故意在給他們添麻煩。

最后，試驗(yàn)得出了這樣一個(gè)結(jié)論：家長對孩子行為的反應(yīng)，主要取決于孩子是男孩還是女孩。然而，家長的這種反應(yīng)似乎對男孩很不公平：與女孩相比，家長對男孩往往是更為嚴(yán)厲的。而教育專家們經(jīng)過研究也表明，這種不公平常常表現(xiàn)在以下幾方面——

※即使是對剛出生不久的嬰兒而言，家長擁抱女兒的次數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于兒子；

※家長跟男孩耐心說話的次數(shù)要遠(yuǎn)低于女孩；

※家長常常會(huì)很輕易地原諒女孩所犯的錯(cuò)誤，但如果男孩犯了錯(cuò)誤，家長常常會(huì)狠狠地懲罰他們。

我們都知道，男子漢是堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無所畏懼、大大咧咧的……但這些表明男性特征的詞語都是針對年齡稍大的男孩或男人而言。教育學(xué)的研究顯示，對于年齡比較小的男孩來講，他們在生理上和情緒上都要比女孩脆弱。

研究表明，對于剛出生的嬰兒來講，男孩比女孩對痛更加敏感，當(dāng)他們感覺潮濕或不舒服的時(shí)候，男孩更容易哭泣；每個(gè)嬰兒都需要家長的特殊關(guān)注，可隨著時(shí)間的推移，當(dāng)他們到了6個(gè)月大時(shí)，女孩所需要的關(guān)注會(huì)逐漸減少，因?yàn)樗齻兛梢酝ㄟ^吮吸手指和玩玩具等尋求安慰，但男孩仍然需要家長的照看。

這個(gè)年齡段的男孩，除了在生理上要比女孩脆弱之外，在情緒上也會(huì)表現(xiàn)得更為脆弱。他們不但愛哭，而且情緒很容易就會(huì)變得煩躁，煩躁的時(shí)間也要比女孩長很多。

對此，兒童心理學(xué)家們進(jìn)行了這樣一次試驗(yàn)：

他們讓幾個(gè)男嬰與女嬰分別與他們的母親在裝有攝像頭的試驗(yàn)室里自由玩耍。為了使試驗(yàn)順利進(jìn)行，他們提前與母親們溝通好，當(dāng)嬰兒們玩得正起勁兒時(shí)，母親們會(huì)忽然停止與他們玩耍，并板起臉來假裝生氣，以使嬰兒產(chǎn)生煩躁情緒。

之后，心理學(xué)家們對嬰兒的表情和行為進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，與女孩相比，男孩表現(xiàn)得更為憤怒，他們要么想讓母親抱他們起來，要么在椅子上動(dòng)來動(dòng)去好像要逃走。而且他們哭泣和煩躁的次數(shù)比女孩多很多。

當(dāng)然，在試驗(yàn)結(jié)束之后，母親們都想通過安慰使自己的孩子恢復(fù)平靜，例如撫摸他們，認(rèn)真地注視他們，同他們說話，等等。盡管母親們都盡了最大的努力，但男孩要花更多的時(shí)間才能平靜下來。而女孩卻正好相反，當(dāng)母親拿著玩具跟她們玩耍時(shí)，她們的注意力幾乎都放在了玩具上。即使是母親的板臉讓她們產(chǎn)生了煩躁情緒，但母親的撫摸很快又使她們恢復(fù)了先前的高興。

由這個(gè)試驗(yàn)，心理學(xué)家們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：

在與男孩保持良好的親子互動(dòng)方面，家長需要做出更多的努力。也就是說，對于嬰幼兒時(shí)期的男孩來說，他們需要家長更多的耐心與關(guān)注。

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