最新教案《春天的手》

幼兒園手的教案。

作為一位優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，為了讓學(xué)生能夠舉一反三，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。新的教學(xué)工作才會如魚得水！怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)語文教案呢？以下是小編收集整理的“最新教案《春天的手》”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

第一課時

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 知識目標(biāo):認(rèn)識生字14個。

??? 能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。

??? 情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的氣息。

??? 教學(xué)重難點:認(rèn)識本課生字,朗讀并背誦課文。

??? 教學(xué)措施:

??? 1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文。

??? 2、分組合作學(xué)習(xí)生字,一人讀其他人聽并正音。

??? 教學(xué)策略:

??? 1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生識記生字,并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

??? 2、通過多層面的朗讀,使學(xué)生在互動互評中感悟兒歌的語言,理解兒歌。

??? 教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

??? 教學(xué)過程:

??? 一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)課。

??? 1、寒冷的冬天過去了,春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同?由此導(dǎo)入新課。

??? 2、板書課題:春天的手。

??? 3、讀課題。

??? 二、自學(xué)課文、認(rèn)識生字。

??? 1、學(xué)生自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識的字。(可問一問、或根據(jù)上下文猜一猜)。

??? 2、組內(nèi)交流認(rèn)字情況。

??? 3、學(xué)生讀課文,注意生字的讀音。

??? 4、教師檢查認(rèn)字情況:出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,邊讀邊組詞,說出帶有生字的句子。

??? 5、做猜字游戲,鞏固生字。

??? 三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

??? 1、讀課文,想一想春天到了,我們身邊發(fā)生了什么變化?

??? 2、小組討論。教師總結(jié):

??? 大地綠了,小河唱起了歡樂的歌。

??? 小鳥飛上枝頭,小朋友活潑健壯。

??? 3、齊讀課文。

??? 小結(jié):說出這節(jié)課自己的收獲。

??? 板書設(shè)計:

??? 春天的手

??? 春 溫 暖 輕 柔 撫 摸 傳

??? 拍 掠 拂 枝 拉

??? 教學(xué)反思:

??? 第二課時

??? 教學(xué)目標(biāo):

??? 知識目標(biāo):正確書寫本課的生字6個。

??? 能力目標(biāo):提高朗讀和書寫能力。

??? 情感目標(biāo):感受春天朝氣蓬勃的氣息。

??? 教學(xué)重難點:

??? 書寫生字并背誦課文。指導(dǎo)書寫春、拍、拉三個字。

??? 措施:

??? 1、教師正確指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,有重點的指導(dǎo)生字的寫法。

??? 2、通過小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

??? 教學(xué)策略:

??? 1、采用學(xué)生自己讀背,小組互查互評背誦課文,理解課文。

??? 2、采用學(xué)生自己試寫,小組交流,教師點撥等學(xué)習(xí)方式教學(xué)生正確書寫生字。

??? 教學(xué)過程:

??? 一、復(fù)習(xí)

??? 1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀(側(cè)重中差生)。

??? 2、指名讀課文(學(xué)生評議)。

??? 3、指名背誦課文,齊背課文。

??? 二、學(xué)習(xí)生字。

??? 1、小組合作認(rèn)識生字,出示生字卡片,指名讀并組詞,用“快樂”、“朋友”造句。

??? 2、學(xué)寫生字。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字,學(xué)生討論生字的筆順,教師巡視。重點指導(dǎo)“樹”“春”的寫法,其余生字讓學(xué)生自悟。

??? 3、學(xué)生書寫練習(xí),師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

??? 三、課堂小結(jié):

??? 說說這節(jié)課自己的收獲。

??? 板書設(shè)計:

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最新教案地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計

一、?激趣導(dǎo)入，揭示課題

l、喜歡玩紙飛機(jī)嗎？玩的時候最希望看到什么？（學(xué)生各抒己見）

2、師生一起放飛已折好的飛機(jī)。

3、不管我們的紙飛機(jī)飛得多高多遠(yuǎn)，最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎？讀懂了31課這個童話故事你就會明白的。

板書課題：　

31　地球爺爺?shù)氖?/p>

齊讀課題

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀本課生詞，演示詞語課件。（桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，讀準(zhǔn)了字音就能摘到它）

自由認(rèn)讀帶生字的詞語。

開火車讀詞。

齊讀詞語。點擊課件，“桃子”落地，變成一個個生字。

3、認(rèn)讀沒有拼音的生字（指名讀，齊讀，小組讀，男女讀。）

三、讀中生思，讀中感悟

1、在這棵大桃樹下，發(fā)生了一件有趣的事，一起去聽聽吧！

課件出示l～7節(jié)文字，并配音。

2、聽到了什么？

3、這些小動物都說了什么？讀讀課文，找一找。

4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指導(dǎo)朗讀。

5、四人一小組，分角色讀讀1～7節(jié)。

6、小組上臺展示，評一評。

7、故事讀到這，有什么要問的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。

8、小兔、小猴和你們一樣奇怪，引讀8～9節(jié)。

9、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　課件出示第10節(jié)。

　（1）自由讀讀這段話，說說你知道了什么。

?。?）說說紙飛機(jī)最終往下掉的原因。

　（3）有感情地齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>

　四、拓展延伸，鞏固練習(xí)

　1、你們還能舉出生活中的哪些例子，說明地球爺爺有手呢？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，暢所欲言，師生共同評議）

　2、你們能學(xué)著書上的樣子，用這個句式說話嗎？地球爺爺?shù)氖帜茏尅茏尅?/p>

　3、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爺爺沒有手，世界會是什么樣的？（自由想象說）

　4、月球上的引力比起地球的引力小得多，在那兒，人們又是怎樣工作和學(xué)習(xí)的呢？（演示月球生活課件）

　5、小結(jié)：地球爺爺?shù)娜な拢f也說不完。生活處處是知識，放眼皆學(xué)問。只要我們留心觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)。

五、作業(yè)設(shè)計

課后收集關(guān)于地球知識的資料，帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。

板書設(shè)計：

31　地球爺爺?shù)氖帧寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗

　地心引力

最新教案an?en?in

教學(xué)內(nèi)容：《13、an en in》

教學(xué)目標(biāo):

1、?學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、?能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點

1、知道它們是前鼻韻母，能發(fā)準(zhǔn)音。

2、掌握鼻韻母an en in 和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

???????????????????????? 第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

一、看圖：

1.出示情境圖：圖上畫了什么？

2.學(xué)習(xí)語境歌。

3.出示：an? en? in? yin，這些韻母和音節(jié)就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授：

1、（1）這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母不一樣。你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）它們的名字叫前鼻韻母。在單韻母后面加上個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。（教學(xué)發(fā)“n”的音）

2、教學(xué)前鼻韻母an：

（1）?an的讀音有點像“天安門”的“安”。范讀，（口型指導(dǎo)：先擺好a的口型，發(fā)an的音）指名讀，開火車讀，齊讀。

（2）?這個韻母是由哪兩個字母組成的？

（3）?寫的時候兩個字母a和n要靠緊些。范寫。描紅。

（4）?an的四聲：出示：ān án ǎn àn，自由練讀，指讀，齊讀。組詞。

學(xué)生10分鐘

學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en、in的方法同上：①看字母擺口型學(xué)發(fā)音；②記憶an由哪兩個字母組成；③自學(xué)四聲發(fā)音，并組詞；④學(xué)習(xí)書寫

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en：

（1）?小男孩在干什么？ “摁”的去掉第四聲就是它的讀音。出示：en

（2）?先發(fā)e的音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻子里出來。

4、學(xué)習(xí)前鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en 的發(fā)音方法自己試讀in的音。

給in加聲調(diào)時要注意什么？指名上黑板給in加聲調(diào)。自由練習(xí)讀四聲。

5、練習(xí)書寫：描紅en、in

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin：

（1）?出示：yin，yin的讀音和in差不多，它也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）?練習(xí)讀yin的四聲。

（3）?你能用它的四聲組詞嗎？

第 二 課 時

課時目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)。

2、會讀拼音詞。

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、學(xué)習(xí)由聲母和an en in組成的音節(jié)：

1、?出示：? b

?????????? d????? an

?????????? n

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

2、?出示：? g

?????????? h?? u?? an

?????????? ch

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？自由練讀，組詞。

學(xué)生10分鐘

3、出示：? b

?????????? p????? en

?????????? w

指名讀，說說聲母、介母、韻母各是什么？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

4、出示：? m

?????????? q????? in

?????????? x

指名讀，說說你是怎樣發(fā)出這個音的？

△4人小組合作學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，教師巡查指導(dǎo)

△指名讀、跟讀、開火車讀、4人小組檢查、齊讀

三、看圖讀音節(jié)詞及音節(jié)句：

1、?出示第一排的三幅圖，指名說說圖意。

出示：sh——ān→shān

????? zh——ěn→zhěn

?????? j——īn→jīn

指名說說聲母、韻母各是什么？練習(xí)拼讀。指名讀音節(jié)詞，齊讀。

2、?出示圖：圖上的小朋友在干什么？出示音節(jié)句，自由試讀，指名讀，齊讀。

板書設(shè)計：

????????? an? en?? in???? 前鼻韻母???????????

智慧瞬間:

最新教案我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會本課3個生字，認(rèn)識7字。認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。

2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。

3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識字寫字的過程。

教學(xué)難點：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

課時：2課時。

第一課時

教學(xué)設(shè)計思想：

??? 本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會到學(xué)校生活的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。

2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會1 個生字。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。

教學(xué)難點：通過讀表達(dá)自己喜愛學(xué)校的感情。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：我們從今天開始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)?！肥钦n題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽老師讀課文。

二、新授：

1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。

2、小組互相檢查讀音。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、指生讀一讀，學(xué)生試著評價朗讀情況。

2、認(rèn)識逗號，句號。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時注意不同標(biāo)點間的停頓，并標(biāo)出句序。

4、檢查。

四、朗讀課文，了解句意。

1、通過第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）

2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）

3、第三句哪？（孩子們對學(xué)校的愛。）

4、你是怎樣想的？

5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請讀出來喜歡的感受來。

六、課件：說說咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說。

七、學(xué)習(xí)生字：開。

1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個字怎樣寫？你會組詞嗎？

2、指導(dǎo)書寫：你想提醒大家點什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢。

八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。

九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課2個生字，認(rèn)識新筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢。

教學(xué)重點：學(xué)會本課3個生字。

教學(xué)難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過程：

一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

開、門、了

二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。

給“開”找對子

三、自己看課后的筆順跟隨表，獨立掌握各自筆畫。

1、認(rèn)識新筆畫“彎鉤”。

2、書空練習(xí)，指書練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）

2、按正確的筆順描寫。

3、獨立寫一個，和范字比較，再寫。

4、注意學(xué)生的寫字姿勢。

六、朗讀課文。

七、教學(xué)反思：學(xué)生的字寫的很端正。

最新教案<春雨的色彩》

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計

?? 內(nèi)容提要： 《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計包括設(shè)計思路，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，課前準(zhǔn)備，課時安排，教學(xué)過程及板書設(shè)計。 關(guān)鍵詞：春雨的色彩?? 教學(xué)?? 設(shè)計 ? 一、設(shè)計思路:

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，使學(xué)生“形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”這一精神，我在教學(xué)上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 二、教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 　 1、認(rèn)識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等6個字，認(rèn)識　?????????? 2、理解由生字組成的新詞的意思。會用“滴、歡、題”組詞。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法： ?? ?通過反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點。情感態(tài)度與價值觀: 1、感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。 2、有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 三、教學(xué)重點與難點: 重點： 1、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。 2、結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。 ?? ?突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字、學(xué)詞。利用圖畫和多媒體幫助，通過反復(fù)朗讀，角色表演理解句子課文，體會思想感情。 難點: 感受春雨給大地帶來的變化。 突破方法：能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過體驗朗讀，情境感悟。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課文錄音。 2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。 3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。 4、多媒體課件。 五、教學(xué)時間:2課時 六、教學(xué)過程:

第一課時

? 　??????????????? 教 學(xué) 過 程設(shè) 計 意 圖一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．導(dǎo)語：春天到了，各種各樣的花爭先開放，你不讓我，我不讓你，小草也探出了小腦袋，小樹也伸出嫩綠的小手，多美??！咦，下雨了！聽——

2．利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。

3．閉上眼，仔細(xì)聽。說說春雨聲音是怎樣的？用象聲詞說說。

4．開眼，仔細(xì)看。春天下的雨像什么？展開想象，用“春雨像……”練習(xí)說話。（如像牛毛，像細(xì)絲……）　? 設(shè)計意圖：通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。二、以境助讀，品讀第一自然段。

1．師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2．利用課件出示第一自然段。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀，師生共同評議。

3．春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

（1）引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂）

（2）聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初讀課文，引出課題

1．創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了？（放鳥叫聲）噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么?。啃∨笥严胫绬?？

2．初步感知1～5自然段。

學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？③它們在干什么？

3．交流：

①我們的朋友叫什么名字？

學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

②它們唧唧喳喳地在干什么？

4．出示課題：春雨的色彩（引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。）? ? ? ? ? 打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。四、學(xué)習(xí)生字

　1．我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

2．課件出示帶拼音的生字：

線　論　趣　題　底　顏　淋　灑　滴　油　歡

（1）學(xué)生自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

（4）開小火車讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。

3．在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4．游戲猜字。

（1）春雨落在樹林前。（淋）

（2）動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

5．檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。? ? ? 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認(rèn)識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。五、細(xì)讀課文，感知課文

1．把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？

2．反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠”“紅”“黃”。?六、精讀課文，理解感悟

　? 1．在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2．學(xué)生自由讀。

3．品讀美句。

（1）誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

（2）指名讀、比賽讀3～5段，師生共同評議。

4．師生齊讀3～5段。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。七、寫字

1．出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。

2．請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？

3．請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么？

4．教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

5．學(xué)生練寫，展評。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

第二課時 ? 教 學(xué) 過 程設(shè) 計 意 圖一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨　沙沙沙　沙沙沙

種子種子　在說話? 在說話

哎喲喲　雨水真甜

哎喲喲　我要發(fā)芽

小雨小雨　沙沙沙　沙沙沙

種子種子　在說話? 在說話

哎喲喲　我要出土

哎喲喲　我要長大? ? 以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。 ??? 1課件出示：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡讀生字。（個別讀—小老師帶讀—集體讀）

2．出示生字卡片“滴”“歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4．任意選擇生字；分小組互相組詞。通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、讀好3—5自然段，感受春雨的美

1．在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個有趣的問題。）

（1）你從哪里看出來的？齊讀第二段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？怎么爭論的？

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？

2．自由讀3～5自然段。（教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。）

3．集體交流。

學(xué)生讀，教師板書：

燕子綠色的

小麻雀　紅色的

小黃鶯　黃色的

4．理解小鳥眼中春雨的色彩。

你喜歡哪只小鳥？你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。

綠色

ａ．你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小朋友能試試嗎？

ｂ．自由讀感悟。說說你還知道了什么？

ｃ．你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色　黃色

ａ．你最喜歡誰說的？說說理由，用上“因為……所以……”。

ｂ．指導(dǎo)朗讀。（美、爭論）

5．角色表演，感受春雨的美。? ? ? 通過摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。過渡：同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。

（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

4．互相評價，加深感悟。

（1）小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

（2）請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

（3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

5．找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。 ? ? ? ????? 聯(lián)系學(xué)生生活，理解“爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程?！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。四、美讀第六自然段

雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1．指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

2．請你打開書，自己讀一讀。思考：春雨為什么下得更歡了？

3．體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別? ? 啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。五、小結(jié)拓展

植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

1．想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

（2）按句式說一說。

春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

（3）小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！那春雨到底是什么顏色的？

課件出示春雨姐姐的話：

親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2．畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

3．從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。? ? 板書設(shè)計： ? ??????? ?????????????????????2、春雨的色彩

　小燕子(圖片)落、淋綠色

　麻雀(圖片)　灑、滴紅色

　小黃鶯(圖片) 　 落、落黃色