幼兒園大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：找朋友

找朋友幼兒園教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“幼兒園大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：找朋友”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)思路 進(jìn)入“動(dòng)物大世界”主題活動(dòng)后，孩子們開始關(guān)注動(dòng)物的不同特征與習(xí)性，還從家里帶來了許多關(guān)于動(dòng)物的書。在書中，孩子們找尋著他們各自喜愛的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。在眾多的書中，有一本美國(guó)的繪本《FOOT》特別吸引孩子們。繪本的圖片結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，各種小動(dòng)物特征明顯，最吸引孩子的是畫面中出現(xiàn)了數(shù)字，數(shù)字與動(dòng)物腿的數(shù)量有著關(guān)聯(lián)(這是從孩子的視角出發(fā)，展現(xiàn)孩子眼中動(dòng)物之間的區(qū)別)。基于孩子的興趣，我嘗試將繪本進(jìn)行了改編，從動(dòng)物的不同特征入手，幫助孩子積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。 我班孩子已升入大班，在一些游戲、個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)數(shù)字所表示的實(shí)際意義有了一定的了解，能用一個(gè)數(shù)字表示自己所看到的物體數(shù)量。但孩子們已經(jīng)不滿足于單一的數(shù)字與物體的匹配，在觀看繪本《FOOT》時(shí)，孩子們提出了質(zhì)疑：“老師，2除了可以和兩條腿的人交朋友，也可以和狗交朋友啊，因?yàn)楣酚袃芍谎劬Α笨梢姾⒆觽兊乃季S逐漸向多元發(fā)展。 基于孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，我把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)孩子從多個(gè)角度尋找“數(shù)字的朋友”，讓孩子在教師創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試多元、連貫地思考問題。整個(gè)活動(dòng)關(guān)注本班孩子的年齡特點(diǎn)，通過調(diào)動(dòng)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子觀察物體特征，嘗試將數(shù)字與物體建立相應(yīng)聯(lián)系。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合大班孩子好奇、好問、思維活躍的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子找尋解決問題的各種方法?；顒?dòng)強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子的思維方式、觀察能力的培養(yǎng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1．用找朋友的方法，鼓勵(lì)孩子從多個(gè)角度尋找“數(shù)字的朋友”。 2．培養(yǎng)細(xì)致觀察、發(fā)現(xiàn)差異的學(xué)習(xí)方法。 活動(dòng)準(zhǔn)備 繪本、PPT、動(dòng)物形象若干、筆、紙 (活動(dòng)材料有一定的挑戰(zhàn)性。圍繞活動(dòng)目標(biāo)，選用孩子喜歡的各種動(dòng)物形象，并且對(duì)這些形象進(jìn)行了再創(chuàng)造。教師依據(jù)觀察的不同角度，預(yù)先將材料按顏色、形狀、大小、花紋、結(jié)構(gòu)、數(shù)量等內(nèi)容進(jìn)行分類，有目的地圍繞類別，添加一些特征。例如：在小蝸牛、大象、蜘蛛等動(dòng)物的細(xì)節(jié)上進(jìn)行了添加。另外，制作媒體時(shí)運(yùn)用了聲音、動(dòng)作等特效，更為活動(dòng)增添了情趣。當(dāng)然，在投放材料的數(shù)量上，要保證每人一份，使孩子們能更細(xì)致地進(jìn)行觀察。) 活動(dòng)過程 一、為數(shù)字找朋友 出示6個(gè)動(dòng)物，數(shù)字卡“5～10”。要求為每一個(gè)動(dòng)物找到一個(gè)數(shù)字做朋友，并說說理由。 1．相關(guān)提問： ◆沙灘上來了一群朋友，它們是誰?(逐一出現(xiàn)動(dòng)物形象，讓孩子認(rèn)讀，并數(shù)出總數(shù)。) ◆請(qǐng)孩子為每個(gè)動(dòng)物找一個(gè)數(shù)字做朋友，說說它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥?(出示數(shù)字卡片“5～10”，讓孩子認(rèn)讀并觀察。每說出一對(duì)朋友，需要闡述理由。) 2．分享交流： ◆動(dòng)物的總數(shù)可以幫助孩子找到數(shù)字朋友。 (重點(diǎn)關(guān)注：孩子目測(cè)數(shù)群、觀察能力) 【設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)開始時(shí)讓孩子目測(cè)數(shù)群，數(shù)字應(yīng)控制在5～10，數(shù)量較大的話對(duì)孩子而言會(huì)有一定難度，不利于孩子觀察，反而導(dǎo)致其對(duì)觀察活動(dòng)失去興趣。此環(huán)節(jié)主要是讓孩子體驗(yàn)為數(shù)字找朋友的方法?！?二、為數(shù)字“2”“6”找朋友 (限定在“2”“6”這兩個(gè)數(shù)字中找朋友) 1．相關(guān)提問： ◆讓我們繼續(xù)來找朋友，這一次只有兩個(gè)數(shù)字(逐個(gè)出示“2”“6”，讓孩子認(rèn)讀)，請(qǐng)為動(dòng)物找到能與“2”“6”兩個(gè)數(shù)字做朋友的“地方“，并告訴大家理由。 ◆分享交流： (1)數(shù)字“2”找到了幾個(gè)朋友?有幾個(gè)動(dòng)物可以與數(shù)字“6”做朋友? (2)為什么有的動(dòng)物可以找兩個(gè)數(shù)字做朋友? 2．歸納梳理： (這可以穿插在孩子的交流分享中進(jìn)行，也可在孩子分享后進(jìn)行，可視實(shí)際情況現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整。) ◆有的動(dòng)物可以與兩個(gè)數(shù)字做朋友，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)物的××特征和×X特征與“2”“6”這兩個(gè)數(shù)字相同，所以它們是朋友。 ◆有的數(shù)字只能和××動(dòng)物做朋友，這是因?yàn)椤?請(qǐng)孩子按特征說出理由。) ◆“找朋友”不僅可以找一個(gè)數(shù)字，也可以找兩個(gè)數(shù)字：一個(gè)數(shù)字可以和一個(gè)動(dòng)物做朋友，也可以和多個(gè)動(dòng)物做朋友。 (重點(diǎn)關(guān)注：多個(gè)數(shù)字與動(dòng)物多種特征的匹配；發(fā)現(xiàn)差異的能力等。) 【設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)減少了動(dòng)物的數(shù)量，每種動(dòng)物只出現(xiàn)一個(gè)，主要引導(dǎo)孩子從細(xì)微部分去觀察，然后找到相應(yīng)的數(shù)字朋友。在數(shù)字的選用上由第一個(gè)環(huán)節(jié)中的六個(gè)數(shù)字，減少到兩個(gè)數(shù)字，一個(gè)是“2”，一個(gè)是“6”。選用“2刀是考慮到孩子的個(gè)體差異，讓數(shù)經(jīng)驗(yàn)較少的孩子也有可能找到朋友；選用“6”能給孩子一個(gè)挑戰(zhàn)，滿足對(duì)“5～10”已經(jīng)非常熟悉的孩子在活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)要讓孩子嘗試多元思考、多角度觀察?！?三、為數(shù)字“3”找朋友 (限定為數(shù)字“3”找朋友) 1．相關(guān)提問： ◆這次只有一個(gè)數(shù)字(認(rèn)讀“3”)，“3”也想來找朋友，有什么辦法幫助“3”找到合適的朋友? ◆你幫“3”找到了誰做朋友?為什么“3”可以與它做朋友?“3”能不能與其他動(dòng)物做朋友，為什么？ 2．孩子操作觀察，尋找動(dòng)物身上相應(yīng)的特征及數(shù)量。 3．歸納梳理： ◆你是用什么方法找到朋友的?分享尋找的各種方法，重點(diǎn)落在觀察上。 ◆原來找朋友要看得很仔細(xì)，把動(dòng)物身上的某個(gè)“地方”與數(shù)字×配起來正好一樣。 ◆找朋友有各種方法，可以在……找，也可以從……找：可以找一個(gè)朋友，也可以找?guī)讉€(gè)朋友。 (重點(diǎn)關(guān)注：在分享各種方法時(shí)，重點(diǎn)要落在觀察上——觀察的角度要多元；觀察要細(xì)致，可以關(guān)注細(xì)節(jié)處、隱蔽處。) 【設(shè)計(jì)思路：出示的動(dòng)物數(shù)量與形象不變，但數(shù)字減少到一個(gè)，這個(gè)數(shù)字的選擇可由孩子自己決定。在討論中盡量嘗試選一個(gè)單數(shù)，因?yàn)閱螖?shù)相對(duì)雙數(shù)而言，在找朋友時(shí)更有難度。該環(huán)節(jié)讓孩子操作，給孩子提供獨(dú)立思考的空間，從多元的角度去思考，從而找到相應(yīng)的數(shù)字朋友，并交流分享各自的觀察方法與經(jīng)驗(yàn)。】 四、經(jīng)驗(yàn)拓展 1．如果給孩子數(shù)字“5”或其他數(shù)字，孩子能否為它們找到朋友? 2．出示大于“7”的數(shù)字，讓孩子在學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)為數(shù)字找朋友。 3．依舊提供這些動(dòng)物，讓孩子嘗試為它們找到更多的朋友。 【設(shè)計(jì)思路：整個(gè)活動(dòng)中教師要淡化對(duì)孩子觀察結(jié)果的關(guān)注，在后續(xù)活動(dòng)中教師需要繼續(xù)關(guān)注孩子在過程中的思考?！?/p>

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幼兒園大班語言活動(dòng)：歇后語找朋友

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．了解歇后語。

2．豐富幼兒的想像，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

幾組歇后語的圖片。

三、活動(dòng)過程

1．出示歇后語圖片（貓哭老鼠），請(qǐng)幼兒觀察并描述圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒分析貓為老鼠的死而傷心和哭泣是假象，引出"假慈悲"。

2．分小組讓幼兒討論幾個(gè)歇后語的意思：

①大海里撈針。

②豬八戒照鏡子。

③黃鼠狼給雞拜年。

④老虎掛念珠。

⑤飛蛾撲火。

3．分別請(qǐng)幾位小朋友講出自己組所討論的歇后語的意思。

4．請(qǐng)幼兒玩連線游戲--歇后語找朋友。

大海里撈針--無處覓。飛蛾撲火--自取滅亡。

豬八戒照鏡子--里外不是人。老虎掛念珠--假慈悲。

黃鼠狼給雞拜年--沒安好心。

5．請(qǐng)幼兒再找出其他歇后語。

6．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒為歇后語配畫圖。

五、生活中滲透請(qǐng)幼兒用對(duì)答的形式，和別人配對(duì)歇后語。

六、環(huán)境中滲透圖文并茂表達(dá)多組歇后語。

七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟更多更有趣的歇后語。

幼兒園大班手拉手主題活動(dòng)：找朋友

主題名稱:手拉手

時(shí)間：［10月10日―11月10日］

主題目標(biāo)：

1. 獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì)表達(dá)自己的愛，促進(jìn)良好的人格形成。

2. 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫、手工、音樂等方式表達(dá)自己的情感。

3. 掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。

資源與環(huán)境：

1. 將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。

2. 活動(dòng)區(qū)擺放各種打擊樂器，幼兒自由模仿。

活動(dòng)名稱：故事：找朋友

活動(dòng)材料：圖片，小動(dòng)物手偶

活動(dòng)與指導(dǎo)：

一：出示圖片，介紹故事名稱。

二：教師完整的講故事，并提問：

1、故事里面有什么動(dòng)物？

2、有誰找小青菜做朋友？

3、最后小青菜選了誰做朋友？為什么？

4、最后發(fā)生什么事情？誰才是小青菜的好朋友？

三：出示故事里的小動(dòng)物，并邊講故事邊操作手偶讓幼兒更好理解故事。

四：聯(lián)系生活實(shí)際，教導(dǎo)幼兒多交朋友會(huì)快樂。并選朋友時(shí)不應(yīng)只注重外表。

活動(dòng)反思：幼兒對(duì)這個(gè)故事比較感興趣，在聽故事過程中都認(rèn)真聽，通過故事明白了交朋友不能只看外表的道理！

幼兒園科學(xué)活動(dòng)鞋子找朋友

小班科學(xué)活動(dòng)鞋子找朋友教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看鞋子找朋友教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。

2 、歡快的音樂一段。

3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。 　

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察） 　3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

4、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的，鞋底（或鞋印）的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。

5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

（三）鞋子配對(duì)

1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。 　8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服。

活動(dòng)反思：

我發(fā)現(xiàn)，雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依賴較強(qiáng)，自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少，但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié)，就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活，同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。

幼兒園小班語言活動(dòng)《小兔找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：讓我玩玩你的**好嗎？

2. 樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。

活動(dòng)過程：

1. 引發(fā)興趣。

操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動(dòng)：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個(gè)朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？

請(qǐng)幼兒幫小兔想想辦法。

幼兒：大家一起玩。

老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。

2. 觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。

第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？

第二遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學(xué)說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？

3. 遷移經(jīng)驗(yàn)。

談?wù)摚?/p>

兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩？

你喜歡和小朋友一起玩嗎？

為什么你愿意和他們一起玩？

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