教育敘事：文明禮儀伴我行

幼兒文明禮儀活動(dòng)方案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“教育敘事：文明禮儀伴我行”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，中班的小朋友們都長大了，不管在禮儀上，還是在一日常規(guī)中，都有著或多或少的進(jìn)步?？粗⒆觽儾粩嗟剡M(jìn)步，不斷地成長，老師心里是非常開心的。

記得孩子們剛?cè)雸@，有的孩子膽子很大，追著老師問這問那，對教室里的每個(gè)角落都很稀奇摸摸、這看看那，也能主動(dòng)和老師打招呼。滿臉充滿了期望。但是有些孩子很膽怯不適應(yīng)這一個(gè)陌生的環(huán)境，一個(gè)人坐在小板凳上不說話也不和其他的小朋友玩，甚至有些孩子吵著鬧著要回家，開學(xué)的第一周是老師和孩子互相適應(yīng)的一個(gè)階段，老師要做好安撫幼兒情緒以及幼兒一日活動(dòng)常規(guī)的訓(xùn)練和基本的禮儀教育。

通過觀察孩子們的日?；顒?dòng)，對于基本的禮貌用語“你好、謝謝、對不起、沒關(guān)系”都不會(huì)使用。孩子在玩玩具時(shí)也是強(qiáng)取硬奪，不小心把別人踩了也是無所事事，老師調(diào)解讓他們互相道歉，部分孩子的性格很倔強(qiáng)啞口無聲。我想這可能也與他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，他們的良好行為需要慢慢的去培養(yǎng)和塑造，不能急于求成，需要老師找方法耐心的去引導(dǎo)。對于這些情況我就在想禮儀教育對于孩子們來說是至關(guān)重要的，我們應(yīng)該如何把這些教育貫穿到幼兒的一日生活中那？

隨著孩子一天天適應(yīng)，在一日常規(guī)教育中，我們注意對孩子進(jìn)行禮貌教育，讓孩子養(yǎng)成懂禮貌的習(xí)慣。比如，早上來園后，可以要求孩子在看到老師后，說“老師，早上好！”；當(dāng)不小心碰到別人或者惹哭了某個(gè)小朋友時(shí)，應(yīng)要求孩子看著對方的眼睛，說“，對不起?！?；如果別人送好吃的東西給他，要教育孩子向?qū)Ψ秸f“謝謝！”等等。經(jīng)過一階段的辛苦教育與訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)只有少部分孩子能夠遵守并在一日常規(guī)中運(yùn)用。還有一部分孩子屬于頑固型“金口難開。”早晨入園時(shí)，老師親切的向他打招呼，他不啃聲，也不看老師。只是拉著媽媽的衣角藏起來，孩子們自由活動(dòng)時(shí)他卻玩的很開心，和別的小朋友又說又笑，見到老師了就無語了。有時(shí)也可以提出其它的要求，比如，走路時(shí)不要跑；搬椅子時(shí)一定要貼緊身體不要碰到別人；吃飯時(shí)不要講話，專心吃飯，等等。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的模仿能力是很強(qiáng)的。我們可以看到，孩子之間在交流時(shí)，如果有孩子走路時(shí)跑了，有的孩子就會(huì)像老師那樣，說：“走路不能跑。”如果讓某個(gè)小朋友來做小班長，他就會(huì)像模像樣的當(dāng)起小老師，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老師提出的要求完全一樣。針對孩子這種善于模仿的特點(diǎn)，作為教師的我們，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，必須時(shí)刻注意自己的言行，用文明規(guī)范的言行舉止，去引導(dǎo)、影響天真可愛的孩子，讓孩子學(xué)會(huì)正確的禮節(jié)禮貌。

把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。剛?cè)雸@的孩子正處于萌芽階段，他們以玩樂為主，如果我們不求方法對孩子進(jìn)行硬性的貫通，孩子只會(huì)迷茫，討厭上幼兒園，我們只有從中找方法，找樂趣，把要學(xué)的內(nèi)容貫穿到幼兒的游戲中，兒歌中，給孩子營造一種學(xué)中玩，玩中學(xué)的輕松氛圍，這樣的話孩子即學(xué)到了知識，又喜歡上幼兒園而且還愛老師。

孩子是祖國的花朵，社會(huì)的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對禮儀的認(rèn)知。作為一名幼兒園教師，更需要的是對孩子們的真心與摯愛。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師。在孩子們那樣強(qiáng)烈的、對世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個(gè)方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)知識的運(yùn)用能力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。這是我的使命，更是我的責(zé)任。

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教育隨筆：文明禮儀，從我做起

幼兒園的孩子，由于其年齡特點(diǎn)，自控能力差。有時(shí)為滿足自己的好奇心，常常搞出一些令你啼笑皆非的事情。

我們班**小朋友是我們幼兒園里出了名的“調(diào)皮鬼”，記得剛?cè)雸@時(shí)，他的媽媽曾經(jīng)叮囑我們：孩子有多動(dòng)癥，讓我們費(fèi)心看護(hù)，免得惹出事非。后來發(fā)生的事情，讓我們覺得他媽媽說的話不無道理。課堂上他是最“活躍分子”，小手一會(huì)摸摸別人的辮子，一會(huì)又把別人的凳子抽掉，害的別人一屁股坐在地上，他卻坐在旁邊偷著樂。對于老師的批評，他當(dāng)作耳旁風(fēng)，全然聽不進(jìn)去，還是若無其事的該干啥干啥。戶外活動(dòng)就更不用說了，他像一匹脫了韁的馬，一會(huì)把這個(gè)小朋友推倒，一會(huì)又把那個(gè)小朋友的手抓破，搞惡作劇似乎成為他生活中的一大樂趣。偶然一次他竟將惡作劇搞到了自己頭上。

星期一上午，我與孩子們一起學(xué)習(xí)《禮儀教育》，整個(gè)活動(dòng)**小朋友出奇的安靜，我以為學(xué)習(xí)的禮儀教育對他起了一定的教育作用，心里還暗自有些高興。但很快我有了新的發(fā)現(xiàn)，下課后，別的孩子都排隊(duì)去廁所小便，可**小朋友仍一動(dòng)不動(dòng)的坐在那里。我以為他又要搞什么惡作劇，便悄悄走過去一探究竟。這一看不要緊，把我整個(gè)人笑的前俯后仰。原來，他把自己的一只手用褲子上的帶子拴在了凳子腿上，帶子越用力越緊最后打成了死結(jié)，把自己牢牢地和凳子拴在了一起。我趕緊拿來剪刀，把帶子剪斷，他那只被捆的手才得以解脫?？纯幢焕叩猛t的手腕，他失去了往日那桀驁不馴的樣子。

從那天開始，他似乎感受到了惡作劇給別人帶來的惡果，一向調(diào)皮的他變得乖巧、聽話了。

文明禮儀課隨筆：所見所感

星期天的早晨，我到樓下扔垃圾，看到一個(gè)衣衫襤褸的乞丐正在垃圾桶里找東西吃。由于里面的東西特別多，不得已他只好把垃圾桶歪倒在地，一樣一樣仔細(xì)地尋找?？烧冶榱艘矝]有找到自己需要的東西，看樣子很不高興。就在我以為他一氣之下拔腿要走的情況下，一件意想不到的事情發(fā)生了：只見他蹲到地上把垃圾一件一件小心地?fù)炱饋?，放到垃圾桶里，然后把垃圾桶扶起來。他剛走了幾步，發(fā)現(xiàn)地上還有幾張碎紙，又彎腰拾起來重新放到了垃圾桶里，然后匆匆忙忙地到伙房后面尋找吃的去了。

這一幕始終在我腦海中揮之不去，印象深刻。周一到了幼兒園之后，我迫不及待地把這件事告訴了所有老師，老師們一致評價(jià)他的素質(zhì)高。雖然他穿著又臟又破，精神又不太正常，可他的所作所為令人敬佩。這一點(diǎn)有很多的正常人是做不到的，到處亂扔垃圾的現(xiàn)象屢見不鮮；隨地亂吐痰；亂排污水等這些污染環(huán)境的事件屢見報(bào)端，屢禁不止，看來我們都應(yīng)該好好向他學(xué)習(xí)了。

在文明禮儀課上，我把這件事講給孩子們聽，他們聽得很認(rèn)真，紛紛表示要向他學(xué)習(xí)，遇到垃圾也自動(dòng)地?fù)炱饋?，也不再隨地扔垃圾了，課堂效率極高，收到了意想不到的效果。同時(shí)我也不忘提醒孩子們，以后再遇到這些可憐的人不要打罵他們、追趕他們、歧視他們，要尊重他們、理解他們、可憐他們，要給他們吃的、喝的，因?yàn)樗麄兒臀覀円粯邮瞧降鹊模凶饑?yán)的。孩子們似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，雖然說這些大部分孩子都聽不太懂，但至少讓他們明白了以后怎樣做是對的，這就是我講這件事的目的。

教育隨筆：三月快樂開學(xué)季 戶外活動(dòng)伴我行

春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇。孩子們快樂的新學(xué)期開始了！經(jīng)過了一個(gè)寒假，開學(xué)和老師、同伴相見的喜悅洋溢在每個(gè)孩子的臉上。戶外活動(dòng)更是如小鳥般歡呼雀躍。老師們也根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平，開展了豐富的體育游戲。

小班寶貝的飛盤游戲，多變玩法，激發(fā)了孩子的探索興趣。

瞧，扔一扔“飛碟”、再變成不倒翁、戴在頭上我是小公主，平穩(wěn)走路帽子不能掉哦……

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中指出：“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”。體育游戲作為幼兒園體育活動(dòng)重要的事情，體力活動(dòng)和智力活動(dòng)的最佳結(jié)合，不僅能促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，同時(shí)還富有濃厚的娛樂氣息和鮮明的教育意義，瞧，孩子們的游戲個(gè)個(gè)精彩！而戶外體育活動(dòng)的輔助材料，也是幼兒戶外體育活動(dòng)的操作材料，它的教育潛能的發(fā)揮依賴于對其功能的開發(fā)利用。

以大代小，大班的哥哥姐姐推著小班的弟弟妹妹，小推車游戲充滿了暖暖的關(guān)愛。

戶外體育活動(dòng)有趣的材料會(huì)引發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情和積極性。老師通過觀察發(fā)現(xiàn)小朋友們對飲料罐子很感興趣，所以用易拉罐做的踩高蹺、廢舊紙箱做的坦克履帶、廢舊床單做的打地鼠，并在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題，然后去改動(dòng)、改進(jìn)運(yùn)動(dòng)器械，激發(fā)幼兒的興趣。易拉罐好玩，但是繩子五花八門，還不夠結(jié)實(shí)漂亮，老師就利用厚緞帶、即時(shí)貼，把小罐子變成一個(gè)可愛的小動(dòng)物，又漂亮又好玩。動(dòng)物高蹺玩著更有童趣。介于幼兒的發(fā)展水平有差異，在提供運(yùn)動(dòng)器械時(shí)要有一物多玩，讓幼兒能夠根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的器械，讓每一個(gè)幼兒的能夠得到鍛煉，體驗(yàn)到成功的快樂。這樣能保持他們的戶外體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)他們的自信心。比如快跳障礙時(shí)，我們根據(jù)孩子不同年齡段的特點(diǎn)，提供了三到四種高度的前提下，從低到高，讓幼兒選擇在投放材料的時(shí)候，注重運(yùn)動(dòng)材料的層次和多樣性，讓幼兒能夠找回適合自己感興趣、能夠發(fā)展自己水平的項(xiàng)目。所以這樣的體育活動(dòng)不再是單純的身體活動(dòng)還伴隨著幼兒的認(rèn)知、創(chuàng)造和解決問題的過程，所實(shí)現(xiàn)的價(jià)值是孩子們多方面的快樂。不同內(nèi)容和形式的體育活動(dòng)，在增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)的同時(shí)，也是幼兒獲得了自信和成功感。

教育隨筆：小班幼兒文明禮貌教育

教育隨筆：小班幼兒文明禮貌教育

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。”幼兒期正處在個(gè)性及品性形成發(fā)展的重要時(shí)期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對幼兒實(shí)施文明禮貌教育是發(fā)展幼兒社會(huì)性行為的重要內(nèi)容、其意義深遠(yuǎn)。

那我們應(yīng)該從那些方面培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為習(xí)慣呢？我覺得：首先，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語。古人曰：贈(zèng)人一言，重如珠玉，傷人一言，重于劍戟。可見語言文明的重要性。在日常教育孩子的過程中我們要以“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等詞為文明禮貌語言的基準(zhǔn)，在不同場合擴(kuò)大孩子的文明禮貌用語的范圍，讓孩子能做到“三會(huì)”：即一會(huì)使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號；二會(huì)使用謙讓語，如“對不起”、“沒關(guān)系”、“麻煩您”等；三會(huì)在一定場合使用問候語，如“早上好”、“晚安”、“再見”等。

其二：就是要讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌動(dòng)作，因?yàn)槎Y貌動(dòng)作是在舉止、行為方面表現(xiàn)出對別人的尊敬，如見到師長要敬禮，見到朋友或熟人要主動(dòng)打招呼，遞物給人要用雙手，進(jìn)別人的房間或門要輕聲敲門，與人交往不大喊大叫等，不打攪別人的學(xué)習(xí)、休息等。

其三，教育幼兒要有禮讓精神，遇事要先想到別人，先人后己的思想，如吃飯時(shí)要先請客人、父母、或長輩吃；分東西時(shí)能夠把好的讓給別人，愿意與同伴分享；在車、船上知道要主動(dòng)讓座給老、弱、病、殘的人；在公共場所遵守紀(jì)律，不插隊(duì)、不搶先；與別人發(fā)生矛盾時(shí)要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)等。

　幼兒園的大門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我園教師一個(gè)個(gè)彬彬有禮的在做接待工作：“小朋友早上好！”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子。讓每位幼兒入園都能做到主動(dòng)向老師、家長、小朋友問好，并知道了與人交往要使用禮貌用語，這里每天傳播著禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣?！?/p>

　還要利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣，幼兒年齡小，他們沒有太多的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對抽象的道理不易理解，模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，實(shí)踐證明榜樣的力量比語言的說教更容易使幼兒信服，并能產(chǎn)生最直接、最具體的影響。在日常生活中要求幼兒做到的，教師首先要做到，比如在日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師要特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園主動(dòng)向同事、家長、小朋友問好、問早、說再見等，接待家長及來園客人禮貌熱情，處處為幼兒做出行為學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過程是漸進(jìn)的，同時(shí)也是漫長的，因此對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。

冰凍三尺，非一日之寒，要想對幼兒的文明禮儀教育形成良好行為習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，只要抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育和行為訓(xùn)練，我相信：一分耕耘，一分收獲，一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。

小班幼兒文明禮貌教育隨筆

小班幼兒文明禮貌教育隨筆

教育家葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?！庇變浩谡幵趥€(gè)性及品性形成發(fā)展的重要時(shí)期，在人格形成方面具有極大的可塑性，對幼兒實(shí)施文明禮貌教育是發(fā)展幼兒社會(huì)性行為的重要內(nèi)容、其意義深遠(yuǎn)。

那我們應(yīng)該從那些方面培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為習(xí)慣呢？我覺得：首先，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語。古人曰：贈(zèng)人一言，重如珠玉，傷人一言，重于劍戟?？梢娬Z言文明的重要性。在日常教育孩子的過程中我們要以“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等詞為文明禮貌語言的基準(zhǔn)，在不同場合擴(kuò)大孩子的文明禮貌用語的范圍，讓孩子能做到“三會(huì)”：即一會(huì)使用尊稱，對長輩不直呼其名，不給他人起外號；二會(huì)使用謙讓語，如“對不起”、“沒關(guān)系”、“麻煩您”等；三會(huì)在一定場合使用問候語，如“早上好”、“晚安”、“再見”等。

其二：就是要讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌動(dòng)作，因?yàn)槎Y貌動(dòng)作是在舉止、行為方面表現(xiàn)出對別人的尊敬，如見到師長要敬禮，見到朋友或熟人要主動(dòng)打招呼，遞物給人要用雙手，進(jìn)別人的房間或門要輕聲敲門，與人交往不大喊大叫等，不打攪別人的學(xué)習(xí)、休息等。

其三，教育幼兒要有禮讓精神，遇事要先想到別人，先人后己的思想，如吃飯時(shí)要先請客人、父母、或長輩吃；分東西時(shí)能夠把好的讓給別人，愿意與同伴分享；在車、船上知道要主動(dòng)讓座給老、弱、病、殘的人；在公共場所遵守紀(jì)律，不插隊(duì)、不搶先；與別人發(fā)生矛盾時(shí)要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)等。

幼兒園的大門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，每天早上我園教師一個(gè)個(gè)彬彬有禮的在做接待工作：“小朋友早上好！”的禮貌動(dòng)作，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子。讓每位幼兒入園都能做到主動(dòng)向老師、家長、小朋友問好，并知道了與人交往要使用禮貌用語，這里每天傳播著禮儀的氣息，洋溢著溫馨，在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣。

還要利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣，幼兒年齡小，他們沒有太多的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對抽象的道理不易理解，模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，實(shí)踐證明榜樣的力量比語言的說教更容易使幼兒信服，并能產(chǎn)生最直接、最具體的影響。在日常生活中要求幼兒做到的，教師首先要做到，比如在日常生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師要特別注意自己的言行舉止，每天來園或離園主動(dòng)向同事、家長、小朋友問好、問早、說再見等，接待家長及來園客人禮貌熱情，處處為幼兒做出行為學(xué)習(xí)的榜樣。

文明禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過程是漸進(jìn)的，同時(shí)也是漫長的，因此對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求幼兒，否則，所謂的文明禮儀將成為童心的枷鎖。

冰凍三尺，非一日之寒，要想對幼兒的文明禮儀教育形成良好行為習(xí)慣，并不是一朝一夕的事，只要抱著滴水穿石的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴、一招一式的地方抓起，運(yùn)用多種辦法、多種形式、生動(dòng)活潑地對幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育和行為訓(xùn)練，我相信：一分耕耘，一分收獲，一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。

教育隨筆：文明禮貌教育從幼兒抓起

不知道從什么時(shí)候開始，我們班的那些淘氣鬼經(jīng)?；ハ嘀v起一些不文明的話語，小朋友們接二連三到我身邊來狀告某某小朋友說不禮貌的話了。為了平息孩子們之間的糾紛，也為了糾正孩子的不良文明禮貌習(xí)慣，我們對幼兒進(jìn)行了文明禮貌教育。

只要有小朋友或者是老師聽到有不文明的語言時(shí)，老師會(huì)向孩子指出這句話不好聽、不文明。讓孩子知道這是不良的行為，應(yīng)予以制止和改正。同時(shí)，教師示范給孩子如何用文明的語言表達(dá)出所要表達(dá)的思想、感情，從而在孩子頭腦中形成正確的是非觀念，為孩子形成良好的語言習(xí)慣打下基礎(chǔ)。并且引導(dǎo)他們使用文明禮貌用語，督促孩子能夠主動(dòng)向老師和小朋友問早，會(huì)用“請”、“謝謝”“不客氣”等一些禮貌用語的孩子。另外，還和孩子們一起商量了如果孩子會(huì)文明的和其他小朋友交往，就能成為“文明之星”，在每周五的時(shí)候，我們會(huì)請成為“文明之星”的孩子選擇最喜歡的動(dòng)畫片和大家一起觀看，以作表揚(yáng)，從而激發(fā)其他的小朋友，努力爭取下個(gè)禮拜當(dāng)“文明之星”。在幼兒園我和配班老師以及保育員阿姨也以身作則，為孩子樹立榜樣，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對幼兒潛移默化的影響。和小朋友見面時(shí)親切的打招呼，請他們做事時(shí)不忘說聲“請”和“謝謝”。當(dāng)我們不小心撞到孩子，及時(shí)并且真誠的向孩子說聲“對不起”，我們在打擾孩子的時(shí)候，就應(yīng)悄悄的說聲“對不起，打擾一下”等等。久而久之孩子們也會(huì)在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的使用各種文明禮貌用語。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，孩子們進(jìn)步很大。來老師身邊告狀的小朋友少了。每天早晨，孩子們都會(huì)主動(dòng)和小朋友、老師問好，在遇到困難需要幫助的時(shí)候，都會(huì)禮貌地說“請你幫我一下好嗎？”“謝謝”……。漸漸地提高了孩子們的文明禮貌習(xí)慣，個(gè)別家長們都說自己的孩子變得懂事了。為了鞏固孩子們這一良好的習(xí)慣，我們還要求在家與在園一樣，不管是爸爸、媽媽、還是孩子，都要學(xué)會(huì)常用的禮貌用語，最有禮貌的就是“文明之星”。

文明禮貌是一個(gè)人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。它不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣，必須長期堅(jiān)持，要在日常的生活、學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的滲透，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)文明禮貌的優(yōu)雅環(huán)境。從而實(shí)現(xiàn)對幼兒文明禮貌的養(yǎng)成教育。在幼兒園的集體生活中，教師應(yīng)起著引導(dǎo)和示范作用。相信我們會(huì)繼續(xù)努力幫助每一位孩子，讓他們個(gè)個(gè)成為“文明之星”。

教育隨筆：培養(yǎng)小班幼兒文明禮貌習(xí)慣

俗話說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！庇變浩诓粌H是智力早期開發(fā)的重要階段，更是塑造良好文明禮貌、行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，在這個(gè)階段進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)事半功倍，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、環(huán)境熏陶，注重滲透，將禮貌教育融于日常生活之中

我們針對小班幼兒年齡小、好模仿的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了各種適宜的顯性環(huán)境與隱性環(huán)境。教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地，我們每天早上面帶微笑迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“小朋友早”，構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫，感染著家長，影響著孩子。

二、通過示范和教育活動(dòng)，使幼兒知道怎么去做

小班幼兒的特點(diǎn)尤為愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，并自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動(dòng)。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。

三、在豐富多彩的游戲中實(shí)踐練習(xí)，鞏固禮貌行為

榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，幫助小班幼兒記憶。但僅憑感**的認(rèn)識還不足以形成習(xí)慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說的不一致，因此必須寓禮貌教育于游戲活動(dòng)中。孩子們在角色扮演中逐步加深對禮貌語言的理解，禮貌行為得以鞏固。

教育敘事

教育敘事

（作者：天門市江漢學(xué)校高中分?！S從新）

一

我家孩子黃子軒，小學(xué)三年級。

上周的某日下午放學(xué)回家，平常話多的他有點(diǎn)不自然，我想應(yīng)該是有什么事，我好幾次忍住了主動(dòng)問他的想法。吃飯的時(shí)候也心不在焉，我就問他：“怎么不好好吃飯，不舒服嗎？”他抬起頭看著我，小聲地說：“爸爸，我今天犯了個(gè)錯(cuò)誤?！?/p>

“沒關(guān)系，說來聽聽?！蔽艺f。

他低著頭說：“早餐時(shí)，我把足球帶到餐廳，走的時(shí)候忘記拿了，再去找的時(shí)候就找不到了?！?/p>

“不要緊，如果有需要，爸爸可以再買一個(gè)給你，誰都有可能犯錯(cuò)，對不對？”

他錯(cuò)愕地看著我，因?yàn)槲乙恢币蠛⒆颖９芎米约旱臇|西，不可以丟三落四，要做一個(gè)細(xì)致細(xì)心的人。這次的事情明顯是他做得不對，但他也不是有意為之，并且他愿意向我坦誠，至少做到了誠實(shí)。

他的語調(diào)明顯提升很多，說：“對，謝謝爸爸！”

事后我暗自慶幸，沒有在孩子重壓的時(shí)候加碼，否則可能把一個(gè)孩子的“誠實(shí)”驚嚇掉，而教育孩子未必在孩子已經(jīng)有所認(rèn)識，惴惴不安時(shí)才是最佳的時(shí)機(jī)，換個(gè)場合，換種方式，或許才會(huì)有更好的教育效果。

二

某天帶孩子回家，我突然開啟了一個(gè)話題：“黃子軒，你能概括自己三個(gè)缺點(diǎn)，四個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？”

孩子沒有出聲。

我依舊引導(dǎo)他，說：“沒有關(guān)系，想想再說?！?/p>

在我的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，他還是很小聲的細(xì)數(shù)：“一是不細(xì)心，二是寫字寫得比較慢，三是踢球的時(shí)候速度比較慢，四是上課有時(shí)候‘打野’，喜歡講話……”

聽著聽著，我很著急，孩子怎么一條優(yōu)點(diǎn)都沒有找到。

“你再找找自己的優(yōu)點(diǎn)?！蔽亿s緊強(qiáng)調(diào)。

黃子軒很小聲的說：“爸爸，我不會(huì)找優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

“不，你有很多優(yōu)點(diǎn)，比如吹葫蘆絲，比如背唐詩?！?/p>

“哦，我的優(yōu)點(diǎn)是，我是我們班吹葫蘆絲吹得最好的人，我是我們班唐詩背得最多的人。”

“爸爸，我又找到了一個(gè)缺點(diǎn)?！彼坪醺瞄L找缺點(diǎn)，“我不太講究衛(wèi)生，抽屜也整理得不好?！?/p>

“可是，黃子軒，你應(yīng)該還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如你很善良，從來不欺負(fù)人，你也很誠實(shí)，從不撒謊?！?/p>

“嗯，我的第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)該是誠實(shí)，第四個(gè)優(yōu)點(diǎn)是善良?！?/p>

他說完又開始沉默。

等了一會(huì)兒，我又開始引導(dǎo)他：“你踢球的時(shí)候，有沒有遲到曠到?！?/p>

“只有一次遲到了幾分鐘?！彼f，“哦，我知道了，我是我們班足球生里面成績最好的，他們有的踢球成績下降了?！?/p>

我知道，他們班才5個(gè)孩子訓(xùn)練足球，但是我鍥而不舍地追問：“你看，你現(xiàn)在找到了5個(gè)缺點(diǎn)，5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你再多找出一條優(yōu)點(diǎn)來，我們就快到家了?！?/p>

他想了一會(huì)兒說：“我愛爸爸媽媽，我愛弟弟，我愛爺爺奶奶，我愛老師，我也愛我的同學(xué)”

我的心竟在這一剎那無比柔軟，黃子軒終于給自己找了6個(gè)優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，這是我所希望的，更重要的是，他的內(nèi)心有愛，而這強(qiáng)過了我所有對他的期望。

我還是告訴他：“缺點(diǎn)是讓我們明白不足，然后克服它，突破它，就能獲得巨大的成功，而優(yōu)點(diǎn)是讓我們更加自信，有勇氣，有力量去戰(zhàn)勝困難?！?/p>

盡管他聽不太懂，但是我相信他會(huì)有足夠的力量去面對生活，面對學(xué)習(xí)，面對一切困難，因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)多于他的缺點(diǎn)。

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