教育隨筆：我是小小班長(zhǎng)

小小班教育筆記。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教育隨筆：我是小小班長(zhǎng)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

“我是小小班長(zhǎng)”活動(dòng)是我們中二班這學(xué)期開展的一個(gè)特色活動(dòng)，我們采取到的形式是每天輪流請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)小班長(zhǎng)，為小朋友們做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，例如早晨幫小朋友們收拾小椅子、收拾圖書等等，雖然都是一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但是孩子們的積極性可大了，都愿意幫助小朋友們，教師設(shè)置“我是小班長(zhǎng)”活動(dòng)的目的是因?yàn)椋含F(xiàn)在的家庭多數(shù)是獨(dú)生子女，他們往往是家庭的中心，受到眾多親人的寵愛。家長(zhǎng)們多關(guān)心幼兒的衣食住行，也很重視幼兒的智力發(fā)展，卻忽視對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為孩子小，樣樣事都替孩子做好，使孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，缺乏自理能力。個(gè)別非獨(dú)生子女，因家庭條件優(yōu)裕，勞動(dòng)機(jī)會(huì)也很少，勞動(dòng)習(xí)慣差。由于家長(zhǎng)的寵愛，有的幼兒到了中班，自理能力還比較弱，我國(guó)教育家陳鶴勤先生說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@樣的機(jī)會(huì)和條件教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造，小班長(zhǎng)活動(dòng)能有效地幫助孩子樹立自信、培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣、增強(qiáng)集體意識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)交往能力、社會(huì)責(zé)任感、動(dòng)手實(shí)踐能力，讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。利用小班長(zhǎng)工作培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣，能增強(qiáng)幼兒的自信心、獨(dú)立性和為集體服務(wù)的精神。

活動(dòng)開展近一學(xué)期，很多自理能力較弱的小朋友，自理能力都有了很大的提高。班級(jí)里有個(gè)叫小旭的小男生，他的性格較為內(nèi)向，小班的時(shí)候與小朋友交往中自信不足。一天，輪到他當(dāng)小班長(zhǎng)了，他帶著小班長(zhǎng)的牌子特別開心。中午午餐時(shí)，他為小朋友們分發(fā)殘?jiān)P，小朋友很有禮貌地對(duì)他說(shuō)：“謝謝小班長(zhǎng)！”午餐結(jié)束后，他跑來(lái)找我說(shuō)：“趙老師，小朋友都說(shuō)謝謝我呢?！蔽覍?duì)他說(shuō)：“因?yàn)椋裉炷闶切“嚅L(zhǎng)呢，很棒的！”他自豪地笑了。以后，每次輪到他當(dāng)小班長(zhǎng)，他都特別認(rèn)真、負(fù)責(zé)。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他跟小朋友的交往也越來(lái)越棒啦，經(jīng)常能看到他主動(dòng)地與小朋友游戲。

班級(jí)開設(shè)的優(yōu)秀活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣，更是為一些不夠自信的孩子提供了良好的機(jī)會(huì)，這樣的活動(dòng)將會(huì)繼續(xù)開展，幫助幼兒健康快樂的成長(zhǎng)！yjs21.cOM

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中班教育隨筆：我是小小氣象員

本學(xué)期針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在教室的門口設(shè)置了“每日天氣”的氣象牌，除了貼上多云、晴天、下雨、刮風(fēng)等天氣圖片以外，還設(shè)置了天氣記錄表。按照學(xué)號(hào)，每人輪流觀察當(dāng)天的天氣情況并記錄，教師再幫助寫好日期及記錄者的學(xué)號(hào)。為了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，我提示幼兒是按照學(xué)號(hào)進(jìn)行的，所以當(dāng)今天的孩子記錄時(shí)，明天又是誰(shuí)，都會(huì)隔天提醒幼兒。但是孩子畢竟還小，很多孩子都會(huì)忘記，需要我和其他幼兒提醒。我想這也是幼兒的年齡特征所引起的，我主要的目的還是起提醒的作用。可是今天我發(fā)現(xiàn)有小朋友早早地將天氣記錄表記好了，是誰(shuí)呢？一看27號(hào)，是我們班級(jí)自由散漫、經(jīng)常心不在焉的嫣嫣小朋友。我非常好奇，忙問她：“嫣嫣小朋友，今天的天氣記錄是你記錄的嗎？”嫣嫣開心的說(shuō)：“是啊，我是今天的小小氣象員?！甭犃怂幕卮?，我又詢問道：“那是你自己記得記錄的嗎？有沒有誰(shuí)提醒過(guò)你？”“沒有啊，昨天你不是已經(jīng)對(duì)我說(shuō)是我記錄了嗎？”聽了她的回答我高興地摸了摸她的頭。

事后仔細(xì)回想，從本學(xué)期開學(xué)至今，我班的天氣記錄每位幼兒已經(jīng)輪過(guò)兩回了。還沒有哪位幼兒在當(dāng)天老師沒有提醒的情況下自覺記錄的，特別對(duì)于嫣嫣這樣，思維經(jīng)常游走在集體之外的幼兒來(lái)說(shuō)，她今天的舉動(dòng)真是給了我一個(gè)大大的驚喜。仔細(xì)回想在我們平時(shí)的工作中，我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，哪怕是一個(gè)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也許就是做過(guò)、說(shuō)過(guò)而起，有時(shí)會(huì)忘記，可孩子們卻會(huì)留意到你的一舉一動(dòng)。今天的事實(shí)證明，不光是記憶力好、思維敏捷的幼兒會(huì)記住你的一言一行，有時(shí)“調(diào)皮、散漫”的幼兒也會(huì)記得你的一言一行。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中我們要把我們最美的一面展現(xiàn)給孩子，讓孩子們從我們身上學(xué)到心靈美與外在美。

教育隨筆：我是小小解放軍

培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性有多種途徑，我認(rèn)為，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)更為直接和有效。因?yàn)樵隗w育鍛活動(dòng)中，幼兒對(duì)任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握都要經(jīng)過(guò)一個(gè)復(fù)雜的實(shí)踐過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒必須付出較大的體力和進(jìn)行積極的思維，會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的困難，因此，教師需要引導(dǎo)幼兒以堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服一系列心理障礙，從而培養(yǎng)他們不畏艱難，不怕困苦，百折不撓，堅(jiān)持努力的意志品質(zhì)。

為此我開展了戶外活動(dòng)《我是小小解放軍》，在此過(guò)程中，幼兒要像解放軍叔叔一樣，會(huì)抬頭挺胸，整齊劃一的正步走、會(huì)站軍姿、升國(guó)旗、儀仗隊(duì)能隨著音樂打鼓等等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，初次嘗試有一部分小朋友不會(huì)正步走，通過(guò)老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并以示范之后，大部分幼兒能夠達(dá)到老師的要求，因幼兒能力發(fā)展水平的不同，部分幼兒未能學(xué)會(huì)，有些幼兒還東張張西望望，過(guò)不了幾分鐘就厭倦了，失去了興趣，便開始聊天。對(duì)此情況，我一方面以鼓勵(lì)其他幼兒的方式引起他人的注意，并在無(wú)形中形成對(duì)比激勵(lì)他人認(rèn)真學(xué)習(xí)，如：“老師很喜歡某某小朋友，雖然他不會(huì)，但他一直在堅(jiān)持練習(xí)，不放棄，老師相信他一定會(huì)成功的，老師覺得這種學(xué)習(xí)品質(zhì)是最難能可貴的，我們一起為他鼓鼓掌吧”，這時(shí)，注意力不集中的小朋友立馬安靜下來(lái)也開始練習(xí)了，其實(shí)我知道他們只是想引起我的注意，我便見此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，讓他覺得老師還是喜歡他，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持練習(xí)未能學(xué)會(huì)的技能，另一方面，對(duì)于發(fā)展較緩慢的個(gè)別幼兒，我會(huì)適度的調(diào)整目標(biāo)，有效的促進(jìn)幼兒肢體動(dòng)作的發(fā)展（如：不會(huì)抬頭挺胸正步走的幼兒，只要求他會(huì)正步走便可），最后給全班幼兒制定一個(gè)選拔目標(biāo)，告訴幼兒只要你們認(rèn)真學(xué)，堅(jiān)持練習(xí)，只要學(xué)會(huì)了，就有可能成為幼兒園的國(guó)旗班，我們所有人就有機(jī)會(huì)參加升旗儀式了，成為一個(gè)真正的小解放軍，這是所有小朋友羨慕的事情呢。聽了這個(gè)消息后，幼兒學(xué)習(xí)的情緒一下子高漲起來(lái)了，每個(gè)人都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束后，幾乎所有幼兒都能達(dá)到我之前所設(shè)定的目標(biāo)，成功的完成了升旗儀式的模擬演習(xí)，看到小朋友們都踏著整齊的步伐，一張張稚氣且認(rèn)真的臉龐我很欣慰。

教育隨筆：我是小小建筑師

在一次觀察中，我的視線被小寶貝昊昊所吸引。昊昊一個(gè)人來(lái)到了建構(gòu)區(qū)，拿起建構(gòu)區(qū)的紙杯開始進(jìn)行建構(gòu)。不一會(huì)兒凡凡和小瓏也來(lái)到了建構(gòu)區(qū)。凡凡問昊昊你在做什么呀？昊昊回答說(shuō)：“我在搭高樓呢？就是我們住的維羅納小區(qū)。小瓏聽見了馬上說(shuō)：“我也住在維羅納小區(qū)。”凡凡說(shuō)：“可是我想搭城堡，里面還有游樂園呢。”昊昊思考了一下說(shuō)：“那我們先來(lái)搭維羅納小區(qū)。然后我們?cè)煲粭l路通往城堡好嗎？”凡凡和小瓏都同意了。于是三個(gè)人開始進(jìn)行建構(gòu)了。在建構(gòu)的過(guò)程中昊昊主要負(fù)責(zé)搭建，凡凡負(fù)責(zé)傳遞積木，小瓏負(fù)責(zé)馬路的設(shè)計(jì)。過(guò)了一會(huì)兒我看見昊昊站在椅子上建構(gòu)，我問他為什么要這樣，他說(shuō)：“因?yàn)榫S羅納小區(qū)的房子很高很高的，我太矮了必須站的高才能搭的高。”因?yàn)楹⒆拥慕?gòu)計(jì)劃和工程比較浩大，他們?nèi)齻€(gè)人第一天并沒有完成建構(gòu)，而是約定第二天繼續(xù)一起來(lái)建構(gòu)區(qū)完成學(xué)校和恒通花園小區(qū)的建構(gòu)。

游戲建構(gòu)類來(lái)源于幼兒的日常生活。三個(gè)孩子的建構(gòu)作品在在那個(gè)題設(shè)計(jì)、功能、藝術(shù)風(fēng)格上市綜合多遠(yuǎn)的，組成一個(gè)相對(duì)完整的建筑群，各個(gè)建筑物之間有機(jī)的協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充，成為一個(gè)小社區(qū)。從孩子的建構(gòu)技能方面來(lái)看，他們選用了木質(zhì)積木及紙筒、紙盒等低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)說(shuō)明他們比較恰當(dāng)?shù)倪x擇不同的建構(gòu)材料及運(yùn)用不同的建構(gòu)技能來(lái)進(jìn)行建構(gòu)的。從建構(gòu)興趣與交往合作來(lái)看，本次建構(gòu)孩子在事前是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的商量并且有分工、合作的一個(gè)建構(gòu)。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)建構(gòu)過(guò)程中孩子們合作愉快，并沒有出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象。

教育隨筆：“班長(zhǎng)”效應(yīng)

教育隨筆：“班長(zhǎng)”效應(yīng)

“班長(zhǎng)”一班之長(zhǎng)，老師之下，全班幼兒之上，孩子們心中至高無(wú)上，而且，孩子們已是大班的孩子了，有必要放放他們了。

利用這點(diǎn)，我們班的兩位老師達(dá)成共識(shí)，并和小朋友商量了“班長(zhǎng)”的產(chǎn)生方法以及取消方法，最后孩子們一致同意采用按學(xué)號(hào)輪換“班長(zhǎng)”，做“班長(zhǎng)”的小朋友要“明白、自律、不驕”如果輪到哪個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友因?yàn)楸憩F(xiàn)不好，被老師批評(píng)多次，就取消“班長(zhǎng)”的資格，這樣，孩子們開始了協(xié)助老師的工作，如：飯前提醒同伴小便洗手，飯時(shí)幫助分碗分匙，飯后組織安靜游戲活動(dòng)，睡醒后分撥安排，活動(dòng)時(shí)分玩具等等。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，選“班長(zhǎng)”這個(gè)方法，不僅減輕了老師工作的壓力，還掀起了孩子們爭(zhēng)做好孩子，培養(yǎng)好習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)力，最明顯的就是讓孩子們學(xué)會(huì)了自己管理自己，養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣，同時(shí)鍛煉了他們競(jìng)爭(zhēng)、管理、各作的能力，可以說(shuō)是，一舉多得。

教育隨筆：班長(zhǎng)小獎(jiǎng)牌

隨著孩子們上了大班，常規(guī)紀(jì)律真讓人頭疼。不管是上課，吃飯。還是戶外做課間操，散步……總是有那么極個(gè)別的孩子不聽安排，成為班內(nèi)的自由大兵。

飯后散步回教室，還有幾分鐘就上課了，于是我跟孩子們展開了討論，我說(shuō)：“咱們馬上就要上小學(xué)了，我們就要首先從常規(guī)上先接近小學(xué)的管理才行，那我們?cè)撛趺醋瞿?？”趙芯怡小朋友的哥哥剛上小學(xué)，她說(shuō)：“我哥哥上小學(xué)就是真正的班長(zhǎng)了?！蔽宜伎剂艘幌?，平時(shí)總是讓最聽話最乖的孩子當(dāng)班長(zhǎng)，其他的孩子都沒有這個(gè)權(quán)利。于是我說(shuō)：“從今天開始，咱們大二班的每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)成為班長(zhǎng)，我要做一個(gè)班長(zhǎng)的小獎(jiǎng)牌，誰(shuí)是今天的小班長(zhǎng)就可以把獎(jiǎng)牌帶到身上，所有的小朋友都要像聽老師的話一樣，去聽小班長(zhǎng)的命令。但是，老師有一個(gè)要求，要做小班長(zhǎng)，首先要管理好自己，不能在不受約束，想干什么就干什么，要做大家的好榜樣，只有這樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的小班長(zhǎng)?！惫?，那幾個(gè)不受約束的小朋友也挺起了小腰，坐在小椅子上，非常認(rèn)真。

這幾天班里一直在實(shí)行這一制度，我也深刻的反思了自己，咱們總是請(qǐng)潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。慢慢的，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。

教育隨筆：我是男孩臉

開學(xué)已過(guò)一周了，上周四因是“國(guó)際三八婦女節(jié)”我們班組織了手工教育活動(dòng)--胸針?biāo)蛬寢?。孩子們平時(shí)就對(duì)泡泥，剪紙這類手工活動(dòng)非常感興趣，加上這次是要做送給自己媽媽的禮物，而且胸針這樣的形式又比較特別，所以孩子們就更加興奮，激動(dòng)。

活動(dòng)前我做了幾個(gè)用來(lái)展示的樣品，活動(dòng)一開始講完節(jié)日的意義后，就向幼兒展示樣品并再次講述制作泡泥手工揉，捏，搓等技巧的要領(lǐng)。最后幼兒開始自行制作，可自由發(fā)揮，也可依據(jù)樣品制作。在這過(guò)程中我巡迴指導(dǎo)，全班絕大部分幼兒都在發(fā)揮想象自行創(chuàng)作，只有個(gè)別孩子完全依照教師的展示品做。

在我巡迴指導(dǎo)的過(guò)程中觀察到其他孩子做的胸針都是五顏六色的，唯獨(dú)只有一個(gè)孩子做的連底色帶圖案全部是藍(lán)色.這個(gè)孩子不是別人正是張澤顥。我正在想如何與他溝通了解他的想法，不想他剛剛稍建立起的自信又沒了。就在這時(shí)旁邊的另一個(gè)孩子主動(dòng)問起他來(lái)“你做的這是什么，為什么都是藍(lán)色的”。只聽張澤顥高興的對(duì)旁邊的孩子講“我做的這是男人臉”

聽完這話我連忙半開玩笑逗著問他“男人臉是什么樣子的，有什么特征，你自己又是什么臉呢？”本來(lái)問完這話我沒抱太大希望他會(huì)回答我，因?yàn)橐酝蠋焼为?dú)對(duì)張澤顥提問答案都會(huì)是以沉默來(lái)應(yīng)答，可沒想到這次他竟然快速的，而且是面帶標(biāo)志性靦腆微笑的回答了我“我是男孩臉?！?/p>

這個(gè)行為表現(xiàn)出的進(jìn)步對(duì)他來(lái)說(shuō)是飛躍性的。還記得我剛到中一班時(shí)的情景。張澤顥的表現(xiàn)讓我最快的記住了他的名字，吃飯盛的很少，挑食，吃飯速度慢。上課總是在做別的事，就連老師同他講話他都總是一副害怕委屈的樣子。看到他今天的表現(xiàn)，作為老師的我心里也有種說(shuō)不出的喜悅與滿足感。孩子的進(jìn)步就是對(duì)我們作為教師工作最大的肯定，面對(duì)單純可愛的孩子，只要能夠付出足夠的耐心與愛心，我相信孩子一定會(huì)加倍的回報(bào)給老師。

教育隨筆：我是小書蟲

教育隨筆：我是小書蟲

我的名字叫“沈伊?！?，“?！笔羌胰讼Ｍ衣斆黝Ｖ?“伊”則是想讓我文靜淑女,但我一向是個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的女孩,所以……“睿”沒做到,而“伊”卻在看書時(shí)做到了!

書是一個(gè)神奇的東西，可以讓你上知天文，下知地理，從小小的螞蟻到龐大的恐龍……學(xué)到的全都是教科書里沒有的。

媽媽叫我”小書蟲”，這話可沒胡說(shuō)。一天晚上吃過(guò)晚飯，我就趕緊從書架里找出了一本《窗邊的小豆豆》,津津有味地看了起來(lái)!

這是一個(gè)發(fā)生在日本真實(shí)的故事。

故事講的是一個(gè)女孩小豆豆上小學(xué)的趣事。里邊有我從來(lái)沒有見過(guò)的電車教室。還有小林宗作校長(zhǎng)、牧羊犬洛基、阿泰、豆豆的好朋友朔子等一個(gè)個(gè)可愛又有趣的小伙伴！

我沉浸在故事當(dāng)中，一會(huì)兒模仿人物的動(dòng)作。一會(huì)兒唱起書中的歌謠，一會(huì)兒為故事中搞笑的情節(jié)笑的前仰后翻！就在我看著最起勁的時(shí)候?！芭尽钡囊幌?！媽媽把燈關(guān)了！我抬頭一看，天吶，九點(diǎn)啦！一坐下來(lái)就是整整兩個(gè)小時(shí)！我戀戀不舍地放下了書，心里在想：明天我一定要把這本書看完。結(jié)果又“砰”的一聲撞在門把手上，搖搖晃晃走進(jìn)了房間。

聽了我的故事，你覺得我是不是一個(gè)合格的小書蟲？你愿意和這樣子的女孩子交朋友嗎？

教育隨筆：“我是幸運(yùn)的”

教育隨筆：“我是幸運(yùn)的”

緊張的學(xué)期結(jié)束了，在暑假開始的第一天和第二天我們享受了一次骨干班主任心理健康培訓(xùn)的美味大餐，足以讓我回味一個(gè)假期。培訓(xùn)是辛苦的，但心情確實(shí)是幸福的，因?yàn)槊恳晃恍睦砝蠋煹闹v座讓我大開眼界，真的如同甘甜的雨露，滋潤(rùn)著我干涸的心靈。更如溫暖的太陽(yáng)，驅(qū)散了我心理每一塊陰霾。讓我確立了自己的方向，幸福的教書，快樂的做班主任。

樸實(shí)的贛榆心理教育老師姜在艷老師字字珠璣，教給我們班級(jí)管理的具體方法。從自身的例子讓我們感受到心理輔導(dǎo)對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義，真的是心情好，干啥都高效率。揚(yáng)州大學(xué)周春開教授以生命的思考為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“育人先于育才”。心理學(xué)研究生導(dǎo)師孔維民告訴大家如何通過(guò)改變自身的身體意念來(lái)增進(jìn)體態(tài)，控制情緒，重塑健康心理?？桌蠋熡哪恼Z(yǔ)言，高雅的審美眼光更是讓我深深折服，永遠(yuǎn)也忘不了他的話：“笑的時(shí)候，把眼睛睜得大大的，那就是最美的美女?！毕Ｍ谝院蟮娜兆永铮约旱哪樕铣煨θ?，在笑的時(shí)候能夠把眼睛睜得大大的，爭(zhēng)取也能做一回美女。

兩天的培訓(xùn)最讓我難以忘懷的是班主任尚麗麗老師掛在嘴邊的五個(gè)字“我是幸運(yùn)的”，這五個(gè)字折射出尚老師感恩的情懷，樂觀的生活態(tài)度。于我而言，尚老師更像是親切的大姐姐，她滿面春風(fēng)的和我們分享了她的工作歷程以及育兒經(jīng)驗(yàn)，樸實(shí)的語(yǔ)言似動(dòng)聽的音樂，讓我如癡如醉。分享的過(guò)程，尚老師總會(huì)說(shuō)“我是幸運(yùn)的”，“我真的很幸運(yùn)”，這得多么陽(yáng)光的心態(tài)，豁達(dá)的胸懷。難怪她的兒子女兒都如此優(yōu)秀，就是因?yàn)橛羞@樣一位散發(fā)著人格魅力的媽媽。有人說(shuō)：“事上最難的職業(yè)就是做好一個(gè)母親”，自己在育兒的過(guò)程中也遇到很多的困惑，但如果我時(shí)刻能夠保持尚老師這樣的心情，這樣感恩的情懷，風(fēng)雨路上也充滿歡聲笑語(yǔ)！

夜已深，愛無(wú)眠，感恩這一次有意義的培訓(xùn)。耳畔時(shí)刻回響著尚老師的那句話“我是幸運(yùn)的”，能聽到你們的講座，跟著你們學(xué)習(xí)，我也是幸運(yùn)的。

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