一起來做手指操

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編特地為您收集整理“一起來做手指操”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個小游戲——手指操。還沒等我講解游戲規(guī)則，小朋友們早已迫不及待在下邊喊道：“老師，老師，快教我們怎么做!”于是我就給小朋友們邊示范邊講解注意事項，在我做示范的同時小朋友早已投入到游戲當中，聽得非常認真，動作也學(xué)得非常到位。

我讓小朋友們邊做邊嘴里說著手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩只小手來比賽;看看誰的反應(yīng)快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應(yīng)快，快快、我的小手反應(yīng)快。整堂課小朋友們玩的非常高興。endrikfelipe.com

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操?；顒拥氖鞘郑玫藉憻挼氖谴竽X。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。所以，我們老師在以后的教學(xué)中多組織小朋友們動動手做做操。

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大家一起來搬山

吃飯是幼兒園生活的一個重要環(huán)節(jié)，很多老師都知道，每天三頓飯是讓人頭疼的問題，因為每個班上總有幾個吃得慢，挑食的孩子。我們班也不例外，有一大批身材矮小的孩子，吃飯?zhí)貏e頭疼，為了讓他們心情愉快的進餐，我們想了許多方法，可管不了幾天又沒用了，必須又換新招。

今天中午，孩子們照舊端了一大碗，暖洋洋地坐下，有幾個比筷子，有幾個在碗里挑來揀去。我則巡視，觀察每個孩子的表現(xiàn)，這時，我發(fā)現(xiàn)同同的碗里被她扒成了一個大坑，使我突然想起了“愚公移山”的故事。對了，辦法有了!于是我說：“孩子們，你們都聽過愚公移山的故事吧?你們看咱們碗里的米飯像不像一座山，咱們也來學(xué)老公公吧?不過是把這座山移到自己的肚子里去!要全部移完，不剩哦!”孩子們聽我這么一說，立刻來了勁，“我們要移山”!這時，他們爭先恐后地行動了起來，我不停地用語言鼓勵他們：“看，文文的山移走了一半”!“喲，明明的山挖了一個大洞”!“老師，我全部移進肚子里去了”!“那還想不想再移一座山呢?”這樣孩子們勁頭很足，兩碗飯吃得干干凈凈，而且，還比平時快。我不禁為自己的突發(fā)奇想暗自感到高興。其實，孩子們是很天真的，他們很喜歡游戲的形式，我們就可以用這種喜聞樂見的形式來組織幼兒園一日活動的哥哥環(huán)節(jié)，這樣會收到事半功倍的效果。

一起來跳《小蘋果》

今天課間操，看見小朋友們都在院子里玩耍，于是就拿出錄音機給小朋友們放了一首最近特別火的歌曲——《小蘋果》。

起初，小朋友們都沒怎么注意，過了一會兒，我班的董曉通和張開瑞同學(xué)來到錄音機旁邊，跟著音樂一起唱了起來“你是我的小呀小蘋果兒怎么愛你都不嫌多紅紅的小臉兒溫暖我的心窩點亮我生命的火火火火······”而且時不時的加幾個動作，做的有模有樣的，不一會越來越多的小朋友湊了過來，看著他們的積極性特別高，我就問他們：“你們都會唱《小蘋果》嗎?”“會唱，會唱，老師，我不光會唱，我還會跳小蘋果呢!我跳給你看吧!”孩子們歡呼雀躍的說著。

我跟幾個老師就給他們調(diào)整了一下隊形，給他們播放著《小蘋果》，他們邊唱邊跳，就連那些不會跳的小朋友也加入隊伍當中，跳的都非常棒，那些不跳的小朋友就在旁邊給他們鼓掌，看的非常入迷。

通過這個小活動，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常愛唱愛跳，就連平常不愛說話的小朋友都加入到隊伍當中。

作為老師我們要多給孩子們找樂趣，尤其在活動中更能增加他們之間的友誼，培養(yǎng)他們愛唱愛跳的興趣。

大家一起來包水餃咯

今天是一學(xué)期一次的家長開放日，這次我們一改以往的常規(guī)模式，來了一次包水餃的活動。在這之前，我們做了許多的準備工作了，我們買來了餃子皮，面粉，肉，芹菜，將有，老酒，油，味精，鹽等。我們把肉和芹菜垛好后放在了一起，又加入了許多調(diào)料。我在每桌放了一碗肉，一疊餃子皮，一碗清水……供孩子包餃子用。一切準備就緒，我們便開始了包水餃之旅。首先，由樂老師示范如何包水餃，接著小朋友們便動手包了起來。因為大家在家里最多只是吃過水餃，對于包水餃都很陌生，因此當真正操作起來的時候還是很生疏的，有的就放了一點點的肉餡，有的沒有將餃子皮捏緊就包下一個了，還有的根本無從下手。在經(jīng)過我們以及爸爸媽媽們的共同指導(dǎo)后

，孩子們的進步很大，基本上都能夠把餃子包完整了。有的爸爸媽媽們還把餃子收邊環(huán)節(jié)包出了花，看過去甚是惹人喜愛。在眾人的期盼中我們將餃子放入了水中，漸漸的聞到了水餃的香味，終于出鍋啦！大家都圍坐在桌子邊，在水餃中倒入了點調(diào)料，孩子們都狼吞虎咽吃了起來。大家在吃的時候都覺得格外的香，小朋友都說：“這是我們自己包的水餃！”

在這次活動中，大家都很開心，我們與老師阿姨小朋友們共同體驗了一次操作活動，從中，我也發(fā)現(xiàn)了我們班的孩子真的能干了不少，懂事了不少。

一起來做優(yōu)秀教師

幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標吧!我相信我們大家都能做到。

當我讀完《成為優(yōu)秀教師的八個習慣》后，細細回味，感悟頗多，受益匪淺。這篇文章以教師的習慣為主線貫穿了作為一名幼兒教師的工作、生活的各各方面的問題。看似簡單，其實做起來并不容易，結(jié)合我十余年的工作經(jīng)驗，要想做一名優(yōu)秀的幼兒教師，也可大致分為橫向的四個方面。

一、教師自身：首先作為一名光榮的教師，我們應(yīng)對的起這個稱呼。遵守社會道德規(guī)范，提高自身綜合素質(zhì)，處處嚴以律己、為人師表。不論在孩子面前、同事之間還是還是群眾眼中都應(yīng)是一名合格稱職的老師，這是最基本的;其次要有進取心，不能安于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習、不斷進步，形成積極主動奮發(fā)向上的心態(tài)，善于思考、善于總結(jié)、大膽創(chuàng)新;再次要正確認識自我、評價自我、調(diào)整自我。

二、教師與孩子?，F(xiàn)代的社會要求教師不再是單純的知識傳授者，我們應(yīng)成為能夠幫助孩子成長進步的好伙伴。“蹲下身來”應(yīng)成為我們常用的一句話，我們應(yīng)站在與孩子同等的高度去看問題，一切要從孩子的角度出發(fā)。我們給予孩子更多的應(yīng)是愛、支持、鼓勵和幫助。給孩子一個快樂的心理環(huán)境，讓孩子在快樂自由中求知，同樣我們也會收獲許多快樂。

三、教師與教師。同事之間應(yīng)該成為互相幫助共同進步的好姐妹。我們都是幼兒園這個大家庭中的一員，要珍惜這份緣，和睦相處。在此基礎(chǔ)上形成互相幫助、互相學(xué)習、互相競爭、共同進步的良好氛圍。俗話說：“三人行必有我?guī)煛?，我卻覺得每個人都是我的老師，每個人都有自己的優(yōu)點，我們應(yīng)學(xué)習他人優(yōu)點，彌補自己的缺點，以正直寬容之心真誠對待別人，努力完善自己。

四、教師與家長。教師與家長應(yīng)該成為為了共同目標攜手努力的好朋友。學(xué)會溝通、學(xué)會合作、學(xué)會換位。我們與家長的目標是一致的，為了孩子健康成長。因此我們與家長應(yīng)多溝通，爭取家長的幫助與合作，遇到事情學(xué)會換位思考。

做一名教師不容易，做一名幼兒教師更不容易，做一名優(yōu)秀的

幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標吧!我相信我們大家都能做到。

一起來培養(yǎng)寶寶的天賦吧！

科學(xué)家們對11個半月大的寶寶進行觀察試驗，讓寶寶坐在母親腿上觀察表演。演出的第一幕是從一個藍色的吊箱里吊起一個橘黃色的大塊物件，讓橘黃色塊緩慢地穿過舞臺，然后重新放回箱子里。如此重復(fù)6次。第二幕與此相似，只是橘黃色塊小了一些。結(jié)果科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)，男寶寶似乎根本注意不到物塊之間的大小差異，而女寶寶在看到變小了的色塊時立刻顯得十分激動，并發(fā)出各種表達情緒的聲音。這個科學(xué)實驗證實了一個眾所周知的道理，即女寶寶的骨骼、肌肉和神經(jīng)發(fā)育比男寶寶快。因此，女寶寶通常說話比男寶寶早?？茖W(xué)家們通過研究，認為女孩的左腦神經(jīng)比男孩發(fā)育得快，而左腦分管語言能力，直接影響寶寶使用詞匯、拼寫和記憶事物的能力。正因為如此，女寶寶在分辨橘黃色塊時比男寶寶更為敏感。

橘黃色塊實驗說明寶寶存在性別差異。不僅如此，同一性別的寶寶在生理、心理等各個方面也都存在個體差異。這些差異具體體現(xiàn)在幼兒心理與生理上的發(fā)展速度因人而異，所以兒童成長階段的進程也會各自不同。盡管寶寶之間的這種差異顯而易見，但是他們都有個相同點就是：為了使身心健康成長，從胚胎個體開始，就會有很多的內(nèi)在而非外顯的需要出現(xiàn)，“內(nèi)在需要”會導(dǎo)致“個體”主動地去尋尋覓覓，找它要的“東西”，以達到其迅速成長的目標（例如剛出生的寶寶肚子餓了，他會用嗅覺找奶香，用嘴唇去找奶頭，根據(jù)自己的“內(nèi)在需要”解決饑餓的問題）。

寶寶不是一個被動的空容器，需要大人去填塞，相反，寶寶會因“內(nèi)在需求”而主動探索周圍的世界，獲得他需要的一切。及時觀察到寶寶的“內(nèi)在需要”，尊重寶寶的這種需要，并施以援手，為寶寶創(chuàng)造適合他成長的外部環(huán)境，爸媽就可以最恰當?shù)姆绞綆退煤玫亻L大成人！就教育的立場來說，大人能做的，是根據(jù)寶寶的實際情況，提供給他一個良好的學(xué)習環(huán)境，任由寶寶在其中自由地選擇，從而使寶寶不受干擾地滿足他的內(nèi)在需要，使生命能夠自然地發(fā)展，一步一步建構(gòu)成一個完美的人。

寶寶需要什么，我們就給予他什么，就像植物需要陽光、水分和空氣，我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。

寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的塑造取決于他成長的環(huán)境，就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因，至于植物究竟朝著哪個方向生長則取決于陽光來自哪個方向，后天的培養(yǎng)就是早期教育的陽光。寶寶天生具有早期學(xué)習的潛能，爸媽的責任就是創(chuàng)造條件，緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來。

雖然遺傳基因不可更改，但是適當?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異，也就是說天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的，而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓寶寶開始早期學(xué)習，就可以早一天挖掘出寶寶的潛能，激發(fā)寶寶的特殊天賦。一旦錯過了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期，寶寶就可能面臨很多的問題。只要跟著寶寶的需要走，不管這一切是否與育兒指南相符，我們都可以堅定地說上一句：我們沒有錯！

對寶寶來說，文字不是一種符號，它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此，識字與識物又有什么區(qū)別呢？識字的活動又何必因為寶寶年齡太小而一棍子打死呢？只要寶寶感興趣，為什么不可以滿足他的要求？想想孔子，想想孔子的因材施教，我們跟上古人的步伐了嗎？

幼教隨筆：一起來做優(yōu)秀教師

幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標吧！我相信我們大家都能做到。

當我讀完《成為優(yōu)秀教師的八個習慣》后，細細回味，感悟頗多，受益匪淺。這篇文章以教師的習慣為主線貫穿了作為一名幼兒教師的工作、生活的各各方面的問題?？此坪唵?，其實做起來并不容易，結(jié)合我十余年的工作經(jīng)驗，要想做一名優(yōu)秀的幼兒教師，也可大致分為橫向的四個方面。

一、教師自身：首先作為一名光榮的教師，我們應(yīng)對的起這個稱呼。遵守社會道德規(guī)范，提高自身綜合素質(zhì)，處處嚴以律己、為人師表。不論在孩子面前、同事之間還是還是群眾眼中都應(yīng)是一名合格稱職的老師，這是最基本的；其次要有進取心，不能安于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習、不斷進步，形成積極主動奮發(fā)向上的心態(tài)，善于思考、善于總結(jié)、大膽創(chuàng)新；再次要正確認識自我、評價自我、調(diào)整自我。

二、教師與孩子?，F(xiàn)代的社會要求教師不再是單純的知識傳授者，我們應(yīng)成為能夠幫助孩子成長進步的好伙伴。“蹲下身來”應(yīng)成為我們常用的一句話，我們應(yīng)站在與孩子同等的高度去看問題，一切要從孩子的角度出發(fā)。我們給予孩子更多的應(yīng)是愛、支持、鼓勵和幫助。給孩子一個快樂的心理環(huán)境，讓孩子在快樂自由中求知，同樣我們也會收獲許多快樂。

三、教師與教師。同事之間應(yīng)該成為互相幫助共同進步的好姐妹。我們都是幼兒園這個大家庭中的一員，要珍惜這份緣，和睦相處。在此基礎(chǔ)上形成互相幫助、互相學(xué)習、互相競爭、共同進步的良好氛圍。俗話說：“三人行必有我?guī)煛保覅s覺得每個人都是我的老師，每個人都有自己的優(yōu)點，我們應(yīng)學(xué)習他人優(yōu)點，彌補自己的缺點，以正直寬容之心真誠對待別人，努力完善自己。

四、教師與家長。教師與家長應(yīng)該成為為了共同目標攜手努力的好朋友。學(xué)會溝通、學(xué)會合作、學(xué)會換位。我們與家長的目標是一致的，為了孩子健康成長。因此我們與家長應(yīng)多溝通，爭取家長的幫助與合作，遇到事情學(xué)會換位思考。

做一名教師不容易，做一名幼兒教師更不容易，做一名優(yōu)秀的

幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標吧！我相信我們大家都能做到。

教育隨筆：一起來下棋吧

我班區(qū)角活動區(qū)有一個棋吧，名字叫做：棋樂無窮。孩子們很喜歡下棋，為了讓孩子們盡快熟悉棋類的規(guī)則，我們請家長在家里先教幼兒學(xué)習棋類的規(guī)則，再請幼兒在用餐后和區(qū)角活動時進區(qū)角游戲。這讓我們班的幼兒很興奮，每天吃飯如同比賽，最先用完餐的五名幼兒進入棋吧下棋這件事讓他們感到很榮幸。但我發(fā)現(xiàn)孩子們都不太喜歡玩象棋，為此我想了一個方法。

在區(qū)角活動游戲開始時，我主動邀請了羅**：“我們一起玩象棋，好嗎？”羅**起初并不感興趣，告訴我，他不會玩。我就鼓勵他說：“沒關(guān)系，其實玩下象棋并不難，我可以教你，我們一起學(xué)吧。”羅**的臉上少了些焦慮，頓時提起了興趣：“那你告訴我怎么玩吧，我們先試一試?！苯酉聛恚乙贿呏v解一邊玩象棋，剛開始，由于象棋的棋子規(guī)則太多，而大班的幼兒還不識字，所以學(xué)習象棋的規(guī)則有些困難，于是我采用了象形字的方法幫助他認識象棋的棋子，再利用故事的方法教他學(xué)習象棋的規(guī)則。如：象走“田”字路，因為大象的身體很大，所以他必須要在更大的空間里活動，“田”就是他活動的范圍。很快他就學(xué)會了象棋的基本玩法。我們的活動引起了其他幼兒的關(guān)注，不知不覺中身邊已經(jīng)聚集了不少幼兒，他們都很專注地看著我們游戲，有的幼兒還躍躍欲試地說：“左老師，一會兒我也想玩玩?！贝寰纸Y(jié)束，我站起來說：“既然你們都學(xué)會了一點兒，我就去看看別的區(qū)的，你們繼續(xù)玩，不會的可以問問羅**?！焙髞?，我又悄悄地觀看了他們一下，棋樂無窮棋類區(qū)的“戰(zhàn)斗”正激烈地進行著，羅**也儼然一個小老師的樣子。在以后的幾天里，幼兒對下棋一直充滿著興趣，我也不時地加入到他們的行列，幼兒還逐漸學(xué)會了其它棋的下棋方法，棋類區(qū)不再冷冷清清了。

幼兒年齡的特點讓他們對新鮮的事物感興趣，但是沒有成人對棋類游戲的引導(dǎo)，他們會失去方向性，無從下手，當然也不會注意棋吧這個樂園，這時教師就應(yīng)發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，用自己的言行去影響幼兒。因為對于合作游戲而言，除了教師的言行引導(dǎo)，還要制訂一些必要的規(guī)則，以保持和延續(xù)幼兒的興趣。我的設(shè)想是，讓幼兒自由結(jié)合，按小組進行比賽，通過這個方法可以強化他們的合作行為，對幼兒終身發(fā)展都有積極的作用。

幼兒觀察記錄：和我一起來看書

觀察目標

1.是否喜歡與同伴分享閱讀，體驗分享閱讀的樂趣。

2.能否與同伴大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

觀察記錄

龔凌坐好后在一疊書中慢慢地挑選著，一邊挑選，一邊自言自語道：“這本書好像看過了。”一直沒有選好看哪本書。當拿起《身體里軟軟硬硬的骨頭》這本書時，她對封面仔細看起來。看她的表情，我覺得她很想知道書的名字，但是不認識，所以愣了了好一會兒。我便過去告訴了她這本書的名字，她很開心，跟念了一遍書名后，認真翻閱起來，注意著書角的平整。這時她看到可可也過來了，就連忙讓她坐在自己的身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”于是她倆親密地邊看邊講了起來。

分析評價

1.龔凌是一個比較容易靜下心來去完成一件事情的孩子，老師都對她比較放心。2.在集體活動時，龔凌卻不容易融入集體，只跟著自己相熟的幾個朋友交流。

支持策略

1.由于孩子的年齡特點，雖然他們喜歡看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講述的習慣及愛護圖書、有序翻看的好習慣。

2.龔凌是個很懂事的小朋友，不會多說多問什么，這時我們應(yīng)該及時讓她了解故事名稱，讓她可以有進一步閱讀的欲望。

3.要引導(dǎo)她分享她看書的樂趣，并引導(dǎo)孩子學(xué)習她好的看書習慣和方法，在集體面前對她進行了獎勵，相信對小朋友們也會有一定的促進作用。另一方面，引導(dǎo)她多與其他朋友進行交流，培養(yǎng)其大膽交流的能力。

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