“兩面人”“大家來幫她”

幼兒園說課稿京劇大家唱。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《“兩面人”“大家來幫她”》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

大多數(shù)孩子存在著在家和在幼兒園表現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象，只不過有些差異小，有些差異大。他們的情況等等不一，有些在幼兒園是個(gè)好孩子，在家里是個(gè)“壞孩子”;有些正相反。要解決這一問題，我認(rèn)為，應(yīng)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，對(duì)癥下藥，才能收到好的教育效果。

我班的浩鑫在幼兒園是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛勞動(dòng)、講禮貌的好孩子，可他的家人卻說他在家任性、自私、沒禮貌，還經(jīng)常罵人，自己的衣服都要媽媽給她穿，這就簡(jiǎn)直是個(gè)小“兩面人”。針對(duì)這種情況，我利用故事《一個(gè)小寶兩個(gè)樣》：有個(gè)小朋友在幼兒園里是個(gè)好孩子，每天幫老師掃地，擦桌子

，還幫小班小朋友系鞋帶，可是在家里卻什么也不干，而且連衣服也不自己穿，當(dāng)媽媽不給她穿時(shí)，他還會(huì)罵媽媽。講到這兒我問小朋友：“這個(gè)小朋友做的對(duì)嗎?”大家都說不對(duì)，這是我看到浩鑫回答時(shí)，聲音特別小，于是我問浩鑫“浩鑫，我們能向這個(gè)小朋友學(xué)習(xí)嗎?”浩鑫回答說不能。最后，我告訴大家，我們舉行一個(gè)比賽，看哪個(gè)小朋友做到在家和在幼兒園里一個(gè)樣，都是一個(gè)好孩子，大家都說好。之后，我有了解浩鑫的媽媽，她說浩鑫現(xiàn)在在家變得可乖了，謝謝老師。

通過這件事情，我認(rèn)識(shí)到：要想讓孩子在家和在幼兒園表現(xiàn)一樣，必須做到家園及時(shí)溝通，建立起暢通的家園雙通道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)了解幼兒，通過孩子自我教育達(dá)到教育之目的。

大家來幫她

一天，戶外活動(dòng)回到教室，洗手喝水后，我看到郝春蕾臉色不好，問她怎么了，她說沒事。喝完水的時(shí)候，就吐了，正在這時(shí)，有的小朋友趕忙喊起來：“老師，春蕾吐了……”我正要走過去幫她擦干凈，只見這時(shí)在一旁的王增智小朋友說：“大家來幫她吧。雅潔，你去拿笤帚，一諾，你去拿镲子，春雷，給你紙，自己擦擦嘴?！闭f著，王增智拿了一塊紙遞給了春蕾。然后，又到盥洗間用春蕾的杯子接了一杯水放在了桌子上，讓她趕緊漱漱口，喝點(diǎn)水?？吹酱司?，我還真佩王增智的理智，于是我不失時(shí)機(jī)地說：“增智小朋友遇事不慌，能指揮大家助人為樂，幫助小朋友，值得表揚(yáng)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”看到雅潔拿來了笤帚，一諾，拿來了镲子和老師一起打掃，突然間我感覺到孩子們都特別懂事了，長(zhǎng)大了。yJs21.cOm

增智的表現(xiàn)為小朋友們樹立了榜樣。通過這件事，我覺得我們班是一個(gè)小小的社會(huì)，每個(gè)幼兒的個(gè)性不一樣、知識(shí)水平不一樣、行為能力也不一樣，通過孩子之間的差異互補(bǔ)互動(dòng)，這樣才能形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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我也幫她穿衣服

一天離園前，王茂全忽然哭了，我走過去問他為什么哭，原來他正要幫助張浩軒穿外套，可是浩軒的外套已讓張文簫拿去了，文簫幫浩軒穿上了外套，王茂全沒能夠幫助浩軒穿衣服，所以他哭了，了解了這些情況，我很感動(dòng)，孩子們做好事的愿望太強(qiáng)烈了，這時(shí)我對(duì)王茂全小朋友進(jìn)行了表揚(yáng)，并安慰他這次沒能夠幫助浩軒，明天甚至以后更長(zhǎng)的時(shí)間，可以幫助小朋友們做事情。

為了進(jìn)一步培養(yǎng)小朋友們做好事的愿望，第二天入園后，我讓小朋友們展開了一次討論：“當(dāng)有朋友們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?”大家討論的非常熱烈，通過討論大家都知道了：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們都要給與幫助。同時(shí)我對(duì)孩子們提出了要求：要求小朋友們每天都要做一件好事，事情不管大小，只要是對(duì)別人有幫助就行。我還要求小朋友之間展開競(jìng)爭(zhēng)看誰做的好事多，每周進(jìn)行一次評(píng)選活動(dòng)，選出班里的做好事明星。在我的要求下，孩子們每天都爭(zhēng)先恐后的做好事，總之，現(xiàn)在孩子都知道了什么是做好事，并且也自覺做起了好事，有的主動(dòng)幫小朋友穿衣服，有的在家?guī)椭改笒叩?、擦桌子，大班的小朋友?huì)主動(dòng)幫助小弟弟、小妹妹系鞋帶，扣紐扣，看到有人摔倒了，會(huì)趕緊把他們扶起來，小朋友忘記帶鉛筆、橡皮時(shí)，都會(huì)把自己的這些物品給他們用……。

現(xiàn)在孩子們做好事的越來越多了，可見我的工作有了成效。作為一名教師，我們有責(zé)任教育孩子們從小做好事，讓做好事的精神永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)下去。

孩子的兩面性教育

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂⒆拥膬擅嫘越逃保?/p>

最近，通過飛信與家長(zhǎng)聊天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：那就是寶寶在家和在園的表現(xiàn)完全是不一樣的。

袁新慧的家長(zhǎng)，李夢(mèng)姣的家長(zhǎng)…….對(duì)我說：“孩子在幼兒園里，老師說她是一個(gè)聰明，懂事的好孩子，自己喝水，自己穿衣服，自己疊被子，自己小便，愛說，愛笑，愛打鬧，愛表現(xiàn)。

可在家里卻是另一個(gè)樣子，自私、懶惰，什么也不干，也不聽話，可讓家長(zhǎng)傷腦筋了”通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，有部分幼兒確實(shí)有這種現(xiàn)象，是這個(gè)樣子的。

事后，我針對(duì)這一現(xiàn)象，認(rèn)真地進(jìn)行了分析和反思。

我也想出了相應(yīng)的對(duì)策。

我們利用教育活動(dòng)的時(shí)間，采取一定措施來解決這個(gè)問題，第一，在學(xué)校進(jìn)行教育，我給孩子們講了一個(gè)名叫《一個(gè)寶寶兩個(gè)樣》的故事，在故事里，說的正是一個(gè)寶寶在家里和幼兒園里不一樣，在幼兒園愛吃飯，愛勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)小朋友，自己的事情自己做，特愛表現(xiàn)自己。

可在家里就不一樣了，不好好吃飯，不愛勞動(dòng)，什么事情都得讓爸爸媽媽或者爺爺奶奶幫忙，孩子們聽得很認(rèn)真，聽完后，通過提問的形式讓孩子們知道應(yīng)該怎么改做，并且用故事表演的形式進(jìn)行了鞏固，并且把這一形式開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，每天讓幼兒在表演臺(tái)表演這個(gè)故事，鞏固加以練習(xí)，效果不錯(cuò)，第二，同時(shí)，讓家長(zhǎng)在家里注意幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)溝通，家園合作，兩管齊下，共同教育。

讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，與家長(zhǎng)時(shí)常的溝通反映看出，我們這個(gè)雙管齊下的方式收到了一定的效果，我們并對(duì)這段時(shí)間表現(xiàn)出色的孩子給予了“小紅花”的獎(jiǎng)勵(lì)!

關(guān)于“孩子的兩面性教育”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

保育員隨筆：“兩面性”的表現(xiàn)

保育員隨筆：“兩面性”的表現(xiàn)

自開學(xué)到現(xiàn)在雖說不是很長(zhǎng)，但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺得還是一個(gè)不小的工程。表面上看，許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑、可愛、好動(dòng)、愛說，或者內(nèi)向、斯文、不主動(dòng)等等性格，但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來的性格有著很大的“兩面性”。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。

剛接手這個(gè)班，我對(duì)孩子做了大致的了解，熟悉她的老師說言言比較內(nèi)向，平時(shí)不愛表現(xiàn)，也很少與人交流。開學(xué)前家訪時(shí)碰巧她和她的媽媽出去了沒見著。但家長(zhǎng)會(huì)上她的媽媽和我說言言其實(shí)是個(gè)很愛講話、很愛表現(xiàn)自己的，在家里就她一個(gè)人說起來沒個(gè)完。帶著對(duì)言言“兩種反差很大的表現(xiàn)”這個(gè)疑問，在一個(gè)周末我們?nèi)焕蠋熑ニ易髁嗽敿?xì)了解和觀察，結(jié)果正如她媽媽所說的，她是個(gè)愛說愛笑，鬧個(gè)不停的孩子，一點(diǎn)沒有對(duì)我們老師戒備的那種心理表現(xiàn)，和在幼兒園的那個(gè)言言相比真是判若兩人。她和我們說起在上海動(dòng)物園看各種動(dòng)物的事，還向我們表演學(xué)動(dòng)物叫聲，興奮得夸夸其談，把在幼兒園學(xué)的歌大聲地唱給我們聽，還講一些特別幼稚的話逗得我們大笑……

讓我們百思不得其解的是：孩子性格的“兩面性”是由什么原因造成的？這么小的孩子難道還能長(zhǎng)時(shí)間的抑制自己“本來就很開朗活潑”的性格嗎？我想在以后的班級(jí)活動(dòng)和日常教學(xué)中對(duì)言言再仔細(xì)觀察引導(dǎo)。

大家一起來搬山

吃飯是幼兒園生活的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，很多老師都知道，每天三頓飯是讓人頭疼的問題，因?yàn)槊總€(gè)班上總有幾個(gè)吃得慢，挑食的孩子。我們班也不例外，有一大批身材矮小的孩子，吃飯?zhí)貏e頭疼，為了讓他們心情愉快的進(jìn)餐，我們想了許多方法，可管不了幾天又沒用了，必須又換新招。

今天中午，孩子們照舊端了一大碗，暖洋洋地坐下，有幾個(gè)比筷子，有幾個(gè)在碗里挑來揀去。我則巡視，觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同同的碗里被她扒成了一個(gè)大坑，使我突然想起了“愚公移山”的故事。對(duì)了，辦法有了!于是我說：“孩子們，你們都聽過愚公移山的故事吧?你們看咱們碗里的米飯像不像一座山，咱們也來學(xué)老公公吧?不過是把這座山移到自己的肚子里去!要全部移完，不剩哦!”孩子們聽我這么一說，立刻來了勁，“我們要移山”!這時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后地行動(dòng)了起來，我不停地用語言鼓勵(lì)他們：“看，文文的山移走了一半”!“喲，明明的山挖了一個(gè)大洞”!“老師，我全部移進(jìn)肚子里去了”!“那還想不想再移一座山呢?”這樣孩子們勁頭很足，兩碗飯吃得干干凈凈，而且，還比平時(shí)快。我不禁為自己的突發(fā)奇想暗自感到高興。其實(shí)，孩子們是很天真的，他們很喜歡游戲的形式，我們就可以用這種喜聞樂見的形式來組織幼兒園一日活動(dòng)的哥哥環(huán)節(jié)，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。

大家一起來包水餃咯

今天是一學(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日，這次我們一改以往的常規(guī)模式，來了一次包水餃的活動(dòng)。在這之前，我們做了許多的準(zhǔn)備工作了，我們買來了餃子皮，面粉，肉，芹菜，將有，老酒，油，味精，鹽等。我們把肉和芹菜垛好后放在了一起，又加入了許多調(diào)料。我在每桌放了一碗肉，一疊餃子皮，一碗清水……供孩子包餃子用。一切準(zhǔn)備就緒，我們便開始了包水餃之旅。首先，由樂老師示范如何包水餃，接著小朋友們便動(dòng)手包了起來。因?yàn)榇蠹以诩依镒疃嘀皇浅赃^水餃，對(duì)于包水餃都很陌生，因此當(dāng)真正操作起來的時(shí)候還是很生疏的，有的就放了一點(diǎn)點(diǎn)的肉餡，有的沒有將餃子皮捏緊就包下一個(gè)了，還有的根本無從下手。在經(jīng)過我們以及爸爸媽媽們的共同指導(dǎo)后

，孩子們的進(jìn)步很大，基本上都能夠把餃子包完整了。有的爸爸媽媽們還把餃子收邊環(huán)節(jié)包出了花，看過去甚是惹人喜愛。在眾人的期盼中我們將餃子放入了水中，漸漸的聞到了水餃的香味，終于出鍋啦！大家都圍坐在桌子邊，在水餃中倒入了點(diǎn)調(diào)料，孩子們都狼吞虎咽吃了起來。大家在吃的時(shí)候都覺得格外的香，小朋友都說：“這是我們自己包的水餃！”

在這次活動(dòng)中，大家都很開心，我們與老師阿姨小朋友們共同體驗(yàn)了一次操作活動(dòng)，從中，我也發(fā)現(xiàn)了我們班的孩子真的能干了不少，懂事了不少。

她哭了

今天中午，孩子們起床后，我就組織他們?nèi)ズ人?。忽然，聽到有人在小聲的哭泣，我循著哭聲找去，一看是小豆豆。我問她：“你怎么了？”她沒有回答。我想可能是剛睡醒的緣故，沒有再多想，就催促她去喝水了。

上課了，別人都在認(rèn)真聽講，小豆豆又開始小聲的哭了。我輕輕走過去，問：你怎么了？孩子還是哭，不回答我。這時(shí)，我心中生疑，莫非病了？我用額頭碰碰她的額頭，壞了！感覺不好。趕緊拿來體溫計(jì)測(cè)了一下，我的天！38度5！怪不得孩子老是哭，是發(fā)燒難受的。

唉！你看我，怎么這么粗心，剛才怎么就沒有想到是孩子不舒服呢?

可見，做為幼兒教師，不僅要有淵博的知識(shí)、風(fēng)趣的談吐，還要有細(xì)致入微的觀察力。

三周的孩子語言表達(dá)能力還不夠好，他們對(duì)自己不滿意的事情，會(huì)用哭聲來表示不滿；他們對(duì)自己的病痛不會(huì)表述，有時(shí)也用哭來告訴老師：他不舒服。所以，我們老師可一定要細(xì)心的對(duì)待孩子的哭聲??！

她的改變

今年我教小班，對(duì)于剛參教的我來說，這是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

在我的班里，有一個(gè)非常特別的小女孩。在親子園活動(dòng)期間，她幾乎是與她的奶奶長(zhǎng)在一起的，無論是做游戲還是喝水如廁，都是奶奶在幫她。我走過去和她交談，她也不做任何回答，想和我說話就笑一下，不想和我說話就哭。于是，我問她奶奶以前見了陌生人也這樣?奶奶回答說，不啊，在家挺好，從沒有這樣過啊，有什么事情都是我和她媽媽幫她，她自己沒動(dòng)過手。當(dāng)時(shí)，我就意識(shí)到，在這個(gè)孩子的潛意識(shí)里，我小，就應(yīng)該有人幫我，所以任何事都不用我動(dòng)手。在之后的幾天里，我都鼓勵(lì)她讓她自己做一些事情，如喝水，如廁，搭積木，可結(jié)果就是她坐在那一動(dòng)不動(dòng)，不作任何反應(yīng)。這種情況一直持續(xù)到開學(xué)，開學(xué)后，除她之外的所有幼兒都已經(jīng)很熟練的做任何事，不再需要老師的幫助，而她，還是一動(dòng)不動(dòng)，你不幫我做，我就哭。

一天，我走過去對(duì)她說：“亞杰，你上學(xué)了，你是個(gè)大孩子了，你的媽媽要給你生個(gè)小弟弟或者小妹妹了，到時(shí)候你媽媽既要照顧你，又要照顧小弟弟小妹妹，會(huì)很累的，你愛你你媽媽嗎，心疼你媽媽嗎?”“愛，很愛?！彼卮鸬乃俣茸屛页泽@，接著，我又說：“為了不讓你的媽媽太累，從現(xiàn)在開始，你學(xué)著照顧自己，好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我鼓勵(lì)她自己喝水，吃飯，拿小勺，如廁，睡覺。在短短的幾天里，她學(xué)會(huì)了所有的事。她高興地和我說“老師，我能照顧自己了，我不用媽媽照顧了，媽媽可以輕松了”，她眉飛色舞的說著?？吹剿母淖?，我懸著的一顆心終于放了下來。

其實(shí)，每個(gè)孩子都一樣，都是從“0”開始，孩子以后的表現(xiàn)和適應(yīng)力，與家長(zhǎng)教育孩子的方式有關(guān)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子放心，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一些力所能及的事，不能一味的包辦代替，在這種情況下生長(zhǎng)的孩子只是溫室里的花朵，經(jīng)受不住風(fēng)雨的歷練。

她真的變了

我班最近來了一名新的孩子叫旋旋，她人長(zhǎng)的很漂亮，非常淘人喜歡。但是由于家人的嬌生慣養(yǎng)，讓她的脾氣非常大，如果誰招惹了她，她就耍小性子，沒完沒了。人不大，而且很會(huì)撒謊。

有一次，中午吃完午飯，收拾完后，我領(lǐng)孩子們?nèi)ド⒉?，旋旋告訴我說：“她要去廁所小便，我就讓她去了?！苯Y(jié)果我等了她十多分鐘，她也沒有來。我安排后孩子們上床睡覺后，我就去廁所找她，結(jié)果她人不在廁所，直接去擦滑梯去了。我把她叫過來，讓她去睡覺了。我并沒有生氣。到了第二天早上，她媽媽來送她，告訴我說，昨天她沒有睡覺，老師不讓她睡。我一聽，急了，忙告訴她媽媽這件事情的原因。她媽媽聽了也非常惱火，并告訴我：“她是旋旋的后媽，在家里什么都依著她，不然她就會(huì)說一些難聽的話，我也是盡量順著她。

原來她的內(nèi)心世界這么復(fù)雜，我知道了原因后，每天我總是安排她和我一起打掃衛(wèi)生，和她多說說話，給她講一些關(guān)于這方面的故事。經(jīng)過一段時(shí)間，我覺的旋旋有點(diǎn)變了，她媽媽告訴我說，在家里也經(jīng)常幫她干活。她真的變了。

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