我心中的幼教

我是幼師我驕傲的演講稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“我心中的幼教”，僅供參考，希望能為您提供參考！

我是一名每天有眾多小天使簇?fù)怼⑿闹谐錆M快樂(lè)的幼兒教師。我喜歡孩子，孩子是一切，一切為了孩子。我喜歡在明媚的陽(yáng)光下與孩子們相伴游戲，看著孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我最快樂(lè)的事。鍛煉孩子的身體，培養(yǎng)孩子的興趣，啟迪孩子的心智，這是本分；擦屎、擦尿、打掃衛(wèi)生，這是應(yīng)該的。我們現(xiàn)在提倡的是“師生共同成長(zhǎng)”、“教師快樂(lè)教育”，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我的心愿。

在丹桂飄香的九月，我又迎來(lái)了一群天真可愛的孩子，呵!那是多么感人的一幅場(chǎng)景啊，笑容可掬的我站在門口恭候著“小皇帝”“小公主”們的到來(lái)。我端詳著每個(gè)孩子，他們是多么的可愛。這一株株稚嫩的幼苗，我該怎樣把它們培養(yǎng)成一棵棵健壯的小樹呢？

現(xiàn)代教育的可貴之處，就在于使每一個(gè)孩子都成為健康快樂(lè)的人。要做到這樣，就要給他們機(jī)會(huì)，要讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中體味成功的樂(lè)趣。于是每一堂課，我都力求用充滿童趣的語(yǔ)言讓孩子們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中學(xué)到知識(shí)，盡量讓課堂氣氛活躍，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都喜歡我的課。他們雖然有時(shí)很淘氣，也很讓人生氣，但一轉(zhuǎn)眼就老師長(zhǎng)老師短地圍在我身邊，真是天真無(wú)邪活潑可愛??！吃飯時(shí)，我會(huì)提前給他們分好碗勺和菜，照顧他們吃得順心；中午休息時(shí)我也會(huì)一個(gè)一個(gè)地給他們蓋被子，以免他們受涼感冒。我想，我會(huì)擁有耐心，我不會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待他們，相反我會(huì)不厭其煩地去教導(dǎo)、幫助他們。大班的一個(gè)同學(xué)經(jīng)常把2和3倒過(guò)來(lái)寫，我一遍一遍地教他，直到教會(huì)為止。只有和孩子們打成一片，跟他們一起玩、一起唱、一起笑、一起學(xué)，他們才會(huì)愿意接近我們。有付出就會(huì)有回報(bào)，我相信多年以后他們一定會(huì)成為國(guó)家棟梁的！

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幼教隨筆：老師，我能行！

為了培養(yǎng)孩子們的自理能力，讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活。我每天對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，提高孩子的自理能力。漸漸地大多數(shù)孩子諸如吃飯、小便等日常行為習(xí)慣都有了明顯提高。但是我們班的琪琪小朋友什么也得老師幫忙。

一次上課，別的小朋友都拿著小椅子做到了前面，只有琪琪小朋友坐在自己的位置上哭，直到我把小椅子給她拿到前面，她才停止了哭泣。不僅這樣，琪琪吃水果的時(shí)候，果皮吐得到處都是。她小便從不自己脫褲子，都是哭著讓我給她脫。琪琪最常說(shuō)的一句話就是：“老師，你……”（她的意思就是讓老師幫她）

琪琪小朋友從不跟小朋友玩，一般都是跟在老師身后。我試著跟孩子交流，慢慢地她跟我熟悉了

，有了安全感。我讓小朋友們向她伸出友誼之手，琪琪愛跟伙伴們玩了?，F(xiàn)在還常常跟小朋友比賽吃飯、穿衣等，小便也不用老師給她脫褲子了，還經(jīng)常跟我說(shuō)：“老師，我能行！”

看著孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，作為老師我也感到自豪。教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師應(yīng)該找準(zhǔn)突破口，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

幼教隨筆：老師，我不去

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。來(lái)呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

建坤是個(gè)胖乎乎的男孩，長(zhǎng)的個(gè)頭很大，可不知為什么老是生病，媽媽和他看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)是免疫力低下，讓他注意營(yíng)養(yǎng)，注意環(huán)境，不能受涼、受寒等。

他媽媽和我們交待好了，告訴我們：早操和戶外活動(dòng)就不要讓他去了。從此，每天早操和戶外活動(dòng)的時(shí)間建坤就留在教室里，自己坐到小椅子上一動(dòng)不動(dòng)。

這天，別的班級(jí)邀我們到他們班一起做游戲，別的孩子都興高采烈的去了，只有建坤走到我跟前說(shuō)：“老師，我不去?！蔽艺f(shuō)：“老師叫你們?nèi)プ鲇螒?，不是做操?！薄安?，我不去”說(shuō)著便抽泣起來(lái)，“建坤，老師跟著你去看看好不好？”“不，我不去”。泣不成聲?。?！我實(shí)在不敢讓他哭，便退步了。孩子們都去游戲了，只有建坤留在了我的辦公室里，我給了他一本故事書，他就安靜的坐在了小椅子上。

對(duì)他的行為我不禁心寒，家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)導(dǎo)致了孩子心理上的不健康，他已經(jīng)認(rèn)為自己沒有了出去玩、跑的權(quán)利，像一支籠中的小鳥，安然自得享受著媽媽給他的一切。然而，它能就這樣被媽媽保護(hù)一輩子嗎？不可能，以后的路很長(zhǎng)，會(huì)有更多的“寒冷饑餓”等待他，到那時(shí)，他又能對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“老師，我不去”再來(lái)說(shuō)他的交往能力，由于長(zhǎng)時(shí)間的生病，這個(gè)孩子在班里已經(jīng)沒幾個(gè)朋友了。有時(shí)我囑咐孩子們和他做游戲，他總是用“我不去”回絕，我不知道沒有朋友不會(huì)交朋友的人生路上會(huì)遇上什么。

我想：孩子的身體固然重要，但心理上的健康也是必不可少。來(lái)呵護(hù)孩子們的心靈吧，別讓他逐漸走進(jìn)自閉的圈套。

幼教隨筆：我班的點(diǎn)名時(shí)間

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

每天吃過(guò)早飯是我班的點(diǎn)名時(shí)間，點(diǎn)名就是給幼兒考勤，記錄幼兒的出勤率，在以往都是老師叫到誰(shuí)的名子誰(shuí)就喊聲“到”，老師做好記錄，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒失去興趣，有時(shí)，還亂答“到”，這天，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用點(diǎn)名時(shí)間做些語(yǔ)言練習(xí)，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉幼兒的膽量，而且也是幼兒和老師相互了解的好時(shí)機(jī)，于是，我利用點(diǎn)名時(shí)間，每天一個(gè)話題，讓幼兒討論。

每天我都會(huì)選擇幼兒喜歡的話題，如喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡？它怎樣叫？怎樣走？喜歡吃什么水果？喜歡吃什么菜？有時(shí)也會(huì)讓幼兒自己提出話題，如說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫片？介紹自己家的人，好朋友等。根據(jù)天氣或節(jié)日討論一些自己知道的知識(shí)。如老師叫到誰(shuí)的名字誰(shuí)就站在幼兒面前大聲地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜歡小白兔，它蹦蹦跳跳的很可愛。”在活動(dòng)中，幼兒相互學(xué)習(xí)，了解，進(jìn)步很大。我班新來(lái)的幼兒陳新越膽子很小，從不敢在老師面前說(shuō)話，通過(guò)點(diǎn)名游戲，她敢在老師和幼兒面前大聲的介紹自己，就連他的媽媽都說(shuō)她不象以前那樣扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，同過(guò)點(diǎn)名游戲，老師糾正他不準(zhǔn)的音，他現(xiàn)在發(fā)音很準(zhǔn)，進(jìn)步也很大。

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

記錄下我一天心中的色彩

生活是多彩的，心情也是多變的。我們工作的對(duì)象是臉上表情陰晴不定的孩子們，他們有著善變不穩(wěn)定的情緒，這就導(dǎo)致了我們的心情也會(huì)隨著他們的變化而發(fā)生著改變。一天之中，我們的心情大致會(huì)經(jīng)歷以下幾種顏色。清晨——紅色心情

經(jīng)過(guò)雙休日休息驅(qū)散了疲勞的我，清晨一覺醒來(lái)，看著冉冉升起的太陽(yáng)，心情倍感愉快，美好的一天開始了。一路好心情地來(lái)到幼兒園，孩子們陸續(xù)來(lái)園。“老師早!”源源背著小書包，一臉微笑地主動(dòng)與我打招呼?！霸丛丛?”我邊熱烈地回應(yīng)他，邊蹲下身輕輕幫他把包拿下。別看源源愛調(diào)皮搗蛋，但禮貌習(xí)慣很好?！爸炖蠋熌?”他邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)小臉尋找著年長(zhǎng)的保育員，哦，發(fā)現(xiàn)了，他邊喊“朱老師”邊飛快地奔向走廊。走廊內(nèi)傳來(lái)了歡笑聲。我的心里涌出了絲絲感動(dòng)。我們?cè)跒楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)著一個(gè)聿福的生活環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里，沒有體罰，沒有白眼，沒有譏笑，沒有歧視，有的是關(guān)愛、微笑、尊重和諒解。聽著孩子們并不熟練的歌聲伴著五星紅旗冉冉升起，看著他們純潔的眼神，心里除了感動(dòng)更是一種責(zé)任。這種責(zé)任會(huì)驅(qū)使自己用最好的狀態(tài)面對(duì)這群孩子。所以，清晨的紅色心情包含著愛與責(zé)任。

上午——橙色心情

太陽(yáng)逐漸升高，燦爛的光芒透過(guò)玻璃照射到了教室內(nèi)，而我們忙碌的一天早已開始。我一邊拿出準(zhǔn)備好的教具，一邊環(huán)顧四周。剛用完早餐的孩子有的在看書，有的在搭積木，有的坐在小沙發(fā)上抱娃娃。突然，積木區(qū)傳來(lái)了哭聲，原來(lái)是寧寧搶走了小杰用積木搭的槍。我邊安慰小杰邊示意寧寧到我身邊來(lái)，誰(shuí)知寧寧因擔(dān)心受到批評(píng)竟然逃到了室外。上課時(shí)間快要到了，但事情還沒有解決。于是，我放棄了早巳準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，把剛才的鮮活事例作為素材，嘗試用小班孩子可以接受的方法對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和直接示范，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)交換玩具、借玩具等與同伴友好相處的方法。盡管事件由個(gè)別孩子引起，但獲益的是全班孩子。解決孩子們實(shí)際生活中發(fā)生的事情往往比照搬教材書更有效，教師要學(xué)會(huì)觀察事件，分析原因，提煉精華和實(shí)踐運(yùn)用，才會(huì)讓自身的光芒放射持久。所以，上午的橙色心情包含著思考和挑戰(zhàn)。

中午——藍(lán)色心情

藍(lán)色代表著浪漫，在這個(gè)特殊的環(huán)境里，我們的浪漫來(lái)源于喧鬧了半天的耳畔因孩子的午睡而得到清靜，緊張了半天的身心也暫時(shí)得到放松。雖然靜靜地坐在辦公桌前，思緒卻沒有停止，想著各種資料的完成情況，策劃著接下來(lái)將要舉行的重要活動(dòng)，考慮著第二天的活動(dòng)安排。忙里偷閑地泡上一杯茶，潤(rùn)潤(rùn)半天沒有喝水的嗓子，看看如此藍(lán)的天如此白的云，心里就有了莫大的安慰。我們的心靈真是一片凈土，對(duì)待工作孜孜不倦，不光想著要完成，還要追求高質(zhì)量，并學(xué)會(huì)了張弛有度的工作方式。雖然我們沒有工作8小時(shí)的安靜，卻擁有孩子們的歡笑。當(dāng)然，這段暫時(shí)安靜的時(shí)間會(huì)顯得特別珍貴，我們可以邊思考邊放松，邊忙碌邊調(diào)節(jié)，使身心得到舒緩，以便有好的精力從容面對(duì)下半個(gè)工作日。所以，中年的藍(lán)色心情包含著調(diào)節(jié)和放松。當(dāng)然，前提是這段時(shí)間內(nèi)不用看孩子午睡和開會(huì)。

下午——黑色心情

黑色心情不會(huì)每天都來(lái)臨，但又是防不勝防的。孩子們?cè)趫@的磕磕碰碰有時(shí)難免，遇上這事教師心里總覺得有塊陰影，想著如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通。其實(shí)溝通也是有方法的，教師除了站在主動(dòng)的位置上，利用接送時(shí)間向家長(zhǎng)說(shuō)明情況外，還要因人因事而異。昀昀是我班比較調(diào)皮的一個(gè)孩子，一次在操場(chǎng)上排隊(duì)時(shí)他獨(dú)自往相反方向奔跑，結(jié)果摔在地上，額頭磕破了一點(diǎn)皮。我們帶他進(jìn)行了傷口處理后，采用了“提前預(yù)知法”，及時(shí)向他爸爸講明了情況。家長(zhǎng)最了解自己孩子的性格，反而連連向老師表示歉意。成成因穿的衣褲肥大影響了活動(dòng)，走路時(shí)摔在了椅子邊上，額頭鼓起一個(gè)包。于是，我們請(qǐng)每天接送孩子的保姆轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)一封信，寫明了事情的原因及對(duì)孩子穿著的建議，讓家長(zhǎng)感覺老師是真正為孩子著想的，以此來(lái)消除家長(zhǎng)的不滿。因?yàn)檫@類事件給教師帶來(lái)了黑色心情，大家都會(huì)想方設(shè)法擺脫這種局面，希望通過(guò)自己的努力將事情處理得圓滿些。所以，下午的黑色心情包含著主動(dòng)和積極。

離園——綠色心情

送走了最后一個(gè)孩子，園內(nèi)恢復(fù)了寧?kù)o，映入眼簾的只有操場(chǎng)上那些郁郁蔥蔥的大樹。順勢(shì)做一下深呼吸，整個(gè)身心放松下來(lái)，疲勞也隨之而來(lái)。慢慢地走向辦公室，再次坐在辦公桌前整理一天的思緒，回想著孩子們有趣的舉動(dòng)：明明早上一邊哭一邊裝作很堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)自己午睡要快點(diǎn)睡，不愛吃飯的楠楠一口氣連吃了4個(gè)雞翅膀，熙熙很大度地將好吃的食物與同伴分享，愛打人的嫻嫻午睡時(shí)幫助別人拉衣袖……從這些小事的回憶中，我找到了工作的快樂(lè)，快樂(lè)的心情驅(qū)散了疲勞。真想在回家的路上獨(dú)自漫步在綠綠的林陰小路上，靜靜感受綠色帶給我的清馨和遐想。綠意凈化了我們的靈魂，也讓我們看到了一片生帆勃勃的景象。所以，離園時(shí)的綠色心情包含了快樂(lè)和恬靜。（姜惠萍）

教育隨筆：幼教讓我陶醉

教育隨筆：幼教讓我陶醉

記得在我很小的時(shí)候，我就特別喜歡讀書，喜歡學(xué)習(xí)。也喜歡摘抄積累。過(guò)去，一首好的詩(shī)歌，一篇優(yōu)美的散文，一句著名的格言或是一段精彩的語(yǔ)言片段等我都會(huì)認(rèn)真地將它摘記下來(lái)。十幾年過(guò)去了，我如今從事了幼教工作，一種對(duì)幼教事業(yè)的專注和酷愛，一種造就明日棟梁的事業(yè)心和工作責(zé)任感，促使我如饑似渴地學(xué)習(xí)，像海棉一樣地吸取，一點(diǎn)一滴，不計(jì)其小；一時(shí)一刻，鍥而不舍，勤于儲(chǔ)蓄，日積月累。幼教讓我陶醉，一種心靈的沉浸，一種思緒的放飛……。多變的字，讓人好奇；簡(jiǎn)潔的詞，讓人感覺清爽；優(yōu)美的句，讓人心醉；動(dòng)人的文章，讓人思緒萬(wàn)千；才氣橫溢的小散文，讓人耳目一新……

或許是對(duì)幼教工作的一種熱愛，一種需求，慢慢地我注意收集積累好的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、繞口令、小散文以及各類書籍中向幼兒進(jìn)行各種語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)例。無(wú)論是幼教三本雜志，還是《幼教園地》，《上海托幼》或是《啟蒙》，無(wú)論是幼兒園小中大班教材，還是《學(xué)前班參考讀物》或是《半小時(shí)媽媽叢書》，無(wú)論是教師參考還是其它，我都是那樣以極大的熱情在幼教的書海里尋找捕捉。一首《頭上的海洋》詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言優(yōu)美的韻律給人以豐富的想象，一篇《天鵝》小散文，以比喻的修辭格啟發(fā)孩子對(duì)白鵝的描寫及感受能力；“碧綠的湖水中，漂著潔白的帆船。碧綠的湖水中，浮著潔白的花朵，?。∧遣皇欠?，那不是花朵，那是潔白的天鵝，正從水面游過(guò)。歡迎你，天鵝，請(qǐng)住下吧！高貴的旅客”。讀后給人以協(xié)奏曲的豐滿和意味深長(zhǎng)；像知識(shí)童話《驢子過(guò)河》《企鵝寄冰》寓言故事《烏鴉和狐貍》不是簡(jiǎn)單地從語(yǔ)言方面進(jìn)行讀、聽、說(shuō)，而是在故事讀后給人以深刻的啟迪，說(shuō)明一個(gè)淺顯的道理；像故事《帽子變小了》《遲到的小烏龜》《小貓上當(dāng)了》《兩個(gè)好朋友》《是誰(shuí)幫助了小松鼠》《公雞為什么臉紅？》《小猴拜年》等不僅改變了過(guò)去老師講幼兒聽的模式，而是讓幼兒在聽故事中培養(yǎng)想象力，啟迪幼兒去思考，去講解，去尋找不同的答案。我在學(xué)習(xí)積累選材的同時(shí)，還根據(jù)幼兒不同年令特點(diǎn)突破教材框架，給幼兒以適當(dāng)?shù)膯⒚?，引?dǎo)幼兒接觸并欣賞一些著名的中外兒童文學(xué)作品，有意識(shí)地在日常生活中豐富幼兒詞匯和短句，引導(dǎo)幼兒講述并學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)幼兒初步地欣賞能力和審美能力。

偉大的詩(shī)人歌德說(shuō)得好：如果要珍惜你自己的價(jià)值，你就得為世界創(chuàng)造價(jià)值。有人說(shuō)，畫家的畫，色彩之所以鮮艷，是因?yàn)樽⑷肓水嫾业男难?；一名幼教工作者所以受到社?huì)的稱贊，也因?yàn)樗麄儍A住了自己全部的愛。34年來(lái)，我堅(jiān)信自己的選擇，安心愉快樂(lè)此不彼地耕耘在幼兒園這篇小小的沃土上，迷上了幼兒教育，迷上了幼兒園的老師和孩子們，他們的喜怒哀樂(lè)。言談舉止都會(huì)使我牽腸掛肚，寢臥不安。有多少個(gè)不眠之夜，我醉心于幼兒教育雜志中的篇章，醉心于有趣的故事、搭積木、捉迷藏、玩過(guò)家家…..“醉心于和老師們一起為孩子們自制玩教具，深入教學(xué)第一線主動(dòng)幫助并指導(dǎo)教師開展優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)。醉心于和老師、家長(zhǎng)們開展一個(gè)又一個(gè)的幼教課題實(shí)驗(yàn)…..人生的價(jià)值不在于索取，而在于奉獻(xiàn)?！?/p>

我隨時(shí)隨地專心學(xué)習(xí),不論在一線當(dāng)教師、做教學(xué)園長(zhǎng)或任園長(zhǎng)我都細(xì)心觀察，善于研究，注意學(xué)習(xí)新的思想，掌握新的思路和方法，從不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我利用晚上的空余時(shí)間來(lái)梳理白天的所見所聞，我在新浪建立了自己的教育博客，在教育在線建立了自己的書香專貼。我堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫作，善于總結(jié)，經(jīng)過(guò)一番思考、分析、整合，從中得到的益處，要遠(yuǎn)比白天所獲的高出百倍。因?yàn)槲颐靼祝河晒ぷ魉e累的學(xué)識(shí)正是自己將來(lái)成功的基礎(chǔ)，是我一生最有價(jià)值的財(cái)富。我不是為積累而積累，而是一種虔誠(chéng)，一種熱愛，一種對(duì)幼教事業(yè)的赤誠(chéng)追求，一種對(duì)未來(lái)美好境界的向往與探索，我陶醉于其中，我喜歡名言警句摘抄，我喜歡幼教讀物的積累，我更喜歡寫作。我愿我的小小杰作能有效地投入并換取更豐富的“財(cái)富”。

江河不擇細(xì)流才終成浩浩江河，高山不擇細(xì)土才終成巍巍高山。一個(gè)幼小無(wú)知的兒童最終要長(zhǎng)成翩翩少年乃至威武青年，其間要受到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至更高深的教育這不是一日之功，而需要十幾年乃至幾十年的辛勤耕耘和日積月累，在教育在線論壇或在我們杏花嶺區(qū)新建的杏花教師家園，我們每個(gè)人幾乎都在忙著自己的那塊自留地，甚至無(wú)暇去光顧別人的帖子。其實(shí)我一年一路走來(lái)，我覺得每天寫帖子固然重要，但讀帖、回帖也非常重要，轉(zhuǎn)帖更為重要！一名教師要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，但更重要的還要向自己學(xué)習(xí)！作為教師只有處處學(xué)點(diǎn)新東西，才能墊高你自己。只有不斷地學(xué)習(xí)，站在多個(gè)巨人的肩膀上，才能發(fā)展自己。

師者傳道、授業(yè)、解惑也，生者，悟道、創(chuàng)造、發(fā)展也。我最大的們感受是：閱讀只是給我們提供一些知識(shí)素材,是思考把所讀的內(nèi)容變成我們自己的東西。要最大限度地從書中收益,讀者還必須是一個(gè)思考者。思考便是幸福。讀書最大的好處不是在于我們所記得的內(nèi)容,而在于它們對(duì)我的啟迪,它們對(duì)我們一生所產(chǎn)生的巨大影響。平時(shí)學(xué)問(wèn)上的努力和經(jīng)驗(yàn)上的積累，在危急關(guān)頭往往是我們最有力的支持者。

威廉`馬修斯教授說(shuō)“一個(gè)人要變得睿智博學(xué)，并不取決于他所閱讀的書的數(shù)量，而取決于經(jīng)過(guò)精心挑選的、已被他消化吸收的那些書的數(shù)量，這些書的每一個(gè)珍貴的思想都是一個(gè)摯友?！?/p>

幼教隨筆：我進(jìn)步了

我們班有個(gè)小朋友叫新琦，動(dòng)手能力非常差，據(jù)了解，在家里大大小小的事樣樣都有人代替包辦。就這樣，在幼兒園也要靠老師。每天下午起床后自己不會(huì)穿鞋，總是等著老師給穿。剛開始，給他穿上吧，別耽誤了他小便，否則更麻煩。每次都這樣遷就他后來(lái)越來(lái)越覺得，這樣下去對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生不好的后果。

取得家長(zhǎng)的支持與配合，我對(duì)他開始了另一種方法：那天，當(dāng)新琦起床后，他和原來(lái)一樣，提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后，接過(guò)他手中的鞋子直接放在地上，對(duì)他說(shuō)：“今天自己穿一次吧?來(lái)，我教你?！蔽乙贿吺謩?dòng)一邊嘴說(shuō)：“一雙小鞋先放好，小腳丫子往里鉆，鉆呀鉆呀鉆到頭，再用小手鉤后面。”我和他穿上一只，另一只我讓他自己穿，最后終于穿上了，我們兩個(gè)都高興的笑了。然后領(lǐng)他走出休息室，走到小朋友中間，讓他講講自己是怎么穿上鞋子的，還讓小朋友拍手鼓勵(lì)他。新琦可高興啦!

第二天，新琦來(lái)幼兒園就自豪的告訴我，“老師，在家里我也自己穿鞋?！蔽颐嗣念^說(shuō)，“你真棒!”

幼教故事：我要穿裙子

“我要穿裙子”

董春蕾

我班打算排一個(gè)小舞蹈，需要4個(gè)男孩和4個(gè)女孩?？商魜?lái)挑去，卻挑出三個(gè)男孩五個(gè)女孩。有一個(gè)叫津含的小女孩，頭發(fā)特別短，我決定讓她“女扮男裝”，站到男孩子那排。排練時(shí)一直很順利，可演出那天——

我給小演員化好妝，給女孩子穿上漂亮的裙子，給男孩子穿上襯衣、短褲。就要上場(chǎng)了，津含卻突然哭起來(lái)，說(shuō)什么也不肯上場(chǎng)。我和她媽媽又哄又勸，好歹說(shuō)服她上了場(chǎng)。

演出結(jié)束了，小津含和她媽媽一起找到我，沒等我開口，津含就一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)：

“老師，我要給你提意見。”

“給我提意見？好，你說(shuō)吧！”

“下次演節(jié)目，我要穿裙子，不當(dāng)男孩子?！?/p>

我這才明白

，小津含不肯上場(chǎng)的原因。是啊，別的女孩子都穿著漂亮的裙子，小津含也是女孩子呀！我連忙答應(yīng)了她。

事后我常提醒自己，不論做什么事，都要從孩子的角度去考慮，否則會(huì)不自覺地傷害孩子自尊心的。

幼教隨筆：我自己會(huì)

第二天早晨入園，奶奶說(shuō)：“瑞瑞，讓老師幫你把大衣拖下來(lái)！”而孩子的回答是：“我自己會(huì)！”多么寶貴的第一次??！

剛?cè)雸@的時(shí)候，有好多孩子經(jīng)常會(huì)不假思索的說(shuō)：“老師，你給我×××！我不會(huì)！”仿佛已是習(xí)慣。其實(shí)，當(dāng)孩子說(shuō)“不會(huì)”時(shí)，說(shuō)明他還沒有意識(shí)到自己的能力，我們要做的首先是要樹立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動(dòng)解決生活中的難題。

就象我們班的瑞瑞，是個(gè)天不怕地不怕的“能孩子”——這是兩個(gè)月來(lái)我對(duì)她的了解，但是總覺得孩子身上巨大的能量釋放不出來(lái)，做事丟三落四，困難一“招手”，她就立馬丟給成人。

今天吃橘子，在老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，小朋友們相繼剝開了橘子皮，只有瑞瑞瞪著無(wú)辜的大眼睛看著我，對(duì)我的“忽悠”無(wú)動(dòng)于衷！

怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，拿過(guò)橘子跟它對(duì)起了話：“小橘子，瑞瑞是個(gè)能干的好孩子，我們一起給她鼓勁兒，她一定會(huì)把你剝開的！”把橘子還給瑞瑞的時(shí)候我不露痕跡的做了手腳（把橘子皮摳破）。

“瑞瑞試試看！”……

微笑出現(xiàn)在瑞瑞的嘴角，我適時(shí)給了她一個(gè)大拇指?？吹贸鏊浅８吲d——往垃圾簍里放橘子皮時(shí)，連蹦帶跳，興高采烈！

第二天早晨入園，奶奶說(shuō)：“瑞瑞，讓老師幫你把大衣拖下來(lái)！”而孩子的回答是：“我自己會(huì)！”多么寶貴的第一次啊！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我心中的幼教》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我是幼師我驕傲的演講稿專題，希望您能喜歡！