2023教案UNIT 2 Numbers教學(xué)反思

2023幼兒園教學(xué)方法。

作為小學(xué)英語老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每個老師不可缺少的課件是教案課件，教案對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。你知道小學(xué)英語教案可以從哪些方面來寫呢？下面是小編為大家整理的“2023教案UNIT 2 Numbers教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

上課前，我在黑板上認真地板書，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標邁進。它拉近了我們的距離，要叫學(xué)生做得好，首先我自己盡量做到最好。

1、和學(xué)生打招呼后，進入free talk，通過簡單的對話，讓學(xué)生進入狀態(tài)

2、我們在歌聲“the tiger jump”中開始了這堂課。輕快的音樂讓孩子們馬上進入了英語語言的氛圍中。

3、由數(shù)字1-10的復(fù)習(xí)，引出新授數(shù)字11和12，詞匯的復(fù)習(xí)循序漸進進入數(shù)字的加減法的訓(xùn)練。學(xué)生們自由地交流，合作地學(xué)習(xí)。

4、通過數(shù)字加減法的熟練操作，難度也相應(yīng)降低，逐步過渡到聽音完成相應(yīng)的練習(xí)。

40分鐘很快就這樣過去了，課堂已經(jīng)成為我們交流的舞臺，我們在這舞臺上共同努力，共同分享成功的喜悅。

本課的教學(xué)對象是四年級的小學(xué)生，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時間不長，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因為四年級的孩子以具體形象思維為主，所以我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞。這堂課要求掌握并熟練運用[述職報告之家 YS575.COm]

eleven、twelve單詞，what’s eight and there? what’s twelve minus two? 句型。因此設(shè)計了各種各樣的活動，以活動促說，以活動促用，引導(dǎo)學(xué)生通過在活動中體驗參與來運用所學(xué)語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。我們以活動教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“tpr”教學(xué)法，通過多樣化的教學(xué)手段將聽，說，讀，認，唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語。

任務(wù)型教學(xué)之numbers教學(xué)案例設(shè)計

1．設(shè)計說明

（1）話題：數(shù)字(numbers)

（2）適合級別：1級

（3）課題說明： 本課以pep book1 / unit 6 let's learn為依托，結(jié)合孩子們的生活實際，以完成一系列的任務(wù)為主線，將英文數(shù)詞進行功能性的運用。例如擴展孩子們用英語進行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力，添加" what's … and …? it's …."的句型教學(xué)，以及啟發(fā)孩子們?nèi)绾斡脭?shù)詞解決實際困境"what numbers can you dial?"。

（4）課時說明：1課時

（5）學(xué)生情況說明：本案例適合小學(xué)三年級學(xué)生

2．教學(xué)詳案 ------- numbers

?pep教材體現(xiàn)了較強的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)。然就本課時而言，十個英文數(shù)詞的認讀教學(xué)相對來說比較干巴巴，冷冰冰，所以我試圖把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使靜態(tài)的文字變得生動起來，力爭將教材上的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)中并轉(zhuǎn)化為能力，使學(xué)習(xí)內(nèi)容"鮮活"起來，從而體現(xiàn)把話題 - 功能 - 結(jié)構(gòu) - 任務(wù)結(jié)合起來的總思路。

一、鑒于以上分析，為了更好的實施目標導(dǎo)學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我把本課時的教學(xué)目標擬訂如下：

1、認知目標

通過本課時的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能認讀1至10這十個英文單詞，并從學(xué)生的生活經(jīng)驗與認知水平出發(fā)對英文數(shù)詞進行正確的運用，以達到知識遷移的目的。

2、能力目標波波嘟親子網(wǎng)

在能認讀十個英文數(shù)詞的基礎(chǔ)上，與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，進行簡單的英文數(shù)詞運算，以發(fā)展孩子們用英語進行思維的邏輯數(shù)學(xué)能力。同時，通過撥打電話這個小活動鍛煉孩子們解決實際問題的能力。

3、情感目標

撥打電話這個小活動既培養(yǎng)了孩子解決生活中實際可能碰到的問題的能力，又對孩子進行了情感教育，于無形中滲透了關(guān)愛他人，勇于幫助陷于困境的人的意識。

二、本教時的重點難點不在于這十個詞的認讀（由于平時的滲透頻率較高），而是如何激發(fā)孩子們聯(lián)系生活實際，主動予以運用。

三、本課時的教學(xué)需備七彩蠟燭，用多媒體呈現(xiàn)孩子們熟悉的建筑圖，單詞卡片，電話等。

Yjs21.Com小學(xué)英語教案擴展閱讀

2023教案Unit 2 Good morning The third period

a. greeting

（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）

t: hello. hi.

（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）

t:hello.

ss: hello.

繼續(xù)鞏固用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。

b. free talk:

t：class begings.

s1: stand up.

t: hello, boys and girls.

ss: hello, miss han.

（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

t: hello.

s1: hello.

t: i’m …

s1: i’m …

t: good morning!…

s: good morning!

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。并且使用——good afternoon?！猤ood evening。進行替換。

c、presentation：

when we meet someone in the …, we should say “good …!” now, let’s watch and listen.

(創(chuàng)設(shè)幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說good morning/afternoon/evening!。)

d、sing a song

(1)引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲,同時播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學(xué).

(2)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習(xí).

(3)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,配上動作.

(4)學(xué)生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

e、play a game

（1）教師先給學(xué)生解釋游戲的做法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動。

（3）學(xué)生按照數(shù)字”走路”,根據(jù)相應(yīng)的畫面說出正確的問候語.

——good morning。

——good afternoon。

——good evening。

e、assign homework

（1）聽錄音，進行對話。

（2）鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。

（3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

教后反思：

（1）對于一年級的學(xué)生來說，剛走出幼兒園就要投入新環(huán)境中接受全天式的知識學(xué)習(xí)，需要較長一段時間的適應(yīng)，在課堂上他們時常表現(xiàn)出：上課自控能力差，不能較長時間的集中注意力……針對這些情況，我教學(xué)中我努力在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插他們感興趣的教學(xué)方式，比如：唱歌的時候主動帶上肢體動作，在活躍感受歌曲氛圍的同時又能讓學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘?；再比如練?xí)朗讀的時候，組織接龍、我點你讀等活動，目的就在于充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（2）在檢查學(xué)生朗讀作業(yè)的時候，我沒有采取一般的看書朗讀的形式，而是采用師生、生生對話來進行，一來可以較好地增進相互之間的感情，二來有可以不給學(xué)生壓力，比較自然，有利于學(xué)生正常的發(fā)揮。雖然這樣耗費的時間比較多，但效果也是令人滿意的，學(xué)生反映良好。

2023教案Unit7《 Follow me》

一、編寫兒歌

本單元我利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合本文教學(xué)內(nèi)容改編了一首兒歌，用在課前的“warm up”部分，希望能夠在帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，加深學(xué)生對單詞的記憶。rhyme：

clap, clap, clap your hands.

shake, shake, shake your hands.

roll, roll, roll your hands.

wingle, wingle, wingle your hands.

hands up.

hands down.

follow me.

turn around.

二、肢體語言輔助

通過tpr的一系列動作使學(xué)生加深對單詞的理解：

touch your mouth.?? （手指嘴巴）

touch your nose.?? （手指鼻子）

touch your ear.?? （手指耳朵）

touch your eye???? （手指眼睛）

touch your ……

tpr的操作方法一般如下：

1．教師說指令并做示范動作，學(xué)生跟著邊做邊說。

? 2．教師說指令，請學(xué)生邊說指令邊做動作。

3．教師示范動作，要求學(xué)生完成相應(yīng)的動作。

4．請一位學(xué)生說出指令，其他學(xué)生完成相應(yīng)的動作。

5．請一位學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出指令。

……

三、利用簡筆畫

教學(xué)過程中，我先利用簡筆畫在黑板上畫上臉的輪廓，吸引學(xué)生的注意，而后突出五官，單個教授單詞。

其次，組織學(xué)生進行“貼五官”等游戲，既激發(fā)了學(xué)生興趣、活躍了課堂氣氛，同時也帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)了五官單詞。

2023教案Unit 4 My bag 第一課時

一、教學(xué)說明：

1．學(xué)生已經(jīng)慢慢進入了學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，好奇心逐漸被學(xué)習(xí)的熱情所取代。

2．他們已經(jīng)能用hi, hello, good morning，this is my mum等句式來進行問好。

3．學(xué)生在入學(xué)前，或多或少知道一些學(xué)生用品，如pen, pencil等，但他們可能對出現(xiàn)的單詞卡片不是很了解。

二、教學(xué)內(nèi)容

1)認知內(nèi)容：

a.能聽懂，會說單詞book, bag , pencil , pencil box。

b.能聽懂并會說this is a ….介紹文具，并能使用此句型向他人介紹自己的文具，語音語調(diào)正確。

2）能力要求：

在學(xué)習(xí)和生活中能用所學(xué)句型與他人作簡單交流。

3）情感態(tài)度：

學(xué)會用this is a …. 表達自己的意思。

三、教學(xué)提示：

1.媒體準備：

圖片，錄音機，書，包等

2.教學(xué)關(guān)注點：

1)關(guān)注整體認讀卡片單詞book和bag。

2) 指令性的知識學(xué)生剛剛接觸，在教學(xué)中讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，學(xué)生會在一定的情境當(dāng)中運用這些指令；

四、教學(xué)步驟：

procedures

pre-task preparation:? warming up

1.listen and try to sing a song

2.greetings.?? hello, hi, good morning.

3. students show a short dialogue in pairs.? hi, this is my …

while-task procedure:

words teaching: book, bag , pencil , pencil box .

1.students sing the song again.

present the new words.

teacher shows the object and ask: what is it?

students may say: bag, book….

2.read and teacher and read one by one .

3.show the word cards and read.

4.listen and read after the tape.

5.quick response.

post-task activity:a game

play a game: simon says.教師清晰地向?qū)W生介紹游戲的規(guī)則。

assignment:listening and speaking

1.listen to the tape, say and act page 19.

2. play the game (simon says) with their family讓學(xué)生在與家人的游戲中分享學(xué)習(xí)英語的快樂。

homework: