提升小班幼兒的繪畫興趣

小孩的興趣培養(yǎng)。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“提升小班幼兒的繪畫興趣”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

幼兒對繪畫的熱情是與生俱來的，為了讓這種熱情提高到一定的動機水平，我在指導小班幼兒繪畫的過程中，從幼兒的心理特點和認知規(guī)律出發(fā)，從繪畫工具、繪畫內容、繪畫評價入手，創(chuàng)設生動、有趣的教學情景，有效提升幼兒的繪畫興趣。一、繪畫工具擬人化油畫棒是幼兒作畫的主要工具。在最初使用油畫棒時，我在每支油畫棒的包裝紙上畫上眼睛、嘴巴，使它變得有生命，再引導幼兒感受包裝紙是油畫棒的衣服，盒子是油畫棒的家。然后，我拿著油畫棒在紙上跳舞，美麗的花紋讓孩子們驚嘆。接著，我讓幼兒找油畫棒做朋友，和油畫棒一起跟隨樂曲跳舞，或圓圈舞，或踏步舞，或蹦蹦舞……舞跳完后，畫紙上便出現(xiàn)了各種痕跡：直線、曲線、點、圈等。孩子們在有趣好玩的過程中第一次與油畫棒親密接觸，心中充滿了驚奇。除了油畫棒外，我還為孩子們準備了棉簽寶寶、粉筆寶寶、吸管寶寶、排筆寶寶等。幼兒覺得這些作畫工具新奇、有趣，他們迫不及待地讓棉簽寶寶跳舞，和吸管寶寶吹泡泡畫，把排筆寶寶當成灑水車。豐富多樣的作畫工具自然提升了幼兒的繪畫興趣。二、繪畫內容情景化根據(jù)小班幼兒的認知發(fā)展水平，我常常把繪畫要求滲透在幼兒熟悉或感興趣的事物中。如我設置了“小鳥小鳥飛來了”的情景，在油畫棒頂端貼幅小鳥圖，啟發(fā)幼兒以畫紙為天空，用油畫棒在紙上畫直線、曲線以表示小鳥飛行的路線。我還設置了“圓圈寶寶找朋友”的情景，畫個大圓圈是大寶寶，畫個小圓圈是小寶寶，兩個圓相切是拉拉手，兩個圓相交是抱一抱，許多圓并列是排排隊。又如，我設置“小兔插籬笆”的情景讓幼兒畫直線，把籬笆插得長長的、密密的，不讓大灰狼鉆進來，跳進來。有趣的教學情景引領著孩子們沉浸在繪畫活動中，樂此不疲。三、繪畫評價互動化針對小班幼兒的特點，我采取富有童趣的評價方法，收到了意想不到的效果，進一步激發(fā)了幼兒對繪畫的興趣。如在畫雞蛋時，我以“雞媽媽笑了”來評價幼兒的畫?！澳銕碗u媽媽找了這么多蛋寶寶，雞媽媽笑得多開心呀!“”你找的蛋寶寶有的長得胖胖的，有的長得大大的，雞媽媽真高興?！啊边@些蛋寶寶有的手拉手，有的抱在一起，他們是好朋友嗎?“”某某小朋友幫雞媽媽找了許多彩色蛋寶寶?！薄澳衬承∨笥训牡皩殞氝€在跳舞呢!”又如畫花兒時，我用指偶蝴蝶找喜歡的花的方式來評價。再如在地上用粉筆“筑籬笆”后，我讓“大灰狼”來檢查哪邊的“籬笆”歪了可以擠進來，哪邊的“籬笆”短了可以跳進來，從而指導幼兒馬上插補“籬笆”。這樣的評價既有趣，互動性又強，幼兒充滿了期待，提升了繪畫興趣?？傊?，小班幼兒的情感易受教師的影響，要提升小班幼兒的繪畫興趣，教師必須以自身的激情去激發(fā)幼兒，使幼兒在潛移默化中感受繪畫的樂趣，產生濃厚的繪畫興趣。

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如何培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣

孩子們都喜歡畫畫，但是幼兒對繪畫的興趣不是天生就有的，那么，怎樣培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣呢？一、利用童話語言，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣用童話的語言指導幼兒不斷提高繪畫水平，是幼兒容易理解和樂于接受的方式，有一次，一個孩子在畫葫蘆時，下筆時畫得太小了，想畫另一張，我有意地“誤解”道：“葫蘆媽媽身邊長了一棵葫蘆寶寶，你先畫了小寶寶，媽媽長得什么樣，快畫出來給大家看看吧！”孩子一聽，高興了，馬上回到座位，在小葫蘆旁邊畫了另一些小葫蘆，畫完還跑到我身邊告訴我：“你看，葫蘆媽媽生了這么多小寶寶。”童話式的評語還能對孩子的每一點發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和進步給與溫馨的表揚、肯定，增強他們的自信心。二、結合手工活動開展繪畫活動，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣這里所說的手工活動包括泥工、紙工活動，愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為幼兒所喜愛，幼兒在捏泥、撕或折紙、粘貼的活動中所獲得的對物體的感知，有助于他們在繪畫時表現(xiàn)此物體。例如：為了讓幼兒感知、理解對稱，我們先讓幼兒玩染紙。通過折疊、印染等一系列活動，幼兒感知了對稱，在繪畫時，他們對畫對稱物絲毫不覺得困難。再如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進行撕紙，有序粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫也就很容易了。三、注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調動幼兒繪畫的積極性有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了容易形成一定的概念或模式，這樣會影響繪畫水平的提高，對于這樣的孩子，首先應該去豐富他們的生活經(jīng)驗，這是幫助孩子在藝術天地里成長的重要方式。舉例來說，帶孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙、睡覺等點點滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的經(jīng)驗，才能描寫出生動、針織、充滿情感的作品，這樣孩子也能在繪畫過程中得到滿足。在培養(yǎng)幼兒繪畫興趣時，要適合幼兒心理發(fā)展的特點，不斷找出不足，總結經(jīng)驗，改進那些不利于開發(fā)幼兒繪畫興趣的輔導方法，盡力按照科學的方法激發(fā)和引導，讓他們在繪畫道路上一帆風順，學業(yè)有成。

淺談小班幼兒繪畫興趣的培養(yǎng)——小四班

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導讀：興趣是最好的老師，只要幼兒有繪畫的興趣和熱情，輔之以教師的循循善誘、正確引導，即便是小班的孩子，也能畫出最新最美的圖畫。

繪畫是幼兒喜好的一種藝術活動.手拿五彩畫筆，在畫紙上大膽涂鴉、盡情作畫，讓幻想中的世界在自己的筆尖變?yōu)楝F(xiàn)實，是何等美妙!然而，學齡前期兒童的心理活動帶有很大的不穩(wěn)定性，而小班幼兒對繪畫的興趣又是很隨意、很短暫，需要教師因勢利導、加以強化。那么，我們應該如何培養(yǎng)小班幼兒的繪畫興趣呢?

一、提供刺激——激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

兒童的視覺發(fā)展與豐富多彩的環(huán)境刺激有很大關系。教師可以利用實物、圖片、幻燈、多媒體等多種形式，刺激幼兒的視覺神經(jīng)，

激發(fā)孩子感受知事物的興趣，喚起他們繪畫的愿望。如：經(jīng)常帶領孩子走進大自然，從不同的視角去欣賞花草樹木、山山水水、人們活動，從大自然這幅美麗的畫卷中，激發(fā)他們描繪自然萬物的興趣。再如，在活動室的各面墻上畫上大型的童話故事，在每扇門或窗上張貼顏色鮮艷、富有動感的廣告圖，欣賞動畫片里的奇妙世界，給幼兒帶來豐富的視覺感受，使他們產生繪畫表現(xiàn)的沖動。

二、創(chuàng)造條件——誘發(fā)繪畫興趣。

在繪畫活動中，總有個別幼兒要么一筆不畫、要么亂畫一氣，有的甚至會說：“老師，我不會……”這主要是他們習慣于依賴成人的幫助，缺乏自信。面對這些孩子，要多組織一些有趣的、有意義的活動，創(chuàng)造條件讓他們消除恐懼心理，誘發(fā)繪畫興趣。

對于膽小不敢多畫的幼兒，在作畫過程中找出有趣的地方，通過情景式語言步步誘導，幫助他們逐漸豐富畫面。如：在畫“好吃的蘋果”時，有的孩子只畫了一個大紅點，依稀像個蘋果，我馬上加以贊賞：“蘋果真大呀，可是太少了，能多畫幾個給老師嘗嘗嗎?”當孩子們爭先恐后地手捧畫有好多蘋果的畫兒向我走來時，我趁勢又說：“蘋果真多呀，太好了!要是能把老師和小朋友吃蘋果的樣子畫進去，就更好了!”孩子們連連點頭。當看到他們時一步大膽表現(xiàn)時，我不斷地用詼諧、夸張、指向性強的表揚語不斷鼓勵他們，一幅幅“蘋果豐收、吃蘋果、運蘋果”的畫面躍然紙上、生動有趣。

三、學畫于嬉——巧妙組織繪畫活動。

游戲是幼兒最喜歡的活動。由于小班的孩子年齡小，自我意識發(fā)展水平較低，幼兒會認為生活中的玩具、樹木、小草等跟他們一樣是有生命和感情的，即“物我同一”性。教師應順乎幼兒的心理特征，采用游戲的方法進行教學。例如：我教幼兒用兩個圓圈畫小雞，但有的幼兒往往將圈與圈分得很開。這時若告訴他們小雞的頭和身體分開了，會非常疼的，會哭的，孩子很快便會把它們連在一起。

小班幼兒的思維尚處于直覺行動階段，注意力易分散，很難堅持畫一個主題。這時，教師可巧妙地將游戲和繪畫活動結合起來。如：畫“柵欄”時，我利用“狼和小羊”的游戲，帶孩子們在操場上自由自在地玩著。玩累了，我說：“肚子餓了，哪有青草呀?”孩子們手拿粉筆，手忙腳亂地在地上畫著青草。吃飽了，散步時，我說：“不好了，大灰狼來了，怎么辦呢?”引導孩子們趴在地上畫豎線做柵欄。一會兒，我說：“柵欄太矮了，大灰狼會跳進來的?！庇變壕彤嬮L豎線。我又說“哎呀，這兒有個洞呢，大灰狼會鉆進來的。”幼兒就拼命畫，畫得又多又密。在這一過程中，幼兒自始自終興趣盎然，最大程度地激發(fā)了他們繪畫的熱情和關注周圍生活的興趣。

四、賞畫于趣——保特幼兒繪畫興趣。

由于幼兒的空間、時間知覺不完善，思維不受局限，有時全憑個人喜惡，故在繪畫中常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：人頭比身體大;天空飄著雪花，身上穿著裙子;花兒比樹高，蝸牛長出了翅膀……幼兒在繪畫中出現(xiàn)的與現(xiàn)實生活錯位的現(xiàn)象，作為教師不應大驚小怪、立馬打斷，而是以兒童的眼光來看它們，傾聽幼兒的奇思妙想，了解孩子們的心聲。作為教師，不應只看重幼兒繪畫的結果，更應重視幼兒在作畫過程中享受到的快樂與滿足。在幼兒獲得愉悅和滿足感的同時，適時指導他們學習一些繪畫技巧，認知相關事物的特征。只有這樣，才有可能使他們的繪畫興趣持之以恒，繪畫技能逐步提高。

興趣是最好的老師，只要幼兒有繪畫的興趣和熱情，輔之以教師的循循善誘、正確引導，即便是小班的孩子，也能畫出最新最美的圖畫。

教育隨筆：如何激發(fā)孩子的繪畫興趣

教育隨筆：如何激發(fā)孩子的繪畫興趣

興趣是孩子們最好的老師，對于有趣的事情，不僅可以激發(fā)孩子的興趣，還可以促進其身心的發(fā)展。在繪畫的過程當中，有的孩子因為感興趣，所以認為繪畫是一件特別有趣的事，可以隨意表達自己的感受和想法，而對于繪畫失去興趣的孩子來說，繪畫又是枯燥乏味的，從而導致不喜歡繪畫活動，總是認為自己畫不好，不愿意去畫。那又如何激發(fā)孩子的繪畫興趣呢？

陳鶴琴先生說過，要在“玩”中學，“玩”是孩子的第一需要，把一些美術工具和材料采用多種不同的活動形式，讓幼兒在“玩”中逐漸掌握，在“玩”中逐步提高多種能力。

例如，在我設計繪畫活動《彩光下的蝴蝶》這一課時，就是利用孩子們“玩”的天性來進行創(chuàng)作的，首先利用皺紋紙的特性，讓孩子們在紙張上“種”滿小花(其實就是將剪好的皺紋紙隨意鋪在畫紙上）然后利用兒歌的形式：“春天到，天暖了，我要種小花，這里種一朵，那里種一朵，小花種滿了，澆澆水，施施肥，花兒開放了。（將皺紋紙的顏色暈染到畫紙上），孩子們被這一奇特的現(xiàn)象吸引了，自然而然就會對繪畫活動產生興趣，同時也激發(fā)了孩子積極主動的繪畫熱情，使他們在輕松、愉快的氣氛當中，高質量的完成自己的繪畫作品。

其實，每一個孩子都是想象的天使，有自己獨特的創(chuàng)造力和想象力，所以，作為一名老師，要精心的設計好每一節(jié)繪畫活動，充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，以輕松、活潑、多樣的內容呈現(xiàn)形式和教學手段。增強孩子們感受能力和想象能力，誘發(fā)孩子們的好奇心，激發(fā)孩子們的求知欲，從而讓孩子們對美術活動保持持久的繪畫興趣。

教育隨筆：多媒體教學提升美術教學活動中的興趣

幼兒的注意力具有很大的隨意性，讓幼兒感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫。因此，在美術教學活動中采用多媒體課件指導幼兒畫畫。

例如：在教孩子如何畫直線條，和彎曲的線條是，我選用了現(xiàn)有的課件《扭扭寶寶》。這個課件動態(tài)的演示了直線條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚在海里游。形象而又生動的畫面吸引了孩子的注意和畫畫的興趣。調動了孩子的主動性。又如：小班美術《蓋棉被》活動目標是在情景中感受冬天的景象，并樂意用棉簽蘸上顏料順著一個方向來回涂色。在這個活動中我設計了兩個ppt.第一個ppt的運用起導入的作用。老師將各種冬天的景象如：下雪，圣誕節(jié)的氣氛做成ppt.引入話題：老師說：冬天了，我們給小動物設計一些暖暖的棉被吧！怎么設計呢？”接著播放第二個ppt.出示幾幅棉被的圖片，讓孩子說說你喜歡哪一條。教師在電腦上演示怎樣均勻的涂色。在電腦上畫的好處是能讓每個幼兒看清楚，而且節(jié)約時間。

小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)

大腦皮層言語中樞機能的成熟理論告訴我們：人腦的80是通過視覺而獲得的，視覺刺激能促進兒童的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡的發(fā)展。早期閱讀是積極自主的視覺刺激，給兒童以積極的語言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書是幼兒理解圖畫符號到文字符號，從學習口頭語言向書面語言過渡的有效工具。因此在幼兒語言發(fā)展的關鍵期內，應及早為幼兒提供完整語言的學習機會，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。結合我園全語言課題的實施要求，我們對《綱要》進行解讀，認真思考各流派對幼兒早期閱讀的觀點，同時，從小班幼兒興趣著手開展閱讀活動。我們以大量事實闡明：早期閱讀是一項“集口語、書面語言、圖畫閱讀、文字閱讀為一體的全語言教育活動”。要搞好全語言教育活動，關鍵是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，我們的做法是：一、創(chuàng)設豐富多彩的閱讀環(huán)境，喚起幼兒閱讀興趣?！队變簣@教育指導綱要》中明確要求：創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，誘導幼兒積極地聽和說，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗，喚起他們的閱讀興趣。1、在活動室一角開辟字寶寶樂園。把學過的漢字貼在那兒，在活動室四周貼上適合小班幼兒的日常用語：“請你讓一讓，好嗎？”“我愛媽媽，媽媽愛我”等等。在生物角的花卉和動植物上貼上一些文字標簽，告訴幼兒教室里有許多“字寶寶”想跟小朋友玩，喜歡小朋友摸摸它，看看它，組織幼兒到環(huán)境中找自己喜歡和認識的“字寶寶”。2、創(chuàng)設語言角。在區(qū)域活動中教師提供圖書、圖片、字卡、早教機、閱讀磁帶等等，讓幼兒自由的選擇材料，自主的進行感知，體驗閱讀的樂趣。同時，教師根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平，有的放矢地指導他們進行閱讀。如請幼兒把認識的字寶寶組詞或編成一句話，或配上相應的簡單的圖畫，使幼兒置于圖文并茂的閱讀環(huán)境中。3、各領域滲透閱讀。在早操、盥洗、午睡等各種活動中，結合有關內容出示相應的漢字，讓幼兒根據(jù)字卡作相應的活動，提高幼兒的閱讀興趣。二、采用靈活多變的活動，提高閱讀興趣。1、運用豐富有趣的游戲激發(fā)幼兒的閱讀好奇心。首先，在閱讀活動中，無論是指讀還是翻書都得用上右手，而小班幼兒還分不清左右。我在孩子們的右手食指上畫上了五彩小點后，孩子們便會用“小點點”翻書，找字寶寶了。其次，為了幫助幼兒掌握指行的方法，我選擇了適合小班幼兒年齡特點的游戲，在幼兒右手食指背上貼上小紅點當“火車頭”，告訴幼兒書中的“字寶寶”都等著坐小朋友的火車，通過“開火車”游戲，讓幼兒的“火車頭”經(jīng)過每個“字寶寶”下面，使幼兒在有趣的情景中不知不覺學會了指讀的方法?！?、運用靈活多變的活動形式吸引幼兒的注意力。幼兒對漢字既新鮮又陌生，我尊重幼兒的認知特點和興趣需要，在閱讀活動中，根據(jù)內容畫出相關物體，將漢字與畫畫緊密結合起來，還利用教具吸引幼兒，如畫一所房子，請小朋友把“字寶寶”送到房子里做客。用肢體和語言讓幼兒認識“字寶寶”，如：“游”——做游水動作；“寫”——做寫字狀，幫助幼兒理解及記憶?；蛘咦層變簭睦蠋煹摹鞍賹毾洹敝姓页鲎约合矚g的“字寶寶”。3、運用情境教學，引導幼兒主動求知。在閱讀活動中，采用情境教學的方法能有效的引發(fā)幼兒主動求知的愿望，將幼兒的積極性充分調動起來。如在教《氣球》時，我請幼兒持紅綠氣球進行情境表演，引起幼兒強烈的興趣，最后以識字游戲“找家”結束，即幼兒將持有“字寶寶”的氣球分別幫它們找家。幼兒自始至終在情境中活動，同時體驗到成功的喜悅。三、家園攜手，鞏固閱讀興趣。家長對幼兒閱讀教育的理解和認識，決定了閱讀教育能否有效順利地開展。他們的態(tài)度也影響著幼兒對閱讀活動的興趣。我們通過家長會、開放日、家園互動窗等形式，幫助家長樹立正確的教育觀，向家長介紹一些閱讀方法及簡單的閱讀游戲，請家長多鼓勵孩子，為孩子提供一個“雙優(yōu)”的環(huán)境，讓孩子沒有壓力和負擔地進行閱讀。家長一對一的復習鞏固，更有利于幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)。

小班幼兒學習繪畫心得

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內心意圖是十分必要的，在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的.

一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。

二、認識繪畫工具及材料。

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。

三、學習簡單的繪畫技能。

在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。

四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。

五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。那么繪畫便會在他們心中得到升華。

通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結果是不停地去堅持滲透兒歌的結果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的時候，其實他們都是在記憶和復習的過程，我建議老師們應該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。

對于億童英語來說，幼兒們通過VCD的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放VCD，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中，每天的教學環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結果，是孩子從認知到理解的過程的結果。

每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復習，都成為了孩子成長的階梯。可愛的孩子們，老師相信你們可以通過努力，達到同一個效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎。老師相信你們，加油。

教育隨筆：小班幼兒繪畫特點

幼兒園小班幼兒一般年齡大約是3歲左右，這一年齡段的幼兒身體處在一個柔弱的、不完善的未成熟的階段，充分挖掘和發(fā)展這一年齡段的幼兒的繪畫潛力，能使幼兒大腦得到充分的鍛煉和開發(fā)，也為幼兒能更好地接受幼兒園體、智、德、美各方面的教育打下一個良好的基礎。

由于小班幼兒小肌肉群發(fā)育遲于大肌肉群，手的精細動作發(fā)展差，因此開始畫畫時90%的幼兒不會拿筆，如何訓練幼兒握筆方法與握筆興趣，例如：出示一幅沒有小草的花園掛圖，提問幼兒沒有草的花園好看嗎？幼兒會回答“不好看”，那么我們就給這幅畫畫上小草好不好，幼兒在教師的啟發(fā)引導下在花的上面及周圍畫上許多小草。在畫小草的過程中幼兒會用感覺去發(fā)現(xiàn)怎樣握筆才舒服，怎樣用力才能把小草畫的很清楚一些，還可以利用給天空畫上雨點等不同的內容來鍛煉幼兒的握筆和運筆，以至達到好的效果。

繪畫可以鍛煉孩子的肌肉精細度，可以開發(fā)孩子的智力，鍛煉孩子的觀察能力和專注力……繪畫的好處很多很多，但更多的是能帶給孩子無限的快樂。但也不要急于求成，讓繪畫作為孩子生活中的一項小游戲，循序漸進的進行！

如何培養(yǎng)小班幼兒對數(shù)學的興趣

一，選擇幼兒熟悉的生活內容，激發(fā)幼兒的學習興趣。剛入園的小班幼兒按物點數(shù)時，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指點的物一致起來，原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時，沒有和實物配合起來，或者說配合不緊。這樣就影響孩子學習數(shù)學的興趣,其實生活中充滿著數(shù)學知識，我注意利用自然角中的動物和植物作為教材。小朋友對此很敢興趣，在認識這些果實的同時，我也隨機讓小班幼兒學著數(shù)數(shù)，讓幼兒手里邊隨便拿一樣東西，點一個數(shù)一個，數(shù)到最后的一個數(shù)時，我就用手在被數(shù)的物體周圍重重地點一下，幫助幼兒理解數(shù)到最后的一個數(shù)是幾就是這些東西的總數(shù)。由于幼兒對這些實物很感興趣，因此學習的勁頭很足，很快掌握了數(shù)的實際意義，并能按指定的數(shù)取出相應數(shù)量的物體了。正是因為活動內容是幼兒平時所觀察接觸到的直接生活經(jīng)驗，故幼兒在跟教師數(shù)數(shù)時態(tài)度非常積極，接受很快，效果很好。二、創(chuàng)設豐富多彩的教育活動環(huán)境，設計清晰的活動過程，誘發(fā)幼學習的興趣。幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設與數(shù)學活動相適應的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件。特定的環(huán)境可使人產生相應的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設好的環(huán)境，可以激發(fā)人產生某種情緒的態(tài)度，強化人的某種行為，從而產生情景效應。例如：一次復習幾何圖形的數(shù)學教育活動，我是這樣開始的：“小朋友，在一個很遠很遠的地方，有一個玩具商店，里面有好多的玩具在等著我們，讓我們一起去看看吧！”小朋友的興致來了，都好奇地望著我，似乎在說：“有些什么呢？快快帶我們去吧！”幼兒思維的機器開動了。教室里的氣氛安靜且?guī)c神秘。我慢慢掀開預先精心設計制作的圖片，展現(xiàn)在幼兒面前的是一幅色彩鮮艷童話般的畫面。我歡快地說：“玩具點到了，這里的汽車、汽球、布娃娃、手槍、動物多漂亮呀！他們都是用不同的圖形組成的，小朋友快找一找，都有些什么圖形呀？”小朋友的興趣很高，都認真地觀察討論起來：汽球是圓形的、汽車是長方形的、手槍是三角形的，幫助幼兒復習已學過的幾何圖形的目的很快地實現(xiàn)了。又如：教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難度。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此我在設計《鋪路》活動時，主要以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒，其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。三、在游戲中學數(shù)學幼兒最喜歡游戲，而游戲是幼兒的基本活動，幼兒很多時間都生活在游戲的環(huán)境之中。寓數(shù)學知識的學習于游戲之中，使整個教育過程極富情趣，能激發(fā)幼兒主動學習的興趣，小班幼兒更是如此。為此，在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，比如：我采用了“變魔術”的方法，將顏色和圖形結合起來進行復習，我故意用夸張的動作將各色圖形藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習效果也就更好。這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。四、在運動中學數(shù)學有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應這一年齡特點，我注意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。1、對現(xiàn)有體育游戲進行改編許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓練，因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學知識融入其中，豈不是既練習了動作技能又鞏固了數(shù)學知識？可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學實踐中，我有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進行改編，將數(shù)學練習融入其中。如；“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲，我結合“1”和“許多”的教學和3以內的點數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學實際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學知識。2、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲根據(jù)數(shù)學科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結合“按大小排序”的教學，可創(chuàng)編《我給球兒來排隊》的室外游戲；結合圖形的教學，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等?？傊?，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當?shù)慕虒W藝術和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。

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