加拿大的早教新模式

幼兒早教故事。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《加拿大的早教新模式》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、互動(dòng)中學(xué)

Dixion教授認(rèn)為，北美的早期育兒模式應(yīng)該關(guān)注個(gè)體學(xué)習(xí)、玩伴游戲和小組項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)幼兒通過與環(huán)境互動(dòng)獲取各種感性的直接的經(jīng)驗(yàn)，并通過主動(dòng)的探索活動(dòng)得到發(fā)展，而不是教師通過“說課”使幼兒發(fā)展。

幼兒是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)環(huán)境使幼兒通過自己的探索和努力獲得經(jīng)驗(yàn)，從而以他們自己的眼光來理解有關(guān)的知識（盡管幼兒的理解有可能是錯(cuò)的）。Wayne指出：“成人追求結(jié)果，而孩子追求的是理解”。Karen博士也指出：“我們不能因?yàn)橐蠛⒆颖仨氂涀∫恍┦聦?shí)知識而剝奪他們探索事物的興趣與執(zhí)著”。

早期幼兒教育的觀念是使每個(gè)幼兒往前進(jìn)，在每個(gè)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，得到最大程度的發(fā)展，而不是一刀切。教師更多的是發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的興趣，提供他們探索的環(huán)境和教育材料，使幼兒擁有更多的自信心。

二、選擇中學(xué)

專家主張，早期幼兒教育模式既適宜幼兒個(gè)體的發(fā)展，又適宜幼兒年齡的發(fā)展。幼兒來到幼兒園可以自己選擇活動(dòng)區(qū)，按自己的意愿選擇活動(dòng)材料。Nerren說：“選擇中學(xué)”模式的特點(diǎn)是根據(jù)孩子的興趣提供選擇，而不是根據(jù)教師的需要。

某幼兒園某班的一角，布置著中國的傳統(tǒng)文化作品，冠名為“春桃的一家”。原來班上有個(gè)中國小女孩名字叫春桃，不會說英語，只會講漢語，不合群。于是教師特意認(rèn)真地學(xué)習(xí)中文，為春桃布置了許多與中國有關(guān)的圖片，以減少春桃的壓力，使她在熟悉的環(huán)境中成長起來。這就是關(guān)注個(gè)體發(fā)展的典型例子。

三、研究中學(xué)

兒童形成研究小組，在一個(gè)工作坊里，共同對某一個(gè)感興趣的問題開展研究與探索，這是早期幼兒教育的又一重要模式。例如，教師經(jīng)常做的工作是激發(fā)幼兒的探索欲，對事物的好奇心。Dobbie說，我們不怕孩子犯錯(cuò)，相反還鼓勵(lì)幼兒多碰到問題，多走些彎路，多犯些錯(cuò)誤，經(jīng)常做錯(cuò)事的孩子，他們能從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)。教師對孩子的錯(cuò)誤，采取的是理解和鼓勵(lì)繼續(xù)探索的態(tài)度，這樣孩子就越發(fā)有探索的愿望，他們也就因?yàn)槎啻蔚牟怀晒Χバ判摹?/p>

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加拿大小學(xué)的每月素質(zhì)訓(xùn)練主題

女兒的二年級生活就快結(jié)束了，這一年來每個(gè)月的第一天學(xué)校都會發(fā)給學(xué)生一封NewsLetter，信上寫明一個(gè)月內(nèi)的學(xué)?；顒?dòng)安排。除此之外，信中還會有一個(gè)專題叫做CultureofCharacter，我稱之為“每月素質(zhì)訓(xùn)練主題”。全校的學(xué)生在這個(gè)月中都將參與與此主題相關(guān)的活動(dòng)，從學(xué)校到家里以此規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

例如，2008年9月的訓(xùn)練主題為RespectandResponsibility(尊重與責(zé)任)。信中以簡潔的語言向孩子們解釋何為“尊重與責(zé)任”，為什么“尊重與責(zé)任”對于一個(gè)人來說是很重要的品格，以及如何訓(xùn)練自己的“尊重與責(zé)任”。

關(guān)于如何訓(xùn)練“尊重與責(zé)任”的能力，信中列出幾個(gè)重要的訓(xùn)練內(nèi)容──

1.尊重他人的前提首先是自重，保護(hù)自己不受他人的傷害。

2.親切和藹地對待他人。

3.如果你想使用他人的東西，請先征得同意，并妥善保管他人的物品。

4.以平和的態(tài)度來表達(dá)你的各種感受。

5.信守自己的承諾，比如按時(shí)完成作業(yè)，幫父母照顧弟妹。

6.不輕易承諾自己做不到的事情。

7.做錯(cuò)了事情，要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

整個(gè)9月，學(xué)校會提供各種機(jī)會訓(xùn)練孩子們的相關(guān)能力，比如，女兒的寫作練習(xí)中，尊重和責(zé)任的主題就占了很大的比例，而學(xué)校里隨處可以看到各班級以此為主題創(chuàng)作的張貼畫。

學(xué)校的素質(zhì)訓(xùn)練主題涉及到生活及學(xué)習(xí)的很多方面，比如：Creativity(創(chuàng)造力)，F(xiàn)riendiness(友愛)，F(xiàn)orgiveness(諒解)，Understanding(理解)，Commitment(承諾)，Services(服務(wù))，Diligence(努力)等。

這些主題看似通俗簡單，但仔細(xì)閱讀學(xué)校提供的信息才發(fā)現(xiàn)我們在平日生活中依然忽視了一些重要內(nèi)容。像Forgiveness，我們都知道是諒解，體諒他人的難處，原諒他人的錯(cuò)誤，讓自己具有包容心。然而據(jù)學(xué)校的指點(diǎn)，這并非Forgiveness的全部內(nèi)容，它還包括孩子在懂得寬容的同時(shí)，也要懂得原諒自己。這并不等同于在犯錯(cuò)的時(shí)候?yàn)樽约赫医杩?，而是說，原諒自己可以適時(shí)地調(diào)整心態(tài)，不至于陷入悲觀無望甚至自卑的情緒；原諒自己，也是警醒自己避免重復(fù)錯(cuò)誤的過程。

還有，從一年級開始小學(xué)生就通過對Services(服務(wù))的學(xué)習(xí)漸漸懂得為人提供服務(wù)是一種社會責(zé)任。要主動(dòng)地提供他人需要的服務(wù)，而不是被動(dòng)等待他人請求幫助，這對于個(gè)體感受來說是截然不同的。Services的訓(xùn)練被特意安排在12月，臨近圣誕和新年，這時(shí)有許多需要我們?nèi)ヌ峁┓?wù)和幫助的人們：為生活在貧困線之下的家庭捐獻(xiàn)食品和衣物，鼓勵(lì)大一些的孩子為鄰居老人鏟雪，等等。通過為他人提供服務(wù)和幫助，孩子們會漸漸懂得這個(gè)世界上不是每個(gè)人都衣食無憂，不是每個(gè)孩子都能擁有玩具和圖書，還有許多許多人為生存而憂。我們的滴水之助，對于他們也許就是一眼生命之泉。在孩子們漸漸成熟的過程中，他們會從中獲益良多，他們將主動(dòng)視自己為這個(gè)世界的一部分，知道奉獻(xiàn)也是自己的責(zé)任。

如女兒這般大的孩子還不太可能全然了解這些素質(zhì)將對他們今后的生活產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響，但此時(shí)卻是孩子接受此類訓(xùn)練的最佳年齡。以前，女兒不會對自己說過的話太在意，而如今她會說，“承諾就是承諾，我會履行?！币郧芭畠翰涣私鉃槭裁从眠^的東西不可以直接丟掉，而是要回收，如今她會主動(dòng)提醒我保留可回收的物品，說這是在保護(hù)地球，是我們?yōu)榈厍蜃龅膕ervices。

女兒在二年級學(xué)習(xí)的書本知識很簡單，簡單到讓我心里惴惴的，不踏實(shí)，但她卻接受了許多課本上學(xué)不到的、不是“知識”二字所能囊括的內(nèi)容。加減乘除、四則運(yùn)算總能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，在育人的過程中，這與素質(zhì)教育相比，也許只能是獨(dú)木較于樹林了。

加拿大：向六種媽媽說“NO”

加拿大的兒童教育專家，對120余所幼兒園、2000余名不同年齡的兒童作了一次專題調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有6種媽媽不受孩子們的歡迎。

不好玩的媽媽

孩子大多活蹦亂跳，愛好廣泛。這是他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲使然。他們想從自己最親近的媽媽那里模仿、了解很多事情，以滿足自己天然的好奇心和求知欲。他們更希望能和媽媽擁有相同的興趣和愛好。但如果媽媽對孩子的愛好一竅不通，而且總是一問三不知，甚至不以為然，孩子自然會感到失望、沮喪。同時(shí)也對孩子早期語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展有負(fù)面影響。

對此，父母不妨有意識地培養(yǎng)和孩子相同或相似的興趣愛好，并熟悉孩子特有的心理和語言，盡可能抽時(shí)間多和孩子一起玩。長此下去，孩子自然會認(rèn)為你“好玩”的。

只想著爸爸的媽媽

盡管母親對孩子的愛是無私的，但孩子對母親的愛卻可能帶有種種“私心雜念”。要知道，幼年期的兒童大多十分敏感，常常會把母親視作自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而不許自己以外的人、甚至爸爸“分享”。在這種情況下，媽媽理應(yīng)有意識地向孩子作出種種表現(xiàn)或暗示，讓他增加“媽媽確實(shí)最愛他”的自信。同時(shí)爸爸也應(yīng)大度地退出媽媽視線的焦點(diǎn)，以便讓寶寶更有安全感。

不尊重我朋友的媽媽

孩子的心靈尚未遭到世俗或偏見的污染，比成年人要透明干凈得多。故作為孩子“第一任老師”，媽媽作為孩子步入社會的最早的引路人，在孩子面前務(wù)必要注意自己的一言一行，要知道，尊重孩子的朋友本身就意味著對孩子的尊重。

太肥胖的媽媽

兒童比成人更看重一個(gè)人的外表，對自己最親愛的媽媽自然更是如此。

為了自己的健康，也為了“美化”自己在孩子心目中的形象，過于肥胖的媽媽最好還是注意節(jié)食、運(yùn)動(dòng)和減肥，并適當(dāng)關(guān)注自己的衣著服飾。

過于嚴(yán)厲的媽媽

嚴(yán)格要求并不是什么壞事，但凡事都有個(gè)“度”。實(shí)際上，老說孩子這也不行那也不行的母親大多屬于完美主義者。她們批評的“弦外之音”是：孩子呀，你還沒有盡力呢。

而家長的完美主義對孩子心理上的最大危害是：漸漸剝奪了他們的自信。要知道，孩子都需要以心理上不斷地作出自我肯定，來獲取前進(jìn)中必不可少的原動(dòng)力。特別對原本就較自卑的孩子來說，要擺脫自卑的陰影，并樹立自尊和自信，自我肯定無疑更為重要。

說到做不到的媽媽

說到底，“說到做不到”的媽媽缺失的就是誠信。誠實(shí)守信，不僅是一種公認(rèn)的美德，更是一種可貴的素質(zhì)。孩子接受的或有形或無形的“誠信教育”，往往始于牙牙學(xué)語時(shí)，并且貫穿于整個(gè)童年時(shí)期。故在孩子剛剛懂事起就理應(yīng)幫助他們在心中樹立起“以誠信為本”。而屢屢“說得到做不到”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，起的負(fù)面影響可想而知！

加拿大：6種媽媽不受孩子歡迎！

最近，加拿大的兒童教育專家，對120余所幼兒園、2000余名不同年齡的兒童作了一次專題調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：有6種媽媽不受孩子們的歡迎。

只想著爸爸的媽媽

盡管母親對孩子的愛是無私的，但孩子對母親的愛卻可能帶有種種“私心雜念”。要知道，幼年期的兒童大多十分敏感，常常會把母親視作自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而不許自己以外的人、甚至爸爸“分享”。在這種情況下，媽媽理應(yīng)有意識地向孩子作出種種表現(xiàn)或暗示，讓他增加“媽媽確實(shí)最愛他”的自信。同時(shí)爸爸也應(yīng)大度地退出媽媽視線的焦點(diǎn)，以便讓寶寶更有安全感。

不好玩的媽媽

孩子大多活蹦亂跳，愛好廣泛。這是他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲使然。他們想從自己最親近的媽媽那里模仿、了解很多事情，以滿足自己天然的好奇心和求知欲。他們更希望能和媽媽擁有相同的興趣和愛好。但如果媽媽對孩子的愛好一竅不通，而且總是一問三不知，甚至不以為然，孩子自然會感到失望、沮喪。同時(shí)也對孩子早期語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展有負(fù)面影響。

對此，父母不妨有意識地培養(yǎng)和孩子相同或相似的興趣愛好，并熟悉孩子特有的心理和語言，盡可能抽時(shí)間多和孩子一起玩。長此下去，孩子自然會認(rèn)為你“好玩”的。

太肥胖的媽媽

兒童比成人更看重一個(gè)人的外表，對自己最親愛的媽媽自然更是如此。

為了自己的健康，也為了“美化”自己在孩子心目中的形象，過于肥胖的媽媽最好還是注意節(jié)食、運(yùn)動(dòng)和減肥，并適當(dāng)關(guān)注自己的衣著服飾。

過于嚴(yán)厲的媽媽

嚴(yán)格要求并不是什么壞事，但凡事都有個(gè)“度”。實(shí)際上，老說孩子這也不行那也不行的母親大多屬于完美主義者。她們批評的“弦外之音”是：孩子呀，你還沒有盡力呢。

而家長的完美主義對孩子心理上的最大危害是：漸漸剝奪了他們的自信。要知道，孩子都需要以心理上不斷地作出自我肯定，來獲取前進(jìn)中必不可少的原動(dòng)力。特別對原本就較自卑的孩子來說，要擺脫自卑的陰影，并樹立自尊和自信，自我肯定無疑更為重要。

不尊重我朋友的媽媽

孩子的心靈尚未遭到世俗或偏見的污染，比成年人要透明干凈得多。故作為孩子“第一任老師”，媽媽作為孩子步入社會的最早的引路人，在孩子面前務(wù)必要注意自己的一言一行，要知道，尊重孩子的朋友本身就意味著對孩子的尊重。

說到做不到的媽媽

說到底，“說到做不到”的媽媽缺失的就是誠信。誠實(shí)守信，不僅是一種公認(rèn)的美德，更是一種可貴的素質(zhì)。孩子接受的或有形或無形的“誠信教育”，往往始于牙牙學(xué)語時(shí)，并且貫穿于整個(gè)童年時(shí)期。故在孩子剛剛懂事起就理應(yīng)幫助他們在心中樹立起“以誠信為本”。而屢屢“說得到做不到”的媽媽，為孩子提供的恰恰是反面教材，起的負(fù)面影響可想而知！

加拿大人通過游戲教孩子理財(cái)

在加拿大的多倫多，幾乎個(gè)個(gè)年輕人都借貸，人人是“月光女神”和“月光男士”，并以此為榮，直到借貸失衡，他們才發(fā)現(xiàn)，他們背負(fù)的債有多重，一些人不得不申請破產(chǎn)，失去了快樂的生活。但約翰是特殊的一個(gè)，他不但待人禮貌做事踏實(shí)，而且把自己的賬戶管理得井井有條。我問他為何能做到這樣，他說是小時(shí)候的影響，他說：“我最難忘的是爸爸媽媽通過玩游戲教給我們?nèi)绾卫碡?cái)。有一次游戲印象特別深刻，那時(shí)我10歲?！?/p>

他說，那時(shí)，我們在房間里的不同地方立起幾個(gè)不同的標(biāo)志，上面寫著“銀行”、“商店”、“信用卡公司”和“慈善團(tuán)體”等字樣。然后，爸爸媽媽給我們每個(gè)孩子一件東西，用來代表他們可以從中掙錢的工作。我8歲的妹妹得到了一塊毛巾－她可以用毛巾擦桌椅。我得到了一把可以用來掃地的笤帚。所有人都有工作可做，從中有錢可掙。

游戲開始時(shí)，所有人都開始工作。過了幾分鐘，爸爸媽媽按鈴，所有人都“拿到了工資”。爸爸媽媽給了我們每個(gè)人20美分的工錢。然后，由我們決定用這筆錢來干什么。我們可以把錢存進(jìn)銀行，也可以捐一些錢給慈善機(jī)構(gòu)。也可以在“商店”里買東西－爸爸媽媽在那兒擺了許多顏色鮮艷的氣球，上面寫著各種玩具的名稱和價(jià)格。事實(shí)上，如果我們真的非常想要商店里的某種東西，卻又沒有足夠的錢來購買，我們可以到信用卡公司去借足夠的錢。

我們按這個(gè)順序重復(fù)了幾次：工作、掙錢、花錢；工作、掙錢、花錢。然后，爸爸媽媽吹哨子。他們說：“該付利息了！”在銀行里存錢的哥哥得到了更多的錢。從信用卡公司“借貸”的妹妹必須支付利息。幾輪之后，我們很快就開始深信，賺利息比支付利息聰明得多。

隨著游戲的不斷開展，我們還意識到，如果選擇向慈善團(tuán)體捐款，就能幫助世界各地的人們，為他們提供食物、衣物和其他基本必需品，而且可以減免稅收。當(dāng)“付利息”的哨音吹響時(shí)，爸爸媽媽把一些氣球弄破，于是，我們同時(shí)意識到，我們辛勤工作甚至背負(fù)債務(wù)所換取的許多物質(zhì)性的東西是不持久的。

當(dāng)我們長大成人、收到裝有“先買后付款”的空洞許諾的郵件時(shí)，這個(gè)游戲就發(fā)揮了巨大作用。在我們5個(gè)已婚的兄弟姐妹當(dāng)中，沒有一個(gè)背負(fù)著需要支付利息的信用卡債務(wù)。我們只為住房、交通和教育借貸。

最后，約翰說，想想看，在家里學(xué)習(xí)一些基本的理財(cái)原則會對孩子一生產(chǎn)生多么強(qiáng)有力的影響。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《加拿大的早教新模式》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒早教故事專題，希望您能喜歡！