睿睿堅(jiān)持每周播天氣預(yù)報(bào)

幼兒園天氣說課稿。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？或許你需要"睿睿堅(jiān)持每周播天氣預(yù)報(bào)"這樣的內(nèi)容,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！

他有一雙大大的，會(huì)說話的眼睛。每次叫他，他都會(huì)害羞一下。剛開始播天氣預(yù)報(bào)的他會(huì)手足無措，緊張的講話結(jié)巴。在我們老師的鼓勵(lì)下和爸爸媽媽的配合下，睿睿堅(jiān)持每周播天氣預(yù)報(bào)。每次播完我們老師都會(huì)表揚(yáng)他你進(jìn)步了。慢慢的，他開始自信，聲音響亮了、口齒清楚了、語句通順了。每次播玩天氣預(yù)報(bào)，都能得到老師一個(gè)小五角星?，F(xiàn)在的他播天氣預(yù)報(bào)就難不倒他，他會(huì)把每天的天氣預(yù)報(bào)記在心里。

有一天我問他：“睿睿，今天怎么那么冷?。拷裉斓臏囟仁菐锥劝?？”他的眼珠一轉(zhuǎn)說：“今天最低溫度5度，最高溫度10度?！蔽艺f：“哦，怪不得那么冷了?！彼f：“我爸爸說，明天還要冷呢，所以衣服要穿厚一點(diǎn)?！蔽艺f：“好的，我知道了。謝謝你！那今天會(huì)下雨嗎？”聽到我的感謝他很開心地說：“今天是陰天，不會(huì)下雨的?！闭f完跳著跑開了。第二天看到睿睿我又問他：“睿睿，今天溫度是幾度?。俊鳖ｎＵf：“今天最低溫度2度，最高溫度7度?！蔽艺f：“啊，今天是冷多了?！毙∨笥岩猜牭搅耍麄冋f：“我今天穿了很多衣服?！蔽覇栃∨笥蚜耍裉鞎?huì)下雨嗎？我們有很多小朋友說：“老師，今天會(huì)下雨的，但是雨不大的，是小雨?！笨磥砦覀儼嗪芏嗪⒆佣己荜P(guān)注天氣預(yù)報(bào)。他們還說，外面風(fēng)很大的，要臉上涂點(diǎn)香香臉才不會(huì)開裂。就這樣他們圍在一起，你一句，我一句，普及了很多知識(shí)。

今天睿睿來到教室，很自然的把今天的溫度告訴了小朋友，小朋友也很愿意聽。突然覺得這樣的播報(bào)方式也很好的，氛圍輕松愉快，小朋友交流的范圍也很廣。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今天早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

睿睿的碟片畫

睿睿和悅悅一起，將花背心打開，他們沒有一人一面，而是一起繪畫背心的前面。睿睿先用橙色和紫色的顏料，分別在背心上繪畫了一個(gè)太陽，然后又用紫色的顏料繪畫了一朵紫色的花。睿睿停了下來，看別人是如何裝飾背心的。一旁的悅悅畫了一些雨點(diǎn)，對(duì)面的曦曦也在畫點(diǎn)和線。睿睿問曦曦：“你畫的什么??？”曦曦說：“我畫的雨點(diǎn)?！鳖ｎ＃骸澳沁@一條一條的是什么？”曦曦說：“下雨了，這是雨?。　鳖ｎＳ挚戳艘粫?huì)，然后又拿起紫色的顏料在太陽的旁邊畫了很多點(diǎn)點(diǎn)。我問睿睿：“你畫的什么啊？”睿睿說：“下雨了啊！”接著睿睿在花背心上畫了很多小雨滴，有的大，有的小。小背心的一面畫好以后，睿睿走到桌子另一邊，開始畫小背心的背面，同樣在畫雨點(diǎn)。一起繪畫的悅悅背心前面畫好以后說：“我畫完啦！”睿睿說：“這邊還沒畫好呢！”悅悅說“好吧！”于是也走到對(duì)面繼續(xù)畫背心的后背部分。悅悅畫了很多的圓圈，我問悅悅：“你畫的什么啊？”悅悅說：“這是天上的云啊！”睿睿聽到后，也畫起了圓圈，一邊畫一邊說：“我也會(huì)畫云的?！碑嬃藥讉€(gè)大大小小的圓圈之后，睿睿又畫了幾個(gè)橢圓形的云彩，一邊畫一邊說：“我還看到大大的云，有的還長(zhǎng)長(zhǎng)的?！鳖ｎＴ诒承暮竺嬗糜挈c(diǎn)和云朵裝飾了整個(gè)背心，直到整個(gè)畫面鋪滿。睿睿：“我們完成了，老師，我們的背心好看嗎？”我及時(shí)表揚(yáng)了他們，并且讓他們把作品拿到外面曬干。

老師的想法：

《指南》中指出，“能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物?！鳖ｎ７浅Ｏ矚g涂涂畫畫，并且樂在其中，對(duì)繪畫有比較濃厚的興趣。她能用簡(jiǎn)答的線條表現(xiàn)太陽、小花、雨點(diǎn)、云朵等，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

睿睿的交往能力比較好，能夠主動(dòng)和同伴交流，并且為同伴提供必要的指導(dǎo)和幫助，比如告訴悅悅還要到這邊來繪畫背心的后背等，語言表達(dá)能力比較好，能清楚、連貫地表達(dá)自己的想法。

不過睿睿在繪畫過程中，想象力還不是很豐富，很多時(shí)候她都是看著同伴怎樣裝飾，然后自己在同伴的啟發(fā)下模仿創(chuàng)作，缺少一些自己的獨(dú)特的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

采取的策略：

在今后的活動(dòng)中，引導(dǎo)睿睿大膽想象，勇于表現(xiàn)自己的想法。比如可以借助語言活動(dòng)，首先引發(fā)睿睿用語言大膽表達(dá)自己的想象，然后再嘗試在美術(shù)活動(dòng)中啟發(fā)她大膽想象。其次及時(shí)鼓勵(lì)睿睿勇于在繪畫活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己，樹立她繪畫的自信心。

教育隨筆：睿睿太任性

教育隨筆：睿睿太任性

圣誕節(jié)那天，睿睿手拿小熊餅干，睿睿的爸爸拿著一袋零食一起來到幼兒園，一看見老師，睿睿爸爸就說：“老師，今天帶了一點(diǎn)零食來，讓睿睿和小朋友一起分享，過圣誕?？墒俏覀兗翌ｎＬ涡粤耍且堰@小熊餅干拿下來現(xiàn)在吃，不要再幼兒園吃早飯，我用盡了所有辦法，他就是不愿意，他最聽老師的話了，麻煩你讓睿睿把這餅干放起來，吃早飯！”睿睿的爸爸一走，我就來到睿睿身邊握著他的小手說：“睿睿，幼兒園早飯的營養(yǎng)可多了，它可以營養(yǎng)大腦，使你變得更聰明。今天是圣誕節(jié)，這些好吃的零食，要和小朋友一起分享吃才開心啊，一個(gè)人吃多沒意思??！……”還沒等我說完，睿睿就把小熊餅干放進(jìn)了小柜子，去端早飯吃了。

當(dāng)孩子達(dá)不到自己的要求時(shí)，有的家長(zhǎng)就會(huì)找到老師，讓老師來幫他們解決問題；有的家長(zhǎng)則采取強(qiáng)硬的措施逼迫孩子達(dá)到自己的要求；還有的家長(zhǎng)在孩子不聽話時(shí)，感到無奈，于是對(duì)孩子放任自流。這些舉措久而久之都會(huì)導(dǎo)致任性行為的形成。任性的孩子難以與別人合作，難以與別人友好相處，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)生活，將會(huì)嚴(yán)重影響孩子健康成長(zhǎng)。

當(dāng)孩子提出不合理、過分的要求時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)采取正面教育的方式，跟孩子講道理：如這樣做不對(duì)，為什么不對(duì)，怎樣做才是對(duì)的，幫助孩子提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中，家長(zhǎng)可以采取轉(zhuǎn)移法、磨練法、激將法、適當(dāng)懲罰等等方法，把難題巧妙化解。孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，家長(zhǎng)要耐心的指導(dǎo)。切不可時(shí)而抓緊、時(shí)而放松教育，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。家長(zhǎng)給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到，易于被孩子接受。讓孩子感到大人的教育態(tài)度是堅(jiān)決的，那么孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將會(huì)隨著良好的環(huán)境和教育而消失。

教育隨筆：睿睿上學(xué)又哭了

早上睿睿上學(xué)時(shí)又哭了，這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好些日子了。

分析：

中班時(shí)沒出現(xiàn)這種情況，為什么大班反而會(huì)有這種情況發(fā)生呢？開始時(shí)，我們向家長(zhǎng)了解情況，家長(zhǎng)也有些莫名其妙，不知道為什么。我們找睿睿談話，開始時(shí)他說有小朋友在欺負(fù)他，我們馬上處理了這個(gè)問題。但是后面幾天仍舊哭著來上學(xué)，問他有沒有人欺負(fù)他，他說沒有；是不是不喜歡上幼兒園，也說不是……每次爸爸走后，他就會(huì)逐漸快樂起來，一整天都挺高興的，這就奇怪了。后來我發(fā)現(xiàn)每天睿睿都要哭著對(duì)爸爸說“早點(diǎn)來接我”，我想這才是原因了。因?yàn)轭ｎ５陌职制綍r(shí)比較晚來接，睿睿總是要到值班室去等，所以產(chǎn)生了這種不不良情緒。

策略：

1、和睿睿多交流，讓他明白爸爸是因?yàn)橛惺虏磐鎭斫?，不是個(gè)故意晚來的。

2、和家長(zhǎng)交流，分析原因。盡量按時(shí)來接孩子。如果今天不能按時(shí)來接，先要和孩子講明，不要早上每次答應(yīng)早點(diǎn)來接，實(shí)際上又做不到，這樣反而讓孩子更加失望。

反思：

有時(shí)哄騙孩子反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生不信任感，導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。家長(zhǎng)或老師答應(yīng)過孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因無法實(shí)踐承諾，必須向孩子解釋清楚，這樣，孩子才會(huì)更加信任你。

換個(gè)方式播報(bào)天氣預(yù)報(bào)

換個(gè)方式播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，自從我們中班播報(bào)天氣預(yù)報(bào)后，小朋友已經(jīng)能完整地播報(bào)當(dāng)天日期、最高溫度、最低溫度和天氣。今天，我換了一種方式請(qǐng)小朋友播報(bào)，由我來提問，今天的日期是？最高溫度多少度？最低溫度多少度？意外的是很多小朋友回答不上來或者答得不完整。

不由想到，為什么提問后反而播報(bào)出錯(cuò)了呢？之前播報(bào)的方式是根據(jù)順序進(jìn)行完整說一段話，長(zhǎng)而久之就記得比較熟練，背下了這段話。但對(duì)日期的年月日和星期，理解有一定困難。數(shù)字也容易播報(bào)錯(cuò)，比如24日，就不知道怎么念24。單獨(dú)一個(gè)問題播報(bào)時(shí)，也有不少小朋友把最高溫度和最低溫度搞錯(cuò)，說明還是沒有較好理解。

這樣的方式播報(bào)后，請(qǐng)家長(zhǎng)也試著這樣問問孩子

，到底孩子出現(xiàn)什么問題，是對(duì)天氣預(yù)報(bào)理解不夠還是數(shù)字掌握欠缺。

對(duì)自己說

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝著，就在此時(shí)回頭總結(jié)之際才猛然間意識(shí)到日子的匆匆。我在這里轉(zhuǎn)眼已工作近三年了，在單位領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的支持和幫助下，我較快地適應(yīng)了工作?；仡欉@段時(shí)間的工作，我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處：在行業(yè)學(xué)習(xí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，要想做精做好必須得深入業(yè)務(wù)中去，在工作上還有待提高學(xué)習(xí)。從此刻起，莫負(fù)時(shí)光，2015即將再見，一起期盼2016年。努力工作每一天，認(rèn)真做好每一件事，讓我們一起攜手敲開春天的大門。站在2015的尾，面對(duì)2016，加油吧，親愛的自己！

觀察記錄（董佳睿）

桌面玩具結(jié)束后，董佳睿兩只手搬著小椅子來到午睡房，她把小椅子放到自己的座位上，給旁邊沒來的小朋友空出位置，然后拿出一本書看了一會(huì)兒，看老師坐下來后，她把出本藏椅套里，小手放腿上眼睛看老師。

片段二：

晨間談話結(jié)束后，董佳睿挽起袖子去洗手，洗好手把茶杯和小椅子搬到教室的座位上，等阿姨牛奶倒好后，她拿起一塊餅干，先喝了一口牛奶，再咬一口餅干。吃完了，她把茶杯放桶里，和同組吃好的小朋友講話。

片段三：

學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，董佳睿眼睛看著李老師和一體機(jī)上的圖片，李老師問：“你看這個(gè)蘿卜長(zhǎng)什么樣子的？”董佳睿舉手，李老師請(qǐng)她回答，她回答說：“它長(zhǎng)長(zhǎng)的，白白的?！崩罾蠋焼枺骸澳銈兿矚g吃蘿卜嗎？蘿卜可以怎樣吃？”董佳睿舉手，說：“我喜歡吃，我媽媽炒著吃的?！被卮鸬耐陠栴}，董佳睿坐下來，眼睛繼續(xù)看李老師的地方。

我的解讀：

董佳睿是一個(gè)比較懂事的女孩子，在幼兒園的規(guī)則意識(shí)很強(qiáng)，老師說的要求她都能較好的做到。在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，孩子也能認(rèn)真傾聽，面對(duì)老師的問題，她總能積極動(dòng)腦，熱情舉手。希望董佳睿能繼續(xù)保持這些好的地方，嘗試幫助同伴糾正錯(cuò)誤，做好大家的小榜樣。

2020幼兒園教育筆記：睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法?！苯裉煸缟先雸@時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

21天的堅(jiān)持

我班有個(gè)小朋友叫坤坤，自從入園以來，上課啃指甲，在游戲活動(dòng)中也不忘啃指甲，你看看他的小手指頭還真有點(diǎn)嚇人，指頭肚子突突著，指甲一點(diǎn)都沒有了，我有時(shí)看到他咬指甲，會(huì)提醒可有時(shí)又忘了，總改不了，可家長(zhǎng)急壞了，每次來園送他，都告訴我讓他改掉這個(gè)壞毛病，說了他幾次可不見效果。

就在一籌莫展之際，我突然想起了參加暑期培訓(xùn)時(shí)專家說過的“21天能給孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣”，針對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，專家進(jìn)行了詳細(xì)的解說，他的每一句話我都牢牢的記在心里，我想：既然21天能養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，是不是21天也能改正一個(gè)壞習(xí)慣呢?我決心嘗試。從此，我始終堅(jiān)持每天隨時(shí)提醒，告訴他指甲里有許多細(xì)菌會(huì)吃到肚子里，把指甲咬壞了就不能保護(hù)小手了，一有啃指甲的行為及時(shí)制止，在我持之以恒的努力下，不出半月這孩子就有了很大進(jìn)步。后來，當(dāng)他想咬指甲時(shí)，我的一個(gè)眼神就能阻止他了，趕快把手放下了。21天過去了，坤坤不再咬指甲了，我的試驗(yàn)成功了。

相信《睿睿堅(jiān)持每周播天氣預(yù)報(bào)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園天氣說課稿專題，希望您能喜歡！