0-3歲寶寶情緒的晴雨表

幼兒故事3歲。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為大家精心收集和整理了“0-3歲寶寶情緒的晴雨表”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

零至一歲

這個(gè)時(shí)候的寶寶情緒十分平和穩(wěn)定，偶爾號(hào)啕大哭，原因可能是生理上得不到滿(mǎn)足，如想睡覺(jué)，肚子餓或身體不適，所以父母的周全照顧最要緊，令寶寶覺(jué)得安全，舒服。建立正常的作息規(guī)律，寶寶的情緒便不會(huì)有太大波動(dòng)。

避免出現(xiàn)恐懼

但要注意一點(diǎn)，就是避免寶寶受到驚嚇，例如在他身邊大叫或突如其來(lái)的巨響，這會(huì)使他覺(jué)得無(wú)助，對(duì)自己不能理解的事物感到害怕，產(chǎn)生恐懼的情緒。

克服恐懼

如果寶寶出現(xiàn)恐懼的情緒，父母可以通過(guò)與寶寶身體的接觸，如撫摸，緊抱等動(dòng)作，令寶寶感受到別人的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，而逐漸安靜下來(lái)。另外，這時(shí)期的寶寶對(duì)周?chē)吧沫h(huán)境也有探索的意欲，不防帶他外出，認(rèn)識(shí)外面的事物，切勿過(guò)分地保護(hù)他，拖延他的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

一至二歲

這時(shí)期的寶寶很容易哭鬧，大發(fā)脾氣，無(wú)論你怎么勸都沒(méi)有用。平息他哭鬧最好的方法，就是不加理會(huì)。

分散注意力

寶寶用哭鬧來(lái)要脅你，最佳的對(duì)策便是轉(zhuǎn)移他的注意力。比方說(shuō)，吃飯時(shí)你把正在學(xué)步的寶寶放進(jìn)他的高腳凳里，他可能會(huì)拗在那里，并揮動(dòng)雙手尖叫著。此時(shí)，你最好先讓他下來(lái)，拿些有趣好玩的東西分散他的注意力。只要把他哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，讓他忘記他不想坐在椅子里吃午餐這件事，之后，當(dāng)你再把他放進(jìn)高腳椅里，他很可能會(huì)乖乖合作。

無(wú)論你碰到多么棘手的管教問(wèn)題，你可以發(fā)現(xiàn)最有效的一招，便是分散寶寶的注意力。寶寶小的時(shí)候，注意力往往持續(xù)不久，這就是為何他們一看到有趣的東西，立刻破涕為笑的原因。

自由發(fā)揮

但是，教導(dǎo)這個(gè)歲數(shù)的寶寶時(shí)，必須注意一點(diǎn)，就是不要期待他去做討你歡心的事。舉一個(gè)例子：寶寶大都喜歡戶(hù)外活動(dòng)，他喜歡自由自在的跑跑跳跳，去認(rèn)識(shí)新鮮有趣的事物；此時(shí)，父母應(yīng)該耐心地在一旁觀看，不要催促他。如果不得不打斷他時(shí)，不妨在他面前來(lái)回地走，或設(shè)法吸引他的注意，他就會(huì)很快往你這邊過(guò)來(lái)。可是，寶寶很可能會(huì)抗拒父母的觸摸或摟抱，不愿意接受父母的管束。管教寶寶時(shí)最好先放松后收緊。

總括而言，管教這個(gè)年紀(jì)的寶寶并不容易。

最好的管教方式之一是允許（但不評(píng)論）寶寶正常的情緒宣泄，這會(huì)帶給寶寶莫大的支持與安慰，例如讓他吸吮拇指或橡皮奶嘴，讓他將心愛(ài)的毛毯帶在身邊，給他一種心靈上的慰藉。

二至三歲

寶寶到了兩歲左右，就不需要這么多的管教技巧了。但是到了兩歲半時(shí)，進(jìn)入了教養(yǎng)的黑暗期，令父母?jìng)改X筋，但是，令人意外的是，這個(gè)年紀(jì)的寶寶都非常相像，而且簡(jiǎn)單的管教技巧就可以把他們管得服服帖帖。

對(duì)付招數(shù)：

1、父母要擅于利用寶寶的習(xí)慣傾向。為他規(guī)劃良好的作息時(shí)間。舉例來(lái)說(shuō)，如果能為兩歲半的寶寶培養(yǎng)良好的就寢習(xí)慣，便可以解決每天叫他上床睡覺(jué)這個(gè)難題。

諸如此類(lèi)的習(xí)慣還包括幫他脫衣服、洗澡、穿睡衣、刷牙、在門(mén)口蕩秋千、帶他進(jìn)浴室、上床、睡前為他講故事、擁抱并親吻道晚安，最后為他關(guān)上燈；這些事要花掉你很多時(shí)間，尤其當(dāng)你疲累不堪時(shí)。但是一旦它們變成固定的作息后，你就有可能讓寶寶乖乖去睡，而非敷衍他或強(qiáng)硬地要他上床睡覺(jué)。

兩歲的寶寶喜歡一成不變，他喜歡重復(fù)做同樣的事，任何變化他都很難接受；因此，盡可能允許他將玩具或私人物品放在原來(lái)的地方，家具也要擺在他希望放置的位置。這個(gè)年紀(jì)的孩子要求每件事物都得在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里放在適當(dāng)?shù)奈恢茫惨竺刻斓淖飨⒂幸欢ǖ闹刃??？偠灾矚g凡事一成不變。

2、命令孩子時(shí)，要盡可能為他留面子。不要硬繃繃地命令他；例如，要避免用“吃中飯之前，你必須把所有的玩具撿起來(lái)”這類(lèi)的說(shuō)法，而應(yīng)建議性地表達(dá)“現(xiàn)在讓我們一起把這些玩具撿起來(lái)吧”如果他不愿意，你也不必堅(jiān)持催他答應(yīng)。最好的辦法是改變?cè)掝}或離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，盡量避免以強(qiáng)制強(qiáng)的情況。當(dāng)他不愿意，而你又執(zhí)意要他服從命令時(shí)，最后的輸家往往會(huì)是你。遇到這種爭(zhēng)執(zhí)不下的情況時(shí)，你不妨轉(zhuǎn)移他的注意力。

舉例來(lái)說(shuō)，假如寶寶不喜歡穿衣服，無(wú)論他愿不愿意讓你為他穿衣服，你都要避免和他發(fā)生激烈沖突。也許你可以把他擺到一個(gè)很高的地方，一邊和他談?wù)撐磥?lái)將發(fā)生的事，一邊很快地幫他把衣服穿好。

要轉(zhuǎn)移兩歲半的寶寶的注意力很簡(jiǎn)單，只要和他說(shuō)話即可。通常和一歲半寶寶的交談，可能會(huì)讓他聽(tīng)得滿(mǎn)頭霧水。但是和兩歲半的寶寶閑聊，即使他不完全聽(tīng)得懂，卻能吸引他的注意，至少可以將他的注意力從先前的爭(zhēng)執(zhí)中轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。

3、要這個(gè)年紀(jì)的寶寶作決定是非常困難的。因此倘若你能為寶寶預(yù)作計(jì)劃，告訴他將會(huì)發(fā)生什么事，有時(shí)對(duì)你會(huì)很有助益。

寶寶如果能依照順序重新說(shuō)一遍，就表示他懂得你說(shuō)的，而且他也會(huì)照做。至于寶寶亂發(fā)脾氣時(shí)又該如何呢？許多父母發(fā)現(xiàn)寶寶開(kāi)始亂發(fā)脾氣時(shí)，最佳對(duì)策就是不理他，否則一旦寶寶發(fā)現(xiàn)只要發(fā)脾氣，父母就會(huì)予取予求的話，以后發(fā)脾氣就成了他們最大的武器了。所以，盡可能讓寶寶了解，發(fā)脾氣不但得不到任何東西，甚至?xí)ジ改傅年P(guān)心，這是很重要的事。

但是針對(duì)寶寶亂發(fā)脾氣的情況，父母最好還是能夠防患于未然，絕大多數(shù)的父母都知道寶寶每天在哪些時(shí)候或哪種情形下鬧得最兇，因此至少一半以上針對(duì)寶寶發(fā)脾氣想出的對(duì)策，是讓寶寶離開(kāi)這類(lèi)會(huì)讓他失控的情境。

4、對(duì)于某些年齡的寶寶來(lái)說(shuō)，給他們選擇機(jī)會(huì)是很不錯(cuò)的管教方式。父母也應(yīng)針對(duì)不同個(gè)性的寶寶，給予不同的選擇。像一些頭腦清楚的寶寶們，很清楚自己想要什么，就很容易作選擇，而且會(huì)堅(jiān)持到底，另一種寶寶的個(gè)性就不適合作決定；舉例來(lái)說(shuō)，這些困惑的寶寶們一點(diǎn)也不知道自己想要什么，在這種情況下，如果讓他們選擇，只會(huì)加深他們的困惑而已。

在寶寶不同的成長(zhǎng)階段里，如果你希望他的一言一行都如你所愿，最好你能適時(shí)修正管教方法，來(lái)適應(yīng)他們每個(gè)成長(zhǎng)階段所具有的優(yōu)缺點(diǎn)。而你越了解寶寶在各個(gè)階段的行為特征——尤其是教養(yǎng)黑暗期——你的管教方法就越有效地配合寶寶的年齡和個(gè)性。

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寶寶0-3歲做到“4個(gè)學(xué)會(huì)”

“不能讓孩子輸在起跑線”———這句被廣告商家用濫了的宣傳語(yǔ)，依然在家長(zhǎng)心中有著不可動(dòng)搖的地位。幾乎每個(gè)孩子都進(jìn)行過(guò)學(xué)前教育，有的甚至在只有兩三歲時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字、背詩(shī)、畫(huà)畫(huà)了。武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健對(duì)此并不贊同。他指出，孩子在不同成長(zhǎng)階段，接受和學(xué)習(xí)的東西不同，一般在4歲前，尤其是3歲前，應(yīng)該任由孩子的天性發(fā)展。

楊健說(shuō)，0—3歲是孩子基本素質(zhì)的發(fā)育時(shí)期，聯(lián)合國(guó)科教文組織的報(bào)告稱(chēng)，這一時(shí)期的孩子只要能做到“4個(gè)學(xué)會(huì)”就可以了。

即學(xué)會(huì)對(duì)周?chē)挛锏幕菊J(rèn)知，學(xué)會(huì)做一些自我服務(wù)、力所能及的事，學(xué)會(huì)與人共同生活及處理簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我并有安全意識(shí)。比如洗洗手絹、學(xué)會(huì)聽(tīng)和念一些簡(jiǎn)單的三字兒歌、能跟小朋友合作、學(xué)會(huì)“交朋友”、能隨意寫(xiě)一些筆畫(huà)、信筆涂鴉一些圖形。

之所以有這樣的建議，楊健說(shuō)，還是與孩子的生理發(fā)育有關(guān)。由于孩子手部的肌肉不發(fā)達(dá)，對(duì)筆的控制能力有限，根本不能以正確的筆順和姿勢(shì)穩(wěn)定地書(shū)寫(xiě)，所以只能信筆涂鴉，強(qiáng)迫他寫(xiě)得很準(zhǔn)確幾乎是件“不可能的任務(wù)”。

而且，這時(shí)期的孩子理解力和記憶力很有限，家長(zhǎng)念的兒歌、詩(shī)歌或短文如果過(guò)于生僻，即使讓他們死記硬背下來(lái)，也完全起不到“早教”的作用。

中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事、幸福泉兒童發(fā)展研究中心主任程淮在談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)也表示，一般情況下，4歲前，家長(zhǎng)都沒(méi)有必要，也不應(yīng)該填鴨式地讓孩子背誦詩(shī)詞或?qū)W習(xí)一些技能性較強(qiáng)的繪畫(huà)，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)他們不感興趣的東西。

程淮認(rèn)為，家長(zhǎng)要了解孩子的個(gè)性，觀察他們的興趣愛(ài)好，再選擇對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)、個(gè)性化的教育。對(duì)于一些天資比較好、腦子反應(yīng)較快、對(duì)某種事物表現(xiàn)出特別濃厚興趣的孩子，可以在其入學(xué)前，適當(dāng)提前半年至一年對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。

“過(guò)度超前教育，孩子接受不了時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，反而可能會(huì)給今后的成長(zhǎng)留有一些心理障礙。”

0-3歲寶寶專(zhuān)注力培養(yǎng)方法

很多人都在為寶寶注意力不集中而發(fā)愁，其實(shí)寶寶專(zhuān)注力很大程度決定于平時(shí)的生活習(xí)慣，整理了0-3歲寶寶專(zhuān)注力培養(yǎng)方法給大家，希望對(duì)寶寶專(zhuān)注力培養(yǎng)有所幫助。

情景重現(xiàn)：1歲半的睿睿，做什么事都是三分鐘熱度，玩玩具總是堅(jiān)持不了多久，就找別的新玩具去了;看故事書(shū)，也是這一頁(yè)還沒(méi)有看完，又要翻下一頁(yè)了，一點(diǎn)也不專(zhuān)心。媽媽擔(dān)心，睿睿這么不專(zhuān)心，以后上學(xué)可怎么辦啊?

我們都知道，良好的專(zhuān)注力是寶寶今后學(xué)習(xí)的有力保障，對(duì)他的整個(gè)人生也有重要的影響。那么，到底哪些因素會(huì)影響寶寶的專(zhuān)注力，平時(shí)怎樣培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力呢?別著急，爸爸媽媽先來(lái)做幾道簡(jiǎn)單的小調(diào)查。

1、你會(huì)覺(jué)得寶寶缺乏專(zhuān)注力嗎?

A、是，總有這個(gè)感覺(jué)

B、有時(shí)，我覺(jué)得寶寶不夠?qū)Ｗ?/p>

C、沒(méi)有，從沒(méi)這樣想過(guò)

分析：如果爸爸媽媽?xiě){感覺(jué)給孩子貼上“不夠?qū)Ｗⅰ钡臉?biāo)簽，就很有可能帶給孩子強(qiáng)烈的心理暗示。我們要科學(xué)地了解專(zhuān)注力，不要隨意給孩子貼標(biāo)簽。

2、當(dāng)寶寶正在專(zhuān)心做一件事的時(shí)候，你正好有事叫他，會(huì)怎么辦?

A、大聲叫他，讓他過(guò)來(lái)

B、耐心地等他弄好

C、幫他一起快速完成手上的事

D、看事情的緩急再定

分析：專(zhuān)注力是長(zhǎng)期在專(zhuān)注做事的過(guò)程中形成的，如果在這過(guò)程中總是被打斷，勢(shì)必會(huì)影響寶寶專(zhuān)注力的提升，爸爸媽媽要注意咯。

3、寶寶不能專(zhuān)心地做一件事情，你會(huì)怎么做?

A、批評(píng)教育他

B、看著他，和他一起繼續(xù)

C、無(wú)所謂，隨他去

分析：可能有很多客觀和主觀的原因阻礙了寶寶的“繼續(xù)”，如果隨意打斷他或者一味陪他完成，并不能有效提升他的專(zhuān)注力，了解原因再采取陪伴或順氣自然的做法會(huì)更科學(xué)。

4、寶寶吃飯的時(shí)候，你是哪種表現(xiàn)?

A、一邊吃飯，一邊說(shuō)話

B、催促寶寶吃飯快一點(diǎn)

C、以身示范，食不言

分析：吃飯時(shí)專(zhuān)心咀嚼是很好的訓(xùn)練靜心專(zhuān)心、提高情緒察覺(jué)和控制的方法，爸爸媽媽不要浪費(fèi)掉這個(gè)培養(yǎng)專(zhuān)注力的機(jī)會(huì)哦。

上面的小調(diào)查，主要是關(guān)注爸爸媽媽在日常生活中，是否有破壞寶寶關(guān)注力的行為，具體怎么做，每個(gè)問(wèn)題都有分析說(shuō)明哦。

到底哪些因素影響寶寶的專(zhuān)注力?

先天氣質(zhì)

寶寶的先天氣質(zhì)不同，對(duì)事物的堅(jiān)持度也不同。專(zhuān)注力低的孩子，性情容易緊張，即便只是受一丁點(diǎn)兒外界干擾，也無(wú)法再集中注意力。而專(zhuān)注力高的孩子，則會(huì)比較專(zhuān)心一些，即使受到干擾也會(huì)很快回到主題上來(lái)。

外界干擾

爸爸媽媽的過(guò)分熱心和無(wú)意干擾常常是破壞寶寶專(zhuān)注力的“元兇”。比如，給寶寶準(zhǔn)備過(guò)多的玩具，會(huì)讓他們無(wú)所適從，摸摸這個(gè)，摸摸那個(gè)，反而不能專(zhuān)注于一項(xiàng)。又比如，寶寶在專(zhuān)心做游戲的時(shí)候，有些家長(zhǎng)隔一會(huì)兒就問(wèn)寶寶“餓不餓”、“要不要喝水”，這樣很容易讓寶寶急躁起來(lái)，不利于寶寶集中注意力。

0-3歲培養(yǎng)寶寶專(zhuān)注力 這樣做！

0-3歲寶寶的專(zhuān)注力特點(diǎn)

這時(shí)候，寶寶對(duì)事物的注意還是很隨意、被動(dòng)的，缺乏目的性，每次專(zhuān)注的時(shí)間大概在5-10分鐘。

無(wú)目的性

這時(shí)候?qū)殞氝€不能進(jìn)行有目的的注意，很容易受到其他事物的干擾。比如，寶寶很可能一會(huì)兒玩這個(gè)玩具，一會(huì)兒又要另一個(gè)。

不能持久關(guān)注

寶寶能夠持續(xù)注意的時(shí)間很短，并且年齡越小，集中注意力的時(shí)間就越短，一般2歲為6-7分鐘，3歲為9分鐘。案例中，睿睿的“三分鐘熱度”，是這個(gè)年齡寶寶的典型特點(diǎn)。

無(wú)細(xì)致性

這階段的寶寶只注意事物表面的明顯的輪廓，還不注意那些比較細(xì)微的特征，比如，讓3歲的孩子找兩個(gè)相似圖形的區(qū)別，他們還不大能說(shuō)出來(lái)。

培養(yǎng)寶寶專(zhuān)注力的建議

營(yíng)造合適環(huán)境

整潔安靜的環(huán)境能夠讓寶寶安心。比如，讓寶寶在安靜的地方看書(shū)，周?chē)苊鈹[放過(guò)多玩具或者容易發(fā)出聲響的東西;把電視、音響關(guān)起來(lái);寶寶專(zhuān)心玩玩具的時(shí)候，爸爸媽媽不要急著指導(dǎo)，或者再拿別的玩具逗他，使他原本在追球，突然看到車(chē)，就忘記了球的存在。應(yīng)該等他玩過(guò)癮了再給新的，并且把舊的收起來(lái)。

不能獨(dú)自繼續(xù)玩的時(shí)候給予適當(dāng)關(guān)注

寶寶是不是已經(jīng)玩夠了，還是不會(huì)玩了，又或者是想讓人陪一會(huì)兒，這需要爸爸媽媽耐心觀察，了解原因后，才能幫助寶寶更好地提升關(guān)注力。

以身作則

寶寶每一天都在觀察爸爸媽媽的一言一行，在你還沒(méi)有察覺(jué)的時(shí)候，他們就不斷地模仿學(xué)習(xí)著。爸爸媽媽的做事習(xí)慣，也會(huì)對(duì)寶寶有很深的影響。所以，爸爸媽媽也要以身作則，平時(shí)做事要認(rèn)真完成，跟寶寶一起進(jìn)行親子活動(dòng)時(shí)，也不要總是因?yàn)橥话l(fā)的事情而中斷。

0-3歲培養(yǎng)寶寶專(zhuān)注力 這樣做！

0-3歲以?xún)?nèi)寶寶專(zhuān)注力簡(jiǎn)單游戲

提示：6個(gè)月以?xún)?nèi)的寶寶，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)靈敏度都在發(fā)育中，還不適宜過(guò)于刻意地進(jìn)行專(zhuān)注力的訓(xùn)練。

1歲以?xún)?nèi)

搖鈴：寶寶3-4個(gè)月左右的時(shí)候，爸爸媽媽刻意拿著搖鈴在寶寶耳邊輕輕搖出聲音，然后慢慢移動(dòng)，讓寶寶追蹤搖鈴轉(zhuǎn)動(dòng)頭部，還可以訓(xùn)練頸部肌肉。

移動(dòng)的小車(chē)：寶寶6-7個(gè)月會(huì)坐以后，可以讓寶寶坐著，或者媽媽可以抱著寶寶，把小車(chē)放在他面前左右移動(dòng)。

滾動(dòng)的小球：寶寶9-10個(gè)月會(huì)爬以后，可以給寶寶一個(gè)小皮球，讓他自己滾球，追球，學(xué)習(xí)如何集中專(zhuān)注力。

1-2歲

推推大箱子：準(zhǔn)備一個(gè)裝有物品，底部有輪子的大箱子，跟寶寶一起推，可以每推完一圈，就往箱子里放一點(diǎn)東西，讓寶寶感受差異性。

躲貓貓：媽媽和寶寶面對(duì)面坐，將手或者絲巾蓋在自己臉上，可以唱一首簡(jiǎn)單的兒歌，唱到最后一個(gè)詞時(shí)，摘下絲巾。再重復(fù)玩?？梢约ぐl(fā)寶寶的好奇心，引導(dǎo)他去探索。

積木搭高高：“哇，越來(lái)越高了”“還差一個(gè)，還差一個(gè)了”，這樣跟寶寶互動(dòng)非常必要，寶寶會(huì)很期待最后推到的那一刻，搭得越高，他們就越興奮。

2-3歲

快樂(lè)找一找：把一些小動(dòng)物的玩具或者圖片分散放到房間的角落里，跟寶寶玩角色扮演，“我們?nèi)フ乙徽覙?shù)林里都有多少小動(dòng)物”，每當(dāng)寶寶找回一個(gè)，都要給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)哦。

寶寶猜一猜：準(zhǔn)備一個(gè)可愛(ài)的袋子，里面裝一些玩具或者物品，每次拿出一個(gè)物品，媽媽描述，然后讓寶寶猜一猜是什么。這個(gè)游戲讓幾個(gè)小朋友一起來(lái)猜，會(huì)更好玩。

小小故事家：找?guī)妆緦殞毾矚g的故事書(shū)，跟寶寶一起“演繹故事”，媽媽先講一段，再讓寶寶來(lái)講，讓他自己發(fā)揮。

0-3歲孩子的教養(yǎng)

老話說(shuō)“三歲看小，七歲看老”，三歲前的孩子教育不好，孩子越大越頭疼。

為什么要從0歲說(shuō)起，0歲實(shí)際就是孩子在母親肚子里孕育的時(shí)候，很多人都不以為然。其實(shí)，孩子在母親肚子里就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)外面世界的感知了解了。所以就出現(xiàn)有的孩子出生后會(huì)很平和，不哭鬧，準(zhǔn)點(diǎn)吃奶，準(zhǔn)點(diǎn)睡覺(jué)；有的孩子卻哭鬧不止，吃飯睡覺(jué)沒(méi)個(gè)準(zhǔn)頭。其實(shí)，這些都是在娘胎里帶來(lái)的。

我兒子在孕育的時(shí)候，我只期待孩子健康，不論男女，心情開(kāi)朗，三餐按時(shí)吃，餐后兩小時(shí)補(bǔ)充水果類(lèi)零食，晚上10點(diǎn)左右休息，孕期4個(gè)月后每天都聽(tīng)聽(tīng)平穩(wěn)安詳?shù)慕?jīng)典樂(lè)曲。孩子出生后基本保持了在胎中的規(guī)律，不愛(ài)哭鬧，每餐間隔2小時(shí)，吃飽就停嘴，聽(tīng)著輕音樂(lè)入睡。

我侄女在孕育的時(shí)候，她母親一心想要兒子，患得患失，愛(ài)發(fā)脾氣，還把脾氣歸結(jié)為孕期反應(yīng)，飲食憑心情，想吃就吃，聽(tīng)音樂(lè)也憑心情，什么歌都聽(tīng)。侄女出生后也是哭鬧不止，一會(huì)兒吃一點(diǎn)，一會(huì)兒又哭一下，有時(shí)看著睡了也自己哭醒，弄得大人手忙腳亂，焦躁不安，大人的焦慮又影響到孩子，惡性循環(huán)，家中都不安寧了，老人卻歸結(jié)為女孩子愛(ài)哭，真是無(wú)語(yǔ)了。

孩子們?cè)谀溉槲桂B(yǎng)下，到6個(gè)月的時(shí)候，正是母乳免疫力退化，自身免疫力不足的時(shí)候，孩子就會(huì)迎來(lái)第一次的感冒侵襲，而且6個(gè)月大的孩子除了口不能言，基本已經(jīng)能聽(tīng)懂大人的言語(yǔ)了。我就抱著兒子，輕言細(xì)語(yǔ)的告訴孩子感冒了不舒服，要吃藥，嚴(yán)重的時(shí)候會(huì)打針，借助這些外力才能更快的恢復(fù)，小小的人兒認(rèn)真的聽(tīng)著，懵懵懂懂，依舊乖乖的吃藥打針，平穩(wěn)渡過(guò)感冒時(shí)期。

侄女（她母親還在在意她不是男兒身，幾乎都是爺爺奶奶帶著）卻是被逼著吃藥打針，強(qiáng)行的用喂藥器灌藥，幾個(gè)大人輪番上陣，摁著打針，侄女更是哭鬧得厲害，小小的身體爆發(fā)出巨大的能量，藥都吐出來(lái)，感冒越來(lái)越嚴(yán)重，最后只能輸液才治好，輸液扎針扎頭頂，更是哭鬧得針都扎不進(jìn)去，看著真心疼。

我對(duì)孩子的教育以溝通為主，打罵為輔，對(duì)孩子就像朋友一樣，做事之前約法三章，誰(shuí)做錯(cuò)了誰(shuí)認(rèn)錯(cuò)，按約定接受批評(píng)和懲罰。猶記得兒子一歲左右，嘴甜甜的，愛(ài)叫人，鄰居們都喜歡，也愛(ài)給東西他吃，兒子總會(huì)拿到我面前求表?yè)P(yáng)，讓我吃了他再去要，我就告訴他，懂得分享是值得表?yè)P(yáng)，但是不能貪心，而且別人給的要禮尚往來(lái)，要把自己的吃的也分給別人，大家才能都快樂(lè)。然后讓他先去給拿東西的人說(shuō)謝謝，別人再給他，他也說(shuō)不要了，謝謝，然后才把吃的先給爺爺奶奶和妹妹，他再和我一起分享吃的，又把他的零食分發(fā)給別人，就這樣逐漸的讓孩子感受到尊老愛(ài)幼和分享的快樂(lè)。

侄女缺失了母愛(ài)，也就缺乏安全感，而且一直養(yǎng)成了零食不斷的壞習(xí)慣，遇上別人給她吃的，直接塞自己嘴里，然后又去要，直到吃不下了，才塞給爺爺奶奶吃，有時(shí)候我就說(shuō)孩子這樣不好，可是老人卻說(shuō)這是孩子，讓孩子吃飽吃好才是最好的。侄女就逐漸養(yǎng)成唯我獨(dú)尊，自私自利的性格。

孩子在一歲左右詞匯量不夠，有時(shí)遇上事情表達(dá)不出來(lái)，就會(huì)像小時(shí)候一樣用哭鬧來(lái)達(dá)到目的。老人們隔代親，就會(huì)滿(mǎn)足孩子，孩子在發(fā)現(xiàn)以哭鬧能達(dá)到目的就更變本加厲，無(wú)理取鬧了。我兒子在第一次哭鬧時(shí)，就明白的告訴他，想說(shuō)什么想明白了慢慢說(shuō)，哭鬧是解決不了問(wèn)題的，然后讓他在一邊哭鬧夠了再和我談，就這樣他就沒(méi)有再以哭鬧來(lái)解決問(wèn)題了。

侄女一直都愛(ài)哭鬧，爺爺奶奶怕她哭背氣就總是順著她，她就越發(fā)的哭鬧得厲害了。有一次恰好我遇上了，就把她抱著離開(kāi)爺爺奶奶，我抱著她，她就一路哭，我告訴她等她哭夠了我們?cè)倭?，直到哭累了，她?jiàn)我也沒(méi)理她，也就停止了，就這樣，她知道我不會(huì)順著她的無(wú)理取鬧，和我交談比哭鬧管用，從此以后再也沒(méi)在我面前哭鬧過(guò)了。

孩子在3歲之前是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)期，不論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，而且父母的陪伴是孩子最不可缺失的，孩子的品性也是在這一時(shí)期養(yǎng)成的，父母再忙再累也要教養(yǎng)好孩子，否則還不如不要孩子的好。

如何培養(yǎng)0-3歲孩子的閱讀習(xí)慣

早在還沒(méi)有生孩子之前，我就問(wèn)過(guò)我先生一個(gè)問(wèn)題：“要是孩子出生了，你會(huì)送什么禮物給ta?”我先生是一個(gè)比較注重教育的人，他回答說(shuō)：“書(shū)架吧!”問(wèn)他為什么，他說(shuō)“書(shū)架可以用很久，起碼小學(xué)之前都不用換。”當(dāng)然，他的回答是開(kāi)玩笑的，但是也有其中的道理。

在教育孩子的問(wèn)題方面，我們一早就達(dá)成共識(shí)，要從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。或者說(shuō)，不要帶著任何強(qiáng)迫的思維，我們希望閱讀成為孩子日常生活的一部分。

孩子什么時(shí)候開(kāi)始閱讀好，其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)確切的時(shí)間點(diǎn)，但是再早都不會(huì)錯(cuò)，再晚都不會(huì)遲。因此，只要你開(kāi)始有這個(gè)想法了，隨時(shí)都可以開(kāi)始。

朵朵接觸書(shū)本可以說(shuō)是從2個(gè)月開(kāi)始的，但1歲之前主要是聽(tīng)書(shū)，自主開(kāi)始看書(shū)我記得大約是從一歲左右開(kāi)始的，到現(xiàn)在我們一起讀過(guò)的書(shū)我沒(méi)仔細(xì)算過(guò)，但她現(xiàn)在有每天看書(shū)的習(xí)慣。

那么對(duì)于0-3歲的孩子，如何培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣呢?

一、0-6個(gè)月：聽(tīng)書(shū)為主

此時(shí)的孩子完全拿不動(dòng)一本書(shū)，你只能在她耳邊讀一些韻律豐富多變、句子優(yōu)美的童書(shū)。且在孩子3個(gè)月前，經(jīng)常讀著讀著，孩子就一口奶噴出來(lái)。或者當(dāng)你還在用夸張的語(yǔ)句念著書(shū)，逗她開(kāi)心的時(shí)候，她卻不知道什么時(shí)候就開(kāi)始犯困了，打幾個(gè)呵欠就睡著了。

但不要因此就氣餒，這個(gè)時(shí)候給孩子讀書(shū)，或許你看不到任何的效果(即使有效果，你也看不見(jiàn))，但是對(duì)大人來(lái)說(shuō)，可以養(yǎng)成自己陪孩子讀書(shū)的習(xí)慣。

二、6-12個(gè)月：書(shū)本是玩具

一眨眼，孩子6個(gè)月大了，這時(shí)候她已經(jīng)會(huì)自己抓著東西玩了，開(kāi)始對(duì)顏色豐富、圖畫(huà)精美的書(shū)本感興趣了。

一開(kāi)始她會(huì)很有興趣地拿起來(lái)、仔細(xì)看、用手摸、甚至是咬，但是當(dāng)她翻厭了，就扔一邊，再也不想碰。而且，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己的小手開(kāi)始變靈活的時(shí)候，開(kāi)始喜歡撕書(shū)。“滋”一聲，書(shū)本的封面就沒(méi)有了。撕完以后，還對(duì)你甜甜地一笑……所以此時(shí)你怎么辦?

策略：

此時(shí)的書(shū)本在孩子的眼里和一般的玩具是沒(méi)有區(qū)別的，但是可以混個(gè)臉熟，孩子會(huì)喜歡玩具，一樣會(huì)喜歡書(shū)?？吹胶⒆佑兴簳?shū)行為的時(shí)候，可以采取以下兩個(gè)辦法：

1、把紙質(zhì)書(shū)本暫時(shí)收起來(lái)，買(mǎi)幾本布書(shū)、紙板書(shū)給她，撕了幾次撕不動(dòng)，她就沒(méi)有了撕書(shū)的動(dòng)力了。

2、如果孩子要撕紙質(zhì)的書(shū)本，馬上抓住她的手，溫和但堅(jiān)定地告訴她：“不能撕書(shū)!書(shū)本是拿來(lái)看的，不是拿來(lái)撕的?！?終于在強(qiáng)化了N次之后，孩子拿著書(shū)不再撕了。

三、12個(gè)月-2歲：從分心到專(zhuān)注

大約一歲左右，孩子開(kāi)始知道書(shū)本是不能撕的了，但這個(gè)時(shí)候孩子的注意力很容易分散，讓她從客廳走回房間短短的幾步路，中間都可能會(huì)被別的事情吸引，看書(shū)的過(guò)程中分心再也正常不過(guò)了。

策略：

不要把孩子強(qiáng)抱在懷里看書(shū)，這樣反而會(huì)讓孩子討厭看書(shū)。可以把書(shū)本放在她拿得到的地方，這樣她想起的時(shí)候，就會(huì)拿著來(lái)翻了。

每天選一個(gè)固定的時(shí)間，自己拿起一本書(shū)，“津津有味”看起來(lái)，看到有趣的地方，驚奇地說(shuō)“哇!小豬會(huì)自己穿褲子了!真棒!”這時(shí)候，孩子一般會(huì)很感興趣地跑過(guò)來(lái)，想看看小豬穿褲子的樣子。孩子逐漸就被書(shū)本的內(nèi)容吸引了，會(huì)主動(dòng)鉆進(jìn)我的懷里，讓我陪她看書(shū)。

慢慢地，孩子從一開(kāi)始的30秒到1分鐘、2分鐘，專(zhuān)注于書(shū)本的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。

四、2歲以后：我有我的喜好了，你不能干涉

2歲以后，孩子開(kāi)始有自己的喜好，看到不喜歡的書(shū)本，她會(huì)不愿意看。而且她喜歡或討厭一本書(shū)本的原因可能會(huì)出乎你的意料。

例如，她非常喜歡《三只小豬》，是因?yàn)榉饷娴钠渲幸恢恍∝i的衣服和小表哥的很像，連續(xù)幾個(gè)晚上都要看。她不喜歡看《月亮，晚上好》，是因?yàn)橛X(jué)得插圖中月亮的臉太大了，有點(diǎn)嚇人。

策略：

當(dāng)孩子對(duì)圖書(shū)開(kāi)始有自己的喜好了，這時(shí)候要聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音，喜歡的才看，不喜歡的可以放一邊，等她感興趣了再看。另外，這時(shí)候可以多陪孩子逛圖書(shū)館或者書(shū)店，讓孩子隨心翻閱，看到喜歡的再買(mǎi)下來(lái)，避免買(mǎi)回來(lái)了才被打入冷宮。

另外在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過(guò)程中，還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、氛圍非常重要

想孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，氛圍非常重要，可以說(shuō)1歲前陪孩子讀書(shū)，其實(shí)只是在為培養(yǎng)她的這個(gè)習(xí)慣鋪路。如果孩子讀書(shū)的時(shí)候，家人在旁邊看電視，嘻嘻哈哈，想必孩子一定會(huì)放下書(shū)本，加入到看電視的退隊(duì)伍。

2、書(shū)本不要一次買(mǎi)太多

書(shū)本一下買(mǎi)太多，孩子會(huì)不知道看哪本好，最后的結(jié)果可能是都不好好看了，每一本都是走馬觀花。最好是孩子讀完一本，要求看下一本的時(shí)候再買(mǎi)。至于一下子買(mǎi)太多新書(shū)，孩子會(huì)覺(jué)得書(shū)本是很容易得到的東西，可能就不會(huì)那么重視和珍惜了。

3、讀書(shū)不要有很強(qiáng)的功利性

陪孩子讀書(shū)，或者讓孩子讀書(shū)，不要抱著太功利的心，一定要孩子認(rèn)識(shí)多少字，能流利地說(shuō)出自己學(xué)到了什么。陪讀更多是親子活動(dòng)，只要孩子和家長(zhǎng)享受這個(gè)過(guò)程即可，不要像做功課一樣，這樣只會(huì)讓孩子討厭讀書(shū)。如果孩子體會(huì)到了讀書(shū)的趣味性，會(huì)纏著你陪讀，你想脫身都沒(méi)辦法。

培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情。孩子還小，讓他獨(dú)立看書(shū)也很不現(xiàn)實(shí)。所以作為孩子的父母，無(wú)論多忙，每天抽出固定的時(shí)間陪娃一起看書(shū)，既是美好的親子時(shí)光，也從小培養(yǎng)了娃愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣。

適合0-3歲孩子的精讀繪本

導(dǎo)讀：博友問(wèn)我能不能根據(jù)小米的讀書(shū)情況，根據(jù)年齡段選取一些經(jīng)典的繪本列出來(lái)，以便按單購(gòu)買(mǎi)。主要是因?yàn)榭葱∶椎哪切?shū)單，看得眼花繚亂，不可能全買(mǎi)，而自己選擇吧，又擔(dān)心孩子不喜歡。很理解這種心情，在剛給小米買(mǎi)書(shū)時(shí)，我也是查閱了大量的資料，看別的媽媽的推薦，然后再淘書(shū)，剛開(kāi)始漫無(wú)目的，別人說(shuō)好就買(mǎi)，到現(xiàn)在的根據(jù)需要再購(gòu)買(mǎi)，心態(tài)已經(jīng)非比從前了。以下主要是個(gè)人觀點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為是0-3歲孩子可以精讀的繪本。

0-1歲孩子適用繪本

《小熊寶寶繪本》：這不知道是我第幾次推薦這一套書(shū)了。只要有低齡寶寶的媽媽讓我推薦繪本，我首先推薦的肯定是這一套書(shū)。一共15本，畫(huà)面清新，可愛(ài)的小熊?chē)@著它的生活，講述了15個(gè)小故事，過(guò)生日、刷牙、洗澡。。。。全都是寶寶們的日常生活故事，可以很快地吸引寶寶對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。小米不到11個(gè)月時(shí)就開(kāi)始讀這一套書(shū)，簡(jiǎn)單的內(nèi)容、簡(jiǎn)單的文字、簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，最適合低齡寶寶和媽媽一起親子共讀。

《嬰兒畫(huà)報(bào)》、《嘟嘟熊》等嬰兒雜志：這兩種雜志，都是低幼讀物，對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，看這些正好，內(nèi)容也不復(fù)雜，而且還包括一些童謠之類(lèi)的，低齡寶寶讀起來(lái)不覺(jué)枯燥。

《青蘋(píng)果經(jīng)典小故事》。這是從米姨媽那兒拿來(lái)的，一共有2套，包括小貓釣魚(yú)、三只小豬、拔蘿卜、守株待兔、狼來(lái)了、猴子撈月、愚公移山、老鼠排第一、曹沖稱(chēng)象、盲人摸象等比較著名的小故事。不知道現(xiàn)在還有沒(méi)有賣(mài)，其實(shí)也比較推薦類(lèi)似的一套很有名的《小小孩影院》，我沒(méi)買(mǎi)過(guò)，但據(jù)很多媽媽推薦都說(shuō)不錯(cuò)，而且畫(huà)面質(zhì)量很好，難得國(guó)內(nèi)出品的品質(zhì)比較好的故事書(shū)。這些書(shū)可以當(dāng)做睡前故事讀給孩子聽(tīng)。

1-2歲孩子適用繪本

《噼里啪啦繪本》：這也同樣是一套我非常推崇的繪本，和《小熊寶寶繪本》的作者是同一個(gè)人，可是畫(huà)風(fēng)卻有著明顯的差別。小熊寶寶屬于清新的畫(huà)風(fēng)，而噼里啪啦繪本系列則是讓人眼前一亮，鮮艷的色彩、鮮明個(gè)性的小主角，尤其是這套繪本屬于翻翻書(shū)，書(shū)中設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)小窗口，吸引寶寶打開(kāi)的同時(shí)，也讓寶寶對(duì)繪本內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。雖然噼里啪啦繪本的主題和小熊寶寶繪本的主題有一些雷同，比如洗澡、刷牙等，可是內(nèi)容卻是完全不一樣。

《幼兒認(rèn)知雙語(yǔ)繪本》。這是韓國(guó)的一套繪本，記得還是果果小時(shí)候我買(mǎi)給她的，那時(shí)候就對(duì)這套繪本印象深刻。尤其是其中有一本《10個(gè)土豆》，每個(gè)小動(dòng)物挖走了一個(gè)土豆，都會(huì)把土豆拿來(lái)派上用途，比如當(dāng)做車(chē)輪子，當(dāng)做足球、保齡球、棒球等等，在數(shù)數(shù)的同時(shí)，也可以發(fā)揮想象力，10個(gè)土豆都可以用來(lái)做什么呢？這套書(shū)包括了不同的主題：顏色，數(shù)數(shù)，身體，形狀、交通工具等，而且是雙語(yǔ)的，英語(yǔ)部分是采用貼貼紙的形式。小米真正看這套書(shū)時(shí)其實(shí)已經(jīng)3歲了，對(duì)她來(lái)說(shuō)是太簡(jiǎn)單了，可忍不住還是讓她補(bǔ)習(xí)了一下，原因無(wú)他，就是因?yàn)槲覀儍扇硕枷矚g這套書(shū)。但是從內(nèi)容上來(lái)看，還是屬于1-2歲孩子適用的。

《我爸爸》、《我媽媽》：這兩本書(shū)是一個(gè)系列的，并在一起說(shuō)。這也是備受推崇的兩本書(shū)，剛買(mǎi)到手時(shí)，有些失望。因?yàn)闀?shū)中的爸爸和媽媽?zhuān)际瞧涿膊粨P(yáng)的樣子，甚至有些丑化的模樣，可是小米就是喜歡。而據(jù)很多看過(guò)的孩子都喜歡。為什么呢？因?yàn)闀?shū)中描寫(xiě)了爸爸和媽媽的樣子，他們能做很多很多事，有時(shí)是運(yùn)動(dòng)員，有時(shí)是魔法師。。。。。。也許，每個(gè)孩子心目中的爸爸和媽媽雖然不一樣，但都是這樣全能的吧！尤其是《我爸爸》這本書(shū)，在小米和米爸長(zhǎng)達(dá)兩年分離的日子里，就是靠著這本書(shū)，建立起了她心目中的爸爸形象。兩年之后相繼，小米和爸爸沒(méi)有一點(diǎn)陌生，這本書(shū)算不算有點(diǎn)功勞呢？

《可愛(ài)的鼠小弟》。這是一套充滿(mǎn)了幽默風(fēng)格的經(jīng)典書(shū)，可能有的孩子會(huì)不喜歡黑白的風(fēng)格，不過(guò)讀過(guò)內(nèi)容之后，應(yīng)該都會(huì)喜歡上的。小米直到現(xiàn)在，還總要我給她讀這套書(shū)。尤其是我當(dāng)時(shí)買(mǎi)的是精裝本的系列，不僅貴，而且只有6本?，F(xiàn)在市面上有了平裝本，而且有12本，非常眼紅啊！小米在故事屋里只要看到鼠小弟的書(shū)，尤其是她沒(méi)看過(guò)的后6本，肯定會(huì)要求我給她讀的。

《我是好孩子系列》。包括小腳不是用來(lái)踢人的、小手不是用來(lái)打人的、牙齒不是用來(lái)咬人的、話語(yǔ)不是用來(lái)傷人的等等。這套書(shū)是硬紙板書(shū)，畫(huà)面也比較簡(jiǎn)單，但是可以比較有效地引導(dǎo)有初初“暴力傾向”的孩子，正確對(duì)待自己的小手小腳好書(shū)總動(dòng)員：適合0-3歲孩子的精讀繪本。比如《小手不是用來(lái)打人的》這本書(shū)，把手的用處介紹得很詳細(xì)，比如手可以用來(lái)幫我們刷牙、可以幫我們吃東西、可以用來(lái)握手打招呼、可以用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、可以逗逗小蜘蛛。但就是不可以用來(lái)打人，被打的人會(huì)很疼的。。。。1歲多的小米曾經(jīng)有一段時(shí)間一不高興就想打人，這大概是這個(gè)年齡的孩子都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，就是因?yàn)榭戳诉@本書(shū)之后，只要我一提醒，“小人可以用來(lái)打人嗎？”小米就會(huì)把手給縮回來(lái)了。直到現(xiàn)在，小米發(fā)脾氣時(shí)，還會(huì)自己套用《牙齒不是用來(lái)咬人的》這本書(shū)里的一句話----“如果生氣的時(shí)候，可以喝點(diǎn)水，也可以抱抱爸爸媽媽?zhuān)杏X(jué)就會(huì)好多了！”

《彩虹色的花》。小米稱(chēng)之為太陽(yáng)書(shū)，因?yàn)榉獾子幸粋€(gè)大大的太陽(yáng)。這是一本充滿(mǎn)了溫情和生命輪回的書(shū)。也可以當(dāng)成是色彩啟蒙書(shū)來(lái)給寶寶讀。因?yàn)閮?nèi)容，因?yàn)樯?，讓我們都非常喜歡這本書(shū)。一直讀到現(xiàn)在，還沒(méi)讀厭。好書(shū)，也許就是有如此的魅力吧！

《月亮的味道》。充滿(mǎn)了童趣的一本書(shū)。有一段時(shí)間小米天天學(xué)著書(shū)中的小老鼠，對(duì)著月亮“咔嚓咔嚓”。最近又從書(shū)架里找了出來(lái)，又要重讀。同樣是一本不受年齡限制的好書(shū)。其實(shí)關(guān)于這樣的故事繪本，有很多很多，僅是我給小米買(mǎi)的，就有百來(lái)本了，可是有的書(shū)讀過(guò)也就讀過(guò)，不一定非要擁有?！对铝恋奈兜馈泛汀恫屎缟幕ā匪闶瞧渲械拇戆?，如果不想給孩子買(mǎi)太多書(shū)，買(mǎi)這幾本也就夠看很久了。

《我愛(ài)你，小猴子》。這本書(shū)我也做過(guò)專(zhuān)門(mén)的介紹，喜歡這本書(shū)不僅是因?yàn)楫?huà)面絕美，還因?yàn)槊靠匆淮?，都能讓自己反思一次，?wèn)問(wèn)自己，是不是又因?yàn)樗^的時(shí)間忙而打發(fā)了小米？這本書(shū)，不僅是給孩子看，更是給大人看的。

2-3歲孩子適用的書(shū)

《一口袋的吻》。又是一本大愛(ài)的書(shū)。非常適合準(zhǔn)備以及剛上幼兒園的小朋友讀。相信看過(guò)小米上幼兒園的過(guò)程的親，都會(huì)知道這本書(shū)對(duì)于小米的影響。必備的一本入園前的書(shū)??！

《風(fēng)到哪里去了》。我似乎對(duì)于畫(huà)面精美的繪本比較偏愛(ài)。這本書(shū)，內(nèi)容挺豐富，而且對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有的可能還比較難理解。是一本關(guān)于能量守恒的書(shū)，但是對(duì)于孩子的一些提問(wèn)，也能很好的回答。比如風(fēng)吹到哪去了呢？喜歡書(shū)中媽媽的那句話----“風(fēng)到別的地方和樹(shù)林跳舞去了”。就是沖著這句話，我買(mǎi)下了這本書(shū)。我希望，在日后，小米問(wèn)我“風(fēng)到哪里去了”時(shí)，我也能如此富于想象，用這樣美麗的詞句，帶給她美好的感受。

《肚子里有個(gè)火車(chē)站》和《牙齒大街的新鮮事》，這是兩本出自德國(guó)的精選科學(xué)圖畫(huà)書(shū)。以故事的形式，帶領(lǐng)讀者參觀肚子火車(chē)站和牙齒大街，以一種極其有趣的方式使我們了解自己的消化系統(tǒng)和牙齒，從而幫助我們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣以及刷牙習(xí)慣。每次幫小米刷牙時(shí)，小米都會(huì)說(shuō)“我把迪克和哈克趕走啦！”----迪克和哈克，是牙齒大街里的一對(duì)兄弟，也就是我們常說(shuō)的蛀蟲(chóng)，它們居然要在牙齒大街開(kāi)物業(yè)公司，如此的構(gòu)思，真讓人覺(jué)得太有創(chuàng)意了，也就更有看頭了。

《小兔湯姆》。好象至少有兩輯。我買(mǎi)了第一輯，6本。同樣是以動(dòng)物為主角，敘說(shuō)身邊的故事，更多的涉及了一些孩子的心理情緒在內(nèi)。比如小兔湯姆不想去上幼兒園，小兔湯姆走丟了，小兔湯姆生病住院了。兩歲多三歲的孩子開(kāi)始面臨生活中的一些小挫折，開(kāi)始有獨(dú)立的個(gè)性，也開(kāi)始有了更多的情緒問(wèn)題，讀一讀小兔湯姆，也許會(huì)產(chǎn)生一些共情。這套書(shū)，唯一讓我覺(jué)得有些遺憾的，就是書(shū)中的兔子一個(gè)個(gè)畫(huà)得太象了，比如《小兔湯姆走丟了》這本里，如果不是靠著衣服辯認(rèn)，我真分不清湯姆的媽媽是哪一個(gè)。小米最喜歡讀這一本，以及湯姆的小妹妹這本，對(duì)于書(shū)中的小妹妹伊娜相當(dāng)?shù)南矏?ài)，從此看到比她小的小寶寶，就會(huì)油然升起一種大姐姐的使命感，而在玩角色扮演游戲時(shí)，一律把小寶寶取名叫做“伊娜”。所謂的小寶寶伊娜，基本上就是由我來(lái)扮演。

《卡米的故事》，一套6本。很多套書(shū)、很多繪本里的主人公，基本都是動(dòng)物。于是對(duì)于以小女孩為形象的繪本，我就特別的喜歡。曾經(jīng)買(mǎi)了《瑪?shù)倌鹊墓适隆范谥?，雖然小米總是試圖要讀，可是因?yàn)閮?nèi)容比較多，卻總是又放在了一旁。無(wú)意中看到《卡米的故事》，同樣是以小女孩為主人公，同樣是講述的生活里的故事，小女孩的小心思，小小的卡米更適合這一階段的小米來(lái)讀。這套書(shū)雖然6本，但每一本里都有3個(gè)故事，挺厚的書(shū)，超值，小女生最適合看。特別推薦給家有女寶的媽媽們。現(xiàn)在這套書(shū)成了小米晚上的睡前故事。她閉上眼睛休息，我靠在床頭讀書(shū)中的文字給她聽(tīng)。

《斯凱瑞金色童書(shū)》系列。如果說(shuō)《卡米的故事》是推薦給女寶看的，那斯凱瑞金色童書(shū)系列，則是推薦給男寶看的。其實(shí)這套不分性別，男孩女孩都可以看，但個(gè)人感覺(jué)，男孩應(yīng)該會(huì)更喜歡些。尤其是看到書(shū)中那些各具形狀的車(chē)子，男孩子們肯定愿意看。小米同學(xué)當(dāng)然是不受限制的，對(duì)于這一系列的書(shū)，同樣愛(ài)看，只苦了我。讀過(guò)這一系列書(shū)的媽媽們都知道，書(shū)中的內(nèi)容實(shí)在太多，多的甚至有的人會(huì)不喜歡，會(huì)覺(jué)得雜亂。尤其是當(dāng)你口干舌燥地讀完之后，孩子在一旁興致勃勃地說(shuō)一句“再讀一遍吧”，你就會(huì)立即想要口吐白沫。

《東方娃娃》雜志。如果說(shuō)嬰兒畫(huà)報(bào)和嘟嘟熊比較適合低幼兒童，那么《東方娃娃》就比較適合大一些的寶寶了。其實(shí)，正兒八經(jīng)的《東方娃娃》雜志我沒(méi)買(mǎi)過(guò)一本，買(mǎi)的都是它的副刊，比如繪本版，又比如創(chuàng)意美術(shù)版。繪本版里最喜歡的就是那一本《我愛(ài)你，小猴子》，而創(chuàng)意美術(shù)版則主要就是做手工，包括貼紙、折紙等。和小米一起搭建的農(nóng)場(chǎng)，就是其中一期的內(nèi)容。

3歲以上的孩子適用的書(shū)

這其實(shí)有待整理。畢竟小米現(xiàn)在還不到3歲半，她現(xiàn)在涉獵的書(shū)范圍也大，還不好總結(jié)。主要就推薦兩種，也代表了小米現(xiàn)在所讀的書(shū)的兩大類(lèi)別：

《自然科學(xué)童話》，一共12冊(cè)，每?jī)?cè)都有3個(gè)章節(jié)來(lái)介紹不同的昆蟲(chóng)或者植物。有故事情節(jié)的精致設(shè)計(jì)、科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)介紹、針對(duì)性問(wèn)題的引導(dǎo)提出和準(zhǔn)確答案的巧妙提供。比如《美麗蝴蝶的日記》描述了蝴蝶等昆蟲(chóng)的一生成長(zhǎng)過(guò)程；《叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)娘L(fēng)鈴草》解釋了風(fēng)鈴草象征“希望”的傳說(shuō)和具有實(shí)際“蟲(chóng)子口袋”的作用；《小昆蟲(chóng)的偽裝術(shù)》則用小鹿交朋友的故事介紹了自然界幾種小昆蟲(chóng)偽裝的訣竅等等。因?yàn)橥瑯訉儆谖淖侄?、?huà)面少的書(shū)，我也多半是在小米睡覺(jué)時(shí)當(dāng)做睡前故事讀給她聽(tīng)。3歲以后，小米讀的書(shū)中，有很大一部分是屬于科學(xué)類(lèi)的，這也是我最近買(mǎi)書(shū)的方向。

《邏輯狗》。我買(mǎi)的是3歲版的。對(duì)于孩子的邏輯思維能力有比較大的幫助。曾經(jīng)把《邏輯狗》和《階梯數(shù)學(xué)》等書(shū)做過(guò)專(zhuān)門(mén)比較，還是最中意《邏輯狗》。

以上是關(guān)于中文書(shū)的一些經(jīng)典推薦。英文書(shū)實(shí)在是太多太雜，只能自己淘了。

0-3歲寶貝性教育的3個(gè)重要時(shí)期

1、口欲期

寶貝一出生就有吸吮的需要，因?yàn)槲?，他的生命才得以延續(xù)，因?yàn)槲?，他才感覺(jué)到貼近媽咪時(shí)的那種安全感與舒適感。在3-6個(gè)月期間，寶貝進(jìn)入口欲期，這種吸吮的需要就變得尤為突出。這個(gè)年齡段的寶貝小手夠到什么都會(huì)往嘴里塞，還喜歡吸吮手指，喜歡吹泡泡等等，這種現(xiàn)象一般會(huì)延續(xù)到1歲左右。提倡母乳喂養(yǎng)不僅讓寶貝獲得必要的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也能帶給寶貝極大的快感。寶貝在口欲期的上述行為，實(shí)際上就是弗洛伊德所說(shuō)的追求自體性欲滿(mǎn)足的表現(xiàn)，即口欲滿(mǎn)足。

要滿(mǎn)足寶貝在口欲期的特殊需要，媽咪最好母乳喂養(yǎng)，到寶貝1歲左右斷乳，過(guò)早或過(guò)遲斷乳都可能對(duì)寶貝的心理發(fā)育帶來(lái)不利影響。斷奶過(guò)早導(dǎo)致寶貝口欲不足，可能是兒童貪食癥與異食癖的心理根源，也可能成為成年后貪食、嗜飲（酒）與吸煙癖的心理根源；斷奶過(guò)遲則使寶貝的口欲過(guò)度滿(mǎn)足，可能成為幼兒與青少年神經(jīng)性厭食與神經(jīng)性***的心理根源；而突然中斷哺乳，寶貝的口欲被無(wú)情地剝奪，就可能導(dǎo)致寶貝將來(lái)習(xí)慣性咬人、咬壞東西與口頭攻擊或習(xí)慣性穢語(yǔ)等。

盡量母乳喂養(yǎng)，讓寶貝使用安撫奶嘴是解決這種問(wèn)題的比較穩(wěn)妥的方式。這就是為什么不少西方國(guó)家1歲左右的孩子幾乎人嘴一個(gè)安撫奶嘴的原因。

2、肛欲期

1-2歲寶貝處在肛欲期，寶貝可以從排便與控制大便潴留中獲得快感，也就是所謂的肛欲滿(mǎn)足。這個(gè)年齡段的寶貝可能會(huì)對(duì)自己排出的糞便很感興趣，所以大小便之后他們常常會(huì)用手去玩弄大小便。如果這個(gè)時(shí)期寶貝受到心理挫折，或在后來(lái)性心理發(fā)展過(guò)程中（直至成年）遭遇到心理挫折皆可退行并固著于肛欲期，以戀糞癖、灌腸癖等等表現(xiàn)出來(lái)。

這個(gè)時(shí)期是訓(xùn)練寶貝如廁的大好時(shí)期，但是一定要耐心地、愉快地訓(xùn)練他們，如果態(tài)度粗魯急躁，或者言談舉止之間顯示出對(duì)性器官鄙視情緒，都會(huì)讓寶貝對(duì)自己的身體產(chǎn)生不正確的認(rèn)識(shí)，形成畸形的性壓抑的心理。

3、性蕾期

2-4歲，寶貝進(jìn)入性蕾期。不少寶貝在2歲左右開(kāi)始玩弄自己的生殖器，這是他們的一種性游戲。遇到這樣的情況，父母千萬(wàn)不要苛責(zé)寶貝。不給寶貝穿開(kāi)襠褲，給寶貝安排豐富多彩的活動(dòng)轉(zhuǎn)移他的注意力可以防止他發(fā)生這種行為。

0-3歲專(zhuān)注力培養(yǎng)方案 媽媽必看

很多媽媽都經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景：

正要打開(kāi)故事書(shū)給孩子念一段，卻不知道孩子什么時(shí)候抓了個(gè)玩具在玩;看他正玩得起勁，下一秒?yún)s又想去找別的玩具了;吃飯的時(shí)候，孩子老是坐不住，沒(méi)有一點(diǎn)防備，孩子就跑到別的地方去了，也不知道他的小腳怎么可以跑這么快……

這時(shí)候你可能會(huì)有點(diǎn)郁悶：孩子的專(zhuān)注力怎么這么差，是不是有多動(dòng)癥啊?

別著急，或許你只是不夠了解孩子而已，孩子的專(zhuān)注力可不像成人的這么好。一般來(lái)說(shuō)，3歲以下孩子的專(zhuān)注力有著以下的特點(diǎn)：

一歲以下的寶寶：集中注意力的時(shí)間不超過(guò)15秒;

一歲半的寶寶：對(duì)有興趣的事物，可集中注意力5分鐘以上;

2歲的寶寶：集中注意力的平均時(shí)間約為7分鐘;

3歲的寶寶：注意力平均時(shí)間約為9分鐘。

從以上的數(shù)據(jù)看來(lái)，3歲內(nèi)寶寶的注意力持續(xù)時(shí)間很短。正因?yàn)樗浅６虝海覀儾判枰裢庾⒁獗Ｗo(hù)好寶寶的專(zhuān)注力。但現(xiàn)實(shí)中，很多媽媽卻不知不覺(jué)地破壞著孩子的注意力，成為孩子專(zhuān)注于某件事情中的干擾因素：

1、擔(dān)心孩子餓了渴了，不斷遞食物

孩子正玩得起勁，大人卻擔(dān)心孩子餓了渴了，一會(huì)兒遞食物，一會(huì)兒遞水;夏天在一旁給孩子擦汗，冬天在一旁給孩子加衣……

這畫(huà)面是否又讓你感到很熟悉了?其實(shí)孩子的專(zhuān)注力就那么幾分鐘，此時(shí)給孩子遞這遞那的，真的不合適，也沒(méi)有必要。就不能稍停一下，讓孩子安安靜靜玩幾分鐘么?

2、孩子玩耍的時(shí)候，在一邊“熱心”指導(dǎo)

記得朵朵小的時(shí)候，有一次在客廳搭積木，鄰居家的小哥哥看到朵朵搭得很慢，于是就在一邊“熱心”指導(dǎo)起來(lái)。眼看房子就要搭好了，朵朵卻轉(zhuǎn)身玩別的東西去了。

很多時(shí)候，我們也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，干擾孩子的專(zhuān)注力，不給孩子思考的空間，這樣孩子能專(zhuān)注于一件事才怪。

3、給孩子準(zhǔn)備太多的玩具，眼花繚亂

不少媽媽為了讓孩子玩得開(kāi)心，通常會(huì)準(zhǔn)備很多玩具任孩子挑選，甚至玩具從來(lái)都沒(méi)有固定的收納位置，扔得到處都是，這樣也不利于培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。

如果孩子的面前僅僅有積木，孩子可能會(huì)搭得很起勁。但如果除了積木以外，還有電子狗、音樂(lè)盒、電動(dòng)車(chē)、玩具小飛機(jī)……這樣孩子在搭積木的過(guò)程中，要是遇到了一點(diǎn)小困難，很可能就會(huì)放棄積木去玩別的玩具了。

以上提到的做法，都會(huì)在無(wú)形中扼殺了孩子的專(zhuān)注力。有人說(shuō)，孩子的專(zhuān)注力不是培養(yǎng)出來(lái)的，而是“被保護(hù)”出來(lái)的。孩子專(zhuān)注于一件事情的時(shí)候，會(huì)有以下的表現(xiàn)，這時(shí)候你就不要在一邊當(dāng)孩子注意力的“破壞王”了：

1、神情專(zhuān)注

當(dāng)孩子專(zhuān)注于某件事情的時(shí)候，最明顯的表現(xiàn)就是孩子的神情非常專(zhuān)注，眼手均集中在該事物上，“屏蔽”了外界的其他事物。

2、持續(xù)性

專(zhuān)注性的另一個(gè)特點(diǎn)是持續(xù)性，孩子在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，不干別的事情，全部的心思都在這一件事上面。

3、伴有思考的過(guò)程

孩子專(zhuān)注于這個(gè)事件的過(guò)程中，會(huì)伴有思考的過(guò)程。遇到困難了，孩子會(huì)不斷嘗試，想辦法解決。

問(wèn)題來(lái)了，孩子看電視的時(shí)候非常專(zhuān)注，且持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)，這樣有利于培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力嗎?

No!孩子看電視的過(guò)程只是被動(dòng)接受信息的過(guò)程，大腦皮層的活躍狀態(tài)非常低，更別說(shuō)思考問(wèn)題了!

既然孩子的專(zhuān)注力是從小就開(kāi)始形成的，那么如何讓孩子擁有更好的專(zhuān)注力呢?

1、良好的家庭氣氛

如果家庭人口多，談話聊天的聲音不斷，或經(jīng)常開(kāi)著電視機(jī);父母經(jīng)常吵架，家庭氣氛壓抑……這樣的環(huán)境別說(shuō)孩子，就連大人都無(wú)法靜下心來(lái)。

對(duì)策：為孩子提供一個(gè)安靜舒適輕松的家庭環(huán)境，讓孩子專(zhuān)注于自己喜歡的事情。

2、不要打斷寶寶的游戲過(guò)程

前面提到，游戲過(guò)程中不斷干擾孩子，不利于寶寶養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。

對(duì)策：孩子玩耍的過(guò)程中，大人可以做別的事情，也可以在一旁靜靜陪伴，總之不要打擾!

3、以興趣培養(yǎng)注意力

興趣是最好的驅(qū)動(dòng)力，每個(gè)孩子在自己感興趣的事情上總是能專(zhuān)注比較長(zhǎng)的時(shí)間。

對(duì)策：尊重孩子的興趣，順應(yīng)孩子的興趣，只要是有益、安全的游戲，不管孩子怎么探索、重復(fù)多少遍都可以。別勉強(qiáng)孩子玩他不喜歡的游戲。

4、不要一次性提供太多玩具

玩具太多，孩子玩耍的過(guò)程中容易分心。

對(duì)策：孩子的玩具應(yīng)當(dāng)有個(gè)固定收納的地方，培養(yǎng)孩子收納玩具的習(xí)慣。每次提供給孩子的玩具不宜過(guò)多，兩三種即可。

5、選擇運(yùn)動(dòng)型游戲

紐約大學(xué)的兒童心理專(zhuān)家LoriEvans研究表明，運(yùn)動(dòng)型游戲更容易吸引孩子。

對(duì)策：結(jié)合孩子的年齡、運(yùn)動(dòng)能力水平，和孩子玩運(yùn)動(dòng)型的游戲。（關(guān)注微信訂閱號(hào)：朵媽親子時(shí)光，聊聊親子育兒那些事）

6、可以引導(dǎo)，但是不能指導(dǎo)

孩子有時(shí)候放棄一個(gè)游戲，并不是因?yàn)椴桓信d趣，而是因?yàn)樘y了，自己沒(méi)有辦法完成游戲的任務(wù)。

對(duì)策：這時(shí)候，父母可以加入進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)孩子。例如，告訴孩子有哪些可以嘗試的辦法，讓孩子通過(guò)“試錯(cuò)”的辦法，完成游戲的任務(wù)。

孩子專(zhuān)注于一件事情的時(shí)候，是安靜、充實(shí)而享受的。如果看到孩子神情專(zhuān)注，專(zhuān)心致志，那就不要干擾孩子了!在旁邊說(shuō)太多，不僅容易讓孩子分心，也容易使自己變成嘮嘮叨叨的“老媽子”，想想也太不劃算了!

教您如何正確的做好0-3歲寶寶的早期教育

這本《從出生到三歲》是我會(huì)經(jīng)常推薦給媽媽朋友們的書(shū)。

作者伯頓·L·懷特是世界著名早期教育專(zhuān)家、哈佛大學(xué)“哈佛學(xué)前項(xiàng)目”總負(fù)責(zé)人、有37年豐富研究經(jīng)驗(yàn)。這本書(shū)是完全基于對(duì)家庭里的嬰幼兒及其父母的直接研究而寫(xiě)成的，也是一本經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐檢驗(yàn)的經(jīng)典。

在這本書(shū)里，他將孩子頭3年分為7個(gè)發(fā)展階段，對(duì)每個(gè)階段孩子的行為發(fā)展（包括語(yǔ)言、動(dòng)作、智力、好奇心、情感等）、養(yǎng)育方法、疾病自我篩查、適合孩子的玩具等都做了詳細(xì)闡述，甚至還分析了二胎的間隔時(shí)間、孩子間的爭(zhēng)斗等內(nèi)容。

正如懷特所說(shuō)，一個(gè)孩子出生后頭3年經(jīng)歷對(duì)于其基本人格的形成有著無(wú)可替代的影響，可謂人生中的黃金三年。

新手父母往往面對(duì)這個(gè)沒(méi)有自帶說(shuō)明書(shū)的寶寶手足無(wú)措，好在有《從出生到三歲》這本書(shū)加持這段非凡旅程，讓初為父母的我們不再那么彷徨與迷茫。這本書(shū)，的確某種程度上算是我自己的育兒指南。它雖不完美，但價(jià)值很高。

今天小暖想跟大家分享的就是《從出生到三歲》的讀書(shū)筆記，整理和摘錄的作者是我們安睡群的幾名管理員：楚小狂，核桃媽?zhuān)緥專(zhuān)缫鈰專(zhuān)齻儗?shū)中的關(guān)鍵要點(diǎn)做了清晰明了的整理，如果你沒(méi)有時(shí)間讀完整部書(shū)，不妨先看看這篇文章。這本育兒工具書(shū)的整理帖收藏備用吧，有問(wèn)題的時(shí)候都可以拿出來(lái)參考，總會(huì)有內(nèi)容能解決你心里的疑惑。

希望它可以更高效地幫助你掌握孩子們黃金三年的制勝法寶。

從出生到3歲，

寶寶能力發(fā)展與早期教育應(yīng)當(dāng)這么做

（一）父母的三個(gè)目標(biāo)

1

讓寶寶感受到愛(ài)和關(guān)心

2

幫助寶寶發(fā)展特有的技能

3

鼓勵(lì)寶寶對(duì)外部世界的探索

作者在本書(shū)的第一章提出了從寶寶出生至8個(gè)月，父母應(yīng)該努力達(dá)成的三個(gè)主要目標(biāo)。

縱觀全書(shū)，作用通過(guò)不同階段的發(fā)展特點(diǎn)，告訴我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)它們。它們不僅僅在前8個(gè)月，甚至是寶寶前3年，或者更久的時(shí)間里，都應(yīng)該作為家長(zhǎng)努力的目標(biāo)，是這本書(shū)所有內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)。

生活里我們經(jīng)常聽(tīng)到一些媽媽們的疑問(wèn)和抱怨：不知道如何陪玩，孩子就是不喜歡趴（翻身、坐、爬等），我的寶寶是不是發(fā)育落后啊，怎么不回應(yīng)我呢，給他拿玩具為什么沒(méi)有反應(yīng)呢……

通過(guò)閱讀這本書(shū)，家長(zhǎng)們不僅能實(shí)現(xiàn)上述3個(gè)目標(biāo)，還會(huì)找到這些疑問(wèn)和抱怨各自對(duì)應(yīng)的答案。

（二）各階段發(fā)展指南

第一階段：出生至6周

從子宮內(nèi)到子宮外的過(guò)渡時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺(jué)：

大部分時(shí)間都在睡覺(jué)，清醒時(shí)間很短。寶寶胃很小，只能容納可供他消化3個(gè)小時(shí)的食物。

2

易怒：

情緒的轉(zhuǎn)變快。

3

不連續(xù)性：

把東西放到寶寶手里，他會(huì)緊緊抓住它，但不會(huì)看它，抓握反射以一種孤立的方式發(fā)生作用。

4

缺乏活動(dòng)能力：

無(wú)法自己翻身側(cè)躺，也無(wú)法移動(dòng)自己身體，但生氣時(shí)可以通過(guò)不斷用腳后跟蹬床墊并用力踹腿，從嬰兒床的一端移動(dòng)到另一端。

5

超敏感性：

任何刺激的突然變化都會(huì)引起驚嚇和啼哭。有時(shí)寶寶從水平姿勢(shì)變換到垂直姿勢(shì)時(shí)，他的眼睛會(huì)睜開(kāi)。

6

吮吸：

清醒時(shí)，不管是自己的拳頭還是任何類(lèi)似的東西放到了他嘴邊，他都會(huì)去吮吸。吮吸行為使寶寶很滿(mǎn)足。

7

視覺(jué)：

第一階段結(jié)束時(shí)，大部分寶寶的眼睛都能在15~30厘米的范圍內(nèi)清晰聚焦，并能看清楚物體的細(xì)節(jié)。追視的能力進(jìn)步。

8

運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)能力：

能夠把頭從所躺的平面上抬起一點(diǎn)兒并保持幾秒鐘。到6周大時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)頭部和用嘴銜住嘴邊物體的行為會(huì)越來(lái)越頻繁。越來(lái)越熟練地把拳頭放到嘴里，并停留在那里。覺(jué)醒時(shí)的“自動(dòng)”抓握能力延續(xù)，并在不久逐漸消失。

9

社會(huì)能力：

不具備任何社會(huì)能力，但在這期間會(huì)發(fā)出兩個(gè)簡(jiǎn)單的社會(huì)性信號(hào)：寶寶會(huì)傾向于注視抱著他的人的雙眼；注視時(shí)展露的第一個(gè)“微笑”。

10

語(yǔ)言：

能區(qū)分不同聲音，也會(huì)發(fā)出聲音。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

讓寶寶肚子著地趴著，給他一面鏡子（10~15厘米）每天進(jìn)行幾次。

2

把可移動(dòng)的玩具（可以畫(huà)上人臉，使用鮮明的對(duì)比色）放在寶寶經(jīng)常注視的地方，25~30厘米的距離。

3

每天給他換幾次地方，或者經(jīng)常更換他周?chē)臇|西。

4

從寶寶剛出生就開(kāi)始和他“說(shuō)話”，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)并向?qū)殞氄務(wù)撍陉P(guān)注的事情的習(xí)慣。換尿布、洗澡和玩耍都是很好的談話內(nèi)容。

第二階段：6~14周

寶寶在人生第一年中發(fā)展速度最快的一個(gè)時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺(jué)：

夜里醒來(lái)的次數(shù)越來(lái)越少。從第10周開(kāi)始，越來(lái)越多的寶寶開(kāi)始“一覺(jué)睡到大天亮”。從原來(lái)的一覺(jué)5~6個(gè)小時(shí)，發(fā)展到4個(gè)月中期時(shí)能夠一覺(jué)7~8個(gè)小時(shí)。留意寶寶的睡眠信號(hào)，盡快讓他養(yǎng)成在嬰兒床和自己房間睡覺(jué)的習(xí)慣。

2

身體和頭部控制：

頭部位置逐漸不再?zèng)Q定胳膊的位置，胳膊能夠或多或少地單獨(dú)活動(dòng)了。14周寶寶仰躺時(shí)，可以把頭自由轉(zhuǎn)動(dòng)180度。抬頭的能力提高，從與水平線呈30度角逐漸抬升到呈90度角，而且能在10~20秒或更長(zhǎng)的時(shí)間里保持這個(gè)姿勢(shì)并向四周看看。

3

社會(huì)能力：

8~10周大時(shí)開(kāi)始頻繁展露社會(huì)性微笑，對(duì)人臉鼻尖到額頭的部分產(chǎn)生濃厚興趣。

4

尋乳反應(yīng)：

由機(jī)械的行為變成以多個(gè)步驟完成的、有意識(shí)的行為。寶寶14周大時(shí)，用手觸摸他的嘴唇，他不會(huì)突然發(fā)生尋乳反應(yīng)，而是可能在停頓一下之后，有意識(shí)地尋找你的手指。

5

視覺(jué)：

靈活對(duì)焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會(huì)得到很大發(fā)展。14周大的寶寶可以對(duì)各種距離的物體調(diào)整視覺(jué)焦距。雙眼同時(shí)聚焦，能在看1米以?xún)?nèi)的較小物體時(shí)獲得三維圖像。喜歡觀察人臉，對(duì)距離13~30厘米的小而精細(xì)的物體感興趣，喜歡看緩慢移動(dòng)的物體，對(duì)較遠(yuǎn)處物體的興趣在逐漸增長(zhǎng)。寶寶的視線移動(dòng)會(huì)比物體的移動(dòng)稍稍超前一點(diǎn)兒。原因是他已經(jīng)具有了更好的頭部控制能力，其次是因?yàn)閷殞殞?duì)物體的注視已經(jīng)從不由自主的行為轉(zhuǎn)變?yōu)楦艿玫娇刂频男袨椤?/p>

6

手的位置和對(duì)手的關(guān)注：

寶寶開(kāi)始注視自己的手，有時(shí)是單獨(dú)注視，有時(shí)是用手觸摸附近物體時(shí)注視。對(duì)手和手指越來(lái)越關(guān)注的新習(xí)慣，通常出現(xiàn)在寶寶具備了視覺(jué)聚焦和能夠形成三維圖像的能力之后。雙拳緊握姿勢(shì)有時(shí)會(huì)變成手指稍稍松開(kāi)的姿勢(shì)，有時(shí)，手指甚至?xí)耆熘?。滿(mǎn)3個(gè)月時(shí)，寶寶能夠把一根手指放到嘴里吸吮，以前只能吸吮整個(gè)拳頭。喜歡用自己的手去探索各種表面和性狀的物體，并把東西放進(jìn)嘴里啃咬。第二階段結(jié)束時(shí)，大部分寶寶都會(huì)“雙手在中間相扣”。

7

腿的姿勢(shì)：

寶寶的腿已經(jīng)發(fā)育到一定程度并增長(zhǎng)了一些肌肉組織，有時(shí)能夠把腿抬離床面2.5~5厘米。寶寶腳底感覺(jué)有壓力時(shí)會(huì)進(jìn)行蹬踏。

8

行為的協(xié)調(diào)性：

10周大的寶寶會(huì)用手擊打一個(gè)他夠得著的物體，12~14周的寶寶會(huì)做出其他的手、臂動(dòng)作。抓握（手）、注視（眼）和吮吸（嘴）----在某種程度上已經(jīng)具有協(xié)調(diào)性了。

9

當(dāng)你走近時(shí)安靜下來(lái)：

當(dāng)寶寶在啼哭但還沒(méi)有大發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)看到或聽(tīng)到你走近時(shí)，寶寶有時(shí)會(huì)停止啼哭?？蘼暤耐Ｖ箍赡鼙憩F(xiàn)出一種期待，這與寶寶在看到奶瓶或奶嘴時(shí)通常會(huì)做出吮吸的動(dòng)作相似；或者是因?yàn)槁?tīng)到你的聲音，或者看到你而轉(zhuǎn)移了寶寶的注意力。這兩種解釋都反應(yīng)了寶寶適應(yīng)能力的提高。期待是一種明確的學(xué)習(xí)表示，而注意力轉(zhuǎn)移則體現(xiàn)了寶寶對(duì)周?chē)h(huán)境越來(lái)越多的關(guān)注。

10

一個(gè)非常獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)循環(huán)：

寶寶能把具有特定長(zhǎng)相、感覺(jué)、聲音或氣味的人與獲得安慰聯(lián)系起來(lái)。如果平時(shí)是由父母照顧，相較于其他人，他們?cè)诳吹礁改笗r(shí)會(huì)以更快的速度露出微笑，并且微笑持續(xù)的時(shí)間也會(huì)更長(zhǎng)。

11

驚嚇?lè)磻?yīng)：

深度睡眠時(shí)的自發(fā)式驚嚇?lè)磻?yīng)和外界引起的驚嚇?lè)磻?yīng)都會(huì)逐漸減少。

12

語(yǔ)言：

每天會(huì)發(fā)出更多的聲音。不僅對(duì)制造聲音越來(lái)越感興趣，而且進(jìn)入了一個(gè)興奮期，且在后面的時(shí)間里繼續(xù)延續(xù)這種狀態(tài)。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

每天讓他俯臥幾次，幫助他練習(xí)抬頭。在寶寶前面15~20厘米遠(yuǎn)的地方放一面鏡子，使練習(xí)變得更加有趣。

2

除非在黑暗中長(zhǎng)大，否則三種基本技能----靈活對(duì)焦能力、雙眼聚焦能力和熟練追蹤的能力會(huì)得到很大發(fā)展。

3

給寶寶準(zhǔn)備可移動(dòng)的玩具和一面鏡子，當(dāng)視覺(jué)能力的發(fā)展促使他開(kāi)始觀察自己手的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)為他準(zhǔn)備能夠鼓勵(lì)手-眼行為的玩具了，健身架是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

第三階段：3個(gè)半月~5個(gè)半月

寶寶的一些有趣生活方式和行為逐漸消失的時(shí)期，也是情緒狀態(tài)高漲的時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

睡覺(jué)：

第三階段末期或不久，寶寶會(huì)在晚上7點(diǎn)半到8點(diǎn)時(shí)睡覺(jué)，睡眠時(shí)間約10小時(shí)，白天兩次小睡，加一起約為3小時(shí)。

2

大肌肉群的運(yùn)動(dòng)：

胳膊和腿已經(jīng)可以進(jìn)行有力的運(yùn)動(dòng)了。把身體從一側(cè)轉(zhuǎn)到另一側(cè)->仰臥變俯臥->俯臥到仰臥。腿部肌肉更加有力，平躺時(shí)，他常常會(huì)把腳抬起來(lái)，腳底感覺(jué)到壓力時(shí)會(huì)用力蹬踏。

3

小肌肉群的運(yùn)動(dòng)：

手-眼動(dòng)作更加頻繁，逐漸學(xué)會(huì)了在視覺(jué)的引導(dǎo)下伸手去夠東西。

4

視覺(jué)探索和觸覺(jué)探索：

觀察周?chē)h(huán)境和人，積極觀察和探索自己手腳所及范圍內(nèi)的任何東西，以及所有能看到的東西，尤其是距離他91厘米左右的東西。寶寶用手指、嘴和眼睛共同對(duì)所有能夠觸摸到的物體進(jìn)行探索，感受物體的質(zhì)地、硬度和性狀。

5

眼睛-耳朵的相互協(xié)調(diào)：

寶寶能夠非常準(zhǔn)確地將眼睛和身體轉(zhuǎn)向附近發(fā)出聲音的地方，這種能力有助于幫助家長(zhǎng)在18~20周時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶輕度至中度的聽(tīng)覺(jué)損失。

6

社會(huì)化：

寶寶這一階段的社會(huì)行為能夠確保他與看護(hù)者建立起依戀關(guān)系，并能確?？醋o(hù)者對(duì)寶寶產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情和責(zé)任感。如果家長(zhǎng)總是迅速對(duì)寶寶不舒服或高興的表示給予回應(yīng)，寶寶就能學(xué)會(huì)對(duì)這種回應(yīng)進(jìn)行期待。反之，他也會(huì)逐漸習(xí)慣這樣的情況。

7

智力行為的出現(xiàn)：

“智力”的一般性定義，即解決問(wèn)題的能力。對(duì)物品的探索----尤其是對(duì)可以抓、咬、轉(zhuǎn)動(dòng)、擊打的小物品----開(kāi)始成為寶寶越來(lái)越重要的行為。

8

寶寶開(kāi)始對(duì)呵癢有所反應(yīng)。

9

吸引成年人的注意----故意啼哭出現(xiàn)：

寶寶在滿(mǎn)5個(gè)半月之前是因?yàn)椴贿m而啼哭，而第三階段后期的寶寶開(kāi)始為了吸引別人的注意而啼哭。這種啼哭具有持續(xù)性和需求性的特點(diǎn)。

10

語(yǔ)言：

寶寶大約4個(gè)半月時(shí)，會(huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)。

11

嬰兒秋千會(huì)逐漸失效。

因?yàn)榍锴У淖谓嵌忍?，?~5個(gè)月大的寶寶出現(xiàn)了正位反射（對(duì)直立的迫切需要），在以30~60度的角度躺著時(shí)，他們會(huì)不舒服。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

提供地板和健身架，以及安全的可以啃咬的物品，促進(jìn)手-眼技能的繼續(xù)發(fā)展。

2

在成人的看護(hù)下，在地板上鋪上毯子，讓寶寶練習(xí)翻身；提供彈跳椅，鍛煉寶寶腿部肌肉。

3

多和寶寶說(shuō)話，尤其談?wù)撍陉P(guān)注的東西。

4

對(duì)嬰兒的啼哭給予回應(yīng)。

5

想辦法讓寶寶一直都有感興趣的事情可做，盡量主動(dòng)和寶寶一起玩耍，不要等到他開(kāi)始哭鬧以求得到家長(zhǎng)的陪伴。家長(zhǎng)主動(dòng)跟寶寶交流一次，就會(huì)減少一次寶寶意在尋求陪伴的啼哭。

第四階段：5個(gè)半月~8個(gè)月

學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈的階段

階段特點(diǎn)

1

對(duì)小玩具和微小物體產(chǎn)生濃厚興趣：

一旦把什么小東西放到他能拿到的地方，他就會(huì)饒有興趣地把它們?nèi)拥降厣?。這一階段的寶寶開(kāi)始研究用東西敲擊不同表面所發(fā)出的聲音。玩小東西是這一階段寶寶的主要行為。

2

對(duì)剛獲得的運(yùn)動(dòng)技能尤為熱衷：

熟練掌握翻身。他們會(huì)朝著一個(gè)方向不停翻滾，從而移動(dòng)很長(zhǎng)的距離。

6個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)開(kāi)始練習(xí)這一技能。7個(gè)月時(shí)，大部分寶寶可以坐得很穩(wěn)，這時(shí)寶寶能更容易地做到丟掉或者扔出一個(gè)物體，并能夠更好地通過(guò)這些探索行為了解物體的性質(zhì)和物理特性。8個(gè)月左右時(shí)，部分正常的寶寶已經(jīng)能站起來(lái)了。

按照預(yù)期，寶寶會(huì)在7個(gè)半月到8個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始爬行，但你的寶寶也可能會(huì)比這要早。他們有時(shí)會(huì)用雙手和雙膝支撐身體，協(xié)調(diào)四肢向前爬。也可能會(huì)利用胳膊使自己前進(jìn)，而把雙腿拖在后面。有的寶寶會(huì)通過(guò)翻滾來(lái)移動(dòng)自己。

3

新的運(yùn)動(dòng)技能：在各種物品上測(cè)試其效果。

他會(huì)把物體弄掉、扔出去，擊打它或是把它放進(jìn)嘴里。

在興趣轉(zhuǎn)移階段的早期，寶寶對(duì)物體運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注會(huì)僅僅局限在物體剛剛開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的瞬間。如果寶寶從餐椅上扔?xùn)|西，他可能不會(huì)觀察物體掉落在地上并彈起的過(guò)程。他更感興趣的是松開(kāi)手釋放物體的動(dòng)作，以及物體剛剛開(kāi)始掉落的樣子。隨著他長(zhǎng)大，他會(huì)逐漸開(kāi)始觀察物體掉落的整個(gè)過(guò)程。

4

手和眼將繼續(xù)成為他們的焦點(diǎn)：

伸手夠東西：被視為嬰兒開(kāi)始對(duì)客觀世界進(jìn)行探索并為智力發(fā)育打下基礎(chǔ)的一個(gè)重要方式。

雙手并用：至少有4/5的寶寶喜歡使用右手，如果你從左邊拿給他東西，他可能會(huì)伸出右手抓取。如果他用左手拿到了東西，他可能會(huì)用右手觸摸它，或者把東西換到右手。

如果寶寶把手中的東西丟掉，他會(huì)注意到東西不見(jiàn)了。

寶寶良好的視力已經(jīng)發(fā)展完善。

5

社會(huì)能力：

與人交流時(shí)，寶寶常常會(huì)表現(xiàn)得異常興奮和愉悅，這階段末期時(shí)，不再對(duì)所有人都表示親近。他會(huì)與主要家庭成員建立起來(lái)親密的關(guān)系，而可能對(duì)其他人表現(xiàn)出害羞或警惕的樣子。好心情有時(shí)也會(huì)被長(zhǎng)牙期的不適所破壞。

6

語(yǔ)言：

第四階段開(kāi)始，寶寶會(huì)對(duì)聲音做出反應(yīng)，但是無(wú)法理解任何詞語(yǔ)的意思，也不會(huì)表現(xiàn)出任何明顯的興趣。他會(huì)對(duì)自己制造的聲音以及家長(zhǎng)同他玩耍時(shí)發(fā)出的簡(jiǎn)單聲音做出很多反應(yīng)。第四階段末期，他會(huì)開(kāi)始有選擇地對(duì)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)做出反應(yīng)。

當(dāng)寶寶嘴里有口水時(shí)，他會(huì)嘗試用它發(fā)出各種不同聲音。

7

對(duì)因果聯(lián)系產(chǎn)生興趣：

寶寶會(huì)花很多時(shí)間探究自己行動(dòng)所產(chǎn)生的結(jié)果。對(duì)時(shí)間和時(shí)間順序有了初步認(rèn)識(shí)。

8

記憶：

短期記憶從嬰兒七八個(gè)月時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，并在之后穩(wěn)定增長(zhǎng)。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

同你的寶寶說(shuō)話，圍繞他關(guān)注的簡(jiǎn)單而具體的事情展開(kāi)話題。

2

重新布置家，消除家中的安全隱患（廚房、臥室、樓梯、浴室等），尤其要檢查家里距離地面91厘米高的所有地方和放置不穩(wěn)的物品，讓寶寶能夠安全自由地探索；在寶寶活動(dòng)時(shí)加以適應(yīng)的鼓勵(lì)和贊賞，他就會(huì)對(duì)每個(gè)新獲得的技能加以練習(xí)，直到熟練掌握；本階段末期，寶寶開(kāi)始熱愛(ài)爬樓梯，可以購(gòu)買(mǎi)一個(gè)小型室內(nèi)樓梯；在墻的低矮處，設(shè)置鏡子，讓剛學(xué)會(huì)爬的孩子在屋子里巡視時(shí)與鏡中的自己相遇。

3

為寶寶提供可供扔掉、擊打和投擲的東西（不能太小，需留意從較大物件上脫落的小部件），簡(jiǎn)單機(jī)械裝置，為他設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題（例如障礙物，或者玩捉迷藏）。

4

電視和收音機(jī)開(kāi)關(guān)、彈出式玩具等，讓寶寶增強(qiáng)對(duì)因果關(guān)系的理解。

第五階段：8~14個(gè)月

第五階段是孩子語(yǔ)言、智力和社會(huì)能力發(fā)展異常重要的時(shí)期。到14個(gè)月的時(shí)候，如果嬰兒建立了一些負(fù)面的社會(huì)行為模式，會(huì)非常難以改變。

同胞競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題在這個(gè)階段開(kāi)始出現(xiàn)，因?yàn)樾〉暮⒆娱_(kāi)始爬行會(huì)更多的吸引父母的注意力，大的孩子因此會(huì)開(kāi)始產(chǎn)生情緒問(wèn)題和一些負(fù)面的行為。

階段特點(diǎn)

（1）社會(huì)交往，尤其是與主要看護(hù)人之間的社會(huì)交往。

1

10~11個(gè)月開(kāi)始對(duì)看護(hù)人發(fā)出明確請(qǐng)求幫助的信號(hào)，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)尋求幫助；對(duì)看護(hù)人表達(dá)自己的友愛(ài)或憤怒，但是整體對(duì)看護(hù)人和每天見(jiàn)到的人非常友好。

2

12~15個(gè)月專(zhuān)心的注視一個(gè)物體或者場(chǎng)景，是一個(gè)“觀察者”。他們花很多時(shí)間觀察媽媽和主要養(yǎng)育人，同時(shí)在探索一個(gè)物體的前后，都會(huì)更起勁的注視它。喜歡看窗外，看遠(yuǎn)處的孩子玩耍。

3

開(kāi)始把其他人的反應(yīng)與自己的行為和成就聯(lián)系起來(lái)。

4

1歲左右會(huì)花大量時(shí)間閑待著。

5

對(duì)陌生人可能會(huì)表現(xiàn)出不安和害羞。

6

記憶留存時(shí)間變成4~5秒，可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方式促使寶寶放棄不想讓他玩的東西。

7

語(yǔ)言理解能力開(kāi)始發(fā)展；呼喚孩子的名字時(shí)予以回應(yīng)，在你和其他家庭成員說(shuō)話時(shí)會(huì)看著這個(gè)人；1歲左右可以聽(tīng)懂5-10個(gè)詞語(yǔ)，服從“坐下”、“不行”等簡(jiǎn)單指令；8~20個(gè)月期間開(kāi)口說(shuō)第一句話。

（2）滿(mǎn)足好奇心，致力于對(duì)周?chē)h(huán)境的探索，并且對(duì)能夠近距離觀察的東西感興趣，尤其是能夠放到嘴里的東西。

1

8個(gè)月開(kāi)始把注意力放在各種小東西上。

2

12~15個(gè)月開(kāi)始對(duì)簡(jiǎn)單的因果關(guān)系進(jìn)行主動(dòng)探索，例如對(duì)物體的特性（運(yùn)動(dòng)方式、紋理、性狀和形態(tài)），同時(shí)利用他們練習(xí)簡(jiǎn)單的技能，提升手眼協(xié)調(diào)技能。

3

喜歡收集各種東西，對(duì)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)著迷。

4

喜歡硬紙板書(shū)，享受打開(kāi)書(shū)、翻書(shū)的樂(lè)趣，并因此提升手眼技能。

5

喜歡玩水，大部分寶寶在這個(gè)時(shí)期會(huì)開(kāi)始喜歡洗澡。

6

開(kāi)始學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，該階段末期開(kāi)始對(duì)亂涂亂畫(huà)感興趣，以及把東西放到一起分開(kāi)，或者放到另外一個(gè)東西里面。

（3）掌握并享受新的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)掌握自己的身體有同樣強(qiáng)烈的興趣，對(duì)每種新技能都反復(fù)加以練習(xí)。

1

第一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能是爬行，對(duì)爬樓梯很感興趣。

2

8~12個(gè)月可以爬山20CM的高度，11~12個(gè)月可以爬到41CM的高度。因?yàn)橛洃浟θ菀妆黄渌麞|西分散，因此在攀爬過(guò)程中容易摔跤。

3

9~10個(gè)月拽著東西站起來(lái)，隨后開(kāi)始扶著東西走路。

4

1歲左右學(xué)會(huì)獨(dú)立行走。

5

13~14個(gè)月開(kāi)始學(xué)會(huì)跑。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

在做好安全防護(hù)的前提下，給寶寶在家里自由活動(dòng)的空間。

2

為寶寶提供可以玩耍的東西：

a)滿(mǎn)足手眼興趣的玩具：容易觸發(fā)的，塑料鑰匙串，洗澡玩具，嵌套玩具。

b)球類(lèi)：1歲前，充氣的格蒂球，1歲后，充氣的沙灘球。不建議海綿類(lèi)材質(zhì)容易咬下來(lái)的。

c)硬紙板書(shū)：不需要有故事情節(jié)，而是上面畫(huà)著一些物品可以給寶寶指認(rèn)的書(shū)。書(shū)可以啃咬，通過(guò)翻書(shū)鍛煉手眼技能，進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)指認(rèn)物品。

d)滿(mǎn)足假扮游戲興趣的玩具：電話機(jī)或者小掃帚、吸塵器(是對(duì)模仿大人的行為感興趣，而非對(duì)玩具聲響)。

e)家里免費(fèi)玩具，符合安全，多樣、數(shù)量多的原則：各種安全的容器，包括鍋碗瓢盆。

f)廚房對(duì)寶寶有很大的吸引力，在確保安全的前提下給予空間探索。

3

主要看護(hù)人給予有效的回應(yīng)：

陪伴寶寶的時(shí)間和質(zhì)量都很重要。先觀察確定寶寶在想什么，而后滿(mǎn)足寶寶的需要，用日常語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng)（短語(yǔ)或者句子而不是單詞，表達(dá)1~2個(gè)相關(guān)想法）。一旦其表示滿(mǎn)意，表現(xiàn)出了繼續(xù)關(guān)注下一個(gè)事物的興趣就可以隨他去。這一過(guò)程通常持續(xù)25秒。但是不要忽視大人的需求，讓孩子學(xué)習(xí)等待。在寶寶確定自己無(wú)法完成一個(gè)任務(wù)的時(shí)候幫助他。

4

為他了不起的成就贊揚(yáng)或者喝彩。

5

和寶寶玩角色扮演游戲。

6

在教育寶寶時(shí)保持慈愛(ài)又堅(jiān)定的態(tài)度，保持規(guī)則的一致性。

7

需要避免的有：

a)寶藏盒、活動(dòng)板、牽拉、積木、昂貴的電子玩具。

b)長(zhǎng)時(shí)間使用限制性的裝置以限制孩子的自由探索，比如門(mén)、圍欄。

c)強(qiáng)迫教學(xué)。

d)過(guò)度放任，即對(duì)孩子的要求無(wú)條件滿(mǎn)足，并且家人之間原則不一致。

第六階段：14~24個(gè)月

決定成敗的時(shí)期。頭三年中最有趣、最困難也最激動(dòng)人心的時(shí)期。

階段特點(diǎn)

1

非社會(huì)性行為凸顯

a)凝視-凝視物體、人和事情。

b)手-眼技能，對(duì)可以拿的起來(lái)的小東西進(jìn)行探索和練習(xí)。

c)30%的時(shí)間處于看上去好像無(wú)所事事的狀態(tài)。

d)觀察和傾聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言，以及機(jī)器發(fā)出的語(yǔ)言。

e)白天的大部分時(shí)間都用來(lái)探索，比如時(shí)不時(shí)的到廚房看看媽媽?zhuān)创巴?，爬樓梯等?/p>

f)占有欲明顯，特別是當(dāng)有其他同齡孩子在場(chǎng)的時(shí)候。

g)自己選擇的決定權(quán)，對(duì)于穿衣服，吃東西等。

h)關(guān)于看電視。寶寶對(duì)電視的關(guān)注度時(shí)間很短，感興趣的是與人交流。玩遙控器更能吸引寶寶。電視廣告之所以能吸引寶寶是因?yàn)橥蝗蛔兓穆曇簟?/p>

2

寶寶的明顯興趣

a)對(duì)主要看護(hù)人的興趣主要表現(xiàn)在具有與之親近并頻繁提出各種請(qǐng)求的強(qiáng)烈偏好。

寶寶唯一的社會(huì)需求就是和你建立起穩(wěn)固、健康的依戀。媽媽在這個(gè)階段占據(jù)重要的位置，他與你交流比其他任何活動(dòng)都具有更多的感情色彩。會(huì)非常粘人，玩耍時(shí)希望你在身邊。

對(duì)同齡小伙伴，表現(xiàn)的更像是對(duì)待自己感興趣的東西，而不是人。家里有兄弟姐妹的話,這個(gè)階段較大的孩子會(huì)感受到強(qiáng)烈的嫉妒和挫折，很可能對(duì)小孩子不友好，采取攻擊性行為。

b)對(duì)探索世界的興趣

如果很難讓在外面玩的第六階段的寶寶回家，不用感到驚訝。蹣跚學(xué)步的寶寶喜歡到戶(hù)外去。喜歡蕩秋千、玩水、玩球。

繼續(xù)表現(xiàn)出對(duì)小物體的興趣，但重點(diǎn)會(huì)逐漸從探索這些物體的特征轉(zhuǎn)移到利用它們練習(xí)簡(jiǎn)單的技能。

繼續(xù)用嘴作為探索工具，不論固體液體。

c)練習(xí)新運(yùn)動(dòng)技能的興趣:

走路、攀爬、跑、跳以及跨騎在較矮的四輪嬰兒車(chē)上或者拉著它走。

3

教育發(fā)展:

教育的四個(gè)基礎(chǔ)-語(yǔ)言、智力、好奇心、和社會(huì)能力-會(huì)在第六階段有顯著的發(fā)展。

這些發(fā)展不是必然的，這些方面能否得到充分的發(fā)展在更大程度上取決于寶寶學(xué)到了什么，而不是他們的天賦。此外，孩子在這個(gè)階段學(xué)了些什么，在很大程度上取決于你的行為而不是任何其他事情。

a)主要興趣的平衡

十分重要的是堅(jiān)持培養(yǎng)寶寶的一種主要興趣：好奇心、運(yùn)動(dòng)行為和社會(huì)化行為。

b)智能智力發(fā)展

思維能力的出現(xiàn)，行為之間存在一種手段與目的的關(guān)系以達(dá)到某個(gè)目的的行為視為一種解決問(wèn)題的行為。

思考跡象的出現(xiàn)，用實(shí)際行動(dòng)去嘗試各種可能解決問(wèn)題的方法。開(kāi)始動(dòng)腦筋了，由于智力的提高，理解能力也隨之提高。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

以一種正好符合或稍高出孩子理解水平的語(yǔ)言與孩子說(shuō)話是一種最有效的方法；在孩子對(duì)某個(gè)事物特別感興趣的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)；為孩子大聲朗讀；對(duì)寶寶的語(yǔ)言產(chǎn)生自然的回應(yīng)，并和寶寶進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)話。

2

設(shè)定嚴(yán)格而有效的約束，教給孩子與人交往的規(guī)則；這個(gè)階段孩子對(duì)挫折的忍受能力是極低的?？吹酱煺垡呀?jīng)形成時(shí)，養(yǎng)成告訴他“請(qǐng)說(shuō)出來(lái)”的習(xí)慣；保持主要興趣的平衡。

3

不要給予孩子過(guò)多的照顧,讓他學(xué)會(huì)正確的吸引他人注意的方法。

4

當(dāng)孩子確實(shí)需要你的時(shí)候，給予及時(shí)的幫助。

5

既不應(yīng)對(duì)試探行為過(guò)度放縱，也不應(yīng)完全壓制，應(yīng)設(shè)法保持平衡。在自己情緒的極限范圍之內(nèi)，最大限度的幫助孩子按照他自己的方式表達(dá)情緒，如向成年人表達(dá)鐘愛(ài)之情或輕微的不快。

6

寶寶會(huì)開(kāi)始挑戰(zhàn)你的權(quán)威，會(huì)試探會(huì)嘗試做你不讓他做的事情，拒絕你讓他做的事情。不要試圖完全壓制這種挑戰(zhàn)，也不要試圖贏得所有爭(zhēng)執(zhí)，孩子的小小勝利有著重大意義。讓孩子在共同活動(dòng)中扮演領(lǐng)導(dǎo)的角色，但大多數(shù)時(shí)間讓孩子按照你的要求去做。領(lǐng)導(dǎo)與跟隨并存。

7

為孩子提供一個(gè)有成就感的機(jī)會(huì)，并讓他沉浸在你的熱情贊揚(yáng)之中。

8

進(jìn)行角色扮演和“假扮”游戲鼓勵(lì)孩子幻想和扮演的自然天性。

9

注意到微小細(xì)節(jié)和細(xì)微差異的能力----試著向孩子指出事物的有趣特征和細(xì)小相似之處及差別。

10

對(duì)結(jié)果的預(yù)期能力----通過(guò)日?；顒?dòng)來(lái)促進(jìn)這種能力的發(fā)展，當(dāng)孩子用某個(gè)話題引起你注意的時(shí)候，引導(dǎo)孩子對(duì)當(dāng)前的事情進(jìn)行預(yù)期。

11

理解抽象概念的能力----孩子開(kāi)始明白有些詞適用于某類(lèi)東西，而不是某個(gè)東西。在談?wù)撘粋€(gè)不在此時(shí)此地的物體或事情的時(shí)候，想辦法把它與目前的情況聯(lián)系起來(lái)。

12

進(jìn)行有趣的聯(lián)想，特別是在給孩子講故事的時(shí)候。

13

在使用物體的時(shí)候表現(xiàn)出一些想象力，向孩子展示各種物品的不同用法，顯示自己有效利用資源的能力，同時(shí)向孩子指出自己是怎么做的。

14

提供適宜的可供玩耍的物品。

第七階段：24~36個(gè)月

嬰兒時(shí)期已經(jīng)結(jié)束了，你現(xiàn)在是和一個(gè)年幼的兒童生活在一起了。

階段特點(diǎn)

1

探索物體特性和練習(xí)簡(jiǎn)單技能仍然是主要活動(dòng)，其中對(duì)于小物品的積極探索占了大部分時(shí)間。

2

新獲得協(xié)調(diào)與組織能力，并將這兩年辛苦獲得的技能和信息結(jié)合起來(lái)，比如可以看到孩子的第一幅具象派繪畫(huà)作品，第一個(gè)建筑作品亦或是某些可以創(chuàng)造出家庭、農(nóng)場(chǎng)或城鎮(zhèn)情景的玩具。

3

出現(xiàn)越來(lái)越復(fù)雜的幻想假扮游戲，既可能獨(dú)自進(jìn)行，也可能和其他人共同進(jìn)行。

4

由于智力與語(yǔ)言能力的充分發(fā)展，開(kāi)始有了新的興趣----看電視，特別是對(duì)于卡通節(jié)目中富于變化的聲音和動(dòng)作感興趣。

5

語(yǔ)言能力極大的發(fā)展，一般能懂400多個(gè)單詞了，但是只要對(duì)語(yǔ)言的理解能力發(fā)展的很好，也無(wú)須擔(dān)心其說(shuō)話的表現(xiàn)。

6

能夠獨(dú)自玩耍，并依然對(duì)新鮮事物都有強(qiáng)烈的興趣。

7

既能利用手和眼通過(guò)試錯(cuò)的方式解決問(wèn)題，也能越來(lái)越多地利用頭腦來(lái)解決問(wèn)題。

8

成為更加成熟而具有思想的個(gè)體，短期記憶已經(jīng)發(fā)展完全，可以與他討論過(guò)來(lái)和未來(lái)的事情了。

9

是一個(gè)思考者，但是只會(huì)從自己的角度考慮問(wèn)題。

10

具有其他特殊的心理素質(zhì)，特對(duì)是對(duì)生命的看法。雖然思維方式非?；钴S，但其運(yùn)作方式仍然不成熟。

11

此時(shí)的違拗癥和我行我素已經(jīng)成為過(guò)去，知道自己在父母面前的地位，能夠遵從父母的簡(jiǎn)單要求。

12

開(kāi)始顯示出對(duì)同齡小伙伴日益穩(wěn)定增加的社會(huì)興趣?？梢暂p松地向同齡人表達(dá)情感，可以領(lǐng)導(dǎo)或者跟隨同齡人，有競(jìng)爭(zhēng)的興趣與愿望。

13

已經(jīng)具備與成年人有效交往所需的所有基本社會(huì)技能。知道自己的能力，并感到自己被人尊重?？梢詭缀鹾兔總€(gè)人和睦相處，除了年齡相近的兄弟姐妹。

14

已經(jīng)掌握了大部分嬰兒時(shí)期獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能，還獲得一些新的技能，例如騎小三輪車(chē)，學(xué)習(xí)使用胡桃鉗或打孔器。

如何幫助寶寶發(fā)展技能

1

確保孩子在保持你的注意時(shí)所使用的方法是能被社會(huì)所接受的，并且是合理的以及有效的，還要確保孩子知道何時(shí)停止。

2

孩子根據(jù)自己嘗試和在頭腦里嘗試確定任務(wù)難以完成以后，會(huì)向成年人尋求幫助。

3

孩子向成年人表達(dá)鐘愛(ài)之情，你應(yīng)當(dāng)表示歡迎并盡情享受孩子的愛(ài)；如果表達(dá)了輕微的不快，你就要問(wèn)問(wèn)自己他是否有理由這樣做。若是有，做出一定的讓步，如果沒(méi)有，理解孩子但態(tài)度堅(jiān)定。

4

在和孩子互動(dòng)的時(shí)候給他練習(xí)領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)其領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展。鼓勵(lì)孩子能夠把另一個(gè)孩子和一些材料組織在一起，計(jì)劃、組織并實(shí)施復(fù)雜的活動(dòng)，例如玩商店游戲、過(guò)家家游戲或打獵游戲。

5

讓孩子學(xué)會(huì)向同齡人表達(dá)友愛(ài)之情和輕微的不快。

6

培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并加以鼓勵(lì)。對(duì)孩子的成就贊揚(yáng)，使孩子對(duì)成就感到驕傲。

7

發(fā)展良好的孩子會(huì)選擇扮演成年人的角色或者假扮游戲

8

鼓勵(lì)孩子持續(xù)而良好的語(yǔ)言發(fā)展，盡量花一些事件陪伴他，給孩子講故事或者挑選一些有意見(jiàn)的電視節(jié)目。

9

這個(gè)階段的孩子能夠很快發(fā)現(xiàn)各種矛盾和反常之處，所以鍛煉觀察能力是一件簡(jiǎn)單且令人愉快的工作。

10

幫助培養(yǎng)孩子養(yǎng)成對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)期的能力，時(shí)不時(shí)指出接下來(lái)要發(fā)生什么。

11

循序漸進(jìn)的提高孩子的抽象理解能力。

12

提高孩子從別人的角度考慮問(wèn)題的能力。

13

鼓勵(lì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造性思考，從而發(fā)展有趣聯(lián)想的能力。

14

幫助孩子明白資源的不同用法。

15

讓孩子將注意力集中在手頭的一項(xiàng)任務(wù)上，同時(shí)還能留意身邊紛擾環(huán)境中所發(fā)生的事情。

（三）同胞競(jìng)爭(zhēng)

本書(shū)按照年齡，說(shuō)明了二胎寶寶之間可能發(fā)生的問(wèn)題以及問(wèn)題是在何時(shí)產(chǎn)生的：

年齡相差3歲以上

大孩子會(huì)對(duì)小孩子表現(xiàn)出友愛(ài)和興趣，大孩子已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)更喜歡和同齡伙伴交往的階段，不會(huì)花大量時(shí)間和小孩子在一起。

年齡相差3歲以下

小孩子出生到會(huì)爬以前，由于大部分時(shí)間都待在一定區(qū)域，并不需要父母過(guò)多的關(guān)照，因此也就不會(huì)引起和哥哥姐姐的競(jìng)爭(zhēng)。

小孩子8~12個(gè)月時(shí)，他們開(kāi)始引起父母更多的關(guān)注，此時(shí)大孩子會(huì)對(duì)小孩子表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)烈的嫉妒和憎恨。年齡差距越小，大孩子對(duì)小孩子的敵視行為就越頻繁且嚴(yán)重。

小孩子12~14個(gè)月起，由于他們?cè)絹?lái)越多地使用迅速的啼哭作為武器以免遭傷害，因此大小孩子間經(jīng)常形成平局。大孩子越來(lái)越感受到挫折，因?yàn)樗募刀试谠鲩L(zhǎng)，但是能力卻受到了嚴(yán)重削弱。

小孩子15~16個(gè)月，他們個(gè)人權(quán)利意識(shí)增長(zhǎng)，并且開(kāi)始出現(xiàn)違拗癥和自信，常常會(huì)攻擊大孩子，越來(lái)越多地成為兩個(gè)孩子間沖突的發(fā)起者。

后面的6~8個(gè)月，甚至幾年，父母經(jīng)常不知道是誰(shuí)引起了麻煩，常常感到無(wú)能為力，壓力劇增。

孩子出生間隔較短不僅帶給家長(zhǎng)很大的壓力，還可能會(huì)影響到孩子的智力發(fā)育。書(shū)中的一個(gè)論據(jù)指出：兄弟姐妹的年齡相差越小，家庭里孩子的數(shù)量越多，他們的IQ分?jǐn)?shù)越低（部分家庭中最小的孩子除外）。受到最大影響的是大孩子，他們不僅不得不和弟弟妹妹競(jìng)爭(zhēng)，還經(jīng)常需要在縮減自己快樂(lè)的同時(shí)，給弟弟妹妹讓位。所以有很多年齡相近的弟弟妹妹的大孩子在第三年脾氣變壞。

建議

為此針對(duì)多胞競(jìng)爭(zhēng)，書(shū)中給的建議是：

1

要考慮小孩子會(huì)遇到的危險(xiǎn)。隨時(shí)提高警惕，防止大孩子傷害小孩子。

2

理解大孩子對(duì)小孩子的不滿(mǎn)，不要向大孩子提出額外的要求，甚至去要求他表現(xiàn)得像大人。當(dāng)大孩子在場(chǎng)時(shí)，不要對(duì)小孩子表現(xiàn)出過(guò)分的關(guān)心。大孩子沒(méi)有能力去理解，也沒(méi)有辦法足夠控制自己的情緒。

3

讓大孩子經(jīng)常出去玩或者和自己的小伙伴在，減輕他的壓力，分散他的精力，但不應(yīng)該使他感到自己被這個(gè)家排斥在外。

4

對(duì)大孩子表現(xiàn)出堅(jiān)定而慈愛(ài)的態(tài)度。用他能夠完全理解的語(yǔ)言告訴他你愛(ài)他，還要每天有固定的時(shí)間單獨(dú)和他在一起，父母的單獨(dú)關(guān)注是大孩子的最迫切需要。

5

要讓孩子出生的時(shí)間至少間隔3年或更長(zhǎng)。假如實(shí)在沒(méi)辦法，那么建議采用替代看護(hù)。

下面我們來(lái)看一個(gè)案例：

安吉：2011年7月16日出生，沙溢和胡可長(zhǎng)子。

小魚(yú)兒：2014年8月19日出生，沙溢和胡可次子。

二人于2016年跟著爸爸沙溢參加了第四季《爸爸去哪兒》，于2017年跟著媽媽胡可參加了第二季《媽媽是超人》。

哥哥聰明懂事，疼愛(ài)弟弟；弟弟雖然有點(diǎn)壞頑皮叛逆，但是很崇拜哥哥。兩兄弟的感情收獲了粉絲無(wú)數(shù)。

然而讓觀眾更為稱(chēng)道的莫過(guò)于沙溢和胡可的育子之道：

兄弟倆鬧別扭時(shí)，媽媽選擇不介入，沒(méi)有偏袒弱小的弟弟，更沒(méi)有責(zé)怪較為年長(zhǎng)的哥哥；父母在家里時(shí)，會(huì)全身心地陪伴兩個(gè)孩子，不因?yàn)槊β稻蜏p少對(duì)任何一個(gè)孩子的關(guān)注；哥哥安吉曾在節(jié)目中吐槽爸爸打弟弟卻不打自己，這是爸爸無(wú)形中在弟弟面前維護(hù)著哥哥的權(quán)威；媽媽會(huì)要求哥哥安吉一起“管理”弟弟小魚(yú)兒，讓哥哥學(xué)會(huì)了敢于承擔(dān)責(zé)任，做弟弟的榜樣，弟弟也喜歡跟著哥哥學(xué)習(xí)……

通過(guò)案例不難發(fā)現(xiàn)，孩子的年齡差固然值得考慮，但是孩子們之間的關(guān)系如何，父母發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

合適的年齡差+父母對(duì)孩子的社會(huì)能力發(fā)展有完全的了解+考慮到每一個(gè)孩子，會(huì)讓二胎家庭更加溫暖，每個(gè)家庭都有可能養(yǎng)育一對(duì)“相愛(ài)相殺”的萌娃~

（四）感想

在此分享一位朋友在教研時(shí)學(xué)習(xí)到的關(guān)于兒童教育的10個(gè)關(guān)鍵詞：

神秘，新奇，變化多，節(jié)奏快，意想不到，

挑戰(zhàn)，比賽，證明有能力，幫助別人，得到肯定

仔細(xì)品味不禁發(fā)現(xiàn)，這里面很多詞語(yǔ)都可以在本書(shū)中找到類(lèi)似的內(nèi)容。不僅在兒童時(shí)期，我們也可以從幼兒時(shí)期，甚至嬰兒時(shí)期，針對(duì)孩子各個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)，在生活中堅(jiān)持為他們創(chuàng)造這樣的環(huán)境，去激發(fā)他們的興趣和潛力?！爱?dāng)父母知道孩子在做些什么并能夠給予有效的指導(dǎo)時(shí)，孩子才能獲得最佳的發(fā)展?！蔽覀兘o的有趣的選擇越多，孩子越是能積極主動(dòng)地去探索世界。

有人說(shuō)，寶寶離開(kāi)媽媽身體的那一刻，就在學(xué)習(xí)“分離”，媽媽對(duì)孩子的養(yǎng)育責(zé)任之一，就是教會(huì)他們分離。這本書(shū)讓我們看到了孩子如何長(zhǎng)大，如何從對(duì)媽媽的關(guān)注和依賴(lài)，轉(zhuǎn)移到小伙伴和外面的世界上。

“母子本就是一場(chǎng)漸行漸遠(yuǎn)的愛(ài)戀”。既然漸行漸遠(yuǎn)，就讓我們?cè)诮虝?huì)他們分離的時(shí)間，給他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓寶貝們帶著我們的愛(ài)，飛得更遠(yuǎn)更高吧~

0-3歲是腦細(xì)胞發(fā)育的最佳階段

嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽(tīng)、視、觸覺(jué)等感官的刺激，才會(huì)漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

智力和性格，從出生到3歲，就已經(jīng)完成了60%，而且這3年具有天才般的吸收能力。

到了6歲，腦細(xì)胞的組織完成了80%，這一時(shí)期必須以游戲化的學(xué)習(xí)方式教導(dǎo)，在音樂(lè)、語(yǔ)言、文字或者繪畫(huà)方面，才會(huì)有明顯的進(jìn)步。

到8歲時(shí)，腦部的發(fā)育達(dá)到了90%。也就是說(shuō)兒童入學(xué)時(shí)，智力發(fā)展的水平大致上就已經(jīng)接近成人水平了。年齡愈小，培養(yǎng)愈容易，效果愈好；年齡愈大，培養(yǎng)愈費(fèi)力，效果也就愈差！

人類(lèi)的學(xué)習(xí)始自感官(視、聽(tīng)、味、觸、嗅等五覺(jué))的直接接觸，例如一生出來(lái)就會(huì)吸吮，并喜歡以手去摸東西，因而，增加智力的第一步就是訓(xùn)練孩子的感官機(jī)能，使之變得更加敏銳。

據(jù)神經(jīng)生理學(xué)家們研究數(shù)據(jù)表明：人類(lèi)的腦細(xì)胞在出生時(shí)就超過(guò)了1000億個(gè)，而且這個(gè)數(shù)目在出生時(shí)為最高值，終其一生不會(huì)增加。幼兒期教育的重要性超過(guò)任何其他時(shí)期，這一時(shí)期埋藏著成人思維與行為的一切秘密。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)幼兒教育極不重視。做幼教工作的人的素質(zhì)，又極不受重視，這就延緩了人類(lèi)的發(fā)展速度。

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