怎樣教育孩子。
我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編為大家收集的“父母學(xué)會(huì)放手，孩子才會(huì)“長(zhǎng)大””歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
“自己的事情自己做”，這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是，說(shuō)易行難，當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是，衣服系錯(cuò)了扣子，或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位，又有多少家長(zhǎng)能夠忍住伸手的沖動(dòng)，堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢？
孫云曉：孩子的問(wèn)題讓他們自己去解決
父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，這才是家庭教育的本質(zhì)YjS21.COm
“自己的事情自己做”，這是大多數(shù)父母教育孩子時(shí)的口頭禪。但是，說(shuō)易行難，當(dāng)父母看著孩子把米粒弄得全身都是，衣服系錯(cuò)了扣子，或是磨磨蹭蹭半天不能讓玩具歸位，又有多少家長(zhǎng)能夠忍住伸手的沖動(dòng)，堅(jiān)持讓孩子自己做完這些事呢？
慢慢地，父母的手越伸越長(zhǎng)。孩子交什么樣的朋友，如何跟伙伴們相處，學(xué)什么，將來(lái)要干什么，每一步，父母都要掌舵引航。他們就像直升機(jī)一樣盤(pán)旋在孩子的上空，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備俯身為孩子掃清障礙處理問(wèn)題，生怕他們行差踏錯(cuò)，多走彎路。
殊不知，他們可以為孩子做事，但不能替孩子成長(zhǎng)。他們?cè)较胩顫M(mǎn)孩子的未來(lái)，孩子就越無(wú)法達(dá)到他們要求的完美。但，這不是孩子的問(wèn)題，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)，孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，教育孩子是從改變自己開(kāi)始的，“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，這才是家庭教育的本質(zhì)。”
父母不要?jiǎng)儕Z孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)
張先生在德國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者期間，帶著5歲的兒子在海灘上玩。他們旁邊是一位德國(guó)媽媽?zhuān)谔梢紊峡磿?shū)，她的孩子卻抓了一把沙子往嘴里塞。
張先生非常著急，他走上前去，提醒德國(guó)媽媽?zhuān)澳愕暮⒆右陨匙恿恕！笨墒牵俏荒赣H非常茫然?！澳怯衷趺礃幽兀俊彼f(shuō)，等他嘗過(guò)之后知道沙子不好吃，自然也就不吃了。
張先生愕然，如果這是在中國(guó)，大部分家長(zhǎng)會(huì)阻止孩子。
家長(zhǎng)告訴孩子沙子不能吃，抑或是孩子自己放到嘴里發(fā)現(xiàn)難以下咽，結(jié)論是一致的，但獲得這個(gè)結(jié)論的方式卻不一樣。前者，孩子獲取的是父母判斷之后提供的間接經(jīng)驗(yàn)；后者，孩子卻是親身體驗(yàn)之后的直接經(jīng)驗(yàn)。
“差別就在體會(huì)上?！睂O云曉說(shuō)，回憶一下讓我們印象深刻的事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)基本上都是自己的親身體驗(yàn)。有時(shí)候，成人眼里舉手之勞的事，讓孩子自己去體驗(yàn)，他們反而能從中體會(huì)到更多，對(duì)他們的影響也更深遠(yuǎn)。
在孫云曉看來(lái)，孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程顯著的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性。他們通過(guò)親身體驗(yàn)才能明白許多道理，而父母應(yīng)該盡可能多地為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
3歲的孩子擦完桌子之后去洗抹布，觀察到“抹布比以前白了”，“水變成黑色了”。這兩者之間的關(guān)系在成人看上去很明顯，但孩子卻是通過(guò)親身實(shí)踐了解到了事物的變化。如果父母對(duì)孩子說(shuō)“別抓抹布”、“水都黑了，不能洗手了”，那么，他是不能在實(shí)踐中體會(huì)到這兩者之間的聯(lián)系的。
孫云曉認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)不能替代，父母往往太急于幫助他們，或者要求他們一出手就是正確的。可也正是這樣，父母剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，扼殺了他們學(xué)習(xí)的興趣，打擊了他們解決問(wèn)題的主動(dòng)性。
“父母要學(xué)會(huì)放手讓孩子長(zhǎng)大?！睂O云曉說(shuō)，生活能力強(qiáng)的孩子長(zhǎng)大后是充滿(mǎn)自信的、有魅力的人。
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璐璐小朋友是我班聞名的“小馬虎”,不管是在吃飯還是做事情，總是毛毛糙糙、急急忙忙地。如:吃飯時(shí)會(huì)將飯粒撒在地上、桌上、身上；玩玩具時(shí)，手拿玩具看看這個(gè)，看看那個(gè)，再看看自己手里的玩具，稍微玩幾下就扔一邊；操作活動(dòng)的時(shí)候，也是這樣。感覺(jué)他總是不能安靜下來(lái)，就像一只小猴子，不能很好的完成一件事情。盡管他父母花了大量的時(shí)間和精力,采取了多種教育手段,但收效仍然甚微。通過(guò)多次與他媽媽的交談,我了解到:他自小因父母忙于工作,多數(shù)時(shí)間由外婆帶，再加上小家伙從小就體弱多病，老人對(duì)外孫寵愛(ài)有加,逐漸使孩子養(yǎng)成了這樣的性格。了解了他的情況后,我采取了很多方法對(duì)他進(jìn)行教育,效果都不是很理想。
直到有一天,因?yàn)樗依锏囊恍┦虑?p>，才讓他有所改變。每個(gè)雙周，我們學(xué)校都會(huì)給孩子準(zhǔn)備一本繪本，讓孩子們帶回家看。一個(gè)星期后，再將這本繪本帶回到幼兒園?？墒沁@次因?yàn)閶寢尯苊?，沒(méi)有幫他準(zhǔn)備好的，所以等到其他孩子都帶來(lái)后，他還是沒(méi)有帶來(lái)。眼看著就要到將書(shū)傳給下一個(gè)班級(jí)的時(shí)間到了，他還是沒(méi)有將書(shū)帶來(lái)。我問(wèn)他為什么沒(méi)有就將書(shū)帶來(lái)，他說(shuō)是媽媽沒(méi)有幫他。這時(shí)候我就將他家里的一些事情將給了他聽(tīng)。因?yàn)閺男耐馄抛≡毫?，媽媽為了照顧外婆，從這學(xué)期開(kāi)始辭去了原有的工作，專(zhuān)心在家陪伴。但老人家的病情還是不能得到很好的控制，時(shí)常需要到醫(yī)院去治療。這幾天外婆又住院了，媽媽非常著急。她又要去醫(yī)院陪伴外婆，又要照顧他非常辛苦。我將這些情況講給璐璐聽(tīng)以后，他的眼睛濕潤(rùn)了，兩滴眼淚從他的眼睛里面掉了出來(lái)?；丶液螅矊W(xué)習(xí)著自己做一些力所能及的事情，睡覺(jué)時(shí)也不再需要媽媽的陪伴，還會(huì)自己鋪床，并對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽我長(zhǎng)大了，自己能做的事情我會(huì)自己做的，你去照顧外婆吧。看著孩子逐漸懂事，媽媽的眼睛也濕潤(rùn)了。
是啊，現(xiàn)在在家長(zhǎng)的口中往往都有著這樣的一句口頭禪：我們家孩子怎么長(zhǎng)不大？其實(shí)這些都是家長(zhǎng)給慣得。如果你們學(xué)會(huì)放手，孩子們一定會(huì)長(zhǎng)大的！
兩三歲的小孩子似乎總是不聽(tīng)話，許多日常生活中的基本道理，譬如好好吃飯、好好睡覺(jué)……無(wú)論你輕言細(xì)語(yǔ)還是嚴(yán)肅地說(shuō)上多少遍，他們總是不肯聽(tīng)，因此常常令眾多的父母煩惱。
仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，不是小孩不聽(tīng)話，而是做父母的不會(huì)說(shuō)孩子能聽(tīng)懂的話。這種年齡的小孩已具備一定的理解和接受能力，但這種潛在的能力只有通過(guò)適合其年齡特點(diǎn)的說(shuō)話方式才能夠被激活并得到充分發(fā)揮。那么，做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么說(shuō)，兩三歲的孩子才會(huì)聽(tīng)話呢？
借助孩子生活中熟悉的實(shí)物或動(dòng)畫(huà)形象
兩三歲的孩子還不具備獨(dú)立的判斷能力，還不能直接依據(jù)父母口中的是、不是，要、不要，可以、不可以，應(yīng)該、不應(yīng)該等判斷語(yǔ)句做出相應(yīng)的行為反應(yīng)。但若把他們喜愛(ài)或厭惡的各種實(shí)物、形象作為“外力”，卻可以對(duì)其行為起到鼓勵(lì)或制止的作用，因?yàn)樵谶@些物象當(dāng)中，飽含著他們多種純潔而深厚的情感。譬如，小孩子都比較喜歡黑貓警長(zhǎng)、白鶴阿姨、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，討厭毛毛蟲(chóng)、蒼蠅、蚊子，害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依據(jù)小孩的情感傾向，有意識(shí)地經(jīng)常使用這些物象與他們交流，就可以進(jìn)一步強(qiáng)化小孩對(duì)這些物象的情感和行為反應(yīng)。如冬冬睡覺(jué)不喜歡蓋被子，爸爸說(shuō)“天黑了，小朋友要睡覺(jué)了。蚊子就會(huì)嗡嗡嗡地叫著說(shuō)：‘唉，我的肚子好餓呀，到小朋友的身上去找點(diǎn)吃的吧。’冬冬，你身上蓋好被子，蚊子使勁一咬，哎喲！這是什么呀？一點(diǎn)也不好吃，還把我的牙齒弄歪了。再找找好咬的地方吧?！倍?tīng)完，乖乖地把被子蓋上了。此后，每當(dāng)睡覺(jué)時(shí)，只要媽媽說(shuō)一句“蚊子又要出來(lái)找吃的了”，冬冬就會(huì)主動(dòng)地蓋好被子。
借助以小孩為“主角”的故事
快3歲的冬冬特別依戀媽媽。媽媽不在身邊的時(shí)候，就哭鬧不止，幼兒園的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天，媽媽嘗試著編了一個(gè)故事講給冬冬聽(tīng)，收到了意想不到的效果。
故事是這么講的：“有一個(gè)小朋友，媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫冬冬?？墒牵@個(gè)小朋友給自己換了一個(gè)名字，叫跟—屁—蟲(chóng)，小名叫蟲(chóng)蟲(chóng)。因?yàn)樗偸窍褚粭l小蟲(chóng)子跟在媽媽的屁股后面。他到幼兒園，班上的同學(xué)就問(wèn)他：‘你就是蟲(chóng)蟲(chóng)同學(xué)吧?！耄喊嗌闲∨笥训拿侄纪寐?tīng)的，蟲(chóng)蟲(chóng)這個(gè)名字多難聽(tīng)呀，以后媽媽不在的時(shí)候，我再也不哭了。于是，這個(gè)小朋友就又變成媽媽的好冬冬了。”愛(ài)聽(tīng)故事是小孩的天性，在他們心目中，虛構(gòu)的情節(jié)也是真實(shí)的生活，而且對(duì)故事的內(nèi)容深信不疑，尤其是把他變成故事中的主角時(shí)，他對(duì)自己在其中的表現(xiàn)就格外關(guān)注，如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)滿(mǎn)意，他就會(huì)高興和喜歡，并在實(shí)際生活中體現(xiàn)主角的行為傾向；如果大家對(duì)主角的表現(xiàn)不滿(mǎn)意，他就會(huì)反感或害怕，并在實(shí)際生活中避免主角的行為傾向。這種說(shuō)話方式在運(yùn)用過(guò)程中有極大的靈活性和有效性。
借助小孩心目中“權(quán)威人物”
兩三歲的小孩常常會(huì)以不容置疑的口氣向你表達(dá)這樣的意思：你這樣做不對(duì)，我們老師說(shuō)應(yīng)該那樣做。也就是說(shuō)，與小孩接觸親密、關(guān)系親近的人的態(tài)度與行為會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生有效的引導(dǎo)作用。我們不妨把這樣的人稱(chēng)為小孩心目中的“權(quán)威人物”。但小孩對(duì)待權(quán)威人物的態(tài)度有一個(gè)特點(diǎn)：當(dāng)他和你在一起的時(shí)候，你的話他不一定聽(tīng)得進(jìn)去，而不在現(xiàn)場(chǎng)的第三者卻有可能被當(dāng)成權(quán)威。譬如在家的時(shí)候，幼兒園的老師可能成為權(quán)威。在幼兒園的時(shí)候，父母就有可能成為權(quán)威。借助這些可親可敬的人來(lái)引導(dǎo)小孩的行為，常常很靈。例如冬冬夏天洗完澡后，不肯讓媽媽往身上抹爽身粉，媽媽就對(duì)他說(shuō)：“寶寶洗了澡，抹上這個(gè)粉就會(huì)感覺(jué)特別舒服，再也不長(zhǎng)那種討厭的紅豆豆了。你瞧，你的皮膚像白雪公主一樣白，多可愛(ài)呀。幼兒園的申老師知道了，也會(huì)高興的。”因?yàn)槔蠋熤懒藭?huì)高興，所以“思想工作”很快就做通了。
借助有趣的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)
俗話說(shuō)：小孩愛(ài)吃搶飯，的確如此。一個(gè)小孩吃飯可能吃得不好，要是幾個(gè)小孩一起吃，他們就會(huì)爭(zhēng)著吃、搶著吃。是飯菜香嗎？不一定。原因就在于這不僅僅是吃飯，還是一場(chǎng)小小的比賽。小孩子一般都喜愛(ài)活動(dòng)，活動(dòng)的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性和激勵(lì)性對(duì)他們有著神奇的吸引力。我們可以有意識(shí)地把小孩的生活設(shè)計(jì)成各種活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)他們的行為加以引導(dǎo)。比如，小兵不到3歲就能自己穿褲子了?？葱”┖昧搜澴樱瑡寢屌呐氖?，說(shuō)一句“小兵真能干”，就激起了他學(xué)習(xí)穿鞋、洗手等的欲望。實(shí)際上，小孩的榮譽(yù)感甚至比成年人還要強(qiáng)烈，但又很單純、質(zhì)樸，絕少功利色彩。想想一朵紙做的小紅花在小孩心目中的分量，你就大可不必懷疑精神獎(jiǎng)勵(lì)在引導(dǎo)小孩行為當(dāng)中莫大的激勵(lì)作用。
實(shí)踐證明，只要我們做父母的改變一下說(shuō)話的方式，把引導(dǎo)小孩各種行為的道理同他們熟悉的形象、故事、人物、活動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái)，耐心地啟發(fā)、督促，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的孩子原本是一個(gè)非常聽(tīng)話的可愛(ài)的乖孩子。
孩子總不能按家長(zhǎng)的指令做時(shí)應(yīng)注意：
●經(jīng)家長(zhǎng)多種方式的啟發(fā)，孩子對(duì)指令仍沒(méi)有什么反應(yīng)，家長(zhǎng)就應(yīng)注意觀察孩子的智力發(fā)展、接受能力是否有落后的表現(xiàn)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)治療。
●有的孩子常常是還未聽(tīng)完家長(zhǎng)的要求就急著做，因此出現(xiàn)偏差。
●智力發(fā)展沒(méi)有任何問(wèn)題，也聽(tīng)得懂家長(zhǎng)的指令，但就是不愿意按家長(zhǎng)的要求做，很有可能是孩子對(duì)家長(zhǎng)的話毫無(wú)興趣，是故意不愿做。
學(xué)會(huì)放手
前幾天在書(shū)上給我的學(xué)生們找故事時(shí)，看到了一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我有所思。活動(dòng)是在班級(jí)里開(kāi)展一個(gè)叫：“玩具分享日”的活動(dòng)。
我一下就聯(lián)想到我的學(xué)生們，從小班到現(xiàn)在，大班下學(xué)期了。我們都是一直要求孩子不要帶玩具來(lái)幼兒園，這樣可以避免一些不必要麻煩。其實(shí)，我一直都很糾結(jié)，不讓幼兒來(lái)玩具來(lái)幼兒園，是覺(jué)得幼兒的自控能力差。但從來(lái)沒(méi)有想過(guò)去好好培養(yǎng)幼兒好的自控能力。所以我決定和我的學(xué)生們好好談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。
我首先向孩子們說(shuō)出了我不讓他們帶玩具來(lái)的原因，也說(shuō)出了我的糾結(jié)。向他們承認(rèn)我做法的錯(cuò)誤。和孩子們一討論，孩子們都是說(shuō)不想帶玩具來(lái)幼兒園，大多數(shù)的原因是怕同伴把自己的玩具弄壞了，我聽(tīng)到他們的談話一下又覺(jué)得揪心，孩子們?nèi)狈Α胺窒怼本瘛Ｓ谑俏覜Q定在我班也開(kāi)展“玩具分享日”活動(dòng)。這樣可以讓幼兒體會(huì)分享帶來(lái)的快樂(lè)，也能好好培養(yǎng)一下幼兒的自控能力。我和孩子們一起定了一些“玩具分享日”的規(guī)則。帶玩具來(lái)后在園時(shí)間什么時(shí)候能玩？什么時(shí)候不能玩？如果有孩子去搶別人的我玩具又怎么辦？.......
一切搞定，第2天就是“玩具分享日”的日子。那天不是我是上早班，其實(shí)一上午我都在擔(dān)心，不知道孩子們帶玩具來(lái)園怎么樣了？很是忐忑。中午上班時(shí)，一進(jìn)班就問(wèn)情況，另一個(gè)帶班老師說(shuō)不錯(cuò)，小朋友都玩的很好！我心里的大石頭iujiu落地了。這一天下來(lái)我看得出孩子們都玩得很開(kāi)心。
其實(shí)我從中也體會(huì)到了，其實(shí)，我們面對(duì)孩子要適當(dāng)?shù)姆攀?，他們?huì)有很多的驚喜給你！
作為媽媽?zhuān)矣X(jué)得自己永遠(yuǎn)是一個(gè)新手。面對(duì)你不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常是見(jiàn)招拆招，有時(shí)竟歇斯底里，甚至“揚(yáng)言”不要你了，直到前天早上，你的強(qiáng)烈抗議之后，我才意識(shí)到，自己是一個(gè)多么愚蠢的媽媽?zhuān)静粫?huì)愛(ài)自己的兒子，孩子是會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的，也是在不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，作為母親我需要的是不斷的引導(dǎo)你，而不是嫌棄你，強(qiáng)制你接受我們大人的觀點(diǎn)，媽媽那天已經(jīng)向你道歉，不知你可原諒媽媽的無(wú)知？
今天中午爸爸的做法讓媽媽明白了一個(gè)道理：有一種愛(ài)叫做放手。
在媽媽眼里你永遠(yuǎn)是那么小，總不放心讓你獨(dú)自離開(kāi)我的視線范圍，每次放學(xué)回來(lái)你都想在樓下玩一會(huì)兒，可當(dāng)我和爸爸沒(méi)空時(shí)，就不讓你玩了，而你總在嘗試說(shuō)服我們：“媽媽?zhuān)俏易约涸谙旅嫱嬉粫?huì)兒好了，等一會(huì)兒你叫我好了?！倍看挝叶捡R上拒絕了你，你已經(jīng)7歲了，我都不曾讓你一個(gè)人在樓下玩過(guò)，而媽媽的理由是：小區(qū)車(chē)子那么多，很不安全！因?yàn)橛幸淮?，你差點(diǎn)兒被一輛倒車(chē)的出租車(chē)壓住，那天晚上媽媽一個(gè)晚上沒(méi)睡好，媽媽真的嚇壞了啊，媽媽無(wú)法承受你受到任何傷害。所以即便你每次抗議：媽媽你看丹丹（隔壁小女孩）比我小一歲，她老是一個(gè)人在下面玩，我也想下去?。《Y(jié)果是：抗議無(wú)效！
今天中午爸爸說(shuō)：“朱易，爸爸給你一個(gè)任務(wù)。”你說(shuō)：“什么？”爸爸說(shuō)：“做一件你肯定喜歡做的事。去小區(qū)門(mén)口的小店買(mǎi)一袋細(xì)鹽，是細(xì)的哦……”爸爸仔細(xì)交代了一番你就拿了錢(qián)出發(fā)了，可我說(shuō)實(shí)在很不放心，心想還不如自己去呢，可還是忍住了，爸爸說(shuō)：“你不放心就在窗口看著啊?！庇谑菋寢尵婉R上打開(kāi)窗子，看見(jiàn)你從樓梯上下來(lái)，跑得很快，媽媽就忍不住喊：“朱易！你慢一點(diǎn)?。 笨赡愀緵](méi)聽(tīng)見(jiàn)媽媽在叫你，一直跑到路口才看見(jiàn)你慢下腳步，媽媽?xiě)抑囊活w心才放了下來(lái)。只見(jiàn)你左看右看，見(jiàn)沒(méi)有車(chē)，你就走了過(guò)去，呵呵，媽媽那一刻真感到高興。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽就見(jiàn)你拿了一袋鹽回來(lái)了，走到路口，你還是先左看右看，然后再通過(guò)的，過(guò)了路口你又轉(zhuǎn)過(guò)頭看著弄堂那里，媽媽覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，哦，原來(lái)是爸爸學(xué)校的陳老師在叫你，她問(wèn)你：“朱易，你在做什么??？”你說(shuō)：“我去小店買(mǎi)鹽了。”陳老師直夸你：“真乖，都會(huì)買(mǎi)鹽了啊！”呵呵，你的第一次單獨(dú)行動(dòng)圓滿(mǎn)成功！媽媽給了你一個(gè)吻作為獎(jiǎng)勵(lì)。
有一首歌名叫《有一種愛(ài)叫做放手》，媽媽覺(jué)得教育孩子也是如此，要學(xué)會(huì)放手讓你去鍛煉，在歷練中長(zhǎng)大，有一天你才會(huì)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！而媽媽要做的就是學(xué)會(huì)放手，那才是真正的愛(ài)你。
近期，是不少新生陸續(xù)開(kāi)學(xué)報(bào)道的日子。對(duì)于剛上小學(xué)的許多學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都會(huì)對(duì)此高度重視，全家總動(dòng)員，護(hù)送孩子上學(xué)，甚至手機(jī)、相機(jī)一起出動(dòng)，記錄孩子成長(zhǎng)的“第一次”。對(duì)此，校方的觀點(diǎn)是，新生入學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)要放松心態(tài)，“該放手就放手”。
新生入學(xué)家長(zhǎng)不放心
8月24日，在西安高新區(qū)某小學(xué)門(mén)前，都是護(hù)送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)。記者隨機(jī)采訪了幾位家長(zhǎng)，何女士告訴記者，早上7時(shí)多，她就和老公、公婆一起出 門(mén)，送兒子上學(xué)?！敖裉焓呛⒆诱揭孕W(xué)生的身份進(jìn)入學(xué)校，一家人都很想去見(jiàn)證這個(gè)歷史時(shí)刻，于是一個(gè)娃娃后面跟了四個(gè)大人。”像何女士這樣全家出動(dòng)的新 生家庭不在少數(shù)，記者看到，家長(zhǎng)們也都沒(méi)閑著，有拿相機(jī)的、攝像機(jī)的，校門(mén)口亂成一團(tuán)。由于不能送進(jìn)校內(nèi)，爺爺奶奶們只能在校門(mén)口幫孫子孫女整理衣服，然 后把一直背在肩膀上的書(shū)包給孫子孫女背上。張女士擔(dān)心地說(shuō)：“不知道孩子今天上課究竟怎么樣，能不能適應(yīng)，總有些不放心?！?/p>
培養(yǎng)獨(dú)立性家長(zhǎng)要放手“進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一個(gè)重要方面，對(duì)其今后的發(fā)展有很大的影響。”小雁塔小學(xué)趙校長(zhǎng)表示，培養(yǎng)獨(dú)立性其實(shí)可 以從一些細(xì)節(jié)處著手，“比如不要替孩子背書(shū)包，要讓孩子自己來(lái)。今年的新生這方面做得好很多，但一些老人還會(huì)不自覺(jué)地幫孩子代勞?！?/p>
雁塔路小學(xué)董老師也建議，新生家長(zhǎng)心態(tài)適當(dāng)放松，多讓孩子自己干。要教會(huì)孩子每天按課程表自
己整理書(shū)包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書(shū)包和文具盒，開(kāi)始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴(lài)父母了。
生活自理家長(zhǎng)不可越俎代庖
孩子原來(lái)都是依靠我們的，現(xiàn)在讓他自己做能做好嗎？孩子笨手笨腳做家務(wù)耽誤時(shí)間，影響了學(xué)習(xí)怎么辦？這往往是大部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)。西安心理學(xué)會(huì)會(huì) 長(zhǎng)尚華對(duì)此表示，一個(gè)在生活自理方面比較缺乏訓(xùn)練的孩子，在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)不知道如何解決。培養(yǎng)良好的自理能力，孩子過(guò)起集體生活來(lái)會(huì)很容易適 應(yīng)，不僅有利于成長(zhǎng)，也為父母減少了煩惱。
西安高新區(qū)逸翠園學(xué)校孫愛(ài)娟老師建議，家長(zhǎng)根據(jù)孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)孩子逐步提出做事的具體要求，總的原則是：從易到難，從簡(jiǎn)到繁。3歲的孩子可 訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙，自己需要的東西自己去??；4歲孩子可學(xué)習(xí)折疊被子、整理床鋪以及自己照料生活，不要嫌孩子?xùn)|西慢，家長(zhǎng)常常 “越俎代庖”，這樣會(huì)妨礙孩子能力的提高；五六歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊，洗臉洗手要洗得很干凈等，還要逐步教會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如：拖地、 澆花等。在自理能力培養(yǎng)的過(guò)程中孩子肯定會(huì)用自己的方法，撒嬌、耍賴(lài)、做出家長(zhǎng)所期望的承諾等，以此來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)的心，這時(shí)候家長(zhǎng)要狠狠心，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō) “不”，否則孩子是難以進(jìn)步的。
不過(guò)很多媽媽帶著孩子出去后總是有很多的顧慮，比如：會(huì)不會(huì)被別的小孩欺負(fù)??？自己會(huì)不會(huì)亂跑??？那里臟不臟啊.........
因?yàn)槲壹襵x也大了，我也就不那么像她小時(shí)候那樣費(fèi)心了，基本上是帶著去了就不管了，我直接就玩我自己的，或者看手機(jī)，或者跟別的父母聊天，要不就那本書(shū)坐到椅子上去看。等她玩累了或者渴了自己就來(lái)找我了。
前天周日，因?yàn)橄胫挛绲娜吮容^多，所以很早就帶著xx去了。我去的時(shí)候，大概只有五六個(gè)小朋友在哪里。我把xx帶到那里以后，照樣沒(méi)有管她，讓她自己玩，我就坐到一邊看書(shū)去了。過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)媽媽在大聲的叫著：哎！慢點(diǎn)慢點(diǎn)，弟弟小一些，你讓一讓。因?yàn)閤x比較大一些，所以我就抬頭看了看，不過(guò)xx沒(méi)有在那個(gè)出口，在另一邊。我看見(jiàn)一個(gè)年輕的媽媽正趴在滑梯上，有個(gè)穿著深藍(lán)色線衣的小男孩從上面滑了下來(lái)。小朋友滑下來(lái)后，那個(gè)媽媽說(shuō)：那里有大的小朋友，你不能在這里玩，換個(gè)地方吧，這樣要是踩著了怎么辦？你那么小，看見(jiàn)有大個(gè)的就要走開(kāi)啊。
我看了一會(huì)，沒(méi)什么事情，我又繼續(xù)低頭看我的書(shū)，可是每到兩分鐘，又聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)媽媽的尖叫，趕緊下來(lái)，那里很危險(xiǎn)，你現(xiàn)在還小，不可以到那么高的地方去玩你去那邊矮一點(diǎn)的地方去玩。（男孩估計(jì)有三四歲的樣子了，我覺(jué)得滑梯也并不算高，它是類(lèi)是環(huán)形的，最高的地方我們的手都可以夠的著）。我想，估計(jì)這邊媽媽有點(diǎn)太擔(dān)心他了。不過(guò)每個(gè)人的想法不一樣，矮的確實(shí)是要安全一些。媽媽擔(dān)心孩子摔下來(lái)也無(wú)可厚非。
因?yàn)榻?jīng)常聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)媽媽在叫，一會(huì)叫小心點(diǎn)，一會(huì)叫，不可以撞著小弟弟了，一會(huì)又叫這里不可以玩，所以我對(duì)這樣特別緊張的媽媽很注意，怕萬(wàn)一xx撞上去了就麻煩了，畢竟小孩子有時(shí)候再怎么懂事，還是會(huì)有疏忽的時(shí)候。于是我也不看書(shū)了，眼睛就瞪這滑梯看，瞪著看xx在哪里玩，免得碰上了。xx還好，一直在一邊自己玩，剛好有兩個(gè)小朋友能玩到一起去，xx就帶著那兩個(gè)小朋友在一個(gè)滑道上在玩小車(chē)子，一個(gè)人在上面把車(chē)子滑下來(lái)，另外兩個(gè)就撿，過(guò)一會(huì)就輪流玩，然后他們又去撿樹(shù)葉之類(lèi)的。
過(guò)了一會(huì)，那小朋友估計(jì)沒(méi)有人在滑梯玩了，一個(gè)人玩的也沒(méi)有那么起勁，于是也不想玩了。就下來(lái)走，走到旁邊，因?yàn)閮蛇叾际菢?shù)木來(lái)著，地上落了一層層的樹(shù)葉。小朋友可能看見(jiàn)個(gè)什么東西，想下去撿來(lái)玩，于是那個(gè)媽媽馬上說(shuō)：不可以去那里啊，哪里很臟，而且有很多的蟲(chóng)子，到時(shí)候蟲(chóng)子會(huì)咬你的。于是小男孩估計(jì)是害怕了，就沒(méi)有去了。然后他就在邊上走，走著就朝我一頭走去了，他媽媽又叫起來(lái)，你去哪里??？別去，就在這里玩...........
那一中午，就聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)媽媽在那里不可以去，這里不能玩，那里要小心點(diǎn)，這里有多臟，小朋友聽(tīng)多了，不知道該干嘛了，就站在一邊看別人玩，然后這個(gè)媽媽又說(shuō)：不要站在那里啊？帶你出來(lái)就是玩的啊，你去玩啊，要是總站著我們就回家吧，然后那個(gè)小朋友不知道怎么辦了，哇的一聲就在那里哭起來(lái)了。媽媽在那邊哄了好久，也不見(jiàn)效，慢慢的人也多了，估計(jì)媽媽也覺(jué)得沒(méi)面子或者是因?yàn)楹⒆右恢笨蘧蜔┰炅税?，于是一邊說(shuō)孩子不懂得變通，一邊拖著孩子就回去了。
其實(shí)，很多媽媽都會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，我曾經(jīng)也有一段時(shí)間因?yàn)榕潞⒆邮軅偸窍拗坪⒆油妫谑莤x的性格也變得非常的懦弱，后來(lái)經(jīng)很多媽媽的經(jīng)驗(yàn)分享才放手讓孩子自己玩，就算是摔跤了，或者打架了，總讓她先學(xué)會(huì)自己去處理，實(shí)在不行的然后再去解決，孩子摔跤了也讓她自己起來(lái)，所以xx也慢慢的變得知道了如果處理事情，就算媽媽不在身邊也能很容易的找到自己的小伙伴。再也不像原來(lái)那樣不知道怎么玩了。所以，媽媽們?nèi)绻胱尯⒆幽茏杂砷_(kāi)心的玩耍，那就放手讓孩子自己玩吧。哪怕受一點(diǎn)點(diǎn)小傷，那也是為孩子的成長(zhǎng)鋪路。
兒子班里上周五某位家長(zhǎng)送來(lái)錦旗，表?yè)P(yáng)老師怎么好之類(lèi)，非常醒目地分別懸掛于學(xué)校大堂和班級(jí)門(mén)口。
家長(zhǎng)們私底下聊天，說(shuō)這位家長(zhǎng)真會(huì)來(lái)事，這樣一來(lái)的話，老師就會(huì)對(duì)他們孩子好等等之類(lèi)的話語(yǔ)。自己在邊上聽(tīng)著，也不說(shuō)好，也不說(shuō)不好，每人都有每人的處事方式，也許這位家長(zhǎng)用這樣的方式表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬，本也是無(wú)可厚非的事情。
不過(guò)自己并不是屬于會(huì)來(lái)事的那一類(lèi)人。從小到大也沒(méi)有人因?yàn)樽约河刑厥獾年P(guān)系而受到特殊的待遇。磕磕碰碰一路走來(lái)，期間也經(jīng)歷了很多本不應(yīng)該經(jīng)歷的事情。但現(xiàn)在回想自己走過(guò)來(lái)的路，難道這些事情不足以讓自己成長(zhǎng)，不足以讓自己更加成熟嗎？
所以個(gè)人認(rèn)為要學(xué)會(huì)放手。人的一生非常多變，自己遇到的事情越多，處理事情的能力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。兒子剛剛走出父母的懷抱，不正需要這些鍛煉嗎？在父母的手掌心里捧著，到幼兒園里又讓老師捧著，到小學(xué)還是讓老師捧著，中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)，何時(shí)是個(gè)頭??！所以和爸爸商量，堅(jiān)定地認(rèn)為要學(xué)會(huì)放手，讓他自己學(xué)會(huì)處理各種事物，包括和老師的，和同學(xué)的，學(xué)會(huì)適應(yīng)。
可不，瞧，現(xiàn)在的兒子多棒?。?/p>
“你們家孩子各方面都很不錯(cuò)，在班里是屬于不大需要老師太關(guān)注的那一類(lèi)學(xué)生”---------這是老師對(duì)兒子的評(píng)價(jià)，這就夠了！
還有每次去接兒子放學(xué)，問(wèn)他開(kāi)不開(kāi)心，他都會(huì)響亮地回來(lái)答：“開(kāi)心”?；丶襾?lái)看著他一邊跳舞一邊唱歌，一會(huì)兒說(shuō)是生活老師教的，一會(huì)兒說(shuō)是學(xué)習(xí)老師教的，再又是說(shuō)班主任今天怎么怎么了，然后又說(shuō)跟哪個(gè)孩子成為好朋友了，忽而又說(shuō)今天被哪個(gè)女孩子打，可他沒(méi)還手，因?yàn)樗悄凶訚h，不打人的，等等等等，這就夠了。
放手之后的兒子，多好！
愛(ài)可以用多種方式來(lái)表達(dá)，可是只有適當(dāng)?shù)膼?ài)孩子才能呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。我們對(duì)孩子的愛(ài)以分離為主，孩子長(zhǎng)大了有一天會(huì)離開(kāi)父母，走出去獨(dú)自面對(duì)紛繁的世界。
上周五開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)陸續(xù)離開(kāi)，飛飛（化名）媽媽留下和我聊孩子的情況，她說(shuō)：“飛飛性格內(nèi)向、膽小，不愛(ài)表現(xiàn)自己?！蔽医ㄗh她不要著急，慢慢來(lái)給孩子時(shí)間。有空多帶孩子去《新濱公園》，爬爬城墻、攀攀巖、玩玩沙子。放開(kāi)手讓孩子自由去玩，去多接觸一下同齡的孩子，在玩的過(guò)程中他就會(huì)學(xué)會(huì)與小朋友交往，你說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題也會(huì)自然解覺(jué)。家長(zhǎng)輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，我相信孩子會(huì)變得活潑開(kāi)朗!
家長(zhǎng)和我談完，我想了很久。其實(shí)孩子用什么方式對(duì)待他人，如何交往和表達(dá)情感，主要取決于家長(zhǎng)的言傳身教。有為專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：“對(duì)孩子要有求必應(yīng)”，這里的“應(yīng)”不是讓我們成人無(wú)條件答應(yīng)孩子的要求，而是對(duì)孩子的要求做出正確反映，關(guān)注孩子的言行。說(shuō)到放手肯定有人反對(duì)，孩子太小還不懂事，可這不是理由！在美國(guó)孩子十個(gè)月媽媽就綁著他的手讓他們自己吃飯了，他們大嗎？家長(zhǎng)越早放手讓孩子離開(kāi)父母自己做力所能及的事，對(duì)他們成長(zhǎng)越有利！
當(dāng)我們不能陪孩子走完一生時(shí)，那么就該為愛(ài)放手，別讓愛(ài)成了傷害。
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