讓大家一起幫助他改正自己的缺點

幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的讓大家一起幫助他改正自己的缺點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

航航小朋友上課不認(rèn)真聽，他喜歡用手去搭旁邊小朋友的肩膀，或者去弄弄他。有次旁邊的小朋友皺了皺眉頭，他不想理他，可是航航再次搭上他的肩膀，并且笑出了聲。于是兩個孩子開始拉拉扯扯起來，發(fā)出了一些聲音。我向他們那邊瞟了幾眼，我就繼續(xù)上課沒有說什么，這時旁邊的小朋友告訴了我：“老師，航航一直來弄我?！睘榱瞬挥绊懮险n，我把航航拉到了旁邊說：“如果你不要坐你的小椅子，那你就把椅子來還給我。”這才讓他收斂了一點，安靜地坐了一會兒。后來又接連發(fā)生了好幾起這樣那樣的事件，久而久之我真的生氣了，于是有次晨間談話中，我跟小朋友聊到了“應(yīng)該怎樣和小朋友相處”的話題，并且拿他做了典型，我最后有點惡狠狠地說了句：“你再這樣，我讓全班的小朋友都不跟你玩?！蔽铱匆娝抢X袋，雙手在不停地互搓，我不知道他當(dāng)時的心情是什么樣，我只是把我的感受說了出來，我只是聽見有的小朋友在大聲附和我說的話：“對，不跟你玩！”

你航航是不是一個壞孩子呢？航航在集體教學(xué)活動中注意力很難集中，是個“坐不住的孩子”，有時他會“騷擾”周圍的小朋友而打斷教師正在進行的活動；對于教師布置的任務(wù)，他常常不能很好地完成；他想?yún)⑴c同伴的活動，卻因為不適宜的方式而被同伴拒絕。我認(rèn)為在平時要多關(guān)注航航的舉動，對于航航不正確的行為要及時制止，并明確地告訴他錯在哪里，應(yīng)該怎么做，做事要有耐心。另外可以鼓勵孩子們幫助航航取得進步，讓大家一起監(jiān)督航航，在他取得進步時為他鼓掌加油，在他犯錯誤時指出錯誤之處，并幫助他改正。從他的日常表現(xiàn)可以看出，他是一個調(diào)皮好動，注意力容易分散，對新鮮事物好奇心比較強，自控能力比較弱，缺乏耐心的孩子。

對于這個經(jīng)常惹麻煩的孩子不可經(jīng)常當(dāng)眾批評他，盛怒之下他勒令全班的孩子不要理睬他。這種教育方法的效果并不好，時間一長，在其他孩子的眼中那個孩子成了一個調(diào)皮、只知道惹老師生氣的壞孩子。我應(yīng)該反思自己的言行，應(yīng)該讓大家一起幫助他改正自己的缺點。

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教育隨筆：大家一起玩

近來孩子們都喜歡把玩具帶到娃娃家來玩，只有佑佑不舍得帶玩具，還經(jīng)常搶別人的玩具。一天，區(qū)角活動時，他跑到我面前告狀：“老師，文文不讓我玩玩具還打我?！蔽野盐奈慕械矫媲霸儐柧売?，文文委屈地說：“佑佑不帶玩具來，總是搶我的玩，上次還把我的小汽車摔壞了。”聽到這兒，佑佑趕緊解釋：“我不是故意的?！蔽覇枺骸澳愫芟矚g文文的玩具嗎？”他點點頭。我又問：“你該怎樣向他借哪？”佑佑不高興的說：“我和他商量了，他就是不給我玩?！薄皟蓚€人都想玩，怎么辦呢？”我再問，這時旁邊的琪琪插話說：“兩個人一塊玩。”我又繼續(xù)問佑佑：“你這樣喜歡玩具，為什么不自己帶呢？”“我怕別人給我玩壞了。”我說：“是啊，大家都很愛護自己的玩具，如果我們像愛護自己的玩具一樣愛護別人的玩具，就不會玩壞了?！彼肓讼胝f：“我明天也帶玩具來?！?/p>

第二天他果然帶來了一輛玩具汽車，并且特意讓我看：“老師，這是爸爸新給我買的小汽車?！蔽腋吲d的說：“呀，你的小汽車真漂亮，還是遙控車，老師很喜歡?！弊杂苫顒訒r，我請他向小朋友介紹展示小汽車的玩法，他自豪地對孩子們說：“我來教你們玩吧?！焙⒆觽円布娂娔贸鲎约盒膼鄣耐婢吲艿剿媲埃拔覀円粔K玩吧?！焙⒆觽兺娴梅浅８吲d。離園時，他說：“老師，我把小汽車帶回家，明天再換一個玩具來?！睆拇?，佑佑會把自己的玩具到娃娃家來和小朋友一塊玩。在這里他不僅懂得了怎樣與小朋友相處，還學(xué)會了與同伴共享。

有東西大家一起分享

國棟宸是一個愛說、愛笑、愛動的小朋友，小朋友們都很喜歡他。但他有個小缺點——沒有分享的意識。

這天，國棟宸帶來鈣奶餅干，他不愿與小朋友們分享，于是我先幫他把餅干收起來，然后帶孩子們?nèi)ゲ蛷d吃飯。路上，我說：“老師給大家講個故事吧!”小朋友們很高興，一下子隊伍里鴉雀無聲。有一只小熊，他從姥姥家?guī)硪粔K又香又甜的餡餅，他好想吃呀，可是它想到了好朋友小雞，它想，小雞肯定肚子餓了，于是它帶著餡餅去小雞家了，可到了小雞家，小雞正在睡覺呢，于是小熊把餡餅放到盤子里，自己回家了。小雞醒來一看，哇，多好吃的餡餅呀!好想咬它一口!可是這時它想到了好朋友小花貓昨晚抓了一夜的老鼠，肯定想吃點甜甜的東西，于是小雞來到小花貓的家，一看，小花貓睡得正香呢!于是，小雞把餡餅放到小花貓的盤里，轉(zhuǎn)身走了。小花貓醒來一看，高興地“喵喵”地叫起來，想：“肯定是好朋友給我送的，對了，小熊去姥姥家今天回來，我把餡餅送給它吃了吧!”當(dāng)它來到小熊家時，小熊去找吃的還沒回來，小花貓就把放餡餅的盤子放在了門口，轉(zhuǎn)身回家了。小熊回來了，咦，餡餅怎么又回來了?肯定是好朋友又送回來了，于是他打電話叫來了小雞、小花貓，大家一起分享這塊香甜的餡餅，可高興了!

到了餐廳門口，故事剛好講完，只聽國棟宸大聲說：“老師，我有好吃的也要分給小朋友們吃!”我沖他一笑：“你真棒!有東西大家一起分享!”從那以后，國棟宸再也不自私了，有好吃的東西就和大家一起分享!

大家一起來搬山

吃飯是幼兒園生活的一個重要環(huán)節(jié)，很多老師都知道，每天三頓飯是讓人頭疼的問題，因為每個班上總有幾個吃得慢，挑食的孩子。我們班也不例外，有一大批身材矮小的孩子，吃飯?zhí)貏e頭疼，為了讓他們心情愉快的進餐，我們想了許多方法，可管不了幾天又沒用了，必須又換新招。

今天中午，孩子們照舊端了一大碗，暖洋洋地坐下，有幾個比筷子，有幾個在碗里挑來揀去。我則巡視，觀察每個孩子的表現(xiàn)，這時，我發(fā)現(xiàn)同同的碗里被她扒成了一個大坑，使我突然想起了“愚公移山”的故事。對了，辦法有了!于是我說：“孩子們，你們都聽過愚公移山的故事吧?你們看咱們碗里的米飯像不像一座山，咱們也來學(xué)老公公吧?不過是把這座山移到自己的肚子里去!要全部移完，不剩哦!”孩子們聽我這么一說，立刻來了勁，“我們要移山”!這時，他們爭先恐后地行動了起來，我不停地用語言鼓勵他們：“看，文文的山移走了一半”!“喲，明明的山挖了一個大洞”!“老師，我全部移進肚子里去了”!“那還想不想再移一座山呢?”這樣孩子們勁頭很足，兩碗飯吃得干干凈凈，而且，還比平時快。我不禁為自己的突發(fā)奇想暗自感到高興。其實，孩子們是很天真的，他們很喜歡游戲的形式，我們就可以用這種喜聞樂見的形式來組織幼兒園一日活動的哥哥環(huán)節(jié)，這樣會收到事半功倍的效果。

教育隨筆：大家一起想辦法

玩拼塑的時間到了。孩子們都在認(rèn)真地搭建自己的“作品”。濤濤用雪花片搭了一件我怎么也看不懂的“東西”——正方形上豎插兩片雪花片，他舉著這個“東西”在教室里跑過來跑過去。我很好奇的問了一下才知道，那是一輛“纜車”，他正很著急地想辦法可以將纜車懸掛起來。分享活動到了，我要濤濤介紹了他的纜車，并提出超超遇到的難題。佑佑馬上想到說：“在教室里拉一根繩子把纜車吊在上面?！闭f著他上去拎起那纜車上的雪花片，結(jié)果“啪”的一聲，纜車掉在地上。大家叫起來：“不可以用雪花片來吊纜車的，纜車太重，雪花片要斷的?！惫陿I(yè)說：“搭兩個架子，用一根塑棒穿在纜車上架起來?！眳切烙罱拥剑骸坝妹鰝€鉤子吊住纜車?！睗凉制炔患按脑囋嚕_心的說：“老師，你看，我的纜車終于可以運行了?！眳切烙铖R上說道：“是大家?guī)湍阆氤龅暮棉k法。”濤濤馬上說道：“謝謝大家！”孩子們都開心的笑了~~~

這就是一段很平常的尋找解決問題辦法的交流討論。問題產(chǎn)生于個別孩子，但卻引起大家的熱烈關(guān)注。交流的過程只是提出各種假設(shè)，足以能夠挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知，也是提高幼兒解決問題能力的一次教育實踐。

大家一起來包水餃咯

今天是一學(xué)期一次的家長開放日，這次我們一改以往的常規(guī)模式，來了一次包水餃的活動。在這之前，我們做了許多的準(zhǔn)備工作了，我們買來了餃子皮，面粉，肉，芹菜，將有，老酒，油，味精，鹽等。我們把肉和芹菜垛好后放在了一起，又加入了許多調(diào)料。我在每桌放了一碗肉，一疊餃子皮，一碗清水……供孩子包餃子用。一切準(zhǔn)備就緒，我們便開始了包水餃之旅。首先，由樂老師示范如何包水餃，接著小朋友們便動手包了起來。因為大家在家里最多只是吃過水餃，對于包水餃都很陌生，因此當(dāng)真正操作起來的時候還是很生疏的，有的就放了一點點的肉餡，有的沒有將餃子皮捏緊就包下一個了，還有的根本無從下手。在經(jīng)過我們以及爸爸媽媽們的共同指導(dǎo)后

，孩子們的進步很大，基本上都能夠把餃子包完整了。有的爸爸媽媽們還把餃子收邊環(huán)節(jié)包出了花，看過去甚是惹人喜愛。在眾人的期盼中我們將餃子放入了水中，漸漸的聞到了水餃的香味，終于出鍋啦！大家都圍坐在桌子邊，在水餃中倒入了點調(diào)料，孩子們都狼吞虎咽吃了起來。大家在吃的時候都覺得格外的香，小朋友都說：“這是我們自己包的水餃！”

在這次活動中，大家都很開心，我們與老師阿姨小朋友們共同體驗了一次操作活動，從中，我也發(fā)現(xiàn)了我們班的孩子真的能干了不少，懂事了不少。

大家一起把孩子們的愛心找回

一位兒童教育家說：“只知索取，不知付出；只知愛己，不知愛人，是當(dāng)前獨生子女的通病?！倍F(xiàn)在一個家庭的家庭模式大部分都是以4：2：1的現(xiàn)狀存在，都是把孩子當(dāng)手中的寶貝呵護著，寵愛著，當(dāng)然每一位父母更希望自己的孩子很出色，希望自己的孩子與眾不同，勝人一籌，會各種各樣的本事。當(dāng)大家聚在一起的時候也都會說自己的孩子有多能干，多厲害，臉上能洋溢著得意的笑容。或許大部分的家庭對智商的教育重于情商的教育。有一位孩子的媽媽來告訴我，說：“早上吃早飯的時候，爸爸把一塊蛋糕當(dāng)早飯吃了，而這塊蛋糕平時最愛吃的，孩子就因為少了一塊蛋糕，一直不高興，還一個勁的指責(zé)自己的父親不應(yīng)該把他的蛋糕吃了，情緒反應(yīng)很大，甚至還有哭鬧的現(xiàn)象。因此媽媽對她進行了批評教育?！睆暮⒆計寢尩脑捳Z中我感受到媽媽對孩子強烈的反應(yīng)有些意外。我從驚訝感到生氣，給父母吃一點自己最愛吃的東西就有那么舍不得嗎？一個連自己父母都不知道愛的人還會愛誰呢？細(xì)想是現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)和教育方法造就了這樣的孩子，父母的愛是只求耕耘不求回報的，在家里都是有好吃就留給自己的孩子吃，特別是祖輩們想到自己以前的苦日子，有好吃就更加要留給孫子吃了。作為老師和父母愛孩子更要讓孩子學(xué)會愛別人，教師和家長應(yīng)該及時對自己的教育進行反思，教育孩子同情人、關(guān)心人、體貼人、愛護人，給人以真誠的愛，使其成為有同情心、富有人情味的人。而老師們在組織感恩活動的時候，不能讓孩子緊緊局限于表面的形式上，要讓孩子真正的感受到愛他人，和他人對自己的愛，大家一起把孩子們的愛心找回！

教育隨筆：老師，好玩的東西要大家一起分享的！

最近，我們小班的教學(xué)主題是《生活甜蜜蜜》，為了更直觀地引導(dǎo)孩子體驗和感受，我們請寶寶帶了一些糖果和餅干來園，一來可以為教學(xué)服務(wù)，二來我們一直貫穿引導(dǎo)幼兒好東西和大家一起分享更快樂。

今天下午，我在開展語言兒歌教學(xué)《一起玩球》，由于大風(fēng)驟起，我們就沒有帶孩子到戶外玩球，但為了更好的引導(dǎo)幼兒直觀地感受兒歌當(dāng)中的玩球動作，我還是取來了皮球。先示范了兒歌當(dāng)中“拍一拍”的動作，隨后我準(zhǔn)備讓所有寶寶一起來傳球，感受兒歌中“傳一傳”的動作，并體驗“一起玩球”的氛圍，于是我說：“剛才是劉老師一個人在玩球，現(xiàn)在我要請所有的(寶寶一起來玩球)!”還沒等我說出括號的里話，順順大喊起來：“劉老師，你怎么一個人玩球?好玩的東西要大家一起分享的!”聽了這話，我緊接著把我的話說出口：“我要請所有的寶寶一起玩球!”并繼續(xù)我的計劃，此時，我看了看順順的表情，小臉蛋上一下似乎很驚喜，好像我說中了她的心思。

后來，我要請一個寶寶來和老師一起合作示范“丟球、接球”這兩個動作，順順立刻坐得端端正正，睜大眼睛看著我，希望我能請她來。看她表現(xiàn)這么積極，我請了她，她可高興了，一路小跑來到我身邊，我和她講明動作要領(lǐng)后，開始了我們的合作示范。順順果然不負(fù)重望，丟球、接球的動作很到位，精彩的表現(xiàn)迎來了全班的掌聲。

這時的她可開心了，我問她：“小皮球好玩吧?”

她點點頭回答我：“好玩!”

我問：“劉老師有沒有一個人玩球呀?”

順順：“沒有”

我問：“那我是怎么玩的呀?”

順順甜甜地笑著說：“和小朋友一起玩的!大家一起分享的!”

借此機會，我也和全班小朋友說：“對了，順順說得很好，我們有好玩的東西都可以大家一起分享的，有好玩的皮球也要一起玩球!”

順順在近來的分享教育中有所收獲，并且把這種分享意識遷移到了生活的其他領(lǐng)域當(dāng)中，這是值得肯定的，而當(dāng)她向我提出質(zhì)疑時，我并沒有立即回應(yīng)，而是用我的實際教學(xué)行動，順勢引導(dǎo)，來讓她和所有的幼兒感受到：我是來和大家一起分享的，并突出主題“一起玩球”，一起玩球更快樂!

分享行為是一種綜合性行為，也是社會性行為的一個重要方面。我們可以通過多種途徑和靈活多樣的方法來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為，讓幼兒充分體驗分享帶來的快樂與滿足!

一起的日子

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的生活已經(jīng)過去了一半了。在這這段時間里里。我們不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，小班的這些孩子早已不知不覺地進入了我們的生活。他們的天真、無邪、可愛、活潑在無形中感動了我們?；仡欉@些日子，真的有很多的話語要談。

記得剛開學(xué)的第一個星期，由于寶寶們是第一次獨自離開爸爸媽媽的懷抱，進入到一個陌生的新的環(huán)境。為減少寶寶們的分離焦慮，我們有意識地對寶寶進行身心等方面的調(diào)試。首先努力讓寶寶們適應(yīng)幼兒園生活，剛?cè)雸@的一兩天，采取遲送早接，讓寶寶們完成從家庭生活到集體生活的過渡。其次，我們?yōu)閷殞殑?chuàng)設(shè)了豐富的區(qū)域活動。如：娃娃醫(yī)院、玩娃書吧、娃娃家等。當(dāng)然，精彩有趣的游戲是必不可少的。一個好的小游戲不但可以很快的調(diào)動寶寶的情緒，更重要的是，它拉進了我們老師和寶寶之間的距離。當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)，這些小寶貝們成了我們生活的主體，他們就像是我們的親人。每天不管是上班還是下班，心理所想的，都是他們。他們的每一句話，每一個細(xì)微地動作都深深吸引著我們?？粗麄冃Γ覀儠阒麄冮_心。看著他們哭，我們會想盡辦法哄他們樂。日久生情，我們發(fā)現(xiàn)和寶寶相處的每一天，都特別美好的。

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