老師，我好累??！

幼兒老師故事。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負責(zé)，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“老師，我好累?。　?，僅供參考，大家一起來看看吧。

這幾天，班里的幾個孩子在為慶祝“六一兒童節(jié)”做準(zhǔn)備——排練舞蹈，思思是個內(nèi)向、文靜的小姑娘，由于她平時不太喜歡活動，飯量也不大，總給人比較柔弱的感覺，但是她特別喜歡跳舞，所以當(dāng)老師選拔跳舞的孩子時，她非常積極地報名參加，可是每天的訓(xùn)練，對思思來說有些超量運動了，昨天她練舞蹈回來看見我，有氣無力地對我說：“老師，我好累呀!我的腿很疼?！薄芭?是跳舞累的吧!老師幫你揉揉好嗎?”我讓思思坐在我的腿上，一只手幫她輕輕地揉揉小腿，她笑瞇瞇地對老師說“好舒服呀!”是啊!帶了快一年的孩子，在老師跟前無所顧忌，想說什么就說什么，哪里不舒服會自然地告訴老師，老師對待她們也像對待自己的孩子，她們的喜怒憂愁、言行舉止，都看在老師的眼里，她們的不開心、不快樂、不舒服也會牽動老師的心，在給思思揉腿的同時，我也不停地鼓勵她，盡管跳舞很累，但是也要堅持，做事情要有始有終，不可以半途而廢，要做一個堅強、不怕勞累、不怕吃苦的好孩子，還有，思思平時要多鍛煉，多吃點飯，不挑食，跳舞就不會覺得那么累了，思思非常理解我說的話，并表示一定盡力做到，又要去練舞蹈了，思思高高興興地和小伙伴們一起排練去了!

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教育隨筆：老師，我沒猜錯啊

金老師組織孩子們進行游戲，玩的是《猜猜誰是領(lǐng)頭羊》。游戲是這樣的：請一個孩子站到前面、背對著孩子當(dāng)大灰狼，其他的孩子在位置上由老師指定一個孩子當(dāng)領(lǐng)頭羊，其他的孩子都當(dāng)小羊，看著這個領(lǐng)頭“羊”做動作，領(lǐng)頭的做什么動作、其他的“小羊”跟著他做動作。如果領(lǐng)頭的變換動作了，其他的孩子也要跟著變動作，要與領(lǐng)頭保持一致。游戲開始時，“狼”就轉(zhuǎn)過來觀察，找出誰是領(lǐng)頭羊。可以有三次機會，如果沒猜到就要表演一個節(jié)目。

游戲開始了，想當(dāng)大灰狼的孩子很多。金老師請了源源上來。源源一上來，就很仔細地觀察孩子們的反應(yīng)，一下子就找出了領(lǐng)頭羊：“是璐璐。”金老師很高興，表揚了他，并說：“老師再獎勵他做一次大灰狼！”源源聽了臉上沒有什么表情。于是，源源又一次轉(zhuǎn)過身去，游戲再次開始。金老師這次指定的領(lǐng)頭羊是坐在第二排的琛琛，這次是難度增加了。源源轉(zhuǎn)過身來開始猜，到底誰是領(lǐng)頭羊。他非常用心地一個個看過去，他馬上發(fā)現(xiàn)前排有孩子們的頭老往后看，雖然前排大多數(shù)孩子是看著老師一起做動作。于是他就將重點放到了觀察后面，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛一直瞟后面，很專注地一個一個地看過去，終于，他發(fā)現(xiàn)了琛琛的動作比別人快，而且他一變動作其他的孩子馬上會和她保持一致！他非常高興地喊起來了：“老師，我知道了！是琛?。　薄靶∨笥?，源源猜對了嗎？”“猜對了！”孩子的臉一下子很燦爛。這時金老師說話了：“源源猜對了，老師再讓他做一次大灰狼?！焙⒆觿偛胚€很燦爛的臉一下子暗了下來，很委屈地說：“老師，我沒猜錯啊。你為什么還要我做大灰狼呢？”“老師是獎勵你?。　薄拔也灰?。”

這讓我想起了我曾經(jīng)看到一篇報道，題目是《表揚還是懲罰》。其中講了這樣的一件事情：小女孩家里來了客人，她媽媽讓她彈一首鋼琴給客人聽，小女孩就彈了一曲，客人夸她彈得真好，這是她媽媽又說了：“你再彈一曲吧。”這時，小姑娘就很委屈地說：“媽媽，我又沒彈錯！”其實，金老師的做法就與這位媽媽有著異曲同工之處，孩子多看、多猜，他已經(jīng)覺得累了，而老師又不能很好地把握好這個度，所以孩子就感到了委屈。其實，很多老師都會犯這個錯，只不過有的孩子表現(xiàn)出來了、有的孩子沒有。所以作為老師一定要注意觀察孩子，要了解孩子需要什么。其實，游戲后有許多獎勵方法包括老師很有激情地對孩子的擁抱，孩子都會感到很高興的。

通過這件事，其實也是給我們老師提了個醒：就是凡事要多考慮、觀察孩子的感受與所需，而不是自己想當(dāng)然地自己認為就可以了。

老師啊，你當(dāng)心點

早上我正在利用幼兒來園人數(shù)還較少的時間，走到小櫥邊上想把上面的東西清理一下，因為那塊地方我打算放小朋友的玩具。

我拿了一把椅子，把椅子放在桌子上面，踩著桌子爬到椅子上才能完成，可是由于爬上椅子費時費力，懶惰的我就直接嘗試著踮起腳尖，伸長手臂跳著去擦，此時背后傳來王新格小朋友的聲音。

“老師啊，你當(dāng)心點，要跌下來的!”

我很驚訝的回過頭，看到她還鄭重其事的點點頭，很認真的樣子，十分可愛。

當(dāng)即，其余的幼兒都將目光轉(zhuǎn)到我身上，參差不齊的說：“是啊，老師你當(dāng)心點，摔下來很痛的”“老師你當(dāng)心點吧。

”“對啊。

。

。

”。

那一刻我說不出是怎樣的感動，原因有三。

第一，這一聲聲清脆的聲音，是來自于我的孩子們，簡單的一句關(guān)心中包含著最真實的情感，孩子就是真么單純和可愛。

第二我終于感覺自己經(jīng)常教導(dǎo)他們不能爬上去，不能干嘛，不能干嘛的苦心沒有白費，至少如此危險的動作他們也意識到了，并且轉(zhuǎn)而在提醒我。

第三，反思，為什么教育生活中我們大人總是在教育孩子不能如何，如何如何很危險，可是當(dāng)自己身處其中時，還是會“以身犯險”，非得跌痛了才知道。

我們是否更該以身作則去避免這些連孩子都知道的肯能存在危險性的行為呢?不僅如此，孩子的模仿及記憶能力驚人，也許我們只是偶然一次做錯了，而他們卻一直記著并且模仿著。

才知道身正為范的重要意義。

教育隨筆：老師也要排隊啊

小班開學(xué)已有2個多月了，小朋友一直在學(xué)習(xí)自己排隊接水喝，這時各種各樣的問題也開始出現(xiàn)，可是那條隊總也排不好，孩子們總是你爭我強，你推我擠，還有幾個調(diào)皮的小家伙總要去“加塞”，一個頂一個的往前擠，最前面的孩子被擠得搖來晃去，結(jié)果一下子把水都撒在自己身上了。對于這樣的現(xiàn)象我提醒了好幾次，可是沒有起到多大的作用，一會兒隊又亂了。這樣的情況在別的活動中也屢屢發(fā)生。這不僅影響了正常的教學(xué)秩序也容易造成意外事故，真是讓我頭痛。戶外活動后我也口渴了想喝點水，忽然我的腦子里靈光一閃，于是我端著杯子悄悄的走到了隊伍的尾巴上。孩子們看見了都用大大的眼睛看著我，成成問：“老師你干什么呀？”我說：“排隊喝水呀？”他皺著眉頭不解的說：“老師喝水也排隊呀？”我回答：“對呀！小朋友喝水要排隊，老師喝水也要排隊！這樣才是好孩子呀！咱們一起比賽看誰排隊排的好，好嗎？”成成馬上說：“好”，其余的小朋友也高興的異口同聲贊成，那幾個小調(diào)皮也馬上排到了我的后面?？吹竭@我不覺的笑了。回到活動室坐好后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好，孩子們都積極的想辦法，有的說，不推不擠；有的說，誰排的好就給小貼畫；還有的說，老師當(dāng)小警察，監(jiān)督小朋友。最后我采納了小朋友的意見，但不是老師當(dāng)小警察，而是小朋友自己輪流當(dāng)小警察，不但監(jiān)督小朋友的排隊情況，也監(jiān)督老師的排隊。孩子們都爭先恐后的要當(dāng)小警察，因為是孩子們自己想的辦法，所以大家也都很聽小警察的話，我們的排隊亂問題迎韌而解，孩子們也從中體會到了維持秩序和遵守秩序的快樂。當(dāng)然，在日常排隊，戶外活動中，排隊秩序也大大有了改觀。以后，我還要明確的要求，反復(fù)的強化，相信會得到更佳的效果。

通過這些活動我深切的感到：幼兒教師的一舉一動都會影響、熏陶、甚至感召孩子，對幼兒成長起著耳濡目染、潛移默化的作用；幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時而異、因人而異、因事而異，民主與集中要相結(jié)合，不能死守。教師更應(yīng)把握一切的教育契機，讓幼兒在具體的環(huán)境中，通過親身活動和情感體驗來接受教育，也使幼兒能相對獨立的解決力所能及的小問題，從而最終真正理解行為規(guī)范的要求。

老師，你的臉好紅啊

今天早上，也不知怎么回事，我一起來臉就熱呼呼的，好你被火烤了似的。

我站在教室門口，等著孩子們一個一個地到來，看著他們一個個面帶微笑的臉，我的心里也美滋滋的，今天又是美好的一天。孩子們快樂，我更快樂。

不一會兒，方立臣來了，他一進門就瞪著他那兩只娃娃眼直勾勾地看著我，好像我臉上有什么東西似的。過了一會兒，孩子們差不多都到齊了，我點完名字以后，方立臣過來跟我說：“老師，你今天的臉好紅啊，你很熱嗎?”我照了照鏡子，真的，我的臉真的好紅，像擦了腮紅似的，真的好紅啊，怪不得一早起來就熱呼呼的，真的像被火烤了似的。我對方立臣說：“你的眼睛真厲害，連老師的臉很紅你都能看出來，老師平時的臉不紅嗎?”他對我說：“老師，你平常的臉不紅，很白，但是今天的臉特別紅，你往臉上擦什么東西了嗎?”我回答他說：“沒有，老師也不知道今天我的臉怎么了，就是那么紅，像火烤了似的?！彼犃司托ξ刈吡耍€邊走邊跟其他小朋友說：“老師今天的臉怎么了，好紅啊?！?/p>

原來，孩子的心是很細的，他們有時候連很細微的地方都能看得到，甚至這些都是我們自己平常都注意不到的，他們都能看到。我們平常不能小瞧孩子的觀察心，書本上的知識，我們看到的總和孩子們看到的不一樣，他們看到的會比我們多一點，他們的觀察力和我們的是不一樣，我們大人有大人的觀察方向，他們孩子有孩子們的觀察方向，就像方立臣這樣的例子似的。觀察點是不同的，我們一定要注重培養(yǎng)孩子們的觀察方向，觀察點，一定要讓他們充分發(fā)揮他們的觀察力，觀察力對一個孩子來說是很重要的，它能影響孩子的一生。

教育隨筆：老師，你也有失敗的時候??！

今天早上來到幼兒園，劉老師在看班，我就去收拾孩子們玩過玩具。暖氣片上放著五六個空的易拉罐，是孩子們做游戲時用的道具，我準(zhǔn)備把他們放在角色區(qū)里，沒想到一不小心碰倒了一個，其余的幾個也嘩啦啦的都掉在了地上。胡耀友看到了，連忙說：“老師，你也有失敗的時候啊，哈哈哈哈哈！”我邊撿邊和他說：“當(dāng)然了，老師也有失敗的時候啊，難道你沒有嗎？”他告訴我：“我也有啊，我在家煎雞蛋的時候就失敗過，我放上油接著放雞蛋，沒想到油壞了，還不熟，這就是我失敗的時候啊。”

通過這件事情，我明白了，老師在孩子們心目中是偉大的，是萬能，是無所不會的，沒想到老師也有失敗的時候。在教學(xué)活動中，我們要敢于承認自己的錯誤，接受失敗。而不是去逃避失敗，夸大自己。我們要給孩子們一個真實的自己，會就是會，不會就是不會，這樣孩子才能接受一個真實的老師。在以后的學(xué)習(xí)生活中，孩子也會用真實的自己面對未來的一切。

老師我能行、老師我給你吹吹

老師我能行

小班的小朋友有很厲害的，有的自理能力很強。宋明昊就是一個很讓老師放心的小孩。

一天早上宋明昊的奶奶送他去上學(xué)，奶奶要幫他脫下羽絨服，讓孩子別感到太熱。宋明昊把他奶奶朝著門口推了推說：“奶奶再見!”就不再理他的奶奶，自己開始脫衣服，孩子脫的很吃力，我想去幫他，他推了推我不讓我?guī)兔?。他自己脫下來后，放在桌上自己將衣服疊的整整齊齊，然后放到了放衣服的地方，自己走到自己的座位上坐好。中午午睡起床后，他也是自己疊自己的小被子，自己穿上自己的鞋子，把自己收拾的干凈整潔。教孩子自己的事情自己做，別人的幫忙是暫時的，要學(xué)會自理。

老師我給你吹吹

小朋友是很可愛的，很純真的，有時他們不經(jīng)意的一句話會讓老師很窩心很窩心。

有一次，我在整理桌子不小心夾到了手，這是常有的事，我已經(jīng)不在乎了，甩了甩手繼續(xù)收拾桌子。宋曉凡看到了，她伸出小手說：“老師!過來!過來!”我說：“老師有事，你先自己玩著?！彼螘苑踩匀簧熘∈终f：“老師!老師!快過來!”我以為她有時就過去了，沒想到她拿起我那根擠到的手指吹了起來。一邊吹還一邊說：“不痛，不痛?！蔽耶?dāng)時好感動，我問她誰教的，宋曉凡說：“媽媽說吹吹痛痛就沒有了?！蔽铱粗⒆诱J真的小模樣，我笑了。小孩子有時是很體貼的。

老師我想當(dāng)“小老師”

孩子們都長大一歲了，各方面的能力都有不同程度的提高，其中表現(xiàn)的欲望尤為突出，但是也有個別孩子不善于表現(xiàn)自己，鑒于現(xiàn)狀，為了增強孩子的表現(xiàn)能力，于是我就請孩子來當(dāng)“小老師”，效果還是不錯的，孩子的積極性又提高了。但是總是那些聽話的孩子來當(dāng)小老師，而很少讓那些調(diào)皮的小朋友。這一次，依舊請表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)小老師。忽然，我聽到了一個很大的聲音：“張老師，讓我當(dāng)一次好嗎？”我回頭一看，是平日里活潑調(diào)皮的哲哲，正瞇著倆只小眼睛看著我呢，“那，你愿意做一個乖孩子嗎？”“愿意，我聽話了，(*^__^*)嘻嘻”，“如果從現(xiàn)在開始好好表現(xiàn)，下一個，就請你當(dāng)小老師，好不好，要說話算話呀？”“好吧，張老師”邊點頭邊答應(yīng)著。結(jié)果很好，哲哲很乖的當(dāng)上了小老師，也遵守紀(jì)律了，而且我在集體面前還表揚了哲哲，哲哲高興的笑O(∩_∩)O~了。每個孩子都想表現(xiàn)自己，都需要表揚和鼓勵。老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，多給孩子們一些鼓勵和表揚，給孩子一個展示自己的大舞臺。

小班隨筆：香蕉怎么有手啊

小班的幼兒從接觸現(xiàn)實中的事物到轉(zhuǎn)變到書本的圖畫都得有一個慢慢適應(yīng)的過程，在現(xiàn)實與書本之間他們經(jīng)常提些讓我措手不及的問題。在認識水果娃娃這一課中，我先把準(zhǔn)備好的水果實物讓幼兒認識。因為這些水果都是生活中接觸到的幼兒并不感覺陌生，當(dāng)讓幼兒認識圖片中的水果娃娃香蕉時，張夢娟小朋友說：“我媽媽買的香蕉怎么沒有手啊?”我一下子愣住了，是啊，我擺著的香蕉實物也沒手啊。我趕緊說：“我們吃的香蕉為什么沒有手，圖上的香蕉為什么有手啊，咱們一起來討論這個問題好嗎?”大家七嘴八舌的討論開來，有的說是香蕉妖怪，有的說香蕉孩子，有的說是外星香蕉人，有的說是香蕉娃娃。最后我們決定這是香蕉娃娃最合適。

在生活和學(xué)習(xí)中孩子們經(jīng)常從他們的角度發(fā)現(xiàn)很多對于他們驚奇的問題，我們可以利用這個機會充分發(fā)揮孩子的想象力。

我也要跳舞

　每年的“六一”我園都要選送一塊節(jié)目到鎮(zhèn)上參加全鎮(zhèn)的六一匯演，每年都是舞蹈節(jié)目，所以女孩子很高興，到大舞臺上表演節(jié)目都覺得是一種榮耀。今年我又排了一塊舞蹈，照例只選女孩沒選男孩。

排練時，男孩站在一邊當(dāng)觀眾，楊明清小朋友說了一句：“你看只有女孩才可以跳舞，男孩只能看。”

我說：“男孩和女孩一樣可以跳舞。”

“那你為什么不用我們跳？”

是??！我給孩子造成了什么樣的誤區(qū)，舞蹈只屬于女孩嗎？為了取得成績，為了能在排練時迅速出效果，我們只用了女孩，男孩調(diào)皮不容易約束。我們只顧著自己的成績，卻扭曲了舞蹈這門藝術(shù)的概念。

望著一雙雙渴望與好奇的眼睛，我的心揪疼了。從今以后的匯演男孩女孩一塊跳。男孩們興奮的不得了。相信今年的匯演我一定排的更好。

咱不坐這車

我們村一共有60名幼兒，兩輛學(xué)生車來拉，早車?yán)?0名學(xué)生，提前10分鐘走，然后再拉上營子的18名學(xué)生。今天張新洋小朋友來的特別早，愿意做早車。孩子上車后，他奶奶看副駕駛沒人，上車就拉著孩子坐在副駕駛上，說：“這兒寬敞沒人跟你擠?！蔽覄傄f，副駕駛孩子不能做，她看到車門口的兩個座的座位沒人，接著轉(zhuǎn)身拉著孩子坐到車門口第一排的座位上，我說：“兩個座的座位是給營子的孩子坐的，我們官臺的小朋友坐三個座的座位。”“還要拉營子的孩子，咱不和營子的坐一輛車，車上再和咱打架，”說著拉著孩子下了車。

都說現(xiàn)在的孩子難管，自理，自立能力差，沒主見目中無人，以自我為中心，造成孩子變成這樣又是誰呢？當(dāng)孩子長大以后，家長發(fā)現(xiàn)了孩子的種種缺點，家長只會埋怨孩子，他們也許根本不會想到就是自己一手造成。

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