利用假期學(xué)英語(yǔ)有絕招

英語(yǔ)幼兒故事。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“利用假期學(xué)英語(yǔ)有絕招”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

父母?jìng)兤毡榉从?，由于寒假中天氣寒冷，很多孩子?xí)慣窩在家里做“沙發(fā)小土豆”。學(xué)校的作息時(shí)間很有規(guī)律，進(jìn)入寒假和春節(jié)階段，孩子突然放松下來(lái)，很容易養(yǎng)成睡懶覺(jué)和長(zhǎng)時(shí)間看電視的壞習(xí)慣，孩子一天中的黃金有效學(xué)習(xí)時(shí)間就在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了。某家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子讀的是雙語(yǔ)幼兒園，平日里還能說(shuō)些英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，但是寒假里天天看電視，把所學(xué)的英語(yǔ)早就拋到腦后了，我該怎么辦？”

建議一：節(jié)假問(wèn)候說(shuō)英語(yǔ)

寒假期間，家長(zhǎng)們會(huì)帶著孩子走親訪友，這是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。比如在春節(jié)期間特別教授孩子們春節(jié)拜年時(shí)常用的問(wèn)候語(yǔ)，例如：HappyYearoftheOx祝您牛年大吉！HappyNewYear!新年快樂(lè)！Goodfortune!萬(wàn)事如意！家長(zhǎng)在節(jié)日里盡量鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，朋友家人的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子更添學(xué)習(xí)信心，有了信心，孩子自然越學(xué)越起勁。

建議二：親子游戲益處多

節(jié)日里如果還是要求孩子一板一眼的像上學(xué)一樣學(xué)習(xí)很容易引起孩子的反感情緒。寒假里，家長(zhǎng)可考慮用更多有趣的方式讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)。陪孩子玩一些小的英語(yǔ)游戲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。在玩游戲的過(guò)程，父母?jìng)儽M可能地讓孩子來(lái)主導(dǎo)整個(gè)游戲，并且耐心地陪他們完成游戲的每個(gè)環(huán)節(jié)。比如孩子喜歡看某個(gè)卡通片，家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)考驗(yàn)孩子能否用英文正確讀出或拼寫(xiě)他們的名字，訓(xùn)練孩子的發(fā)音和字母認(rèn)知。或者用英文和孩子進(jìn)行鼻子、眼睛、耳朵的比賽，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快，以此鞏固孩子對(duì)單詞的熟練程度。yJs21.cOM

建議三：音樂(lè)教學(xué)良處多

為孩子選擇適合的音樂(lè)進(jìn)行啟蒙英語(yǔ)教育十分關(guān)鍵。選擇的音樂(lè)譜曲要輕快明朗，音調(diào)舒緩，適合孩子哼唱，歌曲中的單詞的音節(jié)發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)且歌詞連貫押韻，歌曲也不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)便于孩子記憶。家長(zhǎng)可以按照以上幾個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)，為孩子選擇一些音樂(lè)。如果能反復(fù)播放，同時(shí)與孩子喜愛(ài)的卡通人物結(jié)合效果會(huì)更好。

在選擇英語(yǔ)歌曲時(shí)，如果有條件選擇的話(huà)，家長(zhǎng)可盡量選擇專(zhuān)門(mén)為輔助孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)所創(chuàng)作的歌曲。這些英文歌曲在制作時(shí)會(huì)特別力求發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn)，并在歌曲所涉及的詞匯上有所針對(duì)。詞匯和旋律采用階進(jìn)式的由簡(jiǎn)到繁，很適合作為孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔助內(nèi)容。例如：歌曲“Hello!Mickey(你好，米奇！)”中就是針對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候和告別語(yǔ)境特別創(chuàng)作，每首歌中會(huì)反復(fù)使用1至2個(gè)關(guān)鍵詞句，很適合低幼齡孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)诟枨凶匀欢徽莆赵~句和語(yǔ)境。這些歌曲分別錄制在“邊學(xué)邊唱”CD中，父母可以在家中或是開(kāi)車(chē)的路上反復(fù)播放給孩子聽(tīng)，CD中還特別錄制了卡拉OK版本，可以便于孩子準(zhǔn)確地跟唱。

建議四：讓孩子當(dāng)小老師

很多家長(zhǎng)會(huì)在寒假期間送孩子去上英語(yǔ)輔導(dǎo)課，但是有時(shí)候總覺(jué)得孩子在培訓(xùn)中心表現(xiàn)和家里表現(xiàn)會(huì)有落差。家長(zhǎng)們不妨可以引導(dǎo)孩子做“角色扮演”的游戲，由孩子來(lái)扮演老師，教導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在這樣一個(gè)角色反串的過(guò)程中，孩子由被動(dòng)匯報(bào)轉(zhuǎn)為主動(dòng)模仿，會(huì)令孩子覺(jué)得新鮮有趣，積極性也會(huì)更高。

目前，有很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為小學(xué)員們提供一些課后輔導(dǎo)資料，便于他們?cè)诩抑袦亓?xí)。比如：為每個(gè)小學(xué)員準(zhǔn)備的課后輔導(dǎo)內(nèi)容中包含了所有在課堂中所講的詞匯和句型，孩子們可以做一個(gè)“小老師”，按照上面的內(nèi)容教父母，父母?jìng)円矐?yīng)該積極配合學(xué)習(xí)，一方面能夠幫助孩子復(fù)習(xí)功課，另一方面能增加孩子的表述能力和自信心。

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美國(guó)媽媽鼓勵(lì)孩子得全A有絕招

中國(guó)父母喜歡向人炫耀自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，而美國(guó)父母則喜歡向人炫耀自己的孩子球打的好。言外之意，美國(guó)父母重視體育勝于重視學(xué)習(xí)成績(jī)。

凡事都沒(méi)有絕對(duì)的真理，看事情也需一分為二。美國(guó)人重視體育，這話(huà)不假。但這并不意味著他們不重視孩子的學(xué)習(xí)。絕對(duì)結(jié)論，我并不完全贊同。

有一次，觀看我家二寶參加地區(qū)體操比賽時(shí)，坐在我身后的一對(duì)美國(guó)媽媽?zhuān)恢痹卩┼┎恍莸卣務(wù)撍麄兒⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)。巧了，這兩位媽媽?zhuān)皇前兹?，一是黑人。?tīng)她們一黑一白的對(duì)話(huà)，頗有趣味。

黑媽媽?zhuān)何覂鹤訉W(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。你有啥絕招沒(méi)有？

白媽媽?zhuān)何矣薪^招啊。想聽(tīng)嗎？

黑媽媽?zhuān)寒?dāng)然想聽(tīng)啦。你的絕招到底是什么？

白媽媽?zhuān)何矣梦镔|(zhì)刺激法鼓勵(lì)我兒子得全A。

黑媽媽?zhuān)涸趺创碳ぱ?？要通電嗎?咱信口發(fā)揮一下，開(kāi)個(gè)玩笑，別當(dāng)真)

白媽媽?zhuān)耗挠猛娧?。幾張鈔票就可以搞定。

黑媽媽?zhuān)嚎煺f(shuō)說(shuō)，怎么搞定。

白媽媽?zhuān)旱肁的功課，我獎(jiǎng)勵(lì)孩子十美金。得B的功課，孩子什么獎(jiǎng)勵(lì)都沒(méi)有。得C的功課，孩子欠我十美金。

黑媽媽?zhuān)喊?，有趣。這招靈嗎？

白媽媽?zhuān)寒?dāng)然靈啦。那個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我孩子得了全A。

聽(tīng)到這兩位媽媽的對(duì)話(huà)，坐在她們前排的我，不禁想到了我家的大寶。不知我用這招來(lái)對(duì)付大寶是否管用？

回到家，當(dāng)我把這個(gè)物質(zhì)刺激法向大寶傳授時(shí)，這孩子臉上樂(lè)開(kāi)了花。媽?zhuān)醚?。以后你就用這個(gè)刺激我得A吧。

直接了解目標(biāo)幼兒園有絕招

當(dāng)下，又到了幼兒園招生的時(shí)期，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子幼兒園的選擇一直彷徨不定。為了使家長(zhǎng)能更輕松的完成孩子擇園的問(wèn)題，專(zhuān)家給出了三個(gè)選擇幼兒園的絕招。

絕招一：要了解一所幼兒園的情況，最好打電話(huà)，或者當(dāng)面同園長(zhǎng)談?wù)?。一般?lái)說(shuō)，園長(zhǎng)不會(huì)拒絕一個(gè)想讓孩子入園而進(jìn)行咨詢(xún)的父母。提問(wèn)的面愈廣，愈會(huì)讓你了解深入，愈能幫助你做出正確的選擇。

絕招二：同已在這所幼兒園就讀的孩子父母進(jìn)行交談。你可以利用幼兒園晚接時(shí)間，與幼兒園游樂(lè)場(chǎng)里正帶孩子玩耍的父母攀談，盡可能獲取你所想要的信息。

絕招三：帶孩子一起去參觀幼兒園，問(wèn)問(wèn)孩子是否喜歡這個(gè)新學(xué)校。

在面對(duì)面的談話(huà)中，可以問(wèn)如下幾個(gè)問(wèn)題：

1.幼兒園有哪些附加活動(dòng)？（比如：外語(yǔ)、音樂(lè)、體育等）

2.一個(gè)老師照顧多少個(gè)孩子？（通常一個(gè)老師照顧7個(gè)孩子比較合適）

3.過(guò)去兩年中幼兒園職工的更換頻率為多少？

4.經(jīng)常會(huì)組織郊游嗎？（比如：去動(dòng)物園、博物館等）

5.會(huì)不會(huì)有些外人（比如：觀摩團(tuán)的老師）來(lái)參觀幼兒園，還是說(shuō)孩子會(huì)生活在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的世界里？

6.幼兒園會(huì)不會(huì)經(jīng)常給父母匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)狀況？如果孩子有了困難或其它不良的表現(xiàn)時(shí)，幼兒園是否會(huì)主動(dòng)同父母聯(lián)系？

7.幼兒園是否經(jīng)常讓父母參加一些活動(dòng)？比如：如父母開(kāi)放日、父母會(huì)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等。

8.這家幼兒園是不是比較擅長(zhǎng)兒童教育？它是怎樣教育孩子的？

9.孩子的適應(yīng)期將是多久？（專(zhuān)業(yè)人士建議，至少6天到3個(gè)星期）

寶寶3歲學(xué)英語(yǔ)和8歲學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別

要投資，就投資到那些孩子一生都能用得上的地方

盡管腦科學(xué)研究表明，人類(lèi)的腦具有終身可塑性，在任何年齡學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言都是可以學(xué)會(huì)的，但是學(xué)習(xí)的困難程度和學(xué)習(xí)結(jié)果（尤其是達(dá)到可以流利自如、綜合運(yùn)用的水平）是完全不一樣的。

這也就是為什么，8歲以后的孩子，大概率上會(huì)比3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的孩子，學(xué)習(xí)結(jié)果從長(zhǎng)期來(lái)看要差得多。

而且，從時(shí)代發(fā)展的角度來(lái)看，能力結(jié)果最終決定著考試結(jié)果。

隨著人類(lèi)科技的發(fā)展和對(duì)各領(lǐng)域的深入研究，語(yǔ)言考試對(duì)語(yǔ)言能力的反應(yīng)程度也是不斷在提高的。尤其是當(dāng)語(yǔ)言難度越高的時(shí)候，語(yǔ)言本身的知識(shí)部分作用急劇下降，技能和能力部分的作用大幅上升。

8歲開(kāi)始強(qiáng)灌英語(yǔ)的孩子，參加MSE劍橋英語(yǔ)的入門(mén)考試也許很輕松。但參加初級(jí)英語(yǔ)考試的時(shí)候，就開(kāi)始變得力不從心。等到參加更高級(jí)別的考試時(shí)，這種情況愈發(fā)明顯。

而那些從3歲開(kāi)始就在良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境下，用正確的方式、方法學(xué)習(xí)的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提升，可以在后期爆發(fā)出驚人的力量。

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學(xué)習(xí)感受就更不用說(shuō)了。對(duì)于成人而言，忍受學(xué)習(xí)帶來(lái)的痛苦，為了某個(gè)目的，比如考證，頭懸梁錐刺股都極其艱難，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直更不可能。

3歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的孩子，在沒(méi)有負(fù)擔(dān)的情況下比較容易保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往和學(xué)習(xí)結(jié)果高度相關(guān)。

0-6歲決定孩子的一生。說(shuō)到底，家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子按照正確的方式、方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)！

老師假期利用微信家訪內(nèi)容模板 【分享】

身為一名教師想要了解自己的學(xué)生就可以進(jìn)行一次家訪，在家訪結(jié)束后肯定對(duì)學(xué)生的情況有了自己的見(jiàn)解，那么這時(shí)就需要寫(xiě)一篇家訪記錄來(lái)記錄它們。為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的老師假期利用微信家訪內(nèi)容模板，僅供參考。

老師假期利用微信家訪內(nèi)容模板(篇一)

xx

家訪事由：家長(zhǎng)到校了解一些情景

教師向家長(zhǎng)匯報(bào)情景：該生在前一天去實(shí)驗(yàn)室做題時(shí)，不細(xì)心撞破玻璃，傷著了手。其他學(xué)生立即向教師匯報(bào)，隨后將他帶到診所進(jìn)行消毒抹藥包扎。

家長(zhǎng)反映：孩子回到家后給家長(zhǎng)說(shuō)明了情景，所以家長(zhǎng)特意趕來(lái)表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢(qián)給教師。我聽(tīng)明來(lái)意后，也真的感動(dòng)于家長(zhǎng)的明理，沒(méi)有收錢(qián)，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個(gè)十分好動(dòng)的男孩，與家長(zhǎng)也多次反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他很聰明，成績(jī)也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語(yǔ)幾句，要么頭低下不知在想什么。教師讓思考問(wèn)題，他張口就說(shuō)。他口頭表達(dá)本事很強(qiáng)，也很會(huì)辦事，但缺少靜下心來(lái)獨(dú)立思考的本事，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書(shū)、思考是需要安靜的，唯有一顆寧?kù)o的心才能使自我進(jìn)入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

老師假期利用微信家訪內(nèi)容模板(篇二)

家訪對(duì)象：xx

家訪或接待家長(zhǎng)主要事由：向家長(zhǎng)反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

老師向家長(zhǎng)反映狀況：

該生是一個(gè)十分聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱?，孩子學(xué)起來(lái)十分吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦?，所以和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得個(gè)性可惜，期望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。

家訪手記：

這是一個(gè)十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維潛力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他就應(yīng)是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。

　

老師假期利用微信家訪內(nèi)容模板(篇三)

家訪對(duì)象：xx

時(shí)間：xxxxxxx

地點(diǎn)：家

家訪目的：該學(xué)生上課總是愛(ài)睡覺(jué)，作為教師的我私下問(wèn)其原因。該學(xué)生總是找各種理由說(shuō)沒(méi)什么原因即使說(shuō)出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，是否是因?yàn)槲沂切陆處?，教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的交流，絕大多數(shù)反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。

家訪主要對(duì)話(huà)：先電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)個(gè)性熱情。我直接說(shuō)出了家訪的原因。家長(zhǎng)說(shuō)他孩子一向很聽(tīng)話(huà)，讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺(jué)，可是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問(wèn)為什么?借口說(shuō)睡眠不好。我發(fā)覺(jué)這純粹是借口，懷疑她晚上并沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)的耐心教育，她最終說(shuō)出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書(shū)看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會(huì)：學(xué)生畢竟是學(xué)生，作為教師要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)題拖久了就很難解決了

老師假期利用微信家訪內(nèi)容模板(篇四)

時(shí)間：xx.xx

幼兒姓名：xx

訪問(wèn)對(duì)象：爺爺、媽媽

教師：x教師、x教師

聯(lián)系資料：

向家長(zhǎng)介紹xx入園以來(lái)的各種表現(xiàn)、喜好、需求，詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)需特殊交代的事情。

家長(zhǎng)意見(jiàn)：

xx在家里很聽(tīng)話(huà)，很好帶。不僅僅如此還經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情。xx年齡太小，比較依靠別人，在幼兒園是變速總哭

教師意見(jiàn)及對(duì)策：

xx是我們班最小的寶寶，各方面本事還需要教師的幫忙，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，xx此刻已經(jīng)好多了。偶爾會(huì)哭幾聲，哄一下就會(huì)好。xx在幼兒園也經(jīng)常做出一些異常搞笑的事情，是我們班的開(kāi)心果呢!我們都異常喜歡他。在以后的日子里，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)xx自理本事的培養(yǎng)，也會(huì)多與他溝通交流，多鼓勵(lì)他。

幼兒應(yīng)該這樣學(xué)英語(yǔ)

家庭育兒學(xué)前健康教育知識(shí)：避開(kāi)誤區(qū)，幼兒這樣學(xué)英語(yǔ)

越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到英語(yǔ)是21世紀(jì)的通行證，因此，英語(yǔ)教育已經(jīng)提前到幼兒階段，不少幼兒園開(kāi)展了早期英語(yǔ)教育活動(dòng)。由于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來(lái)自于家長(zhǎng)和社會(huì)，早期英語(yǔ)教育帶有明顯的“急功近利”思想，在教育理念上存在以下不足：

第一，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)“工具性”，忽視英語(yǔ)“文化性”。

英語(yǔ)是我們與國(guó)際接軌和交流的工具，但是如果簡(jiǎn)單地將學(xué)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸結(jié)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，與成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的混為一談，那么就曲解了幼兒學(xué)英語(yǔ)的真正目的，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

人與人之間的交流，其實(shí)是文化的交流，人與人之間的隔膜其實(shí)是文化的隔閡。每年，中國(guó)有成千上萬(wàn)的大學(xué)生到歐美留學(xué)，他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能不可謂不嫻熟，可是許多人卻始終不能融入所在國(guó)的主流，乘興而去，敗興而歸。為什么呢？是東西文化的差異，因?yàn)槲覀儚男【妥⒅赜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，而忽略對(duì)語(yǔ)言背后的文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)。所以，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們應(yīng)該有意識(shí)地將英語(yǔ)文化滲透進(jìn)去，讓我們的孩子既有中華五千年文化的底蘊(yùn)，又有勇敢面對(duì)外來(lái)文化，適應(yīng)外來(lái)文化的態(tài)度。

首先我們必須明確，早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞，學(xué)幾句英語(yǔ)會(huì)話(huà)或?qū)W一些與英語(yǔ)口語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)，而是通過(guò)為幼兒提供接觸英語(yǔ)的環(huán)境和條件，促使幼兒有意愿接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次通過(guò)早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒體會(huì)另一種語(yǔ)言的特色，欣賞另一種文化，接觸多元文化。

第二，英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)械訓(xùn)練，方式單一，忽視幼兒語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制建立。

主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，因此，為了達(dá)到這個(gè)目的，我們采用反復(fù)練習(xí)、鞏固的方法，試圖使孩子能夠輕松地“開(kāi)口”?？上?，語(yǔ)言的習(xí)得并不是簡(jiǎn)單、枯燥的練習(xí)的結(jié)果，機(jī)械地重復(fù)會(huì)對(duì)孩子的大腦造成損傷。

因?yàn)槲覀兇竽X的語(yǔ)言中樞最先建立的是以母語(yǔ)為信息記錄方式的條件反射，大腦接受信息、處理信息、做出行為反應(yīng)，是需要消耗能量的，大腦在與外界進(jìn)行信息交換時(shí)，遵循快捷、經(jīng)濟(jì)原則，也就是說(shuō)，它會(huì)選擇一個(gè)最方便、最節(jié)約能量的方式完成。

然而，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)比成人容易得多。首先，幼兒學(xué)英語(yǔ)具有語(yǔ)音優(yōu)勢(shì)，發(fā)音受母語(yǔ)干擾小；其次，幼兒自我意識(shí)水平比較低，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的功利心不強(qiáng)，興趣高于“有用”；最后，幼兒時(shí)期大腦的語(yǔ)言中樞對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)沒(méi)有排他性，只要方法科學(xué)合理，教育措施得當(dāng)，幼兒也可以輕松地在大腦皮層建立一個(gè)以第二語(yǔ)言為信息記錄方式的神經(jīng)聯(lián)系。在以后的學(xué)習(xí)生活中，一旦幼兒的大腦接受到類(lèi)似的信息，這個(gè)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)自然啟動(dòng)，而且越強(qiáng)化，聯(lián)結(jié)越強(qiáng)。所以，在幼兒期進(jìn)行科學(xué)、適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的教育價(jià)值。

第三，英語(yǔ)教師角色意識(shí)不強(qiáng)，教育任務(wù)不明確。

大多數(shù)英語(yǔ)教師在組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，仍然是將中文語(yǔ)言教學(xué)法直接移植到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把英語(yǔ)純粹作為一門(mén)技能來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)兒童早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律缺乏思考。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循生活化的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的、有英語(yǔ)學(xué)習(xí)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)教師既是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，又是這個(gè)環(huán)境中最大的能動(dòng)因素。對(duì)大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，教師是讓自己接觸英語(yǔ)的第一人，第一個(gè)英語(yǔ)發(fā)音，第一個(gè)英語(yǔ)單詞都是老師教的。因此，英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平、教育能力和職業(yè)道德直接影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效果。

作為一個(gè)英語(yǔ)教師，首先要具備規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，語(yǔ)法準(zhǔn)確，聽(tīng)說(shuō)能力突出。其次，熟悉教材教法，了解兒童心理規(guī)律，教育意識(shí)強(qiáng)。最后，熱愛(ài)孩子，愿意與孩子做朋友。

英語(yǔ)教師要用自己的工作熱情和扎實(shí)的教學(xué)激發(fā)起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，盡力為幼兒營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓自己成為孩子心目中“英語(yǔ)的化身”。

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