五大招幫幼兒克服膽怯

幼兒園五大領(lǐng)域教案。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“五大招幫幼兒克服膽怯”，希望能對您有所幫助，請收藏。

為了幫助幼兒克服消極的膽怯心理，培養(yǎng)孩子具有勇敢大膽、活潑、開朗、果斷、剛毅的的性格，使他們成為勇于進取的開拓型、創(chuàng)造型人才，應(yīng)注意什么？

注意什么可幫幼兒克服膽怯

一、平時不應(yīng)使用各種恐怖手段來嚇唬孩子，不讓幼兒的心靈經(jīng)受過分強烈的刺激。

二、要讓幼兒通過親身的體驗，糾正過去所得到的種種錯誤印象。

三、成人要時刻注意自己在孩子心目中的地位，決不能給他們留下膽怯懦弱的印象。成人一定要努力使自己的一舉一動，都能有利于培養(yǎng)孩子的勇敢精神和堅強意志，為孩子樹立榜樣。

四、可以將孩子害怕的東西和喜愛的東西同時出現(xiàn)，這樣經(jīng)過幾次之后孩子就會克服對某種東西的恐懼了。也可以把愉快的事情同可怕的事情聯(lián)系起來。

五、預(yù)防害怕的發(fā)生。一些研究者發(fā)現(xiàn)，幼兒許多害怕的產(chǎn)生跟刺激出其不意地突然出現(xiàn)、以及刺激出現(xiàn)時幼兒的身體受到束縛，不能自由行動有關(guān)。因此，要盡量避免這種突然事件。

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兒童思維五大特點

兒童思維五大特點

1、模仿思維

兒童喜歡模仿，這是他的思維特點所決定的。兒童學(xué)習的方式主要是在模仿。他們的模仿能力是很強的，但只是簡單地模仿。所以在兒童面前，你要更好地約束自己，避免那些不好的壞習慣讓兒童模仿。

2、單向思維

如果你教給兒童1+1=2，但你千萬別認為他已經(jīng)懂得2-1=1，因為他只能從左邊推到右邊，不能從右邊推到左邊。因為這時他還不能很好的利用運算來解決問題，而利用的只是他們僅有的直觀經(jīng)驗。所以在傳授兒童知識時不能想當然地認為他也能自己做一些逆向思維。

3、形象思維

在兒童簡單運算的時候，如果您說一支鉛筆加上一支鉛筆，等于兩支鉛筆；一個蘋果加上一個蘋果等于兩個蘋果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算1+1=2的時候，也還是要借助實物的。經(jīng)過形象思維的積累，他才能從一個一個的實物中提取出抽象的數(shù)字概念。所以在教寶寶學(xué)數(shù)學(xué)更要利用直觀教具，讓幼兒自己從實物中得到抽象概念。

4、主次不分

一個媽媽對兒童說：“留神別吃下蘋果里的蟲子。”寶寶說：“為什么我要留神呢？該讓它留神我才是?！边@也是兒童的可愛之處，所以，幼兒說話抓不住問題的關(guān)鍵，家長要保持足夠的耐心來傾聽。

5、單維思維

學(xué)前兒童只能理解和運用初級概念及其間的關(guān)系，這些初級概念是學(xué)習者從具體實際經(jīng)驗中獲得的，學(xué)前兒童不能進行可逆性的思維，不能掌握什么是守恒，不能進行真正的邏輯運算。比如說兒童正在吃冰淇淋，大人告訴他冰淇淋有一只蟲子，大人的意圖自然是讓他別把蟲子吃到嘴里，而兒童卻會說：“凍死他！”兒童的思維與大人是迥然有別。

五大領(lǐng)域與幼兒發(fā)展研修日志 幼兒園五大領(lǐng)域與幼兒發(fā)展研修日志

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體，淡化教師的"教"，強化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動的主體，強調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動中發(fā)展的思想。在《綱要》的學(xué)習與探索中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學(xué)習中。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動，重視幼兒的興趣需要，根據(jù)幼兒的需要有計劃、有目的地開展活動。綜合運用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識相互滲透。把主題內(nèi)容直接和幼兒的真實生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，使主題建構(gòu)在幼兒已知和想知道更多的知識背景上。每個主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯(lián)系起來。

加強戶外活動，開展好園本課程研修的工作，根據(jù)大、中、小班體育活動的結(jié)構(gòu)和模式，開展適宜幼兒發(fā)展的體育活動。針對幼兒已有的運動基礎(chǔ)，本學(xué)期我們通過一物多玩、區(qū)域性體育游戲、班級運動會活動等多種方法，進一步促進幼兒基本動作的發(fā)展，及初步創(chuàng)造性游戲的能力，同時也提高教師的創(chuàng)造性的工作能力。根據(jù)幼兒特點在開展豐富體育活動的同時注重幼兒安全教育的開展，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。

結(jié)合《幼兒園快樂與發(fā)展課程》的精神，開展各年齡段幼兒發(fā)展的目標化的活動區(qū)活動。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒年齡特點以及教學(xué)活動所需，開展形式生動、有趣的、豐富多彩的區(qū)域活動促進教育活動的開展，從而實現(xiàn)教育活動的目標。開展適合各年齡段幼兒的區(qū)域活動，鼓勵幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開展"我喜歡的活動區(qū)""我設(shè)計的活動區(qū)"等活動。在教學(xué)過程中，教師們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為他們提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂等，以求幼兒身心全面發(fā)展。

通過探索，教師們針對五大領(lǐng)域構(gòu)建起了富有商幼特色的教育體系，尤其在社會教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成效。開放與互動的教學(xué)方式極大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習積極性，孩子們的動手操作能力與創(chuàng)新思維方式在寓教于樂的教學(xué)環(huán)境得到了很好的發(fā)展。

與此同時，教師加強了反思的能力，在反思中探究適宜幼兒發(fā)展活動，探究教師的適宜指導(dǎo)方法，在反思中提高教師的教育經(jīng)驗。能寫出有價值的反思，積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的征文活動?？傊瑢W(xué)習使我們更具活力，更具競爭力！

幼兒英語教育的五大誤區(qū)

自2001年開始，隨著英語課程成為我國所有小學(xué)三年級以上必修課后，我國的兒童英語教育事業(yè)進入了快速發(fā)展階段。一方面，大部分家長希望能提前為孩子的英語學(xué)習打下基礎(chǔ)，另一方面，有越來越多的家長希望把孩子培養(yǎng)成國際型人才以適應(yīng)全球化進程的需求，他們對孩子的早期英語教育更加重視。

因此，英語學(xué)生趨于低齡化，人數(shù)也成倍增加。兒童英語教育誤區(qū)的危害也隨之廣泛蔓延。其后果輕則壓抑兒童語言學(xué)習的巨大潛力，讓孩子一直在一個淺層面上重復(fù)，或強迫孩子花費大量寶貴的時間和精力去做與他們年齡不相符的低效的單詞、語法記背。

兒童英語教育是一項關(guān)系到千家萬戶的切身利益和下一代成長的嚴謹科學(xué)，目前兒童英語教育的誤區(qū)主要來自于對三個問題的片面理解：一是多大開始學(xué)，二是跟誰學(xué)，三是如何學(xué)。

誤區(qū)一

孩子還小，暫時不需要學(xué)習英語！

嬰兒生來就具有掌握世界上任何語言的潛能，這是人類區(qū)別于大多生物的最高級的地方。

嬰兒生來就有一雙能聽懂任何頻率語言的耳朵，0-6歲的嬰幼兒處于語言習得的敏感期，在語言敏感期內(nèi)每個孩子都可以掌握他所處環(huán)境中的一種或多種語言。

所以，孩子學(xué)習第二語言的時間越早越有可能接近母語，而習得的過程也最為輕松自然 無壓力

誤區(qū)二

教幼兒英語，“外來的和尚會念經(jīng)”

教材一定要用國外的，老師也一定要請外國人擔當，這是時下不少家長對幼兒英語教學(xué)提出的“硬性指標”。

但這樣究竟是否正確呢？！

給大家舉個例子吧：

我認識的一個外教老師，最近找到了一份幼兒園的工作。待遇非常高，工作也很輕松，輕松到什么程度？他告訴我：每天就只是和孩子們玩游戲，在活動區(qū)和孩子們打打鬧鬧的，其他時間也沒什么事情。我就問：你不上課么。他說上啊，但是很少，而且也沒有教材。

他都覺得自己在糊弄孩子，他說他終于知道為什么中國的孩子都不會說英語了。

誤區(qū)三

幼兒學(xué)習英語，興趣最重要！

學(xué)習語言不知從什么時候起在家長的眼里變成了培養(yǎng)興趣，玩中學(xué) 快樂至上！

唱歌 跳舞做游戲成為了幼少兒英語課堂的主打，但這些追求的所謂興趣真的是我們想要的么？

但并不是對英語 有著【濃厚的興趣】的人都可以掌握英語！

每天在這樣的環(huán)境當中，慢慢的孩子就會聽懂就會理解這門語言，而且沒有借助任何的工具或者是言語來進行翻譯，自然而然的理解了，而后孩子就會表達了，這就是語言形成的過程。

無意識的掌握 才是英語學(xué)習的【捷徑】，與興趣無關(guān)任何人都可以培養(yǎng)成雙語人才。

誤區(qū)四

家長一定要英文好才能讓孩子學(xué)會英語！

大多數(shù)人都認為：家長英文好的情況下孩子學(xué)習英語是相對來說是有優(yōu)勢的！

那么那些父母的英文不好的家長該怎么辦呢？

爸爸媽媽的發(fā)音不好，怕和孩子說英文，怕影響孩子的發(fā)音。

其實，孩子的英文學(xué)習與父母的英文水平無關(guān)。

但是那些受了影響的孩子的英語的發(fā)音卻真真的是因為 耳朵 聽的原汁原味的 純正英文太少了，而聽多了媽媽或者老師的英文。

誤區(qū)五

學(xué)英語就要去課堂，英文課=英文環(huán)境

英語課與英語環(huán)境 是兩種完全不同的存在，但是很多家長卻區(qū)分不開。

英語課是用來【學(xué)】英語的，而英語環(huán)境是用來【掌握】英語的。

【學(xué)】是需要全神貫注 聚精會神的，而【掌握】是無意識的，就像我們每個人都在無意識的狀態(tài)在【掌握】了漢語一樣。

我們【學(xué)】了很多年的英語，會說的只有百分之幾的幾率，而我們【掌握】漢語卻只用了3年的時間，而且是百分之百。

——這就是【根本區(qū)別】，英文課≠英文環(huán)境！

實驗表明，在一個優(yōu)良的英語環(huán)境中學(xué)習英語要比在英語課堂中學(xué)習英語的效率高很多！

幼兒心理健康的五大標志

一個健康的人，不僅身體健康，心理也要健康。如何理解兒童的心理？兒童心理健康的標志是什么？這是家長必須了解的。下面就這些問題作一些闡述。

對于幼兒的心理健康，近年來國內(nèi)外有不少教育工作者同心理衛(wèi)生專家共同研究，他們對此提出了初步看法，認為一般心理健康的幼兒有如下特點：智力發(fā)育正常，喜學(xué)愛問，情感豐富，情緒開朗；行為活潑而有一定的自我控制能力；合群、樂群，能適應(yīng)集體生活，能與同伴友好相處。具體說來，他們在生活、學(xué)習、勞動以及與人相處等方面，應(yīng)有如下表現(xiàn)：

1.情緒基本上是愉快、穩(wěn)定的。不經(jīng)常發(fā)怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩(wěn)，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經(jīng)常無理取鬧。

2.求知欲較強。喜歡提問題并積極尋求解答；學(xué)習時或完成任何力所能及的任務(wù)時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。

3.能合群，愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導(dǎo)下，愿意為集體和所能及的好事。

4.誠實而不說謊。很少說不符合現(xiàn)實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。

5.有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責罵的事；不過分的畏難、膽怯等。

少兒英語學(xué)習五大誤區(qū)

誤區(qū)一：“錢花到了就行”。

對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。

家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點。選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽。家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學(xué)態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

誤區(qū)二：背單詞是外語學(xué)習的首要。

對策：語言運用能力最重要。

有些家長總是認為校外英語學(xué)習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任；在檢查孩子學(xué)習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。對于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

誤區(qū)三：尋找速成英語班。

對策：循序漸進才是真。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當然教學(xué)得法，效率會高很多。

誤區(qū)四：家長會英語，可自己教。

對策：營造英語學(xué)習氛圍

專家認為，對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

誤區(qū)五：追求通級。

對策：學(xué)習過程是根本

在尚且浮躁的社會大背景下，急功近利是最常見的情緒，它同樣會反映在對孩子的英語教育上。一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強通級不會有什么積極作用。

當然級別證書并非一無是處，經(jīng)過一個階段的學(xué)習和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于實用價值。當然，設(shè)置科學(xué)的級別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。

省錢育兒五大法寶

省錢育兒五大法寶最近看到好多媽媽在曬自己的省錢育兒經(jīng)，真的是“八仙過海各顯神通”啊，終于，俺也坐不住啦，獨樂樂不如眾樂樂，何不也搭個新浪征集的末班車一起分享一下俺滴省錢妙招呢！

丑話說在前面，各位看官若是腰纏萬貫?zāi)钦埦痛死@行，免得您拍磚拍到手軟，怒罵整到口干。

“節(jié)儉不是吝嗇，消費不同浪費”資深育兒省錢達人**媽友情提示，俺這達人從窮山溝溝里爬出來，上有老下有小一路艱辛終于打造出一分錢瓣兩半花的性格，平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出省錢的高手，鳳凰只有在烈火中才能涅槃，海燕只有在暴風雨中才能搏擊，親們，掙錢少不可怕，可怕的是源不開流不節(jié)啊！

想當初剛懷女兒時俺突然有一種很悲壯的母愛情節(jié)：再苦不能苦孩子，在消費上一定要堅持做到一代更比一代“強”，于是，俺開始幻想并著手著一項項燒錢育兒的行動，可是經(jīng)過生活的實踐之后我發(fā)現(xiàn)：花錢的不見得就是最好的，省錢育兒不是夢！好吧，一起看看俺是如何省錢滴：

一：放低姿態(tài)接受饋贈。

這個好多媽媽都有提到俺就不班門弄斧了，這招確實很省錢，小孩子長個快新買的衣服不長時間就小了如果親朋好友愿意贈送那真是超級省錢。**很多衣服和玩具都是大姑姐送過來的，省了很多銀子??！

二：勤動雙手變廢為寶。

只要勤動手我們就會制造出很多省錢的妙招來。家里買襯衫什么的留下了一些硬硬的白色紙板，蓓奶奶在上面畫了圓圈然后剪下來，蓓爸用粗筆左右開弓寫了好些簡單的字，這下買識字卡片的銀子又省了；家里好多蓓奶奶早年囤積的布料，她結(jié)婚時純手工縫制的只穿過一兩次的棉衣等，兩個冬天了蓓奶奶總是自己給**縫制衣服，剪好綿軟的布中間添點棉花這樣做出來的棉背心比街上的保暖還暖和，什么棉褲啊，棉衣啊我們都沒買過，怎么樣，省錢吧？吃完零食的盒子啊袋子啊只要我中間扎個皮筋或者疊一疊有很多都可以讓**津津有味的玩上大半天，上面照片上**別的蝴蝶結(jié)就是變廢為寶的又一個例子，用參加婚禮時配送的糖盒上的帶子扭一扭就成了漂亮的蝴蝶結(jié)，嘻嘻

三：獨立創(chuàng)造就地取材。

**每天玩的積木上最近被我用彩筆寫上了數(shù)字1到10，每次和她玩的時候我都念出來，這下**想不認識數(shù)字都難，我的計劃是等她再大點咱就開始讓她壘積木的時候按數(shù)字大小啊什么的來進行。每次收拾積木的時候我都邊放邊數(shù)數(shù)，領(lǐng)著上街的時候數(shù)樓梯什么的，數(shù)學(xué)啟蒙親們還有什么簡單的小游戲一起分享吧！

除了閱讀買回來的繪本院子里的對聯(lián)街上的廣告牌，電線桿上的尋人啟事都可以成為閱讀的對象，隨時閱讀而且趣味性強相信大點的孩子一定更喜歡。長此以往不僅能培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的習慣而且也能省下一筆銀子。有木有？

四：博客互動驚喜連連。

博客里有很多活動，只要大家積極參與相信會小驚喜不斷，參加公益閱讀或者閱讀種子什么的都有機會申請免費的繪本給孩子讀，免費試用等活動也可以有機會拿到一些寶寶或者媽媽的用品啊，積少成多力量大，又是一大筆銀子給省了出來，當然如果文筆不錯的話參加征文也是個不錯的選擇，這樣獎品更豐富哦！

五：鑿壁借光取人之長。

專家也好，磚家也罷，不得不承認參與早教的孩子在某些方面確實比較強大，但是，我們這窮鄉(xiāng)僻壤沒有早教機構(gòu)的地方難道就眼睜睜的看著孩子在這方面落后嗎？NO!!!早教不花錢，秘訣看**媽。

咱博客里有很多寶貝在參加早教啊，熱心且友愛的媽媽們總是拍片啊記錄啊，咱可以通過這些博文來指導(dǎo)自己的孩子嘛，在此，非常感謝羊小姐，**在這方面可沒少向小小羊?qū)W習，當羊小姐博文說小小羊在早教中心用珠子練習手指的靈巧來開發(fā)智力時我趕忙拿出家里熬粥的豆子來訓(xùn)練**，當羊小姐博文說小小羊在早教中心開始識別各種圖形時我也趕忙把家里有形狀的東西都有意識的指給**看……雖然這樣的效果很可能沒有早教中心好但這總比不教好。通過博客去早教，**媽俺帶領(lǐng)著**一直向首都人民來靠攏。

怎么樣，從生活日用到智力開發(fā)親是不是已經(jīng)心動了呢？心動不如行動，快快加入省錢育兒的行列吧！

怎樣幫孩子克服夜間驚恐

俗話說，“日有所思，夜有所夢”。外來的刺激能引起夢，來自身體內(nèi)部的刺激也能產(chǎn)生夢。一般來說，夢不會影響健康。但是，有些孩子常會出現(xiàn)夜間驚恐的現(xiàn)象，弄得爸爸媽媽束手無策。遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢！

首先要分析孩子白天有無受過什么刺激或身體有什么不適的地方，最近一段時間是否經(jīng)常這樣，作出判斷后再作處理。

出現(xiàn)夜間驚恐現(xiàn)象的原因一般有：

1、孩子在白天受到不良刺激，如恐怖的故事，成人的責備和打罵等等。

2、身體內(nèi)部的刺激，如有疾病(疾病會引起人體組織內(nèi)生理的改變，會破壞體內(nèi)血清促進素的平衡)。這種白天大腦無暇顧及的初起疾病的微弱信息在睡夢中能反映出來，如肺部疾病患者常夢到負重運行，胸部受壓，被人扼住脖子而感到窒息等。做惡夢者往往心中恐懼，呼喊不出而突然驚醒。遇到這種情況，爸爸媽媽要及時帶孩子上醫(yī)院檢查。

如果不是身體方面的原因，爸爸媽媽大可不必驚慌，只要平時加以注意就可以改變這種情況。

平時睡前，不要講驚險恐怖的故事，或用“狼來了”、“老虎要吃掉你”等謊話嚇唬孩子，保持孩子安靜愉快的情緒。此外，要養(yǎng)成孩子良好的睡眠習慣，早睡早起；睡前不要吃得太飽，不要讓孩子喝太多的水。還要注意不讓孩子過度疲勞。這樣，就能避免孩子出現(xiàn)夜間驚恐的情況。

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