綜合藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園綜合活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會(huì)做的，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎？下面是由小編為大家整理的“綜合藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面是《綜合藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、講授計(jì)劃思緒

這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。

本次運(yùn)動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打德律風(fēng)》的根本上，勇敢的想象和創(chuàng)編新的歌詞和演出行動(dòng)，能實(shí)驗(yàn)給差別的人物打德律風(fēng)，享受通信本領(lǐng)帶給人類的便捷，在快活的氛圍中，分小組舉行模仿創(chuàng)作和演出運(yùn)動(dòng)，經(jīng)由過程演出引發(fā)孩子們下意識(shí)的情緒立場(chǎng)，生長(zhǎng)其說話表達(dá)和即興演出的本領(lǐng)。

二、運(yùn)動(dòng)發(fā)起

1、觀賞與模唱。

2、生存訓(xùn)練。真德律風(fēng)：媽媽、朋儕；假德律風(fēng)：圣斗士、火車俠、奧特曼。

3、音樂游戲訓(xùn)練。

4、創(chuàng)作與演出。留使命，分成三組給差別的人打德律風(fēng)。生存中：媽媽、朋儕、119、110；設(shè)想：

5、評(píng)價(jià)與立異。供給打扮、道具、化裝來激頒發(fā)演愿望。

三、多種選擇

1、音樂。

2、VCD光盤。

3、打扮與道具、化裝。

4、德律風(fēng)與手機(jī)。

四、參考課例

1、講授目的：

能隨音樂舉行音樂游戲，勇敢的改編歌詞和創(chuàng)編行動(dòng)；努力到場(chǎng)演出運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中投入。

2、講授預(yù)備：

音樂：磁帶《打德律風(fēng)》

幼兒手工制作園地：運(yùn)動(dòng)室、就寢室，與孩子們玩起來。

3、講授歷程：

⑴觀賞與模唱

①：本日先生請(qǐng)小朋儕觀賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲？

：小朋儕細(xì)致聽，就能發(fā)明。

②放音樂《打德律風(fēng)》，一共三遍：媽媽、朋儕、9小哪吒

③：你知道歌曲的名字嗎？幼兒：《打德律風(fēng)》。

：你會(huì)打德律風(fēng)嗎？幼兒：會(huì)。endrikfelipe.com

：打德律風(fēng)須要留意什么呢？幼兒：知道德律風(fēng)號(hào)碼、有事、占線、節(jié)儉時(shí)候。

⑵學(xué)打德律風(fēng)

①生存德律風(fēng)：打外線。

②想象德律風(fēng)：打內(nèi)線、園內(nèi)共同。

⑶音樂游戲：《打德律風(fēng)》

幼兒創(chuàng)編新歌、新行動(dòng)、模擬狀況。

⑷創(chuàng)作與演出

①：我們會(huì)打德律風(fēng)啦，并且將德律風(fēng)打給了媽媽、外星人、119，能不克不及演出一個(gè)打德律風(fēng)的節(jié)目呢？

幼兒：能。

：好。我請(qǐng)小朋儕分成三組，分離演出三個(gè)差別的打德律風(fēng)節(jié)目，如今我們?nèi)ヅ叛?，一下子表演?/p>

②請(qǐng)幼兒分三組來訓(xùn)練和創(chuàng)作。

③請(qǐng)幼兒來看節(jié)目，保舉一名節(jié)目主持人或主持。

⑸評(píng)價(jià)與再締造

①評(píng)價(jià)適才搭檔的演出，提出須要留意的題目。

②供給打扮、道具和化裝。

③幼兒再一次演出，幼兒觀賞。

⑹運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

勉勵(lì)幼兒在演出角繼承排演打德律風(fēng)的節(jié)目，幼兒園教育隨筆我們一路預(yù)備須要的打扮和道具，好嗎？

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大班藝術(shù)綜合活動(dòng)《生活中的線條》

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執(zhí)教：市府幼兒園朱紅蕓

計(jì)劃意圖：我們班的孩子們對(duì)翻線繩一向異常有愛好，天天自由運(yùn)動(dòng)都市自由組合一路玩，還玩出了很多格式。一次，有小朋儕忽然對(duì)放在桌上的彎曲折曲的線繩孕育發(fā)生了愛好："看，多象蛇呀！""不是蛇，是蠶寶寶！"……一會(huì)兒，各人都來了愛好。今后幾天，我發(fā)明孩子們的眼力、話題總環(huán)繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角運(yùn)動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我天然的也到場(chǎng)到他們的隊(duì)列，并合時(shí)地提出發(fā)起："這線條真的很風(fēng)趣！對(duì)了，在我們四周另有好些風(fēng)趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？""好！"無疑，這正合孩子們的意。于是，該運(yùn)動(dòng)就天然孕育發(fā)生了。本運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃從生存中來，旨在捉住孩子們對(duì)線條的愛好，生長(zhǎng)發(fā)散性頭腦本領(lǐng)及白話表達(dá)本領(lǐng)，并使孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中充實(shí)體驗(yàn)締造想象的興趣。涉及范疇：藝術(shù)、說話活動(dòng)目的：1、在生存中探求種種形態(tài)的線條，開端感覺差別的直線和曲線帶給人的美感。2、實(shí)驗(yàn)用差別的要領(lǐng)勇敢表達(dá)本身對(duì)線條的感受，生長(zhǎng)幼兒擴(kuò)散性頭腦。3、勉勵(lì)幼兒努力到場(chǎng)線條造型運(yùn)動(dòng)，充實(shí)體驗(yàn)締造想象的興趣。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、是非紛歧的線、圖釘、鉸剪、海綿地墊多少塊；2、幻燈《生存中的線條》、電腦、大屏幕、灌音機(jī)、音樂磁帶。運(yùn)動(dòng)歷程：一、游戲《木頭人》引誘幼兒發(fā)明身材變形后孕育發(fā)生的線條。二、交換《生存中的線條》1、幼兒自由評(píng)論辯論在生存中的發(fā)明。2、幼兒園教案幻燈展現(xiàn)《生存中的線條》。引誘幼兒感覺差別的直線和曲線。3、找找自身的線條。三、幼兒創(chuàng)作：線條造型1、勉勵(lì)幼兒用差別的線條舉行造型運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)締造想象的興趣。2、勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)?zāi)芑ブ喸欤T能力衰的幼兒舉行構(gòu)圖。3、締造歷程中實(shí)時(shí)對(duì)幼兒作品舉行評(píng)價(jià)，引誘幼兒進(jìn)一步擴(kuò)大頭腦。4、提示幼兒利用圖釘時(shí)留意平安。四、展現(xiàn)交換幼兒相互參不雅交換搭檔的作品。結(jié)果闡發(fā)：本次運(yùn)動(dòng)屬于整合運(yùn)動(dòng)，涵蓋范疇包羅藝術(shù)和說話。在運(yùn)動(dòng)前，讓幼兒去戶外找種種線條，幼兒愛好異常高，不雅察力很強(qiáng)，他們乃至能找到掌內(nèi)心的種種線條，耳朵的表面曲直線等等。在運(yùn)動(dòng)中，幼兒經(jīng)由過程游戲、評(píng)論辯論、看照片、創(chuàng)作等系列運(yùn)動(dòng)，看看、找找、說說生存中的種種線條，勉勵(lì)幼兒充實(shí)地想，充實(shí)地說，說話本領(lǐng)獲得熬煉。在創(chuàng)作歷程中，幼兒用幾根線變變變，變出了很多風(fēng)趣的工具，有"海底天下"、"大鯊魚"、"花仙子"、"火箭"等等，幼兒的想像力獲得充實(shí)的生長(zhǎng)。在運(yùn)動(dòng)中也存在著不敷：照片出示太多，難度太大，實(shí)在只要一張包羅多種線條的照片即可；對(duì)線條的報(bào)告還應(yīng)更深刻一些，引誘幼兒縱向報(bào)告。

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大班綜合藝術(shù)教育—風(fēng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗑C合藝術(shù)教育—風(fēng)》！

計(jì)劃意圖：經(jīng)由過程說話與藝術(shù)相連系的方法，以散文詩為切入，操縱美好的配樂朗誦情勢(shì)，使幼兒感覺到散文詩的優(yōu)盛情境，同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的欲望，造就幼兒以多種情勢(shì)表示文學(xué)作品的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)目的：1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用多種繪畫方法表示散文詩“七彩的風(fēng)”。2、勉勵(lì)幼兒互相進(jìn)修，交換履歷，使幼兒相識(shí)單色版畫創(chuàng)作技能。3、經(jīng)由過程感覺詩歌美好的意境，萌發(fā)幼兒勇敢創(chuàng)作的欲望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：學(xué)具：音樂《春野》；線描繪；丹青紙、彩色筆；單色版畫東西質(zhì)料；常識(shí)履歷：幼兒對(duì)針言詞匯有肯定控制；部門幼兒有單色版畫創(chuàng)作履歷。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、與幼兒評(píng)論辯論，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草哈腰，云逃脫?！蛞惶烊徽飨蟆?風(fēng))“風(fēng)有色彩嗎?”“為什么?”“如今，請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛，幼兒園教案聽聽童謠中的風(fēng)有沒有色彩?都有哪些色彩?”配樂“春野”，朗誦散文詩，同時(shí)出示詩歌掛圖。提問：“這幅丹青美麗嗎?為什么?”“看著這幅丹青，追念一下，這首散文詩中都有哪些色彩的風(fēng)?”“為什么說他們有色彩?”“散文詩中都用哪些針言形貌了風(fēng)帶給大天然的顏色?(引誘幼兒重點(diǎn)明白：美麗醒目、一片金黃、響亮欲滴、碧波漣漪等詞匯)“你喜好這些有色彩的風(fēng)嗎?為什么?”

二、評(píng)論辯論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容幼兒園教育隨筆“想一想，在我們生存四周，在大天然中，另有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了漂亮的顏色?”

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大班藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)——“鍋碗瓢盆交響曲”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗨囆g(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)——“鍋碗瓢盆交響曲”》！

音樂源于生存，生存中隨處充斥著樂音，節(jié)拍與生存具有情勢(shì)上的同構(gòu)。經(jīng)由過程通感可以感覺和相識(shí)生存中所蘊(yùn)含的音樂。我們將美術(shù)、音樂、演出、創(chuàng)作等情勢(shì)加以融會(huì)，用生存中幼兒感愛好熟習(xí)的形象、行動(dòng)，開導(dǎo)其藝術(shù)靈性，為幼兒開發(fā)一種藝術(shù)感覺和表示的創(chuàng)作空間，應(yīng)用差別的情勢(shì)把感覺到的節(jié)拍表示出來。我們發(fā)明幼兒在輕松自由的情況以及著手操縱的歷程里，所表示出來的是努力的立場(chǎng)、真實(shí)的情感和情緒。通度日動(dòng)，幼兒們不但感覺到生存藝術(shù)并且也獲得了快活的體驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過程旁觀影片，使幼兒感覺廚房的事情以及廚房的節(jié)拍。

2、經(jīng)由過程音樂，開導(dǎo)幼兒感覺生存中的行動(dòng)和聲音。感覺節(jié)拍的美。

3、經(jīng)由過程應(yīng)用廚房器具，創(chuàng)作演出廚房的事情，表示生存中的節(jié)拍，造就幼兒的藝術(shù)表示力和締造力。

4、平安教誨—利用廚房的器具，要留意平安。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、廚具和餐具：差別材質(zhì)的鍋碗瓢盆（鋁鍋、塑料盆等）、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。

2、道具：配景圖、錄制的音樂磁帶，灌音機(jī)。

3、打扮：廚師的圍裙以及帽子

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、感覺與體驗(yàn)：廚房序曲

（領(lǐng)導(dǎo)幼兒參不雅廚房，相識(shí)廚房的叔叔姨媽都做些什么。）使幼兒開端相識(shí)廚房的事情，引發(fā)幼兒對(duì)廚房中的愛好。（影象練習(xí)）

1、請(qǐng)幼兒

>回想廚房的景象，并舉行系列提問：

(1)叔叔姨媽事情的處所叫什么？

(2)叔叔、姨媽在廚房里是奈何事情的？

(3)你看到了什么？

(4)說一說廚房器具的名稱。

2、幼兒園教育隨筆請(qǐng)幼兒用行動(dòng)表示一下本身所看到的。（最好可以一邊學(xué)行動(dòng)，一邊發(fā)出響應(yīng)的聲音）

二、神奇的韻律

（經(jīng)由過程播放音樂聽一遍，開導(dǎo)幼兒感覺廚房的節(jié)拍和生存中的節(jié)拍，發(fā)明節(jié)拍的性命力。）

1、引領(lǐng)幼兒諦聽差別節(jié)拍的音樂，憑據(jù)本身的感覺說出每段的音樂節(jié)拍像在廚房里做什么？并隨音樂作出行動(dòng)。（讓幼兒遐想生存里另有什么行動(dòng)也是如許的行動(dòng)）

2、隨音樂節(jié)拍的轉(zhuǎn)變自由表示本身。

三、廚房交響曲

（在桌子上放種種家庭中的廚具）

1、將幼兒帶到已經(jīng)部署好的廚房場(chǎng)景中，那邊有許多真的廚房器具，讓幼兒說出其名稱，這個(gè)器具可以做什么。有一些傷害的器具應(yīng)提醒幼兒留意平安。（播放音樂請(qǐng)幼兒選擇本身喜好的器具，分離模擬出利用種種器具的行動(dòng)。）

2、隨機(jī)提問幼兒在做什么，請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的事情差別，一路隨音樂吹奏廚房交響曲。

專家評(píng)析：

刁紅梅先生計(jì)劃的“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)。構(gòu)想新奇、內(nèi)容充分、情勢(shì)切近幼兒情趣。計(jì)劃者將音樂的節(jié)拍與生存中廚房的景象相接洽，將藝術(shù)教誨情勢(shì)回歸生存。尤其是運(yùn)動(dòng)由淺入深，從感覺到體驗(yàn)，從生存再現(xiàn)到音樂表示。切合藝術(shù)教誨的紀(jì)律和幼兒認(rèn)知事物的紀(jì)律。

運(yùn)動(dòng)中的引誘，突顯了以幼兒為主體的教誨頭腦，幼兒手工制作是一次比力樂成的藝術(shù)教誨運(yùn)動(dòng)。

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大班綜合藝術(shù)活動(dòng)說課稿 布條的聯(lián)想說課

大班綜合藝術(shù)活動(dòng)：布條的聯(lián)想說課稿

一、 說教材

大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天?！毒V要》 指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水 平，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動(dòng)中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來開展，將語言與藝術(shù)結(jié)合起來，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂聲中大 膽進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力發(fā)展情況，我確立了情感、能力、語言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：

1．欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

2．能記錄布條舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，《采茶》音樂。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒有過在活動(dòng)中記錄的經(jīng)驗(yàn)。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

1、活動(dòng)中我將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在身體動(dòng)作創(chuàng)編的過程中感受音樂、跳舞的快樂等等。

（二）學(xué)法

活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來獲得能力上的提高。

五、說教學(xué)程序

一、出示布條，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

1．幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的布條，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。

(1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?

(2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。

(3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?

2．在音樂伴奏下，幼兒舞動(dòng)布條，感受舞動(dòng)過程中布條變化出的線條。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編

1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條

2．展示、欣賞記錄的線條。

3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學(xué)這些線條跳舞呢?

4．幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

大班美術(shù)活動(dòng)微課設(shè)計(jì) 染紙藝術(shù)

微課作品名稱

大班美術(shù)活動(dòng) - 染紙藝術(shù)

微課作品介紹

在我們的生活中美是無處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！叭炯垺笔?吸取我國(guó)民間印染工藝 中 一種折紙和染色結(jié)合的手工制作活動(dòng)。 染紙過程中色彩 變化無窮能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)需求分析

適用對(duì)象分析

大班幼兒對(duì)折紙、玩色有著濃厚的興趣， 對(duì)新鮮事物充滿好奇心，探索欲望強(qiáng)。 本次活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來說操作性強(qiáng)，能夠滿足其好奇心、探究 欲望 ， 發(fā)展幼兒對(duì)美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力 ，提高幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力 。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

活動(dòng)抓住了大班幼兒的 學(xué)習(xí)特點(diǎn)，愿意嘗試、積極探索，結(jié)合幼兒折紙的經(jīng)驗(yàn)，充分的利用微課，讓幼兒在微課中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，滿足幼兒的好奇心 和探索欲望。 嘗試用不同的折紙方法，運(yùn)用點(diǎn)染的技能，自主學(xué)習(xí)探究折疊方法和點(diǎn)染時(shí)間長(zhǎng)短花紋 、色彩 的變化， 體驗(yàn) 染紙活動(dòng) 的樂趣 。

教學(xué)目標(biāo)分析

通過微課介紹了解我國(guó)民間印染工藝扎染，初步感知

染紙工藝的樂趣。

嘗試用折疊，點(diǎn)染的方法染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩，

圖案變化，感受對(duì)稱美。

發(fā)展動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)對(duì)色彩變化，創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)是用不同的折疊方法，嘗試用點(diǎn)染的技能，通過微課中的示范講解，讓幼兒更加清楚地觀察到點(diǎn)染時(shí)顏色的變化，以及點(diǎn)染時(shí)間長(zhǎng)短花紋的大小。借助微課幼兒可以反復(fù)觀看，自主學(xué)習(xí)嘗試更多的折疊方法進(jìn)行染紙活動(dòng)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一， 開始部分： 欣賞扎染實(shí)物圖片 ，感受扎染藝術(shù)的獨(dú)特美。

出示美麗的扎染裙子 ， 生活中扎染物品， 引出話題 ， 激發(fā)

幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

欣賞染紙范例，感受扎染圖案的美。

通過欣賞了解扎染的美 ： 扎染是中國(guó)一種古老的防染工

藝， 染成的圖案紋樣神奇多變 ，色澤鮮艷明快 。

二， 基本部分 ： 學(xué)習(xí)折紙和點(diǎn)染的技能，體驗(yàn)染色時(shí)色彩，

圖案的變化。

1. 介紹染紙需要的工具，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

2. 介紹田字格折疊法， 嘗試用毛筆點(diǎn)染，感受色彩在宣紙上的變化。

用毛筆在顏料中蘸一下，然后在折好的宣紙角、邊緣或空白處點(diǎn)一下， 換色的時(shí)候毛筆要在桶里洗一洗。選另一種顏色，看， 顏色就開始在宣紙上跑步了 （顏色在宣紙上的變化） ，想要花紋少一些點(diǎn)染的時(shí)間短一點(diǎn)，想要花紋大一些就點(diǎn)染的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。這種在宣紙上用毛筆點(diǎn)的方法就叫點(diǎn)染。

等 宣紙 上 吸 滿了 顏料， 我們就 小心地把 宣紙 打開，按折的順序打開，平放在 桌 上 等它 晾干。

介紹不同的折紙方法， 染色后的宣紙上花紋的變化。

嘗試多種折紙的方法，感受不同折疊方法后圖案的變化。

三， 結(jié)束部分：

通過作品的欣賞 ， 提高幼兒的審美情趣 ， 激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在美工區(qū)域活動(dòng)中提供多種折紙步驟圖、顏料、毛筆等，嘗試在觀看微課后，鼓勵(lì)幼兒自主探索，用點(diǎn)染的方法設(shè)計(jì)出更多花紋的染紙。

配套學(xué)習(xí)資料

原創(chuàng)

制作技術(shù)介紹

使用屏幕錄象軟件：Camtasia的Studio版本 6.0.3，攝像機(jī) 。

首先制作 染紙的 PPT，利用屏幕錄象軟件錄制下來，利用攝像機(jī)錄制 染紙中折紙和染紙過程的 視頻。手機(jī)錄制聲音，然后利用屏幕錄象軟件將視頻也聲音進(jìn)行匹配，最后進(jìn)行組合。

綜合性藝術(shù)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃—《變形的人》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄毒C合性藝術(shù)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃—《變形的人》》！

西班牙聞名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了很多氣勢(shì)派頭迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去觀賞、思索、領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)在從而掘客自身藝術(shù)稟賦呢？幼兒在富厚本身相干常識(shí)的根本上，連系幼兒的年事和觀賞條理的特色創(chuàng)設(shè)以下運(yùn)動(dòng)，開導(dǎo)幼兒的締造性頭腦以及藝術(shù)美感，恭敬每個(gè)孩子對(duì)藝術(shù)的感覺，讓孩子們本身去發(fā)明并捕獲藝術(shù)作品中的光點(diǎn)，對(duì)付作品中的一些藝術(shù)表示伎倆，可以引誘幼兒進(jìn)修并控制，并供給實(shí)踐的時(shí)機(jī)。本運(yùn)動(dòng)在孩子對(duì)顏色、線條有肯定明白的根本上，經(jīng)由過程觀賞《三個(gè)音樂家》這幅作品，讓幼兒相識(shí)并進(jìn)修夸大、變形的藝術(shù)要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)其孕育發(fā)生的藝術(shù)結(jié)果，勇敢想象，締造變形人，用藝術(shù)的情勢(shì)反應(yīng)孩子對(duì)本身，對(duì)社會(huì)的熟悉。

一、預(yù)備（質(zhì)料的園地?cái)[設(shè)）

1、質(zhì)料預(yù)備：

第一組：作品《三個(gè)音樂家》一幅，電視機(jī)一臺(tái)，視頻展現(xiàn)臺(tái)一臺(tái)，兒童刊物一份；

第二組：25cm25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各外形彩色積木4筐，差別外形的百色紙板（三角形、方形、梯形、不法則形）6張，巨細(xì)、顏色差別的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊；

第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料（紅、黃、藍(lán)、綠、黑）6個(gè)調(diào)色盤，巨細(xì)號(hào)差別的水粉筆6套（每套3支），水盆6個(gè)，抹布6塊，各色日本彩紙多少，鉸剪6把，膠棒6支，小筐6個(gè)。

2、園地?cái)[設(shè)：

質(zhì)料及代號(hào)：釘板①；彩色皮筋②；可變臉譜③；彩色積木④；差別外形的白紙板⑤；巨細(xì)差別的彩紙片⑥（筐內(nèi)加膠棒）以下代號(hào)代表質(zhì)料。

二、幼兒手工制作觀賞：

1、操縱運(yùn)動(dòng)《風(fēng)趣的變形人》：

請(qǐng)幼兒進(jìn)入地毯①，每人選擇一種游戲情勢(shì)，創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪于地毯上，探求本身最舒服的姿勢(shì)予以創(chuàng)作，陪同幼兒創(chuàng)作，不予評(píng)價(jià)，創(chuàng)作好的幼兒

>便會(huì)合坐在地毯①上（時(shí)候約五分鐘）。

2、觀賞作品《三個(gè)音樂家》：

導(dǎo)語：本日我們一路來觀賞西班牙一位聞名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。（打開視頻展現(xiàn)臺(tái)，作品便放大于電視屏幕上，師生配合觀賞）

（1）“你看到了什么？”

“畢加索畫的人和我們平常見到的人一樣嗎？有什么差別？”

引出夸大，變形的藝術(shù)要領(lǐng)，請(qǐng)幼兒在畫面上自由探求哪些處所用到了變形。

（2）相識(shí)變形的要領(lǐng)，感覺變形后的視覺結(jié)果；

“這幅作品頂用到了哪些線條？”

“作品頂用得最多是什么外形？給你什么樣的感受？”

（大批的方形，讓人感受硬、重、素、痛楚……）

（3）領(lǐng)會(huì)變形孕育發(fā)生的藝術(shù)結(jié)果。

“畢加索用了大批的方形來表示人物，你感受這三小我私家的生存會(huì)是奈何的？”（貧苦，悲涼……）

幼兒園教育隨筆“你以為他們會(huì)在哪兒演吹打曲呢？”

（4）總體領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)在：

“這幅作品應(yīng)用了哪些色彩？”

“你以為用得最多的是什么色彩？”（黃色）

“黃色給你什么樣的感受？”（平靜、象金子，………）

“畢加索用變形的要領(lǐng)，用大批的方形來畫人，又用了許多的黃色彩，你以為這幅作品要報(bào)告人們什么呢？

（5）小結(jié)：實(shí)在畢加索的每幅作品都須要我們細(xì)心腸，耐煩地去觀賞，去思索，并且每一次觀賞的時(shí)間都市有新的，差別的感受。

（6）請(qǐng)幼兒憑據(jù)本身的感覺給作品取名字。

三、創(chuàng)作

1、先容夸大變形的藝術(shù)要領(lǐng)在生存中的應(yīng)用請(qǐng)幼兒觀賞幼兒刊物上的一幅作品（以弧線為主，用圓形表示人物，讓幼兒知道在我們的四周也有變形的要領(lǐng)，并感覺此種氣勢(shì)派頭的變形。

2、勇敢想象，創(chuàng)作變形人

幼兒用差別的質(zhì)料予以創(chuàng)作

（1）用油畫棒在纖化紙上畫變形人；

（2）用水粉顏料在纖化紙上畫變形人；

（3）用彩紙?jiān)诶w化紙上剪貼變形人。

孩子們對(duì)線條、外形、顏色的感覺，加深了幼兒對(duì)作品的明白?？浯笞冃蔚乃囆g(shù)伎倆讓幼兒領(lǐng)會(huì)到畫面人物生存的痛楚、悲涼以及冒充的滑稽；猛烈的顏色讓幼兒領(lǐng)會(huì)到作者心中對(duì)灼爍、幸福地盼望。孩子在給作品取名字時(shí)說出了《畢加索的樂隊(duì)》

、《三個(gè)悲涼的音樂家》等較有水準(zhǔn)的名字，對(duì)作品中變形的藝術(shù)伎倆，愛好猛烈，并領(lǐng)會(huì)到了變形所帶來的差別藝術(shù)結(jié)果，創(chuàng)作愿望強(qiáng)，作品有特點(diǎn)，反應(yīng)本性，表現(xiàn)了較高的締造性頭腦本領(lǐng)和對(duì)藝術(shù)的感悟本領(lǐng)。

1、幼兒園教案孩子給本身的作品添加配景顏色，依照本身的意愿選擇冷色或暖色，應(yīng)用諧調(diào)或比擬的要領(lǐng)使本身的作品完備。

2、孩子報(bào)告本身的作品，形貌作品中人物的生計(jì)情況，生理狀況等，表現(xiàn)幼兒對(duì)本身，對(duì)社會(huì)的熟悉。

關(guān)于《綜合性藝術(shù)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃—《變形的人》》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

藝術(shù)活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄端囆g(shù)活動(dòng)》！

重點(diǎn)范疇：藝術(shù)、說話

運(yùn)動(dòng)目的：1、引誘幼兒用銅芯線將種種花瓣舉行紀(jì)律性穿串。

2、造就幼兒用天然物裝潢的美感，從而進(jìn)一步感覺天然美與萌發(fā)締造的愿望。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種花瓣。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、感覺花瓣美。

引誘幼兒細(xì)致不雅察、觀賞、傾談各人匯集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇本身最喜好的花瓣。

3、穿項(xiàng)鏈。

2、引誘幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感覺花瓣美。

幼兒手工制作引誘幼兒細(xì)致不雅察、觀賞、傾談各人匯集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

4、選花瓣。

讓幼兒自由選擇本身最喜好的花瓣。

5、穿項(xiàng)鏈。

引誘幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。花瓣的組合可以憑據(jù)差別外形、

差別色彩、多種外形穿串。勉勵(lì)幼兒憑據(jù)小我私家審美情趣穿制，可所以項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。提示幼兒用銅芯線時(shí)留意平安。

6、感覺裝潢美。

各人都戴上漂亮的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈，相互互換觀賞，并自由演出，配合游戲，

不知道本文藝術(shù)活動(dòng)是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園藝術(shù)說課稿設(shè)計(jì)服裝

大家好，我說的活動(dòng)是藝術(shù)活動(dòng)“設(shè)計(jì)服裝”。

藝術(shù)活動(dòng)是幼兒十分感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)中，幼兒可以自由創(chuàng)造，自由表達(dá)，動(dòng)手動(dòng)腦，十分愉快，各種能力得到有效發(fā)展。新《綱要》提出藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，充分重視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有：

1、幼兒能在活動(dòng)中感受服裝裝飾的美。

2、幼兒能運(yùn)用折、剪、畫、粘多種技能設(shè)計(jì)制作服裝，大膽創(chuàng)造。

3、幼兒能體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，獲得成功感。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受裝飾的美，并大膽的創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗(yàn)，在創(chuàng)造美的過程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，就不能很好地進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。課前我引導(dǎo)幼兒觀賞小朋友穿的服裝，初步感受服裝裝飾的美，在活動(dòng)中展示課件，欣賞服裝色彩、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強(qiáng)烈愿望。在技能方面使用兩面膠粘東西較難，以前沒有用過，要著重指導(dǎo)。我為幼兒提供了豐富的操作材料，還讓幼兒制作了一些半成品，讓幼兒自由設(shè)計(jì)，自由創(chuàng)造，并引導(dǎo)幼兒獲得成功。

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件、數(shù)碼相機(jī)、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、棉簽、兩面膠、濕布及報(bào)紙、皺紋紙、蠟光紙、圖畫紙、各色彩條等大量操作材料與半成品。

本次活動(dòng)分三個(gè)部分，

第一、導(dǎo)入部分。觀看“八一”幼兒園模特大賽，引起幼兒對(duì)漂亮服裝的興趣。

第二、主體部分。

1、展示課件，欣賞美麗的服裝，感受服裝裝飾的美，請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)服裝。

2、教師展示衣服、圍巾等的制作方法，請(qǐng)幼兒用折、剪、畫、粘的技能設(shè)計(jì)制作服裝。

3、幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，設(shè)計(jì)制作各種服裝，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)造。

4、幼兒穿戴自己設(shè)計(jì)的服裝，扮小模特展示服裝，攝影師照相。

5、觀賞照片，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)誰的服裝設(shè)計(jì)得好，美在哪里？第三、結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的服裝送給好朋友。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《綜合藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園綜合活動(dòng)方案設(shè)計(jì)專題，希望您能喜歡！