幼兒園中班美術(shù)活動：春天的花

幼兒花的故事。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料包含著人類在社會實(shí)踐，科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園中班美術(shù)活動：春天的花》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

活動目標(biāo) 1．掌握制作紙杯花的基本方法，能設(shè)計(jì)自己喜歡的花朵造型。 2．通過觀察，發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣獨(dú)特的色彩和形態(tài)。 3．體驗(yàn)利用廢舊物品制作花朵的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1．教學(xué)課件。 2．紙杯花范例。 3．不同尺寸的紙杯、雙面膠、剪刀、彩筆。 活動過程 一、導(dǎo)入活動，引起幼兒對紙杯花的興趣 播放課件。 師：花園里開滿了五顏六色的花朵，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。 這些花朵真好看，你們知道這么漂亮的花朵是用什么做的?(紙杯。) 二、通過觀看課件，學(xué)習(xí)制作紙杯花 1．引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，感受花的色彩和形態(tài)的美麗與獨(dú)特。 師：這里有許多紙杯花，你們看看有什么地方不一樣? (花朵的大小、顏色、花瓣的形狀等。) 2．探索運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)不同花瓣的色彩和形態(tài)。 (1)播放課件，了解制作紙杯花的基本過程。 師：紙杯怎么樣才能變成一朵花呢? 將紙杯剪開做出花朵狀。用膠帶把花朵固定在吸管上面。最后在吸管上面粘貼葉子。 (2)引導(dǎo)幼兒自由探索，運(yùn)用剪、貼、卷等技能表現(xiàn)花瓣。 師：剛才我們看了許多的紙杯花，發(fā)現(xiàn)它們的花瓣不一樣，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是單層花瓣、有的是多層花瓣，那它們又是怎么做出來的呢? 三、交代要求，幼兒創(chuàng)作 師：看了那么多紙杯花，那我們也來做一朵美麗的紙杯花送給自己吧。 幼兒進(jìn)行操作，提醒幼兒在操作時(shí)，注意用剪刀的安全。 四、展示作品，欣賞評價(jià) 將幼兒制作的花朵插入花盆。 師：你最喜歡哪一朵紙杯花?為什么?Yjs21.COm

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幼兒園中班美術(shù)活動：《蝴蝶找花》

活動背景

所有孩子的第一筆涂鴉都是從線條開始的。線條是一種神奇的符號，是孩子最簡單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。本節(jié)活動所選用的就是幼兒感興趣的線描畫活動。

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。

3．對想象線條畫有興趣，投入地參加活動。

活動準(zhǔn)備

背景圖、貼有蝴蝶的勾線筆。

活動過程

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)在音樂伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：孩子們，春天來了，我們一起到花園里去玩玩吧!師帶領(lǐng)幼兒在花園中飛舞，與花打招呼、聞花香、轉(zhuǎn)個(gè)圈、跳個(gè)舞等。

點(diǎn)評：螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將米羅大師的線條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，并用圖示的方法粘貼在場景中。將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語言的引導(dǎo)，充分調(diào)動起孩子參與活動的主動性和積極性。

(2)在音樂的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的興趣。

師：寶寶們，找朵小花停在上面休息一會兒吧。這朵花可真漂亮，我想到上面去跳個(gè)舞!我從這邊飛到那邊，又從那邊飛過來，轉(zhuǎn)個(gè)圈，跳個(gè)舞，在花瓣上旋轉(zhuǎn)!這朵花可真香啊，飛到花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈聞一聞；累了，到花蕊上休息一會兒吧。

點(diǎn)評：“我從這邊飛到那邊(直線)，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線)?！痹谡麄€(gè)示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地掌握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：寶寶們，你們也想到花上來跳舞嗎?你想怎么跳舞呢?(幼兒說出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做準(zhǔn)備。)

師：寶寶們，每人選一朵你最喜歡的花，去跳個(gè)快樂的舞吧。

幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同的線條。

3.觀察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫

師：這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。

我要把這兒裝扮成我的客廳。哇，多美的花兒啊!一朵，二朵，三朵，我很喜歡這些花。

肚子有點(diǎn)餓了，飛到廚房里。廚房里有許多盤子，還有筷子。盤子里裝滿了好吃的花蜜。

這是我心愛的小柜子，里面藏滿了我愛吃的餅干、巧克力，還有滿滿的棒棒糖、花蜜，滿滿的玩具。我非常喜歡它們。

瞧，這就是我愛吃的棒棒糖，還有巧克力，啊嗚啊嗚吃一口，真甜啊!

飛累了，去衛(wèi)生間洗個(gè)澡。衛(wèi)生間里有許多水，先涂點(diǎn)肥皂，搓出泡泡，再打開蓮篷頭，用水沖一沖……啊，真舒服啊!

師：你們想不想也用花裝扮自己的花房子啊?那就快到你家里去吧。媽媽來看看，你們家里還哪寶貝?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。)

點(diǎn)評：美術(shù)活動中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動而且富有童趣的教學(xué)語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。如：“這是我的客廳，我要用美麗的花裝扮它(花朵圖案)；肚子餓了，飛到廚旁里找吃的。哇!這里有盤子，還有筷子，盤里裝滿了好吃的花蜜(圓形和雙線條圖案)；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列、)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感興趣的物品中簡化或變形而來的，貼近孩子的生活實(shí)際。

4.幼兒作品展示。

師：寶寶們，如果你的房子裝扮好了，那就先搬進(jìn)花園小區(qū)吧。哪個(gè)寶寶愿意來介紹一下你的花房子呢?

師：這么多漂亮的花房子，你們喜歡哪間?

點(diǎn)評：啟發(fā)幼兒用語言將自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來，達(dá)到分享與交流的目的。

師：每一間花房都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!寶寶們，我們一起去花房里做客，一起在美麗的花房子前拍個(gè)照吧。

點(diǎn)評：老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。

朱鴻菊點(diǎn)評

錢老師表現(xiàn)力強(qiáng)，語言富有感染力，有一定親和力。她設(shè)計(jì)的活動，意境優(yōu)美，教師教的輕松，孩子學(xué)得輕松。在中小學(xué)提倡有效教學(xué)的今天，我們也在思索：幼兒園該追求怎樣一種高效的課堂模式?我感覺錢老師設(shè)計(jì)的活動，追求的是一種生態(tài)課堂，將教學(xué)過程還原為生活過程，把教學(xué)情境還原為生活情境，使教學(xué)活動還原為生命活動，即給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧、安全、自由的生態(tài)氛圍，并將學(xué)習(xí)過程與生活情境、游戲情境等融為一體。從而使每個(gè)幼兒都處在一種“親臨現(xiàn)場”的主動狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)便成了有生命意義的生活。

1.內(nèi)容選擇的生活化。由于幼兒時(shí)期生活經(jīng)驗(yàn)多于知識經(jīng)驗(yàn)，感性經(jīng)驗(yàn)多于理性經(jīng)驗(yàn)。因此，教學(xué)內(nèi)容選擇的生活化是引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃艿闹匾Y源，也是創(chuàng)建生態(tài)課堂的前提和基礎(chǔ)。在創(chuàng)設(shè)“春天來了”的游戲場景中，就結(jié)合了孩子喜聞樂見的“彎彎的小路”、“圓圓的池塘”等，將線描畫蘊(yùn)含在場景中，還將畫家米羅的線描畫噴繪成“花朵”狀鑲嵌于花園中，不僅給人以賞心悅目之感，而且為幼兒線描畫作了很好的鋪墊。

2.活動設(shè)計(jì)的情景化。 情景意味著有故事，而故事是孩子們所青睞的。錢老師將枯燥的美術(shù)技巧的示范畫訓(xùn)練，創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)孩子感興趣的故事情景，使線描畫的構(gòu)圖和裝飾這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)都能迎刃而解。如：學(xué)蝴蝶飛來飛去在花兒上飛舞，就巧妙地將“花房子”分隔好了“房間”(臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等)。每間房子里藏著什么秘密呢?孩子們展開了想象的翅膀，有圓圓的盤子、長長的筷子、方方的餅干等。孩子們將每個(gè)房間都裝扮得滿滿的。

3.幼兒是環(huán)境的參與者。 《綱要》中明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！弊尛h(huán)境與幼兒對話，讓幼兒在與環(huán)境的互動中發(fā)展。在布置“花園小區(qū)”時(shí)，老師展示的只是一些籬笆、小草、小花等用來點(diǎn)綴的裝飾物，而孩子們陸續(xù)完成作品后，都不由自主地把“花房子”搬到了“花園小區(qū)”里居住。孩子們圍著“花園小區(qū)”，在音樂的烘托下欣賞、舞蹈、介紹、拍照留影等，儼然是個(gè)“小主人”，使參觀者流連忘返，駐足觀看。

我覺得，這樣的課堂是自然和揩、自主參與的理想課堂，顯露了自由之美。這樣的課堂煥發(fā)了孩子的天性，萌發(fā)了他們創(chuàng)新的智慧火花。我相信只有在這樣的課堂中，孩子才能以快樂的心態(tài)參與活動，以美好的心境對待每一天。

(朱鴻菊：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園園長)

幼兒園中班美術(shù)活動：春天的秘密

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)詩歌《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象。

2、繪畫時(shí)注意顏色搭配涂色要均勻。

3、培養(yǎng)幼兒合作精神。

活動準(zhǔn)備：

1、熟悉詩歌《春天的秘密》（知識經(jīng)驗(yàn)）

2、材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張

活動過程：

1、請幼兒將語言課上學(xué)的詩歌《春天的秘密》朗誦一下，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2、提問：

（1）“你們先閉上眼睛想一想詩歌中都說到了哪些春天的秘密

（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）

3．討論畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

4．分組討論設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容進(jìn)行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù)）商量時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。

5．幼兒分組開始畫，每名幼兒都要參與，一個(gè)一個(gè)的畫，畫好了的就可以涂色。

6．教師在指導(dǎo)過程中，注意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。

7．啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？

延伸活動：裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

評析：

幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，張良畫的花，張煒玉畫的太陽，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最后一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過來擺放等。最后大家一致認(rèn)可的是劉金鑫的辦法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經(jīng)過大家同意后，我將整個(gè)作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。

不足：幼兒提出用別的方法來表現(xiàn)春天，沒有實(shí)踐。

原因：事先沒有做這方面的準(zhǔn)備；這學(xué)期一直在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

措施：在活動區(qū)為幼兒提供多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創(chuàng)作，使孩子們感到活動還沒有結(jié)束。

大班美術(shù)活動美麗的花

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這是大班美術(shù)活動美麗的花教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察花的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，創(chuàng)作表現(xiàn)各種形狀的花朵。

2、能合理構(gòu)圖，在變化畫面安排時(shí)體會整體均衡感。

3、在活動中感受大自然的美，激發(fā)幼兒喜愛花的情感。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：花朵綻放視頻、各種花朵圖片、幼兒作品范例、繪畫工具等

活動過程：

（一）仔細(xì)觀察

1、教師：最近我們一直在討論關(guān)于花的話題，今天我?guī)砹艘欢侮P(guān)于花的視頻，一起來看看吧。

2、播放視頻：花朵綻放

3、討論花瓣的不同形狀與數(shù)量。

提問一：剛才你看到哪些花，它的花瓣是怎么樣的？

提問二：除了這種形狀的花瓣，你還看到什么不同的嗎？

提問三：那這些花瓣的數(shù)量有什么區(qū)別嗎？

小結(jié)：你們看得很仔細(xì)，不同品種的花朵花瓣都不同，有半圓形的、橢圓形的、三角形的、菱形的，還有不規(guī)則的形狀。而且花瓣的數(shù)量也都不同，大的花瓣數(shù)量少一些，小的花瓣數(shù)量多一些，其實(shí)不同品種的花朵大小也不同，有的花很大，而有的花很小，大自然太神奇了，有那么多美麗的花朵。

（二）幼兒創(chuàng)作

1、欣賞作品、學(xué)習(xí)構(gòu)圖

（出示范例作品）有幾個(gè)小朋友和你們一樣喜歡花,他們畫了幾幅作品,請你們看一看,你喜歡哪一幅？為什么？

小結(jié)：原來我們要畫出各種不同形狀的花朵，朝著不同方向生長，有的長的高，有的長的矮，這樣的作品看上去才漂亮。

2、提出要求，嘗試創(chuàng)作

前幾天每個(gè)小朋友都花了一個(gè)花瓶，你們想不想給自己的花瓶里添上許多美麗的花朵呀？

提出要求：創(chuàng)作繪畫不同品種的花朵，花朵有大有小，可以朝著各個(gè)方向，高高低低的生長，用重疊的方法畫許多朵花。記住不要忘記畫花心、花瓣、花莖和花葉。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（三）分享交流

提問：你覺得哪瓶花畫的最漂亮，能說出理由嗎？

（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖以及創(chuàng)作力方面來加以點(diǎn)評。）

結(jié)束詞：我們的作品都太美了，我們舉辦一個(gè)花朵展覽會好嗎，讓大家都來參觀我們的作品吧。

反思：

花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

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大班美術(shù)活動好玩的蘆葦花

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設(shè)計(jì)意圖：

陳鶴琴指出："大自然、大社會是活教材"，而我園地處農(nóng)村，與城市相比，無論在文化背景、經(jīng)濟(jì)條件還是生活環(huán)境都有著天壤之別，但我們農(nóng)村也具有不可低估的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，取之不盡、用之不竭的自然資源。時(shí)下正是蘆葦花盛開的時(shí)節(jié)，小河邊、池塘里等淺水處，到處都有蘆葦花的蹤影。因此，我結(jié)合大班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動：《好玩的蘆葦花》，讓孩子在欣賞、操作中體驗(yàn)和感受創(chuàng)作的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、初步了解蘆葦花，探索其多種玩法。

2、能根據(jù)蘆葦花的形狀用添畫的方式創(chuàng)造出不同的造型。

3、在活動中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、相關(guān)課件。

2、蘆葦花、白紙、各色卡紙、雙面膠、剪刀、黑筆、水彩筆等輔助的材料。

活動過程：

一、認(rèn)識蘆葦花1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒了解蘆葦?shù)纳L環(huán)境。

師：你們認(rèn)識圖中的植物嗎?（蘆葦）你們知道蘆葦長在什么地方嗎？(幼兒講述后，教師播放課件)師：蘆葦在水里長呀長呀，到了秋天你們發(fā)現(xiàn)蘆葦怎么啦？（蘆葦開花啦）2、出示蘆葦花，引導(dǎo)幼兒通過看、摸等多種感官認(rèn)識蘆葦花（1）師：你看到的蘆葦花像什么呢？誰有不同發(fā)現(xiàn)？

（2）師：請你用手摸一摸，用小臉親一親蘆葦花，有什么感覺呢？

二、玩一玩蘆葦花1、今天，我們來和蘆葦花玩一玩，你可以把它變成什么？怎么玩呢？快來試一試吧！

2、幼兒自由玩耍。

3、請個(gè)別幼兒說一說、做一做，自己是怎么玩蘆葦花的？

三、教師示范創(chuàng)作，幼兒了解操作步驟。

1、蘆葦花不僅可以玩，還能變魔術(shù)呢。看看老師會把蘆葦花變成什么呢？

2、教師與幼兒一邊互動一邊示范創(chuàng)作。

3、請幼兒說一說：怎樣做成這幅美麗的圖畫呢？

4、請你們也來做一位魔術(shù)師，看誰能把蘆葦花變得最有趣，最漂亮。

四、幼兒嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能利用蘆葦花創(chuàng)作出不同的造型。

五、欣賞評價(jià)魔術(shù)師們，變好了嗎？誰先來向大家介紹你把蘆葦花變成了什么？

活動反思：

1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“蘆葦花”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，因此，做到了活動內(nèi)容源自于“生活”。

2、多媒體的使用使活動內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到蘆葦花的生長環(huán)境，符合幼兒的理解特點(diǎn)。

3、以多種感官來刺激幼兒，讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受蘆葦花的特性，讓幼兒喜愛上蘆葦花，喜歡和蘆葦花游戲，從而為制作掃把環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

4、作為綜合活動,在設(shè)計(jì)過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在制作環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感，還注重了幼兒探索精神的培養(yǎng)。

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幼兒園中班藝術(shù)活動：“春天的印記”活動設(shè)計(jì)

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù) 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現(xiàn)了廢物利用，又能充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。教學(xué)中我打破傳統(tǒng)的模仿式教育模式，強(qiáng)調(diào)探索創(chuàng)造的意義，活動中調(diào)動幼兒各種感官，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 活動目標(biāo)： 1．感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。 2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的能力，并能用連貫的語言講述自己的作品。 3．掌握用小服飾拓印的技巧，并能根據(jù)想象適當(dāng)添畫。 重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：掌握拓印畫技能。 難點(diǎn)：用所選材料大膽的想象、創(chuàng)造，拓印春天的景色。 活動準(zhǔn)備： 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的景色。 2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。 活動過程： 人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。 1．談話導(dǎo)入，引出主題 師：小朋友，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，你覺得春天的什么很美? 師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時(shí)你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時(shí)候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試? 2．嘗試探索，觀察想象 請一名幼兒嘗試印畫，師引導(dǎo)其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結(jié)在后，體現(xiàn)孩子的活動自主性。) 師：大家仔細(xì)看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現(xiàn)了。看一看，這像春天的什么?誰還想試一試? 再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像? 3．總結(jié)展示，提升技能 師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導(dǎo)孩子組合拓印，既體現(xiàn)了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。) 師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個(gè)位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進(jìn)行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時(shí)可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。 4．大膽想象，拓印春天 幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置拓印。 5．展示作品，大膽講述 請幼兒用連貫語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵(lì)。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。 活動延伸： 師：今天，我們用小時(shí)候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去后用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫吧!

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