生活之間的小事情提高寶貝創(chuàng)造能力

可以提高教師能力有哪些。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編精心為您整理的“生活之間的小事情提高寶貝創(chuàng)造能力”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

家長(zhǎng)都知道創(chuàng)造力對(duì)于孩子的重要性，同時(shí)也熱切的期望自己的孩子未來(lái)會(huì)成為有創(chuàng)新意識(shí)的人，那么其中有哪些育兒知識(shí)需要家長(zhǎng)學(xué)習(xí)呢？

有空多帶孩子探索新的領(lǐng)域

身臨其境應(yīng)該是最直觀和印象深刻的教育方式了，帶孩子去見(jiàn)識(shí)世界，而接觸新鮮的人和事物的過(guò)程便是激發(fā)孩子創(chuàng)造能力的好機(jī)會(huì)。在感受他鄉(xiāng)風(fēng)情的時(shí)候，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)各地風(fēng)景的迥異，各地人情的不同。

比如探尋下海洋世界，讓孩子的視角不再僅僅停留在柏油馬路、高樓大廈；多出去感受下異國(guó)文化，了解文化的多元性也可以刺激創(chuàng)造力的發(fā)展；帶孩子到有藍(lán)天碧海的城市游覽，用大自然饋贈(zèng)的美景來(lái)開(kāi)闊視野。

讓孩子親手留存美好的瞬間

旅行中邊走邊記錄美好大概是現(xiàn)代人最明顯的旅行模式之一，家長(zhǎng)也經(jīng)常為寶貝們?cè)诼眯兄信恼?。但是卻很少有父母想到，讓寶貝自己來(lái)記下這些美好的瞬間。其實(shí)這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子動(dòng)手能力+創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。

重點(diǎn)在于，不僅僅是拍下美好，讓孩子親手在回家后打印出來(lái)這些旅行照片才是關(guān)鍵。發(fā)揮想象力來(lái)DIY一本旅行相冊(cè)，DIY的過(guò)程對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能有些復(fù)雜，家長(zhǎng)可以在旁協(xié)助，但決不能強(qiáng)迫孩子按照自己的固化思維方式來(lái)DIY，這樣便會(huì)適得其反，不會(huì)起到培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的作用。

一起動(dòng)手為家增添色彩

家裝這個(gè)領(lǐng)域看似跟孩子無(wú)關(guān)，都是家長(zhǎng)們?cè)诓傩摹Ｊ聦?shí)上，帶著寶貝一起把家裝點(diǎn)得更溫馨也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的絕佳機(jī)會(huì)。同時(shí)，看到自己親手完成的一個(gè)個(gè)作品，孩子還能產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，這樣對(duì)于自信心的建立也是幫助大大的。

國(guó)外有學(xué)者對(duì)300名嬰兒進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)5年的觀察和研究，結(jié)果表明：一個(gè)在五彩繽紛的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，其觀察、思維、記憶的發(fā)揮能力都高于普通色彩環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子。

在那些顏色“好看”（如淡藍(lán)、黃、黃綠和橙色）的房間里，孩子們的智商比平時(shí)高出12點(diǎn)之多，孩子們變得機(jī)敏和富有創(chuàng)造性；而在顏色“難看”（如白、黑、褐色）的房間里，孩子們的智商要比平時(shí)低。

大自然是最好的課堂

萬(wàn)物源于自然，自然是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力最好的課堂。如果可以，多帶孩子出去走走，讓孩子多看些花花草草，多了解一些動(dòng)物，感受大自然的風(fēng)光。大自然鮮活的生命力，能夠激發(fā)孩子探索的興趣，讓孩子更有創(chuàng)造力。

鼓勵(lì)孩子的好奇心

在很多場(chǎng)合，孩子對(duì)一些新奇的東西會(huì)東摸西看的，家長(zhǎng)可能出于禮貌，會(huì)制止孩子的這類(lèi)行為。好奇心是孩子探索的動(dòng)力，不求探索，又何談創(chuàng)造呢？不要因?yàn)槟愕闹浦?，扼殺了孩子的好奇心，這對(duì)孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)是不利的。

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提高寶貝認(rèn)知能力6個(gè)飛躍

飛躍：日漸增強(qiáng)的記憶力，在這生命的第二年里為寶貝的各項(xiàng)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，包括說(shuō)話(huà)、模仿、假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長(zhǎng)的時(shí)間。這種記憶力讓寶貝漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力，而抽象思維能力，使寶貝能夠與外在的世界建立起更加復(fù)雜有效的聯(lián)系。

媽咪助“飛”法

*對(duì)寶貝喜歡的圖書(shū)，媽咪可以和寶貝一起反復(fù)朗讀，寶貝喜歡的歌曲，可和寶貝一起多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過(guò)的有趣的事情。

*說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)先稱(chēng)呼寶貝的名字，看著寶貝的眼睛，目光交流。這些方法都有利于寶貝記憶力的增長(zhǎng)。

第2個(gè)飛躍：寶貝開(kāi)始連詞成句

飛躍：剛滿(mǎn)1歲的時(shí)候，寶貝還只能說(shuō)一兩個(gè)詞，到1歲半時(shí)，寶貝就能夠說(shuō)50個(gè)詞，并呈級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。寶貝開(kāi)始把詞連成句子，而且理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出表達(dá)能力。

媽咪助“飛”法

*為寶貝連續(xù)講述自己每天做的事情和活動(dòng)，這種描述能夠?yàn)閷氊惓尸F(xiàn)出大量的詞匯，讓寶貝獲得豐富的語(yǔ)言資料和日常的對(duì)話(huà)伙伴。

第3個(gè)飛躍：寶貝注意到事物的異同

飛躍：對(duì)1歲的寶貝來(lái)說(shuō)，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來(lái)幾乎是一樣的。到2歲的時(shí)候，寶貝就能夠分辨狗和貓的差異，卡車(chē)和公共汽車(chē)的差異。

與此同時(shí)，寶貝能夠根據(jù)物品的用途來(lái)給物品配對(duì)，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項(xiàng)鏈?zhǔn)欠旁谝黄鸬?。這些都是寶貝認(rèn)知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說(shuō)明寶貝開(kāi)始為周?chē)澜缰械牟煌锲贩诸?lèi)并根據(jù)它們的用途來(lái)理解其相互關(guān)系。

媽咪助“飛”法

*平時(shí)跟寶貝說(shuō)話(huà)時(shí)，說(shuō)清物品的名稱(chēng)，把物品按類(lèi)別歸類(lèi)。媽咪可以幫著寶貝一起根據(jù)玩具的形狀、顏色、用途來(lái)歸類(lèi)。

*寶貝剛開(kāi)始可能無(wú)法自己來(lái)完成，但是他會(huì)理解你說(shuō)的話(huà)，并學(xué)會(huì)分辨哪些是相同的，哪些是不同的。

*媽咪在廚房做飯時(shí)，可讓他來(lái)幫忙“洗菜”，把木耳和白蘑菇混在水中，然后讓寶貝把它們分放在不同的容器里。

提高寶寶生活自理能力的方法

孩子只有變得獨(dú)立自主，才能在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)之中更有競(jìng)爭(zhēng)力！但是，幼兒園并沒(méi)有特意設(shè)置一門(mén)課程去培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，于是，想要讓增強(qiáng)孩子獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力，就需要父母在日常生活中多下功夫了！

自己的事情自己做

話(huà)誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但是真正做起來(lái)可沒(méi)有那么容易！不管是因?yàn)槭裁丛?，總之，家長(zhǎng)就是忍不住給孩子更多的照顧，但做得多了，就會(huì)讓孩子更加依賴(lài)他人。

比如讓孩子自己刷牙、洗臉、穿衣服，這都是孩子力所能及的事，如果家長(zhǎng)總是代勞，其實(shí)也是剝奪了孩子發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。

爸媽們不防偶爾出個(gè)差或旅個(gè)游，使孩子這幾天不得不自己做好這些事情，減少孩子在生活上對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)，相信一個(gè)短暫的分別，孩子會(huì)給你們一個(gè)大大的驚喜。

學(xué)會(huì)“袖手旁觀”

孩子在遇到困難的時(shí)候，總會(huì)習(xí)慣性的向大人求助。但父母在準(zhǔn)備去幫助孩子的時(shí)候，可以先緩一緩，看看孩子遇到的困難是不是真的解決不了，還是因?yàn)樗皇菓?、不想自己?dòng)手而向父母求助。

如果是孩子能做到的事情，父母要學(xué)會(huì)“袖手旁觀”，讓孩子自己去做，或者父母可以先幫助孩子但假裝自己也做不到，然后鼓勵(lì)孩子自己去嘗試，這樣對(duì)于因缺乏信心而求助父母的孩子很有幫助，可以培養(yǎng)孩子遇到問(wèn)題自己解決的自信心。

如果孩子遇到的問(wèn)題確實(shí)解決不了，父母也可以想想如何引導(dǎo)孩子自己思考解決辦法，然后一步一步去實(shí)現(xiàn)它，總之，就是不要二話(huà)不說(shuō)就大包大攬，這樣，孩子無(wú)法變得獨(dú)立。

讓孩子適當(dāng)?shù)貐⑴c家務(wù)

有些父母總認(rèn)為孩子太小，做不了什么事，讓他們做家務(wù)就是幫倒忙，從而拒絕讓孩子在家里做任何事。可實(shí)際上，借做家務(wù)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，與孩子做事過(guò)程中惹出的一點(diǎn)小麻煩相比，真的不值一提。

比如讓孩子拖地，可不要小看這一件小事，拖地可以讓孩子變得更細(xì)心、更負(fù)責(zé)、更有規(guī)劃，聰明的父母都會(huì)懂得利用生活瑣事，來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與責(zé)任心。

循序漸進(jìn)

即使要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，也要注意循序漸進(jìn)，要考慮到孩子自身的成長(zhǎng)特性，不要給孩子過(guò)高的要求，使孩子因?yàn)闊o(wú)法做到而失去信心。

與老人達(dá)成一致

有些家庭有老人照顧孩子，隔代教育最擔(dān)心的就是老人盲目地溺愛(ài)孩子，這也是破壞孩子獨(dú)立性發(fā)展的一大阻力，因?yàn)槔先藷o(wú)條件的寵愛(ài)，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，父母應(yīng)該和老人好好溝通一下兩代人的教育觀念，一個(gè)家庭里，只有大家的教養(yǎng)觀念與行為一致，才會(huì)產(chǎn)生最好的效果。

讓孩子擁有自己的工具

如果希望孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)，可以給孩子采購(gòu)一些適合孩子用的小工具，比如小拖把、小笤帚、小桶子等等，把家務(wù)勞動(dòng)變成親子游戲，當(dāng)這些勞動(dòng)工具成為了孩子的玩具，他就會(huì)更主動(dòng)、更開(kāi)心地投入進(jìn)來(lái)。

自己背書(shū)包

這是最重要的一點(diǎn)，也是很多人都做不到的一點(diǎn)，幼兒園門(mén)口多是家長(zhǎng)背著書(shū)包，孩子歡快地蹦跳著走進(jìn)或走出幼兒園的場(chǎng)景，小學(xué)門(mén)口也是這樣。其實(shí)讓孩子自己背著書(shū)包上學(xué)，應(yīng)該是他邁向獨(dú)立成長(zhǎng)的第一步，如果父母嘴里喊著要讓孩子獨(dú)立，但確又做著相反的事，那孩子何時(shí)才能成長(zhǎng)呢？

提高孩子生活自理能力的7個(gè)小妙招

孩子只有變得獨(dú)立自主，才能在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)之中更有競(jìng)爭(zhēng)力！但是，幼兒園并沒(méi)有特意設(shè)置一門(mén)課程去培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，于是，想要讓增強(qiáng)孩子獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力，就需要父母在日常生活中多下功夫了！

自己的事情自己做

話(huà)誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但是真正做起來(lái)可沒(méi)有那么容易！不管是因?yàn)槭裁丛颍傊?，家長(zhǎng)就是忍不住給孩子更多的照顧，但做得多了，就會(huì)讓孩子更加依賴(lài)他人。

比如讓孩子自己刷牙、洗臉、穿衣服，這都是孩子力所能及的事，如果家長(zhǎng)總是代勞，其實(shí)也是剝奪了孩子發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。

爸媽們不防偶爾出個(gè)差或旅個(gè)游，使孩子這幾天不得不自己做好這些事情，減少孩子在生活上對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)，相信一個(gè)短暫的分別，孩子會(huì)給你們一個(gè)大大的驚喜。

學(xué)會(huì)“袖手旁觀”

孩子在遇到困難的時(shí)候，總會(huì)習(xí)慣性的向大人求助。但父母在準(zhǔn)備去幫助孩子的時(shí)候，可以先緩一緩，看看孩子遇到的困難是不是真的解決不了，還是因?yàn)樗皇菓?、不想自己?dòng)手而向父母求助。

如果是孩子能做到的事情，父母要學(xué)會(huì)“袖手旁觀”，讓孩子自己去做，或者父母可以先幫助孩子但假裝自己也做不到，然后鼓勵(lì)孩子自己去嘗試，這樣對(duì)于因缺乏信心而求助父母的孩子很有幫助，可以培養(yǎng)孩子遇到問(wèn)題自己解決的自信心。

如果孩子遇到的問(wèn)題確實(shí)解決不了，父母也可以想想如何引導(dǎo)孩子自己思考解決辦法，然后一步一步去實(shí)現(xiàn)它，總之，就是不要二話(huà)不說(shuō)就大包大攬，這樣，孩子無(wú)法變得獨(dú)立。

讓孩子適當(dāng)?shù)貐⑴c家務(wù)

有些父母總認(rèn)為孩子太小，做不了什么事，讓他們做家務(wù)就是幫倒忙，從而拒絕讓孩子在家里做任何事?？蓪?shí)際上，借做家務(wù)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，與孩子做事過(guò)程中惹出的一點(diǎn)小麻煩相比，真的不值一提。

比如讓孩子拖地，可不要小看這一件小事，拖地可以讓孩子變得更細(xì)心、更負(fù)責(zé)、更有規(guī)劃，聰明的父母都會(huì)懂得利用生活瑣事，來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與責(zé)任心。

循序漸進(jìn)

即使要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，也要注意循序漸進(jìn)，要考慮到孩子自身的成長(zhǎng)特性，不要給孩子過(guò)高的要求，使孩子因?yàn)闊o(wú)法做到而失去信心。

與老人達(dá)成一致

有些家庭有老人照顧孩子，隔代教育最擔(dān)心的就是老人盲目地溺愛(ài)孩子，這也是破壞孩子獨(dú)立性發(fā)展的一大阻力，因?yàn)槔先藷o(wú)條件的寵愛(ài)，讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴(lài)心理，父母應(yīng)該和老人好好溝通一下兩代人的教育觀念，一個(gè)家庭里，只有大家的教養(yǎng)觀念與行為一致，才會(huì)產(chǎn)生最好的效果。

讓孩子擁有自己的工具

如果希望孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)，可以給孩子采購(gòu)一些適合孩子用的小工具，比如小拖把、小笤帚、小桶子等等，把家務(wù)勞動(dòng)變成親子游戲，當(dāng)這些勞動(dòng)工具成為了孩子的玩具，他就會(huì)更主動(dòng)、更開(kāi)心地投入進(jìn)來(lái)。

自己背書(shū)包

這是最重要的一點(diǎn)，也是很多人都做不到的一點(diǎn)，幼兒園門(mén)口多是家長(zhǎng)背著書(shū)包，孩子歡快地蹦跳著走進(jìn)或走出幼兒園的場(chǎng)景，小學(xué)門(mén)口也是這樣。其實(shí)讓孩子自己背著書(shū)包上學(xué)，應(yīng)該是他邁向獨(dú)立成長(zhǎng)的第一步，如果父母嘴里喊著要讓孩子獨(dú)立，但確又做著相反的事，那孩子何時(shí)才能成長(zhǎng)呢？

[藍(lán)色漸變成粉色分割線]

天底下的父母都是希望自己的孩子可以更好的成長(zhǎng)，未來(lái)的道路可以更寬廣的，但是父母也要明白，孩子總有一天要獨(dú)自生活的，你只有早早的讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，將來(lái)才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)！

教你如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力

每個(gè)孩子天生都是具有創(chuàng)造能力的，而每位家長(zhǎng)不同的解決方法，也會(huì)導(dǎo)致截然不同的結(jié)果。挖掘孩子的創(chuàng)造能力是我們各位父母必須要盡到的責(zé)任。所以大家要盡最大限度的來(lái)發(fā)掘孩子的潛力和創(chuàng)造力。

首先來(lái)給大家先說(shuō)一下對(duì)于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，我們需要了解什么?

第一點(diǎn)：成功需要?jiǎng)?chuàng)造力。

平時(shí)只會(huì)學(xué)習(xí)的人踏入社會(huì)后取得成功的例子并不多，但是相比之下，那些在學(xué)校成績(jī)一般而富有創(chuàng)造力的孩子，進(jìn)入社會(huì)后取得成功的例子更多一些。平時(shí)我們學(xué)習(xí)的確是需要卓越的理解力和記憶力，但是在社會(huì)中施展才華卻需要?jiǎng)?chuàng)造力。而創(chuàng)造力簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是想象并表現(xiàn)新事物的能力。創(chuàng)造力強(qiáng)的人肯定會(huì)有著豐富的想象力和出眾的表現(xiàn)力，有強(qiáng)烈的好奇心，分析事物很深入，喜歡發(fā)現(xiàn)和解決新問(wèn)題。

第二點(diǎn)：創(chuàng)造力強(qiáng)的孩子有問(wèn)不完的問(wèn)題

有創(chuàng)造力的孩子在解決問(wèn)題上面不會(huì)拘泥于一種方法，他會(huì)試圖去尋找新的途徑，并且總是能有新穎點(diǎn)子，還會(huì)對(duì)周?chē)囊磺卸己芎闷?，?jīng)常有問(wèn)不完的問(wèn)題，有時(shí)候?yàn)榱藢ふ掖鸢?，可以不斷的收集資料，喜歡刨根問(wèn)底。

第三點(diǎn)：創(chuàng)造力主要是受后天因素的影響

孩子天生具有創(chuàng)造的潛力，但是由于后天的培養(yǎng)情況不一樣，有的孩子創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展，但是有的孩子創(chuàng)造力卻退化了。雖然說(shuō)創(chuàng)造力存在著一定程度的遺傳因素，但是最需要的還是后天的啟發(fā)和誘導(dǎo)，這樣才能讓孩子潛在的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)掘。還有就是眾多研究結(jié)果表明，創(chuàng)造力比技能更受外界環(huán)境的影響。因此可以這樣說(shuō)，父母在孩子創(chuàng)造力的發(fā)掘上起著巨大的作用。還有要提醒各位父母的是創(chuàng)造力的發(fā)掘主要是在七歲之前，大家一定要樹(shù)立正確的教育觀，充分的發(fā)掘孩子的創(chuàng)造潛力。

第四點(diǎn)：與孩子年齡相仿的適當(dāng)刺激可有利于開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力

開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力最有效的方法就是積極回應(yīng)孩子的好奇心，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)孩子探索的興趣。因?yàn)槊總€(gè)人都有創(chuàng)造力，只要給孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子，并且進(jìn)行正確的訓(xùn)練引導(dǎo)，就一定能夠最大限度的發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力。而且創(chuàng)造力是通過(guò)孩子在日常生活中看到的，聽(tīng)到的，經(jīng)歷的，而自然而然的形成的哦，通過(guò)日?；顒?dòng)為孩子播下好奇的種子。

說(shuō)完上面的這幾點(diǎn)，下面就給大家說(shuō)一下培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的方法都是什么?

第一點(diǎn)：用大自然的鮮活教育開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力

各位父母可以經(jīng)常更換孩子房間的色調(diào)，給孩子聽(tīng)各種各樣的音樂(lè)，多帶孩子出去走走，一起去公園看花，去動(dòng)物園看動(dòng)物，去市場(chǎng)或者郊外體驗(yàn)自然人情，因?yàn)榇笞匀皇桥囵B(yǎng)孩子創(chuàng)造力最好的課堂。當(dāng)孩子能夠盡情的接觸外界豐富的新奇事物的時(shí)候，他才會(huì)對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生興趣，要知道大自然才是孩子產(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

第二點(diǎn)：鼓勵(lì)孩子的好奇心

求知欲強(qiáng)的孩子會(huì)自發(fā)學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步，知識(shí)的源泉就是好奇心，好奇心是孩子積累知識(shí)的基礎(chǔ)。如果說(shuō)孩子看到什么東西都想伸手去摸，或者干脆放進(jìn)嘴里，這時(shí)候一味的責(zé)備孩子和制止孩子，就是在扼殺孩子的好奇心。(如果真的是什么危險(xiǎn)物品，那肯定不能讓孩子去碰的)

第三點(diǎn)：耐心的回答孩子沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題

孩子在開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，面對(duì)這個(gè)多彩的世界，腦子里會(huì)自然而然的出現(xiàn)無(wú)數(shù)個(gè)為什么。孩子好奇心越強(qiáng)，問(wèn)題就越多，所以無(wú)論孩子問(wèn)多么奇怪的問(wèn)題，各位父母也一定不要厭煩，要耐心的回答。因?yàn)槿绻蠹冶憩F(xiàn)出厭煩的情緒或者是隨便糊弄過(guò)去，只會(huì)扼殺孩子的好奇心，阻礙創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。

第四點(diǎn)：盡量讓孩子多運(yùn)動(dòng)

孩子的大腦發(fā)育和身體活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，應(yīng)該讓孩子多運(yùn)動(dòng)，如果是孩子剛學(xué)會(huì)走路的話(huà)，父母就要給他創(chuàng)造足夠的運(yùn)動(dòng)空間，最初孩子可能不熟練，所以大家最好能在一邊看護(hù)，通過(guò)走跳，上下臺(tái)階等運(yùn)動(dòng)，孩子的運(yùn)動(dòng)能力自然就慢慢提高了。

如果不能充分發(fā)覺(jué)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，孩子的性格就有可能會(huì)變得很內(nèi)向消極。孩子探索心不足，對(duì)什么事情都沒(méi)有熱情的話(huà)，很可能會(huì)變得懶惰。平時(shí)的話(huà)我們可以不需要什么特別的道具的情況下，讓孩子和父母一邊唱歌一百做動(dòng)作或奔跑，就是很好的運(yùn)動(dòng)方式。在幼兒時(shí)間讓孩子盡情的運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，智力和創(chuàng)造力也會(huì)逐漸得到發(fā)展。

第五點(diǎn)：培養(yǎng)孩子豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力

孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力受媽媽影響很大。所以各位寶媽要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話(huà)，并且根據(jù)孩子的發(fā)展階段讓他接觸各種豐富的詞匯。在幼兒時(shí)期，媽媽和孩子做的語(yǔ)言游戲不單單只是為了學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。繪聲繪色的和孩子對(duì)話(huà)，對(duì)孩子表達(dá)能力的提高有很大的幫助，告訴孩子顏色，形狀，大小等概念，學(xué)會(huì)精確全面的描述，能夠擴(kuò)大孩子的思考空間，這是創(chuàng)造力形成不可或缺的土壤。

最后一點(diǎn)就是讓孩子多看圖畫(huà)書(shū)

為了開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力，父母從小就應(yīng)該讓孩子多看圖畫(huà)書(shū)。因?yàn)橐贿吙磮D片一邊編故事的話(huà)，可以同時(shí)提高孩子的表達(dá)力和理解力，即使是同一本書(shū)。每次都能夠讀出新的故事，也是很不錯(cuò)的。而且多給孩子看圖畫(huà)書(shū)是很重要的，在孩子讀完之后還可以問(wèn)問(wèn)孩子，如果是你，應(yīng)該怎么辦?類(lèi)似這樣的問(wèn)題可能還會(huì)引出新的故事來(lái)，這對(duì)孩子想象力的發(fā)展是很有幫助的哦!

提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法

提高孩子學(xué)習(xí)能力的方法

（1）父母用催促的態(tài)度，會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。此時(shí)他不喜歡父母干涉他的生活，凡事喜歡按照自己的計(jì)劃進(jìn)行。

（2）孩子白天在學(xué)校的時(shí)間較長(zhǎng)，大腦已經(jīng)疲勞。根據(jù)對(duì)黑猩猩的實(shí)驗(yàn)，黑猩猩學(xué)習(xí)一小時(shí)便會(huì)很不耐煩，人類(lèi)的小孩也是如此。所以孩子回家后，不要立刻逼他做功課，讓他先玩一會(huì)兒，這樣可恢復(fù)體力，從而提高效率。

（3）家長(zhǎng)可以幫助孩子做計(jì)劃，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時(shí)間表，告訴孩子必須踏實(shí)地實(shí)踐，建立責(zé)任感。

（4）了解孩子的個(gè)性。孩子有他自己的一套學(xué)習(xí)方法，必須適度地尊重他。偶爾不妨讓他在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉他對(duì)挫折的耐受力。

（5）為孩子買(mǎi)參考書(shū)，請(qǐng)家教補(bǔ)習(xí)，不見(jiàn)得就能提高孩子的成績(jī)。建立孩子的成就感及正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮本身具有的潛能。

（6）除了學(xué)校的功課，父母可從旁觀察孩子的喜好，培養(yǎng)他對(duì)事物的興趣，使他的生活變得更加豐富，這樣不但可以培養(yǎng)孩子的良好個(gè)性，還會(huì)增強(qiáng)他的讀書(shū)意愿。

（7）父母在忙碌的工作之余，對(duì)有限的親子時(shí)間更要善加把握。孩子的作業(yè)，父母絕不可代做。孩子很容易在同樣的地方出錯(cuò)，所以在他做功課時(shí)，家長(zhǎng)可從旁指導(dǎo)，告訴他正確的方法，態(tài)度必須親切、耐心，切忌急躁、不耐煩。

（8）未滿(mǎn)學(xué)齡提前入學(xué)的學(xué)生，常因?qū)W習(xí)心理準(zhǔn)備不夠，用壓迫、強(qiáng)制的方式，只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)不應(yīng)只一味要求孩子拿高分，最重要的是讓孩子有自主的學(xué)習(xí)方式。老師及家長(zhǎng)必須讓孩子具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并設(shè)法使他保持下去，才有利于今后的學(xué)習(xí)。

（9）讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成家庭作業(yè)，有充分的睡眠、運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)，糾正他的不良習(xí)慣。健康狀況良好自然會(huì)擁有較高的學(xué)習(xí)能力。

（10）孩子有多方面的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)增加學(xué)習(xí)意念。他對(duì)世界知道得愈多，就愈想多知道一些相關(guān)的知識(shí)。知識(shí)并不是全都來(lái)自書(shū)本，在家庭中，講故事、猜謎語(yǔ)、講笑話(huà)、閑聊，都可增加孩子的自信和語(yǔ)言能力，同時(shí)也是培養(yǎng)感情、親子溝通的良好渠道。

拉西曼曾說(shuō)："不喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望而企圖教授學(xué)生的教師，等于在打冷的鐵。"將孩子送到學(xué)校后，并不意味著老師要負(fù)全部的責(zé)任，家長(zhǎng)必須隨時(shí)關(guān)心孩子的發(fā)展?fàn)顩r。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，最好能抽空參加，和老師做雙向溝通，了解孩子的社交、智力、體能及學(xué)習(xí)狀況。

希望孩子的學(xué)習(xí)能力高，做父母的也必須對(duì)求知、學(xué)習(xí)有較高的興趣，以給孩子留下深刻的印象，在耳儒目染中孩子會(huì)模仿效法。不愛(ài)讀書(shū)的父母，是很難培育出愛(ài)讀書(shū)的小孩。全家人都養(yǎng)成在固定時(shí)間讀書(shū)、做功課的習(xí)慣，就會(huì)培養(yǎng)出孩子讀書(shū)的興趣，以及自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的精神。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量。"權(quán)威"只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。

心理學(xué)家多湖輝說(shuō)，每當(dāng)我成績(jī)不好，母親就告訴我："你的實(shí)力不只如此，還有很多未發(fā)揮的潛能，加油吧！"通過(guò)母親的鼓勵(lì)，他竟成為全班第一名。

發(fā)明大王愛(ài)迪生和得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的前英國(guó)首相邱吉爾，幼年時(shí)在學(xué)校均被視為低能兒、白癡，后來(lái)是由母親或家人帶回家教育，善加引導(dǎo)發(fā)揮其潛能，才有所成就的。美國(guó)創(chuàng)意思考中心主任李察·博爾也說(shuō)："孩子缺乏思考力，父母應(yīng)負(fù)七成的責(zé)任。"父母對(duì)子女的教育背負(fù)重責(zé)大任，同時(shí)也別小看自己的力量。

生活小事培養(yǎng)寶寶的條理性

生活小事培養(yǎng)寶寶的條理性

兒童心理專(zhuān)家認(rèn)為，0-4歲是個(gè)體秩序感發(fā)生、發(fā)展的敏感期，抓住了這一時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)，到孩子6歲以后，就容易表現(xiàn)出自如與和諧。因此爸爸媽媽最好在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)他的條理性。

建立合理的作息制度有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子條理性的重要前提。爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和家庭條件，把他每天起床、睡覺(jué)、做游戲、看動(dòng)畫(huà)片……的時(shí)間都相對(duì)地固定下來(lái)，然后嚴(yán)格按照時(shí)間表行事，使寶寶對(duì)時(shí)間安排的條理性建立起基本的概念。

讓寶寶自己動(dòng)手收拾東西尤其是玩具，使他養(yǎng)成整理自己東西的習(xí)慣。

從寶寶能夠走路，有一定的抓握能力開(kāi)始，就可以訓(xùn)練寶寶自己整理自己的東西。首先可以告訴孩子：“書(shū)、玩具是你自己的東西，你應(yīng)該讓它們聽(tīng)你的指揮，同時(shí)也要為它們負(fù)責(zé)。你如果當(dāng)好了這個(gè)指揮官，說(shuō)明你有本領(lǐng)，爸爸媽媽就可以再給你買(mǎi)新的書(shū)和玩具；如果你連現(xiàn)在這些都管不住，說(shuō)明你太沒(méi)有本領(lǐng)了，當(dāng)然爸爸媽媽就不再給你添新的書(shū)和玩具。”這樣約定之后，就要說(shuō)到做到，不要因?yàn)楹⒆右豢抟霍[，就壞了規(guī)矩。

如果有時(shí)間，還可以和孩子一起建立有序的家庭環(huán)境，讓他做事情越來(lái)越有條理：

1、脫衣穿衣學(xué)先后。在寶寶很小的時(shí)候，爸爸媽媽就可以通過(guò)游戲來(lái)幫助他分辨什么是先、什么是后，讓寶寶尋找出一種自我順序感。比如把為寶寶穿衣、脫衣的全過(guò)程用照片的形式記錄下來(lái)，貼在醒目的地方，還可以將穿衣脫衣的順序編成兒歌，錄到復(fù)讀機(jī)中，等寶寶做角色游戲時(shí)，就可邊聽(tīng)兒歌，邊根據(jù)照片的步驟，一步一步幫助小娃娃穿衣、脫衣。這樣，不僅能在游戲中教會(huì)寶寶穿衣、脫衣的方法，同時(shí)培養(yǎng)做事的條理性，還可以讓寶寶在自由的環(huán)境中獲得成功的體驗(yàn)。

2、一起挑選沙發(fā)墊。3歲前的寶寶觀察力相當(dāng)敏銳，能不斷與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，清晰地記得物品擺放的位置。稍加變動(dòng)，打破了寶寶內(nèi)心的秩序感，他就會(huì)發(fā)脾氣、哭鬧。因此，爸爸媽媽在搬動(dòng)?xùn)|西或調(diào)整物品時(shí)，可讓寶寶一起參與，這樣就不會(huì)傷害寶寶的內(nèi)在秩序感。而且鼓勵(lì)寶寶參與家居布置，也是激發(fā)寶寶主動(dòng)發(fā)展秩序感的途徑。

不過(guò)，在把握秩序感上，也要區(qū)分“秩序的美感”與“刻板的規(guī)則”。例如，寶寶將方形沙發(fā)靠墊整齊擺放在沙發(fā)上，爸爸媽媽一方面贊許寶寶的行動(dòng)，另一方面可以再和寶寶一起試試方形與圓形的靠墊都放在沙發(fā)上是否美觀。鼓勵(lì)寶寶的創(chuàng)造力與養(yǎng)成寶寶有序的生活方式同樣重要。

3、建小書(shū)架貼照片。在秩序敏感期中，寶寶最喜歡在“有序的位置”找到物品，所以不妨在家里放一個(gè)和寶寶一樣高低的小書(shū)架，讓他可以自由選擇感興趣的書(shū)。在書(shū)架上分別貼上爸爸、媽媽、寶寶的照片，寶寶在模仿中很容易分辨哪些是爸爸的書(shū)，哪些是媽媽的書(shū)，哪些是寶寶的書(shū)……慢慢地，寶寶就能學(xué)會(huì)分辨大小及分類(lèi)整理。

此外，爸爸媽媽也可以利用秩序感，建立規(guī)律有序的學(xué)習(xí)氣氛。比如每天晚上，定時(shí)和寶寶一起“看書(shū)”，教寶寶按順序一行行地“閱讀”，一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)，還可以給寶寶反復(fù)朗讀兒歌、童話(huà)，讓寶寶體會(huì)其中的節(jié)奏、韻律等，這些都有助于培養(yǎng)寶寶看書(shū)的興趣以及學(xué)習(xí)的秩序感。

4、帶購(gòu)物本去超市。待寶寶稍長(zhǎng)大些，爸爸媽媽可以讓寶寶自由翻閱超市食品的宣傳海報(bào)，共同商量需要購(gòu)買(mǎi)的食品，然后寶寶可以將要購(gòu)買(mǎi)的食品圖片用剪刀剪下，粘貼在自制的購(gòu)物本中，并在購(gòu)買(mǎi)時(shí)整齊地將要買(mǎi)的東西放在自己的小推車(chē)上。這樣如果寶寶在超市里臨時(shí)見(jiàn)到什么東西賴(lài)著一定要買(mǎi)，爸爸媽媽也能告訴他說(shuō)：“你沒(méi)有把這件東西貼在購(gòu)物本里，所以這次我們不能買(mǎi)它，不過(guò)下一次你可以事先把它列入購(gòu)物計(jì)劃?！?/p>

兒童心理專(zhuān)家鐘華老師建議：

在孩子年幼時(shí)，如果沒(méi)有意識(shí)到收拾東西的重要性(這是很正常的，很多時(shí)候他是真的沒(méi)有覺(jué)得這有什么不好)，爸爸媽媽可以提出要求，并且不需要多加解釋?zhuān)皇菆?jiān)決地讓他把這件事情做掉就可以了。當(dāng)孩子完成了爸爸媽媽的要求之后，可以再向他進(jìn)行說(shuō)明，為什么要求他這樣做，告訴他“做事情要有頭有尾”或者“做事情要有條理”。

父母要教育孩子做事有條理，養(yǎng)成做事有頭有尾的習(xí)慣，可以讓孩子思維清晰，有條理，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)與生活都有幫助。

家校之間為何寶貝變現(xiàn)迥異？

奇奇是個(gè)剛上幼兒園的小男孩，聰明、好動(dòng)，他可是班級(jí)里的“小能干”：小朋友哭了，他會(huì)跑過(guò)去安慰；有時(shí)會(huì)幫阿姨擺放桌椅；中午吃飯他會(huì)主動(dòng)幫忙分餐具。在幼兒園，奇奇不斷地得到老師的表?yè)P(yáng)和小伙伴的信任。他不僅是很多小朋友的好朋友，還是老師和阿姨的得力助手。可是，就在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的家庭訪問(wèn)中，奇奇的父母竟為奇奇在學(xué)校的表現(xiàn)很吃驚：奇奇在學(xué)校真的是這樣嗎？真的會(huì)做那些事情嗎？他在家里可是什么都不會(huì)做的呀。

奇奇父母的質(zhì)疑和意外地表情，讓老師心生奇怪：奇奇究竟是怎樣一個(gè)孩子呢？為什么他在家里和幼兒園的表現(xiàn)會(huì)如此的截然不同？

追根溯源

奇奇是三代單傳的獨(dú)苗，家里人很是寵愛(ài)，幾乎所有事情都由大人包辦，別說(shuō)做事，就連吃飯都是保姆喂到嘴里的。家人最怕奇奇出危險(xiǎn)，所以，從奇奇出生家人就給保姆定了規(guī)定，安全最重要，不得有半點(diǎn)閃失。

寶貝心聲

在家里，我也想做事情，想成為爸爸媽媽的小幫手?？墒牵看沃灰蚁胱?，媽媽就會(huì)說(shuō)：不行，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的，或是這會(huì)弄臟的，反正就是不允許做！媽媽總是擔(dān)心我出錯(cuò)，或是做不好，或是怕我弄傷了自己。

有一次我偷偷拖地板，晚上媽媽回來(lái)說(shuō)：“那個(gè)大手柄萬(wàn)一戳到身體很不安全的?！边€說(shuō)我不會(huì)拖，也拖不干凈。

每次我偷著做事情，還總是害的阿姨被媽媽批評(píng)，真沒(méi)勁!

媽媽總是不相信我能做好，真討厭！

在家里，我什么都不能做，也總是挨批評(píng)，所以我就什么都不做！

可是在幼兒園里就不一樣，老師愿意我給她幫忙，還會(huì)豎起大拇指說(shuō)：“你真棒！”

我還有很多好朋友，他們都喜歡我。

案例剖析

我們能夠體會(huì)到奇奇父母對(duì)孩子的深深?lèi)?ài)意，對(duì)于這個(gè)三代單傳的掌上明珠，家長(zhǎng)即給予厚望，又害怕?lián)?。所以，總是盡可能給奇奇所有的保護(hù)。但是成長(zhǎng)道路上的挫折又怎是父母所能躲避或是遮擋的呢？

奇奇上幼兒園了，他的自我評(píng)價(jià)、自我認(rèn)識(shí)體系正在漸漸的完善，他更有尊重的需要，更有自我實(shí)現(xiàn)的需要，而這些卻是家長(zhǎng)不能給予的。如果我們站在奇奇的立場(chǎng)上試想，任何事情都由父母支配，哪怕是去廚房拿個(gè)碗筷之類(lèi)的小事情，他也沒(méi)有自主權(quán)，在家里就如同一個(gè)寵物寶貝，這樣諸多限制、沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)空間的生活他能體會(huì)到快樂(lè)嗎？他能擁有自信嗎？

在教育子女的過(guò)程中，我們除了給予疼惜、保護(hù)以外，更重要的是尊重和自信，只有當(dāng)孩子在不斷的獲得信任、肯定和鼓勵(lì)以后他才會(huì)做得更好，而這種健康情感的積累會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。

培養(yǎng)寶貝動(dòng)手能力-繪畫(huà)

兒童為什么學(xué)繪畫(huà)

兒童在繪畫(huà)時(shí)，不斷地將現(xiàn)實(shí)、主觀意向和繪畫(huà)活動(dòng)幾個(gè)方面進(jìn)行協(xié)調(diào)。而繪畫(huà)本身也是一個(gè)協(xié)調(diào)的過(guò)程，我們可以通過(guò)兒童的繪畫(huà)表現(xiàn)來(lái)直接地觀察到其心靈的軌跡。兒童繪畫(huà)具有率直性、求全性、符號(hào)性、動(dòng)態(tài)性、稚拙性、夸張性、開(kāi)放性、自由性等特點(diǎn)。

兒童畫(huà)分類(lèi)簡(jiǎn)介

一、兒童水彩筆畫(huà)

兒童水彩筆采用塑料材質(zhì)制作成，有粗筆尖和細(xì)筆尖之分，內(nèi)部筆芯油墨顏色鮮艷，在紙張上的吸附能力很好，能長(zhǎng)時(shí)間的保存原來(lái)的色澤，主要適合用于各類(lèi)畫(huà)畫(huà)或是作品的上色等。

二、兒童水墨畫(huà)

水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)中一種以水墨為主的畫(huà)體，具有“形神兼?zhèn)洹?、“水墨暈染”的藝術(shù)效果。由于兒童對(duì)色彩有強(qiáng)烈的感受力，以?xún)和癁樾蕾p對(duì)象的兒童水墨畫(huà)又具有風(fēng)格甜潤(rùn)、色彩明麗、形象夸張有趣等特點(diǎn)，因此兒童水墨畫(huà)較之于傳統(tǒng)水墨畫(huà)更適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)與欣賞情趣，在兒童美術(shù)教育中占有重要的地位。

三、兒童水粉畫(huà)

水粉畫(huà)顏料用水調(diào)色，操作簡(jiǎn)單，方便快捷，易學(xué)，且表現(xiàn)力強(qiáng)，趣味性高。水粉畫(huà)明快、灑脫、概括適合水粉畫(huà)揮灑涂抹抒發(fā)情感，深受水粉畫(huà)的喜愛(ài)。

四、兒童水彩畫(huà)

水彩畫(huà)，顧名思義就是靠水與顏料相調(diào)和來(lái)創(chuàng)作圖畫(huà)。水彩突出的特點(diǎn)是使涂在紙上的顏色有一種奇妙的通透感。用水在水彩畫(huà)的創(chuàng)作中非常重要，用水的多少，什么時(shí)候多，什么時(shí)候少等等對(duì)于畫(huà)作的效果有著決定性的影響。

五、兒童素描畫(huà)

素描是專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)入門(mén)的基礎(chǔ),它能幫助我們提高整體而全面地觀察世界,準(zhǔn)確而客觀地表現(xiàn)對(duì)象的能力,是促進(jìn)學(xué)生眼、腦、手高度協(xié)調(diào)一致而行之有效的方法。素描作為研究和再現(xiàn)物象得一種方式，是繪畫(huà)，設(shè)計(jì)及一切造型藝術(shù)得基礎(chǔ)。同時(shí)也是訓(xùn)練造型能力得基本手段。

六、兒童線畫(huà)、兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)

線畫(huà)使用的筆大致分為硬筆和軟筆兩類(lèi)。常用的硬筆有：鉛筆、炭鉛筆、炭精棒、鋼筆、繪圖筆、簽字筆、記號(hào)筆、尼龍水筆、彩鉛筆、粉筆、蠟筆等。軟筆主要是毛筆。幼兒使用彩色尼龍水筆、鋼筆、簽字筆、記號(hào)筆比較合適。

兒童線畫(huà)所用的紙不必于考究，什么紙都可以畫(huà)。如果研究表現(xiàn)技法，不同的紙性會(huì)產(chǎn)生不同效果。常用的紙有新聞紙、復(fù)印紙、高麗紙、宣紙、圖畫(huà)紙或各種色紙。

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