培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的六個(gè)建議

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料，這樣接下來(lái)工作才會(huì)更上一層樓！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的六個(gè)建議”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

孔子曾告誡人們“少成若天性，習(xí)慣如自然”。意思是說(shuō)，一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起作用。如果一個(gè)人在幼兒早期就得到很好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，將終身受益。

建議一：營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。

哲學(xué)家波普爾的父母非常注重環(huán)境對(duì)孩子的影響。在波普爾的家里，除了餐廳外，其他地方幾乎全是書。在那間特大的藏書室里，放滿了弗洛伊德、柏拉圖、培根、笛卡兒、斯賓諾莎、康德和叔本華等名家的上萬(wàn)冊(cè)著作。

波普爾后來(lái)回憶道，在他還未能讀懂父親的這些藏書前，它們就已經(jīng)成了他生活的一部分。波普爾說(shuō)，給他童年影響最大的一本書就是母親讀給他兩個(gè)姐姐聽的瑞典作家賽爾瑪?shù)摹赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》。在以后的許多年里，波普爾每年至少要重讀一遍這本書，隨著時(shí)間的推移，他不止一遍地通讀了這位偉大作家的全部作品。

因此，父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、高趣味性的閱讀材料，這樣可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地發(fā)揮他的閱讀天性，從而愛上閱讀。

其實(shí)，只要有條件，孩子是喜歡存書的。因此，父母可以為孩子建立一個(gè)小書架，擺上孩子自己的圖書，例如童話傳說(shuō)、兒童畫報(bào)、名著等。一旦有了自己的書架，孩子就會(huì)愿意在自己的書架下停留更長(zhǎng)的時(shí)間。能夠擁有自己藏書的孩子在以后有可能成為一輩子熱愛圖書的人。

建議二：和孩子一起閱讀。

孩子閱讀能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，如果沒(méi)有時(shí)間，也可以比如每周進(jìn)行一次。和孩子一起閱讀不僅能營(yíng)造讀書的氣氛，讓孩子愿意跟隨父母閱讀，而且父母能夠提前看看孩子要看的書，向孩子提出一些問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題去閱讀，提高孩子閱讀的目的性。對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，這樣培養(yǎng)孩子的理解力，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

父母可從孩子可塑性、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，著力營(yíng)造家庭的讀書氛圍。古訓(xùn)有“近朱者赤，近墨者黑”，孩子在家庭中，必然要受到家人有意無(wú)意的潛移默化的影響。希望孩子愛讀書、知勤奮，當(dāng)家長(zhǎng)的只有身體力行地帶頭讀書看報(bào)、著力營(yíng)造家庭的讀書氛圍，方可對(duì)孩子產(chǎn)生有效的影響。

聯(lián)合國(guó)教科文組織的研究報(bào)告《教育--財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中指出：“今天，誰(shuí)也不能再希望自己的青年時(shí)代就有足夠其一生享用的原始知識(shí)寶庫(kù)，因?yàn)樯鐣?huì)的迅速發(fā)展要求不斷地更新知識(shí)……今后，整個(gè)一生都是學(xué)習(xí)的時(shí)間?！?/p>

英國(guó)的勃朗特三姐妹在文學(xué)史上頗有成就。小時(shí)候，父母就經(jīng)常陪她們閱讀。冬天，她們圍坐在熊熊的爐火前，共同閱讀優(yōu)美、抒情的作品；春天，她們常常到野外郊游，朗誦自己或別人的詩(shī)作。文學(xué)的種子就這樣在她們幼小的心靈播種了，這也正是她們能寫出《簡(jiǎn)·愛》和《呼嘯山莊》的源泉。

美國(guó)總統(tǒng)G.W.布什（小布什）的母親非常注重與孩子共同閱讀。她說(shuō)：“我總是盡可能多地與孩子們一起讀書，有時(shí)，我也讓他們讀給我聽。我的孩子直到很大后，還保持著與我共同讀書的習(xí)慣。當(dāng)他們放假或有空閑的時(shí)候，我們就會(huì)輪流地讀一本名著。有時(shí)，還會(huì)就精彩的部分進(jìn)行討論?！?/p>

父母不妨每天晚上或節(jié)假日里，讀一些書、報(bào)或當(dāng)孩子安靜的時(shí)候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌，一個(gè)故事，這將比一味地督促、強(qiáng)制有效很多。

建議三：培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

閱讀興趣是孩子積極閱讀的意識(shí)傾向。有閱讀興趣的孩子往往會(huì)集中精神閱讀書籍。但是，閱讀興趣不是先天就有的，它是孩子通過(guò)不斷的閱讀逐漸形成的。父母可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。比如，給孩子介紹書籍時(shí)先描述其中吸引人之處，或者和孩子一起收藏書籍等。要激發(fā)孩子的閱讀興趣應(yīng)該從孩子最喜歡的書籍入手。比如，有些孩子比較喜歡科普讀物，父母就可以先讓孩子閱讀科普書籍，讓孩子在其中產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。在閱讀科普書籍的過(guò)程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的欠缺，父母就可以引導(dǎo)孩子從教科書中去汲取知識(shí)，以彌補(bǔ)這一欠缺。

從朗讀、講故事入手，及早培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。美國(guó)教育家杰姆·特米里斯認(rèn)為，0～3歲是形成孩子閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段。父母應(yīng)在孩子很小的時(shí)候就養(yǎng)成每天為孩子朗讀的習(xí)慣。每天20分鐘，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便在父母抑揚(yáng)頓挫的朗讀中漸漸地產(chǎn)生了。他認(rèn)為孩子堅(jiān)持聽讀可以使注意力集中，有利于擴(kuò)大詞匯量，并能激發(fā)想像，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天的聽讀中孩子會(huì)漸漸領(lǐng)悟語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。這里還特意提示父母，為孩子選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動(dòng)有趣，能吸引孩子，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，內(nèi)容可逐漸加深。

有些父母為了提高孩子對(duì)閱讀的興趣，在給孩子講故事的時(shí)候往往只講一半，正當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)故事入迷的時(shí)候，父母就停止了，然后遞給孩子一本書，對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)故事就在這本書里，你想知道這個(gè)故事的結(jié)局嗎？自己看書吧。”于是，孩子就會(huì)不知不覺地捧起了書本。

上面說(shuō)到美國(guó)總統(tǒng)小布什的母親非常重視孩子們的閱讀。為了提高孩子的閱讀興趣，布什的母親想了很多方法。如每隔一段時(shí)間，全家就會(huì)選一位孩子最喜歡的作家，在這個(gè)作家生日的那天和孩子一起為作家慶祝生日；或是全家人一起閱讀一本書，然后每人選擇一個(gè)角色，把故事轉(zhuǎn)化為戲劇，全家人一起表演。yjs21.com

布什的母親還常常在固定的時(shí)候送書給孩子。每個(gè)月的某一天，孩子們總會(huì)在自己的枕頭底下找到自己喜歡的圖書。母親更會(huì)在孩子生日的時(shí)候送書給孩子；全家出去旅游的時(shí)候，也總不忘帶一本孩子心愛的圖書；外出就餐的時(shí)候，也會(huì)帶一本精美的圖書。這些行為極大地激發(fā)了孩子的閱讀興趣。

建議四：給孩子介紹好書。

從孩子的心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡不同題材的圖書。小學(xué)低年級(jí)的孩子開始萌發(fā)對(duì)文學(xué)書籍的閱讀興趣；初中以后開始對(duì)報(bào)紙、雜志產(chǎn)生興趣，也有的孩子對(duì)自然科學(xué)書籍產(chǎn)生興趣。因此，父母要是能幫助孩子選擇各種各樣的好書，就能拓寬他們的閱讀范圍，豐富知識(shí)，童話、民間故事、小說(shuō)、科普讀物、報(bào)告文學(xué)、雜文、名著，甚至雜志、報(bào)紙都是孩子閱讀的好材料。

父母可以從孩子的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，幫助孩子選擇圖書。教育心理學(xué)家認(rèn)為，不同年齡的孩子閱讀能力有差異。3歲以前的孩子大多愛看色彩艷麗、形象逼真的動(dòng)物或物品的圖畫書；3～6歲的孩子愛看童話、幻想故事以及有關(guān)動(dòng)物、日常生活行為的圖畫書；7～10歲的孩子愛看有一定情節(jié)的神話、童話及令人驚奇、富于冒險(xiǎn)性的兒童圖書；10～13歲的孩子愛看富于幻想、探險(xiǎn)、神秘色彩的圖書；14～16歲孩子的閱讀傾向于思維、發(fā)明、論證、推理及人物傳記類圖書。父母在為孩子選擇材料時(shí)，應(yīng)該注意循序漸進(jìn)，并對(duì)具體的圖書種類加以鑒別和選擇。

總之，為孩子介紹好書一定要重內(nèi)容，不要只重圖書的裝幀或其他一些外在的因素。

建議五：教給孩子基本的閱讀方法。

閱讀有許多方法，父母應(yīng)該讓孩子掌握一些基本的閱讀方法。

1.精讀和略讀

精讀和略讀是最基本的閱讀方法。

精讀比較注重理解與領(lǐng)會(huì)，要求孩子善于分析相關(guān)內(nèi)容。在精讀的過(guò)程當(dāng)中，父母可要求孩子大聲朗讀，而且要求孩子不可少讀一個(gè)字，不可多讀一個(gè)字，不可錯(cuò)讀一個(gè)字，也不可顛倒字詞的次序。這對(duì)孩子是一個(gè)很好的訓(xùn)練，當(dāng)然，父母一定要表示出對(duì)孩子朗讀的欣賞，鼓勵(lì)孩子多多朗讀。

略讀則注重快速地抓住文章的主要內(nèi)容和某些關(guān)鍵部分。對(duì)于孩子要學(xué)習(xí)的科目，應(yīng)該運(yùn)用精讀的方法，反復(fù)鉆研文章；其他的書籍則可以采用略讀的方法，讓孩子擴(kuò)大知識(shí)面就行了。

葉圣陶先生常常說(shuō)，“書先看序文，是一種好習(xí)慣”，因?yàn)椤靶蛭牡男再|(zhì)常常是全書的提要或批評(píng)，先看一遍，至少對(duì)于全書有個(gè)概括的印象或衡量的標(biāo)準(zhǔn)；然后讀全書，就不至茫無(wú)頭緒”。不管是精讀還是略讀，先看序是一種良好的閱讀方法。

2.邊讀邊記憶

可以有選擇性地為孩子挑選一些古文或古詩(shī)詞來(lái)背誦，當(dāng)然，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些書最好是加注釋的，比較通俗的。如果孩子能夠背誦下來(lái)，對(duì)他以后會(huì)有很大的幫助。比如“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這類經(jīng)典的句子也許孩子一時(shí)無(wú)法理解，但是，他記住以后就可以反復(fù)品味。

建議六：教孩子邊讀書邊記筆記。

有些孩子可能會(huì)問(wèn)父母：“讀書就是用眼睛看的，為什么還要記筆記呀？”事實(shí)上，記筆記對(duì)于閱讀有很大的幫助。

美國(guó)麻省理工學(xué)院的華裔教育家林家翹先生在上大學(xué)的時(shí)候就非常重視記讀書筆記，整理讀書筆記。他除了每天晚上整理一遍讀書筆記并經(jīng)過(guò)自己的思考寫出摘要外，每個(gè)月還要把當(dāng)月的筆記再進(jìn)行一次專門的整理，把所學(xué)的內(nèi)容用自己的思路綜合起來(lái)，整理成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，他只要認(rèn)真看這份筆記，一邊看一邊思考，就能使每次考試的成績(jī)都十分優(yōu)異?？梢?，邊閱讀邊做筆記是一種有效的閱讀方法，整理讀書筆記更加能夠提高閱讀效率。

一邊動(dòng)筆一邊看書，可以延長(zhǎng)集中精力的時(shí)間，同時(shí)可以促進(jìn)思維，增強(qiáng)記憶力。因此，父母要教孩子邊讀書邊記筆記，可以用線段或者符號(hào)把自己特別感興趣的詞句標(biāo)注出來(lái)；也可以教孩子有選擇地摘抄自己感興趣的名言警句、成語(yǔ)典故、段落和語(yǔ)句；還可以摘錄書本的梗概提綱、簡(jiǎn)短書評(píng)乃至心得體會(huì)，甚至在書本的空白處加上自己的批注，如“精彩的描述！”“這句話非常出色！”“這個(gè)詞語(yǔ)用得很好！”“這里比較讓人費(fèi)解?！边@樣可以加強(qiáng)孩子讀書時(shí)的思考深度。

同時(shí)，要教孩子整理自己的筆記，并把作者的姓名、書名或篇名、出版的時(shí)間地點(diǎn)記清楚，以便日后查找。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“想到了什么，不妨隨時(shí)提筆把它記下來(lái)，這就是讀書筆記。想的時(shí)候往往比較雜亂，比較浮泛；寫下來(lái)就非有條理不可了，非切切實(shí)實(shí)不可了，所以讀書筆記是督促自己認(rèn)真閱讀的一個(gè)好辦法?！?/p>

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培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：培養(yǎng)珍愛書籍的習(xí)慣

珍愛圖書的孩子一定對(duì)閱讀有濃厚的興趣。在家中要讓孩子感受到書的寶貴。

用書本做裝飾

如果您喜歡在家里擺放洋酒或其他收藏品作為裝飾，那么不妨將酒柜改成書櫥。這樣不但能讓家里有點(diǎn)書香氣息，而且孩子也能夠輕易看到書、摸到書，自然就會(huì)對(duì)書產(chǎn)生親切感。

向孩子介紹你的藏書

在整理藏書的時(shí)候，家長(zhǎng)可以請(qǐng)孩子一起幫忙，隨口聊聊這些書是從哪里來(lái)的、內(nèi)容是什么等，這樣如數(shù)家珍地向孩子介紹，孩子就會(huì)感受到家長(zhǎng)愛書、惜書的心情。

讓孩子感受到書的寶貴

在閱讀完書籍、雜志之后，請(qǐng)不要胡亂擺放。家長(zhǎng)自身應(yīng)該養(yǎng)成對(duì)書本與文字的珍愛，樹立愛書人的形象，這樣孩子自然就有一個(gè)可以學(xué)習(xí)的好榜樣。

教孩子修補(bǔ)圖書

當(dāng)孩子年齡稍大一點(diǎn)時(shí)(如5歲)，就可以教導(dǎo)孩子如何保持書的“身體健康”，比如幫孩子利用一些膠帶或簡(jiǎn)單工具，將書本破損的地方修補(bǔ)好，或者給書本包上書套保持干凈，培養(yǎng)孩子對(duì)書本的重視感。

親子共讀

近來(lái)很流行親子共讀，家長(zhǎng)常常希望孩子愛讀書，但是自己一天又有多少時(shí)間在讀書呢？所以親子共讀有助于養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在很多圖書隱含的意義都很深遠(yuǎn)，如果能陪孩子一起共讀，家長(zhǎng)也可以觸發(fā)心里的一些感受，并與孩子交換想法，這是非常有意義的溝通。即使家長(zhǎng)和孩子看不一樣的書也可以，至少仍然讓孩子有好的榜樣可以模仿。如果親子一起看同一本書，那么還可以增進(jìn)親子關(guān)系。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)就漸漸從一個(gè)陪伴者到一個(gè)引導(dǎo)者，最后轉(zhuǎn)變成一個(gè)分享者。

有固定的閱讀時(shí)間

如果每天在睡覺前都能有固定的閱讀時(shí)間，那就再好不過(guò)啦。因?yàn)樗X前比較容易定下心，不會(huì)被其他事情所干擾，而且也可以利用故事減輕孩子抗拒睡覺的心理。此外，閱讀的環(huán)境要溫馨、輕松，讓孩子覺得閱讀是一天中最值得期盼的事情。

把書當(dāng)禮物送給孩子

以書來(lái)代替玩具作為禮物，既有意義又實(shí)用。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子喜歡的書送給孩子時(shí)，無(wú)異于給了孩子一個(gè)意外的驚喜。

帶孩子參加讀書活動(dòng)

家長(zhǎng)可以帶孩子參加各種讀書活動(dòng)，比如書店的促銷活動(dòng)、書展等。一方面讓孩子感受到自己與讀書息息相關(guān)，一方面也鼓勵(lì)孩子把讀書當(dāng)作生活的一部分。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

幼兒某種習(xí)慣的形成，從一定程度上說(shuō)要依賴某種情景的反復(fù)出現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，是培養(yǎng)其良好閱讀行為習(xí)慣的前提。

閱讀環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩方面。

物質(zhì)環(huán)境方面，置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無(wú)疑是一種享受。所以，我們必須給孩子提供一個(gè)光線充足、有文化氛圍的活動(dòng)空間，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，然后讓孩子隨意選取自己喜歡的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。

閱讀場(chǎng)所墻面顏色不宜過(guò)于鮮艷或暗淡，需和諧、淡雅，可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書本或開或合地放置其中，使整個(gè)空間充滿休閑和趣味的感覺。你的家里如果有這樣一個(gè)書吧似的空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。隨著孩子年齡和身高的增長(zhǎng)可以適時(shí)改變一下空間的風(fēng)格。只有這樣的環(huán)境，才能穩(wěn)定孩子情緒，才能讓孩子不受環(huán)境干擾而把精神專注在圖書上。

閱讀精神環(huán)境，主要是指閱讀的氛圍，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是極為重要的。0－6歲孩子言行大多來(lái)源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛看書，有良好的閱讀行為習(xí)慣，那么，這些行為肯定會(huì)潛移默化地影響著孩子。而生活教育逐漸滲透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活動(dòng)。父母可從孩子可塑性、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，每天晚上或節(jié)假日里讀一些書報(bào)，或當(dāng)孩子安靜的時(shí)候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌、一個(gè)故事，這樣比一味的督促、強(qiáng)制有效很多。

除此之外，教師引導(dǎo)性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言，放些輕音樂(lè)創(chuàng)設(shè)輕松氛圍也是在創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境時(shí)必須考慮到的。

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

幼兒的心理活動(dòng)具有不穩(wěn)定性，他們的興趣是隨意的、脆弱且短暫的，應(yīng)特別注意培養(yǎng)和強(qiáng)化。想讓幼兒掌握一些正確的閱讀技巧，家長(zhǎng)必須通過(guò)科學(xué)有效的途徑，強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.愛護(hù)圖書：讓幼兒知道圖書制作的艱辛過(guò)程，培養(yǎng)其愛書護(hù)書的好習(xí)慣。

2.閱讀姿勢(shì)：閱讀時(shí)提醒幼兒身體要坐直，書要放平、不要離眼太近，以預(yù)防眼病的發(fā)生。

3.閱讀方法：閱讀時(shí)，應(yīng)翻開第一頁(yè)，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，引起幼兒想自己看書的欲望，家長(zhǎng)正確的閱讀方法也能給幼兒起一個(gè)很好的直觀示范。

培養(yǎng)良好的閱讀能力，幼兒就會(huì)受益匪淺--這可以使幼兒閱讀到大量的兒童讀物從而增長(zhǎng)知識(shí)，還可以為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了提高幼兒的閱讀興趣水平，家長(zhǎng)必須和老師配合行動(dòng)，還要給孩子時(shí)間，讓孩子自己去思考、去感覺、去模仿、去發(fā)揮，這比刻板教孩子如何閱讀更有意義。

鍛煉孩子記憶的六個(gè)要訣

記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。

依次說(shuō)出名稱

把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這6樣?xùn)|西的名稱。

辨顏色

讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說(shuō)出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣。

找物品

當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來(lái)。

看圖說(shuō)話

把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會(huì)兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

“飛機(jī)降落”

將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)潮。再用紙做一架“飛機(jī)”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)潮上。

看櫥窗

這個(gè)游戲適合在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行。路過(guò)商店櫥窗時(shí)，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說(shuō)出剛才所看到的東西。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

導(dǎo)讀：良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過(guò)生日

孩子的很多習(xí)慣都來(lái)源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長(zhǎng)愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會(huì)對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過(guò)一個(gè)生日，在生日晚會(huì)上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識(shí)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時(shí)間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過(guò)故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單一些；最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無(wú)論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩(shī)歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來(lái)，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時(shí)眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國(guó)家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語(yǔ)言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對(duì)于幫助幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語(yǔ)言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會(huì)

教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長(zhǎng)，定期到會(huì)長(zhǎng)組織一些讀書活動(dòng)，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來(lái)歷、名稱、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購(gòu)物時(shí)，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂(lè)趣。

以上幾點(diǎn)是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點(diǎn)滴之見，期望與老師和家長(zhǎng)們探討一下，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對(duì)于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個(gè)不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長(zhǎng)和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國(guó)的花朵更茁壯。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的六個(gè)建議》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣專題，希望您能喜歡！