從小要教會(huì)孩子懂得諒解

怎樣教育孩子。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“從小要教會(huì)孩子懂得諒解”，相信能對(duì)大家有所幫助。

導(dǎo)讀：做人要誠(chéng)實(shí)，不要意氣用事，遇事要忍讓?zhuān)弰e人。

兒子和鄰居家的小亮，上同一個(gè)幼兒園，也是一對(duì)很好的朋友，整天在一起玩，看書(shū)寫(xiě)字也在一起，有時(shí)吃飯也在一家吃。我們兩家的大人輪流送兩個(gè)孩子上幼兒園。

忽然有一天，兩個(gè)孩子見(jiàn)面時(shí)不說(shuō)話了，甚至都不看對(duì)方一眼。我感覺(jué)不對(duì)勁兒，就問(wèn)兒子：“你和小亮不是好朋友么，為什么不說(shuō)話啦？”兒子說(shuō)：“小亮不夠意思。還說(shuō)假話，我才不和他是好朋友呢?！痹瓉?lái)，小亮在幼兒園玩踢球時(shí)，推倒了別的小朋友，結(jié)果二人打了起來(lái)，這時(shí)我兒子就上前幫著小亮打那個(gè)小朋友，結(jié)果那個(gè)小朋友的腿受了點(diǎn)傷。老師知道后批評(píng)了他們，這時(shí)小亮卻說(shuō)，是我兒子把小朋友的腿打傷的，老師就嚴(yán)厲批評(píng)了兒子。兒子對(duì)我說(shuō)：“明明是小亮，卻說(shuō)是我打的，我再也不理他了?！?/p>

我也覺(jué)得兒子冤枉，想了一下，把兒子拉到身邊，自己也蹲了下來(lái)，以平和的口氣對(duì)兒子說(shuō)：“做人要誠(chéng)實(shí)，不要意氣用事，遇事要忍讓?zhuān)弰e人。你和小亮是好朋友，當(dāng)他遇到困難時(shí)，應(yīng)該幫助他，這是對(duì)的?？伤托∨笥汛蚣?，你去幫忙，這樣對(duì)不對(duì)呢？”兒子搖了搖頭?！靶×琳f(shuō)你把小朋友的腿打傷了，這是說(shuō)假話，是不對(duì)的。但可能是他當(dāng)時(shí)沒(méi)注意到小朋友的腿是怎么傷的，或是怕老師批評(píng)他，才說(shuō)了假話。好朋友即使有點(diǎn)錯(cuò)，也是應(yīng)該互相諒解的。”經(jīng)過(guò)我的開(kāi)導(dǎo)，兒子氣消了，第二天又和小亮一起去幼兒園了。小亮也主動(dòng)對(duì)兒子說(shuō)：“那天我是怕回家后挨爸爸打，才說(shuō)了假話，以后一定不說(shuō)假話了?！蔽覂鹤觿t說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。以后我們不打架了，還是好朋友?！?/p>

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要懂得對(duì)孩子說(shuō)“不”

導(dǎo)讀：從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“不”，就無(wú)法確認(rèn)什么是“是”；從來(lái)沒(méi)有被限制的人，反而體驗(yàn)不到基于安全之上的真正自由。

春節(jié)，姥姥過(guò)來(lái)和我們一起住。

隔代人總是特別疼孩子。每天，她幾乎把所有的時(shí)間和精力，都用在了伺候我家的寶貝女兒身上，從穿衣吃飯、刷牙洗臉這樣的常規(guī)服務(wù)，到扮老貓、扮大馬、扮烏龜?shù)奶厥馊蝿?wù)，全都興高采烈地搞一人承包。整天樂(lè)呵呵地忙上忙下，讓我樂(lè)得清閑。唯獨(dú)有一個(gè)問(wèn)題比較麻煩，就是她慣孩子慣得實(shí)在有點(diǎn)兒離譜兒。

就好比今天早晨，她先是準(zhǔn)備好一大桌豐盛的早餐，然后才去畢恭畢敬地把小公主叫醒，一臉燦爛地哄她起床?？膳畠旱搅孙堊狼埃匆?jiàn)有煮蛋，竟然絲毫不領(lǐng)情，小臉一別，嚷嚷著要吃炒蛋。結(jié)果，我這可愛(ài)的老媽?zhuān)拖衤?tīng)了沖鋒號(hào)一般，直接轉(zhuǎn)身沖進(jìn)了廚房。要不是我攔著，估計(jì)又得有兩個(gè)雞蛋提前陣亡了。

不過(guò)接下來(lái)的事情，卻讓她特別沮喪——去幼兒園的路上，姥姥問(wèn)女兒：“你最喜歡的人是誰(shuí)??？”——“媽媽唄！”

如此冰冷的現(xiàn)實(shí)，無(wú)疑嚴(yán)重打擊了姥姥那顆脆弱的心靈。到家以后，她把整件事情講給我聽(tīng)，口氣中滿是嫉妒的味道：“還是自己生的親??！親娘親，骨血親，打斷骨頭連著筋！別人怎么疼都沒(méi)有用??！”

姥姥想不明白：怎么你天天管孩子，我天天疼，可最后這孩子心里還是向著你呢？

“當(dāng)然向著我了！你平時(shí)什么都聽(tīng)她的、依她的，在她看來(lái)，你連她都搞不定，遇到事情她還能指望你搞定嗎？”我嘀咕道。

“可我舍不得啊……”

舍不得對(duì)孩子說(shuō)“不”，肯定不是我家姥姥一個(gè)人的困擾。工作中，經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)發(fā)出如此感慨：一看到孩子充滿期盼的大眼睛，滿腦子想的都是如何趕緊幫他實(shí)現(xiàn)愿望，哪里還顧得上考慮應(yīng)該不應(yīng)該！

所以，他們無(wú)法拒絕孩子的任何要求，更喜歡采用一些小手段去應(yīng)付了事，蒙混過(guò)關(guān)。就像我家姥姥一樣，他們愛(ài)說(shuō)“快點(diǎn)把鞋子穿好，爸爸快要到家了”，或者“我不能給你買(mǎi)這個(gè)玩具，錢(qián)都在你媽媽那里，下次你找媽媽要”，而很少會(huì)痛痛快快地說(shuō)出“不可以”?？傊?，他們只會(huì)呈現(xiàn)環(huán)境和條件的不允許，而堅(jiān)決不會(huì)表達(dá)他們的不允許。在孩子面前，他們永遠(yuǎn)扮演超級(jí)大好人。

只可惜，在孩子心中，這樣的大好人卻是一個(gè)缺乏力量的人。和他們?cè)谝黄?，孩子相信自己是?qiáng)大的一方，同時(shí)也是必須考慮應(yīng)對(duì)一切可能問(wèn)題的一方。在這種狀態(tài)下，表面上看孩子掌控一切，但潛意識(shí)里卻缺乏安全，那種由于被限制而感到的安全。

很多截然相反的東西都是相互依存的。從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“不”，就無(wú)法確認(rèn)什么是“是”；從來(lái)沒(méi)有被限制的人，反而體驗(yàn)不到基于安全之上的真正自由。想象一下，如果你獨(dú)自一人置身于漫無(wú)邊際的草原荒漠，最為強(qiáng)烈的感受，大概也不是自由，而更多是恐慌吧?。ú灰姨子蒙止珗@的經(jīng)驗(yàn)，你心里知道森林公園也是有安全邊界的）只有等你蓋好一間茅屋，確認(rèn)圍墻堅(jiān)固之后，才會(huì)安心睡覺(jué)不是嗎？圍墻是限制，同時(shí)也是安全的保障。

再比如，當(dāng)你去非洲或埃及那些文化習(xí)俗與我們有很大不同的地方旅行時(shí)，導(dǎo)游的很多廢話你都不會(huì)太在意，但如果聽(tīng)到“以下這些行為在當(dāng)?shù)厥墙桑f(wàn)不能……”時(shí)，你一定會(huì)豎起耳朵邊聽(tīng)邊記。因?yàn)橹挥写_定了什么是“不可以”的，你才能確認(rèn)：哦！只要我不做這些“不可以”的，我再做任何其他的事情都一定是“可以的”。

所以，當(dāng)父母明令禁止孩子不可以玩火、不可以咬電線、不可以像爸爸一樣喝酒的同時(shí)，也就等于在向孩子做出了強(qiáng)有力的保證——在這些行為之外，你就是安全的。因此，孩子就可以放心大膽地去玩除了火之外的各種東西，去咬除了電線之外的各式物件，去喝除了酒之外的所有飲料。

這就是限制帶來(lái)的安全感。

寶寶要養(yǎng)成好習(xí)慣就要從小抓起

導(dǎo)讀：“習(xí)慣是什么？是一種自動(dòng)化的動(dòng)作和穩(wěn)定的行為方式。它不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，這就是所謂的‘習(xí)慣成自然’。良好的行為習(xí)慣對(duì)人一生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

“我的孩子不可救藥了，都說(shuō)了他800遍了，他還是改不掉壞毛病?！?/p>

“如果你說(shuō)他8000遍，他更改不掉?！边@是一位孩子的母親在剛結(jié)束的天津市第六屆社會(huì)科學(xué)普及周期間與專(zhuān)家的一段對(duì)話。

天津市家庭教育研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)關(guān)穎說(shuō)，我們平時(shí)常?？吹胶⒆由砩系脑S多毛病：懶惰、依賴(lài)性強(qiáng)、不懂禮貌、任性、亂花錢(qián)、學(xué)習(xí)不專(zhuān)心等等，總有大人跟在后面說(shuō)，有些父母有心幫助孩子改掉這些壞毛病，可就是不見(jiàn)效。一個(gè)重要的原因，就是家長(zhǎng)在教育中只是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，治表不治里，沒(méi)有把勁使在培養(yǎng)孩子的習(xí)慣上，因此不可能從根本上解決問(wèn)題。

“習(xí)慣是什么？是一種自動(dòng)化的動(dòng)作和穩(wěn)定的行為方式。它不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，這就是所謂的‘習(xí)慣成自然’。良好的行為習(xí)慣對(duì)人一生的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在孩子行為習(xí)慣中，家庭教育是滲透力最強(qiáng)的教育，家庭是最好的課堂?！标P(guān)穎解釋說(shuō)。

關(guān)穎表示，家庭教育的根本任務(wù)就是教孩子做人，做一個(gè)符合社會(huì)需求的人。在孩子小的時(shí)候，父母所能做的就是打好做人的基礎(chǔ)，從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，這是孩子終身受益的東西。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這個(gè)基礎(chǔ)打好了，比孩子學(xué)知識(shí)、學(xué)特長(zhǎng)對(duì)他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

那么，如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？關(guān)穎認(rèn)為，從“小”做起最重要，也就是從小時(shí)候做起，從小事做起，從自家做起。

關(guān)穎強(qiáng)調(diào)說(shuō)，良好習(xí)慣不是一日之功，只有在長(zhǎng)期反復(fù)的訓(xùn)練中才能養(yǎng)成。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣必須一竿子插到底，切不可“前緊后松”，父母要不怕反復(fù)。

從小培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力

在寶寶開(kāi)始要說(shuō)話的最初階段，他的“談話”是含混不清的.如果您從另一間房間叫您的寶寶，很難得到回應(yīng)，這是因?yàn)閷殞氃诖藭r(shí)對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)只是停留在面對(duì)面的交流，孩子并不認(rèn)為您從另外的以一個(gè)地方叫他的名字是在和他交談.寶寶很主動(dòng)的愿意交談是會(huì)表現(xiàn)的很興奮，如果他很安靜時(shí)，表明他不愿意交談.

開(kāi)始時(shí)，不要期望寶寶的發(fā)音完全的正確.寶寶在開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候都是從單音節(jié)發(fā)音開(kāi)始的，如伊，媽?zhuān)ⅲ健M管您的寶寶在這個(gè)階段不能完整的說(shuō)話，但是他基本上可以明白您講話的大意.所以，我們?cè)谶@里簡(jiǎn)單的介紹幾種培養(yǎng)寶寶語(yǔ)言能力的方法：

1.和寶寶盡可能地多交談：抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和寶寶交談.如您在給寶寶穿衣服的時(shí)候，您可以告訴他您在做什么，讓他明白您的這一動(dòng)作.在交談中的關(guān)鍵是要讓寶寶知道您是在和他講話，同時(shí)您談話的內(nèi)容要和寶寶的生活密切相關(guān)，是寶寶熟悉的事與物.

2.使用簡(jiǎn)單詞句：在最開(kāi)始的時(shí)候?qū)殞氈荒軌蚶斫庾詈?jiǎn)單的語(yǔ)句.

3.使用名詞來(lái)定義日常生活中的事物：您對(duì)寶寶說(shuō)：“這張圖片上有什么？”要好過(guò)于“這上面有什么？”寶寶在開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ诖~，如你，我，他等并不是很敏感，所以盡量使用名詞，這樣一來(lái)也可以讓寶寶正確認(rèn)識(shí)很多事物的名稱(chēng).

4.讓寶寶認(rèn)識(shí)面前的事物：在看到事物的同時(shí)告訴寶寶它的名字，會(huì)更有利于寶寶記住她們.不要讓讓寶寶用回憶來(lái)記住事物.5.看圖說(shuō)話：在這個(gè)階段，寶寶很喜歡圖畫(huà)，所以利用這一特點(diǎn)來(lái)鍛煉寶寶的看圖說(shuō)話的能力.6.使用快樂(lè)的童聲來(lái)和寶寶交談：這很容易.每一個(gè)人在他們面對(duì)一個(gè)孩子的時(shí)候，他們的聲音都會(huì)變得象孩子一樣.7.在交談中盡量配合著面部表情的變化和手勢(shì)的變化：這種方法可以幫助孩子更好地理解你談話的意思.此外，在交談中要讓面部表情不僅豐富還要高興，這樣孩子回更加喜歡這種交談.

隨著寶寶的長(zhǎng)大，您要適應(yīng)和孩子談話的方法：1.在寶寶講話是要給予極大的關(guān)注2.培養(yǎng)對(duì)寶寶談話內(nèi)容的引深能力：如寶寶在講：“這是小貓.”您可以問(wèn)他：“小貓?jiān)鯓咏校俊钡?這種方法可以幫助寶寶擴(kuò)大語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力.3.附和模仿寶寶的說(shuō)話內(nèi)容：這可以提高寶寶說(shuō)話的興趣.4.問(wèn)問(wèn)題：寶寶開(kāi)始說(shuō)話了，這對(duì)您來(lái)說(shuō)是一個(gè)極佳的機(jī)會(huì)來(lái)了解寶寶的內(nèi)心世界。

如何讓孩子從小愛(ài)上閱讀

1、早期閱讀并不一定非讀文字。實(shí)際上嬰幼兒在人生的“最初級(jí)階段”便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為，孩子在剛剛進(jìn)幼兒園時(shí)所讀的往往是沒(méi)有文字的色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖畫(huà)書(shū)。這種“零難度的快樂(lè)閱讀”無(wú)疑大大增強(qiáng)了嬰幼兒對(duì)讀書(shū)的興趣。

2、讓孩子盡早體會(huì)到集體閱讀之樂(lè)。嬰幼兒在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂(lè)趣，也提高他們參與閱讀的積極性。

3、家長(zhǎng)和教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、從小就注意培養(yǎng)孩子對(duì)“廣義閱讀”的興趣。在孩子開(kāi)始認(rèn)字之前，見(jiàn)到海報(bào)、路標(biāo)、布告、門(mén)牌等等，父母可停下來(lái)跟孩子一起閱讀。

5、盡早給孩子訂一份合適的報(bào)紙或雜志。

6、提供給孩子的書(shū)籍，必須適合孩子的年齡，迎合孩子的興趣。

7、試著讓3歲的孩子一次讀書(shū)堅(jiān)持10分鐘。

你家孩子懂得控制情緒嗎？

導(dǎo)讀：關(guān)注自我你應(yīng)該注重自己的情緒和心理狀態(tài)，比如經(jīng)常反思自己是否焦慮，是否抑郁，并尋找解決的辦法，讓自己時(shí)刻輕松愉快。

控制情緒主要從四個(gè)方面著手：關(guān)注自我、放松心態(tài)、學(xué)會(huì)享受和懂得表達(dá)。

關(guān)注自我你應(yīng)該注重自己的情緒和心理狀態(tài)，比如經(jīng)常反思自己是否焦慮，是否抑郁，并尋找解決的辦法，讓自己時(shí)刻輕松愉快。

放松心態(tài)對(duì)于那些進(jìn)取心強(qiáng)，凡事都想爭(zhēng)得第一的人來(lái)說(shuō)，放松心態(tài)是尤為關(guān)鍵的。尤其是面對(duì)上級(jí)的壓力時(shí)，你要提醒自己這是一種經(jīng)營(yíng)管理的策略，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度講有利于與人的交往，從短期角度講有利于幫你保住飯碗，這樣你的心態(tài)就平衡了。

學(xué)會(huì)享受工作和學(xué)習(xí)并不是生活的全部，除了向上奮斗，生活還應(yīng)該是享受人生的快樂(lè)。只有學(xué)會(huì)享受，才能真正找到生活的樂(lè)趣。

懂得表達(dá)當(dāng)受委屈的時(shí)候，要學(xué)會(huì)通過(guò)傾訴與尋求安慰來(lái)自我解脫。

可以找朋友聊聊，可以寫(xiě)日記發(fā)泄一下，如果真的遇到自己無(wú)法解決的心理障礙，那么適時(shí)地去進(jìn)行心理咨詢(xún)，將會(huì)對(duì)提升自己應(yīng)對(duì)困難的能力有所幫助。

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