幼兒園小班教案《種子外形特征》及教學(xué)反思

幼兒園小班教案及反思。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班教案《種子外形特征》及教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小班教案《種子外形特征》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道種子的用途，發(fā)展初步的觀察比較和積極思考的意識，引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類，幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流，快來看看幼兒園小班《種子外形特征》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類。

知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。

幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

提高幼兒思維的敏捷性。

活動過程

1.展示教師準(zhǔn)備的種子，讓幼兒自由觀察。

提問：你能說出這些種子的名字嗎？

識別有困難的種子可參看圖標(biāo)。

2.教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。

(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。

(2)讓幼兒想一想還能怎樣分（鼓勵幼兒相互議論）。

提問：你是用什么方法來分的？還可以用哪些方法？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。）

幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。

幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起（比較大），蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起（比較小）。

幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起（是圓的），把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起（有點尖）。

3.師：你知道種子有什么用處嗎？

幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。

幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹……

教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃；種子都能種植，發(fā)芽后長成小苗，長大后會結(jié)果。

評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點，及時調(diào)整活動方案，滿足幼兒的認(rèn)知需求。

活動反思

關(guān)于種子，按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，通常安排在大班進(jìn)行，而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中。

活動設(shè)計的成功，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發(fā)掘教育價值，生成活動，具體活動目標(biāo)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。不難想像，如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。

幼兒百科：種子是種子植物特有的器官，其主要功能是繁殖。種子的形狀、大小、色澤、表面紋理等隨植物種類不同而異。種子常呈圓形、橢圓形、腎形、卵形、圓錐形、多角形等。

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幼兒園小班教案《按特征分類》及教學(xué)反思

小班教案《按特征分類》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解標(biāo)記的的含義，對符號初步具有敏感性，能給物體按一種特征進(jìn)行分類，體驗分類的樂趣，快來看看幼兒園小班《按特征分類》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

2、了解標(biāo)記的的含義，對符號初步具有敏感性。

3、體驗分類的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

【活動過程】

一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。

手指游戲：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳頭；看見你的朋友，招招手；我們一起握握手。

小朋友們，上午好！小潘老師見到見到小朋友們真高興，看！我的手指寶寶已經(jīng)動起來啦，它想要給小朋友們表演一個節(jié)目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老師咯：伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳頭；看見你的朋友，招招手；我們一起握握手。誰來跟我握握手呀？

好，現(xiàn)在，老師請小朋友們把你們的手指寶寶請出來和我一起跳個舞，跟著老師?。。ㄖ貜?fù)做）

二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開水果店

1、咚咚咚?。ㄖ糖脫糸T）小朋友們看一下誰來了！（出示公仔小象）我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。

小朋友們好！我是小象笨笨，我今天來是想和小朋友們分享一個好消息，我的水果店過兩天就要開張了！可是，我們的水果還沒有擺上貨架呢！我想請小朋友們幫個忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎？謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子?。ń處熌７滦∠蟮穆曇簦?/p>

小朋友們你們認(rèn)識這些什么水果嗎？（拿著各種水果的圖片問）

咦？拿是什么？小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么？水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦？那現(xiàn)在請小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個貨架上（助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個橙子或梨）（助教出示貨架圖片）

（待幼兒上來放好后）嗯？這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎？是不是有點亂了？我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。（教師一邊說一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角）所以，這個梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧？還有哪些水果寶寶也跑丟啦？老師請一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架上2、我還有好多水果要請小朋友們幫忙放到貨架上呢?。ㄖ贪鸭t蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時偷偷放在椅子底下）小朋友們再看一下這次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀？好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請小朋友們在這一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。（教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記）小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯了喲。

謝謝小朋友們，小朋友們真能干！

3、還有呢還有呢！我還有水果呢?。ㄖ淘俅伟鸭t蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去）這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。（教師一邊說一邊貼標(biāo)記）

現(xiàn)在請小朋友們開動小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢？（出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片）

謝謝小朋友們啦！小朋友們都太棒了！我要送給小朋友們一些好吃的水果。（助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上）

【活動延伸】

我們到外面玩游戲好不好？請?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈ィ咸褜殞毟￡惱蠋煶鋈ァ?/p>

教學(xué)反思：

在此基礎(chǔ)上，我決定了讓家長幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲，比如說用積木、珠子…等幼兒園常見的玩具來讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學(xué)會了如何來按特征來分類了。

幼兒百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。

幼兒園小班教案《種種子》及教學(xué)反思

小班教案《種種子》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展動手能力，嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動意識和競爭意識，使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識，快來看看幼兒園小班《種種子》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動意識和競爭意識。

發(fā)展幼兒的動手能力。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動過程

1.種植活動

(1)激起幼兒種種子的愿望：你想知道它們是怎樣長大的嗎？出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。

(2)請幼兒選一種種子，和種子標(biāo)本圖對比，確認(rèn)是什么種子。

(3)教師講解示范種植過程：在小盆內(nèi)挖開土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。

(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名（教師隨機(jī)提供指導(dǎo)和幫助）。

大部分幼兒選擇了蔬菜類種子，能按正確的步驟進(jìn)行種植，但挖土深淺、澆水量不易掌握。

（種植活動不作為本系列活動的重點，旨在激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察。）

2.觀察、管理

一兩周后，部分種子出土了，有的還沒有動靜。

(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長情況。

幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長出了兩片小葉子。

幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長得高，葉子也比較大。

幼3：我的黃豆怎么還沒發(fā)芽呢？

(2)與幼兒一起挖開土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。

有的種子，如毛豆已爛了，是因澆水太多；有的種子埋得太深，難以發(fā)芽。

(3)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種，以保留其對種子的關(guān)注關(guān)趣。

反思：

幼兒自己種植、自己管理，體現(xiàn)了幼兒的主動探索，在和同伴種植情況的比較中，又培養(yǎng)了幼兒觀察力、比較能力及初步的競爭意識。

幼兒百科：種子是裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經(jīng)過傳粉受精形成。種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

幼兒園小班教案《小種子》及教學(xué)反思

小班教案《小種子》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛護(hù)植物，樂于學(xué)說兒歌，感受植物成長的生命力，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班《小種子》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、樂于學(xué)說兒歌，感受植物成長的生命力。

2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛護(hù)植物。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

【活動準(zhǔn)備】

1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡單的圖畫。

2、花的種子、小鏟子、水。

3、三個裝有泥土的花盆。

【活動過程】

1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

小種子，真奇妙，

太陽照，水兒澆，

發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高，

開出花兒多美好。

2、請幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動作模仿小種子長大和開花。

3、教師提問：

（1）小種子需要什么才能長大？

（2）如果你來照顧它，你會怎么做？

4、建議大家一起種花，出示花的種子，請幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置，請幼兒分組每天輪流照顧植物。

6、請幼兒注意觀察種子的生長和變化，看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時加深印象。

【活動評價】

1、能說兒歌《小種子》。

2、能照顧和愛護(hù)植物。

【活動建議】

1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖，如：太陽、水壺、發(fā)芽的種子等。

2、在提問“你會怎樣照顧小種子？”時，教師可通過提示，幫助幼兒了解在照顧植物時應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過多，輕輕地觸摸等。

3、三個花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

教學(xué)反思：

針對這個情況，我在組織活動語言活動《小種子》時，就盡量注意活動的緊湊性。在組織活動時，不僅僅將活動重點放在學(xué)習(xí)詩歌、朗誦詩歌上，而是在此活動的過程中豐富孩子有關(guān)種子發(fā)芽的條件、過程和對種子發(fā)芽的聯(lián)想上。

幼兒百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。

幼兒園小班教案《蘋果種子的故事》及教學(xué)反思 幼兒園教案《蘋果種子的故事》及教學(xué)反思

小班教案《蘋果種子的故事》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗，樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容，知道蘋果樹的生長需要陽光和水，快來看看幼兒園小班《蘋果種子的故事》含反思教案吧。

活動目的：

1、樂意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程，并通過身體動作加深對“生長”的體驗。

3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。

4、掌握句型“我來抱抱你吧?！?/p>

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

6、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動過程：

1、開始部分：老師拿出一只蘋果，切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉，果核、種子或果實)。把果核部分切出，把種子給幼兒，讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子，再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃，老師接下來要說一個和蘋果種子有關(guān)的故事，故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

2、中間部分

(1)老師拿出玩具小鳥一只，完整講述故事：“小鳥吃蘋果的時候，一粒種子掉在了地上。”老師的另一只手一松，讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下?！薄靶▲B拍拍翅膀飛走了，泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的小手，想要更多的擁抱?！崩蠋熒斐鍪帜７路N子發(fā)芽，手慢慢伸出?！疤栒f：“我來抱抱你吧?！崩蠋熌贸鍪止ぬ栒吃谔炜罩?，“雨水說：‘我來抱抱你吧’?！?/p>

老師拿出畫的小雨點粘在天空中?！氨б槐В俦б槐?，小芽就長高了?！崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開?！耙惶?，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫它：‘喂，蘋果樹!’它奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，它已經(jīng)長成了一棵蘋果樹。”蘋果樹的圖畫這時候完全展開，是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。

(2)老師問：“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

(3)老師拿出玩具小鳥，引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對話部分，例如，師：“小鳥吃……的時候。”引導(dǎo)

幼兒說“蘋果”。師：“一?！粼诘厣?。”引導(dǎo)幼兒說“種子”。師：“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候，種子發(fā)芽了，伸出兩只嫩嫩的……，想要更多的擁抱。太陽說……，雨水說……，抱一抱，小芽就長高了。一天，小芽正在曬太陽，聽見一只小鳥在叫他：“蘋果樹”他奇怪地問：‘你是在叫我嗎?’是的，小芽越長越高，已經(jīng)長成了一棵蘋果樹?！碑?dāng)幼兒回答正確的時候，老師及時以點頭或微笑鼓勵，并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

(4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后，老師夸獎剛才大家回答得真好，現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。

然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹，中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片，提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié)，有了陽光和水的擁抱，蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。

(5)請幼兒在課室內(nèi)尋找蘋果，然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上，貼以好后，對著蘋果樹說聲：“我來抱抱你吧。”然后擁抱蘋果樹。練習(xí)句型“我來抱抱你吧?！?/p>

(6)引導(dǎo)幼兒把自己想象成一粒蘋果種子，隨著老師講述的故事做出各種相應(yīng)的動作。開始時，幼兒蹲在地上，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生長，越長越高，最后站得直直的，雙手打開向上伸長，長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。

3、結(jié)束部分

老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水，我們?nèi)祟惿嬉餐瑯有枰柟夂退?，現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結(jié)束。

反思：

《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個突出特點是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維，我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢?！坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了孩子們的理解能力，豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。

通過看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。

幼兒百科：蘋果，是水果中的一種，是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果營養(yǎng)價值很高，富含礦物質(zhì)和維生素，含鈣量豐富，有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。蘋果是人們經(jīng)常食用的水果之一。

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