2020控制著自己不喝水

喝水幼兒園教案。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？經過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“2020控制著自己不喝水”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小一班肖桔最近發(fā)現(xiàn)XX經常不喝水，我們給他整理衣服時經常發(fā)現(xiàn)他的衣褲都是整理好的，后來才知道他是怕不會自己提褲子，所以才控制著自己不喝水，不去解小便。

有一天，我來到XX面前，問他：“XX，你今天渴嗎？”他說：“我不渴。”“那你今天喝水了嗎？”他搖搖頭?！坝行”銌?？有小便快去小?！彼€是搖搖頭。因為之前在他奶奶地方了解到，他不上廁所的原因是因為冬天穿太多了，他不會脫褲子、不會系褲子，有一次小便解出了他也沒有跟老師和阿姨說，濕著褲子回家的，后來他的心里就有了陰影。于是我又說：“你是不是怕不會提褲子，所以才不去解小便?。俊彼邼攸c點頭，我又說：“沒事，如果你遇到困難了，跟阿姨說，阿姨會來幫你的，現(xiàn)在你去喝點水吧！有小便了可以叫阿姨！”他聽了我的話，會心的點了點頭，走進廁所去了！

XX是個性格比較內向的孩子，由于上次小便解出沒跟老師說之后，在幼兒園就一直不敢去小便，怕不會系褲子?？赡苓@也有一部分的原因在于生活中我們沒有細心的關注到每一個孩子。希望能通過與他的交流和溝通能幫他重新找回自信，也有勇氣把自己的困難跟老師和阿姨說！endrikfelipe.com

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教師要善于控制自己的情緒

近來，博博特別興奮，在教室里總是惹是生非，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。今天天氣不好，早上來后孩子們就在教室里搭積木。由于有幾筐積木消毒后還沒有干，孩子們就拿了兩筐積木在玩。博博來的特別晚，跑到楊灝小朋友的旁邊伸手要去搶他已經搭好的飛機，我急忙抓住博博的手把他一把抓到身邊就是一頓訓話：“你怎么又搶小朋友的玩具了！如果大家來搶你的玩具，你生不生氣？”我原以為我的教育是很到位的，沒想到博博的表情卻若無其事的樣子。這下可把我惹火了，我怒氣沖天地對著大家說：“來，我們把積木全拿過來，不要給博博玩了?！碑敽⒆觽內憫宋业奶栒俸?，我才發(fā)現(xiàn)博博正拿著那個積木飛機瞪著眼看著我，委屈地眼淚含在眼眶里。我的臉霎時紅了。我真后悔我當時的做法，我竟然小氣的不如一個五歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢？為什么處理得這么不妥？連孩子都不能理解呢？我這才發(fā)現(xiàn)，有時我們老師應該理智地控制好自己的情緒，很多時候還應該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理得會更好。在幼兒的道德教育中，我們除了關注幼兒認知、技能技巧的培養(yǎng)，還應特別關注到幼兒的情感和態(tài)度，特別是良好的行為道德品質的養(yǎng)成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強的說服力，幼兒才能形成更好的道德品質。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認知完全來自于家長、教師、社會的道德示范，我們應該把握幼兒道德教育的關鍵時期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個孩子都能像樂樂一樣，永遠開心，快樂的成長。

教幼兒自己的事自己做的教育筆記：《喝水自己倒》

導讀：因此我們開始調整孩子飲水的環(huán)節(jié)，改老師給倒水為幼兒自己倒水，家長很配合，了解我們的目的后主動為我們班帶來了適于小班幼兒使用的水壺，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調動起來了，幼兒都主動要喝第二杯、第三杯水。

以往幼兒喝水時都是我們老師給倒水，大家每次都只是喝一杯水，盡管老師怎么引導要求，也基本沒有人提出喝第二杯水，但在我們開展“大家都要多喝水多吃水果”后，孩子們喝水更主動了，有部分幼兒在喝水時能夠主動提出要喝第二杯水，但老師給倒水很大程度的限制了孩子飲水的自主性，因此我們開始調整孩子飲水的環(huán)節(jié)，改老師給倒水為幼兒自己倒水，家長很配合，了解我們的目的后主動為我們班帶來了適于小班幼兒使用的水壺，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調動起來了，幼兒都主動要喝第二杯、第三杯水。通過這個活動也讓我感受到，不要總覺得孩子小、不行，放開手讓孩子自己做會發(fā)現(xiàn)他們的能力是巨大的。

教育隨筆：善于控制自己的情緒

近來，A特別興奮，在教室里總是惹是生非，連以前我們最拿手的戴高帽子的方法都不管用了。

今天天氣不好，早上來后孩子們就在教室里玩玩具。由于有幾筐玩具消毒后還沒有干，孩子們就拿了兩筐玩具在玩。B來的特別晚，跑到C小朋友的旁邊伸手要去搶他已經搭好的飛機，我急忙抓住A的手把他一把抓到身邊就是一頓訓話：“你怎么又搶小朋友的玩具了!如果大家來搶你的玩具，你生不生氣?”我原以為我的教育是很到位的，沒想到A的表情卻若無其事的樣子。這下可把我惹火了，我怒氣沖天地對著大家說：“來，我們把積木全拿過來，不要給A玩了?！碑敽⒆觽內憫宋业奶栒俸?，我才發(fā)現(xiàn)A正拿著那個積木飛機瞪著眼看著我，委屈地眼淚含在眼眶里。我的臉霎時紅了。

我真后悔我當時的做法，我竟然小氣的不如一個三四歲的孩子，為什么我要替孩子處理這件事情呢?為什么處理得這么不妥?連孩子都不能理解呢?我這才發(fā)現(xiàn)，有時我們老師應該理智地控制好自己的情緒，很多時候還應該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說不定他們處理得會更好。

在幼兒的道德教育中，我們除了關注幼兒認知、技能技巧的培養(yǎng)，還應特別關注到幼兒的情感和態(tài)度，特別是良好的行為道德品質的養(yǎng)成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強的說服力，幼兒才能形成更好的道德品質。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認知完全來自于家長、教師、社會的道德示范，我們應該把握幼兒道德教育的關鍵時期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個孩子都能永遠開心，快樂的成長。

感動著快樂著驚喜著

今天孩子們學習了中國的四大發(fā)明，盛老師讓小朋友自己設想一下：如果你是那個發(fā)明家，你會發(fā)明什么？孩子們在認真的思考著，一會兒一只只小手舉了起來，漸漸地，大部分孩子都舉起了小手，我也露出了會心的微笑，我期待著孩子們這么好的表現(xiàn)，更期待著他們的偉大發(fā)明！

第一個回答的是王盛伊小朋友，她是一位平常不太善于言辭的女孩。只見她不慌不忙的站了起來，輕輕地說：“我想發(fā)明一頂帽子，那可不是一頂普通的帽子，如果有人頭疼只要戴上我發(fā)明的帽子，馬上就不難受了?！焙⒆诱f得那么真實和富有感情，我也被感動了，第一個拍手為她鼓掌，表揚了她。

第二個發(fā)言的是譚笑晨小朋友，她說：“我發(fā)明的是一把神奇的梳子，可以隨意梳各種漂亮的頭發(fā)，我還發(fā)明了一種鏡子，可以讓人越來越漂亮，永遠年輕呢！”“哇，那是一件多么美好的事情啊！”我一時高興脫口而出了這么一句話，呵呵……孩子們天真的話語呀就是擁有這么神奇的力量，讓我總是這樣感動著快樂著驚喜著??！

第三個發(fā)言的是周偉，他的發(fā)明讓我們都看到了祖國未來的希望，他想發(fā)明一種眼鏡，讓盲人戴上后可以看見美麗的世界，多么善良的孩子呀，讓我忍不住的把他摟在了懷里了……

孩子們陸陸續(xù)續(xù)地講述著自己的發(fā)明，我感覺自己看到的不是一個課堂，而是未來一個個美好的事件，我的思緒飄揚了……我仿佛親手戴上了我的孩子們發(fā)明的眼界，更加明眸善睞了；我仿佛坐上了我的孩子們發(fā)明的新型月亮船，登上月球去游覽月宮了……

孩子們呀，努力吧！老師期待著你們這些美好的設想……

2020教育隨筆：不欺負別人，也不允許別人欺負自己！

情之可貴， 唯在于真。

不忘真情，生活才有意義，生命才有價值；

不忘初心，前行才能無畏，步伐才能堅定。

2014年8月，當我市剛剛起步的農村幼教事業(yè)的發(fā)展，需要優(yōu)秀專業(yè)的幼教人時，我勇敢的、堅定的選擇下鄉(xiāng)支教。

8月28日，我到達支教幼兒園。這天正好是幼兒報名，是我和孩子們的第一次親密接觸！我從班主任那里了解到，支教的中班一共27名幼兒，其中一個叫魏夢茜的小姑娘給我留下了深刻的印象。

她是第一個來報名的，緊緊拽著奶奶的手，躲在身后不言不語。奶奶倒很健談，坐定后就和我們拉起家常：“你是新來的老師啊，我們的茜茜是個很乖的孩子，就是太老實，總是受別人的欺負。老師啊你可要多關心我們的茜茜啊。你是不知道我們的茜茜有多命苦，剛剛滿月，她媽就扔下她跟別的男人跑了，她爸爸也不管她，一歲多就出門打工去了，就我這么一個老婆子帶著她……”

在奶奶的言語中，茜茜低下了不能再低的頭，怯怯地躲在大人的身后，讓我看著心疼?！澳棠?，我們會好好照顧茜茜的”，我不得不打斷了奶奶的話，不忍心讓孩子在我們面前展露她的傷疤。

事實上，我觀察到茜茜在集體生活中的確很少和其他幼兒交往，大多數(shù)時間是一個人很乖很乖的坐在小椅子上。游戲時間時，她手中的玩具總是會在我轉身后就不見了，問她玩具怎么不見了，她也總是一言不發(fā)，再問就開始哭。

這是個乖巧得讓人心疼，軟弱得讓人生氣的孩子。

父母離異后，母親遠走他鄉(xiāng)，父親長年在外務工，茜茜一直由爺爺奶奶撫養(yǎng)，爺爺奶奶又是極其憨厚老實的農民，由于這些家庭的因素造成茜茜膽小內向的性格。奶奶是一番疼愛孫女的好心，在她的生活中殊不知這樣的一次次講述，對于茜茜來說就是一次次的提醒她：“你和別的孩子不一樣?！睆亩谛睦砩戏磸偷膹娀畿缡且粋€弱者，讓茜茜連自己的想法都不敢表露。

所以每天見到茜茜，我都會抱會兒她，再一遍一遍的跟她說：有什么事情要說出來，這樣我才能幫助你?；顒訒r，我也總是會叫上茜茜和我一起游戲，雖然茜茜還不敢大膽的做什么，但是隨著相處時間的增加，茜茜不再抗拒我的擁抱。

一天晨間活動，魏夢茜哭哭啼啼跑到我面前說梅藝馨拿了她玩具。

我望著她說：“你不哭了，我就聽你說?！比绱耍f第三遍總算不哭了。

接著我把她拉到走廊說：“你自己去要回玩具！跟她說你告訴老師了，老師讓你還給我?！?/p>

魏夢茜躇著不動，都不相信告訴老師后，老師居然還要讓她自己去解決！

我把她推進教室，她像蝸牛似的，還一步三回頭，那個可憐像讓人又憐又好笑。

我看到她到了梅藝馨那兒，一張口就哭了！

我只好對著魏夢茜招招手，把她又叫回來，對她說：“你一哭別人就更不會把玩具還給你，她會覺得你膽子小，都不會理睬你，以后還會有人欺負你（原諒我在這用了這個詞，我相信孩子之間不會互相欺負。但人的成長中，懦弱會讓人欺負。這個孩子本身性格的膽怯容易在成長中變得懦弱，這樣的人生不是我們要的）不哭，再去說！”

抽抽嗒嗒好一會，總算忍住了，挪到梅藝罄那沒哭。

自顧自的嘟啷了兩句，聲音小得像蚊子嗡，梅藝馨頭都沒抬一下！

茜茜一臉無辜的望著我，我只好又把她叫轉來，說：“很棒！這次沒哭！她拿你玩具你生氣不？生氣！那你還記不記得上次梅老師生氣是怎么說話的？聲音就會變大，樣子就會很兇！你要讓她知道你生氣了，你就要大聲對她說！”

受了點肯定，又有了點經驗，茜茜這次過去找梅藝罄明顯底氣更足，膽子更大，說話聲音中氣十足。

不過還不足以讓別人馬上還給她玩具，她這次已經夠努力了，為了這個＂努力＂必須給她一個好的結果，我走到她倆的中間……

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》對幼兒社會性的養(yǎng)成中有一條目標要求：

不欺負別人，也不允許別人欺負自己。

這才是最完整性格的養(yǎng)成的正確途徑，而我們在教育過程中更多的是強調前者而忽略后者。

茜茜本身就是一個缺乏安全感，極度膽小自卑的孩子，要改變除了足夠的愛更是要有一個助推——直面問題的勇氣。正是基于對這個孩子的認識和愛，我沒選擇找梅藝馨，而是一次次幫助魏夢茜自己去面對。

成長是孤獨的，我們必須學會面對，學會堅強！

2005年，我從一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小幼兒園來到城市的大幼兒園時，也同樣的自卑膽小。在單位上謹小慎微，很多活動不敢參加，哪怕在教育教學上有好的思路，也不敢表現(xiàn)。有一次，何園長派我去武漢學習。這怎么可能，我一個從沒出過縣城的人要獨自去省城！怎么坐車，怎么到學習點，怎么住宿……我都沒有經歷過，一個人去簡直是天方夜譚！我一遍遍的找何園長“磨”，說我一個人去不了。她最后堅定的說：你必須去！就這樣我不得不打起行李一個人上路。

這次經歷給了我太多的第一次體驗，也讓我認識到自己是可以做很多事情的。學習回來后，何園長就要我去參加宜昌市的優(yōu)質課比賽。全市那么多優(yōu)秀的老師，我一個小縣城的老師怎么可能比得贏！我再次退縮，而何園長還是那句話：你必須去！讓我再次不得不面對。沒想到居然在全市的優(yōu)質課比賽中拿了個一等獎。

漸漸地在教育教學中取得的成績越來越多，我也最終從那個膽小自卑的我成長為勇敢自信的我。而這一切若沒有何園長日常工作中對我的關注、了解，一次一次的推著我自己去面對問題，是不會有現(xiàn)在的我！

今天我給大家講述了一個叫茜茜的孩子的成長故事，同時也是在講述我自己的成長經歷。在我的成長之路上我除了收獲一個個榮譽之外，更是讓我感受到成長路上何園長對我的一種真情：推動我直面問題。

現(xiàn)在，當我看著班上某個孩子有著我初來幼兒園的自卑膽小的影子時，我除了愛也都會助推他一把——自己面對問題！

2020幼兒園教育筆記：保持著快樂

雨兒從第一學期來上幼兒園，就讓我們印象很深刻。她不會像其他幼兒那般的哭鬧，媽媽和奶奶一早把她送到幼兒園，只是交代了幾句話便離開了，雨兒只是安靜的坐在小桌子旁邊玩著積木，在其他孩子哭的“撕心裂肺”的時候，她偶爾還會安慰幾句，但是更多的是有著與年齡不符的“沉默代替悲傷”。所以在我心中不知不覺的對她很有好感。

現(xiàn)在，都第二個學期快過去了。她依舊在各方面都會表現(xiàn)的比較突出。平常也表現(xiàn)出不茍言笑的感覺，有時候表揚了她，她會露個笑臉。記得在六一演出的排練中，她一直不怎么認真的去領舞，但是那次我們對她說，如果做不好就要換一個小朋友，不知怎么，那天以后，她很執(zhí)著的去做到最好，讓我們也大吃一驚。

她也會因為我們她說的一句，回家好好的練習拍皮球哦。下次老師要看到雨兒拍的很棒，結果，最近看她拍皮球的水平都達到小班的水平了，嫻熟的動作和自信的表情，她很很淡定的拍一百多個呢。所以她讓我們覺得是個執(zhí)著的孩子。

當然，她一直表現(xiàn)出最好的一面。她也有不足的地方，就是喜歡拖拉，慢吞吞。特別在我們吃點心吃飯的時候，她總是慢慢的動作，即使對她說稍快一點，她的表現(xiàn)就像沒有聽到過什么一樣。一個托班孩子能這樣淡定和執(zhí)著，讓我們真的很意外。

反思：像雨兒這樣的孩子，在我們班不多，但也會有那么幾個存在。她什么似乎都希望能夠做到最好，都希望得到老師的肯定和表揚，但是往往她表現(xiàn)出來的，讓我們覺得不符合她現(xiàn)在的年齡。她臉上和行為上總表現(xiàn)出一種老成的感覺。

我們有時也在反思，這會不會和家里的教育有關系呢?她奶奶一直希望她能在各個方面都得到表揚，我們跟奶奶反應她不足之處的時候，她在家就會被奶奶嚴厲的教育一番?；蛟S是為了孩子好，可是，有時候在一味的追求成績的同時，沒有注意到孩子心里的想法。長時間這樣的教育，會在孩子心中形成一種習慣和陰影吧。

有好勝心很好，但是，在這天真爛漫的時光里。我更希望孩子們能過的快樂點。不要那么多壓力，不要那么多約束。在能跟上班級水平的情況下，能更加的放松，不要過早的成熟，保持著快樂和童真。

教育隨筆：有時讓一讓別人，就是讓著自己

每天早上來園時，孩子們都會去搬玩具來玩，這已是一個不成文的規(guī)定。在玩的過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多孩子有獨占和爭搶現(xiàn)象，誰也不肯相讓，每次都是老師上前制止才肯罷休。這不，徐蘇陽小朋友哭了起來，我上前詢問后得知：是季以然搶了他的玩具。我好言相勸了很長時間，季以然才很不情愿地將方才搶的玩具還給別人。這邊的問題剛解決完，那邊又叫了起來，我走上前去，原來是李揚小朋友把玩具簍子放在自己面前，不肯和其他人一起玩，后來在我的啟發(fā)下，李揚小朋友將玩具簍子往中間推了推，雖然很不樂意，但對于一個小班的孩子來說，已是天大的“人情”。

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，由于家長們的萬般寵愛，已將他們培養(yǎng)成了一個個“小皇帝”、“小公主”，唯我獨尊！一個不讓一個。就拿玩具來說，有些家長會認為，這是一件根本不值得一提的小事情，等孩子長大了，他自然會明白一些事理；有的家長甚至會想：“憑什么要我家孩子讓著別人？他為什么就不能讓著我家的孩子？”殊不知這樣的觀念會害了孩子一生，將來一旦走入社會，他們會很不適應群體生活，或許會成為其他人排擠的對象。這樣的結果有誰愿意承受？“謙讓”是我們中華的傳統(tǒng)美德。為了弘揚這一美德，更為了孩子的將來，請家長朋友們更新觀念，從自我做起，從孩子做起，讓“謙讓”這棵常青樹永不凋零！

幸福著，快樂著

幼兒園是童心雀躍，袒露著人之初真諦的地方，每當清晨，我們迎著東方升起的朝霞，來到幼兒園時，園里還是一片寧靜。

不一會兒就會有孩子陸陸續(xù)續(xù)地來了，他們當中有走著的，跑著的，就象百鳥歸巢，一下子打破了寧靜，使幼兒園有了生機，從此，這一天便有了歡聲笑語。

因此我們一天的工作也開始了，孩子們瞪著一雙雙求知的眼睛，我們心中便漫溢著幸福、自豪和喜悅，肩負起教育祖國幼苗的神圣職責，與孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，無憂無慮的。

自此，我們成了人們心目中的快樂天使。

快樂天使每天領著一群小精靈，也許你會問：“天天和無知的孩子在一起，干著包括擦屁股在內的煩瑣工作，心里不煩嗎?”如果從來沒煩過，那是不真實的，但我們知道，當一名幼兒教師必須有超出常人的耐心和博大的襟懷。

每當看到孩子們天真的笑臉，看著他們向我們走來時，生活中的一切煩惱和不愉快都會化為烏有。

感謝孩子們，是他們保持我一顆年輕的心，是他們帶給我快樂，因而，在一年年、一天天，我無私的、公正的、無選擇的去愛每一個幼兒。

茫茫銀河中，我是那顆普通的星星，我竭力用自己微弱的光芒點綴著天空，如果把孩子們比做祖國的花朵，那么我將畢生的愛奉獻給人生最美的花季，將永遠帶給孩子們快樂、幸福、美好。

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