小學(xué)生教育筆記。
學(xué)校與家庭分工合作,一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣,一個(gè)教育孩子做人做事!家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助,實(shí)現(xiàn)家園相互配合,同步教育,促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)!那么,家園共育要注意一些什么呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“小學(xué)生抱怨周末補(bǔ)習(xí): 沒有鑰匙的星期天”,希望能為您提供更多的參考。
詩名叫《沒有鑰匙的星期天》,作者重慶六年級(jí)小學(xué)生小涵。小涵說,最近要考鋼琴六級(jí),周末除了畫畫和奧數(shù),中午還要抽時(shí)間練鋼琴…
沒有鑰匙的星期天
窗外亮晶晶的是誰的眼睛呢?
蝴蝶,蜜蜂?唉,反正不是我。
我沒有鑰匙。
從這里可以望見,
漫步的老人,撲蝴蝶的孩子,
羽毛球在空中劃出一道美麗的線,
草地上一群花花綠綠穿著裙子的女孩兒們手拉手。
從這里可以聽見,
小狗“汪汪”地興奮著,
蟬宣告著冬天的結(jié)束,
春天的到來,
風(fēng)輕輕地吹著,它貌似在向我炫耀。
我可真羨慕它們呀!
可是我面前這烏黑的大鋼琴,
像一個(gè)嚴(yán)厲的老師架在我面前,
以及這堆倒霉的鋼琴考級(jí)作業(yè),
門已鎖死,我可不想面對(duì)它們,
看著書上的音符,我便雙目眩暈。
一個(gè)個(gè)小蝌蚪游到我的腦子里,
我大叫:“饒了我吧!”
我沒有鑰匙,
還不如那棵小樹,瞧它在風(fēng)中多得意。
有蟬為它歌唱,有螞蟻為它搔癢,
有陽光親吻它的嫩葉。
呵,不要飄著花香勾引我了吧,
真恨那面窗戶,
它把藍(lán)天、樹林、小溪、白云、風(fēng)箏
組成了一副畫,可我不能走進(jìn)其中,
成一個(gè)幸運(yùn)的孩子。門已鎖死。
哦,我要出去!
春天多美麗,
那畫多美麗。
可我的心兒在憂傷
我沒有鑰匙。
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春天到了,陽光明媚,正適合帶上家里的小孩子一起出門放風(fēng)箏。我們的愛就像風(fēng)箏,自由卻不散漫。你知道有哪些放風(fēng)箏的小學(xué)作文嗎?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“小學(xué)生周末在公園放風(fēng)箏的敘事作文”希望能為您提供更多的參考。
藍(lán)藍(lán)的天空,萬里無云。陣陣涼爽的春風(fēng)把一大群小朋友送到足球場(chǎng)去放風(fēng)箏。
孩子們拿著風(fēng)箏奔跑著,然后手一松,微風(fēng)把風(fēng)箏吹上了天。孩子們又開始做下一步。他們放風(fēng)箏的姿態(tài)各式各樣:有的坐著,有的站著……
遠(yuǎn)處的幾個(gè)小孩牽著風(fēng)箏線。每條風(fēng)箏線上都有一種動(dòng)物,有展翅飛翔的鷂鷹風(fēng)箏,有翩翩飛舞的蝴蝶風(fēng)箏,有傲視群雄的龍風(fēng)箏……
近處的一個(gè)小孩左手拉線,控制著蜻蜓風(fēng)箏,右手拿著線軸。他的風(fēng)箏真是美:兩雙絲綢帶似的翅膀,晶瑩閃爍的雙眼,輕盈的身軀。小孩特想讓這風(fēng)箏飛上去,肯定能引起別人的注意。小孩小心翼翼地拉著線,時(shí)而快跑,時(shí)而慢跑,終于,“蜻蜓”飛上去了,所有的人都朝它看。一旁的小弟弟見了,高興地手舞足蹈。
男孩看著風(fēng)箏,自言自語地說:“飛吧,飛吧,去找尋自己的理想,找尋世界的美妙?!?/p>
5月3日,我父母帶我去世紀(jì)公園放風(fēng)箏。在路上,我看到許多風(fēng)箏在天上飛。雖然看不清楚,但是我想快點(diǎn)到世紀(jì)公園。
當(dāng)我到達(dá)世紀(jì)公園時(shí),我看到天空中有許多風(fēng)箏,包括蝙蝠和蝴蝶.就在這時(shí),我看到父親把兩根又細(xì)又長(zhǎng)的棍子插進(jìn)風(fēng)箏的小孔里。然后我看到爸爸把風(fēng)箏放在地上,一陣微風(fēng)把風(fēng)箏吹向天空。隨著風(fēng)箏飛得越來越高,爸爸一直控制著線的方向。我渴望看到它。希望是我放的風(fēng)箏。突然,風(fēng)箏的線斷了,爸爸去撿風(fēng)箏。當(dāng)我撿起來的時(shí)候,我說:“爸爸,你能教我怎么放風(fēng)箏嗎?”爸爸說:“好的?!比缓螅职珠_始講解放風(fēng)箏的要領(lǐng)。我按照爸爸的教學(xué)方法放風(fēng)箏,突然我的風(fēng)箏和別人的風(fēng)箏纏在一起了。我的風(fēng)箏掉到了地上,父親解開了纏繞它的線。多虧了我們的努力,風(fēng)箏終于再次飛入藍(lán)天。
在回家的路上,我在想放風(fēng)箏。
春天正是放風(fēng)箏的大好時(shí)節(jié)。在寧波富邦體育場(chǎng)上空,飄蕩著許多風(fēng)箏,它們顫顫悠悠,互比高低。你瞧!那只美麗的蝴蝶風(fēng)箏,扇動(dòng)著一對(duì)彩色的翅膀,迎風(fēng)飄揚(yáng)。這些風(fēng)箏給藍(lán)色的天空繪成了一幅美麗、鮮艷的春天圖畫。
我也按捺不住興奮的心情,健步如飛地奔向廣場(chǎng)。我用左手拿起風(fēng)箏,右手握住線軸。隨著春風(fēng)輕輕吹拂,只見蝙蝠風(fēng)箏就像一只展翅高飛的小鳥,掙脫大地的環(huán)抱,徐徐飛上天空。我邊放線,邊飛快地奔跑。風(fēng)箏也飛得越來越高,變得越來越小……
正當(dāng)我洋洋得意的時(shí)候,驚險(xiǎn)的一幕發(fā)生了。我的蝙蝠風(fēng)箏與旁邊的蝴蝶風(fēng)箏將要撞到一塊了。說時(shí)遲,那時(shí)快,我用迅雷不及掩耳的'速度將線用力一拉,只見兩只風(fēng)箏擦肩而過。太好了!風(fēng)箏轉(zhuǎn)危為安了。我和旁邊的大哥哥相視一笑,長(zhǎng)吁了口氣。
夕陽西下,我望著天空中那展翅飛翔的風(fēng)箏,心中無比快樂。
陽春三月,春風(fēng)拂面,正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。今天,我和爸爸、媽媽去植物園的草地上放風(fēng)箏。
到了那里,我看到已經(jīng)有許多大人和小孩在放風(fēng)箏。我也連忙拿出我的“大老鷹”風(fēng)箏,讓爸爸幫我舉著,我拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線,然后大喊:“爸爸,放手!”爸爸一放手,“大老鷹”便慢悠悠地起飛了。但它飛得很低,好像舍不得離開我們似的,又晃晃悠悠地掉了下來。一連幾次都是這樣,看到別的風(fēng)箏飛得很高,我和爸爸不甘心,尋找失敗的原因,繼續(xù)努力。正當(dāng)我們著急時(shí),風(fēng)忽然大了,我們抓住這一時(shí)機(jī),趕緊行動(dòng)起來,爸爸雙手高舉風(fēng)箏,邊放手邊對(duì)我喊:“快跑,放線!”我連忙迎著風(fēng)連拉帶扯地向前猛跑,“大老鷹”也隨風(fēng)越升越高,終于飛上了藍(lán)天。只見它展開雙翅像一架威武的戰(zhàn)斗機(jī)自由地翱翔著,好像還笑著朝我打招呼:“小主人,謝謝你!藍(lán)天才是我喜歡的地方”。
天上的風(fēng)箏越來越多,有伶俐的小燕子,有美麗的蝴蝶,有可愛的小金魚……真像是藍(lán)天上盛開的朵朵鮮花,五彩繽紛,令人眼花繚亂。
看著這些美麗的風(fēng)箏,我仿佛也變成了一只風(fēng)箏,飛上了天空,追隨著我的“大老鷹”,和其他風(fēng)箏一起自由地飛翔。
春天到了,氣溫也逐漸回升了,這么舒服的天氣當(dāng)然要選擇出門放風(fēng)箏啦。你要明白斷開的風(fēng)箏不是自由而是墜落。你是在找放風(fēng)箏的小學(xué)作文嗎?請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的“小學(xué)生周末放風(fēng)箏開心敘事作文”,希望能為您提供更多的參考。
春天來了,草地上好像鋪上了一層厚厚的綠地毯。清風(fēng)徐徐,小朋友們?cè)诠珗@里放著五顏六色的風(fēng)箏,開心極了!
小明、小紅和小芳一起在公園里放風(fēng)箏。小明拉著線,小芳拿著燕子風(fēng)箏,一陣風(fēng)吹來,小明趕忙拉著線跑起來,小芳慢慢放手,燕子風(fēng)箏慢悠悠地飛了起來,大家歡呼著:“小燕子飛起來啦!”小紅也按他們的步驟把蝴蝶風(fēng)箏放飛起來。風(fēng)箏越飛越高,小紅驚喜地說:“哇!我們的風(fēng)箏飛得好高啊?!毙∶骱托》箭R聲說:“是啊,我們的風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn)?!?/p>
一旁的一家三口也玩起了風(fēng)箏,小男孩緊緊地抓著風(fēng)箏線,生怕風(fēng)箏被風(fēng)吹走。爸爸媽媽笑瞇瞇地看著風(fēng)箏和孩子,一陣春風(fēng)吹過,每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。
藍(lán)藍(lán)的天空上飄著幾朵白云,白云間還有許多美麗的風(fēng)箏,將天空妝點(diǎn)得更加美麗。
陽春三月,春風(fēng)拂面,正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)。今天,我和爸爸、媽媽去植物園的草地上放風(fēng)箏。
到了那里,我看到已經(jīng)有許多大人和小孩在放風(fēng)箏。我也連忙拿出我的“大老鷹”風(fēng)箏,讓爸爸幫我舉著,我拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線,然后大喊:“爸爸,放手!”爸爸一放手,“大老鷹”便慢悠悠地起飛了。但它飛得很低,好像舍不得離開我們似的,又晃晃悠悠地掉了下來。一連幾次都是這樣,看到別的風(fēng)箏飛得很高,我和爸爸不甘心,尋找失敗的原因,繼續(xù)努力。正當(dāng)我們著急時(shí),風(fēng)忽然大了,我們抓住這一時(shí)機(jī),趕緊行動(dòng)起來,爸爸雙手高舉風(fēng)箏,邊放手邊對(duì)我喊:“快跑,放線!”我連忙迎著風(fēng)連拉帶扯地向前猛跑,“大老鷹”也隨風(fēng)越升越高,終于飛上了藍(lán)天。只見它展開雙翅像一架威武的戰(zhàn)斗機(jī)自由地翱翔著,好像還笑著朝我打招呼:“小主人,謝謝你!藍(lán)天才是我喜歡的地方”。
天上的風(fēng)箏越來越多,有伶俐的小燕子,有美麗的蝴蝶,有可愛的小金魚……真像是藍(lán)天上盛開的朵朵鮮花,五彩繽紛,令人眼花繚亂。
看著這些美麗的風(fēng)箏,我仿佛也變成了一只風(fēng)箏,飛上了天空,追隨著我的“大老鷹”,和其他風(fēng)箏一起自由地飛翔。
“預(yù)備!開始!”隨著裁判員一聲令下,風(fēng)箏大賽正式拉開了帷幕。操場(chǎng)上,同學(xué)們奔來跑去忙活著。只見同學(xué)們一會(huì)兒朝有風(fēng)的方向用力跑,一會(huì)兒拼命拉線,一會(huì)兒賣力收線。我看見有兩個(gè)同學(xué)沒有看到前面有人,不小心撞在了一起,于是低頭摸著腦袋互相道歉。
我心里暗想:看我的!我一手牽著線,一手高舉著海綿寶寶圖案的風(fēng)箏,一路奔跑著。就在風(fēng)箏即將和藍(lán)天來個(gè)親密接觸的時(shí)候,意外發(fā)生了,風(fēng)箏突然從天空掉了下來。怎么回事呢?經(jīng)過仔細(xì)觀察,我終于發(fā)現(xiàn)了問題所在,原來是風(fēng)箏上起固定作用的那根木棒折斷了。
這時(shí)候,老師和同學(xué)們都圍上來了,有的甚至主動(dòng)幫我修起了風(fēng)箏。他們熱心地把我從地上拉起來,邀請(qǐng)我和他們一起放風(fēng)箏;老師則拉著我的手,耐心地教我放風(fēng)箏的技巧。
同學(xué)們的友愛,像冬日里的陽光,讓我感到無比溫暖;老師的關(guān)愛,像黑暗里的燈塔,讓我辨清方向。
今天,爸爸和媽媽帶我去放風(fēng)箏。
放風(fēng)箏的人特別多。我也找了一個(gè)地方開始放風(fēng)箏。起初,風(fēng)箏飛得很好,可是后來不知為什么就老栽頭。為什么別人的風(fēng)箏就像小鳥一樣自由自在地翱翔在藍(lán)天?我的為什么就不行呢?我連忙把風(fēng)箏的線收回來,叫爸爸幫我修理一下。
修好了風(fēng)箏,我又放起來。但是這次比上次更加嚴(yán)重了,飛得飛得就突然掉了下來。我連忙去撿風(fēng)箏,不料被風(fēng)箏線拌了一跤。真疼!媽媽趕緊把我扶起來。爸爸把風(fēng)箏撿起來說:“今天就別放了,回吧!
這真是一個(gè)有趣的星期六!
星期天上午,我和姥爺去海邊放風(fēng)箏,那里景色宜人,風(fēng)光秀麗,風(fēng)不大不小,真是一個(gè)放風(fēng)箏的好地方。我們找了一個(gè)比較空曠的地方,開始放起風(fēng)箏來。
我們一個(gè)人用手托著,另一個(gè)人牽著線,站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方,說聲:“放!”那線一緊一松,風(fēng)箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了,我們快活的喊叫著,在沙灘上拼命的奔跑,在“風(fēng)姑娘”的幫助下,風(fēng)箏似乎飛到了云彩上,大家都羨慕的看著我們。
空中有好多風(fēng)箏,有美麗的蝴蝶,有勤勞的小蜜蜂,還有勇敢的海鷗,五顏六色的風(fēng)箏在天上翩翩飛舞著,看得我眼花繚亂。我們的風(fēng)箏放的最高,已經(jīng)只能看見一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)了,姥爺小心翼翼的把線的交給了我,我不知所措,手忙腳亂的,緊張極了。突然,風(fēng)箏倏地一聲沖了下來,“啪”的一聲摔壞了。我趕緊跑過去,把它撿起來,當(dāng)作寶貝似的。雖然它是一個(gè)很可怕的大蜈蚣,但它在我心中依然很漂亮。
我相信,靠我的力量一定可以學(xué)會(huì)放風(fēng)箏,所以我給風(fēng)箏起名叫“快樂使者。”
微風(fēng)不燥,陽光正好,正是放風(fēng)箏的最好時(shí)節(jié)了。誰不渴望,風(fēng)箏般的自由。你是在找放風(fēng)箏的小學(xué)作文嗎?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理,為您帶來的“小學(xué)生用作文記錄周末公園放風(fēng)箏”,希望能為您提供更多的參考。
春天來了,陽光明媚,微風(fēng)吹拂,樹木突出了嫩芽,小草探出頭來,多么好的天氣啊!這天,我和弟弟脫下了棉襖,沖出家門,奔向鴛鴦湖放風(fēng)箏。
剛一來到草地上,很多小朋友一手舉著自己心愛的風(fēng)箏,一手拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線,從小草地這頭跑到那頭。
看著這美麗無比的風(fēng)箏,我和弟弟迫不及待地拿出了風(fēng)箏等著大風(fēng)吹來,我拿著風(fēng)箏線,弟弟幫我舉起風(fēng)箏,“三,二,一,跑”。等弟弟一說完,我?guī)еL(fēng)箏向風(fēng)的方向跑,不一會(huì)兒,風(fēng)箏飛上去了。?。∧憧?,我的風(fēng)箏像一只活靈活現(xiàn)的老鷹,神氣極了。很多很多的風(fēng)箏都在天空中自由飛翔,五彩繽紛,看上去,好像是風(fēng)箏家族聚會(huì)似的。
這時(shí),我可愛的弟弟高興地拍起手來,指著天上又長(zhǎng)又細(xì)的蜈蚣,一會(huì)飛到這兒,一會(huì)飛到那兒,多像個(gè)調(diào)皮的小男孩呀!不過最引人注目的要數(shù)小紅帶來的蝴蝶風(fēng)箏。她的風(fēng)箏像少女在天空翩翩起舞,太迷人了。
看著天上的風(fēng)箏,人們說著、笑著,那歡樂的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
一天,媽媽帶我到杏花公園去放風(fēng)箏。到了杏花公園,我和媽媽精心挑選了一個(gè)蝙蝠一樣的風(fēng)箏。我開始放了,媽媽手舉風(fēng)箏,我數(shù)123,風(fēng)箏一下子飛上了天,我高興的不成樣子??墒抢咸鞝斦娌唤o面子,我的風(fēng)箏沒飛一會(huì)就降落了,還差點(diǎn)和另一個(gè)風(fēng)箏打架。我不泄氣,撿起來那只風(fēng)箏,往上一拋,他又飛了起來。我用兩只手緊握盤子,不斷的放線收線,蝙蝠風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了九霄云外,似乎正在親吻潔白的云朵,媽媽告訴我:"你的風(fēng)箏飛得比那些大風(fēng)箏都高呢!”就這樣,風(fēng)箏越來越高,我的心情也越來越高興。這時(shí),小鳥在天空中自由地翱翔,好像在跟風(fēng)箏比哪個(gè)高哪個(gè)矮。風(fēng)箏和小鳥都能飛翔,但小鳥是靠自己的翅膀飛翔的,可風(fēng)箏是靠別人的雙手飛翔的,這一點(diǎn)它們兩不同。
天逐漸的黑了,我們也該回家了。媽媽幫我收好了線,我們一起高興的走了。
放風(fēng)箏給我?guī)砹藷o限的樂趣,讓我的夢(mèng)想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)
春天來了,萬物復(fù)蘇,到處都是春意盎然的景象。
早上,小明和我約好了一起到公園放風(fēng)箏。走進(jìn)門,空氣清新,柳樹在微風(fēng)中翩翩起舞。小鳥在樹上嘰嘰喳喳,像是在唱著歡快的歌。向遠(yuǎn)看去,燕子從南方趕回來,一會(huì)兒排成人字,一會(huì)排成一字。我忽然看見小明在向我招手,還大聲喊:“在這里?!蔽胰缂话闩苋?,蝴蝶一邊飛一邊喊:“等等我,帶我一起。”
我牽著風(fēng)箏線在前面跑,小明在后面幫我拖著風(fēng)箏,不到幾分鐘時(shí)間,我的風(fēng)箏就飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。小明也迫不及待地拿起風(fēng)箏放飛起來,小明和我的風(fēng)箏越飛越高。看見這情景,我想起了一首詩“草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶?!焙鋈晃姨ь^看見風(fēng)箏前面有小鳥,小鳥是來啄我的風(fēng)箏嗎?我疑惑極了。過了一會(huì)兒,只見鳥兒圍著風(fēng)箏,一會(huì)兒飛到前面,一會(huì)兒飛到后面。原來小鳥它們把我們的風(fēng)箏當(dāng)作自己的伙伴了,他們沖著風(fēng)箏,一邊叫一邊揮動(dòng)翅膀,好像在說:“同伴,同伴,快跟上,別掉隊(duì)了?!?/p>
下午我和小明依依不舍的告別,各自回家了。以后有機(jī)會(huì)我們還要一起放風(fēng)箏,做游戲。
我愛放風(fēng)箏,但我更愛生機(jī)勃勃的春天。
今天風(fēng)和日麗,我和父親母親一起去操場(chǎng)放風(fēng)箏。
到了操場(chǎng),父親拿出新買的風(fēng)箏。我一看,這個(gè)風(fēng)箏是一個(gè)立體的栩栩如生的老鷹風(fēng)箏,有黃色的爪子、黑色的翅膀、紅色的嘴和眼睛。
父親安裝好后,就開始按照說明書上的做法開始放風(fēng)箏。父親把風(fēng)箏舉過頭頂,然后手一松,使勁跑,一邊跑還一邊放線??墒?,試了好幾次,風(fēng)箏就是飛不起來。后來,我就想自己試試,看看能不能讓風(fēng)箏飛起來。但是我試了幾次后,風(fēng)箏照樣飛不起來。這時(shí),一個(gè)路人說,可能是左翅膀偏重了。于是,父親就把翅膀調(diào)節(jié)了一下,風(fēng)箏終于飛起來了。我就一邊跑一邊放線,但不知為什么,風(fēng)箏又掉了下來。我又試了好幾次,直到腳都跑麻了,但風(fēng)箏還是飛不起來。邊上一個(gè)人說,可能是風(fēng)箏太重,而今天的風(fēng)又太小,因此產(chǎn)生不了足夠的升力,風(fēng)箏才飛不起來。
雖然今天風(fēng)箏沒有飛起來,但通過放風(fēng)箏,我感受到了春天的來臨和與大自然親近的快樂。
微風(fēng)不燥,陽光正好,正是放風(fēng)箏的最好時(shí)節(jié)了。我們?cè)搼c幸,我們擁有自己想要的自由。你是在找放風(fēng)箏的小學(xué)作文嗎?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“周末爸爸媽媽帶我放風(fēng)箏小學(xué)生作文”,供大家在學(xué)習(xí)上作為一個(gè)參考。
春天來了,萬物復(fù)蘇,天上飄著朵朵白云。小華、小軍和小麗一起來到人民公園放風(fēng)箏。
公園的草坪上綠草盈盈,天空好像成為了風(fēng)箏的海洋。有穿著紅衣裳的鯉魚風(fēng)箏,長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣風(fēng)箏,兇猛的老鷹風(fēng)箏……小軍看到了這番情景,也忍不住了,高高舉起他們的燕子風(fēng)箏,大喊:“我們也開始吧!”小華右手拿著線軸,左手拉著風(fēng)箏線,飛快地往前跑去,小軍便松開了手,迅速將風(fēng)箏拋向空中。本來搖搖晃晃的風(fēng)箏經(jīng)過小華一番搗鼓之后,便穩(wěn)穩(wěn)地飛到空中了。小麗看著這兩個(gè)快活的家伙,也露出了微笑。
遠(yuǎn)處,一個(gè)小家庭也放起了風(fēng)箏,小孩子拿著線軸,他的爸爸媽媽靠在一起,看著放風(fēng)箏的孩子露出了笑容,想必這就是放風(fēng)箏的樂趣吧!
今天,爸爸和媽媽帶我去放風(fēng)箏。
放風(fēng)箏的人特別多。我也找了一個(gè)地方開始放風(fēng)箏。起初,風(fēng)箏飛得很好,可是后來不知為什么就老栽頭。為什么別人的風(fēng)箏就像小鳥一樣自由自在地翱翔在藍(lán)天?我的為什么就不行呢?我連忙把風(fēng)箏的線收回來,叫爸爸幫我修理一下。
修好了風(fēng)箏,我又放起來。但是這次比上次更加嚴(yán)重了,飛得飛得就突然掉了下來。我連忙去撿風(fēng)箏,不料被風(fēng)箏線拌了一跤。真疼!媽媽趕緊把我扶起來。爸爸把風(fēng)箏撿起來說:“今天就別放了,回吧!
這真是一個(gè)有趣的星期六!
春天是放風(fēng)箏的好季節(jié),于是,我和父親母親一起去泉城廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
來到廣場(chǎng),一面鮮艷的五星紅旗在天空中高高飄揚(yáng),微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲,兩旁綠樹成蔭,各種鮮艷的花都像趕集似的聚攏來。天空成了風(fēng)箏的海洋,一只只風(fēng)箏競(jìng)相飛舞,爭(zhēng)奇斗艷,地上放風(fēng)箏的人們歡聲笑語,我迫不及待的裝好風(fēng)箏,忽然一陣風(fēng)吹來,我趕緊拿起風(fēng)箏,把風(fēng)箏往空中一拋,右手中的線使勁一拉一松,風(fēng)箏就像一位仙子在空中翩翩起舞?!笆遣皇秋L(fēng)箏變小了?”我好奇地問母親?!安皇秋L(fēng)箏變小了,是風(fēng)箏飛的越來越遠(yuǎn)了?!蹦赣H告訴我。
天空中的風(fēng)箏越來越多,大的小的,形態(tài)各異,有活潑機(jī)靈的“小燕子”、展翅飛翔的“雄鷹”、惟妙惟肖的“京劇臉譜”……我覺得自己仿佛就是一只風(fēng)箏,飛在藍(lán)藍(lán)的天空中,風(fēng)一吹來,我隨風(fēng)飄動(dòng),不光是我一只,滿天的風(fēng)箏都隨風(fēng)飄動(dòng)。
太陽慢慢下山了,我和父親母親收起風(fēng)箏,依依不舍地離開了泉城廣場(chǎng)。
今天上午,陽光明媚,風(fēng)和日麗。楊老師走進(jìn)來對(duì)我們說:“今天下午去放風(fēng)箏?!甭犃诉@個(gè)振奮人心的消息我們?nèi)喔吲d地跳了起來。
盼啊盼,終于把下午盼到了,上課鈴一響我們就排著長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍,只等老師的一聲“出發(fā)”老師來了,同學(xué)們高興地叫起來“可以出發(fā)啰!”一路上我們同學(xué)有說有笑。
到了龍舟大看臺(tái),??!天空風(fēng)著許多五顏六色的風(fēng)箏,有紅的、黃的、綠的、粉紅的……都飛的很高,我們也不示弱,馬上放下背包,準(zhǔn)備好自己的風(fēng)箏開始放起來。我連忙找到我的好朋友,我拿著風(fēng)箏的線,好朋友拿著我的風(fēng)箏:“一、二、三,放!”我連忙跑起來,我的風(fēng)箏也飛的很高。漸漸的風(fēng)停了,我連忙加快步伐,幸好我的風(fēng)箏沒有掉下來。放了很久我已經(jīng)累地氣喘吁吁,汗流浹背,休息了片刻,老師又叫我們集合,原來是去照一張集體照呀!把這美好的時(shí)光留在了記憶中。
這一天真開心。
對(duì)于小學(xué)生們來說,寒假放假是一件特別開心的事情,因?yàn)榭梢员M情地玩耍了。如果讓小學(xué)生的寒假任務(wù)量減輕一點(diǎn),應(yīng)該會(huì)更好,這樣他們即完成了寒假作業(yè)有做了自己喜歡做的事情。那么,小學(xué)生寒假作文應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“寒假最難忘的一天小學(xué)生記事作文”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
學(xué)期結(jié)束了,我們又進(jìn)入了美好的的寒假。我叫媽媽給我把的作業(yè)全部做完,這樣的話我的作業(yè)的正確率也高了,還有我只要寫完了,我就可以回家快快樂樂的玩上好幾天,在要努力學(xué)習(xí),在家里就可以瘋狂的玩了。
學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí),玩歸玩在我就要認(rèn)真完成作業(yè),我們的老師也真是的,來接我們來的也太晚了吧!我們是最后一個(gè)來接我,和我住在一起的有好幾個(gè)女的多,男的少,男的就一個(gè):顧嘉豪。我和老師來到了補(bǔ)習(xí)中心,我來過覺得還好我就叫爸媽把我送過來。進(jìn)來發(fā)現(xiàn)補(bǔ)習(xí)中心空空如也,一個(gè)人也不在。我問了老師我可以出去買東西嗎?老師同意了,我飛快的跑了出去,我在買東西的時(shí)候看見了顧嘉豪,但是我們沒有喊他,因?yàn)樗膵寢屧谂赃?,反正到了補(bǔ)習(xí)中心都可以見面,我就跟著他們回到了家教。我和顧嘉豪在補(bǔ)習(xí)中心是很好的好朋友,因?yàn)槟抢镂逅陌嗟哪猩挥形液退?,所以我和他是很好的朋友。我們來到補(bǔ)習(xí)中心一開始我們就在那寫作業(yè),后來老師叫我們下去吃飯,吃好了飯,我們?nèi)咳硕荚诮淌依锟措娪埃髞砝蠈?shí)說“時(shí)間不早了快去睡覺吧!”我們就去睡覺了。
可愛的幽默的寒假先生已經(jīng)放輕腳步,輕輕的.悄悄的溜走了;而緊繃的急匆匆的校園先生卻已經(jīng)以風(fēng)一般的速度飄到我們的身邊。寒假的生活是那么的輕松,是那么的精彩;校園生活可能是緊張的,是辛苦的。但是,我這個(gè)尖子生不會(huì)因?yàn)殚_學(xué)而悲傷,因?yàn)?,在校園里,我可以得到我所需要的拼搏,的努力。
我為我的新學(xué)期制定了新的打算,以補(bǔ)足我上個(gè)學(xué)期的不足,讓我變得更優(yōu)秀。
以下,就是我的新打算:
①更細(xì)心,讓我的數(shù)學(xué)可以做到全部一根油條,兩個(gè)雞蛋。
②更努力,讓我們這個(gè)班集體可以評(píng)為最優(yōu)秀班集體。
③更堅(jiān)強(qiáng),讓我可以自己上學(xué),不要媽媽費(fèi)心。
④更愛心,讓我?guī)椭枰獛椭耐瑢W(xué),或是貧困兒童。
⑤更用心,讓我上課認(rèn)真,不走神。
⑥更小心,讓我不被人販子拐走,小心為上。
希望我的打算可以用我的努力來證明,加油!加加油!
如果有一天,你飄到了一個(gè)荒島上,周圍有各種野獸盯著你,甚至還有土著人。你是否能夠在這個(gè)小島上存活27年又75天?聽起來這有點(diǎn)像貝爾的荒野求生。但在笛福的《魯濱遜漂流記》中,這件事就發(fā)生在了魯濱遜的身上。
在一次航海事故中,所有水手、乘客都葬身海底或魚腹,只有魯濱遜因?yàn)榻杷疀_到了一個(gè)孤島上。他從船上、島上找到或制作了自己的工具,在島上生活了整整27年又75天,最終被船隊(duì)送回家。
從魯濱遜的'身上,我看到了一種西方人獨(dú)有的冒險(xiǎn)精神。老舍的《四世同堂》一作中英國(guó)府的富善先生說過:中國(guó)人缺少冒險(xiǎn)精神,這個(gè)民族缺少不斷探索的精神。從某一方面上說,中國(guó)人的缺少冒險(xiǎn)精神可以說是一種愛好和平。中國(guó)人善于聽從、順服,而不是被逼急了然后起義、革命。而另一方面來說,中國(guó)人是一種懦弱。中華民族五千年的文化沒有教會(huì)子孫后代什么不斷探索、不畏真理。它教會(huì)我們的反倒是待人寬容,從謙讓是美德。小背到大的《三字經(jīng)》第一句就是“人之初,性本善。”而西方人則相反,魯濱遜、哥倫布就是很好的例子。天生的,他們身上有著一種“大無畏”精神。他們喜愛振奮人心的冒險(xiǎn),對(duì)于未知的領(lǐng)域敢于探索。我相信,如果中國(guó)古人寫了一本類似于《魯濱遜漂流記》的書,那最后“魯濱遜”不是餓死了、病死了就是失去生存的信念腿一蹬——走黃泉路去了。
寒假就要開始了,經(jīng)過與爸爸媽媽的一起探討,為了能過一個(gè)有意義的寒假,為五年級(jí)有一個(gè)好的開始!我決定擬一個(gè)寒假計(jì)劃!我一定按計(jì)劃做。
第一條:每天早上6:00起床,晚上9:00睡覺。
第二條:起床跑半個(gè)小時(shí)的步,然后每天堅(jiān)持戶外活動(dòng)兩個(gè)小時(shí)。
第三條:每天背誦作文范文精彩片段2段;
第四條:每周1篇命題作文;周記一周一篇,完成時(shí)間自選。
第五條:電腦中學(xué)習(xí)新概念英語第一冊(cè)半小時(shí)/天;
第六條:每周一次跟爸爸媽媽出去活動(dòng),活動(dòng)形式含逛商場(chǎng),騎自行車郊游,爬山,游公園等;一周可選擇性觀看自己喜歡的電視節(jié)目2小時(shí)。
第七條:語文、數(shù)學(xué)的作業(yè)要同步進(jìn)行。
第八條:每天寫一篇小字,如果時(shí)間寬松,再練毛筆字每天一張。
另外,對(duì)于我的壓歲錢,我要拿出20%作“流動(dòng)資金”,30%交學(xué)費(fèi)?!?0%捐給希望工程。如果以上我都完成得很好,那以后我就給自己做很多的計(jì)劃,這樣我就能成為一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生。
小孩子天性愛玩,趁著現(xiàn)在天氣正好,一起出門放風(fēng)箏吧。這個(gè)時(shí)節(jié)放風(fēng)箏,是為最為風(fēng)雅的事之一了。那么,放風(fēng)箏的小學(xué)作文有哪些呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“小學(xué)生記錄周末最開心第一件事 放風(fēng)箏”,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
“草長(zhǎng)鶯飛四月天,拂堤楊柳醉看煙,兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶???!小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?野花開了,一朵,兩朵,那是春天的眼睛嗎。今天,陽光燦爛,老師帶我們來到田野上放風(fēng)箏。
來到田野上,同學(xué)們打開風(fēng)箏,我們的風(fēng)箏各式各樣,有鳳凰的,有蝴蝶的,有虹貓藍(lán)兔的……老師剛說:“好了,開始放吧!”話音剛落,同學(xué)們就把美麗 的風(fēng)箏扔到了半空中,首先我先放出去一點(diǎn)線,風(fēng)從西面吹來,我趕緊把線放長(zhǎng),然后風(fēng)箏飛上了天,風(fēng)不斷地吹,我不斷地放線,放了一會(huì)兒,林紹懿向我走來, 對(duì)我說:“咱們倆一起放吧!”我高興地答應(yīng)了,因?yàn)槲医K于有一名幫手了,過了一會(huì)兒,一陣大風(fēng)吹來,把我們的線給吹斷了,我們大驚失色,風(fēng)刮的越來越大, 風(fēng)箏飛得越來越高、越來越遠(yuǎn)。我們拼命地奔跑著、追趕著,忽然,風(fēng)停下來,風(fēng)箏落在了地上。我們終于回到了原位。??!真是虛驚一場(chǎng)啊。這次放風(fēng)箏活動(dòng)在快 樂的氣氛中度過了。
我喜歡這次放風(fēng)箏課,它使我永遠(yuǎn)難忘,我跟媽媽約好了,在有風(fēng)的時(shí)候,我們還要去放風(fēng)箏。
5月3日,我父母帶我去世紀(jì)公園放風(fēng)箏。在路上,我看到許多風(fēng)箏在天上飛。雖然看不清楚,但是我想快點(diǎn)到世紀(jì)公園。
當(dāng)我到達(dá)世紀(jì)公園時(shí),我看到天空中有許多風(fēng)箏,包括蝙蝠和蝴蝶.就在這時(shí),我看到父親把兩根又細(xì)又長(zhǎng)的棍子插進(jìn)風(fēng)箏的小孔里。然后我看到爸爸把風(fēng)箏放在地上,一陣微風(fēng)把風(fēng)箏吹向天空。隨著風(fēng)箏飛得越來越高,爸爸一直控制著線的方向。我渴望看到它。希望是我放的風(fēng)箏。突然,風(fēng)箏的線斷了,爸爸去撿風(fēng)箏。當(dāng)我撿起來的時(shí)候,我說:“爸爸,你能教我怎么放風(fēng)箏嗎?”爸爸說:“好的。”然后,爸爸開始講解放風(fēng)箏的要領(lǐng)。我按照爸爸的教學(xué)方法放風(fēng)箏,突然我的風(fēng)箏和別人的風(fēng)箏纏在一起了。我的風(fēng)箏掉到了地上,父親解開了纏繞它的線。多虧了我們的努力,風(fēng)箏終于再次飛入藍(lán)天。
在回家的路上,我在想放風(fēng)箏。
一天,媽媽帶我到杏花公園去放風(fēng)箏。到了杏花公園,我和媽媽精心挑選了一個(gè)蝙蝠一樣的風(fēng)箏。我開始放了,媽媽手舉風(fēng)箏,我數(shù)123,風(fēng)箏一下子飛上了天,我高興的不成樣子??墒抢咸鞝斦娌唤o面子,我的風(fēng)箏沒飛一會(huì)就降落了,還差點(diǎn)和另一個(gè)風(fēng)箏打架。我不泄氣,撿起來那只風(fēng)箏,往上一拋,他又飛了起來。我用兩只手緊握盤子,不斷的放線收線,蝙蝠風(fēng)箏越飛越高,似乎飛到了九霄云外,似乎正在親吻潔白的云朵,媽媽告訴我:"你的風(fēng)箏飛得比那些大風(fēng)箏都高呢!”就這樣,風(fēng)箏越來越高,我的心情也越來越高興。這時(shí),小鳥在天空中自由地翱翔,好像在跟風(fēng)箏比哪個(gè)高哪個(gè)矮。風(fēng)箏和小鳥都能飛翔,但小鳥是靠自己的翅膀飛翔的,可風(fēng)箏是靠別人的雙手飛翔的,這一點(diǎn)它們兩不同。
天逐漸的黑了,我們也該回家了。媽媽幫我收好了線,我們一起高興的走了。
放風(fēng)箏給我?guī)砹藷o限的樂趣,讓我的夢(mèng)想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)
其實(shí),改編歌曲在生活中是個(gè)十分普遍的現(xiàn)象,特別是中小學(xué)生,對(duì)于改編特別是惡搞歌曲樂此不彼。一項(xiàng)調(diào)查中,76.67%的網(wǎng)友表示,曾經(jīng)聽過或者唱過這些惡搞兒歌,但近半數(shù)網(wǎng)友對(duì)兒童唱惡搞兒歌持明確反對(duì)態(tài)度。
“在我心中,你是一根大蔥,捏吧捏吧搓吧搓吧扔進(jìn)茅坑……”原本一首首經(jīng)典的歌曲,到了小學(xué)生嘴里卻成了挖苦損人、宣泄情緒的惡搞兒歌。面對(duì)孩子們的惡搞,家長(zhǎng)憂心忡忡,專家建議,對(duì)付惡搞兒歌時(shí)家長(zhǎng)們應(yīng)該和孩子斗智斗勇,而不能蠻橫鎮(zhèn)壓。
小學(xué)生中流行惡搞兒歌
“小螺號(hào),嘀嘀嘀吹,海鷗聽了展翅飛……”這幾天,李女士聽到兒子嘴里哼哼的從那些情呀愛呀變成了經(jīng)典的《小螺號(hào)》時(shí),心里十分欣慰,可幾天過后她卻越聽越不對(duì)勁,“小螺號(hào),瞎××吹,海鷗聽了瞎××飛……”聽清兒子嘴里的歌詞后,李女士勃然大怒。
面對(duì)李女士的批評(píng),兒子爭(zhēng)辯說他們上課、搞活動(dòng)時(shí)唱的都是原版歌曲,但私底下哼唱的都是這種改編版,有時(shí)候,一首歌曲經(jīng)過不同的創(chuàng)新甚至能改成多個(gè)版本。盡管在李女士苦口婆心勸說下兒子保證不再惡搞,但沒過幾天,她就發(fā)現(xiàn)兒子哼唱的還是改編以后的版本。
叛逆、模仿為惡搞根源
對(duì)于小學(xué)生惡搞兒歌現(xiàn)象,從心理學(xué)角度來說這是孩子們的一種叛逆表現(xiàn)和對(duì)外界事物的盲目跟風(fēng)模仿。
對(duì)于叛逆心理,人們往往只會(huì)想到中學(xué)生,很難把它和小學(xué)生聯(lián)系起來,而事實(shí)是,隨著社會(huì)發(fā)展的加速,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,社會(huì)壓力會(huì)通過各種途徑傳遞給小學(xué)生,如果父母再用不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式如過分控制、忽視等對(duì)待孩子的話,就會(huì)很容易導(dǎo)致小學(xué)生的叛逆心理,而惡搞兒歌只是叛逆心理的表現(xiàn)之一。
同時(shí),小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),面對(duì)社會(huì)上的種種惡搞現(xiàn)象,他們便心生向往、躍躍欲試。然而,就如同小學(xué)生模仿大人的吸煙行為一樣,他們的惡搞行為只是出于好奇、好玩的心理,并沒有惡意,更不是他們內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。現(xiàn)在,兒童成長(zhǎng)缺乏一方凈土。由于社會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)注不夠,導(dǎo)致各種少兒不宜的娛樂內(nèi)容鋪天蓋地、無處不在,生活在其中的兒童,因?yàn)槿狈﹁b別力,難免會(huì)來者不拒,拿來就用。
家長(zhǎng)們應(yīng)該如何對(duì)待?
要淡定。面對(duì)孩子惡搞兒歌或唱成人歌曲的行為,父母無需“草木皆兵”、“大動(dòng)干戈”,而要淡定,要陪伴,要傾聽,通過傾聽去了解孩子的內(nèi)心世界,去了解孩子通過這種行為表達(dá)的真實(shí)需要。當(dāng)我們真正了解孩子了,我們或許會(huì)恍然大悟孩子依舊是那么純真、無邪!
要引導(dǎo)。孩子的惡搞行為是創(chuàng)造力的表現(xiàn),家長(zhǎng)可以通過多陪伴孩子、多參與孩子的游戲等方式,把孩子的創(chuàng)造力引導(dǎo)到適合他們的各種活動(dòng)上去。
而斥責(zé)、打壓會(huì)適得其反,如果家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訍焊銉焊瓒鴮?duì)其進(jìn)行斥責(zé)、打壓,則不但壓制了孩子創(chuàng)造欲的發(fā)展,而且會(huì)進(jìn)一步激起孩子的逆反心理,使其逆反行為愈演愈烈,激化父母和子女的矛盾。對(duì)于小學(xué)生“惡搞”兒歌的普遍現(xiàn)象,小編建議家長(zhǎng)應(yīng)近距離了解孩子的內(nèi)心世界,一味的斥責(zé)可能只會(huì)讓家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系更加僵化。有效溝通是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中遇到的問題的重要方法。
“半個(gè)小時(shí)都過去了,怎么才寫了一道題?”
“字跡寫得這么亂,你在鬼畫什么東西!”
“這兒也空著,那兒也空著,都空著誰幫你做?”
上述語言是不是成為了你和孩子之間的作業(yè)時(shí)間的主旋律呢?
家長(zhǎng)們白天要上班,忙碌得跟狗一樣了,晚上還要回家輔導(dǎo)孩子作業(yè),那么,作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己的孩子入門,該如何檢查孩子的作業(yè)呢?
有幾個(gè)這樣的學(xué)生家長(zhǎng):不管老師要求與否,他每天都會(huì)給孩子檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò),也就是說,孩子交上來的作業(yè)幾乎每天都是全對(duì)的。
這樣的作業(yè)老師改起來固然很輕松,但老師心里總是忐忑的,因?yàn)椴恢肋@本作業(yè)在家長(zhǎng)沒有檢查之前的“原生態(tài)”是什么樣的。
是的,孩子檢查作業(yè)的正誤,其實(shí)是掩蓋了孩子學(xué)習(xí)的“真相”,而了解這種“真相”是老師布置作業(yè)的目的之一,也是孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的契機(jī)。
還有一類學(xué)生作業(yè),盡管也是全對(duì)的,可是每天給孩子簽字的都是孩子的家教,家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因把孩子的學(xué)習(xí)“包月”給了別人,家長(zhǎng)付錢,家教負(fù)責(zé)讓孩子把作業(yè)寫對(duì)。這樣的全對(duì)作業(yè),可以從字里行間看到三個(gè)字——“不用心”。
孩子用心給誰看呢?家長(zhǎng)付再多的錢,孩子也不會(huì)感激,因?yàn)楫?dāng)家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任假手他人的時(shí)候,也就意味著家長(zhǎng)不愿意為孩子生活中重要的一件事兒費(fèi)心,孩子會(huì)覺得自己被“拋棄”了。
作業(yè),家長(zhǎng)要管,但是怎么管才對(duì)呢?檢查對(duì)錯(cuò)是老師的事兒,家長(zhǎng)只需時(shí)常翻看一下孩子的作業(yè)就行了。
有智慧的家長(zhǎng),僅僅是翻看作業(yè)就能發(fā)現(xiàn)很多問題,比如說書寫啊、正確率啊、是否及時(shí)訂正啊、訂正后老師是否復(fù)批了啊。孩子的優(yōu)亮”,無論做什么事都特別留心要把事情辦得有新意。這就是良性循環(huán)。
不管是寫作業(yè)還是做其他的事情,對(duì)孩子的要求一定要提得具體明確。
“好好寫作業(yè)啊?!薄凹?xì)心點(diǎn)兒啊。”“別磨蹭啊?!薄鞍炎謱懞冒?。”我們都是提籠統(tǒng)要求的高手,可什么叫“好好”寫作業(yè)?——是把字寫好,還是坐得端正?是寫得專心,還是所有這一切都包括?
想讓孩子把作業(yè)寫工整,
具體要求孩子寫字橫平豎直,轉(zhuǎn)折方正干凈;寫在橫線上的字就要在一條橫線上,不能上躥下跳;一次作業(yè)涂改的地方不要超過五處;如果有作圖或者畫線一定要用尺子或者作圖工具;如果沒有格子,只有空白的地方,建議先用鉛筆畫橫線打格再寫字……這些要求是不是比“工整”二字明確多了?
想讓孩子寫作業(yè)快一點(diǎn)兒
可以對(duì)他說:“你估計(jì)一下今天的作業(yè)需要用多長(zhǎng)時(shí)間,然后我們把鬧鐘定好?,F(xiàn)在你可以上廁所、喝水,中間你不要離開椅子。如果在鬧鐘響之前你完成作業(yè),多余的時(shí)間你可以隨意安排,干什么都行?!边@比“你快點(diǎn)兒寫!”的操作性強(qiáng)多了。操作性強(qiáng)了,孩子做起來當(dāng)然就目標(biāo)更明確啦!
想讓孩子寫作業(yè)的時(shí)候細(xì)心一些
不要強(qiáng)制演算檢查,可以要求他們盡量一次寫對(duì)。孩子現(xiàn)在的作業(yè)量很大,他們實(shí)在沒有耐心去檢查作業(yè),所以不必強(qiáng)求,我們可以教他盡量一次寫對(duì):“數(shù)學(xué)題請(qǐng)你用手指著題目讀題。容易錯(cuò)的題目讀兩遍,思考兩遍,再下筆寫?!?/p>
語文錯(cuò)別字多
其實(shí)不是孩子粗心,更多的是他對(duì)字詞的意思掌握得不扎實(shí),我們可以幫孩子建立一個(gè)錯(cuò)別字本,如果兩個(gè)字容易用混淆,就把兩個(gè)字都寫下來。在空閑的時(shí)間可以讓孩子翻翻看看,幫他聽寫、口頭組詞、口頭說說這些字的區(qū)別和記憶方法,這樣時(shí)常反復(fù),錯(cuò)別字也就逐漸被消滅了,因?yàn)槌S米忠簿湍敲炊嗦铩?/p>
一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,絕對(duì)不是三兩天,學(xué)會(huì)堅(jiān)持、耐心和仔細(xì),也絕對(duì)不是三言兩語可以搞定,而這些,都將在一個(gè)個(gè)的錯(cuò)別字,一次次考砸的成績(jī)單里……去認(rèn)識(shí)、消化和吸收,最后變成他自己的一部分!認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),或許,我們就能淡定很多!
檢查作業(yè)是個(gè)學(xué)問,輔導(dǎo)作業(yè)更是個(gè)大學(xué)問,充滿智慧的家長(zhǎng)會(huì)從檢查作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,通過輔導(dǎo)作業(yè)幫助孩子進(jìn)步。你,是這樣的家長(zhǎng)嗎?
情商的水平也可以像智力水平那樣用測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)較準(zhǔn)確地表示出來,只是暫時(shí)還沒有系統(tǒng)、權(quán)威、成熟的測(cè)試方案,通常只是根據(jù)個(gè)人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行判斷,或者在綜合測(cè)試中加入若干情商因素的考量。
心理學(xué)家們認(rèn)為,情商水平高的人具有如下的特點(diǎn):社交能力強(qiáng),外向而愉快,不易陷入恐懼或傷感,對(duì)事業(yè)較投入,為人正直,富有同情心,情感生活較豐富但不逾矩,無論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。
歪歪兔早教專家認(rèn)為,一個(gè)人是否具有較高的情商,和幼年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。因此,培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。
情商的價(jià)值是無量的,情商伴隨著社會(huì)人的一生,是后天培養(yǎng)與修煉都能達(dá)到的。它需要自己去勇敢地面對(duì)自己厭惡的事情,這樣你可以迅速地成長(zhǎng),去勇敢地面對(duì)自己所怕的。
情商的重要性
應(yīng)試教育壓力下,家長(zhǎng)總是不惜花費(fèi)大量時(shí)間、精力、金錢對(duì)孩子進(jìn)行教育投資,結(jié)果卻經(jīng)常達(dá)不到預(yù)期效果,反而導(dǎo)致孩子厭學(xué)、學(xué)習(xí)獨(dú)立性差、任性自私等。近幾年,學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力、與父母溝通問題而選擇離家出走、自殺的現(xiàn)象頻頻充斥人們的眼睛。藥家鑫案、馬加爵案更是刺痛了人們的心。
孩子學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)做學(xué)問更重要。然而很多家長(zhǎng)都只注重對(duì)孩子智力的培養(yǎng),而忽略了情商的訓(xùn)練,結(jié)果導(dǎo)致情商低的孩子越來越多。其實(shí),早在許多年前,英國(guó)著名教育家斯賓塞就說過:“孩子健康人格的培養(yǎng),是父母家教中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容,從某種意義上說,它比孩子智力的教育要重要得多。”
怎樣培養(yǎng)孩子情商9個(gè)方法
一、教孩子學(xué)會(huì)生存技能
有一個(gè)故事,說的是一群在山里野餐的小孩子迷路,在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜,他們無望地失聲痛哭,“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”,一個(gè)孩子絕望地哭泣著說,“我們會(huì)死在這兒?!?/p>
然而,11歲的伊芙雷站了出來,“我不想死!”她堅(jiān)定地說,“我爸爸說過,只要沿著小溪走,小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河,最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走,你們可以跟著我走?!苯Y(jié)果,他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下,勝利地穿出森林。
也許人們會(huì)認(rèn)為,像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能,其實(shí)才能不是天生的,得益于其父的后天的教育。目前西方國(guó)家,包括東亞的日本,十分重視孩子的生存教育,從孩子懂事起,就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立,跌到了自己爬起來,自己學(xué)會(huì)吃飯,整理自己的東西,并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。
二、培養(yǎng)忍耐力和自制力
心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn),幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖,并告訴他們:“現(xiàn)在吃,就只給一塊,如果能忍一小時(shí)后再吃,可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊?!币院蟮母櫿{(diào)查的結(jié)果顯示,凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng),或延時(shí)滿足。
許多孩子辦事虎頭蛇尾,缺乏意志和耐性,長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?
比如,幼小的孩子急于喝奶時(shí),不要馬上滿足他,讓他哭一會(huì)兒,一邊慢慢和他說話,一邊拍他的后背,然后再給他吃,忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng),從幾秒到幾分鐘。
對(duì)每次都把零花錢很快花光的孩子,家長(zhǎng)可以說:“如果你能忍住一星期不花零花錢,下周可以加倍給你,你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難,家長(zhǎng)不要馬上給他幫助,而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下,忍受挫折帶來的不愉快,努力爭(zhēng)取成功。
三、多接觸社會(huì),經(jīng)風(fēng)雨見世面
有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門,擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲,長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利,缺乏團(tuán)結(jié)精神,因而也很少有朋友,長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張,而影響才能的發(fā)揮。
-->所以,孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境,對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人,或主動(dòng)站起來回答老師提出的問題,這一過程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì),他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。
四、培養(yǎng)好奇心和探索精神
孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受,逐漸開始對(duì)周圍的一切感到好奇,都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?,這是一種求知欲的表現(xiàn),也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。
如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng),不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也會(huì)扼殺了他的積極性,將來你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事,他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是,家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事,耐心地給以講解,或一起玩。
五、讓孩子多動(dòng)腦
一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階,他央求媽媽把他抱上去,母親告訴他:“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的?!毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖囃系侥莾?,然后站上去?!薄昂芎茫グ?,孩子?!蹦赣H說。小男孩這樣做了,一切變得十分容易了。
生活中有些事情,只要我們稍微留意一下,總會(huì)想出許多解決問題的辦法,因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。
六、培養(yǎng)自信心和面對(duì)挫折的承受能力
一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練,總教練沒有當(dāng)即讓她表演體操,而給了她4只飛鏢,要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說:“要是投不中呢?”教練告訴她:“你應(yīng)該想到怎樣成功,而不是失敗?!毙∨⒎磸?fù)練習(xí),終于獲得成功。
因此,在生活中,你應(yīng)該告訴孩子,做任何一件事心里首先要想到成功,而不是失敗,相信自己成功的人才能取得成功。
七、保護(hù)孩子的自尊心
孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的,不要老是數(shù)落孩子:“你怎么這樣不聽話!”“這個(gè)不能動(dòng),那個(gè)不能動(dòng)。”這會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心,不要怕孩子淘氣給你添麻煩,而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng),因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕侵钙浜侠淼男枰驮竿玫綕M足之后。
情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西,應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開。
八、給予鼓勵(lì)和支持
孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的,有成功也可能有失敗,甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持,千萬不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來說是那么稀奇古怪,你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力,幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。
九、培養(yǎng)孩子尊重他人,團(tuán)結(jié)友愛和合作意識(shí)
社會(huì)是一個(gè)群體,任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的,必須依靠群體的力量,這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道,并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí),訓(xùn)練孩子的合作行為,增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人,并善于團(tuán)結(jié)和自己意見不同的人。
一個(gè)良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為:幼兒對(duì)自己感到滿意,情緒活潑愉快,能適應(yīng)周圍環(huán)境,人際關(guān)系友好和諧,個(gè)人聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。親愛的家長(zhǎng),你的孩子是否都具備這些品質(zhì)呢?
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