教學隨筆：比一桶水還要多

教育教學隨筆。

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教學隨筆：比一桶水還要多，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

我班有個女孩名叫周奕玲，她身體素質(zhì)不夠好，顯得不活潑，可她愛提出一些別人想不到的問題。

課間她喜歡親近我，搶著拉我的手。有一次，我牽著她在室外走，那天天氣特好，明亮的太陽掛在天空，她突然對我說：“老師，為什么太陽總是跟著我們做，我們到哪兒它就到哪兒?”當時，我對她講：“我們是生活在地球上的，地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的，所以我們就感覺到太陽在跟著我們走?！?/p>

又有一次，上課鈴響了，她拉著我的手向教室走去，走著走著，她說：“老師，晚上不能吹【吁兒】，晚上吹【吁兒】鬼會來?！蔽伊⒖虒λf：“這是人們迷信，世上哪有鬼啊?”

在一次安全教育活動中，講到蒼蠅是一種傳播疾病的害蟲時，她又問：“老師，蒼蠅飛到我們的身上會生病嗎?”我說：“不會，它要飛食物上把細菌傳播到食物中，人們吃了帶細菌的食物才會生病?！?/p>

她的問題很多，偶熱又聽見她說：“老師，你說樹有生命，可它問什么不會走呢?”老師說：“天空中為什么有那么多的星星?”老師：“人為什么會長大?”等很多問題，這些都讓我無法正確的回答。為了不傳授錯誤的知識，有時不能正確的回答的，我說想好了再告訴他，可好多時候都是不了了之。想到這些我很慚愧，我的知識面太狹窄，太有限了。為了正確回答孩子的提問，教給孩子更多的知識，我必須終身不斷的學習，拓寬長大的知識面，掌握更多的知識。俗話說：“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水，可面對科技、信息飛速發(fā)展的時候，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)遠遠的不夠了。”

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小班教學隨筆：取暖辦法多

天氣越來越冷了，許多孩子來園都遲遲的，參加運動時也不積極，總是怕冷，而家長給孩子的衣服又穿得過多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響了幼兒的健康。

一天，在來園活動中聽到幾個孩子在交流：“今天好冷哦，我的手也好冷，不信你摸摸看?”成成拉著貝貝的手說著。

“真的好冷哦！我早上來的時候奶奶給我戴了手套，所以不太冷?！?/p>

“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么辦呢？”

“戴帽子呀，戴了帽子就不冷了?！宾┱f。

“耳朵冷還可以戴耳套，我媽媽給我買了一個很漂亮的耳套，上面還有一個小白兔，很暖很暖的，你也叫你媽媽去買一個呀?！必愗惡艿靡獾恼f道。

聽到孩子們的交流

，我應(yīng)和著問：“貝貝的辦法真好，你們還有什么讓自己不冷的好辦法嗎？”這時，大家七嘴八舌講了起來，但說的始終只是這幾種方法。

根據(jù)孩子的經(jīng)驗，我組織了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽”等集體活動。通過活動，使孩子們發(fā)現(xiàn)了不同的保暖、取暖方式，他們開始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識，有的幼兒甚至會在出去做操前說我們要去曬太陽，要去運動了！而不僅僅是我們要出去做操。

一天上午在戶外活動中，我聽到了他們的對話：俊俊小朋友邊跳邊說：“曬太陽啰！”進進小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽”。我也及時進行了鼓勵，在運動之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的，運動之后又及時地問他們是否覺得挺暖和。在這個寒冷的冬天，他們愛上了運動，也變得不再怕冷，學會了好多不同的取暖方式。

分析：

對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗來感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時成人給他們的穿戴來感受冬天的到來。在老師及時的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過提醒，孩子會比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會懂得運動能取暖這個簡單的道理，還會借物抒情，用兒歌來抒發(fā)自己的理解。我想這將是個很好的開始……

教育隨筆：垃圾桶里的餅干

教育隨筆：垃圾桶里的餅干

今天吃過下午加點后，有個孩子過來對我說：“老師，垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰偷偷扔掉的。”“??？多可惜呀？這是誰扔的？”我連著大聲問了孩子們?nèi)?，孩子們瞪著眼睛看著我，活動室里頓時鴉雀無聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺到自己的行為太粗暴了，我立刻語氣緩和的說：“是誰扔了這塊餅干？”孩子們還是沒有作聲的，誰也不敢承認。

放學的時間到了，孩子們陸續(xù)被家長接走了，但扔餅干的事卻一直記在我的心里，我想，既然是偷偷扔的，說明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當從正面積極引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，不解決的話以后類似的事情會一直發(fā)生。

第二天，我準備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們通過觀看視頻及圖片了解餅干的制作過程，感知工人們的辛苦，接下來我又趁熱打鐵的開展了一節(jié)手工制作活動，我用太空泥和孩子們一起制作餅干，孩子們在活動中興奮不已。我還借著課堂的余熱表揚了朵朵和悅悅，她倆過去連一塊餅干都吃不下，現(xiàn)在不光吃得多了，身體也壯了，個子也高了。孩子們笑著看著他們倆，我又反問道：“為什么她們現(xiàn)在比過去吃得多了？”孩子們紛紛說：“他們從前不愛活動，不愛玩球，不愛跳繩，不愛玩呼啦圈，所以不想吃東西?！蔽艺f：“對了，人的飯量會隨著活動而增減，活動多了，自然就餓的快一些，中午吃得過多或過飽，下午吃點量也會相對減少，不想吃了?！边@時晨陽著我的話自豪的說：“我就是這樣，昨天中午我吃得太多了，覺得有點飽，下午吃點時我就不想吃餅干了?！蔽艺f：“對呀，晨陽和老師說的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時應(yīng)該怎么辦？”孩子們都說：“告訴老師少給點，就要一個或半個餅干。”“告訴老師吃不了啦。”我稱贊他們真聰明，說得對。

這時晨陽反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個，聽聽那個，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是他扔的。我及時說，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干，不知道是誰不小心掉進去的？晨陽趕緊說：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了?！边@時我在全體小朋友面前表揚了他，并告訴他們知錯就改就是好孩子。

通過這件事，我覺得教師遇到任何問題都應(yīng)該心平氣和地對幼兒進行說服教育，而不應(yīng)該怒氣沖天大聲訓斥，應(yīng)當多從正面積極引導(dǎo)，讓孩子明白道理，這樣比點名批評會更加有效果。

大班教學隨筆：虛偽比無知更可怕

小靜是我們班的識字大王，別看她年紀不大，唱歌跳舞樣樣精通，認字更不在話下，大班幼兒用書上的故事不用大人講自己就能講下來，每次我們給孩子們上課都要精心準備，把故事多看幾遍，記熟記牢，要不然就被小靜指出錯誤。

在一次我教孩子們學習詩歌《風》中，我把“你聽樹葉沙沙沙，那是風兒在和樹在談話”中的“談”話念成了“說”話，孩子們跟我說了兩遍以后，我就把教書無意中放到了小靜的位置前，小靜發(fā)現(xiàn)后，對我說：“老師，是風兒在和樹談話，不是風兒和樹在說話?！蔽亿s緊拿起教書看了看，果然是風兒和樹在談話，我的臉一子紅了，偽心的說是“說”話

，不是“談”話，小靜見我這么說，不高興地低下了頭。

在以后的幾天里，我不敢看小靜的眼睛，我為了自己的顏面欺騙了孩子們幼小的心靈，有時我想告訴孩子們是老師念錯了，可是我沒有勇氣，一星期就這樣過去了。

在閑暇我看了一篇《老師，你把我的名字叫錯了》，文章的大意是這樣的：一個學生的名字叫張海昶，每一位新班主任點名時總要把張海昶的名字落下，然后就故意問誰的名字沒點到，其實他們都不認識張海昶的“昶”，漸漸地被學生發(fā)現(xiàn)了這個秘密，在新的一位班主任到來時，孩子們安排一處故意讓老師出丑的戲，老師知道后大為惱火，不再關(guān)注張海昶，直到張海昶高考落榜，也認為罪有應(yīng)得，幾年以后，在師生聚會上老師在真正了解事情的經(jīng)過，當年是其他同學為了給他出丑，故意讓張海昶把“昶”說成“永”，并得知張海昶在建筑工的干活時被磚頭砸中，臨死時身上還揣著一本自學考試的書就差一門，就可以拿到大專文憑了，老師后悔晚矣。

看了這篇文章后，我的心久久不能平靜，是老師的虛偽毀了孩子的一生。想到前幾天我犯的錯誤，心里害怕極了，不能為了自己的顏面而欺騙孩子幼小的心靈，我決定向小靜和全班孩子承認錯誤，做孩子們喜歡的好老師。

請讓孩子多喝點水

春天萬物復(fù)蘇，人們撇開了寒冷的冬日，迎來了溫暖的春天。春天還是傳染病高發(fā)季節(jié)，最近有些孩子出現(xiàn)感冒咳嗽的癥狀。有幾次，家長送孩子的時候給我說：“請讓孩子多喝點水”。前幾天早晨，尹俊文的媽媽竟然自己帶來一瓶子水，對我說：“孩子有點咳嗽，帶了瓶水，下課讓他多喝點水?！蔽倚睦镉悬c生氣，可是我還是面帶微笑著說：“幼兒園里有水，我們每天會保證孩子和足夠的水的，下課我會讓孩子們多喝水的，你把水拿回家吧?！睂Υ耍腋械郊{悶，因為我每天都安排四次集體喝水的時間，其他時間也不限制幼兒喝水。按理說，孩子們喝水不算少。但是為什么家長卻覺得自己的孩子喝水少呢？我開始觀察孩子們的每一次喝水。

有一天，尹晴有點咳嗽，我讓她去喝水，只見她拿了自己的杯子，很快就擰開保溫桶的開關(guān)，一會就接完了。

我拿過她的杯子，看她接了多少水時，我大吃一驚，她接的水還不到杯子的五分之一。我就問她：“你每次喝水就接這么點水嗎？”她點點頭。聽了她的話，我馬上讓全班的孩子都來喝水，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)幾乎每個孩子接的水都很少。我不禁恍然大悟了。由于孩子們貪玩，每次就接一點水，幾口就喝完。這樣，孩子們一天的喝水量不是很少嗎？于是，我取了一個小杯子，接了滿滿一杯子水，告訴孩子要像我一樣，每次接這么一些水，而且要喝完。孩子們高興得跟我學了起來，喝了一大杯水。我問他們：“孩子們喝飽了嗎？”他們都回答說喝飽了。從那以后，我每次都會注意孩子的喝水量，沒有家長反映喝水少的情況了。

由此，使我想到，作為一名幼兒教師，要關(guān)心孩子的日常生活的每一個環(huán)節(jié)，做一個細心的老師，時刻把孩子的冷暖放在心上，既要教好孩子們學好知識，又要提高孩子們的生活自理能力，只有這樣才是一個稱職的幼兒教師。

教育隨筆：給孩子多一份關(guān)注

教育隨筆：給孩子多一份關(guān)注

吳XX是班里一位性格內(nèi)向、話語不多的孩子。一直以來，她給人的感覺總是安安靜靜的，因為經(jīng)常生病的緣故，出勤率并不高，又加之她很乖巧聽話，所以對她的關(guān)注并不太多。

早上來幼兒園，吳XX也會鬧點情緒，因為在家休息的時間太長，乍一來總會出現(xiàn)哭鬧的狀況；喝水的時間，的的一總會是最后一個喝完進教室，因為在來幼兒園之前她是不喝水只喝奶的，這對她來說無疑是很苦惱的事情……一天中，吳XX不管干什么，節(jié)奏總是慢慢的，表情一直也是皺著眉頭，像有什么心事一樣。而我，總是忙著干這干那，似乎也忽略了對她的關(guān)心。

這天的看書時間，孩子們有序的看著、講著，我在一旁靜靜地注視著，吳XX跟旁邊的小朋友盡情地說著自己看到的故事，時不時還比劃著什么，那神情甚是投入和自然，儼然不像平時的她。我走近繼續(xù)關(guān)注，她依然沉浸在其中，站起來跳著、舞著，還會擺出一個像樣的POSS，動作是那樣的。原來，吳XX笑起來的樣子很好看啊~~~慢慢的，我開始一步步走近她……

喝水的時間，帶領(lǐng)孩子們一起給她鼓勁加油，告訴她喝水的好處，吳XX杯里的水一會兒不見了；上課的時候，吳XX在老師的引導(dǎo)下開始主動回答問題，說的蠻有道理的，不再是唯唯諾諾、往后縮的樣子……早上入園的時間，吳XX高興地說了一聲：“老師好！”看到孩子露出甜甜的笑容，我滿心歡喜！

多一點關(guān)心，多一點關(guān)注，多一點關(guān)愛，孩子回報給我們的必定是滿滿的愛與笑！

教育隨筆：多給孩子一個擁抱

教育隨筆：多給孩子一個擁抱

今天想談的是關(guān)于寶寶班孩子與家長分離上課的案例。寶寶班第二個月，我們準備讓家長在教室外面等帶寶寶們，不用陪在教室里，可是天天都有幾個孩子包住爺爺奶奶哭喊著不讓走，孩子們撕心的哭喊不但爺爺奶奶的心在痛，身為母親的我也禁不住鼻子酸酸的。

可是寶寶班的孩子來幼兒園已經(jīng)一個月了，不橫下心來離開，也不是長久之計。因而，我事前與孩子家長商量好，來園后，陪伴孩子一會兒，等孩子們按下心來，再靜靜地走開，剩下的時間讓老師和孩子們玩耍溝通。

幾天下來，孩子們大部分都可以順利地與家長分離，只有兩三個寶寶還是依依不舍，家長離開，他們就大哭大鬧，老師不能正常上課。

記得那天周二，是我上寶寶班的課，王瑞小朋友還是在哭聲中與媽媽分離的，但是在課程中，也許因為我便的魔術(shù)過于吸引，王瑞竟然不哭了，放學的時候，王瑞看見媽媽興奮地跟我說：“孫老師再見!”我也跟著高興起來，馬上蹲下來，小聲的說：“瑞瑞，今天和孫老師玩的開心嗎?”王瑞羞澀的點點頭，“明天來還用媽媽陪嗎?”他先是搖搖頭，接著又點點頭?！昂呛?”我笑了，伸開我的胳膊把王瑞緊緊地抱在懷里，說理一句：“瑞瑞，真可愛，老師喜歡你!明天孫老師還等你來哦!”

正好，第二天，我和宮老師換了一節(jié)課，又是我上寶寶班的課，我看到王瑞來到教室門口沒哭，只是在媽媽耳邊說：“媽媽，你在門口等著我!”接著過來拉著我的手。我一陣欣喜，她的媽媽靜靜地對我說：“昨天回到家里就跟爸爸、爺爺、奶奶說了好幾遍，老師說我可愛，老師抱我了，老師喜歡我!今天來園就不哭了，真是奇跡啊!”

聽到這里，我興奮極了。從那天起，每到離園的時候，我都會把每一個孩子抱在懷里，輕輕地告訴他：“寶寶，老是喜歡你，明天見?！?/p>

通過這件事，我深有感觸，孩子們?yōu)槭裁磿詰倌赣H?是因為母親給與他們的一種溫柔、愛撫、貼心的感覺，孩子能感覺到媽媽是愛他們的，假如我們每位老師給予孩子們的都是這樣的感覺，那么，孩子一定會愿意待在你的身旁，把你當做她的媽媽。

教育隨筆：一杯水引發(fā)的思考

張××是我班一個特別的孩子，因為患有先天性股骨頭發(fā)育不良，行動不方便，在生活、游戲上都需要我們照顧。走路時如果別人不小心碰到她，她就會身體失控摔倒，因此我經(jīng)常提醒我班孩子在活動游戲時不要碰到她，在生活上也盡量幫助照顧照顧。一年多來，我班孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一個習慣，走路時盡量避開她，活動游戲時幫助拿材料，喝水時幫助她接水等等，每當我看到孩子們?yōu)樗龅倪@一切，總有一股溫暖的暖流流進我心里，讓我心里覺得暖暖的。

前天課間，孩子們吃好餐點陸陸續(xù)續(xù)地來到衛(wèi)生間喝水。我在教室里照看著沒有吃好餐點的孩子。隱約間衛(wèi)生間傳來爭吵聲：“這個茶杯是我先拿到的?！薄笆俏蚁饶玫降摹?，另一個孩子說。我快步走到衛(wèi)生間，只見沈張玥和謝佳昊兩個人爭著拿一個杯子。“怎么回事？”我說?！包S老師，是我先拿到張××的茶杯的，”謝佳昊說?！笆俏蚁饶玫綇垺痢恋牟璞摹！鄙驈埆h趕緊接過謝佳昊的話?？吹竭@一切，不用說，又是為幫助張××拿茶杯接水這事爭吵。雖然是爭吵，但因為是幫助張××接水而引發(fā)的爭吵，我沒有責備他倆，反而被他倆的愛心感動。我輕輕地把兩個孩子叫到我身邊：“沈張玥，謝佳昊，你們幫助張××接水很好，說明你們是個有愛心的孩子，老師要為你們點贊，不過，為這事爭吵就不好了是不是呢？”兩個孩子不好意思地點點頭。我說：“這樣吧，你們倆商量一下，輪流給張××接水。”聽了我的建議，沈張玥對謝佳昊說：“謝佳昊，今天你幫助張××接水，明天輪到我可以嗎？”“好呀，”謝佳昊點點頭，拿起張××的杯子往茶桶走去。

培養(yǎng)幼兒愛心是幼兒早期德育教育中非常重要的組成部分。對于幼教工作者而言，培養(yǎng)幼兒的愛心，使幼兒從小就養(yǎng)成健康善良、富有愛心和社會責任感的品德和人格，更是幼教工作中的首要任務(wù)，遠比單純教授知識更為重要和更有價值?！队變簣@指導(dǎo)綱要》與《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對培養(yǎng)幼兒社會性情感也有明確的要求：“身邊的人生病或不開心時表示同情，看到別人有困難能主動關(guān)心并給予一定的幫助。”可見從小培養(yǎng)幼兒愛心的重要性。

我要謝謝張××的家長，當初選擇了我班，無形間也讓我班有了一個很好的隱性社會情感教育資源，就是讓張××和她的小伙伴們在園的每一天體驗并感受了愛與被愛。孩子們每天在這樣的實際情境中學會了了解張××的需要并給予了適當?shù)年P(guān)心和幫助，這種如同春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的潛移默化中培養(yǎng)幼兒的愛心，起到了事半功倍的效果。相信經(jīng)過三年的集體生活，我班每個孩子都是善良，有愛心的人。

教育隨筆：老師再讓我們比一局吧

剛開學沒有多久，就迎來了陰雨連綿的日子，若換作是平時我大概還有些閑情逸致來欣賞這江南獨特的春來?？墒乾F(xiàn)在，現(xiàn)在我遇到大麻煩了。我的教研課都沒有辦法上了。這鬼天氣把一切都弄亂了。

好不容易等到一天不下雨了趕緊帶著寶貝們出去活動，由于操場還沒有干。這節(jié)課的中的一個活動環(huán)節(jié)沒有辦法開展，而本來這節(jié)課的活動環(huán)節(jié)就有點空，再刪掉一個我怕孩子們會亂。果不其然沒有匍匐前進這一環(huán)節(jié)，課上的節(jié)奏就快了很多。我原想那就算了吧！就這樣好了吧。沒有想到這時我聽到一個聲音“老師再讓我們比一局吧！我們肯定能贏的。”浩杰說的很大聲，其他小朋友聽到了也都紛紛附和。于是我決定戰(zhàn)局重新開始。既然孩子們想繼續(xù)，又有時間繼續(xù)為什么不呢？

重新開始比賽，孩子們表情一個個都很嚴肅，仿佛是吸取了上次比賽的經(jīng)驗。這次整個比賽的流程順了很多，孩子們少了很多在一開始出現(xiàn)的不知所措，多了幾分自信。而且速度明顯比第一次比賽時快了很多。比賽的激烈程度也有了很大的提高，在操場上響起了一陣陣的加油，吶喊的聲音。整個活動的氣氛熱烈而有序。

我原先以為這節(jié)課可能就會那樣在快節(jié)奏中平淡的結(jié)束。但是沒有想到因為孩子的一句話，這節(jié)課又活過來了，重新變得生動有趣，寓教于樂。在課堂上多傾聽孩子們的聲音，多采納孩子們的意見,或許我們會看到別樣的風景。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教學隨筆：比一桶水還要多》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育教學隨筆專題，希望您能喜歡！