幼兒識字故事。
作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，我們的工作任務寫說課稿是少不了的，持著每一堂課對每位學生都要盡職盡責的態(tài)度，一般我們都會在授課前準備說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“綜合識字”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
下面給大家提供的是《綜合識字》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！
運動配景：
嬰幼兒時代是大腦發(fā)育最快的時代，是進修運動、潛力開辟的要害期，這個時代也是人類個別說話（包羅白話和筆墨）生長的要害期和敏感期。要是我們捉住這一機遇對嬰幼兒實行科學的早期漢字教誨，可以或許使嬰幼兒的大腦獲得早期開辟，潛能獲得最大限度地施展，在區(qū)教研室的領導下，這學期我班將繼承舉行識字教誨，在舉行識字教誨主題課的同時，我們也將識字教誨連系各科課程，本次運動憑據(jù)主題：“國慶節(jié)”而選定，計劃歷程從識字上來說分為：溫習已學過的字寶寶，然后是進修新字，末了是開端控制詩歌。從音樂上，本運動大抵分為：熟習旋律，然后熟習歌詞，末了是開端控制歌曲。此中穿插知識，美術，使幼兒在識字的同時控制一些關于藝術和科學方面的常識，并舉行肯定的愛國教誨。
運動目標：
1.識字：小鳥，國旗，藍天，中國
2.開端學會詩歌（即歌詞），開端學會歌曲。
3.開端萌發(fā)恭敬國旗，酷愛故國的情緒。
運動預備：
1.字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥，國旗，藍天，中國。
2.大典范：漂亮的國旗
3.幼兒手工制作圖片：長城，天安門，小鳥，國旗。
4.幼兒用書（涂畫國旗）
運動歷程：
步調(diào)內(nèi)容計劃配景點評一、溫習字寶寶：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，小鳥
1分離出示字卡：小狗，小貓，小雞，小兔，小鴨，
師：這是誰?。浚ㄐ」罚┫壬鷣沓皇仔」返母?！
1133|555-|5566|
小狗小狗|小小狗--|小狗小狗|
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小小狗-|小狗小狗|小小狗-|小狗小狗|
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小小狗-||
然后依次問：小貓，小雞，小兔，小鴨，引誘幼兒一路唱小動物的歌來熟習旋律。
在溫習字寶寶的同時來開端打仗歌曲的旋律，差別的動物，差別的簡樸歌詞結(jié)條約一旋律旋律不會讓幼兒以為死板，從而起到熟習旋律的感化。二、熟悉本課的新字：小鳥，國旗，藍天，中國人1.熟悉小鳥
（1）出示小鳥的圖片：
師：又來了一位動物朋儕，瞧，是誰??？（小鳥）
（2）師：我們一路來唱一首小鳥的歌吧?。ǔ鍪拘▲B字卡連系旋律舉行
（3）游戲：看字卡崎嶇轉(zhuǎn)變讀字的音量。
2.熟悉藍天。
（1）師：小鳥在那里翱翔呢？（藍天）
（2）我們一路唱藍天的歌吧。(出示藍天字卡,連系旋律舉行)
（3）游戲：看字卡崎嶇轉(zhuǎn)變讀字的音量。
3.熟悉國旗。
（1）出示圖片五星紅旗：這是什么？（引出國旗）
（2）出示國旗字卡對國旗舉行舉行先容。
a.國旗是什么外形的？（長方形的）
b.什么色彩的？（紅）
c.國旗上有什么？（星星）
d.是什么色彩的？幼兒園教案（黃）
e.五顆星星有什么紛歧樣的處所？（一顆大四顆?。?/p>
f.小結(jié)：每個國度都有本身的國旗，我們國度的國旗是五星紅旗，我們的國旗可真漂亮，代表著我們的國度—中國，我們要恭敬我們的國旗。
（3）游戲：看字卡崎嶇轉(zhuǎn)變讀字的音量。
4.熟悉中國，舉行開端的愛國教誨，以及熟悉一些我國的代表性修建：長城，天安門。
（1）師：我愛我們的國旗—五星紅旗，由于我是中國人（出示字卡：中國），除了我們的國旗外，我們中國另有另外國度沒有的工具，你知道是什么嗎？（幼兒答復）
（2）出示圖片，小結(jié)，過渡。
師：長城，天安門只有我們中國才有！我們的中國真巨大，你們說該用一個什么樣的行動來表現(xiàn)中國??？“小鳥”起了一個很好的過渡感化，既是對進修新的內(nèi)容又是對旋律的一個溫習，承先啟后。
此中的游戲，是我班在平常的識字講授中常常舉行的，是以，小朋儕都明白其要領。不消先生再舉行表明，從而也能變更幼兒進修的努力性，連系知識舉行識字講授，熟悉國旗的外形，圖案，色彩，知道國旗是一個國度的象征。
在引出字—“中國”的同時，舉行了開端的愛國教誨，知道我們國度另有另外代表性的工具：長城，天安門，同時伴有字卡出示，給于幼兒一個偶然的刺激之后在這個主題中舉行溫習從而控制。
請幼兒做一個行動來表現(xiàn)中國，這個部門起了一個過渡感化，從而引出讓幼兒想行動表現(xiàn)：小鳥，藍天，國旗。也很天然的過渡到游戲環(huán)節(jié)三、游戲進一步熟悉新字1.幼兒園教育隨筆請幼兒想行動分離來表現(xiàn)小鳥，藍天，國旗
（1）師：那小鳥用什么行動呢？
（2）師：那藍天用什么行動呢？
（3）師：升國旗時我們有什么樣的行動呢？
2.游戲：看字卡做行動
出示字卡幼兒作響應的行動
師：小朋儕，我們一路做游戲吧，先生這里有字寶寶（出示字卡）：小鳥，藍天，國旗，中國。先生拿出什么字卡，小朋儕就做他們各自的行動！
運動已經(jīng)舉行了泰半部門，此時到場游戲是很有須要的，有助于幼兒從新會合留意力與運動中，同時起到調(diào)治感化，又是對付字寶寶的再熟悉。四、出示圖片，范列，進修歌詞1.出示圖片
（1）師：圖片上有什么？
（2）你們想想看小鳥想干什么呢？
（3）范念歌詞一次解說圖片上的內(nèi)容！
國旗國旗真漂亮，高高飄在天空里。我愿變只小小鳥，飛上藍天親親你。
2.出示大典范
師：這上面那些字小朋儕熟悉阿？
（1）范念，幼兒空中劃指（手指字，耳朵聽，眼睛看書不作聲）
（2）幼兒跟念。（手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲）出示圖片是想將詩歌舉行表明以利于幼兒控制，同時引出詩歌即歌詞。
出示大典范然后跟讀，連系識字課程的一些通例，既是識字課程的內(nèi)容又是控制歌詞五、開端傳授新歌1.聽歌曲灌音
師：這是一首好聽的詩歌，也是一首好聽的歌曲呢，我們一路來聽聽吧。
2.請幼兒起立做行動跟唱歌曲。
師：我們也隨著灌音機唱吧。
旋律在第一部門已經(jīng)熟習，歌詞又在大典范的時間舉行了熟習，以是，這時將兩者歸并，便是本運動的音樂部門，這時，幼兒應當比力輕易控制。六、延長運動1.師：國慶節(jié)快到了，先生須要預備許多的國旗來歡迎國慶節(jié)，瞧，先生這兒有許多的國旗還沒有上好色，小朋儕幫幫我好嗎？
2.給國旗涂色，在涂色歷程中播放歌曲“漂亮的國旗”
這部門的內(nèi)容有利于幼兒進一步控制國旗的外形，圖案，色彩，同時，在涂色歷程中播放歌曲是給于幼兒一個偶然的刺激，從而更好的，純熟的控制歌曲。
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小組天生
目的：1.讓幼兒經(jīng)由過程小樹葉找媽媽的運動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情緒，相識樹葉和樹之間的密切干系。
2.經(jīng)由過程引發(fā)幼兒的情緒體驗造就他們摸索樹葉的愛好和立場。
3.讓幼兒經(jīng)由過程不雅察和比力知道差別的樹長著差別的樹葉。
運動：幼兒園樹林；收羅種種色彩、外形、巨細的樹葉每人一片
歷程：一、導入運動。
師：小樹葉，先生本日帶你們到樹林里找大樹媽媽，好欠好？
二、幼兒到樹林里摸索樹和樹葉。
1、★師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。幼兒園教育隨筆你們要看好本身長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在那里？她長得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣紛歧樣。說說是什么樣的。
4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真高興啊。快和媽媽摟摟、親親，說語言吧。你要對她說什么？
三、總結(jié)。
師：本日我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有很多樹葉孩子。小樹葉喜好和媽媽在一路，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再會吧。今后我們再來探望你們！
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拼音識字講授游戲大全
第一種:游戲名稱：開仗車
實用范疇：用于溫習牢固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。這個游戲?qū)嵱梅懂牨攘V，所做預備也比力簡樸，這種游戲很得當講堂操縱，能使全部門生高興起來。但比力得當溫習牢固階段應用。
游戲預備：相干字母、聲母卡片
操縱歷程：（1）做這個游戲可以憑據(jù)差別的內(nèi)容接納差別的情勢。開仗車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。（2）導語：小朋儕，我們一路來開小火車，看哪一列火車開始開到我們都城北京。開仗車時，其他孩子學著很輕很輕地生機車開動的“嗚—咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氛圍，引發(fā)門生的進修愛好。（3）例，在溫習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組門生輪著讀生字字音、組詞師：“請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋儕?！闭l說錯了，火車就停下。師：“哪個補綴員來幫著補綴一下？”選其他組的補綴員補綴（重讀字音、字母），補綴好了繼承開。
第二種
游戲名稱：找朋儕實用范疇：溫習字的偏旁、布局，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
游戲預備：有生字的金牌，花形卡片
操縱歷程：（1）導語：小朋儕，你想找到你的好朋儕嗎？讓我們來做一個找朋儕的游戲。（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請門生找雷同偏旁的字做你的好朋儕，就可以如許操縱。平生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋儕？”拿卡片“拔”和“拍”的同硯就都可以上前說：“我是你的好朋儕。幼兒園教案”各人說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋儕?！蹦┝烁魅艘宦纷x讀兩位好朋儕手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，各人一路鼓掌說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋儕?！睊旖鹋频耐幙匆豢醋x一讀生字，與掛有雷同偏旁字的小朋儕手拉手，成為好朋儕。找對了，各人說：“對對對，你們是一對好朋儕?！闭义e了，各人說：“錯錯錯，趕緊再去找一找?！保?）也可以預備一些聲母或韻母雷同的生字，用金牌的情勢掛在各人胸口，先讀一讀，然后讓小朋儕選擇字音中雷同部門的字手拉手，交朋儕。還可以預備字型布局雷同的或能構(gòu)成詞語的兩個生字，預備一些聲母和韻母，讓門生讀背工拉手交朋儕。（4）如許在游戲中能引發(fā)門生的進修愛好，在游戲中牢固所學常識。
第三種
游戲名稱：順風耳
實用范疇：溫習音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲預備：門生每人預備一套拼音卡片，和有關的生字卡片。
操縱歷程：（1）導語：我們一路來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽細致。（2）先生或小先生報音，其他同硯找出響應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊敏捷讀出來“找到了，找到了aoaoao”。看誰找得對、準，讀得快、準。（3）如許能資助門生區(qū)分浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，進步門生的聽音鑒別本領，幼兒手工制作造就學會諦聽的良勤學習習性。
第四種
游戲名稱：送信
實用范疇：這一游戲可以有兩種弄法，一種是收信，它的實用范疇是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的實用范疇是字母按聲母、韻母和團體認讀音節(jié)的分類，大概是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可所以生字按偏旁和布局的分類，另有詞語按生果、動物等的分類。
游戲預備：相干的卡片、郵箱多少。操縱歷程：
要領一：收信。以認讀字母b為例。師：先生這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋儕只要把信心出來，這份信便是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員姨媽（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給各人聽。在門生說童謠的同時，先生或先生請一位門生來給各人分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的門生就上臺舉起卡片領導各人讀。要是這位門生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃婚T生來資助這位有艱苦的門生舉行認讀。
幼兒園教育隨筆要領二：投信。先生要預備像如許的郵箱3個，分離在上面貼上聲母、韻母、團體認讀音節(jié)的標簽。如許的郵箱今后在舉行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽調(diào)換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向各人來先容一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有很多多少信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員姨媽（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請你趕緊找一找。在門生說童謠的同時，先生或先生請一位門生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的門生就上臺舉起卡片讀，是聲母，然后投入相對應的郵箱。要是對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信?！币清e了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃婚T生來資助他認讀并分類。
第五種
游戲名稱：放鞭炮
實用范疇：認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。
游戲預備：把須要認讀的相干卡片放入一個赤色的爆仗筒內(nèi)。
操縱歷程：師：先生這里有一個大鞭炮，要是你讀對了鞭炮里的字母（音節(jié)、生字、詞語、句子），鞭炮就點燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位門生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點爆仗。要是讀對了，下面的門生跟他一路讀，并模仿爆仗的聲音：“嘭—啪”，要是讀錯了，就模仿啞炮的聲音：“嗤—”。為了節(jié)儉游戲的時候，先生可以請一組門生一路上來，舉行組內(nèi)門生的比賽，比一比哪位同硯點燃的爆仗最多，也可以舉行小組之間的角逐，比一比哪一組點燃的爆仗最多。
第六種
游戲名稱：猜猜猜
實用范疇：（1）看口形猜字母。（2）看行動猜生字、詞語和針言等。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。
游戲預備：相干的卡片和謎語等。
操縱歷程：1、師：提出請求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音？（b）先生可以請一位門生來猜，也可以請全班門生舉起本身手里相對應的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。。2、師：看看我的行動，猜猜我演出的是哪一個字？（跑、跳）3、師：小朋儕們，你們喜好猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學過的哪一個字？（人在云上走）
第七種
游戲名稱：火眼金睛
實用范疇：音節(jié)的標調(diào)，特殊是復韻母ui和iu的標調(diào)，ü上兩點的省略法則，以及一些形近字。
游戲預備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。
操縱歷程：師出示標調(diào)有搭檔的音節(jié)。（標調(diào)可移動）。師：在這些音節(jié)中藏著一個小搭檔，比一比誰的眼睛最亮，能把題目找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，題目在那里？請一位門生上來做孫悟空找一找。找對了，門生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e了，就說：“小紕漏沒分清。”
第八種
游戲名稱：摘果子
游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習、階段性溫習和期中、期末溫習。實用的內(nèi)容以認讀為主，可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的情勢多樣，可憑據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，門生恣意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從本身的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。任讀一個內(nèi)容，點名請門生來摘。摘對了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從本身的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的不和。點名，門生上臺恣意摘，摘下后認讀反面的內(nèi)容。讀對了，帶著各人讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從本身的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的游戲操縱輕便，實用范疇很廣，門生愛好高。游戲預備：和門生各預備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可所以蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換，果子則作為小獎品能重復利用。果樹，既可以做一棵永世利用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。游戲操縱歷程：以第二種游戲情勢為例。師：秋日到，果子熟，誰來摘個大果子。—暖，溫暖的暖。生齊：我來摘個大果子。師：XX（點名，該生上臺摘果子。）生：摘下果子讀“暖，溫暖的暖”，全班門生跟讀一遍“暖，溫暖的暖”。
第九種
游戲名稱：七色花
游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習和期中、期末溫習。實用的內(nèi)容為可以舉行歸類溫習的，并能經(jīng)由過程口頭表述來檢測。如：對聲母、韻母、團體認讀音節(jié)舉行分類；從本冊所學的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同布局的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于門生對常識舉行分類、積聚。游戲的競爭性強，門生興趣高。游戲預備：用吹塑紙制造花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即調(diào)換，花芯能重復利用。每位門生用彩紙或吹塑紙預備多少片花瓣，也可以重復利用。游戲操縱歷程：師：花圃里，百花開，看看哪朵最美麗。這個游戲可以全班舉行，也可以以大組為單元舉行。①對付門生的謎底須要先生來掌握評判的內(nèi)容，可全班舉行，如：用詞語說一句話。把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請門生來造句。每組利用差別色彩的花瓣，門生說對一句就在花芯旁貼上一片代表本身小組色彩的花瓣；說錯了，要摘下一片同色彩的花瓣。游戲竣事比比哪大組貼的花瓣最多，即為得勝組。②對付門生本身就能判定謎底準確與否的內(nèi)容可以以大組為單元舉行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。末了比比哪組的花開得最大、最美麗。
第十種
游戲名稱：考考你
游戲?qū)嵱梅懂牐哼@種游戲?qū)嵱糜诿空n的溫習、階段性溫習和期中、期末溫習。實用的內(nèi)容以認讀為主，可所以拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓門生拿著本身寫的生字卡，在課堂里自由運動，碰到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同硯手里字卡上的字；也可以由先指定一半門生坐在地位上做考生，等另一半小先生來測驗，然后互相互換腳色?！翱伎寄恪钡挠螒虿倏v輕便，全部門生都能到場，識字服從高，并且將默寫生字的內(nèi)容有用地融入了游戲之中。游戲預備：門生每人克己卡片多少張。游戲操縱歷程：師：小先生們，昨天我們進修了第8課《陽光》，如今請你在卡片上寫出本身已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小同伴考一考。
第十一種
游戲名稱:踩石過河
游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜诿空n的牢固及單位、階段性溫習時利用。實用的內(nèi)容以認讀為主,可所以拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡樸，情境化的配置和比賽化的體系體例極大地變更了門生到場的熱忱，講授結(jié)果顯著。
游戲預備:游戲園地可擺設在課堂前、后的走道上。預備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以配置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。固然,在現(xiàn)實講授中如許操縱會比力貧苦,以是我們可以接納最簡樸的道具來到達事半功倍的結(jié)果,石頭可以用紙張來取代,一張紙代表一塊石頭,預備10張,上面事先打印好須要朗讀的內(nèi)容。
游戲操縱歷程:導語:小朋儕,經(jīng)由過程進修我們已經(jīng)控制了很多常識。如今就讓我們四人小組一路互助去度過進修上的難關吧,比比哪個組可以或許順遂達到成功的彼岸。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,各人一路來過河?！?
1、給全班分為多少個四人小組，選出組長,并由小朋儕自行計劃定名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增長小組間互助比賽的氣氛。
2、先遴派一個四人小組舉行游戲,別的小組分離站在繩子兩頭不雅賽。
3、四人小組的四個小同伴依照先后次序依次“過河”。一人游戲時,別的三位小同伴站在肇始線外期待。
4、游戲時,一位小朋儕只要能高聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到響應的“石塊”上。
5、若讀正確,全班小朋儕:“對對對,(再跟讀一遍)”。(鼓掌)
6、若讀得不敷賣力正確，全班小朋儕:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個體舉手談話)
7、每人每次過橋都市碰到10個艱苦,若小隊內(nèi)四位同硯都能順遂過橋,則嘉獎人手一張獎券。
8、若小隊內(nèi)個體門生碰到了艱苦,致使本身不克不及正常過河的,則扣除小隊響應獎券數(shù)。
9、“小石子”上的認讀內(nèi)容須要常常更換。末了憑據(jù)得票崎嶇,評比最佳互助小隊。
第十二種
游戲名稱:貼牌號
游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄匆魷亓?、課后詞語溫習或單位階段性溫習。如人教版第一冊中《自選阛阓》和《菜場里》這兩篇課文的溫習牢固便可接納該游戲。實用內(nèi)容包羅音節(jié)詞和詞語。游戲預備:種種什物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。什物可以依照種別來舉行預備。好比:1、文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、訓練本…
2、生果類:蘋果、噴鼻蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿…除此以外,我們也可以當場取材,操縱課堂里已有的什物。好比:粉筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機等等舉行游戲預備。
游戲操縱歷程:(預備:在講臺上擺放種種什物,黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語卡片。)導語:小朋儕你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。但是這些物品的牌號名稱還來不及粘貼,貧苦你們臨時繼承一下超市治理員,把黑板上的這些牌號貼到對應的物品上去吧。我們一路來“貼牌號”。生齊:“找找找,貼貼貼,逐一對應妙妙妙!”(鼓掌)
1、請一位門生上臺,從黑板上取下會讀的一張音節(jié)詞或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。
2、門生舉起粘貼好牌號的什物,高聲朗讀.全班同硯作評委。
3、要是該生認讀粘貼都準確生齊:“棒棒棒!”)門生再跟讀一遍。要是該生認讀或粘貼墮落生齊:“錯錯錯!再想想!”)【擺擺手】會念的小朋儕立刻作出反響:(各自舉手)“我來幫!”然后,該生帶讀,別的門生跟讀。
第十三種
游戲名稱:逛超市
游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜谄谀亓曤A段,用以檢測課外識字環(huán)境。
游戲預備:部署課堂,將桌椅依照班內(nèi)小組數(shù)分為對應的多少組,分離分列在課堂的各個角落。門生們各自預備好識字袋,將識字袋中匯集到的告白、牌號牌、克己的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單元舉行匯總(去失反復內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容順次擺放在桌子上。每四人小組遴派一位“超市引誘員”(即能準確快速認讀全部生字、詞語內(nèi)容的同硯被選)。游戲操縱歷程:導語:小朋儕,超市里的工具真多啊,讓我們?nèi)ッ總€柜臺逛一逛吧。生齊:“小大人逛超市,比比誰的勞績多。”(鼓掌)
1、門生以小組為單元自由選擇超市的一個柜臺舉行游戲。游戲請求統(tǒng)一小組的門生能準確朗讀桌上的識字質(zhì)料,(可所以齊讀,也可所以一人讀一個詞)。此時,“超市引誘員”就舉行賣力地評判。
2、若三位門生互幫相助可以或許將這些識字內(nèi)容都讀準確,“超市引誘員”嘉獎給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到別的柜臺繼承舉行游戲認讀。
3、若三位門生對此中的某些識字內(nèi)容感覺艱苦,不克不及認讀,“超市引誘員”就實時地領導他們準確認讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),遇到一處艱苦扣一張獎券.以此類推,若艱苦到達三處或以上,即不得獎券。
4、小組逛遍超市的五個柜臺之后,便累計得到獎券的總數(shù)，報告給先生。
5、末了先生將票數(shù)匯總,評比出一、二、三等獎各一名。該游戲既能體系查抄反饋小朋儕課外進修認字的環(huán)境,又能使門生經(jīng)由過程小組互助的比賽方法感覺到了互助進修的興趣與猛烈的團體意識。
第十四種
游戲名稱:高興對對碰
游戲?qū)嵱梅懂?本游戲?qū)嵱糜陔A段性溫習或期末溫習時利用。實用內(nèi)容為①偏旁與肚體字構(gòu)成生字;②拼音—音節(jié)詞與生字—詞語配對;③生字與生字構(gòu)成新詞。由于該游戲的情勢靠近于游園會上猜字謎情勢.故門生到場面廣,到場熱忱高漲。有用地將拼音、生字、詞語的溫習完善得融和一體。
游戲預備:
1、預備三根長繩以及三種差別色彩制成生果外形的小卡片多少張。(用赤色卡片做草莓,黃色卡片做噴鼻蕉,綠色卡片做雪梨。)在課堂的三面墻上各拉一條繩索,用以系綁這些小卡片。
2、將同色彩同外形的卡片依照數(shù)目平分,分離寫上兩組內(nèi)容,如:赤色卡片:一半寫偏旁、一半寫獨體字。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語。黃色卡片:寫上差別的生字。
游戲操縱歷程:導語:秋日到了(期末到了),瞧,我們果園里的果子也快豐產(chǎn)了。(師手指繩索上掛著的小卡片)讓我們一路去果園摘果子吧。但是,這些果子有個稀罕的特色,不克不及一個一個地摘,須要給他們找到符合的同類朋儕配成一對后一路從樹上摘下來。生齊:“果子高高掛,高興對對碰!”
1、以游藝園的運動方法,全班門生可以自由選擇一組生果舉行配對游戲。
2、門生自力完成一組配對后,從“樹上”摘下兩個果子,拿到“領獎處”,闡明配對來由。如果赤色卡片這組(偏旁加獨體字)的,可以說:“提土旁和‘里’構(gòu)成‘埋’,安葬的埋?！比绻G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分離讀一讀拼音和詞語。如果黃色卡片(差別的生字),可以說:“‘地’和‘球’構(gòu)成詞語‘地球’”。
3、門生報告后,若配對、朗讀都準確的,即嘉獎印章一枚,繼承游戲。
4、若配錯對,請門生把果子歸還原位,不得獎章,但可以繼承參賽。
5、在規(guī)準時間里,比比誰得到的獎券多,依照先后次序,設一、二、三等獎分發(fā)響應運動獎品。
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運動意圖：
情況題目已成為人們存眷的核心，情況的日趨粉碎和人類的廝殺捕獲，使動物遭到嚴峻的要挾，為了加強幼兒的環(huán)保意識，引發(fā)幼兒掩護動物的欲望，連系10月4日天下動物日，天生了“動物舉措周”這個主題運動。而喜好動物好像是每個孩子的本性，在這個運動中，小動物時時地涌現(xiàn)在好聽的故事里，風趣的童謠里，好玩的游戲里，它們那活潑風趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“掩護地球上末了的大象”又是孩子們存眷的熱點話題，孩子們網(wǎng)絡大象的圖片材料，畫大象的丹青，玩游戲，和它成了好朋儕。在運動中我注意讓幼兒去直接感知和體驗，以多種情勢，經(jīng)由過程差別的門路讓幼兒感知并積聚了有關常見小動物的常識履歷，明白了要掩護動物，建立了開端的了環(huán)保意識。
綜合運動“動物的遐想”便是在根據(jù)幼兒原有認知履歷的根本上計劃的，本次運動經(jīng)由過程為幼兒創(chuàng)設寬松的情況讓幼兒在自由、自立的氣氛中自動到場、努力表示、樂于交換。從而滿意每一個孩子表示與創(chuàng)作的愿望和需求，實現(xiàn)幼兒原有履歷的再現(xiàn)、整合與提拔，施展幼兒的想象，幼兒園教育隨筆體驗創(chuàng)作的興趣。
運動目的：
1.體驗與搭檔配合創(chuàng)作的興趣。
2.實驗應用多種情勢締造性地表示與動物相干的事物。
3.進一步孕育發(fā)生敬服動物、和動物交朋儕的情緒。
運動預備：
（1）動物舉措周展板一塊。
（2）操縱質(zhì)料：作畫東西，種種蔬果，廢舊質(zhì)料，彩泥、鉸剪、固體膠等。
運動歷程：
一、出示“動物舉措周”展板，先容最新運動。
前段時候，在“動物舉措周”里，我們開展了很多風趣的運動，誰來說說？
二、引誘幼兒應用多種要領，締造性地表示動物形象。
1.看到你喜好的動物朋儕，你會想到什么呢？和洽朋儕評論辯論評論辯論？（幼兒
自由評論辯論后答復）
2.小朋儕的設法主意真棒，有創(chuàng)意。那我們一路來開展“動物大遐想”運動吧！
有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大天下”、幼兒園教案“創(chuàng)想長卷畫”，開端舉措吧！
三、幼兒選擇本身喜好的方法，舉行創(chuàng)作運動。
幼兒創(chuàng)作，巡回引導。（重點引導長卷畫的小朋儕能締造性地作畫)
四、幼兒自由觀賞交換創(chuàng)作的作品，配合體驗樂成的快活。
小朋儕把你遐想的動物朋儕先容給好朋儕和客人先生聽。
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計劃意圖:
1、通度日動，使幼兒在相識了什么樣的垃圾是可以從新操縱的，來創(chuàng)建和牢固開端的環(huán)保意識。
2、能在評論辯論中明白怎么做是對的，怎么做是不合錯誤的。
3、經(jīng)由過程實踐運動，進一步加深環(huán)保是須要從小事做起，從我做起的。
目的:
1、明白什么是生存垃圾，它會污染情況，倒霉人們的康健。
2、知道不要亂扔垃圾，堅持情況的潔凈，感覺潔凈情況的美。
預備:
1、幼兒園教案探求小區(qū)內(nèi)潔凈和邋遢的差別情況。
2、裝垃圾的塑料帶多少只。
歷程:
一、引誘幼兒評論辯論，引出話題。
1、說說有哪些生存垃圾。（廚房里的蛋殼、菜葉，瓜皮果殼，吃下來的肉骨頭、魚刺，紙屑、糖紙等。）
2、引誘幼兒談本身的感覺。
二、評論辯論：不亂扔垃圾。
1、你家里把垃圾丟在那里？
2、你在馬路上瞥見有噴鼻蕉皮之類的垃圾會怎么做？
3、你和爸爸媽媽出去玩，如果有垃圾了怎么做的？
4、如果在汽船、公交車上有垃圾了，你是怎么處置懲罰垃圾的？
5、幼兒評論辯論后請個體幼兒答復，并請另外幼兒增補。
三、構(gòu)造幼兒實踐運動。
一路去找找那里有垃圾，將垃圾撿到塑料帶子里，然后扔到垃圾桶里。
四、回運動室，洗手。簡樸評價，加深環(huán)保意識。
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一、目的：
1、經(jīng)由過程屋子，造就幼兒對事物提出題目的本領；
2、引誘幼兒思索辦理題目的要領，門路；
3、造就幼兒的邏輯頭腦，本身天生主題網(wǎng)。
二、預備：
1、幻燈片（種種屋子：石頭房、木房、竹房……）
2、屋子圖一個。
三、歷程：
1、引課：
（1）歌曲：數(shù)高樓。
（2）發(fā)言導入課題。
（3）旁觀幻燈。
2、勉勵幼兒提出對屋子的種種疑問，并舉行相干的記載。
幼兒手工制作（1）幼兒自由評論辯論
（2）幼兒提出題目，請其他幼兒資助辦理，不克不及辦理的，大略寫在黑板上。
3、勉勵幼兒思索，評論辯論辦理題目的要領，門路。
（1）分組評論辯論一個題目，并探討出最佳要領。
（2）每組派一個代表，說出該題目的要領，并闡明來由，作響應的記載。
4、竣事語：小結(jié)：這節(jié)課我們提出了許多關于屋子的題目，幼兒園教育隨筆辦理了一部門，另有一部門沒有辦理，然則我們已經(jīng)找到相識決他的措施了。在今后的日子里，我們一路接納這些要領，信賴我們肯定能找到題目的謎底。
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目的：
1、可以或許用本身的話勇敢地說出看到的春天。
2、開端感覺蝴蝶黨羽上斑紋的重要特性—對稱。
3、體驗打扮蝴蝶的興趣。
預備：
蝴蝶標本（課件）；五種圖形圖片，巨細不等（圓形、長方形、正方形、三角形、卵形）；未打扮蝴蝶的黨羽人手一對；固體膠；音樂磁帶
歷程：
一、回想春天
1、師生配合回想“春天”
說說本身看到的春天是怎么樣？（樹、草、花等）
二、引誘幼兒發(fā)明蝴蝶黨羽的重要特性—對稱
1、你以為蝴蝶美嗎？什么處所最美？為什么會這么美呢？
2、幼兒不雅察蝴蝶課件，引誘幼兒發(fā)明斑紋的對稱。
（用蝴蝶的口氣提問）：“我的斑紋是什么外形的？”
“是什么色彩的？”
“我的左邊和右邊一樣嗎？左邊有幾個？右邊有幾個？”
3、師生配合小結(jié)：
本來蝴蝶黨羽上的斑紋左邊和右邊是一樣的，幼兒手工制作是對稱的，怪不得它那么美呀！
三、幼兒自由打扮蝴蝶
1、引起幼兒打扮的愛好。
“你們想不想釀成漂亮的蝴蝶呀？”“唐先生為你們預備了黨羽，但是黨羽上沒有斑紋，要想和蝴蝶一樣美，你要本身想措施來把斑紋變出來，你也會釀成漂亮的蝴蝶的！”“我們來看看桌子上有什么呀？”
2、提出打扮請求，提示幼兒留意斑紋的對稱。
“你可以用圖形寶寶來打扮蝴蝶的黨羽，不外萬萬別忘了左邊的有幾個斑紋，右邊也要有幾個斑紋，要對稱，要否則就不是漂亮的蝴蝶了！”
3、幼兒打扮蝴蝶黨羽，巡回不雅察幼兒。
四、幼兒園教育隨筆音樂游戲：蝴蝶飛飛。（聽音樂自由飛翔）
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運動目的:
1、勉勵幼兒充實施展想象力，做一件和別人紛歧樣的石頭故事圖
2、造就幼兒的想象力、締造力及來往互助本領，能專心諦聽他人的報告
3、體驗美工運動和說話運動配合帶來的興趣
運動預備:
1、事先帶幼兒去山上撿回石頭
2、預備油畫棒、水粉、棉簽、廢舊的蛋糕盤、泡沫板、彩色沙子、鉸剪、棉花、彩色皺紋紙、濕毛巾等等。
3、已有創(chuàng)編故事的履歷
4、石頭工藝品錄象
運動歷程：
一、發(fā)言引出課題：
師：小朋儕，你們看，先生本日把這神奇石頭梳妝成什么啦？
幼兒談話
師：本日先生也要請你們把本身的石頭梳妝一下，把它們釀成漂亮的畫
二、旁觀錄象
1、看電視錄象，回想山上“尋石”的歷程，引出用石頭做工藝品這一主題；
2、幼兒手工制作幼兒經(jīng)由過程不雅察石頭，和搭檔舉行評論辯論，說一說發(fā)明石頭象什么？
三、幼兒操縱
1、幼兒著手操縱，巡回引導；
2、勉勵幼兒將裝潢好的時間加上底座和金飾，使之成為一件完備的石頭故事圖
四、幼兒施展想象創(chuàng)編故事
1、巡回知道幼兒報告，使之說話連貫、思緒順暢報告
2、請個體幼兒邊操縱本身的石頭故事圖邊報告故事，幼兒觀賞
五、作品展
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導讀：從整個小學階段的識字教學來看，本冊識字教學處于承前啟后的重要位置，教學中可按照自主學習的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去識字，使認識事物與識字同步發(fā)展，另外，十二種動物中大部分動物學生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導學生查找資料，讓他們在課本以外去學語文。
一、說教材
1、教材分析
本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進了一個神奇的動物世界，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動物。
從整個小學階段的識字教學來看，本冊識字教學處于承前啟后的重要位置，教學中可按照自主學習的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去識字，使認識事物與識字同步發(fā)展，另外，十二種動物中大部分動物學生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導學生查找資料，讓他們在課本以外去學語文。在教學中，教師還要領會編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)抱教育。
2、教學目標
根據(jù)教材編排和課文特點，制訂如下教學目標：
（1）、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。會寫田字格里的生字
（2）、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學生的知識，激發(fā)學生的學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。
（3）、正確朗讀韻文。
3、教學重難點：
“識字”教學，顧名思義，教學重難點應以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。
4、識字教學，顧名思義，教學重難點應以識字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。
5、課時安排：二課時
6、教具準備：
詞卡、動物圖、多媒體課件
二、說教法學法
利用課本中精美的插圖與詞串中表示動物名稱的詞語相對照，通過看圖識字，識字中認識動物，把看圖和激活學生思維，訓練學生說話、幫助學生識字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律幫助學生識記生字，利用學生已有的識字能力激發(fā)學生識字的積極性，培養(yǎng)學生自學生字的能力和習慣。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，充分發(fā)揮學生的主體作用，叫小老師領度詞串，小組合作學習，小組競賽等多種手段方法，促使學生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情。
三、說教學程序（教學設計）
第一課時
一、動物兒歌導入
1、動物兒歌吟誦。
2、揭題：今天我們就來學習一篇有關“動物”的識字韻文。示：識字6
二、看圖，出讀識字
1、示圖，你能讀準這些動物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。
2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音容易錯，要提醒大家。
示容易讀錯的字的讀音：
獅鹿猩斑
提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個字要讀輕聲。
3、多種形式的讀：指名讀，小老師領讀，開火車讀等。
4、小組讀，比一比誰讀得準。
三、指導感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動物，你最喜歡哪種動物呢？把它的有關知識介紹給大家。
小組成員拿出收集的動物圖片交流，介紹自己喜歡的動物，動物的生活習性等。
2、匯報：用句式：
我喜歡（），因為（）
3、是啊，這些動物都很可愛，是人類的朋友，保護動物，維護自然界的生態(tài)平衡，也就是保護我們地球，保護我們?nèi)祟愖约?，你們能讀出對這些動物的感情嗎？
再讀，注意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。
4、比一比，看誰讀得有感情。
5、用詞串說話
這些動物有什么生活習慣，平時都喜歡干什么，請你用一兩句話說一說。
6、是呀，隨著人們環(huán)保意識的不斷增強，許多動物都得到了人們的保護。我國還設立了許許多多自然動物保護區(qū)，就連動物園的動物也不關在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們自由自在的地生活，你瞧，動物園里的餓動物真多啊！有什么動物呢？誰來說。
我們能不能用這樣的句式說：
示：野生動物園里的動物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。
四、寫字指導
1、示生字：獅虎
2、指導讀。
3、寫字指導。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
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